德國quality pact for teaching與台灣教學越計畫之比較研究
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德國 Quality Pact for Teaching 計畫與台灣教學卓越計劃之比較研究
報告人:李昱成
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大網
第一章 緒論
第二章 德國 Quality Pact for Teaching 計畫
第三章 台灣教學卓越計畫
第四章 德國 Quality Pact for Teaching 計畫與台灣教學卓越計劃之比較
第五章 結論與建議
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緒論
背景
德國為因應「波隆納歷程」,提出了《 2020 高等學校協定》 (Hochschulpakt 2020)
Quality Pact for Teaching 為《 2020 高等學校協定》的延伸計畫,希望能改善大學的學習條件與教學品質。
台灣為改善大專校院的教學品質,並透過獎勵機制引導大學分類發展,在 2004 年公布了「獎勵大學教學卓越計畫」
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緒論
動機
德國與台灣為了改善高等教育的教學品質,分別提出了高等教育的教學改善計畫
德國: Quality Pact for Teaching
台灣:獎勵大學教學卓越計畫
德國提出之計畫著重的面向與台灣不同
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緒論
目的
比較兩國執行重點之異同
分析兩國計畫之優缺點
以做為台灣持續改進之參考
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德國 Quality Pact for Teaching 計畫
源起
2010/5/21 在柏林舉行了「國家波隆納會議」
由聯邦教育部長 Annette Schavan 提出
為回應「波隆納歷程」及《 2020 高等學校協定》(Hochschulpakt 2020)
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
範圍
申請條件:德國境內所有的大專校院
大學、科技大學、專科學院
執行時間: 2011-2020
補助涵蓋率: 90%的大專校院
補助經費: 90%聯邦助, 10%學校自籌
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
內容
金額: 20億歐元
改善面向:善學習條件、教學品質
目標:
找到改革學士及碩士課程的可行方式
確定品質的可比較性及大學結構的重建
改善大學學習條件並確保更好的教學
在教育政策上確保能提供有品質的勞動力及特殊需求
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
內容
執行方式
增加教學教職員人數,並在第一學期提供學生協助與指引
提供大學未來在教育努力上的個別協助
確保及強化教學品質
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
管考
申請時間:
1st round: 2011/2012 winter
2nd round: 2012 summer
期中檢討:
前兩輪獲補助學校補助金額目前只提供到 2016年
2016前舉行期中檢討以決定能否獲得後半期的補助
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
現況
申請校數
1st round:?
2nd round: 102
獲補助學校
1st round: 111
2nd round: 75
合計: 186(77%)。大學 (78),科大 (78),學院(30)
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
現況
獲補助金額
1st round:?
2nd round: 4億歐元 (2012-2016)
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德國 Quality Pact for Teaching計畫
成果
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台灣教學卓越計畫
源起
高教快速擴充並走向普及教育,學校以競爭方式爭取經費。
大部分計畫著重於研究,使大學盲目成為研究型大學
希望改善大學教學品質,引導大學分類發展
2004年 12月由教育部提出「獎勵大學教學卓越計畫」
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台灣教學卓越計畫
範圍
申請資格:全國大專校院
大學、科技大學、技術學院 (頂大學校除外 )
其他條件
師資面、學生面、課程面、教學面
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台灣教學卓越計畫
範圍
執行時間: 2004迄今
分期:第一期、第二期、第三期
計畫經費:
第一期、第二期、第三期
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台灣教學卓越計畫
內容
分項計畫
獎勵大學教學卓越計畫 (一般大學、技職校院 )
區域教學資源中心計畫
重要特色領域人才培育改進計畫
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台灣教學卓越計畫
內容
全校性教學提昇計畫
重點特色學門領域教學改進計畫
跨校教學資源中心計畫
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台灣教學卓越計畫
管考
獎勵大學教學卓越計畫
成立計畫專案辦公室
建立考核指標
年度實地考評
各校教學卓越計畫專屬網站
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台灣教學卓越計畫
管考
區域教學資源中心計畫
中心學校每季對夥伴學校管考,提供協助
中心學校提出執行成果報告、建置執行成果網站、辦理成果研討會
教育部不定時進行實地運作狀況
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台灣教學卓越計畫
現況
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台灣教學卓越計畫
成果
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德國 Quality Pact for Teaching計畫與台灣教學卓越計畫之比較
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結論與建議