¿quÉ son las estrategias didÁcticas? son el producto de una actividad constructiva y creativa del...
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¿QUÉ SON LAS ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?
Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro (Hargreaves, Andy).
La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar
los objetivos de aprendizaje (ITESM).
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EXPOSICIÒN EXPOSICIÒN
La lectura dirigida, La lectura dirigida,
consiste en la lectura de consiste en la lectura de
un documento de manera un documento de manera
total, párrafo portotal, párrafo por
párrafo, por parte de los párrafo, por parte de los
participantes, bajo laparticipantes, bajo la
conducción del instructor.conducción del instructor.
http :// www.salud.gob.mx / http :// www.salud.gob.mx / dirgrss / doctosFuente / dirgrss / doctosFuente / tecnicas_didacticas.pdf tecnicas_didacticas.pdf
LECTURA DIRIGIDA LECTURA DIRIGIDA
APLICACIONES APLICACIONES
Útil en la lectura de algún material extenso que es Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida. necesario revisar de manera profunda y detenida.
Proporciona mucha información en un tiempo relativamente Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto. corto.
DESARROLLO DESARROLLO
Introducción del material a leer por parte del instructor. Introducción del material a leer por parte del instructor. Lectura del documento por parte de los participantes. Lectura del documento por parte de los participantes.
Comentarios y síntesis a cargo del instructor. Comentarios y síntesis a cargo del instructor. Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema. Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.
Calcular el tiempo y preparar el material didáctico. Calcular el tiempo y preparar el material didáctico. Procurar que lean diferentes miembros del grupo. Procurar que lean diferentes miembros del grupo.
Hacer preguntas para verificar el aprendizaje. Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.
RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES
La discusión en grupo, consiste en la formación de grupos de La discusión en grupo, consiste en la formación de grupos de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias,
ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando
los aportes de los participantes .los aportes de los participantes .
http :// www.salud.gob.mx / dirgrss / doctosFuente / http :// www.salud.gob.mx / dirgrss / doctosFuente / tecnicas_didacticas.pdf DISCUSIÓN EN GRUPOS tecnicas_didacticas.pdf DISCUSIÓN EN GRUPOS
Principales usos: Principales usos: Propiciar la creatividad y participación del grupo. Propiciar la creatividad y participación del grupo.
Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo. Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo. Estimula la reflexión y análisis Estimula la reflexión y análisis
Recomendaciones Recomendaciones Habilidad para moderar la discusión, estimularla y no Habilidad para moderar la discusión, estimularla y no
permitir que se desvíe. permitir que se desvíe. Verificar que el tema a discutir sea de interés. Verificar que el tema a discutir sea de interés.
Procurar el análisis de todos los aspectos del tema. Procurar el análisis de todos los aspectos del tema. Evitar que un participante monopolice la discusión. Evitar que un participante monopolice la discusión.
Tener tacto y paciencia para comprender y encausar las Tener tacto y paciencia para comprender y encausar las opiniones de los participantes. opiniones de los participantes.
No permitir que la discusión se extienda demasiado tiempo No permitir que la discusión se extienda demasiado tiempo sobre el mismo tópico. sobre el mismo tópico.
Orientar hacia el logro de objetivos. Orientar hacia el logro de objetivos.
DISCUSIÓN EN GRUPOSDISCUSIÓN EN GRUPOSLa discusión en grupo, consiste La discusión en grupo, consiste
en la formación de grupos de en la formación de grupos de 4 a 10 personas con el fin de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, intercambiar experiencias,
ideas, opiniones y ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de conocimientos con el objeto de
resolver un problema o resolver un problema o situación conflictiva, tomar situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o decisiones, buscar datos o
simplemente adquirir simplemente adquirir conocimientos aprovechando conocimientos aprovechando
los aportes de los los aportes de los participantesparticipantes
http://www.salud.gob.mx/http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/dirgrss/doctosFuente/
tecnicas_didacticas.pdftecnicas_didacticas.pdfPrincipales usos:Principales usos:
Propiciar la creatividad y Propiciar la creatividad y participación del grupo.participación del grupo.
Aprovecha los conocimientos Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo.y la experiencia del grupo.
Estimula la reflexión y análisis Estimula la reflexión y análisis
TRABAJO EN GRUPOTRABAJO EN GRUPOEs una de las herramientas más eficaces del aprendizaje Es una de las herramientas más eficaces del aprendizaje
compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya
que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, sentimientos y emociones de cada persona, es necesario sentimientos y emociones de cada persona, es necesario entrenar en las reglas de la comunicación, es decir: saber entrenar en las reglas de la comunicación, es decir: saber
escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar un lenguaje apropiado.un lenguaje apropiado.
http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdftecnicas_didacticas.pdf
La "Lluvia de ideas"La "Lluvia de ideas"
La lluvia de ideas o también denominada tormenta de ideas es La lluvia de ideas o también denominada tormenta de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento
de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.
La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran número de La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran número de ideas en un corto periodo de tiempo.ideas en un corto periodo de tiempo.
Se puede aplicar en cualquier etapa de un proceso de Se puede aplicar en cualquier etapa de un proceso de solución de problemas. Es fundamental para la identificación solución de problemas. Es fundamental para la identificación
y selección de las preguntas que serán tratadas en la y selección de las preguntas que serán tratadas en la generación de posibles soluciones.generación de posibles soluciones.
Es muy útil cuando se desea la participación de todo el Es muy útil cuando se desea la participación de todo el grupo grupo
La estrategia de BÚSQUEDA La estrategia de BÚSQUEDA de INFORMACIÓNde INFORMACIÓN
Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosas Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosas como:como:
Sobre qué buscar información (se definen necesidades existentes). Sobre qué buscar información (se definen necesidades existentes).
Qué ignorancias tengo y qué sé sobre el tema de búsqueda. Qué ignorancias tengo y qué sé sobre el tema de búsqueda.
Cuál es el ámbito de relaciones (o de información) del tema principal Cuál es el ámbito de relaciones (o de información) del tema principal
Dónde buscar (Se responde a: ¿quién tiene o dónde está la Dónde buscar (Se responde a: ¿quién tiene o dónde está la información?). información?).
Con qué herramientas buscar (Se determina: cómo llego a donde se Con qué herramientas buscar (Se determina: cómo llego a donde se encuentra la información). encuentra la información).
Cómo hacerlo (Se define: con qué criterios, acotaciones, indicadores, Cómo hacerlo (Se define: con qué criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves) palabras claves)
La BÚSQUEDA de La BÚSQUEDA de INFORMACIÓN TIENE INFORMACIÓN TIENE DIVERSAS FORMAS:DIVERSAS FORMAS:
Investigación documental: Esta se realiza para obtener Investigación documental: Esta se realiza para obtener información orientada a descubrir un conocimiento nuevo, información orientada a descubrir un conocimiento nuevo, identificar algún conocimiento que se deriva del uso identificar algún conocimiento que se deriva del uso creativo de la información. Se realiza en bibliotecas, creativo de la información. Se realiza en bibliotecas, hemerotecas, archivos, centros de información. hemerotecas, archivos, centros de información.
Búsqueda en Internet: La búsqueda se hace para reconocer Búsqueda en Internet: La búsqueda se hace para reconocer la información existente, determinar la que hace falta o es la información existente, determinar la que hace falta o es limitada o actualizar la que se tiene. limitada o actualizar la que se tiene.
Otra forma de búsqueda es la que se hace en Bases de Otra forma de búsqueda es la que se hace en Bases de datos. Tiene iguales propósitos que la búsqueda en datos. Tiene iguales propósitos que la búsqueda en Internet. Internet.
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA EN INTERNET: EN INTERNET:
Cuando se trata de una búsqueda en Cuando se trata de una búsqueda en Internet, la Web es un ambiente Internet, la Web es un ambiente propicio para realizar la búsqueda.propicio para realizar la búsqueda.
En él se emplean, como ayudas, En él se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones integradas al algunas aplicaciones integradas al mismo, como:mismo, como:
Buscadores o motoresBuscadores o motores de búsqueda. de búsqueda.
ÍndicesÍndices: son páginas o espacios unidos : son páginas o espacios unidos a los buscadores donde se presenta a los buscadores donde se presenta
espacios de información o información espacios de información o información organizada por categorías o clases.organizada por categorías o clases.
PortalesPortales: son puertas específicas a los : son puertas específicas a los sitios de Internet y nos llevan a lugares sitios de Internet y nos llevan a lugares
organizados temáticamente. organizados temáticamente.
Para emplear los buscadores se hace uso Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la búsqueda sea de ayudas, para que la búsqueda sea
mejor y exitosa. mejor y exitosa.
Entre esas ayudas están las Entre esas ayudas están las palabras palabras claves o indicadoresclaves o indicadores de búsqueda. de búsqueda.
Los Los operadores lógicosoperadores lógicos: : sirven para sirven para unir o discriminar tipos de información, unir o discriminar tipos de información,
a fin de encontrar la información a fin de encontrar la información deseada.deseada.
Una vez que se encuentra un sitio con Una vez que se encuentra un sitio con información conviene afinar la información conviene afinar la
búsqueda a partir de allí: búsqueda a partir de allí: Se busca información sobre Se busca información sobre subtemas o temas relacionados.subtemas o temas relacionados.
Al realizar búsquedas de información Al realizar búsquedas de información en Internet es importante:en Internet es importante:
Emplear los buscadores,Emplear los buscadores,
Definir bien las palabras claves, Definir bien las palabras claves,
Determinar qué operadores lógicos Determinar qué operadores lógicos emplearemplear
Definir en qué índices buscarDefinir en qué índices buscar
Establecer la información Establecer la información relacionada que conviene tener en relacionada que conviene tener en
cuenta. cuenta.
Esto permitirá organizar una adecuada Esto permitirá organizar una adecuada estratégica de búsqueda.estratégica de búsqueda.
TRANSICIÓN DE ENTORNOSTRANSICIÓN DE ENTORNOS
Texto
La incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos de enseñanza-aprendizaje...
Presentación de ejemplo
•Punto uno
•Punto dos
•Aspecto 1
•Aspecto 2
Transparencias o presentación (van pasando a medida que avanza el tema)
DESARROLLO LINEAL
Entorno 1: Educacion Presencial
Alumno3alumno1
alumno2
Entorno 2: Aprendiendo desde el A.V.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS TICsCON USO DE LAS TICs
Proyectos colaborativos: Proyectos colaborativos: de aula, en línea y con de aula, en línea y con
integración de TICintegración de TIC Círculos de aprendizajeCírculos de aprendizaje
WebQuestWebQuest MiniQuestMiniQuest
Caza de tesoroCaza de tesoro Desarrollo de sitios web.Desarrollo de sitios web.
WeblogsWeblogs Wikis Wikis
LOS PROYECTOS LOS PROYECTOS COLABORATIVOSCOLABORATIVOS
Consisten en la oferta de propuestas de trabajo en la Web, donde el-la docente
puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnos y alumnas y
compartir la experiencia con grupos de otros países /
provincias / escuelas . KOZAK D. y Giuli M., (2005).
CIRCULOS DE APRENDIZAJECIRCULOS DE APRENDIZAJE
“Los círculos de aprendizaje son en sí una modalidad que permite al
docente analizar su práctica y ampliar sus
posibilidades de desempeño profesional.
Pueden desarrollarse tanto dentro del propio grupo
como con otros grupos, de la misma escuela o de
otras." KOZAK Débora y Novello Jorge (2003)
WEBQUESTWEBQUEST
Es una actividad de indagación/ investigación
que está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de
realizar, enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a
utilizar de recursos existentes en Internet.
Aznar, N.
MINIQUESTMINIQUEST
Están inspiradas en el concepto de las WebQuests
y al igual que estas son módulos de instrucción en
línea diseñadas por profesores para sus
estudiantes y promueven el pensamiento crítico
además de la construcción de conocimiento. Eduteka,
2002
CAZA DE TESOROCAZA DE TESORO
Son estrategias útiles para adquirir información sobre
un tema determinado y practicar habilidades y
procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a
la información a través de Internet.
Se tratan de hojas de trabajo o una página web con una
serie de preguntas y un listado de direcciones de
Internet en las que los alumnos han de buscar las
respuestas. http://www.aula21.net/cazas/
index.htm
WEBLOGWEBLOG
Es un sitio web donde se recopilan
cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temá
tica en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente. Aulas en Red,
(2005).
WIKIWIKIWIKIWIKI
El término WikiWiki. Comúnmente para abreviar
esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de
contenido de forma colaborativa. Un Wiki sirve para
crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece
gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios
que no tienen muchos conocimientos de informática ni
programación, permite de forma muy sencilla incluir
textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.
http://www.maestrosdelweb.com
/editorial/queeswiki/
BENEFICIO DE LAS TIC BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA COMO UNA HERRAMIENTA
DIDÁCTICADIDÁCTICA Mejorar los procesos docentesMejorar los procesos docentes
Construir estrategias de aprendizajes Construir estrategias de aprendizajes
Mejorar la adquisición y administración del Mejorar la adquisición y administración del conocimientoconocimiento
Desarrollar habilidades adicionales a los Desarrollar habilidades adicionales a los procesos docentes procesos docentes
Mejorar el proceso de solución de problemas. Mejorar el proceso de solución de problemas.
Pasos para llegar a un Pasos para llegar a un Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo
CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:
Enfatizando la Enfatizando la enseñanza hacia el aprendizaje.enseñanza hacia el aprendizaje.
El profesor deja de ser el dueEl profesor deja de ser el dueño del conocimiento y se convierte en ño del conocimiento y se convierte en un un Administrador de mediosAdministrador de medios en e en el proceso de enseñaza-l proceso de enseñaza-
aprendizaje.aprendizaje.
Se cambia el material impreso tradicional por material Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia.multimedia.
La educación se hace mas competitiva.La educación se hace mas competitiva.
El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.
El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.responsable de su propio aprendizaje.
ISFD ISFD Escuela Normal Superior Escuela Normal Superior ““Maestros Argentinos”Maestros Argentinos”
SeminarioSeminarioTIC y la Enseñanza en el Nivel InicialTIC y la Enseñanza en el Nivel Inicial
DocenteDocenteProf. Sandra FredesProf. Sandra Fredes
TemaTema Estrategias DidácticasEstrategias Didácticas
EstudiantesEstudiantesMarianela BartolacciMarianela Bartolacci
Luisina BiroccesiLuisina Biroccesi
CursoCursoSegundo AñoSegundo Año
Educación InicialEducación Inicial
Año Año 20112011