quinta clase disciplina geográfica y conocimiento de la realidad social
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Quinta clase
Disciplina geográfica y conocimiento de la realidad
social.
Apertura:¿Qué involucra el Estudio y Comprensión de la
Sociedad?Organiza en forma integrada contenidos que provienen de los siguientes ámbitos
disciplinarios:
Historia
Geografía
Economía
Educación Cívica
Sociología
Objetivos: Reconocer el aporte de la geografía al desarrollo de visiones sistémicas para analizar la dimensión
espacial de la realidad social.
• Junto con la historia, el conocimiento geográfico constituye otro de los saberes que es enseñado por el profesor de ciencias sociales.
• En esta sesión profundizaremos sobre la naturaleza de este conocimiento y su aporte a la comprensión de la realidad social.
• Tomando como referente la contribución de la ciencia geográfica al desarrollo de visiones sistémicas en relación a la dimensión espacial de la realidad social.
Contenido y objeto de la ciencia geográfica
Algunos dudan de integrar el
conocimiento geográfico al área de las
ciencias sociales.
• El saber geográfico se vincula a una diversidad de disciplinas.
• Por Ejemplo:• La geografía matemática ( estudio de los movimientos
de los planetas)• Ciencia natural (estudio de
flora y fauna de distintos lugares)
• Ciencia humana (crecimiento demográfico, movimientos migratorios, etc)
La geografía es un área de estudio que trabaja con saberes provenientes de
diferentes campos disciplinarios.
CIENCIASNATURALES
CIENCIAS HUMANAS
MATEMÁTICA
GEOGRAFÍA
• De acuerdo con este diagrama, la geografía es un conjunto que emerge de la intersección de elementos pertenecientes a otros conjuntos, los cuales tienen la particularidad de ser abordados desde la perspectiva espacial, pues el objeto de la geografía es el espacio geográfico.
• Por espacio geográfico se entiende por el espacio accesible a la sociedad, es cualquier punto de la superficie terrestre que tenga relación con el ser humano.
• El espacio geográfico abarca tanto las áreas habitadas por el hombre, como aquellas en la que, sin haber presencia humana, de todos modos la actividad social incide ( adelgazamiento de la capa de ozono en las zonas polares, contaminación de los mares, etc.)
En el espacio geográfico podemos reconocer:
Dimensión físico/natural
(litosfera, atmósfera, hidrosfera)
Dimensión Humana/social
(marcada por factores políticos, económicos,
y culturales queOrganizan el
Espacio)
Al interior de cada dimensión, y entre ambas, se producen múltiples interacciones
• El espacio geográfico se puede estudiar en distintas escalas que van de lo local a lo global. Los fenómenos estudiados por la geografía se pueden localizar en planos y representar cartográficamente.
• Los mapas son instrumentos cuya lectura e interpretación nos comunican una particularidad realidad geográfica.
• Es importante asumir que el espacio geográfico es una construcción humana que porta la historicidad de la sociedad.
• Uno de los principios de la geografía es que el espacio guarda las huellas del paso de las sociedades.
• Un espacio determinado nos habla de antiguas culturas y civilizaciones y de las formas de organización social en la actualidad.
• Pero la dinámica humana no es la única configuradora y dinamizadora del espacio geográfico.
• Agentes naturales externos e internos modelan el espacio geográfico.
En síntesis:
• El espacio geográfico revela el pasado y el presente político , cultural y económico de la sociedad, como asimismo las fuerzas naturales que han actuado y están actuando sobre él.
• Bajo esta óptica no procede la visión de la geografía como un estudio de “hechos aislados”.
• La ciencia geográfica es una disciplina que busca entregar explicaciones e interpretaciones sobre la dinámica y complejidades del mundo en que vivimos, en perspectiva espacial.
• El propósito de estos contenidos es formar competencias para que los estudiantes desarrollen una comprensión de la realidad social.
• Clave es que abordar los contenidos geográficos en perspectiva sistémica.
• Entonces, al finalizar la enseñanza básica el alumno o alumna debiera contar con una visión de conjunto del territorio físico de Chile, características demográficas y económicas.
• Los estudiantes debieran ser capaces de identificar formas en las que se expresen la relación naturaleza-sociedad.
• Los alumnos debieran ser capaces de reconocer las dinámicas de los diferentes subsistemas que componen el planeta y la relación entre estos. Además, se debe integrar el análisis de las situaciones ambientales de actualidad.
• Pero el reconocimiento de estas relaciones sistémicas sería incompleto sin la inclusión del ser humano y la sociedad.
• La propuesta curricular de analizar situaciones ambientales de actualidad, aplicando conceptos geográficos, debe llevar a nuestros estudiantes a visualizar la complejidad de las relaciones entre los procesos naturales y sociales.
• La presencia geográfica en el currículum ofrece la oportunidad riquísima para que el estudiante se apropie de una imagen integrada del mundo como sistema y la interrelación sociedad-medio. Entendiendo el espacio como soporte de la vida social.