INVESTIGACION Y PRACTICA III

quinto encuentro

CIPA: LAS PEDAGOGA:• LAURA CAMILA CUERVO PRADA• PAOLA ANDREA SOGAMOSO MADRIGAL• LILIANA HERRADA NARVAEZ• ANGIE CAMILA GOMEZ TRIANA

GRUPO: 04

PREGUNTAS GENERADORAS ¿Qué prácticas pedagógicas y discursos maneja

la institución educativa para fomentar el cuidado y preservación del medio ambiente?

R/. Hoy por hoy la educación exige herramientas didácticas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.

comprender que la educación actual, propone espacios más dinámicos e innovadores para que los estudiantes sean interactivos con la tecnología y se apropie del uso de los diferentes dispositivos digitales en todas las áreas del conocimiento y en su aprendizaje logre mayor interés, participación y creatividad.La vida en la naturaleza es indispensable que el niño la conozca de forma funcional a través de las ayudas educativas tecnológicas para mejorar su atención y se concientice que depende de todos que la conservemos para generaciones futuras.

GLOSARIOActitudes: En investigación educativa se refiere a lo que se pretende que el alumno entienda, al modo cómo debe reaccionar frente a una determina situación o cómo se pretende que coopere positivamente con relación a algo

Alumno: Persona matriculada, en el periodo de refe rencia, al menos en una asignatura de un programa de formación.

Aprendizaje: Cambio relativamente permanente que se produce en los conocimientos, las habilida des, destrezas, valores o/y comportamiento de una persona como consecuencia de una experiencia de cualquier tipo.

Competencias: Conocimientos, actitudes y destrezas nece sarias para desempeñar una ocupación dada. Las competencias, para ser demostra das, deben movilizar también en muchas ocasiones cualidades personales y de rela ción interpersonal que se ponen en acción frente a una tarea determinada.Conocimiento: Adquisición y comprensión de datos, infor maciones, ideas o principios a través del es tudio formal o individual, la investigación, la observación, la experiencia o la intuición.Contexto: Descripción del lugar y los ambientes selec cionados en los cuales se llevará a cabo una investigación educativa. Se incluyen en esta descripción la duración y el modo de reco gida de los datos.

Cuestionario: Conjunto de preguntas o enunciados escritos que evalúan actitudes, opiniones o creencias. Pueden ser cerrados o abiertos.Didáctica: Es el artificio fundamental para enseñar todo a todos. Enseñar realmente del modo cierto, de tal manera que no se pueda no obtener un buen resultado. Enseñar rápidamente, sin in cómodos o aburrimiento, ni para el que en seña ni para el que aprende, antes por el contrario, con gran entusiasmo y agrado de ambos.