r INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA

CARMEN DE APICALA-TOLIMA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE OCTUBRE

GRADO: ONCE

Asignatura(s) QUÍMICA

Docente(s) Carmen Villarraga M.

ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Aprendiendo química orgánica

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Estudiar y aplicar química orgánica

RECURSOS REQUERIDOS PARA DESARROLLARLA Guía, internet, videos, papel, lapiceros entre otros

PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD

1-Observe la guía de trabajo.

2- Observe y analice cada una de los puntos de la guía.

3- Al comienzo de la guía encontrara algunos link de videos explicativos, si le es posible

revísalos, estos te ayudará a responder la guía.

4- en cada punto de la guía encontrarás, información, ejemplos de cada proceso y

finalmente uno o dos ejercicios para realizar. (complétalos)

5- Si tiene dudas, haga las preguntas por la página del Facebook de La institución

educativa o al watsapp de la docente.

6- No olvide marcar el anexo 1 (hoja de respuesta) con el nombre y el grado

Nota: Los ejercicios se ubicaron después de cada información, facitando su desarrollo e

igualmente hay ejemplos que le ayudarán a resolverla las actividades. Al final de la guía

aparece una hoja para que en ella complete los ejercicios con sus respectivas respuestas,

la cual deberá ser entregada al colegio, en el tiempo indicado. (No entregar la guía, sólo

el anexo 1 de ejercicios y preguntas con sus respuestas)

FUENTES QUE PUEDEN CONSULTAR PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Videos de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=lZ_NBJeKn6E https://www.youtube.com/watch?v=eu7F56LAY9g Nomenclatura alquinos https://www.youtube.com/watch?v=VuXxlFFbLiQ Nomenclatura alquenos REGLA DE MARCONICOK https://www.youtube.com/watch?v=u7TwOR6Uh98 TIPOS DE REACCIONES ORGÁNICAS https://www.youtube.com/watch?v=8SlBcL7Yd2Y Reacciones químicas de alquenos https://www.youtube.com/watch?v=mT2mHBTHcIU Reacciones de alquinos https://www.youtube.com/watch?v=uKAa2KPtpcA

CANALES DE COMUNICACIÓN QUE PUEDEN USAR LOS ESTUIDANTES Y/O ACUDIENTES PARA SER ASESORADOS POR LOS PROFESORES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Profesora: Carmen Villarraga , por whatsapp 3209639909, todos los días de 10 a 12 am

por Facebook del colegio, se responden inquietudes dejadas, todos los días de 10 -12

Am

Mensaje de texto al No. 3209639909

NOTA: Siempre que se use el canal de comunicación se debe iniciar con la presentación

del que deja el mensaje

¿COMO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?

1-El anexo 1 debe, entregarlo cuando lo solicite el colegio en físico, se envía el formato

adjunto para las actividades. ¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?

A más tardar, entre octubre 19-23 de 2020

ACTIVIDADES FASE VII - OCTUBRE

Guía de trabajo Estudiante:_______________________ Curso:______

Existen diversos ejemplos cotidianos de procesos que involucran a la química orgánica, como son:

• La fabricación de jabones a partir de grasas animales y vegetales. • La fermentación y destilación de azúcares (carbohidratos) para obtener alcoholes y así fabricar

bebidas, solventes y diversos productos. • La fabricación de almidones por parte de las plantas durante su fotosíntesis. • Los muy diversos derivados del petróleo, como el plástico, la gasolina, el benceno o el nylon. • La creación de antibióticos específicos para ciertos tipos de bacteria.

Actividad

1. Consulta 5 procesos cotidianos donde se involucre la química orgánica (sólo menciónelos)

2. Observa los videos de los siguientes link sobre nomenclatura de hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos) o consulte en la fuente que le sea posible y escribe 2 cadenas de cada uno con sus respectivos nombres.

NOMENCLATURA DE ALCANOS, ALQUENOS Y ALQUINOS https://www.youtube.com/watch?v=lZ_NBJeKn6E

https://www.youtube.com/watch?v=eu7F56LAY9g Nomenclatura alquinos

https://www.youtube.com/watch?v=VuXxlFFbLiQ Nomenclatura alquenos REGLA DE MARCONICOK https://www.youtube.com/watch?v=u7TwOR6Uh98 Ejemplos alcanos

CH3 CH2– CH2 – CH2- CH3 pentano

Ejemplo alquenos

CH2 = CH – CH2- CH3 Buteno (como el doble enlace está en el C uno no se numera, si estuviera en uno

diferente se numeraria. ej. CH3- CH = CH2- CH3 sería 2 buteno (alquenos)

Ejemplos Alquinos

1. ETINO,2. PROPINO, 3. BUTINO Respectivamente

Nota: observe que los 2 primeros no se numera el enlace porque está en el Carbono uno

TIPOS DE REACCIONES ORGÁNICAS https://www.youtube.com/watch?v=8SlBcL7Yd2Y

PRINCIPALES PROPIEDADES QUÍMICAS DE ALCANOS

Halogenación de los alcanos Los alcanos principalmente reaccionan con los halógenos cloro y bromo, mediante una reacción fotoquímica (que

necesita la presencia de luz). También se puede realizar en la oscuridad a temperaturas mayores de 250°C. La

alienación es una reacción de sustitución, donde se sustituyen átomos de hidrogeno por átomos de halógeno en el

alcano. EJEMPLOS.

3. Completar la siguiente ecuación

Luz

CH3 – CH2- CH2 CH2- CH3 + Br2 ------→

Ejemplos:

4. Completar las siguientes reacciones

Pt

CH2 = CH – CH2 – CH2- CH3 + H2 Síntesis de Grignard

Ejemplo CH3 – CH2 – CH2 – CH2- Mg – I + CH3OH CH3 – CH2 – CH2 – CH3 + CH3– O- Mg- I

5. Completar. CH3 – CH2 - Mg – I + CH3OH

Síntesis de Wurtz

Se hace reaccionar un halogenuro de alquilo con sodio metálico, originándose el alcano y una sal haloidea. Ejemplo 1: Obtención de etano

6. COMPLETAR

2 CH3- CH2-CH2-Cl + 2 Na (s) 2 CH3- CH2-CH2-CH2 -Br + 2 Na (s)

Hidrogenación Catalítica de un Alquenos

Los alquenos se logran hidrogenar, previa ruptura del doble enlace, generándose alcanos de igual número de carbonos que el alqueno inicial, para esto es necesario la presencia de catalizadores que pueden ser: platino, paladio o níquel finamente divididos.

Ejemplo 1: Obtención de butano

7. Completar

Pt

CH = CH -CH2-CH2 - CH3+ H2

Pd

CH3 - CH =CH-CH2- CH3+ H2

PRINCIPALES REACCIONES Y PROPIEDADES QUÍMICAS DE ALQUENOS

Reacciones químicas de alquenos https://www.youtube.com/watch?v=mT2mHBTHcIU

8. Observa el mapa mental sobre reacciones de alquenos y si le es posible el video, busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando el tipo de propiedad química. Ej. (Ojo se usa la regla de marKonikov)

1- 2.

PRINCIPALES REACCIONES Y PROPIEDADES QUÍMICAS DE ALQUINOS

Reacciones de alquinos https://www.youtube.com/watch?v=uKAa2KPtpcA

9. Observa el mapa mental de los alquinos y el video, busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando

el tipo de propiedad química. Ej.

ACTIVIDADES FASE VII - OCTUBRE

ANEXO 1 Estudiante:_______________________ Curso:______ 1. Consulta 5 procesos cotidianos donde se involucre la química orgánica (sólo menciónelos)

2. Observa los videos de los siguientes link sobre nomenclatura de hidrocarburos (alcanos, alquenos y alquinos) o

consulte en la fuente que le sea posible y escribe 2cadenas de cada uno con sus respectivos nombres.

Alcanos. 2.1. 2.2 Alquenos 2.3. 2.4. Alquinos 2.5. 2.6.

3. Completar

Luz

CH3 – CH2- CH2 CH2- CH3 + Br2 ------→

4. Completar las siguientes reacciones

CH2 = CH – CH2 – CH2- CH3 + H2

5. Completar. CH3 – CH2 - Mg – I + CH3OH 6. Completar.

2 CH3- CH2-CH2-Cl + 2 Na (s) 2CH3- CH2-CH2-CH2 -Br + 2 Na (s)

7. Completar Pt CH = CH -CH2-CH2 - CH3+ H2

Pd CH3 - CH =CH-CH2- CH3+ H2

8. Observa el mapa mental sobre reacciones de alquenos y busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando el tipo de propiedad química.

8.1. 8.2.

9. Observa el mapa mental de los alquinos y busca 2 reacciones químicas y escribe sus ejemplos identificando el

tipo de propiedad química.

9.1.

9.2.

10. consulta sobre las vitaminas, proteínas, enzimas y hormonas. Muy breve de cada una escriba que son, para que sirven y donde se encuentran. 10.1. Vitaminas 10.2. Proteínas 10.3. Enzimas 10.4. Hormonas

11. Cuál es la diferencia entre medicamento y droga (muy breve) Good Luck

r INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA

CARMEN DE APICALA-TOLIMA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – MES DE OCTUBRE.

FASE VII GRADO: ONCE

Asignatura(s) INGLÉS BIOLOGÍA

Docente(s) NANCY ROJAS LAVERDE CARMEN VILLARRAGA MORALES

ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin recompensa”.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Indagando sobre mis orígenes y el medio ambiente

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

1. Indagar sobre mi genotipo y hacer una pequeña exposición en inglés. 2. Utilizar las WH questions para hacer preguntas relacionadas con los ciclos biogeoquímicos.

RECURSOS REQUERIDOS PARA DESARROLLARLA

Guías, diccionario inglés, familia, celular, lapicero, hojas de papel, traductor,

entre otros.

PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD

Anexo 1. 1-Busca en tu fenotipo (aspecto físico) mínimo cinco rasgos característicos tuyos, identifica con tus padres, abuelos y familiares cercanos maternos y paternos de quien los heredaste, como por ejemplo: Color de ojos, de piel, cabello; textura o forma del cabello; forma de la cara, estatura, lunares entre otros.

2- Construye un pequeño relato donde identifiques 5 rasgos mínimos de tu

aspecto físico y de qué familiar los heredaste.

3- Pasa a inglés este relato.

4- Ensaya la narración en inglés y graba un pequeño video, máximo de 1minuto.

5- Envía el video a tus docentes: Nancy Rojas Laverde y Carmen Villarraga.

Anexo 2.

1-Leer la guía de la actividad.

2- Observar el ejemplo (ciclo del agua con sus preguntas y respuestas)

3- Observar e interpretar los ciclos del C;O2,N2 y S

4- Construir las preguntas utilizando WH questions (mínimo 2 de cada ciclo

intercambiando las WH (What, when, who, where, why and How), con sus

respectivas respuestas.

5- Entregar en hojas de papel en la fecha estipulada por la Institución.

FUENTES QUE PUEDEN CONSULTAR PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Guía de trabajo, los docentes, diccionario de inglés, Traductor, internet, entre

otros.

CANALES DE COMUNICACIÓN QUE PUEDEN USAR LOS ESTUIDANTES Y/O ACUDIENTES PARA SER ASESORADOS POR LOS PROFESORES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Profe Carmen Villarraga por whatsapp 3209639909 y mensajes de texto, todos

los días de 10 a 12 am (Lunes a Viernes) o por Facebook del colegio, se

responden inquietudes dejadas, todos los días.

Profe Nancy Rojas Laverde, por whatsapp 3007103823 y mensajes de texto,

todos los días de 10 a 12 am (Lunes a Viernes)

NOTA: Siempre que se use el canal de comunicación se debe iniciar con la

presentación de quien deja el mensaje.

¿COMO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?

Anexo 1. Un video enviado a las dos docentes (Carmen Villarraga y Nancy

Rojas Laverde)

Anexo 2. Documento escrito entregado al colegio y en lo posible dejar foto

De lo entregado. (preguntas y Respuestas utilizando las WH questions) ¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD? A más tardar, entre octubre 19-23

Anexo 1. ¿Te has preguntado a quién te pareces?

La genética es la responsable de que nos parezcamos a nuestros padres, abuelos o familiares específicamente el ADN (Ácido Desoxirribonucleico).

Annexed 1. Have you ever wondered who you look like?

Genetics is responsible for making us look like our parents, grandparents or relatives specifically DNA (Deoxyribonucleic Acid). Exercise.

1. Search in your phenotype (physical appearance) at least five characteristic features , identify with your parents, grandparents and close maternal and paternal relatives from whom you inherited them, such as: Color of eyes, skin, hair; hair texture or shape; face shape, stature, moles, among others.

2. Build a short story where you identify 5 minimal features of your physical appearance and from which family you inherited them

. 3. Translate this story into English.

4. Assay the narration in English and record a short video, 1-minute maximum

5. Sent the video to your teachers: Nancy Rojas Laverde and Carmen Villarraga.

Anexo 2. Nunca te has preguntado ¿cómo se conserva aún la vida en la tierra? Esto es gracias a los ciclos biogeoquímicos. A continuación te mostraré los 5 principales y cómo se llevan a cabo.

Un ciclo biogeoquímico es el movimiento de los elementos nitrógeno, oxigeno, azufre, fósforo, entre otros elementos que se da a través de los seres vivos y el ambiente y compuestos como el agua. Actividad A continuación Verás algunos ciclos de la naturaleza; interprétalos y realiza preguntas con sus respuesta; usando la Wh questions (What, where, who, when, why and How). Observa el ciclo del agua como ejemplo y realiza las preguntas con los otros ciclos: C, N2, O2, S Nota: mínimo 2 preguntas por ciclo usando diferente WH QUESTIONS, (qué, dónde, quién, cuándo, por qué y cómo) Activity Next, you will see some cycles of nature, interpret them and ask questions with their answers,

using the WH questions (what, where, who, when, why and How). Look at the water cycle as an example and ask the questions with the other cycles: C, N2, O2,S.

Note: minimum 2 questions per cycle using different WH QUESTIONS, (What, where, When, Why,

who and How) CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Answer the questions from 1 to 4 according to the text. (Reading comprehension) Earth is mostly water. Water is needed for all forms of life. Water can be found in snow, glaciers, lakes, rivers, streams, and underground. Water can also be in the form of vapor. The sun heats the water and it evaporates into the atmosphere. When the atmosphere is cold, the vapor becomes clouds. It rains or snows because of temperature variations in the atmosphere.

1. What Word is the underlined Word “it” related? A. Atmosphere B. Water C. Sun D. Vapor

2. How can be replaced the underlined words because of?

A. Through B. Although C. Due to D. Into

3. What do you think is the main idea of the text?

A. People don´t need water B. People can live without water C. Only people need water D. All living things need water

4. What of the following options could be the title of the text?

A. The Water cycle B. People need water C. Forms of life D. Temperature variations

Los organismos vivos no pueden utilizar el nitrógeno puro en la atmósfera para esto se convierte en nitrato orgánico que se consigue a través de la fijación biológica esto es combinar nitrógeno y oxígeno para ser enviado por las precipitaciones a la superficie terrestre.

Ciclo del carbono

El dióxido de carbono en la atmósfera es acumulado en vegetales en forma de grasas y después los herbívoros se alimentan de la planta para obtener energía después continua la cadena alimenticia hasta llegar a los seres humanos, a si se devuelve a la atmósfera por medio de la respiración.

Ciclo del azufre

El azufre se incorpora a los vegetales para que los consumidores primarios los adquieran. El azufre llega a la atmósfera como sulfuro de hidrógeno o dióxido de azufre proveniente de los volcanes, el azufre se combina con el agua en la atmósfera formando ácido sulfúrico y es ahí como se produce la lluvia ácida.

Ciclo del Oxígeno

El CO2 es utilizado en la respiración aeróbica de las plantas y animales. En este proceso, átomos de oxígeno se combinan con átomos de hidrógeno, formando moléculas de agua. El agua formada en la respiración, llamada como agua metabólica es, en parte eliminada para el ambiente a través de la transpiración, de excreción y de heces y en parte utilizada en procesos metabólicos.

De esa forma, sus átomos de oxígeno acaban incorporados a la materia orgánica y pueden volver a la atmósfera por la respiración y por la descomposición del organismo, que producen agua y gas carbono

GOOG LUCK