radio y television educativa
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RADIO Y TELEVISION EDUCATIVA
Pedro Osorio Rojas
ANTECEDENTES
Guillermo Marconi 1874 – 1937
Inventa la radio
Jhon Logie Baird 1888 – 1946
Inventa la televisión
¿Qué es la radio educativa?
Como apoyo y extensión de la instrucción formal. es utilizada para impulsar programas de desarrollo social por organismos como UNESCO /FAO, gobiernos, instituciones religiosas, ONGs
Como instrumento para la educación no formal. promoviendo la participación ciudadana. En esta vertiente se desarrolla la radio popular o radio comunitaria, cuya finalidad es elevar los conocimientos de las poblaciones en general y de los marginados en especial, y así contribuir a elevar su calidad de vida y sus niveles de participación democrática en la vida de sus comunidades locales, regionales y de su país.
Características de la radio educativa
Los programas deben estar organizados de manera secuencial, en forma de seriales, para facilitar los aprendizajes y la asimilación de los conocimientos adquiridos.
Los programas deben ser el resultado de una labor de planificación cuidadosa que deberá contar con el apoyo de pedagogos. La educación a distancia tiene las mismas demandas que la educación presencial.
Los programas generalmente van acompañados de otros materiales didácticos complementarios que contribuyen a mejorar los aprendizajes: módulos, cartillas, libros de texto, guías de estudio, etc. Si los recursos tecnológicos disponibles lo permiten pueden hacerse uso de recursos multimedia: cassettes, videos, CDROM.
La presencialidad en algunos momentos del proceso, la reunión de los maestros o profesores con los alumnos para evaluar el resultado de las emisiones. Estos espacios también pueden ser utilizados para complementar los aprendizajes.
¿Cómo se desarrolla la ratio y la televisión en el Perú
En el País, la educación a distancia o la teleducación, a diferencia de las experiencias radiofónicas de Colombia o Bolivia, nace ligada a la televisión. Es la Iglesia Católica la que promueve la fundación en 1961 de la primera telescuela por TV, de carácter supletorio, a favor de los niños de los asentamientos humanos de Lima que no podían acceder a la escuela.
En el quinquenio de 1995 al 2000 se desarrolla el Programa EDIST como experiencia del Programa Huascarán en el que se desarrollaba radio y televisión educativa en los Centros educativos secundarios rurales.
Retos para la Televisión y la radio educativa
La educación a la carta o una TV abiertaEl espectador responsableLa interactividad La formación continuaLa TV a través de Internet
Pedro Osorio Rojas
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