rancangan instruksional pendidikan luar 2009
TRANSCRIPT
Pengesahan Ketua Jabatan:
Tarikh:
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Fakulti : Sains SukanJabatan : Sains SukanSemester : 1Sesi : 2009/2010Nama Kursus : Pendidikan LuarKod Kursus : QSS 1023Jam Kredit : 3 ( 1 + 2 )Prasyarat : Tiada
MAKLUMAT PENSYARAH:
Nama : En Sadzali Bin Hassan E-mail : [email protected] Telefon : 019-5777807 No.bilik : B3-B22
SINOPSIS KURSUS :
Kursus ini menggabungjalinkan kaedah pengajaran dan pembelajaran formal dan tidak formal dalam pembentukan dan pemupukan kesuburan pengetahuan, kemahiran, sikap serta minat terhadap penglibatan dalam aktiviti fizikal sepanjang hayat. Alam semulajadi digembleng untuk penghayatan, pemuliharaan dan penggunaan untuk tujuan pendidikan, rekreasi serta kecergasan fizikal melalui aktiviti lasak.
HASIL PEMBELAJARAN :
1. Membezakan antara elemen pendidikan luar dengan rekreasi. (C4)
2. Merancang proses pendidikan luar dan aktiviti-aktiviti sebagai satu disiplin ilmu secara formal dan tidak formal dalam proses pengajaran dan pembelajaran. (C5) (CS4)
3. Memanipulasi kewujudan alam sekitar sebagai makmal pengajaran dan pembelajaran menggunakan unsur-unsur alam semulajadi sebagai satu sumber rujukan pendidikan dengan berkesan. (P5)
4. Mengamalkan nilai-nilai murni dan mencintai alam sekitar.(A2)
5. Mengorganisasikan kerja berpasukan mengikut tanggungjawab, merancang, mengurus dan seterusnya mengendalikan program perkhemahan Pendidikan Luar. (A4) (TS5)
RUJUKAN UTAMA :
Pengarang/Badan
Thn Judul LokasiPenerbit
Penerbit
Bruce Martin, Cristine Cashel, Mark Wagstaff. Mary Bruening, ( 2006 ),
2006 Outdoor Leadership Theory and practice
USA Human Kinetics
John o.Spengeler, Danial P.Connaughton, Andrew T. Pittman
2006 Risk Management in Sport And Recreation
Usa Human Kinetics
American Alliance for Health, Physical Education and Recreation
1980 Outdoor Education Washington AAHPER
Ashton, S. 1990 Rock Climbing Techniques
Great Britain Crowood Press
RUJUKAN TAMBAHAN :
Cooper, D. 1978 The Outdoor Handbook New York Transatlantis
Darst, P.W & Armstrong, G.P.
1980 Outdoor Adventure Activities for School and Recreation Programs
Minneapolis Burgess
Gratton, C. & Taylor, P.
1990 Sports and Recreation: An Economic
London Chapman and Hall
Ford, P.M. 1981 Principles and Practices of Outdoor Education
New York John Wiley
Smith, J.W., Carson, K. E., Donaldson, G. E., & Masters, H.B.
1978 Outdoor Education 2nd edition
New Jersey Prentice Hall
KAEDAH PENGAJARAN :
Bil Aktiviti Catatan
1Kuliah
Soaljawab
Perbentangan
2Amali Perkhemahan
Bimbingan melaksanakan dan meyelesaikan tugasan dan tanggungjawab
Memberi Galakan dan Motivasi dan Bersama-Sama Menyelesaikan Masalah
Aktiviti kumpulan
KAEDAH PENERAPAN KI :
Aktiviti KOM KBKM PBPM PSK PIM ETIK KU
Kuliah / /
Amali Perkhemahan / /
KOM Kemahiran Berkomunikasi
KBKM Kemahiran Berfikir Dan Penyelesaian Masalah
PBPM Kemahiran Pembelajaran berterusan dan Pengurusan maklumat
PSK Kemahiran Kerja Berpasukan
PIM Kemahiran kepimpinan
ETIK Etika Profesional
KU Kemahiran Keusahawanan
PENILAIAN PRESTASI PELAJAR:
Kerja Kursus/ Amali 60 %
1. Amali Induk ( Wajib ) a. Ujian kemahiran 10% b. Pengurusan 10% c. Kerjasama 10% d. Sikap dan Tanggungjawab 10%
40%
2. Artikal Aktiviti 20%
Peperiksaan Akhir 1½ jam 40 %
1. 40 soalan aneka pilihan 20 %
2. 5 soalan struktur 20 %
Pemberatan Aktiviti Pemgajaran Dan Pembelajaran
Kuliah
Latihan Amali
Kem Amali
PENILAIAN GRED KURSUS UPSI
Gred Julat Markah PNG(S/K) Taraf
A 80 – 100 4.00 Cemerlang
A- 75 – 79 3.70 Cemerlang
B+ 70 – 74 3.40 Kepujian
B 65 – 69 3.00 Kepujian
B- 60 – 64 2.70 Kepujian
C+ 55 – 59 2.40 Lulus
C 50 – 54 2.00 Lulus
C- 45 – 49 1.70 Gagal Boleh Tebus
D+ 40 – 44 1.40 Gagal Boleh Tebus
D 35 – 39 1.00 Gagal Wajib Tebus
F 0 – 34 0 Gagal Wajib Tebus
Pengredan Skala Kemahiran Insaniah
Skala Kriteria
5 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap cemerlang
4 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap baik
3 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap memuaskan
2 Menguasai ciri-ciri KI berkenaan pada tahap minimum
1 Lemah dan perlu dibaiki
JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU :
Minggu Tajuk Hasil Pembelajaran Aktiviti P & P KI Rujukan
1TeoriPengenalan Kursus Pengurusan akademik kursusPengenalan dan konsep pendidikan luar
Falsafah, matlamat dan objektif pendidikan luar
1. falsafah 2. matlamat 3. objektif 4. pendidikan luar,
AmaliPengurusan stor dan peralatan
1. Memahami kehendak dan keperluan kursus
2. Dapat menerangkan falsafah matlamat objektif serta pendidikan luar.
3. Mengetahui sistem pengurusan peralatan pendidikan luar
Ceramah dan aktiviti kumpulan
PSK
PIM
2 Teori
AmaliDinamika pembentukan kumpulanPermainan ‘ice breaking’ dan interaksi kumpulan 2. Memberikan
kerjasama serta melibatkan diri dalam menjayakan
Adventure based learning, permainan mini
PSK
PIM
(Gair, 1997; McRae, 1990)
http://www.outdoor.comhttp://www.outdoorplay.com
aktiviti kumpulan
3 TeoriKesenggangan, rekreasi luar dan pendidikan luar
- definisi- persamaan dan perbezaan- aplikasi di Malaysia- kajian-kajian berkaitan
AmaliOrientasi kampus- orientasi di kawasan kampus
UPSI- mengenali bagunan/bilik kuliah
utama- mengenali pensyarah- mengenali pegawai-pegawai
penting universiti
1. Menbezakan anatara pendidikanluar dan rekreasi.
2. Dapat bekerjasama, memberikan cadangan dan pendapat.
Permainan dan inkuiri penemuan
PSK
PIM
Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbook
http://www.unh.outdoor.edu/http://www.climbing.com/
4 TeoriSejarah perkembangan pendidikan luarPerkembangan literasi pendidikan luar- di dunia- di Malaysia- di UPSI
1. Mengetahui dan menghuraikan sejarah perkembangan pendidikanluar
Kaedah berpasangan dan semak kendiri
PSK
PIM
Ford, P.M. (1981). Principles and Practices of Outdoor Educationhttp://www.jas.com.my/http://www.greenpeace.org/ Ashton, S. (1990). Rock Climbing
AmaliAktiviti tali- Jenis dan kegunaan tali - Aktiviti-aktiviti tali - Simpulan tali - Aspek keselamatan dan
penjagaan tali
2. dapat memberikan sumbangan dalam kumpulan.
3. mengenali peralatan serta kegunaan peralatan aktiviti tali
Techniqueshttp://www.climbing.com
http://www.petzl.com
5 TeoriCabang disiplin pendidikan luar
1. Adventure education1. Environmental education2. Adventure/wilderness therapy4. Integrated outdoor education5. Adventure based learning6. Outdoor recreation7. Leisure education8. Eco tourism9. Edu tourism
AmaliPertolongan cemas dan asas menyelamat- balutan dan ikatan- EAR, ECC dan CPR- teknik menyelamat di air- teknik menyelamat di kawasan
1. Dapat menghuraikan cabang cabang dalam pendidikan luar
2. Dapat menghuraikan prosedur dan melakukan aktiviti asas pertolongan cemas
Kaedah tugasan kumpulan dan permainan kecil
PSK
PIM
Gratton, C. & Taylor, P. (1990). Sports and Recreation: an Economichttp://www.camping.comhttp://www.macpac.com
http://www.lowealpine.com
tinggi- prosedur menyelamat
6 Teori‘Experiential learning’ dan pendidikan luar - definisi & latarbelakang- kaedah pengajaran dan
pembelajaran dalam pendidikan luar
- teori berkaitan- perbandingan experiential
learning & ‘mainstream education’
AmaliKeyakinan di air- kumpulan besar- kumpulan kecil- berpasangan- individu- menggunakan peralatan
1. Menjelaskan kaedah pengajaran dan pembelajaran pendidikan luar
2. Membandingankan antara kaedah kaedah pengajaran yang sesuai dalam pendidikan luar
3. Menghuraikan konsep menyelamat
Kaedah tugasan kumpulan dan permainan kecil
PSK
PIMBruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice
Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbookhttp://www.orienteering.com/http://www.moe.org.my/
7TeoriPendidikan luar dan kurikulum formal- pendidikan luar merentas
kurikulum - aplikasi matapelajaran
akademik dalam pend. luar
1. Dapat menghuraikan dan memberikan contoh perkaitan matapelajaran yang
Tugasan kumpulan dan kaedah ‘experiential’
PSK
PIM
Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbookhttp://www.orienteering.com/
- pendidikan luar sebagai suatu kaedah p & p
- aplikasi matapelajaran sains, matematik, geografi, seni, muzik dalam pendidikan luar
AmaliAsas perkhemahan- kemahiran asas membina
khemah individu / kumpulan - ciri-ciri pembinaan khemah - jenis-jenis khemah - asas-asas saintifik pembinaan
khemah
dapay dikaitkan dengan pendidikan luar.
2.Menamakan jenis jenis khemah serta mendirikan khemah dengan betul
http://www.moe.org.my/
8 TeoriPerancangan, pengurusan dan pengendalian pendidikan luar- pendekatan dan kaedah
pengajaran pendidikan luar - kaedah pengurusan strategik - pengurusan risiko - konsep ‘enloco parentis’- borang-borang berkaitan
(RAMS, pelepasan tanggung jawab dll.)
AmaliAsas mendirikan khemah induk- menggunakan tali- menggunakan tiang- khemah induk, dapur, alatan
1. Dapat menghuraikan punca kemalangan.
Merancang pengurusan risiko
2. mendirikan khemah dengan supaya sesuai dengan persekitaran
Penerangan, kumpulan kecil
PSK
PIM
Ford, P.M. (1981). Principles and Practices of Outdoor Education http://www.jas.com.my/http://www.greenpeace.org/ http://www.outdoor.com/
dll.
9TeoriPendidikan konservasi dalam pendidikan luar- isu-isu alam sekitar terkini- sistem ekologi- kesan aktiviti manusia terhadap
ekologi - kesan perkhemahan yang minimum ke atas ekologi
- pendidikan luar dan pembentukan kesedaran alam sekitar
AmaliPengenalan peta dan kompas- jenis-jenis peta - jenis-jenis kompas - teknik menggunakan kompas - teknik menggunakan peta - praktikal mini aktiviti di sekitar
kampus
1. Menjelaskan konsep pendidikan dalam perkhemahan
2. mengenali serta membaca peta serta mengesan kedudukan.
Kaedah ‘experiential’ dan latihan kumpulan
PSK
PIM
Gratton, C. & Taylor, P. (1990). Sports and Recreation: an Economichttp://www.camping.com/http://www.macpac.com/
http://www.lowealpine.com/
10TeoriPerkhemahan: Teori, konsep dan amalan- perancangan, pengurusan dan
pengendalian program perkhemahan
- perbincangan isu dan masalah perkhemahan
- penjadualan dan ratio
1. Menyusun organisasi serta menjelaskan tanggungjawab serta merancang
Kaedah ‘experiential’ dan pertandingan antara kumpulan
PSK
PIM
Bruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice
AAHPERD. (1980). Outdoor Educationhttp://www.outdoor.com/
jurulatih /fasilatator– peserta - aspek-aspek pemilihan lokasi
perkhemahan - justifikasi pemilihan aktiviti
AmaliOrienteeringMini orienteering di sekitar Tanjong Malim
aktiviti serta kerja.
2. Menjastifikasikan segala tindakan serta keputusan.
http://www.outdoorplay.com/
11 TeoriKejurulatihan pendidikan luar dan rekreasi- Pusat Kokurikulum Malaysia- Majlis Rekreasi Kebangsaan- Fasilitator Pendidikan Luar UPSI- konsep fasilitasi dan
‘experiential learning’
AmaliKemahiran asas ikhtiar hidup- asas survival - survival berlandaskan aktiviti
air - survival berlandaskan aktiviti
darat - peralatan asas survival
1. Menjelaskan sifat sifat serta etika kejurulatihan dalam pendidikan luar.
2. Mejelaskan konsep servival sebagai alat untuk membentuk sisifat serta sikap manusia
Tugasan kumpulan dan kaedah ‘experiential’
PSK
PIM
Bruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice
Cooper, D. (1978). The Outdoor Handbookhttp://www.orienteering.com/
http://www.moe.org.my/
12TeoriKepimpinan Dalam pendidikan Luar- Definisi kepimpinan- Teori dan gayai kepimpinan
AmaliPengenalan peralatan perkhemahan induk- generator - pam air - dapur dan peralatan masak - khemah-khemah utama- sistem elektrik- sistem perpaipan
1. Menjelaskan teori teori kepimpinan serta gaya kepimpinan
2. Mengendalikan peralatan yang berenjin. Serta mengenali bahagian bahagian asas
Kaedah tugasan kumpulan
PSK
PIMBruce Martin .(2006) Outdoor Leadership Teory and practice
13TeoriIsu-isu dalam pendidikan luar- pengajaran dan pembelajaran- keselamatan dan pengurusan
risiko- perkembangan di Malaysia- kejurulatihan - pusat-pusat pendidikan luar- wanita dan pendidikan luar- Islam dan pendidikan luar- isu alam sekitar- sukan extreme
AmaliPengenalan peralatan perkhemahan induk- generator
1. Menkelasifikasikan isu isu pendidikan luar dalam dunia pendidikan hari ini
2. Mengendali dan memasang peralatan elektrik
Kaedah kumpulan
PSK
PIM
- pam air - dapur dan peralatan masak - khemah-khemah utama- sistem elektrik- sistem perpaipan
14 TeoriRekapitulasi:Pendidikan luarRumusan kursusPenilaian kursus
AmaliKem kraf- menara kawalan- menara air- rak alatan- rak mencuci
Kaedah kumpulan
PSK
PIM