raport calitate an scolar 2017-2018 final -...

1

Nr.2830/03.10.2018ValidatinCAdin04.10.2018

RAPORT PRIVIND CALITATEA

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI IN LICEUL TEORETIC,, IANCU C. VISSARION” TITU

AN SCOLAR 2017-2018

2

CUPRINS CAPITOLUL I. Pag. I.1. Ţintele strategice ale Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu (2016-2020). 4 I.2. Misiune, viziune, valori. 4 I.3. Scurt istoric al Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu. 6 I.4. Analiza S.W.O.T. a activității Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu , Dâmbovița în anul școlar 2017-2018. 7 I.5. Obiectivele generale și obiectivele specifice ale Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu. 11 CAPITOLUL II. RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE ALE SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR DIN LICEUL TEORETIC,, IANCU C. VISSARION,, TITU II.1. Evoluţia efectivelor de elevi. 13 II.2. Resurse umane (cadre didactice). 16 II.3. Analiza incidentelor de violență. 21 II.4. Situatia scolara la sfarsit de an scolar. 21 II.5. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare. 22 II.6. Baza tehnico-materială (infrastructura). 28 CAPITOLUL III. REZULTATE ȘI EFICIENȚA EXTERNĂ A SISTEMULUI DE INVATAMANT III.1. Rezultatele elevilor din învățământul gimnazial la evaluările naționale (clasa a VI-a). 32 III.2. Rezultatele elevilor din învățământul liceal la evaluările naționale. 35 III.3. Rezultatele la examenele privind atestarea profesionala a absolvenţilor din clasele a- XII– a. 35 CAPITOLUL IV. ACTIUNI PRINCIPALE SI REZULTATE OBTINUTE IN ANUL SCOLAR 2017-2018

IV.1. Activitatea de inspecţie școlară la nivel de unitate 37 IV.2. Activitatea compartimentului Management institutional. 40 IV.3. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic din unitate. 41 IV.4. Activitatea educativă. Consilierea şcolară. 43 IV.5. Activitatea Comisiei CEAC 45 IV.6. Comisia pentru Curriculum 48 IV. 7. Comisia pentru Proiecte si programe europene 50

3

IV. 8. Comisia PSI si SSM 52 IV. 9. Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial. 53 IV.10. Parteneriat educational 54 IV. 11. Comunicarea institutionala 55 IV. 12. Activitatea personalului didactic auxiliar. 55 IV. 13. Personal nedidactic- compartiment administrativ 58.

4

CAPITOLUL I I.1.Ţintele strategice ale Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu (2016- 2020)

• ȚINTA 1: CREȘTEREA CALITAȚII PROCESULUI DE INVĂȚAMÂNT PRIN MODERNIZAREA ABORDĂRII PROCESULUI DE PREDARE-INVAȚARE -EVALUARE LA NIVELUL UNITAȚII ȘCOLARE;

• ȚINTA 2: IMBUNĂTAȚIREA MANAGEMENTULUI LA NIVEL DE UNITATE ȘI LA NIVEL DE CLASĂ PRIN TRANSPARENȚĂ DECIZIONALĂ, EFICIENTIZARE ÎN SCOPUL CREȘTERII CALITAȚII ACTULUI EDUCAȚIONAL;

• ȚINTA 3: ASIGURAREA UNU SISTEM EDUCAȚIONAL STABIL, ECHITABIL SI RELEVANT LA NIVELUL LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C.VISSARION’’ TITU;

• ȚINTA 4: CORELAREA SISTEMULUI NAŢIONAL DE EDUCAŢIE CU SISTEMUL EDUCAȚIONAL EUROPEAN.

I.2. Misiune, viziune, valori

Misiunea Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu

Misiuneanoastrăestedezvoltareapersonalaafiecaruielevlapotențialulsăumaxim,punemaccentulpedezoltareavalorilorpromovateprinfilosofia

educaționalăașcoliișiacompetențelorcheiecareîipermitinserțiasocialașiînvățareapetotparcursulvieții.

Viziunea Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu

,,Educațiedevaloare-educațiepentruvalori’’

5

PRINCIPII ȘI VALORI

Activitatea Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu are la bază următoarele principii: • principiul echităţii şi egalităţii de şanse; • principiul priorităţii educaţiei centrate pe dezvoltarea competenţelor-cheie; • principiul flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale; • principiul cooperării interinstituţionale la nivel local, regional, naţional şi internaţional; • principiul descentralizării autorităţii educaţionale, al transparenţei; • principiul promovării interculturalităţii; • principiul calităţii; • principiul eficienţei manageriale şi financiare; • principiul descentralizării; • principiul transparenţei şi răspunderii publice; • principiul respectării drepturilor şi libertăţilor copilului, tinerilor şi adulţilor; • principiul independenţei de ideologii, religii şi doctrine politice; • principiul învăţării pe parcursul întregii vieţi; • principiul educaţiei incluzive; • principiul respectării diversităţii culturale; • principiul fundamentării deciziilor pe baza dialogului social; • principiulparticipăriişiresponsabilităţiipărinţilor;• principiulsusţineriişipromovăriipersonaluluididactic,pentruaccesşidezvoltareîncarieră.

Valori promovate în Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „Titu : Curajul – a avea puterea de a face ceea ce este bine și de a-și urma propria cunoștință; Judecata înțeleaptă – a defini și a ințelege scopurile valoroase și a stabili prioritațile, a gândi prin prisma consecințelor acțiunilor și a fundamenta deciziile pe înțelepciunea practică; Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acționa onest în gând și în faptă; Bunatatea – a arata grijă și compasiune, prietenie și generozitate fața de ceilalți; Perseverența – a fi consecvent și a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultaților, a esecurilor personale; Respectul – a arata considerație față de oameni, față de autoritați, față de proprietate și nu în ultimul rând față de propria persoană;

6

Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvență obligațiile care revin fiecăruia, asumarea raspunderii pentru propriile acțiuni. Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acțiuni, cuvinte, dorințe, impulsuri și a avea un comportament adecvat oricarei situații, a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare.

I.3. Scurt istoric al Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „Titu • În anul 1956 se înfiițează în Titu ȘCOALA MEDIE TITU care avea să poarte ulterior numele de Liceul Teoretic ,,Nicolae

Grigorescu’’ cu clasele I-XI cu internat, cantină și sală de sport . • În anul 1972 liceul își mută sediul în incinta actuală unde are o parte a actualului local și se transformă treptat în liceu industrial prin

desprinderea de Școala generală Titu . • În anul 1977 se construiește sub conducerea Ministerului Construcțiilor de Mașini, un local atasat celui existent cu doua etaje și parter,

sală de sport, atelierul școlar și cantină . • Din anul 1990 liceul se transformă etapizat în liceu teoretic și datorită dotarii cu utilaje și ateliere specializate, pentru profilul tehnologic,

sunt menținute cate 2-3 clase de Școala de ucenici și ulterior clase de Școala de Arte și meserii până în anul 2007 cand acest profil a fost în lichidare .

• În perioada 2000-2007 au fost înlocuite învelitoarele din incinta liceului cu materiale rezistente și de foarte buna calitate, a fost schimbată tocăria cu materiale de tip termopan, laboratoarele au fost modernizate, salile de clasă , cabinetele și laboratoarele au fost dotate cu mobilier nou și ergonomic .

• In perioada 2009-2012 liceul a intrat in programul de reabilitare,, Modernizare si reabilitare camine, sala de festivitati si baza sportiva,,program POR 2007-2013-AXA prioritara 3-cod smis 3174, in care Primaria Titu si Consiliul Local Titu au fost principalii parteneri;

• Anual rezultatele elevilor liceului au fost foarte bune, procente de promovabilitate de peste 95% în cursul anului, procente de promovabilitate asemănătoare la examenele de sfarșit de ciclu (teste nationale, evaluare nationala și bacalaureatul) rezultate bune la Olimpiade și concursuri școlare.

• Dea lungul anilor liceul a intrat într-un proces de democratizare și sa implicat în schimbările profunde vizând diversificarea bazei didactico-materiale, atragerea de fonduri europene, derularea unor proiecte internaţionale, reorganizarea activităţii educative. În prezent, Inspectoratul Ṣcolar funcţionează în baza Legii Educaţiei Naţionale nr. 1/2011 ṣi a Ordinului Ministerului Educaţiei Nationale nr. 5079/ 31.08.2016cu modificarile si completarile O.M.E.N.3027/22.01.2018 privind aprobarea Regulamentului-cadru de organizare ṣi funcţionare a unitatilor de invatamant preunuversitar.

7

I.4. Analiza S.W.O.T. a activitatii Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „Titu în anul scolar 2017-2018 CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE • Calitatea documentelor de proiectare curriculara; • Documente proiective concepute și redactate în concordanță cu strategiile și politicile educaționale ala Ministerulul Educației

Naționale, ISJ DB, analizate și evaluate periodic, adecvat la nevoile reale ale elevilor, la nivel de unitate;

• Capacitatea de elaborare a programelor CDS la nivel de unitate;

• Abordarea intra-, inter- pluridisciplinară, a învăţării; • Competenţă în selectarea şi utilizarea unor metode activ –

participative, calitatea metodelor, tehnicilor şi procedeelor utilizate, ponderea mare a metodelor activ – participative utilizate în procesul de învăţare; accesibilizarea conţinutului învăţării;

• Alternarea eficientă a activităţilor de învăţare frontal/individual/grupal; monitorizarea activităţii de lucru în grup; adecvarea tipului de sarcină la modul de organizare a învăţării;

• Utilizarea metodelor de evaluare tradiţională dar şi alternativă, în special la învățământul preșcolar și primar (observarea sistematică, proiectul, portofoliul);

• Verificarea temelor pentru acasă, în special la nivelul învățământul gimnazial, utilizarea temei pentru acasă ca modalitate de evaluare;

• Utilizarea unor mijloace de învăţământ care facilitează procesul de învăţare şi care sunt adecvate conţinuturilor învăţării şi particularităţilor de vârstă ale elevilor;

• Crearea unor situaţii de învăţare care încurajează interacţiunea cadru didactic – elev, elev – elev, elev – cadru didactic;

• Implementarea unor proiecte în cadrul programului Erasmus+ care au ca rezultate/produse utile în procesul de predare-învățare-evaluare;

• Desfășurarea unor activităţi extraşcolare adecvate intereselor elevilor, în majoritatea situaţiilor; implicarea elevilor în activităţi extraşcolare variate;

• dificultăți în contextualizarea învățării, slaba valorificare a experienţei de viaţă a elevilor în procesul de învăţare, a achiziţiilor dobândite de elevi in familie, în diverse activităţi informale;

• slaba implicare a elevilor în procesul de autoevaluare, de • automonitorizare a progresului, de gestionare a propriei

învăţări, de conştientizare a dificultăţilor în învăţare; Slaba motivaţie a învăţării la unii elevi, mai ales la cei cu familii plecate in afara tarii;

• diferențierea învățării; insuficienta adaptare acurriculum- ului la particularităţile unor categorii speciale de elevi;

• disfuncţionalităţi în realizarea evaluării de proces; • slaba frecvență a temelor diferențiate; • insuficienta integrare a resurselor TIC în desfăşurarea

lecţiilor; • frecvența redusă a sarcinilor de învățare care stimulează dezvoltarea creativității elevilor și a gândirii critice; • rezultate slabe obţinute de unii elevi la examenele șievaluările

naționale.

8

• Rezultate bune ale elevilor la atestatul de informatică, la cel de limbi moderne susținut la sfârșitul ciclului pentru profilul real, obtinerea certificatului european ECDL;

• Existența prin cabinetul de psihologie școlar a proiectelor și programelor pentru dezvoltare în carieră, inclusiv cele cu finantare externa;

• Transfer către alte unități/clase/grupuri de elevi a rezultatelor/produselor intelectuale din cadrul proiectelor cu finanțare europeană/ale programului Erasmus+; OPORTUNITATI AMENINTARI

• Existența politicilor educaționale care vizează prevenirea violenței în unitățile de învățământ preuniversitar și a abandonului școlar;

• Apariția noilor programe școlare pentru învățământul gimnazial ( clasele V-VI);

• Reconfigurarea curriculei, prin centrarea acesteia asupra procesului de formare și dezvoltare a competențelor cheie.

• neconcordanța dintre manualele școlare și programele școlare pentru clasele clasele VII-VIII.

RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE • Asigurarea încadrării cu personal didactic calificat; • Grad ridicat de profesionalizare și de stabilitate pe

post a personalului didactic; • Interesul crescut al unui număr mare de cadre

didactice preocupate de propria formare şi dezvoltare profesională prin stagii de formare continuă şi postuniversitare, de perfecţionare prin grade didactice;

• Elevi motivați pentru învățare; • Preocuparea personalului din învăţământ pentru

diseminare de bune practici, pentru publicarea de articole, participarea la simpozioane, sesiuni de comunicări şi schimburi de experienţă;

• Interesul cadrelor didactice pentru participarea la activitățile metodico-științifice și psihopedagogice organizate la nivelul centrului metodic sau cercului pedagogic;

• existența unor situații de superficialitate în cunoașterea, înțelegerea și aplicarea legislației școlare, de catre unele cadre didactice;

• competențe reduse ale personalului didactic în domeniul marketing-ului școlar;

• număr insuficient de posturi pentru activitățile nedidactice din școli;

• rezistența la schimbare a unor cadre didactice; • număr relativ mic de acțiuni/proiecte/programe vizând

grupurile dezavantajate; • lipsa unei culturi a învățării pe tot parcursul vieții; • slaba preocupare pentru responsabilizarea tuturor

membrilor grupului in cazul organizării activitatilor pe grupe de elevi.

9

• Interesul crescut al unor cadre didactice pentru perfecţionare prin accesarea de fonduri europene, formare și dezvoltare continuă prin programul ERASMUS+(2014-2020);PROGRAMUL POSDRU ,,TEEN PERFORM,,-136612-pregatirea examenelor nationale; PROIECTUL ROSE-examenul de bacalaureat;

• Realizarea clasei a V-a gimnaziu,in anul scolar 2015- 2016, specializarea inot autorizata ARACIP conform Hotararii nr.7/2015 al Consiliului ARACIP;

• Rezultate bune si foarte bune la examenele nationale, olimpiade și concursuri școlare

• Consultarea colectivului didactic, nedidactic, elevi şi de părinţi prin ședințe eficiente, cu privire la intențiile școlii de a întreprinde acțiuni care să implice întregul colectiv și de larg interes;

• Stabilirea și perfecțíonarea comunicării; Rolul Statiei radio ,,VOCEA ELEVULUI,,;

• Management didactic bazat pe eficiență, transparență decizionala, democrație;

• Interesul cadrelor didactice debutante pentru pegătirea în vederea susținerii examenelor, cât și pentru formarea/ dezvoltarea competențelor de predare – învățare - evaluare;

• insuficienta preocupare de a dezvolta o cultură reală a calității, în acord cu legislația.

OPORTUNITATI AMENINTARI • Existența cursurilor acreditate de formare profesională; • Existența programelor de reconversie profesională,

dând posibilitatea cadrelor didactice de a avea dublă sau multiplă specializare.

• Existenţa politicilor de descentralizare; • Relații interpersonale bazate pe colaborare, deschidere și

comunicare, cultura organizațională este caracterizată print-un ethos profesional înalt;

• Existenta valorile dominante culturale în liceu : egalitarismul, cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, atașamentul față de copil, respect față de profesie, libertatea de

• fluctuația demografică, reducerea natalității, emigrarea; • lipsa mijloacelor relevante de recompensare a cadrelor

didactice; • diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine

pregătirea şcolară a copilului şi de a-i monitoriza timpul liber; • tendința de scădere a interesului populației față de actul

educațional;

10

exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorința de afirmare;

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE • Posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.N,

ISJ și CCD - DB prin portal, forum si site-ul www.licvissarion.info; asigurarea unei comunicări eficiente cu cadrele didactice folosind e-mail-ul unităţile şcolare;

• Baza materială foarte bună, modernizata prin programul POR 2007-2013-AXA prioritara 3-cod smis 3174;

• Modul în care conducerea liceului asigură securitatea elevilor si administratrea bazei materialei;

• Cazarea elevilor in caminul internat, cheltuielile sunt suportate de primarie;

• Fondul de carte al bibliotecii este mare, dar nu toate dișciplinele de învățământ beneficiază de noutățíle în domeniu;

• Utilizarea limitată a mijloacelor de invățământ, existente la nivel tehnic foarte bun, în organizarea activității de învățare;

OPORTUNITATI AMENINTARI • Existența sponsorilor pentru dezvoltarea bazei materiale-

Asociatia de Parinti ,,I.C VISSARION,,,societati comerciale locale-inchirieri spatii, etc; • Aplicare de proiecte educative cu finantare externa la nivelul unitatii;

• Situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii elevi;

RELATII COMUNITARE PUNCTE TARI PUNCTE SLABE • Stabilirea unor relații bune de parteneriat cu autoritatea locală; • Relații bune cu părinții și comunitatea.Activitati comune in parteneriat; • interesul școlilor pentru implementarea unor programe de

reabilitare şi modernizare a infrastructurii (spaţii de curs, laboratoare, ateliere, infrastructura de utilităţi) şi de dotare cu echipamente de laborator prin accesarea fondurilor nerambursabile;

• Număr insuficient de parteneriate pentru atragere de fonduri in vederea cresterii calitatii educatiei la nivel de unitate; implicarea unui numar mic de cadre didactice in astfel de parteneriate.

11

• consultarea părinţilor şi a elevilor în stabilirea cursurilor opţionale, adecvarea acestora la nevoile reale ale elevilor și la specificul local; • colaborarea cu instituții și reprezentanți ai autoritatilor locale pentru organizarea unor activități formale/ informale; • comunicare competentă și transparentă cu mass- media

locală; • Existența prin cabinetul de psihologie școlar a proiectelor și

programelor pentru dezvoltare în carieră, inclusiv cele cu finantare externa; • implicarea familiilor elevilor, a comunității în viata scolii, cu precădere în perioada Școala altfel; • Existenta proiectelor cu finanțare externă în derulare.

OPORTUNITATI AMENINTARI • posibilitatea dezvoltării instituţiei şi a resursei umane prin accesarea

unor programe diverse cu finanţare europeană prin lansarea unui nou program al Comisiei Europene (Erasmus+) care finanţează parteneriatele europene, strategice şi mobilităţile în scop de formare continuă;

• existența la nivelul administrației locale și a instituției a unor programe de colaborare; • implicarea constructivă a mass-media în evenimentele legate

de sistemul educational la nivel local; • accesarea de fonduri europene de către primărie, pentru reabilitarea, modernizarea și chiar construcția de sali de clasa pe viitor. • existent unui mediu universitar deschis parteneriatelor și

colaborărilor cu liceul;

• mentalitatea unor familii de a considera că asigurarea succesului şcolar este responsabilitatea exclusivă a şcolii;

• carenţe legislative în legătură cu posibilitatea de a adopta măsuri prompte şi eficiente faţă de cei ce încalcă normele de comportament civilizat;

• implicarea și interesul scăzut al unor părinți în cunoașterea și rezolvarea problemelor școlii;

• existența situațiilor speciale în unele familii, care conduc la întreruperea școlarizării;

• situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii elevi;

12

I.5. Obiectivele generale și obiectivele specifice ale Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion,, Titu OBIECTIVE GENERALE OBIECTIVE SPECIFICE 1.Cresterea calitatii procesului de invatamant prin abordari moderne a procesului de predare –invatare-evaluare la nivelul unitatii de invatamant.

1.1. Cresterea eficacitatii institutionale prin furnizarea unui curriculum adaptat nevoilor de instruire ale elevilor liceului si a unor programe specifice; 1.2. Menţinerea în sistemul educaţional a elevilor ce provin din segmentele sociale defavorizate/ au o situatie materiala precara, ai căror părinţi sunt plecaţi din ţară; 1.3. Asigurarea unui curriculum nonformal adecvat intereselor elevilor si specificului local; 1.4. Îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la examenele nationale (bacalaureat si certificarea competentelor profesionale);

2.Imbunatatirea managementului la nivelul unitatii de invatamant si la nivel de clasa prin transparenta decizionala, eficientizare in scopul cresterii actului decizional.

2.1. Dezvoltarea autonomiei instituţionale prin asumarea responsabilităţilor care decurg din descentralizarea curriculară, a resurselor umane şi financiare; 2.2. Asigurarea cadrului legal si procedural necesar derularii activitatii la nivel de unitate; 2.3. Creşterea rolului consiliului de administraţie din liceu în vederea asigurării unui management eficient al unităţii de învăţământ; 2.4. Cresterea competenelor specifice managementului clasei/lectiei prin includerea in programele de perfectionare, fie prin grade didactice sau prin alte programe, inclusiv cu finantare europeana;

3.Asigurarea unui sistem educational echilibrat, stabil si relevant la nivel de unitate scolara.

3.1. Consolidarea capacităţilor instituţionale la nivel local pentru promovarea de politici şi programe de dezvoltare, pentru un management educaţional performant; 3.2. Îmbunătăţirea performanţelor şcolare şi extraşcolare ale elevilor în vederea formării/dezvoltării competenţelor-cheie; 3.3. Imbunatatirea frecventei elevilor liceului prin implementarea unor politici de siguranta, de prevenire a abandonului scolar, a violentei in mediul educativ;

4.Corelarea sitemului national de educatie cu sistemul educational european.

4.1. Promovarea şi valorificarea diversităţii şi interculturalităţii în educaţie; 4.2. Îmbunătăţirea competenţelor de elaborare/scriere de proiecte,

13

implementarea de proiecte, în scopul accesării programelor europene cu finanţare nerambursabilă; 4.3. Asigurarea transferului de bune practici în domeniul educaţional, ca urmare a implicării în diverse proiecte europene.

Conducerea Liceului Teoretic,, Iancu C. Vissarion” Titu in anul scolar 2017-2018 a desfasurat activitati in urmatoarele directii:

• Pregatirea spatiilor de scolarizare ale elevilor; • Administrarea judicioasa a acestor spatii; • Intocmirea corecta a situatiilor scolare; • Intocmirea corecta si eliberarea actelor de studii; • Evidenta si arhivarea documentelor scolare si a actelor de studii; • Incadrarea cu personal didactic calificat, conform metodologiilor in vigoare; • Actiuni curente de intretinere si reparatii, igienizare; • Monitorizarea procesului de instructie si educatie prin convorbiri cu profesorii, verificarea documentelor scolare, asistente la ore etc; • Comunicarea noutatilor in sustinerea examenelor si concursurilor scolare; • Organizarea comisiilor pentru desfasurarea probelor de competente lingvistice si digitale pentru examenul de bacalaureat-2018; • Organizarea comisiilor pentru olimpiade si concursurile scolare-2017/2018; • Intocmirea si desfasurarea programului de perefectionare si formare continua in colaborare cu C.C.D. Dambovita si Inspectoratul Scolar

Judetean. • Asigurarea asistentei medicala in unitate de catre cabinetele medicate existente in scoala; • Reinnoirea autorizatie sanitarare de functionare. • Depunerea documentatiei specific pentru cele doua proiecte- „Modernizarea/dotarea Liceului Teoretic „I.C. Vissarion” pentru

obţinerea autorizaţiei de funcţionare (PSI)”, privind autorizarea ISU a unitatii(corp B, Camin si Sala Conferinte)-proiect depus de Primaria Titu prin PNDL, si un proiect de Reabilitare energetica a corpului A-Proiectul POR/97/3/1/-,,Creșterea eficienței energetice a Liceului Teoretic,,Iancu C.Vissarion,, Titu,, cod SMIS 118389, cerere de finanțare depusă de Primaria Titu, precum si Proiect de construire a unui corp nou de scoala prin finantare de la Consiliul Local Titu.

CAPITOLUL II. RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE DIN LICEUL TEORETIC,, IANCU C. VISSARION,, TITU

II.1. Evoluţia efectivelor de elevi II.1.a. Plan de scolarizare

14

Clasa Numar elevi Din care fete Nr. elevi romi Nr. clase a V a 16 11 - 1(sportiv) a IX a 175 106 5 6(4mate/info+1stiinte+1filologie)

Planul de scolarizare a fost realizat integral la clasa a- IX-a si suplimentat cu un numar de 2 elevi repetenti, numarul de clase a crescut cu una de la 26 la 27 realizandu-se clasa a V-a. Perspective:

• Va trebui sa tinem cont de situatia demografica in randul populatiei scolare pentru constituirea judicioasa a planului de scolarizare. • Totodata, eforturile trebuiesc concentrate pe cresterea calitatii instructiv-educative pentru atragerea absolventilor de clasa a-VIII-a

tinand cont de faptul ca mediile de admitere devin din ce in ce mai mici. • Mentionam sprijinul Primariei orasului si al Consiliului local, acordat acestei unitati scolare pentru implicarea nemijlocita si • solutionarea problemelor de dotare si sprijin asigurand astfel sanse de educatie pentru intreaga populatie scolara.

II.1.b. Efective elevi.

Clasa Numarelevi Dincarefete Nr.eleviroomi Nr.clasea-V-a 14 11 - 1(sportiv)a-VI-a 33 14 - 1(sportiv)a-VII-a 28 13 1(sportiv)a-IX-a 175 106 5 6(4mate/info+1stiinte+1filologie)a-X-a 178 101 1 6(4mate/info+1stiinte+1filologie)a-XI-a 174 106 2 6(4mate/info+1stiinte+1filologie)a-XII-a 165 103 2 6(3mate/info+1stiinte+2filologie)Total 767 454 10 27

La nivelul unitatii la inceputul anului scolar 2017-2018 au fost inscrisi 767 elevi din care 692 la liceu si 75 la gimnaziu repartizati in 27 de clase conform tabelului. Elevii clasei a XI-a A au specializarea matematica- informatica, engleza intensiv iar elevii clasei a XII-a A sunt specializarea matematica- informatica, franceza intensive.

15

II.1. c. Date statistice la sfarsitul anului scolar 2017-2018.

Clasa Eleviinscrisilainceputulanuluiscolar

Elevi ramasi la sfarsit de an scolar

Elevi exmatriculati/ retrasi

Elevi veniti Elevi plecati

Elevi cu situatie neincheiata

Elevi ramasi la sfarsit de an scolar Promovati %

a-V-a 14 16 - 2 - - 16 100 a-VI-a 33 33 - - - - 33 100 a-VII-a 28 29 - 1 - - 29 100 Totalgimnaziu

78 3 - 78 100

a-IX-a 175 171 3 - 1 - 171 100 a-X-a 178 171 7 - - - 171 100 a-XI-a 174 169 5 - - - 169 100 a-XII-a 165 165 - - - - 165 100 TotalIX-XII 676 15 - - - 676 100 Total 767 754 15 3 1 - 754 100

II.1.d. Situatia absentelor in anul scolar 2017-2018, clasele V- XII

Luna Total Absente motivate Absente nemotivate

Septembrie 1.103 515 588

Octombrie 5.456 3.383 2.073

Noiembrie 5.230 3.111 2.119

Decembrie 2.583 1.478 1.105

Ianuarie 2.493 1.565 928

Februarie 3.679 2.393 1.286

16

Martie 4.369 2.403 1.966

Aprile 5.065 2.774 2.293

Mai 7.353 4.484 2.869

Iunie 1.350 833 517

TOTAL 38.681 22.939 15.744

38681/767 elevi = 50,43 22.939/767 elevi = 29,90 15744/767 elevi=20,52

Fenomenul absenteismului ramane o problema nerezolvata pentru unitatea noastra scolara, proportiile acestui fenomen sunt reflectate in sanctiunile aplicate pentru absentele inregistrate.

La inceputul anului scolar 2017-2018 toti elevii au fost instruiti cu privire la: • Prevederile ROFUIP, ROF Vissarion, RI, Statutul elevului, Regulamentul Camin – internat al unitatii noastre scolare; • Norme PSI, ISU, protectie civila; • Norme de Protecia muncii in laboratoare, cabinete, sala de sport; • Procedura operationala de interventie si gestionare a evenimentelor si situatiilor de violenta din mediul scolar; • Au fost organizate lunar, sedinte ale Consiliului elevilor; • Pe parcursul anului scolar au fost prezentate elevilor de clasa a XII-a ofrtele educationale de la diverse unitati de invatamant superior • in cadul actiunilor de Orientare scolara si profesionala. • Au fost alcatuite comisii pentru actele de indisciplina, urmarinu-se cu rigurozitete bunul mers al activitatii scolare; • Un accent deosebit s-a pus pe pregatirea elevilor de clasele a XII-a pentru examenul de Bacalaureat efectuandu-se ore suplimentare • de pregatire si consultatii la disciplinele la care se sustin probe, prin derularea proiectului ROSE la nivel de unitate.

II.2. Resurse umane (cadre didactice) II. 2.a. Incadrare cu personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic.

In anul scolar 2017-2018 in liceu functioneaza 48 cadre didactice din care:

Cadre didactice Gradul didactic Titulari Detasati Suplinitori Pensionari

17

40

1

Calificati 10

Necalificati -

1

Dupa grade didactice

Grad I Grad II Grad definitiv Debutanti 33 4 12 3

In liceu existe 6 posturi de personal didactic auxiliar si 11 posturi de personal nedidactic. Din acest motiv activitatea de secretariat este supradimensionata si activitatea personalului de ingrijire este supraincarcata.

II.2. b.Incadrare

II.2. b1. Limba si literatura romana.

Nr. crt.

Nume si prenume Grad didactic Statutul

1 Puscasu Mihaela I Titular 2 Nicolae Cristina I CIC 3 Toma Carmen I Titular 4 Popa Mariana II Titular 5 Nita Georgiana Definitiv Detasata-titular 6 Stroe Florina II Suplinitor calificat 7 Visinescu Doina I Pensionar

II.2. b2.Limbi modern (franceza si engleza).

Nr.crt. Nume si prenume cadru didactic

Grad didactic Statut

1 Marin Nicoleta I Titular 2 Nitu Magdalena I Titular 3 Matei Cristina Definitiv Suplinitor calificat 4 Parvu Daniel I Titular 5 Udroiu Nicolae Maria Definitiv Titular 6 Olteanu Camelia Definitiv Titular

18

7 Rusescu Alina Definitiv Suplinitor calificat II.2. b3. Matematica

Nr.crt. Nume si prenume cadru didactic

Grad didactic Statut

1. Tarcomnicu Nicolae I Titular 2 Mitache Elvira I Titular 3 Uleia Magdalena I Titular 4 Fenoghen Antoaneta I Continuitate 5 Olteanu Lavinia I Titular 6 Ionescu Cristian I Titular

II.2. b4. Stiinte.

Nr. crt.

Nume si prenume Disciplina/Grad didactic

Statut

1 Raducu Cecilia Biologie/ I Titular 2 Manole Violeta Biologie/ I Titular 3 Mateescu Lucretia Chimie/ I Titular/ Dir. adjunct 4 Mitrescu Elena Chimie/ I Titular 5 Bajanaru Madalina Fizica/ I Titular 6 Constantin Leana Fizica/ I Continuitate 7 Nuta Florin Fizica/ I Titular 8 Lazarescu Romanta Fizica/ I Titular

II.2. b5. Istorie. Geografie. Socioio- umane.

Nr. crt.

Nume si prenume Disciplina/ Grad didactic

Statut

1 Stoian Daniel Istorie/I Titular 2 Marin Popescu Lavinia Istorie/ I Titular 3 Polizache Valentin Marian Istorie / I Dir./Titular Lic.,,Goga Ionescu,, 4 Serban Gheorghe Geografie/ I Titular 5 Fenoghen Ilie Geografie/ I Titular 6 Ciobanu Ionela Filozofie/ Titular

19

definitiv 7 Ralea Gheorghe Anteprenoriala/

economie Suplinitor calificat

8 Dumitru Ganina Psiholog/ I CJRAE 9 Stan Radu Nicolae Religie/definitiv Titular 10 Stoica Nicoleta Religie/definitiv Titular 11 Rusu Mihaela Religie/definitiv Suplinitor calificat

II.2. b6. Informatica

Nr.crt. Nume si prenume Grad didactic Statut 1 Popa Sanda Emilia I Titular 2 Predescu Gheorghe I Titular 3 Marinescu Dana I Titular 4 Ulmeanu Remus Definitiv Titular 5 Dragus Mihaela Petruta II Titular

II.2. b7. Educatie fizica si sport, Educatie muzicala, Educatie plastic.

Nr. crt.

Nume si prenume Disciplina Grad didactic

Statut

1 Cherciu Stefan Ed. fizica I Titular 2 Enache Florin Ed. fizica I Titular 3 Nedelcu Razvan Ioan Inot Debutant Suplinitor calificat 4 Marcu Simionovici Laura Ed. plastica Debutant Suplinitor calificat 5 Stanescu Lorin Ed. muzicala Debutant Suplinitor calificat

II.2.c. Raportul număr elevi / număr cadre didactice / personal didactic auxiliar şi nedidactic

Cadre didactice Elevi Nr. elevi/ nr. cadre didactic

52 767 767/52= 14,75

Cadre didactice auxiliar

20

6 767 767/6= 127,83

Nedidactic

11 767 767/11=69,72

OBIECTIVE:

• Asigurarea cunoasterii in unitatea scolara a legislatiei in vigoare privind incadrarea, perfectionarea si evaluarea cadrelor didactice si a personalului didactic auxiliar prin acordarea claficativelor;

• Asigurarea si monitorizarea formarii continue a personalului didactic in scopul cresterii calitatii procesului de predare–invatare prin realizarea motivatiei profesorilor;

• Cresterea calitatii resurselor umane angajate in liceu in vederea indeplinirii scopurilor educationalepropuse. In domeniul resurselor umane a fost necesar:

• Crearea si actualizarea continue a unei baze de date electronice unice pentru evidenta elevilor (SIIIR), personalului didactic, didactic auxiliar, nedidactic;

• Proiectarea programului de formare continua a cadrelor didactice si a intregului personal administrativ; • Instruirea cadrelor didactice cu privire la modalitatile de dezvoltare profesionala, pregatire initiala si pregatire continua; • Sprijinirea cadrelor didactice in absolvirea unor cursuri de perfectionare si formare precum si participarea acestora la programe de

formare continua; • Sprijinirea cadrelor didactice cu competentele necesare elaborarii de auxiliare curriculare: fise de lucru, teste de evaluare, teme

transcurriculare; • Asigurarea cunoasterii in randul cadrelor didactice a reglementarilor in vigoare privind cariera didactica, etapele formarii profesionale:

stagiatura, definitivat, gradul II, gradul I, masterat, perfectionare periodica obligatorie; • Selectarea unor grupuri de cadre didactice in scopul formarii acestora in vederea elaborarii subiectelor de olimpiade si concursuri; • Stabilirea unor standarde de performanta la nivelul unitatii atat in ce priveste activitatea educativa de instructie, cu performante

deosebite; • Efectuarea de asistente mai ales in cazul cadrelor didactice debutante noi in scoala, in vederea consilierii acestora; • Acordarea de consultanta si audiente (permanent pe parcursul anului scolar); • Realizarea unui plan dinamic de desfasurare a activitatii personalului administrativ; • Intocmirea calendarului anual de lucru cuprinzanad lucrarile si situatiile curente de secretariat; • Rezolvarea cu abilitate si discretie a diferitelor situatii conflictuale care pot aparea intre cadrele didactice sau intre elevi si profesori,

pentru asigurarea unui climat de munca eficient; • Sustinerea cadrelor didactice in vederea depunerii dosarelor de gradatie de merit; • Acoperirea schitei de incadrare cu personal calificat.

21

Pe parcursul anului scolar 2017-2018 cadrele didactice s-au preocupat pentru redactarea planificarilor calendaristice, parcurgerea integrala a materiei, ritmicitatea notarii, alcatuirea testelor initiale si organizarea acestora, au participat la consfatuiri, la activitati metodice la nivel judetean. Toate cadrele si-au desfasurat activitatea conform programelor de specialiitate si a planificarilor calendaristice individuale, documente depuse la dosarele comisiilor. Profesorii si-au desfasurat serviciul pe scoala conform cu procedura interna a serviciului pe scoala si a normelor metodologice privind serviciul pe scoala. In cadrul formarii continue (Comisii metodice, Consilii profesorale) s-a urmarit concordanta cu tematica de perfectionare stabilita la inceputul anului scolar, participarea la activitalile metodice din scoala si din afara scolii, elaborarea unor lucrari de specialitate, participarea la simpozioane si conferinte. Activitatea de la nivelul Comisiilor metodice si Comisii pe probleme s-a desfasurat dupa un Plan managerial stabilit de catre responsabilii comisiilor si s-au centrat pe: cunoasterea documentelor curriculare si scolare, metodica predarii disciplinei, metodele si instrumentele de evaluare, formarea unor atitudini si comportamente la elevi, legatura profesorului cu comunitatea. Prioritati le demersul didactic si educational la nivelul unitatii scolare:

• Cresterea calitatii si mentinerea interesului pentru nou al cadrelor didacice; • Imbunatatirea constanta a procesului instructiv-educativ; • Elaborarea de sandarde de predare si evaluare in vederea atragerii elevilor catre performanta; • Cultivarea lucrului in echipa in procesul de predare-invatare; • In cadrul sedintelor cu parintii au fost dezbatute Metodologiile de desfasurare a examenului de bacalaureat si prezentarea ROPFUIP,

ROF Vissarion, RI, Regulanentul pentru caminul internat etc. II.3. Analiza incidentelor de violență în unitate. In anul scolar 2017-2018 in cadrul unitatii scolare nu au fost inregistrate incidente de violenta majora intre elev-elev, elev- profesor, profesor- profesor. Micile neintelegeri ivite pe parcursul desfasurarii orelor de curs sau in pause au fost solutionate prin analiza evenimentelor si gasirea unor rezolvari acceptate de ambele parti implicate in incident. II.4. Situatia scolara. II.4. a. Situatia scolara la sfarsit de an scolar. Clasa Elevi ramasi la

sfarsit de an scolar

Elevi promovati Promovati pe medii

% 5-6,99 7-8,99 9-10 Totalgimnaziu 78 78 100 - 32 46 a-V-a 16 16 100 - 1 15

22

a-VI-a 33 33 100 - 15 18 a-VII-a 29 29 100 - 16 13 TotalIX-XII 676 676 100 27 387 262 a-IX-a 171 171 100 2 107 62 a-X-a 171 171 100 3 100 68 a-XI-a 169 169 100 19 86 64 a-XII-a 165 165 100 3 94 68

II.4.b. Elevi cu media generala 10 (zece) in anul scolar 2017-2018 Nr.crt NUMESIPRENUME CLASA1 DAVIDMARINMIHAI IXF2 STOICAONISIMIONUT IXF3 PARVUSTEFANIA XE4 ILIEBEATRICE XID5 POLIZACHEANDRADAELENA XIE6 SANDUALEXANDRA XIF7 GHEORGHEANDREEAISABELLE XIIC8 ENEMARIALAURA XIIC

II.5. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare. Nr. crt.

Numele si prenumele elevului

Clasa

Concurs/ Olimpiada

Premiul /Locul obtinut

Faza Judeteana/regionala/ nationala

Numele si prenumele profesorului indrumator

1 Vanatoru Maria Silvia X E Olimpiada de lb.franceza

Locul IV, mentiune

Olimpiada Nationala Marin Nicoleta

2 Cocan Maria X F Olimpiada de Limba engleza

Premiul I

Olimpiada faza Judeteana/ participare olimpiada faza nationala

Olteanu Camelia

3 Oneata Mario Gabriel V Olimpiada de Limba engleza

Premiul I

Olimpiada faza Judeteana Parvu Daniel

23

4 Ignat Ioan Stefan VII Infogates junior Premiul I

Concurs faza judeteana Popa Sanda Emilia

5 Dragne Alexandru Mihai

XII E Olimpiada de TIC Premiul II

Olimpiada faza judeteana Ulmeanu Remus

6 Ilie Beatrice Marilena XI D Olimpiada de biologie Premiul III

Olimpiada faza judeteana Raducu Cecilia

7 Nitoi Alexandra IX E Olimpiada de Limba Franceza

Mentiune Olimpiada faza Judeteana Nitu Maria Magdalena

8 Rosu Cristiana IX E Olimpiada de Limba Franceza


9 Stana Antonia IX E Olimpiada de Limba Franceza


10 Calin Bogdan Florentin XI E Olimpiada de TIC Mentiune Olimpiada faza Judeteana Marinescu Andrada Dana

11 Ionescu Andra Ileana Pirvu Stefania Vlada Mihai Rosu Cristina

XII E X E XI E IX E

Concurs matematica „Sorin Saileanu”

Mentiune Faza Judeteana Uleia Magdalena Claudia Mitache Elvira Tarcomnicu Nicolae

12 Alexandru Stefan X E Olimpiada de geografie Mentiune Olimpiada faza Judeteana Serban Gheorghe 13 Pirvu Stefania X E Olimpiada de

matematica

Mentiune Olimpiada faza Judeteana Mitache Elvira

14 Gheorghe Isabella XII C Concursul de matematica ,, A. Haimovici,,

Mentiune Faza Judeteana Olteanu Lavinia

15 Polizache Andrada XI E Olimpiada ,, Stiintele Pamantului,, ( fizica, chimie, geografie , biologie)

Mentiune Olimpiada faza Judeteana Bajanaru Madalina Mateescu Lucretia Raducu Cecilia Serban Gheorghe

16 Marin Eduard X F Olimpiada de lectură ca abilitate de viață

Mentiune Olimpiada faza Judeteana Toma Carmen

24

17 Cherciu Cristian X E Olimpiada de lectură ca abilitate de viață

Mentiune Olimpiada faza Judeteana Puscasu Mihaela

18 Geabelea Cristiana X E Olimpiada de lectură ca abilitate de viață


19 Nicolae Irina-Christine XI F Olimpiada de lectură ca abilitate de viață


20 Dobrescu Andrei Petre Teodor Besea Ciprian Cherciu Cristian Anghel Alexandru Serafim Daniel

XII A XII C X B X E XII F XII F

Concurs – Volei -baieti Locul II Faza Judeteana Cherciu Stefan Enache Florin

21 Ene Mihai Vladut Viorel Stan Liviu Dumitru Cristian Alexe Cristian Nedelcu Ionut Sandu George Petculescu Ionut

XI B X D XI D X D IX E XI A X B XII B

Concurs – Fotbal -baieti

Locul III Faza Judeteana Cherciu Stefan

22 Ghita Mariana Zanfir Laura Ristea Andreea Nitoi Nicol Panait Alina Nicolae Roberta Visan Iulia

XI A XI F XII A IX XII C IX B X F

Concurs – Fotbal - Fete Locul III Faza Judeteana Cherciu Stefan

23 Anghel Florin Cherciu Cristian Marasescu Andrei Mitroiu Alexandru Bustiuc George Georgescu Dorin Nicolae Cosmin

X E Concurs ,, Sanitarii Priceputi,,

Mentiune Faza Judeteana Serban Gheorghe

25

24 Gavrila Mihaela XII E Concursul National de Fizica „Augustin Maior”

Premiul I

Faza nationala Bajanaru Madalina

25 Gavrila Mihaela XII E Concursul National de Fizica PHI

Premiul I Faza nationala Bajanaru Madalina

26 Dobrescu Andrei XII A Concursul National de Fizica PHI


27 Radu Florin XII E Concursul National de Fizica PHI


28 Voinea Cristina XII E Concursul National de Fizica PHI


29 Daia Radu Stefan X A Concursul National de Fizica PHI

Premiul I Faza nationala Nuta Florin

30 Bărăgan Iuliana-Valentina

XI F Concursul de creație literară “ Ion Rușeț “ Pucioasa

Premiul al II-lea ; secțiunea proză

Faza Județeană Pușcașu Mihaela

31 Ilinca Adrian-George


Premiul al II-lea ; secțiunea proză


32 Pîrvu Ionuţ Laurenţiu X E Clubul utilizatorilor Moodle

Premiul II Concurs regional Popa Sanda Emilia

33 Costache Andreea IX E Concursul National Orthofrançais

Premiul II National Nitu Maria Magdalena

34 Paraschiva Mihai X E Concursul National de Fizica PHI

Premiul III Faza nationala Nuta Florin

35 Stancila Bianca IX Concursul National de Fizica PHI

Premiul III Faza nationala Nuta Florin

36 Alexandru Ştefan IX Clubul utilizatorilor Moodle

Premiul III Concurs regional Popa Sanda Emilia

37 Besea Mihai X B Clubul utilizatorilor Moodle

Premiul III Concurs regional Olteanu Camelia

26



Premiul al III-lea, interpretare critica


39 Stana Antonia IX E Concursul National Orthofrançais

Premiul III National Nitu Maria Magdalena

40 Stanciu Alina IX Concursul National de Fizica PHI

Mentiune Faza nationala Nuta Florin

41 Nitoi Alexandra IX E Concursul National Orthofrançais

Mentiune National Nitu Maria Magdalena

42 Rosu Cristiana IX E Concursul National Orthofrançais

Mentiune National Nitu Maria Magdalena

43 Şişu Andreea Florentina X E Clubul utilizatorilor Moodle

Mentiune Concurs regional Marinescu Andrada Dana

44 Tanase Dragos X A Clubul utilizatorilor de Moodle

Mentiune regionala Uleia Magdalena Claudia

45 Daia Stefan XA Clubul utilizatorilor de Moodle

Mentiune regionala Nicolae Udroiu Maria


XI F Festivalul-Concurs Național de cultură și literatură “ Primăvara Albastră “

Premiu special ; secţiunea proză

Națională Pușcașu Mihaela

47 Ilinca Adrian-George XI F Festivalul-Concurs Național de cultură și literatură “ Primăvara Albastră “

Premiu special ; secţiunea proză

Națională Pușcașu Mihaela

48 Nitache Andra XI E Examen – Lb. engleza - Cambridge First- Certificate in english

Nicolae Udroiu Maria

49 Mihai Antonia XI E Examen – Lb. engleza - Cambridge First- Certificate in english

Nicolae Udroiu Maria

50 Marin Darina X A ProMatematica I regionala Uleia Magdalena Claudia

51 Stan Gina X F ProMatematica III regionala Mateescu Lucretia

27

52 Stoica Onisim IX F ProMatematica III regionala Nicolae Udroiu Maria

53 Marin Eduard X F ProMatematica Mentiune regionala Toma Carmen 54 Tocariuc Mara Andreea X D Speak out Premiul I Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 55 Tocariuc Mara Andreea X D Speak out Premiul I Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 56 Voicu Andreea Catalina XI A Speak out Premiul II Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 57 Ivan Mara Alexandra IX D Azi Îngerii Zâmbesc Premiul I Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 58 Bărăgan Iuliana XI F Azi Îngerii Zâmbesc Premiul I Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 59 Voicu Andreea Catalina XI A Azi Îngerii Zâmbesc Premiul I Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 60 Blana Mariana Gabriela X F Azi Îngerii Zâmbesc Premiul I Faza județeană Rușescu Alina

Mihaela 61 Trupa de Teatru a

Liceului ,, I.C. Vissarion,,- ,, Dionis,, Georgescu Andrei Dorin Vatase Daniel Alexandru Ghiculescu Cosmin Mihai Ilinca George Adrian Dumitru Alexandra Tudor Gabriele Cristina Nicolae Irina Cristine Vlada Mihai Catalin Sandu Adrian Cosmin

X E X B IX F XI F XI F XI F XI F XI E XI E

Teatru Locul I Faza judeteana Stanescu Lorin

28

62 Dumitrescu Florentina IX D Concurs de creatie- ,, Martisor intre traditie si mediu,,

Premiul I Faza judeteana Alexandru Veronica Marcu Simionovici Laura

63 Bacanu Rahela IX D Concurs de creatie- ,, Martisor intre traditie si mediu,,

Premiul I Faza judeteana Alexandru Veronica Marcu Simionovici Laura

64 Concursul ,,Tinerii Dezbat,, Polizache Denisa Parvu Laurentiu Ionut Bustiuc George

XE XE XE

Concursul ,,Tinerii Dezbat,,

Mentiune Faza judeteana Parvu Daniel

65 Ilinca Adrian George XI F Concurs,, Marius Bunescu,,- Caracal

Premiul III Faza Regionala Puscasu Mihaela

66 Baraganu Iuliana XI F Concurs,, Marius Bunescu,,- Caracal

Mentiune Faza Regionala Puscasu Mihaela

67 Oancea Andreea IX A Pro Matematica Mentiune Faza Regionala Ionescu Cristian 68 Parvu Mircea XF Pro Matematica Mentiune Faza Regionala Olteanu Camelia 69 Cocan Maria XF Pro Matematica Mentiune Faza Regionala Olteanu Camelia

II.6. Baza tehnico-materială (infrastructura) si financiara. II.6.a. Situaţia autorizaţiei sanitare, securitate la incendiu. Unitatea detine autorizatie sanitara de functionare. Corpul de cladere A nu necesita autorizare ISU. II.6.b. Infrastructura S-a realizat depunerea documentatiei specifice pentru cele doua proiecte- „Modernizarea/dotarea Liceului Teoretic „I.C. Vissarion” pentru obţinerea autorizaţiei de funcţionare (PSI)”, privind autorizarea ISU a unitatii(corp B, Camin si Sala Conferinte)-proiect depus de Primaria Titu prin PNDL, si un proiect de Reabilitare energetica a corpului A-Proiectul POR/97/3/1/-,,Creșterea eficienței energetice a Liceului Teoretic,,Iancu C.Vissarion,, Titu,, cod SMIS 118389, cerere de finanțare depusă de Primaria Titu,( proiectul se va implementa in perioada 01.04.2017- 31.10.2021); precum si Proiect de construire a unui corp nou de scoala-6 Sali de clasa prin finantare de la Consiliul Local Titu.

• Situatia materiala si financiara a liceului este buna prin sustinerea de care beneficiem din partea Primariei Orasului Titu.

29

• Liceul beneficieaza de urmatoareadotare : • Baza materiala cu mobilier scolar modern bine intretinut; • Existenta laboratoarelor dotate cu echipament si mijloace didactice, tehnica informationala si de comunicare; • Existenta cabinetelor de medicina pediatrica, de stomatologie si de consiliere psihopedagogica; • Existenta unei biblioteci cu un fond de carte mare; • Dotarea cu calculatoare conectate la internet a serviciilor de secretariat, contabilitate, laboratoare de informatica, cabinete si cancelarie; • Existenta unei statii de radio moderne cu difuzoare in toate incaperile liceului; • Camin scolar modern si bine utilat, functional; • Sala de festivitati moderna si foarte bine dotata; • Existenta terenurilor de sport si a salii de sport; • Campus scolar modern, multa verdeata, alei si platou scolar.

Puncte slabe : • Neglijente din partea unor elevi si chiar din partea unor diriginti in ceea ce priveste pastrarea bunurilor scolii; • Atitudine refractara a elevilor in ce priveste Regulamentul scolar; • Din cauza spatiului insuficient, cabinetetele si laboratoarele sunt folosite ca sali de clasa.

Ca amenintare pe termen lung, poate fi aceea ca din cauza spatiului insuficient, unitatea de invatamant poate intra in doua schimburi de functionare. Este oportuna completarea fondului de carte din biblioteca si adaptarea acestuia la programele scolare. De asemenea poate fi oportuna sustinerea financiara a liceului de la bugetul local. Spatii pentru invatamant:

• Liceul dispune de spatii de invatamant in stare foarte buna de functionare la standarde care corespund cerintelor actuale. • In mare parte, salile de curs au fost amenajate de catre diriginti cu elevii din clasele pe care le conduc astfel incat sa fie nu numai utile

cat si placute, oferind elevilor un spatiu functional si confortabil. • Mobilierul a fost reconditionat si modernizat si ori de cate ori s-au produs modernizari, acestea au fost remediate. Se impune o mai buna

colaborare a profesorilor diriginti cu personalul muncitor pentru remedierea, in cel mai scurt timp, a deteriorarilor produse de elevi. • Campusul scolar a fost mentinut in parametrii normali de functionare (aleile, spatiul verde, platoul, locurile de parcare, peluzele cu flori

etc). • Internatul dispune de 52 de camere cu doua paturi, grup sanitar, cabina de dus, biblioteca, sala de lectura.

Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor scolare pentru elevi): Liceul dispune de o biblioteca cu peste 15.000 mii de volume si cu un spatiu necesar pentru desfasurarea unor activitati specifice, cum ar fi: cenacluri literare, documentare, intalniri cu scriitori etc. Biblioteca functioneaza pe baza Reegulamentului de organizare si functionare a bibliotecii scolare.

30

Pentru anul scolar 2017-2018 au fost asigurate la timp manualele acordate gratuit elevilor de la clasele a V-a, a-IX-a pana la clasa a-XII-a. S-au achizitionat materiale de curatenie si rechizite pentru buna functionare a institutiei. Conducerea Liceului "Iancu C. Vissarion "Titu s-a preocupat de investitii in scopul asigurarii confortului si sigurantei cadrelor didactice, elevilor si personalului nedidactic, fapt ce a avut implicatii directe asupra motivatiei si eficientei activitatilor acestora. Pentru perioada urmatoare, cu ocazia intocmirii proiectelor de buget, echipa manageriala, Consiliul Local, si Consiliul de adminstratie vor avea in vedere reabilitarea corp A, dotarea camerelor din camin, dotarea cu mobilier scolar, modernizare retea incalzire termica, dotare cu mijloace P.S.I si Protectia muncii. Executia bugetara pe bugetul local si republican pe anul 2017 a satisfacut in buna masura cerintele Liceului Teoretic ,,Iancu C.Vissarion,, Titu. Astfel cheltuielile de personal s-au ridicat la 2.953 mii lei, incluzand plati salarii si viramentele respective pentru C.A.S., somaj, sanatate, fond risc, etc. Pentru aceeasi perioada s-au cheltuit sumele de 505,5 mii lei pentru utilitati si materiale (incalzit , iluminat, apa, canal, gunoi, telefon, obiecte de inventor etc.), 90 mii lei pentru transport elevi de la domiciliu la scoala si invers, 88,6 mii lei pentru burse, din care 4 mii lei au fost Burse de merit acordate din finantare complementara. Pentru anul 2017, executia bugetara pe titluri de cheltuieli si aliniate se prezinta astfel: MII LEI

DENUMIREA INDICATORILOR

TOTAL BUGET BUGET LOCAL (FINANTARE DE BAZA + COMPLEMENTARA)

BUGET REPUBLICAN

TOTAL CHELTUIELI 3667,6 3439 228,6

CHELTUIELI DE PERSONAL 2953 2927 26

Salarii de baza 2216 2216 26

Alte sporuri 9,5 9,5 -

Fond aferent platii cu ora 178 157 21

Indemnizatii de delegare - - -

Asigurari sociale de stat 388,5 385 3,5

Pentru somaj 11 11 -

Asigurari de sanatate 125,5 124 1,5

31

Pentru asigurarea accidentelor de

munca

4 4 -

Contributii pentru concedii

medicale

20,5 20,5 -

BUNURI SI SERVICII 505,5 503 2,5

Furnituri de birou 5 5 -

Materiale pentru curatenie 9 9 -

Incalzit ,iluminat si forta motrica 165 165

Apa, canal si salubritate 15 15

Posta, telecomunicatii, radio, tv,

internet

14 14

Alte bunuri si servicii 140 140

Bunuri de natura obiectelor de

inventar

94 94

Deplasari,detasari,transferari 60 58 2

Pregatire profesionala 1,5 1 0,5

Alte cheltuieli 2 2 -

Asigurari sociale(transport elevi) 90 - 90

Burse elevi 88,6 4 84,6

CHELTUIELI DE CAPITAL 5 5 -

32

CHELTUIELI AFERENTE

PROGRAMELOR CU

FINANTARE RAMBURSABILA

25,5 - 25,5

Proiectul de buget s-a constituit in urma studierii si analizei notelor de fundamentare ale sefilor de catedre si ale compartimentelor, comisiilor pe liceu. Elaborarea proiectului de buget a tinut cont de necesitatile compartimentelor-comisiilor de a lucra eficient de buna desfasurare a activitatilor ce implica atat elevii cat si personalul unitatii. Bugetul liceului a fost aprobat de Consiliul local al orasului.

Comisia de inventariere functioneaza conform legislatiei specifice realiizarii inventarului unitatii scolare. In urma desfasurarii concursului pentru ocuparea functiei de director/director adjunct comisia a realizat inventarul unitatii scolare pentru a putea fi predat-preluat in conformitate cu procedurile operationale existente la nivel de unitate. CAPITOLUL III. REZULTATE ȘI EFICIENȚA EXTERNĂ A SISTEMULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

III.1. Rezultatele elevilor din învățământul gimnazial la evaluările naționale ( clasa a VI-a). III.1.a.CENTRALIZATOR PENTRU REZULTATELE FIŞELOR DE EVALUARE

înscrişi absenţi prezenţi la "LIMBĂ şi COMUNICARE"

prezenţi la "MATEMATICĂ şi ŞTIINŢE"

cu c.e.s. integraţi înscrişi înscrişi

33 0 33 33 0 0 III.1.b.TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "LIMBĂ şi COMUNICARE"

Numărul itemului din test Numărulelevilor

cu punctaj total cu punctaj parţial cu punctaj zero I. 18 15 0

II. 54 12 0 III. 25 7 1

33

IV. 77 45 10 V. 29 4 0 VI. 20 5 8 VII. 27 5 1 VIII. 22 8 3 IX. 27 6 0

Nota: punctaj total - codurile care încep cu 2; punctaj parțial - codurile care încep cu 1 III.1.c. TABEL CENTRALIZATOR PENTRU TEST "MATEMATICĂ şi ŞTIINŢE" Numărulitemuluidintest

cu punctaj total cu punctaj parţial cu punctaj zero

I.1. 33 0 0 I.2. 26 0 7 I.3. 29 0 4 I.4. 6 7 20 I.5. 25 0 8 I.6. 17 2 14 I.7. 3 9 21 I.8. 28 0 5 I.9. 7 23 3 I.10. 7 21 5 I.11. 13 11 9 I.12. 14 13 6 I.13. 17 14 2 I.14. 3 5 25 I. 15. 22 5 6

CONCLUZII: rezultatele obtinute au fost foarte slabe, reflectand lipsa de preocupare a elevilor si a familiilor acestora fata de procesul instructiv-educativ in general si fata de aceste evaluari , in particular. In cadrul programei ar trebui pus accent pe cititul si intelegerea enuntului(textului) , pentru familiarizarea elevilor cu acest gen de probleme. Aspecte de îmbunătățit (la nivel global):

• exercitii de intelegere a mesajului textului citit; • exercitii de folosire a informatiilor dintr-un text in scop propriu • exercitii de justificare a raspunsurilor formulate • exercitii de transcriere corecta a secventelor /cuvintelor din text

34

• abordarea evaluării din perspectiva centrării pe competențe; • elaborarea testelor de evaluare la clasă după modelul celor standardizate pentru a-i • familiariza pe elevi cu structura acestor subiecte; • proiectarea secvențelor de învățare cu accent pe standardele de performanță; • realizarea și respectarea planurilor remediale individualizate; • identificarea de strategii pentru încurajarea lecturii în rândul elevilor; • păstrarea unei legături permanente între cadre didactice și familiile elevilor pentru informarea acestora în legătură cu progresul școlar; • efectuarea de exerciții de exprimare liberă, de argumentare a unei opinii, atât în cadrul orelor de limba română, cât și la dirigenție, limbi

străine, cultură civică, istorie etc., • discipline care permit astfel de activități; • construirea de instrumente de evaluare asemănătoare celor de la EN 2, 4, 6 în cadrul comisiilor metodice/ catedrelor.

MĂSURI REMEDIALE PROPUSE LA NIVELUL ȘCOLII PENTRU DISCIPLINELE: Limba română

• exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte şi de explicare a semnificaţiei acestora în contexte diferite; • exerciţii de citire conştientă şi de identificare a elementelor de detaliu de cele de ansamblu; • exerciţii de povestire şi de scriere imaginativă; • aplicaţii care vizează noţiuni de vocabular, ortografie şi punctuaţie; • încurajarea exprimării de opinie şi a argumentării acesteia, formulari de întrebări şi răspunsuri cu privire la texte citite sau mesaje audio.

Limba modernă • Exerciții de selectare a informației dintr-un text dat; • Exerciții de completare de text lacunar cu informații din text; • Exerciții de potrivire a termenilor dați cu sinonime; • Exerciții de formulare și susținere a opiniei.

Matematică • Rezolvarea de probleme cu caracter practic și aplicativ.

Fizică • Rezolvarea de probleme cu caracter practic și aplicativ.

Biologie • recapitularea caracterelor generale ale diferitelor grupe de animale; • realizarea şi rezolvarea unor exerciţii variate (alegere simplă, multiplă, asociere, rebusuri etc.); • insistăm asupra normelor de protecţie a mediului.

III.2. Rezultatele elevilor din învățământul liceal la evaluările naționale

35

Inscrisi in sesiunea

Serie curenta

Serie anterioara

Promovati

Serie curenta Serie anterioara Total Iunie-iulie 160 40 101 63,12% 8 20% 109

August -septembrie

54 30 6 11,11% 1 3,33% 7

% de promovabilitate Iunie-iulie

2018 2017 2016 2015 2014 2013

Scoala 57.07 58,14 47,00 62,15 55,46 53,72 Judet

65,68 64,67 58,12 61,74 51,49 47,52

III.3. Rezultatele la examenele privind atestarea profesionala a absolvenţilor din clasele a- XII– a. In luna mai a anului scolar 2017-2018 s-a desfasurat examenul pentru obtinerea Atestatului profesional la Informatica. Având în vedere metodologia obţinerii atestatului profesional la informatică de către absolvenţii claselor cu profil matematică-informatică elaborată de MEN, comisia a procedat la evaluarea lucrărilor practice şi a probei practice pe calculator cu cerinţele din biletul extras, in ziua de16 mai 2018. La examen s-au înscris 66 elevi. Probele au fost susţinute de un număr de 65 elevi, menţionaţi în catalogul întocmit pentru acest examen. Un elev a fost absent, din motive medicale.

36

La susţinerea lucrărilor practice de specialitate s-a avut in vedere:

• originalitatea temei; • utilizarea soft-ului nou; • aplicabilitate imediată; • posibilitatea utilizării ca material didactic; • întocmirea corectă a documentaţiei proiectului; • funcţionarea bună a lucrării; • prezentarea corectă a soft-ului utilizat; • argumentarea corectă a celor prezentate.

În urma susţinerii lucrărilor de specialitate şi a probei practice pe calculator, au fost admişi toţi candidaţii. Rezultatele probelor practice pe calculator şi a lucrărilor de specialitate au fost afişate la afişierul şcolii. Toate documentele din care rezultă desfăşurarea probelor şi notarea candidaţilor au fost predate conducerii liceului. Examenul de Competente digitale a fost sustinut de 152 de elevi. Nu au fost elevi absenti. In cadrul examenului de Competente Digitale procentul de promovare a fost de 100%. Rezultatele obtinute. Numar candidati prezenti din care:

152

37

fara nivel de competenta 0 utilizator incepator 20 utilizator mediu 78 utilizator avansat 35 utilizator experimentat 19

CAPITOLUL IV. ACTIUNI PRINCIPALE SI REZULTATE OBTINUTE IN ANUL SCOLAR 2017-2018

IV.1. Activitatea de inspecţie școlară la nivel de unitate IV.1.a. Inspecţia şcolară generală; Calitatea procesului instructiv – educativ constatată cu ocazia efectuării inspecțiilor la clasă In anului scolar 2017-2018 directorul si directorul adjunct au intocmit graficul asistentelor la clasa in numar de 2/3 ore / saptamana directorul si 1 ora/ saptamana directorul adjunct. S-au realizat asistente conform graficului pentru intregul colectiv de cadre didctice in special pentru cei cu putina experienta la catedra. Aspecte positive:

• capacitatea cadrelor didactice de a elaborara proiectări didactice pe unităţi de învăţare structurate logic, care respectă cerinţele curriculumului national;

• capacitatea de elaborare a programelor de curs opţional; • pregătirea metodică de calitate a cadrelor didactice, evidentă prin capacitatea de asigurare a unei succesiuni logice a secvenţelor de

instruire; • competenţele digitale ale profesorilor de fizică şi de chimie formate la un nivel acceptabil;

38

• abordarea intra-, inter-, transdisciplinară, a învăţării; • competenţă în selectarea şi utilizarea metodelor activ – participative, calitatea metodelor, tehnicilor şi procedeelor utilizate,

accesibilizarea conţinutului învăţării; • asigurarea caracterului practic-aplicativ al lecţiilor; • alternarea eficientă a formelor de organizare a activităţilor de învăţare: frontal/activitate individuala/activitate grupală; • adecvarea tipului de sarcină la modul de organizare a învăţării; • preocuparea cadrelor didactice pentru valorificarea achiziţiilor anterioare ale elevilor în procesul de învăţare; • crearea unor situaţii de învăţare care încurajează interacţiunea cadru didactic – elev, elev – elev, elev – cadru didactic; • utilizarea unor mijloace de învăţământ de calitate, care facilitează procesul de învăţare şi care sunt adecvate conţinuturilor învăţării şi

particularităţilor de vârstă ale elevilor; menţinerea interesului elevilor pentru activitatea de învăţare prin introducerea în lecţii a unui material didactic atractiv;

• gestionarea timpului didactic; • utilizarea unor itemi de evaluare corespunzători obiectivelor lecţiilor, elaboraţi pe baza descriptorilor de performanţă; • utilizarea metodelor de evaluare alternativă (observarea sistematică, proiectul, portofoliul); • dispunerea adecvată a mobilierului în funcţie de modul de organizare a activităţii, de tipul de sarcină; • preocuparea pentru dezvoltarea profesională, activitatea metodică şi ştiinţifică a personalului didactic; • desfăşurarea unor activităţi extraşcolare adecvate intereselor elevilor, implicareaacestora în activităţi extraşcolare variate.

Aspecte care necesită îmbunătățire:

• carenţe metodice (uneori şi ştiinţifice) în lecţiile unor profesori debutanţi, datorate formării metodice iniţiale; • sunt situații în care în proiectarea didactică realizată competenţele specifice/obiectivele lecției nu sunt corelate sau sunt confundate cu

activităţi de învăţare; • preocuparea scăzută a unor cadre didactice pentru individualizarea/diferenţierea învăţării, în raport cu nevoile/interesele elevilor; • preocupări reduse pentru respectarea ritmului de lucru al elevilor, urmare a volumului mare de sarcini de lucru propuse în lecţie; • activităţile de învăţare bazate mai mult pe teorie şi prea puţin pe caracterul practic-aplicativ al acestora; • demersul didactic este uneori centrat pe transmiterea de informaţii şi mai puţin pe formarea şi consolidarea deprinderilor de lucru, a

competenţelor specifice şi generale vizate de programele şcolare; • preluarea unor modele de proiecte fără a le adapta specificului clasei; • slaba preocupare pentru stimularea dezvoltării gândirii critice şi creatoare a elevilor, implicarea slabă a elevilor în analiza critica a

informaţiilor pe care ei înşişi le cercetează; • slaba preocupare pentru cunoaşterea de către elevi a criteriilor de evaluare;

39

• ponderea mare a metodelor tradiţionale de evaluare; • implicarea modestă a elevilor ȋn autoevaluare şi interevaluare; • utilizarea evaluării ca factor reglator al interacțiunii predare-învățare.

Nivelul atingerii standardelor de performanță de către elevi Aspecte pozitive

• majoritatea elevilor au deprinderea de a asculta şi de a răspunde la întrebări, capacitatea de a adresa întrebări şi exprima idei la un nivel satisfăcător;

• capacitatea de a experimenta, de a investiga şi interpreta este formată la un nivel acceptabil şi bun şi este demonstrată în condiţiile în care elevii sunt sprijiniţi de profesor;

• mulţi elevi au capacitatea de a utiliza la un nivel bun ceea ce au achiziţionat în lecţiile anterioare; • capacitatea de căutare a unor informaţii este formată la un nivel bun; • cunoştinţele din domeniul curriculumului naţional ating un nivel acceptabil şi bun de performanţă în cea mai mare parte a cazurilor; • elevii manifestă o atitudine pozitivă faţă de şcoală şi faţă de învăţătură, manifestă interes pentru participarea la activităţi nonformale.

Aspecte care necesită îmbunatatire.

• în unele cazuri capacitatea de a rezolva probleme utilizând limbajul ştiinţific este formată la un nivel slab; • unii elevi au nevoie de sprijin în formarea unor tehnici de muncă intelectuală, în formarea capacităţii de a transfera achiziţiile dobândite

în contexte variate; • sunt elevi care nu demonstrează capacitatea de a respecta regulile unei comunicări eficiente; • capacitatea de prelucrare a informaţiilor se realizează la un nivel relativ acceptabil; • realizarea unor deducţii simple pe baza informaţiilor primite; • analiza datelor unei probleme; • formularea rezultatelor unor observaţii; • proiectarea activităților de sprijin pentru elevii cu un ritm mai lent sau pentru cei care întâmpină dificultăți în învățare; • valorificarea tuturor stilurilor de învățare la nivelului fiecărei clase, în vederea asigurării unei învățări eficiente.

Măsuri întreprinse pentru eficientizarea activităţii, respectiv pentru soluționarea disfuncționalităților constatate: • cunoaşterea şi utilizarea noii programe de gimnaziu, din perspectiva curriculară şi didactică; • proiectarea și realizarea demersului didactic utilizând strategii didactice eficiente si diversificate cu scopul creșterii interesul și

motivației elevilor pentru studiu;

40

• aplicarea principiului interdisciplinaritatii si transdisciplinaritatii; • utilizarea diverselor metode de evaluare si autoevaluare in vederea monitorizarii progresului elevilor, s asigurarii conexiunii inverse

asupra progresului si imbunatatirii procesului de predare- invatare; IV.1.b. Inspecţia tematică Inspecţia tematică este o formă de evaluare, consiliere şi control, precum şi un mijloc eficient prin intermediul căruia se obţin date şi informaţii necesare soluţionării unor probleme la nivelul unitatii scolare şi întocmirii unor baze de date, studii, analize diagnostice şi prognoze pe termen scurt pe probleme manageriale, referitoare la domenii sau aspecte particulare ale predării-învăţării-evaluării uneia ori mai multor discipline de studiu, la cunoaşterea şi respectarea legislaţiei şcolare în vigoare, realizarea componentei evaluative, realizarea execuţiei bugetare, pentru verificarea aplicării unor schimbări la nivel de sistem (curriculare, metodologice, evaluative etc.) sau la activitatea compartimentelor funcţionale ale unităţii de învăţământ preuniversitar. Scopul inspecţiei tematice îl constituie colectarea şi analizarea informaţiilor în vederea valorificării aspectelor pozitive şi a soluţionării unor probleme ale liceului, realizându-se inclusiv activităţi de consiliere, în raport cu obiectivele concrete vizate. Temele şi domeniile vizate de aceste inspecţii au în vedere, pe de o parte problemele curente ale sistemului educaţional, pe de altă parte cunoaşterea şi respectarea legislaţiei şcolare în vigoare. Inspecţiile tematice desfăşurate în cursul anului şcolar 2017-2018 au vizat: 1. Monitorizarea stadiului pregatirii unitatilor de invatamant in vederea deschiderii anului nscolar 2017-2018.(04.-29.09.2017; 2. Monitorizarea modului de valorificare a rezultatelor obtinute de elevi la Evaluarea Nationala , VI in anul scolar 2016-2017; consilierea cadrelor didactice privind implementarea planurilor individuale de invatare (02-06.10. 2017); 3. Verificarea modului de constituire a CA si CP; verificare documente aferente;verificare evaluarii anuale a personalului didactic si auxiliar(09-13.10. 2017); 4. Monitorizarea implementarii Programelor,,Scoala dupa scoala,, si ,,A doua sansa,,(16-20. 10. 2017); 5. Monitorizarea modului de pregatire a examenelor de bacalaureat si certificare a competentelor profesionale(16-20 10 2017); 6. Monitorizarea frecventei elevilor si masurile luate in situatii de absenteeism (23-27. 10. 2017); 7. Monitorizarea inregistrarii absentelor, a notarii ritmice, tezele(11-15. 12. 2017); 8. Verificarea respectarii prevederilor OMEN 4371/2017 privind actualizarea permanenta in SIIR. 9. Monitorizarea modalitatilor de realizare a evaluarii la discipline si incheierea situatiei scolare la finalul sem.I.(29.01.2018-02.02.2018). IV.2. Activitatea compartimentului. Management institutional. In anul scolar 2017-2018 in Liceul Teoretic,, Iancu C. Vissarion “ Titu functioneaza 27 de clase, din care 3 nivel gimnazial si 24 nivel liceal. In anul şcolar 2017-2018, activitatea managerilor unitatii noastre scolare sa desfăşurat în concordanţă cu strategia de dezvoltare a învăţământului românesc la nivel national, judeţean, local cu priorităţile şi obiectivele, Liceul Teoretic,, Iancu C. Vissarion “ Titu prin coordonare cu activitatea celorlalte compartimente din cadrul instituţiei.

41

S-a urmărit realizarea obiectivelor propuse în planul managerial semestrial şi anual, elaborat pe baza elementelor de competenţă şi a indicatorilor de performanţă specifici:

• Stabilirea strategiei şi a direcţiilor de acţiune ale compartimentului; • Planificarea activităţii directorului pe problematica managementului şcolar, evaluării şi dezvoltării instituţionale; • Îndeplinirea atribuţiilor conducerii unităţilor şcolare în domeniile funcţionale: curriculum, resurse financiare şi materiale, resurse umane,

dezvoltare şi relaţii comunitare; • Identificarea nevoilor de educaţie ale comunităţii locale, de dezvoltare şi resurselor disponibile; • Consilierea personalului didactic, auxiliar, facilitarea comunicării şi asigurarea formării/ dezvoltării profesionale/ a personalului din

unitate; • Monitorizarea şi evaluarea activităţii personalului din liceu; • Asigurarea fluxului informaţional cu forurile superioare, ISJ DB şi cu partenerii educaţionali; • Organizarea periodică de întâlniri cu personalul din unitate pentru discutarea problematicii curente ( CP, CA); • Verificarea aplicării măsurilor prevăzute în planurile de acţiuni rezultate în urma inspecţiilor şcolare; • Dezvoltarea relaţiilor comunitare; • Extinderea colaborării cu toţi factorii sensibili faţă de dezvoltarea educaţiei, faţă de problemele şcolii şi susţinerea ei, în special,

atragerea familiei ca principal partener al şcolii; • Dezvoltarea dimensiunii europene a educaţiei în cadrul liceului.

IV.3. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didactic din unitate. In perioada 15.10- 15.11 la Comisia de formare profesionala are loc actualizarea bazei de date pe baza informatiilor primite de la corpul profesoral. La inceputul anului s-au inscris pentru sustinerea gradelor didactice urmatoarele cadre didactice si au sustinut inspectii si examene:

• Olteanu Camelia inscriere la examenul pentru gr.II • Nicolae Udroiu Maria sustine examenul de gr.II • Nita Georgiana inscriere la examenul de gr. II • Stanescu Mihai Lorin inscriere la examenul de def. • Popa Maria inspectie finala la gr. I • Stroe Florina inspectie finala la gr. I

Pe 28.11.2017, la sediul CCD a avut loc cercul responsabililor cu formarea profesionala unde au fost prezentata si oferta de programe a CCD fiind comunicata la nivel de unitate. In luna mai s-a implementat chestionarea cadrelor didactice in vederea analizei nevoii de formare, iar rezultatele acestui chestionar au fost prezentate in Consiliul Profesional.

42

Chestionarul a fost formulat tinand seama de observatiile rezultate din inspectia scolara, recomandarile MEN si ISJ- Dambovita. La chestionar au raspuns 23 de cadre didactice, profesori titulari sau suplinitori. Din analiza chestionarului au rezultat urmatoarele:

1) La prima intrebare „ Definiti cadrul didactic de succes” cele mai multe optiuni au fost pentru : • Sprijina progresul fiecarui elev – 14 • Este foarte bine pregatit in specialitate – 15 • Intotdeauna isi proiecteaza lectiile cu grija- 9 • Accesibilizeaza continuturile invatarii -8.

2) Ce asteptari aveti de la postul pe care il ocupati? In ordinea optiunilor raspunsurile au fost :

• Sa-mi ofere consumabile pentru activitatea didactica -10 • Sa ofere recunoasterea meritelor -9 • Sa raman in memoria elevilor -9 • Sa –mi ofere sprijin atunci cand solicit -9.

3) Din punct de vedere al asteparilor scolii, care isi doreste sa ofere un mediu educativ in care elevii sa se dezvolte si in care invatarea centrata pe elev sa devina realitate, va considerati un profesor de succes? Au raspuns :

• se considera profesori de succes -16 • nu stiu -6 • se considera ca nu este un profesor de succes -1.

4) Ce este dispus cadrul didactic sa faca ca sa se autoperfectioneze: • sunt dispusi sa participe la cursuri – 10 • sunt dispusi sa investeasca timp – 6 • sunt dispusi sa se adapteze schimbarilor – 5 • considera ca sunt deja dezvoltati profesional – 2.

5) Cat este de utila participarea la cursuri – a avut urmatoarele raspunsuri: • 11 considera ca in mare masura • 6 considera ca este nivel mediu • 2 considera ca este foarte utila • 2 considera ca este utila in mica masura • 1 considera ca nu este deloc utila.

6) Dintre cursurile agreate de cei mai multi profesori, cu cel mai mare punctaj sunt: • metode active de predare invatare, • etica si integritatea in invatamant;

43

• managementul clasei de elevi; • dezvoltarea gandirii critice.

7) Teme propuse de profesori: • mijloace si metode moderne de predare in specialitate; • educatia pentru o dezvoltare sanatoasa a adolescentului.

8) Cum este considerata comunicarea intre colegi si echipa manageriala: • comunicarea cu colegii si echipa manageriala – 18 o considera f.i. • comunicarea cu colegii de aceeasi specialitate – 20 o considera f.i. • cu echipa manageriala – 21 o considera f.i. • cu colegii din alte catedre – 15 o considera f.i.

9) La intrebarea „ Cum comunicam?” • cu colegii de catedra : 14- f. eficient;9- eficient; • cu colegii de specialitate : 13- f.eficient; 9-eficient; 1-eficienta medie. • cu echipa manageriala : 10 – foarte eficient,10 –eficient, 3- eficienta medie. • cu colegii din alte catedre: 9- f.eficient; 9-eficient; 4- eficienta medie; 1- putin eficienta.

10) Nu au fost facute comentarii sau alte observatii. • Din cei 23 de subiecti – 8 sunt barbati si 15 sunt femei. • Barbati : -6 au Gr.I; 1- Def.; 1- Debutant. • Femei : 1- Debutant; 1- Def. ; 1- Gr.II; 8 –Gr.I; 2- nu raspund.

IV.4. Activitatea educativă. Consilierea şcolară. Activitatea educativa şcolară din anul 2017-2018 din Liceul Teoretic „Iancu C. Vissarion” s-a desfăşurat în condiţii optime. S-a pus accent pe dezvoltarea personalităţii elevilor în vederea dobândirii de abilităţi şi competenţe care să le sigure o integrare eficientă în grup şi în viaţa comunităţii. Această activitate a avut un pronunţat caracter eduvativ, a contribuit la organizarea raţională a timpului liber al elevilor, la menţinerea capacităţii de muncă a acestora. Educaţia permanentă are o componentă specială realizată de psihologul şcolii, Doamna Dumitru Geanina, care a consiliat o parte dintre elevi în vederea îmbunătăţirii comunicării, implicării lor în acţiuni sociale şi integrării optime în viaţa şcolii şi în viaţa socială. Colaborarea cu familia a reprezentat un obiectiv major al consilierii şcolare.Astfel, derularea şedinţelor cu părinţii conform graficelor, familiarizarea acestora cu R.O.I.al şcolii noastre, încheierea Acordului de Parteneriat cu şcoala, cât şi colaborarea continuă, pe tot parcursul semestrului,au asigurat realizarea educaţiei permanente. Liceul Teoretic „Iancu C. Vissarion” a funcţionat în anul 2017-2018 cu un număr de 27 de clase, 3 clase la gimnaziu (a-V-a, a VI-a şi a VII-a) şi 24 clase de liceu. În total au activat 27 de diriginţi. Responsabil cu programe educative a fost prof. Stoian Daniel.

44

Elevii Liceului Teoretic „Iancu C. Vissarion” au participat la diverse concursuri organizate la nivel judeţean, regional şi national. Au fost obţinute 2 premii I , la nivel judeţean la Concursul Europa de Mâine. La începutul anului au fost încheiate parteneriate cu mai multe instituţii. Între acestea enumerăm: Primăria, Poliţia, Biblioteca Orăşenească, ISU(unitatea din Titu) etc. Pe parcursul anului şcolar 2017-2018 s-au desfăşurat numeroase activităţi educative. Dintre acestea enumerăm:

• Halloween • Atelier de teatru • Balul Bobocilor • Aniversari ale unor personalităţi • Aniversararea unor evenimente importante (1 decembrie-Marea Unire, 24 Ianuarie-Unirea Moldovei cu Ţara Românescă, 9 mai-

Independenţa etc) • Concursuri de cultura generală • Dezbateri • Vizite in muzee (în Târgovişte, Sibiu şi Bucureşti) • Excursii (Bucureşti-Palatul Parlamentului, Buşteni, Predeal, Sibiu, Prejmer, Râşnov) • Participare la Tabere Internaţionale de Lb. Engleză (În Olanda-Valkenswaard, Slovacia-Poprad) • Aplicatii in orizontul local • Expozitii

În cadrul acestor activităţi au fost implicaţi numeroşi elevi şi cadre didactice. Activităţile s-au desfăşurat fie în incinta liceului, fie, cu aprobările necesare, în afara acestuia. În luna septembrie s-a constituit Consiliul Elevilor pe Şcoala, în urma unor alegeri democratice. Consiliul Elevilor a desfăşurat activităţi precum: dezbateri, concursuri, excursii etc. Profesor responsabil de Consiliul Elevilor a fost doamna Lăzărescu Romanţa. În cadrul Comisiei Diriginţilor profesorii diriginţi au susţinut o intensa activitate în conformitate cu planul managerial şi proiectarea didactică, ţinându-se cont de cerinţele şi necesităţile educative ale elevilor. Orele de dirigenţie s-au desfăşurat conform planificărilor calendaristice întocmite de diriginţi, de multe ori la sugestiile elevilor. Au fost dezbătute diverse teme de educaţie civică, democratică, estetică, sanitară, juridică, rutieră, protecţia consumatorului etc. Dintre activităţile metodice realizate pe componenta educativă menţionăm lecţia „Comunicarea – baza relaţiei profesor-elev” susţinută la clasa a X-a F de prof. Stoian Daniel. Manifestări deosebite au avut loc cu ocazia sărbătorilor de iarnă prin implicarea diriginţilor, care au organizat activităţii la nivelul fiecărei clase. Demn de menţionat este şi implicarea şi responsabilizarea prin activităţi caritabile, de voluntariat a elevilor. În urma realizării activitaţilor din cadrul programului de activitaţi extracurriculare “Şcoalaaltfel”, din perioada 26-30 martie 2018, s-au constatat următoarele aspecte:au fost realizate diverse activitaţi extracurriculare la nivelul liceului pe parcursul acestei perioade, de exemplu activitaţi educative, artistice, concursuri de cultură generală, competiţii sportive, activitaţi recreative, activitaţi de ecologizare, excursii şi aplicaţii în

45

orizontul local. Fie care clasă a avut un program propriu de activitaţi în funcţie de preferinţele elevilor şi diriginţilor. La clasele mici, s-a pus accentul pe activitaţi educative şi recreative, activitaţi artistice şi sportive. La claselea IX-a si a X-a, s-au desfaşurat diverse activitaţi culturale, artistice, sportive şiexcursii. La clasele a XI-a si a XII-a, au fost realizate activitaţi pentru orientare profesionala şi cunoaştere, dar şi activitaţire creative şi excursii. Comisia de consiliere psihopedagogica este coordonata de doamna profesor consilier Dumitru Gianina. Activitatea de consiliere desfasurata in liceul , in anul scolar 2017-2018 a constat in desfasurarea unor activitati de consilere individuala si de grup adresate elevilor, parintilor si cadrelor didactice. Consilierea de grup a elevilor a constat in desfasurarea urmatoarelor programe formative:”Cine sunt eu,” si "Invatarea eficienta" si “Pot sa controlez furia”. Consilierea individuala a fost acordata in principal elevilor care au avut o disponibilitate mai mare pentru a solicita sprijinul psihologului si in mai mica masura parintilor si cadrelor didactice. Cadrele didactice au solicitat in principal sprijin metodologic in cunoasterea psihopedagogica a elevilor. Elevii care au solicitat consiliere au prezentat o problematica diversa. Au fost interesati de autocunoastere si dezvoltare personala, de orientare in cariera, de depasirea dificultatilor de relationare si nu in ultimul rand de de gasirea unor modalitati autoreglare emotionala si de corectare a comportamentului in general si la scoala in special. In timpul orelor de consiliere individuala au fost aplicate teste de personalitate, bateria de teste ce vizeaza aptitudinile, chestionare de interese care au permis stabilirea de profile psihoindividuale. Acestea au fost corelate cu datele culese in urma discutiilor si au permis solutionarea problemelor prezentate. IV.5. Activitate Comisie CEAC. Comisia CEAC functioneaza conform legislatiei specifice-legea calitatii in educatie. Coordonata de doamna profesor Nitu Maria , membrii comisiei au constituit o echipa si au colaborat permanent in vederea rezolvarii tuturor sarcinilor care au fost stabilite la inceputul anului scolar, in conformitate cu legislatia specifica asigurarii calitatii. PUNCTE TARI:

• Cresterea procentului la bacalaureat; • Rezultate bune si foarte bune la invatatura; • Abandon scolar redus; • Atmosfera destinsă, de încredere reciprocă; • Oferta variata de programe scolare si extra-scolare care au rolul de a introduce elevii in mediul comunitar si de a contribui la

socializarea acestora; • Corp profesoral calificat; • Profesori cu o buna pregatire metodica si de specialitate, care stapanesc continuturile predate, fiind interesati de inovatii, activitati

eficiente, demersuri didactice centrate pe elev; • Puterea exemplului unor profesori cu un comportament democratic, care adopta un stil empatic in defavoarea stilului clasic - rigid;

46

• PROIECTUL ROSE-examenul de bacalaureat; • Tabere scolare de limba engleza: Slovacia, Olanda • Calitatea evaluarii elevilor, in scopul si in directia stimularii invatarii eficiente; • Relatiile interpersonale (profesor-elev, profesor-profesor, profesor-parinti, conducere-subalterni) care favorizeaza crearea unui climat

educational stimulativ, deschis; • Intalniri semestriale cu Comitetul consultativ al parintilor, suplimentate de consultatii individuale cu parintii; • Preocuparea personalului din invatamant pentru inovare, pentru diseminare de bune practici, pentru publicarea de articole, participarea

la simpozioane, sesiuni de comunicari si schimburi de experienta; • Rezultate bune la olimpiade si concursuri scolare; • Management didactic bazat pe eficienta, transparenta, democratie; • Consultarea colectivului didactic, nedidactic, elevi si de parinti prin sedinte eficiente, cu privire la intentiile scolii de a intreprinde

actiuni care sa implice intregul colectiv; • Stabilirea si perfectionarea comunicarii;Rolul Statiei radio ,,VOCEA ELEVULUI”; • Liceul dezvolta relatii de colaborare cu institutiile din comunitate; • Scoala noastra asigura elevilor pregatirea I.T. utila in evolutia lor viitoare; • Existenta prin cabinetul scolar de psihologie a proiectelor si programelor pentru dezvoltare in cariera; • Integrarea elevilor proveniti din medii sociale defavorizate in procesul educationale inclusiv prin implementarea de proiecte europene; • Biblioteca bine dotata; • Baza materială bună ; • Internat scolar;

PUNCTE SLABE: • Lipsa interesului pentru scoala a unor elevi si parinti; • Superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise; • Dezechilibru intre drepturile si responsabilitatile elevilor; • Cultivarea individualismului in defavoarea spiritului de echipa; • Existenţa unui procent de aproximativ 10% din numărul elevilor surprinsi distrugând bunurile scolii; • Existenta unui numar destul de mare de parinti someri, casnici, cu venituri sub 150 lei. • Slaba implicare a parintelui in pregatirea copilului; • Decizii democratice, dar neurmate de actiuni care sa imbunatateasca situatia; • Neutilizarea unei palete variate de instrumente de evaluare care sa masoare obiectiv evolutia si nivelul de pregatire ale elevului si sa

respecte principiul notarii ritmice. • Motivatie preponderent extrinsecă pentru dezvoltare profesională, automultumire, tendinta de a evalua rolul propriu in succesele

elevilor;

47

• Lipsa de comunicare reala, coordonare, cooperare intre cadre didactice pentru armonizarea influentelor in educatie (,, toti avand ACELAȘI ELEV si in acelasi timp o DIVERSITATE de elevi’’)

• Lipsa posibilitatii de a se conecta la WI-FI; • Comoditatea, inertia,mentalitatea invechita a unor cadre didactice; • Nesustinerea de lectii in AEL; • Naveta elevilor (intarzieri la prima ora sau plecarea mai devreme a elevilor; elevii nu pot ramane mereu la orele de pregatire

suplimentara oferite de scoala); OPORTUNITĂȚI:

• Situarea liceului intr-o zona geografica favorabila realizarii planului scolar; • Cursuri de formare pentru profesori în programe convenabile unele prin proiecte europene • Existența sponsorilor pentru dezvoltarea bazei materiale Asociatia de Parinti ,,I.C VISSARION”, societati comerciale locale-inchirieri

spatii; • Existenţa politicilor de descentralizare; • Perceptia comunitatii locale catre Liceul Teoretic ,, I.C.Vissarion” Titu ca un liceu cu traditie, cu un climat al organizatiei scolare

caracterizat prin dinamism, un climat stimulativ care ofera satisfactii, relatiile dintre cadrele didactice fiind colegiale de colaborare; • Disponibilitatea si responsabilitatea unor institutii de a veni în sprijinul scolii prin incheierea de parteneriate de colaborare (consiliului

local , primaria, biserica, politia, institutii culturale, Universitatea Valahia Targoviste, ONG-ul DAR DEVELOPEMENT ASSOCIATION SRL TITU etc. );

• Implicarea comunitatii locale in proiecte scolare si atragerea de fonduri penntru reabilitarea scolii; • Existenta pe raza orasului Titu a Centrului de cercetare – Renault si a unui grup de societati comerciale subordonate care atrag forta de

munca; • Posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.C.T.S , ISJ și CCD - DB prin portal si forum si site-ul www.licvissarion.info; • Posibilitatea ca oferta CDŞ să vina in sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism scolar si sa contribuie la dezvoltarea unei

motivatii intrinseci pentru invatare; • Desfasurarea unor activitati de voluntariat de catre elevi si profesori in cadrul unor proiecte si parteneriate locale

AMENINȚĂRI: • Sistemul centralizat de angajare pe criterii irelevante; • Situatia economica dificila, existenta unei oferte tot mai scăzute pentru piata muncii; • Instabilitatea sociala si economica a institutiilor potential partenere; • Diminuarea interesului/capacitatii familiei de a sustine pregătirea scolara a copilului si de a-i monitoriza timpul liber; • Nivel scazut de trai; • Existenta unui număr mare de parinti plecati din tara; • Presiunea activitatilor gospodaresti nu lasa timp unor elevi pentru pregatirea aprofundata a lectiilor;

48

• Contextual socio-cultural și economic al comunitatii; • Populatie scolara in scadere; • Inertia la schimbare;

Se impune: • elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate pentru a se putea realiza o evaluare internă

cât mai corectă; • aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de satisfacţie a beneficiarilor în legătură cu

serviciile oferite de scoală; • centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor si popularizarea acestora.

IV.6. Comisia pentru Curriculum Comisia pentru curriculum este coordonata de doamna profesor Olteanu Camelia. Comisia functioneaza dupa planul managerial propriu si si-a stabilit un grafic al activitatilor inca din luna septembrie 2017.Comisia a aplicat procedurile specifice pentru stabilirea ofertei CDS la nivelul liceului pentru anul scolar 2018-2019, dupa ce am corelat optiunile elevilor si parintilor cu oferta scolii. CDS 2018-2019:

Nr. crt.

Clasa Disciplina/ Denumire / Tip CDS

1 a V a Informatica /Informatica si stiinte/CDS- integrat

Inot-CDS

2 a VI a Informatica/Editarea si prelucrarea/CDS -integrat

Inot-CDS

3 a VII a Informatica/Informatica/CDS 4 a VIII a Informatica/Informatica/CDS 4 a IX a A Matematica / Matematica

aplicata extindere

5 a IX a B Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

6 a IX a C Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

7 a IX a D Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

8 a IX a E Matematica / Matematica aplicata /extindere

49

9 a IX a F ,,Sa ne exprimam corect,,/CDS

10 a X a A Matematica / Matematica aplicata /extindere

11 a X a B Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

12 a X a C Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

13 a X a D Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

14 a X a E Matematica / Matematica aplicata /extindere

15 a X a F Managementul vietii personale

16 a XI a A Matematica / Matematica aplicata /extindere

Infirmatica/ Internet si pagini web/CDS

Fizica/ Fizica fluidelor/CDS

17 a XI a B Matematica / Matematica aplicata /aprofundare



18 a XI a C Matematica / Matematica aplicata /aprofundare



19 a XI a D Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

Matematica / Complemente de matematica /CDS


Chimie/ Vitamine/CDS

20 a XI a E Matematica / Matematica aplicata /extindere

Informatica/ Internet si pagini web/CDS


21 a XI a F Lb. Romana/ Aprofundare

Lb. Romana / Morfologia- nucleul comunicarii/CDS

Istorie/ Aprofundare/

Istorie/ Istoria recenta a Romaniei/CDS

Geografie/ Hazarde natural si antropogene /CDS

50

22 a XII a A

Matematica / Matematica aplicata /extindere

Informatica/ Dezvoltarea abilitatilor digitale/ CDS

Fizica/ Fenomene atmosferice/CDS

23 a XII a B

Matematica / Matematica aplicata /aprofundare

Informatica/ Dezvoltarea abilitatilor digitale/CDS


24 a XII a C



Fizica/ Actiunea radiatiilor electromagnetice si nuclearea asupra organismului uman.

25 a XII a D


Matematica / Complemente de matematica /CDS

Chimie/ Chimie si viata/CDS

Fizica/ Actiunea radiatiilor electromagnetice si nuclearea asupra organismului uman

Biologie/ Educatie pentru sanatate/CDS

26 a XIIa E Matematica / Matematica aplicata /extindere



27 a XII a F

Lb. Romana /aprofundare

Lb. Romana/ Limba ramana intre stiinta si practica/CDS

Istorie/ Aprofundare

Istorie/ Istoria recenta a Romaniei/CDS

Geografie/ aprofundare

Geografie/ Hazarde naturale si antropogene/ CDS

IV.7.Comisia pentru Programe si Proiecte Europene.

51

Comisia pentru Programe si Proiecte Europene din cadrul liceului nostru are ca scop promovarea si implementarea de actiuni si activitati cu caracter de colaborare si de inovare la nivel european, in domeniul educatiei, din diferite perspective. In acest scop, responsabilul comisiei are misiunea si datoria de a aduce la cunostinta corpului profesoral toate informatiile ce tin de programele europene astfel incat implementarea de programe de mobilitati, parteneriate sau oricare alt tip de proiecte sa poata fi realizata cu succes. In anul scolar 2017-2018 se desfasoara activitatile proiectului finantat de Banca Mondiala R.O.S.E. “ Scoala, echitate si nevoi satisfacute – S.E.N.S.” Participantii la activitati sunt elevii si profesorii scolii psihologul scolar si , din semestrul al doilea O.N.G.-ul DAR Development care va asigura desfasurarea unor activitati extrascolare . In feicare saptamana au fost desfasurate cate 60 de ore de limba romana, limba franceza, limba engleza, matematica, fizica, chimie, biologie, istorie, geografie, informatica pentru elevii de la toate clasele IX-XII. Grupele au un numar variabil de elevi de la 4 la 28 de elevi. Orele s-au desfasurat dupa programul scolar , de obicei , intre orele 14-15. Sunt si ore care se desfasoara de la 16 la 17 sau de la 13 la 14 , in functie de orarul elevilor. Activitatile s-au desfasurat in lunile octombrie, noiembrie si decembrie 2017 si au fost facute toate platile din bugetul proiectului. Am continuat in ianuarie 2018 si o vom face si dupa vacanta din februarie. In august 2017 s-a incheiat proiectul ErasmusPlus “Scoala noastra, viata noastra” , la care au participat 8 profesori la activitati de mobilitate si 39 de profesori la activitatile din scoala . Activitatile pregatitoare fluxurilor de mobilitati au constat in pregatire pedagogica , culturala , lingvistica . Au fost aplicate si analizate chestionare pentru parinti si elevi , cu tema “ Motivarea invatarii “ . Dupa intoarcerea in tara activitatile au continuat cu diseminari realizate in cadrul comisiilor metodice din scoala , ale activitatilor cu parintii , la cercurile metodice. Am aplicat un chestionar pentru parintii elevilor . Intrebarile au avut drept scop stabilirea nevoilor pe care le resimt acestia fata de scoala la care invata copii lor , a nivelului de relationare parinte-scoala-elev, a nivelului de interactiune parinte-profesor . Chestionarele au fost aplicate de catre toti dirigintii iar reprezentarea lor a fost facuta de profesorii de informatica ai scolii. Interpretarea rezultatelor a fost facuta de echipa de implementare impreuna cu cea de monitorizare . Majoritatea parintilor au declarat ca sunt interesati de activitatile pe care copii lor le desfasoara in scoala , aloca un timp semnificativ discutiilor cu proprii copii despre scoala si considera “ buna “ colaborarea cu scoala cu valori mai mari la parintii elevilor de la clasele XI-XII . Impresiile participantilor la mobilitati sunt edificatoare pentru reusita proiectului: “Cursul a avut o abordare complexă şi completă, analizând atât factorii care duc la degradarea relaţiei părinte-şcoală, cât şi soluţiile menite să împiedice acest declin. Am constatat că , indiferent de regiune, ţara la care ne raportăm, colaborarea dintre ŞCOALĂ şi FAMILIE este tributară aceloraşi factori: realităţile socio-economice şi culturale, tipurile diverse de familii, caracteristicile legăturii directe părinţi şi fenomen educaţional.” “Mi-a atras atenţia valorificarea inteligenţei emoţionale în procesul eficientizării colaborării cu familia. Am înţeles mecanismul acestui tip de relaţie şi s-a făcut identificarea unor soluţii menite să atenueze şi să împiedice degradarea colaborării cu familia.” “Am înţeles, o dată în plus, faptul că educaţia înseamnă în fond lucrul în echipă, empatie, comunicare, iar puterea persuasiunii este definitorie în crearea unui climat educaţional propice reuşitelor tuturor factorilor implicaţi în fenomenul şcolar.”

52

“Cu acest prilej am cunoscut si sistemul educational din Spania, diferit de cel romanesc, deoarece aici, parintii si comunitatea joaca un rol esential in ceea ce priveste educatia si formarea copiilor.” In septembrie 2017 am depus raportul final al proiectului, acesta a fost aprobat si am primit diferenta de buget alocat. Acest proiect a fost premiat in cadrul Galei eduManager 2017 cu premiul intai la categoria “Implementarea strategiei de comunicare cu elevii și părinții”. Festivitatea a avut loc in noiembrie 2017 la Bucuresti. Ca si in ceilalti ani, si anul acesta comisia pentru programe europene a avut o activitate intensa in scrierea de aplicatii, iar la termenul din 01.02.2018 am depuso aplicatie in domeniul KA104 –mobilitati ale elevilor in domeniul VET cu numele “ Smart School for Smart Student – 4S” impreuna cu organizatia IPODOMI care are sediul in Salonic , Grecia. Pe langa activitatile pe care le vom desfasura in scoala pentru pregatirea mobilitatilor, doua grupuri de cate 16 elevi insotiti de cate 2 profesori vor participa timp de 14 zile la stagii de formare pe tema service-ului pentru laptop si tableta, organizate pe platforma industriala din Salonic. Am aplicat la doua proiecte europene si am fost acceptati :

• tabara de limba engleza in proiectul EuropeShire din Valskenvaard, Olanda; 8 elevi insotiti de 2 profesori , 7 zile, 18.03.2018-23.03.2018

• tabara de limba engleza in proiectul International Village din Stara Lubovna, Slovacia , 8 elevi insotiti de un profesor, 7 zile 06.05.2018-12.05.2018

Intentionam sa aplicam in domeniul KA2 la termenul 21.03.2017 cu 2 aplicatii : una referitoare la incluziunea sociala si cealalta referitoare la activitati STEM . Partenerii sunt scoli din Italia, Macedonia, Ungaria, Cehia, Franta, Turcia, Norvegia, Germania, Portugalia, Spania. Avem in desfasurare un proiect eTwinning alaturat aplicatiei KA2 referitoare la proiectul legat de incluziunea sociala – “Solunis” si un altul care are ca tema matematica de liceu “Math for all “ . Continuam activitatea Comisiei pentru Proiecte si Programe Europene pentru a pastra frumoasa traditie pe care scoala noastra o are de aproape un deceniu .

IV.8. Comisia PSI si SSM La inceputul anului scolar in baza Legii 319/ 2006 si conform MGPM art. 22 prin decizia directorului Liceului Teoretic ,,Iancu C. Vissarion,, Titu s-au constituit compartimentul de Protectia Muncii si Comitetul de Securitate si Sanatate in Munca cu urmatoarea componenta:

• PRESEDINTE: Prof. Polizache Valentin-dir. • SECRETAR: conducatorul compartimentului de protectia muncii - prof. Nuta Florin • MEMBRII: Prof. Serban Gheorghe-reprezentantul cadrelor didactice • Administrator Gherghin Vasile-reprezentantul personalului auxiliar si nedidactic • Dr.Ilioaie Valeria-reprezentantul serviciului medical.

Activitatea Comitetului de Securitate si Sanatate in munca s-a concretizat in procurarea fiselor de protectia muncii pentru tot personalul scolii si tabele cu elevii pe clase.

53

• efectuarea instructajului introductiv general pentru personalul nou angajat si instructajul periodic pentru restul personalului si completarea fiselor de protectia muncii.

• efectuarea controlului medical de catre tot peronalul liceului si completarea dosarelor medicale. • procurarea materialelor necesare informarii si instruirii din punct de vedere al protectiei muncii. • elaborarea Planului de masuri pentru asigurarea sanatatii si securitatii in munca pentru anul scolar precedent. • elaborarea instructiunilor proprii de securitate si sanatate in munca. • desemnarea prin decizii interne a persoanelor resonsabile cu verificarea instalatiilor electrice din scoala (Enache Ion) si instalatii

termice din scoala (Paleanu Ion). • verificarea instalatiei si tablourilor electrice daca corespund normativelor de protectia muncii.

IV.9. Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial. Pe baza rezultatelor autoevaluării, conducătorul instituției apreciază că la data de 31 decembrie 2017, sistemul de control intern/managerial al Liceului Teoretic,, Iancu C.Vissarion,, este parţial conform cu standardele cuprinse în Codul controlului intern/managerial. Situatia centralizatoare, privind stadiul implementării sistemului de control intern/managerial la data de 31.12.2017 este: Nr. Crt. Specificații Indicatori Observații

0 1 2 3 1 Entități publice subordonate/în coordonare DA 2 Entități publice în care s-a constituit structura cu atribuții de

monitorizare, coordonare și îndrumare metodologică a sistemului de control intern/managerial

1 A fost constituita Comisia de monitorizare, coordonare si indrumare metodologica a dezvoltarii Sistemului de control intern/managerial prin decizia nr. 59/12.10.2017

3 Entități publice în care s-a elaborat și aprobat programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial 1

Proces-verbal nr.1 Sedinta Comisie de monitorizare prin care se elaboreaza si aproba programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial

4 Entități publice care și-au stabilit obiectivele generale 1 Proces-verbal nr.1 Sedinta Comisie de monitorizare prin care se aproba Lista obiectivelor generale

5 Obiective generale stabilite de către entitățile publice de la pct. 4 16 Au fost stabilite 16 de obiective generale conform

standardului nr. 5 - Obiective 6 Entitățile publice care și-au inventariat activitățile

procedurabile 1 A fost realizat inventarul activitatilor/compartimentelor si a actiunilor derulate in cadrul acestora in anul 2017.

7 Activități procedurabile 58 Au fost inventariate 58 de activitati in cadrul compartimentelor unitatii

54

8 Entități publice care au elaborat proceduri 1 A fost realizat inventarul activitatilor/compartimentelor si a actiunilor derulate in cadrul acestora in anul 2017.

9 Proceduri elaborate de către entitățile de la pct. 8 68 Exista in unitate 58 proceduri operationale si 10 proceduri de sistem.

10 Entități publice care au elaborat indicatori asociați obiectivelor specifice 1

Pentru fiecare obiectiv exista asociati indicatori de performanta 11 Indicatori asociați obiectivelor specifice de către entitățile

publice de la pct. 10 23 Exista 23 de indicatori de performanta asociati obiectivelor generale si specifice.

12 Entitățile publice care au identificat, analizat și gestionat riscuri 1 In Procesul verbal nr. 3 a fost aprobat Registrul de riscuri la nivelul entitatii.

13 Riscuri înregistrate în Registrul riscurilor de către entitățile publice de la pct. 12 220 Au fost analizate riscurile inregistrate pentru 13 obiective,

respectiv 220 de riscuri inregistrate in Registrul de riscuri. IV.10. Parteneriat educational.

IV.10.a. Colaborarea cu parintii Parintii au un statut aparte reprezentant principalul partener educational fiind si ei la fel de intersati de educatia propriilor copii.Din acest motiv,colaborarea cu parintii se situeaza pe primul plan, ei fiind nu numai informati de performantele scolare ale elevilor, ci si de calitatea activitatilor desfasurate in scoala, de modul in care este finantata scoala si de modul in care sunt estimate resursele, realizand astfel o mai stransa legatura intre cadrele didactice, parinti si elevi.Colaborarea cu parintii se desfasoara dupa un regulament propriu si un plan managerial specific, parintii prin reprezentantii lor fac parte din Consiliul scolar al clasei si liceului si din Consiliul de Administratie. Comitetul Reprezentativ al Parintilor - organizatie cu personalitate juridica dispune de cont in banca, stampila si contabilitate proprie, cheltuielile fiind facute prin dispozitia acestuia. Tot cu acordul parintilor ar trebui introduse insemne distinctive pentru liceul nostru (ecuson,vesta sau sacou) la sugetia membrilor Consiliului profesoral si a echipei manageriale. IV.10.b. Colaborarea cu Consiliul local si Primaria orasului Titu Prin Planul managerial au fost stabilete strategii de colaborare a scolii cu Consiliul Local, care are reprezentanti in Consiliul de Administratie al liceului si colaborarea scoala-Consiliu Local a condus la o judicioasa repartizare a fondurilor necesare bunei functionari a unitatii scolare, intretinerii, igienizarii, efectuarii reparatiilor si modernizarii, bazei materiale care se impun pentru asigurarea bunei desfasurari a activitatii scolii. De asemenea Institutia primarului are un reprezentant in Consiliul de Administratie al liceului, intreg patrimoniu al liceului (bunuri, cladiri, spatii didactice, terenuri) sunt ale Primariei si repartizate spre administrare si folosire in gospodarire liceului printr-un protocol. IV.10. c. Colaborarea cu sindicatele

55

Atat cu organizatiile sindicale din liceu, cat si cu sindicatele judetene, liceul nostru intretine relatii bune, fara sa fii fost in litigiu vreodata. Cadrele didactice din liceul nostru fac parte din F.S.L.I si F.E.N. sindicate cu ajutorul carora au recuperat retinerile salariale din ultimii ani prin hotarari judecatoresti si alte drepturi salariale si nu numai, ajutoare financiare. O eficienta colaborare a tuturor factorilor implicati in demersul instructive-educativ, elevi, profesori, comunitatea locala, conducerea manageriala axata pe realizarea standardelor de calitate, invatarea centrata pe elev, cultul pentru buna pregatire a elevilor constituie premisele pentru un invatamant de calitate la nivelul unitatii noastre scolare in consens cu valorile invatamantului European. Colaborarea eficienta a tuturor factorilor implicati in demersul instructiv-educati, elevi, profesori, parinti, comunitate locala, abordarea manageriala axata pe realizarea standardelorde calitate, centrata pe elevi, respectul pentru invatare constituie premisele pentru un invatamant de calitate la nivelul unitatii noastre de invatamant in consens cu valorile invatamantului european. IV.11 Comunicare instituțională. In anul școlar 2017-2018 in cadrul Liceulul Teoretic,, Iancu C.Vissarion,, Titu s-a asiguraret un fluxului informațional corespunzator , s-a practicat o relaţie transparentă cu mass - media locală, furnizând informaţii în conformitate cu prevederile Legii nr. 544/2001 privind liberul acces la informațiile de interes public și ale Legii nr. 52/2003 privind transparența decizională în administrația publică. În conformitate cu art. 5 alin. 1) din Legea 544/2001 informațiile de interes public prevăzute de lege pot fi consultate pe site-ul instituției www.licvissarion.info. Promovarea imaginii Liceulul Teoretic,, Iancu C.Vissarion,, Titu s-a bucurat de o imagine instituţională bună în comunitate, imagine care s-a manifestat atât în domeniul relaţiilor publice, cât şi în relaţiile cu mass-media. În vederea promovării educației au fost desfășurate diverse activități care au fost suprinse în comunicatele de presă, fotografiile și informările transmise prin mijloace de comunicare diverse (rețele de socializare, site-ul instituției și al unităților de învățământ, presa scrisă și audio-vizuală etc). IV.12. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR IV.12. a. COMPARTIMENTULUI SECRETARIAT

• S-au întocmit dosarelor personale ale cadrelor didactice , a contractelor de muncă pentru suplinitori şi persoanele nou angajate, precum şi a deciziilor de încadrare;

• S-a operat modificările in REVISAL privind salarizarea , gradele didactice, treptele , gradaţiile şi alte sporuri şi date prevăzute în normativele de completare a acestor documente, pe baza deciziilor emise de directorul unităţii;

• S-a întocmit , registrul general de evidenţă al salariaţilor; • S-au întocmit statele de funcţii de câte ori au fost modificări; • S-au întocmit lunar statele de plată, borderourile de card; • S-au redactat la calculator : Certificatele de absolvire a ciclului inferior al liceului, Certificate de competente, Atestate

profesionale, Certificate de absolvire a liceului, Diplome de bacalaureat.

56

• S-au completat registrele matricole cu mediile după examenele de corigenţă; • S-au întocmit caietele statistice de sfârşit şi de început de an şcolar; • S-au întocmit situaţiile privind efectivele de salariaţi şi Fundamentarea cheltuielilor de personal depuse la Administraţia

Financiară Judeţeană; • S-au derulat programele : „Bani de liceu,, , alocaţii, burse de performanta ( primarie); • A fost realizata Baza de Date Naţională (SIIIR) • Lunar s-a raportat la I.S.J. Dambovita situaţia elevilor care împlinesc 18 ani, în vederea obţinerii alocaţiei de stat până la

finalizarea studiilor. • Lunar s-au întocmit listele cu elevii navetişti şi s-au depus la serviciul contabilitate pentru decontare.

IV.12.b. COMPARTIMENTUL CONTABILITATE Realizarea la termen şi corect a tuturor situaţiilor financiar-contabile - programe performante pentru: contabiliate, buget, mijloace fixe, gestiuni, dări de seamă(2 programe), OP – uri, declaraţii fiscale - asumarea responsabilităţii (CFPP) - adecvarea la complexitatea muncii, iniţiativă şi creativitate în domeniu - o foarte bună colaborare cu instituţiile: Ministerul de Finante, Primăria Oras Titu, ISJ Dambovita, Finanţe Dambovita, BCR, Banca Transilvania, ING, Raiffeisen Bank, Trezoreria Oras Titu. Colaboreaza cu profesorii in derularea proiectelor si programelor europene, precum si cursurile desfasurate in unitatea noastra (ECDL).

• S-au întocmit situaţiile privind efectivele de salariaţi şi Fundamentarea cheltuielilor de personal depuse la Administraţia Financiară Judeţeană;

• Se intocmese lunar declaratia 112 • Inchiderea exercitiului financiar contabil, lunar, trimestrial, anual si depunerea lor la ISJ Dambovita si Primaria Titu • Elaborarea bugetului anual din finantare de baza, finantare complementara, venituri proprii si venituri de la bugetul de stat • Intocmirea ordinelor de plata necesare platii utilitatilor si salariilor si a cheltuielilor de personal (transport cadre didactice,

transport elevi si burse scolare) • Intocmirea impreuna cu, compartimentul secretariat a statelor de plata precum si verificartea lor in vederea incadrarii in bugetele

aprobate IV.12. c. LABORATOARE FIZICA, CHIMIE, BIOLOGIE

• la inceput de semestru s-au intocmit fisele si tabelele cu P.M si P.S.I pentru toti elevii care intra in laborator; • solutiile necesare in aplicatiile practice efectuate in laborator, au fost preparate la timp. • pregatirea materialelor didactice pentru orele de chimie, fizica, biologie care se desfasoara in clasa si in laboratoare • s-a verificat permanent starea de functionare a aparaturii si a materialelor didactice din laboratoare pentru utilizarea lor in bune

conditii, cu toate ca postul de laborant scolar a foat scos din normarea unitatii incepand cu data de 01.12.2017.

57

• tot in semestrul I s-a desfasurat activitatea de inventariere a bunurilor materialelor din scoala unde am fost cuprinsa atat ca gestionar cat si ca membru al acestei comisii, precum si membru in comisia de receptie

IV.12.d. ANALIST PROGRAMATOR

La începutul anului şcolar s-a pregatit laboratorul de informatică pentru orele de specialitate în domeniul informatic, respectiv T.I.C. şi s-a efectuat protecţia muncii specifică acestor laboratoare, pentru fiecare elev în parte.

In cadrul activitatii desfasurate in laboratoarele de informatica s-a urmarit: • Întocmirea graficului • Actualizarea bazei de date • Pregătirea laboratorului pentru lecţii • Înlăturarea erorilor apărute • In luna decembrie a avut loc inventarierea bunurilor din laboratoare. • Reactualizarea site-lui şcolii cu documente noi. • Administrarea reţelei de internet şi a serviciilor de e-mail. • Colaborarea instituţională bună cu ISJ, CCD şi Primăria Orasului Titu;

Implicarea şcolii în programe naţionale şi europene şi posibilitatea realizării de parteneriate cu alte şcoli pentru cunoaşterea unor experienţe pozitive precum si cu ISJ Dambovita si CCD Dambovita.

IV.12.e. SUPRAVEGHETOR DE NOAPTE. Incepand cu data de 01.01.2018 unitatea a fost normata cu un post de supraveghetor de noapte, post care asigura monitorizarea elevilor cazati in caminul internat al liceului.(41 elevi la data de 01.12.2017).

IV.12.f. BIBLIOTECA In acest an scolar 2017-2018, biblioteca scolii beneficieaza de un spatiu modern, bine utilat cu mobilier nou, calculator, imprimanta, carti noi, obiectiv realizat cu sprijinul Consiliului local si al Primariei Orasului Titu.

• La începutul anului şcolar a avut loc procesul de distribuire a manualelor şcolare pentru clasele a V-a, a-VI -a, a-IX-a – a-XII- aliceu, în acest sens s-au întocmit liste pe clase sub îndrumarea diriginţilor.

• Evidenţa inventarului bibliotecii, atât obiecte de inventar cât şi cărţi de literatură, în programul Excel. • Parteneriat cu CCD Dambovita cu ocazia desfasurarii manifestarii dedicate Luni Internationale a Bibliotecilor Scolare. • Infiintarea in cadrul bibliotecii a unui Punct de informare si documentare european ,,Europe Direct,, in parteneriat cu Biblioteca

Judeteana ,,Ion Heliade Radulescu,,Targoviste • A fost incheiat Parteneriat cu Biblioteca Oraseneasca Titu si au fost derulate activitati in care s-au implicat elevii clasei a V-a, impreuna

cu dna diriginta Marin Nicoleta.

58

• Cu ocazia evenimentelor istorice: 1 Decembrie şi 24 ianuarie, biblioteca a organizat expoziţii de carte pe teme istorice pentru popularizarea acestora.

• Cu ocazia zilei de naştere a poetului Mihai Eminescu a avut loc în sala festivă a liceului o expoziţie de carte dedicată marelui poet şi împreună cu profesorii de limba română. .

• S-au ţinut toate evidenţele de intrare şi ieşire a publicaţiilor din bibliotecă. • Au fost deschise fişe de lectură tuturor elevilor din şcoală in special celor din clasa a V-a - a XII-a • La începutul anului şcolar, elevii claselor a V-a si a IX-a au vizitat biblioteca şcolii însoţiţi de profesorii de limba română, ocazie cu care

le-a fost prezentat fondul de carte cerut prin lectura obligatorie şi le-a fost prelucrat Regulamentul de organizare şi funcţionare al bibliotecii.

IV.13. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC - COMPARTIMENTUL ADMINISTRATIV

• Au fost igienizate toate încăperile unde urmau să-şi desfăşoare activitatea elevii şi cadrele didactice ; • A fost facuta aprovizionarea cu materiale pentru curăţenie şi reparaţii în şcoală • S-a efectuat instructajul şi întocmit fişe PSI lunar pentru fiecare salariat; • S-au făcut comenzi şi referate pentru achiziţionarea de materiale necesare bunei desfăşurări a activităţii în şcoală; • S-a organizat şi asigurat serviciul de pază şi securitatea clădirilor şi s-au luat măsuri preîntâmpinarea incendiilor; • S-au administrat localurile liceului , s-a asigurat întreţinerea, repararea, încălzitul şi iluminatul acestora; • Au fost luate măsuri pentru efectuarea repartiţiei localurilor şi a mobilierului deteriorat. • Răspunde de gestionarea bazei materiale a liceului.

Personalul de intretinere si ingrijire: Personalul de intretinere si ingrijire si-a desfasurat activitatea astfel incat sa asigure atat in scoala cat si in sala de festivitati, camin, baza sportiva si curtea liceului conditii igienico-sanitare adecvate desfasurarii procesului instructiv-educativ.Au fost realizate activitati de igienizare a salilor de clasa , holurilor din camin, baza sportiva, campus, a fost reconditionat (cand a fost cazul) mobilierul scolar.

• A fost facuta aprovizionarea cu materiale pentru curatenie si reparatie in scoala. • S-a efectuat instructajul si s-a intocmit fise P.S.I. lunar pentru fiecare salariat. • S-au facut comenzi si referate pentru achizitionarea de materiale necesare bunei desfasurari a activitatii • S-a organizat si asigurat serviciul de paza si securitatea cladirilor si s-au luat masuri de preintampinarea

incendiilor • S-au administrat localurile liceului, s-a asigurat intretinerea, repararea, incalzitul si iluminatul acestora

59

• Raspunde de buna gestionare a bazei materiale a liceului prin delegare de sarcina din partea directorului liceului

Director, Director adjunct,

Prof. Polizache Valentin Prof. Mateescu Lucretia

raport calitate an scolar 2017-2018 final -...

Documents