raport de analizĂ a activitĂŢii desfĂŞurate În ......page 4 raport de analiză privind...

ȘCOALA GIMNAZIALĂ, COMUNA MĂGURELE STR. PRINCIPALA, NR. 688 LOC. MAGURELE. JUD. PRAHOVA MAIL [email protected] TEL 0244217015 WWW.SCOALA-MAGURELE.RO

NR. ………….

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE

ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ MAGURELE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2019-2020

Sem I

Analizat in sedinta Consiliului Profesoral din data de

Aprobat in sedinta Consiliului de Administratie din data de

mailto:[email protected]

1. CONTEXTUL LEGISLATIV

Realizarea documentelor de proiectare managerială.

În cadrul Scolii Gimnaziale Magurele integritatea și etica a sunt elemente caracteristice

ale întregii activități, atât în cadrul relațiilor interumane din cadrulor ganizației furnizoare de

educație, cât și în relațiile cu beneficiarii relevanți, partenerii educaționali, ceilalți membri ai c

omunității.

În anul şcolar 2019-2020, la Şcoala Gimnazială Magurele activitatea managerială s-a

desfăşurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învăţământul preuniversitar de

stat. Întocmirea documentelor de proiectare a activităţii la toate nivelurile s-a realizat în

concordanţă cu:

1. Legea Învăţământului nr. 1/2011 cu modificarile si completarile ulterioare;

2. Planul managerial unic al ISJ Prahova;

3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

4. Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar

5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de Administraţie;

6. Regulamentul privind asigurarea calităţii în educaţie;

7. Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Prahova;

8. Metodologiile elaborate de MEC, privitoare la învăţământul preuniversitar gimnazial de stat;

9. Ordin MEC privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru

anul 2019-2020;

10. Ordin MEC privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-

a

12. Planul operaţional al ISJ Prahova, privind măsurile de prevenire şi combatere a violenţei în

mediul şcolar;

13. ROI: Regulament de ordine interioară pentru anul şcolar 2019-2020;

14. Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar ;

15. Curriculum National ;

16. Metodologia mişcării personalului didactic

17. Metodologia evaluării personalului didactic

18. Instructiuni ale ISJ Prahova;

În primul semestru al anului şcolar 2019-2020, procesul instructiv-educativ, respectiv

întreaga activitate din unitatea noastră, a fost organizat şi desfăşurat în funcţie de prevederile

legislative mai sus menţionate; activitatea de conducere a avut în vedere aplicarea şi respectarea

legislaţiei în vigoare, menite să îmbunătăţească activitatea fiecărui compartiment de activitate din

gradiniţă şi din şcoală .

Au fost elaborate următoarele documente de bază:

a) Documente de evidenţă

✓ Organigrama unităţii şcolare;

✓ Regulamentul de ordine interioară;

✓ Dosare cu ordine, instrucţiuni, regulamente etc.

✓ Graficul de control al directorului (pe domenii de activitate);

✓ Caietul cu grafice de asistenţe la ore, numărul de asistenţe, distribuirea acestora pe

discipline / cadre didactice;

✓ Registrul de decizii, dispoziţii şi note de serviciu;

✓ Schema orară pe nivel de studiu;

✓ Criteriile de evaluare a activităţii personalului didactic în vederea acordării

calificativelor anuale – existenţa fişelor;

✓ Planul de şcolarizare aprobat pentru anul şcolar 2019-2020

✓ Planul operaţional pentru anul şcolar 2019-2020;

✓ Plan de îndrumare şi control;

✓ Tematica şi planurile activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

✓ Rapoarte semestriale ale comisiilor constituite la nivel de şcoală;

✓ Programe de parteneriat locale, naţionale;

✓ Raport de analiză privind activitatea instructiv-educativă desfăşurată în anul şcolar-

2018-2019;

b) Documente ale Consiliului Profesoral

✓ Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenţa,

referate diverse, cereri, registre de procese verbale de la şedinţe etc.

✓ Rapoarte de analiză semestriale şi anuale;

✓ Sesizări, referate, solicitări etc.

c) Documente ale Consiliului de Administraţie

✓ Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie pentru fiecare semestru,

convocatoare, tabele cu prezenţa, cereri diverse, referate de necesitate etc.

✓ Componenţa Consiliului de Administraţie şi repartizarea pe sarcini;

✓ Registrul de procese verbale;

✓ Raportul directorului prezentat în Consiliul de Administraţie;

✓ Existenţa şi discutarea fişelor de evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice şi a

personalului auxiliar, evidenţierea calificativelor anuale (prin punctaj şi calificativ

acordat).

d) Documente ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

✓ Componenţă, decizie de constituire;

✓ Raport anual de evaluare internă a calităţii, plan de îmbunătăţire.

e) Documente ale Compartimentului Contabilitate

✓ Documente privind derularea programelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc.

✓ Proiectul de venituri şi cheltuieli - identificarea necesarului pe capitole - conform

proiectării bugetului anual.

Asigurarea combustibilului;

✓ Întreţinerea şi evidenţa dotării bazei materiale etc.

f) Documente existente la nivelul comisiilor metodice

➢ Programe curriculum şi planuri cadru;

➢ scheme orare;

➢ situaţia încadrării şi a perfecţionării personalului didactic;

➢ planuri manageriale;

➢ planificări calendaristice, anuale şi semestriale, planuri de lecţii;

➢ graficul şi tematica şedinţelor de comisie metodică, procese-verbale ale şedinţelor;

➢ programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru examene;

➢ programe de pregătire suplimentară a elevilor cu probleme la învăţătură şi a celor

capabili de performanţă;

➢ programul activităţilor educative şi extraşcolare;

➢ situaţia participării elevilor la concursuri şi rezultatele obţinute, la fiecare comisie

metodică;

➢ orarul şi graficul tezelor semestriale;

➢ procese verbale privind instruirea elevilor referitor la ROI, PSI, PM etc.

➢ teste, rapoarte, analize, referate, diplome.

Unitatea noastră şi-a proiectat, fundamentat şi aplicat politica educaţionala în

concordanta cu cea a MEC, privind învăţământul preuniversitar.

Priorităţile şcolii noastre au fost:

* Calitate

* Performanţă

* Eficienţă

* Standarde europene

* Accesibilitatea la educaţie

* Învăţare continuă

* Reducerea abandonului şcolar şi a violenţei

* Oferte educaţionale

* Resurse umane

* Responsabilitate

Repartizarea responsabilităţilor

➢ Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se

Curriculumul Naţional şi ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de

personal s-a elaborat, aprobat şi predat fişa postului, precizându-se responsabilităţile

suplimentare.

➢ Activitatea de contabilitate este asigurată de administratorul financiar de patrimoniu, în

conformitate cu atribuţiile ce îi revin în fişa postului, avizată şi aprobată de Consiliul de

Administraţie.Activitatea de secretariat este asigurată de secretar MICU CONSTANTA.

Aceasta se ocupă de: eliberarea adeverinţelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de

înregistrarea documentelor, de documentele de evidenţă a elevilor şi a personalului

angajat, de verificarea condicii, de siguranţa cataloagelor, de arhivarea documentelor, de

dosarele personale ale elevilor, cadrelor didactice, redactarea documentelor solicitate de

ISJ Prahova şi MEC, statele de funcţii etc

➢ Repartizarea responsabilităţilor pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la

începutul anului şcolar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilităţi şi atribuţii precizate

în fişa postului, avându-se în vedere principiul continuităţii. Fiecărui responsabil de

comisie sau de compartiment i-a revenit atribuţia de a prezenta un raport semestrial în

faţa Consiliului Profesoral.

➢ Activitatea bibliotecii este asigurată de profesorul PAHONTU ANA MARIA, la plata cu

ora, existând 0,25 norma. Bibliotecarul s-a ocupat de activităţi precum: înregistrarea

cărţilor, evidenţa împrumuturilor, evidenţa- distribuirea şi recuperarea manualelor,

îndrumarea lecturii.

ASPECTE GENERALE PRIVIND MANAGEMENTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Documentele de proiectare managerială anuală şi semestrială au fost realizate în cadrul

general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de

Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova şi au fost întocmite pe baza următoarelor:

1)Documente de evaluare şi diagnoză:

a.Rapoartele de activitate ale catedrelor de specialitate şi ale comisiilor şi grupurilor de lucru

desemnate prin decizii interne în anul şcolar 2019-2020;

b.Documente de raportare financiar-contabilă;

c.Procese verbale ale activităţilor de control efectuate de instituţii abilitate.

2)Documente de proiectare:

a.Proiectul de dezvoltare instituţională;

b.Planuri operațional și plan managerial

c.Proiectul de buget de venituri şi cheltuieli pentru 2019-2020

În scopul atingerii obiectivelor propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2019-2020 au

fost emise decizii interne pentru numirea:

1) Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, şefilor de

catedre şi responsabililor de discipline;

2)Comisiilor şi grupurilor de lucru cu atribuţii specifice:

a)Comisia metodică

b)Comisia pentru burse, programe sociale şi alte forme de sprijin financiar

c)Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

d)Comisiei pentru organizarea examenelor de corigenţă, de încheierea situaţiei şcolare şi de

diferenţă

e)Comisia pentru orar, serviciul pe şcoală şi scheme orare

f)Comisiei pentru verificarea cataloagelor (completarea cataloagelor, frecvenţa elevilor şi notarea

ritmică

g)Comisia pentru curriculum şi stabilirea graficului de desfăşurare a lucrărilor semestriale

h)Coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare

i)Comisia diriginţilor

j)Comisia de sănătate şi securitate în muncă

k)Comisia pentru promovarea imaginii şcolii şi actualizarea paginii WEB

3.Activităţile de monitorizare şi control s-au realizat în principal prin următoarele forme:

1)Pentru activitatea didactică:

a.Asistenţe la ore efectuate de director si şefii de catedre;

b.Evaluarea documentelor de proiectare curriculară şi monitorizarea modului de respectare a

acestora, inclusiv la nivelul notării elevilor;

c.Analiza periodică a documentelor catedrelor de specialitate şi aplicarea corecţiilor necesare în

activitatea acestora;

d.Analiza periodică a rezultatelor obţinute de elevi la clasă;

e.Analiza rezultatelor obţinute de elevi la concursuri şcolare;

f.Analiza periodică a aplicării consecvente a prevederilor regulamentare privind disciplina

elevilor;

2)Pentru activitatea de secretariat, financiară şi administrativă:

a.Controlul periodic al documentelor compartimentelor secretariat, administraţie şi financiar

contabil;

b.Verificarea şi, după caz, semnarea fiecărui document din circuitul financiar- contabil;

c.Verificarea periodică a modului de respectare a circuitului documentelor;

d.Inventarierea anuală a activelor şi pasivelor instituţiei.

A fost promovat un climat de transparenţă în care să fie asigurată implicarea cadrelor

didactice, reprezentanţilor comunităţii locale, elevilor şi părinţilor în actul decizional. Măsurile

aplicate în acest sens au vizat în principal următoarele:

1)Respectarea întocmai a prevederilor legale în vigoare privind rolul Consiliului Profesoral şi al

Consiliului de Administraţie în activitatea unităţii de învăţământ;

2)Asigurarea reprezentării în Consiliul de Administraţie a cadrelor didactice desemnate de

Consiliul Profesoral, respectiv a reprezentanţilor Consiliului Local, Primarului şi părinţilor.

Participarea la şedinţele Consiliului de Administraţie a fost excelentă pentru toţi cei desemnaţi.

La toate şedinţele Consiliului de Administraţie a participat reprezentantul sindicatului din

unitatea de învăţământ;

3)Susţinerea şi promovarea activităţii Consiliului Școlar al Elevilor şi a Consiliului

Reprezentativ al Părinţilor.

CURRICULUM

La baza proiectării curriculare au stat planurile cadru aferente învățământului, pentru

ciclul prescolar, primar si gimnazial si programele școlare în baza cărora s-a lucrat la clasă.

1.Activitatea de proiectare a procesului instructiv-educativ s-a realizat sub coordonarea şefilor de

catedre. Au fost analizate planurile de învăţământ şi programele şcolare în vigoare şi s-a ţinut

cont de precizările transmise cadrelor didactice cu ocazia consfătuirilor pe discipline.

Planificările realizate de cadrele didactice au acoperit integral programele şcolare şi au inclus

activităţile de evaluare. Au fost elaborate planificări distincte pentru orele de pregătire

suplimentară în vederea evaluarii nationale şi pentru activităţile extracurriculare. Din rapoartele

şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul semestrului I şi rezultatele obţinute de

elevi la clasă rezultă că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a situat la un nivel foarte

bun, fără probleme majore. Se consideră că este necesară o revizuire periodică mai atentă a

planificărilor calendaristice – pentru a corespunde mai bine nivelului efectiv de parcurgere a

materiei la clasă.

2.Oferta educaţională a unităţii de învăţământ s-a realizat conform procedurii interne elaborate în

acest scop. Stabilirea ofertei educaţionale se realizează prin consultarea și implicarea directă a

elevilor şi a părinţilor, sub coordonarea Comisiei pentru curriculum. Se poate aprecia că CDŞ

răspunde în bună măsură solicitărilor elevilor şi specificului unităţii de învăţământ. Orele din

cadrul CDŞ sunt alocate în principal astfel –anexa 8 incadrare.

Procesul educativ se desfăşoară în cea mai mare parte la un nivel corespunzător, fiind

utilizate atât metode didactice tradiţionale, cât şi metode moderne, interactive. În organizarea şi

desfăşurarea procesului educativ au fost utilizate laboratoare şi cabinete specializate:

Cabinet multimedia

Laboratoare de informatică

Bibliotecă

Sală şi teren de sport.

Referitor la evaluarea elevilor, principalele preocupări au vizat extinderea metodelor şi

tehnicilor de evaluare şi planificarea raţională a evaluărilor pe parcursul semestrului. În privinţa

metodelor şi tehnicilor de evaluare sunt combinate metode/tehnici tradiţionale (preponderent

evaluări scrise) cu metode/tehnici alternative (proiecte, lucrări experimentale, portofolii). În

ansamblu se poate aprecia că există o pondere echilibrată a diferitelor metode şi tehnici de

evaluare la majoritatea disciplinelor, iar rezultatele evaluărilor reflectă în mod obiectiv calitatea

pregătirii elevilor. Această constatare se bazează pe analizele interne realizate la nivelul

catedrelor privind evaluarea şi progresul elevilor. Preocuparea constantă a conducerii pentru

planificarea raţională a procesului de evaluare la clasă a dat rezultate acceptabile – constatându-

se o mai bună ritmicitate în evaluarea şi notarea elevilor, precum şi o dozare relativ bună a

efortului acestora pe parcursul anului școlar. Există în continuare unele probleme în ritmicitatea

notării în cazul unor cadre didactice.

Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:

Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şi olimpiade

şcolare). Activitatea a fost monitorizată de şefii de catedre şi a condus la rezultate bune la

concursurile şi olimpiadele şcolare la nivel de școală și nivel local

Activităţile educative şi extraşcolare au fost în principal organizate de către educatori,

invatatori si diriginţi sub îndrumarea coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare

şi extraşcolare prof. Aldescu Petruta. Din evaluarea activităţilor realizate pe parcursul

semestrului I, an scolar 2019-2020, se constată că, este necesar în continuare un nivel de

implicare mai ridicat din partea părinţilor şi accentuarea mai pronunţată a activităţilor cu un

caracter educativ-moral pentru a îmbunătăţi calitatea comportamentului elevilor în şcoală şi în

afara acesteia. Categoriile de activităţi realizate pe parcursul anului şcolar au fost:

1.Activităţi educative tematice realizate în cadrul orelor de consiliere şi orientare (dirigenţie)

2.Activităţi de orientare şcolară şi profesională realizate în: cadrul orelor de consiliere şi

orientare (dirigenţie);

3.Activități dedicate sărbătorilor de iarnă (Sf. Nicolae, Crăciunul)

4.Activitatea dedicată zilelor cu însemnătate istorică

5.Activitățile derulate în cadrul parteneriatelor educationale judetene, regionale si nationale

derulate in scoala.

RESURSE UMANE

1.Încadrarea personalului didactic s-a realizat sub coordonarea direcţiunii şi a şefilor de

catedre. Întregul proces s-a bazat pe planurile de învăţământ în vigoare şi pe oferta de CDŞ

aprobată în anul şcolar anterior. În sem I, an şcolar 2019-2020 au funcționat un număr de 29

cadre didactice din care: cu gr. I 15, cu gr.II 6, cu definitivat 3, debutanţi 4,suplinitor in curs de

calificare 1 un procent de 96,55% sunt cadre didactice calificate

2.Catedrele şi comisiile înfiinţate la începutul anului şcolar, prin decizii interne, au

funcţionat conform planificărilor proprii şi au contribuit în mod direct la realizarea planului

managerial semestrial. Au fost prezentate în detaliu, fiecărui şef de catedră/responsabil de

comisie, atribuţiile specifice, categoriile de activităţi şi modul de documentare a acestora.

Rapoartele de activitate şi monitorizarea realizată pe parcursul semestrului I evidenţiază

realizarea majorităţii activităţilor planificate, la termen şi conform atribuţiilor stabilite.

Rezultatele obţinute, documentate corespunzător în dosarele catedrelor, indică eficienţă şi

responsabilitate din partea membrilor catedrelor/comisiilor. Analiza efectuată a scos în evidenţă

necesitatea creşterii frecvenţei şi îmbunătăţirii calităţii asistenţei şi interasistenţei la ore .

3.Preocuparea pentru formare continuă şi dezvoltare profesională a determinat

participarea în număr mare a cadrelor didactice din scoala la activităţile metodice organizate la

nivelul cercurilor pedagogice.

4.Planul de şcolarizare a fost realizat în întregime pentru sem I, anul şcolar 2019-2020 : 5

grupe invatamant prescolar, 7 clase invatamant primar si 8 clase invatamnt gimnazial

5.În privinţa disciplinei la nivelul elevilor, problema cea mai gravă constatată a fost cea a

numărului relativ mare de absenţe (în mare majoritate motivate). Pentru descurajarea

absenteismului au fost iniţiate o serie de măsuri concrete, vizând în esenţă o creştere a

consecvenţei aplicării prevederilor regulamentare. Astfel s-au stabilit şi aplicat sancţiuni pentru

situaţiile de chiul dovedite, se păstrează legătură permanentă cu familia pentru elevii cu număr

mare de absenţe etc. S-a acţionat ori de câte ori a fost nevoie pentru rezolvarea situaţiilor

conflictuale la nivelul colectivelor de elevi. S-a realizat o bună colaborare cu comisia de

disciplină a școlii, comisie care a rezolvat pozitiv toate situațiile conflictuale la nivelul scolii.

Absenteismulelevilor – este explicat și de factori de natură externă unităţii de învăţământ.

Astfel, un inventar minim al acestor factori ar include:Factori de natură externă:

a)Copii din familii monoparentale sau copii lăsaţi în grija unor rude pe perioada în care părinţii

sunt plecaţi din localitate pentru muncă

b)Copii provenind din medii socio-economice dezavantajate, din familii a căror interes pentru

studiile copiilor proprii este descurajat de situaţia socială şi economică precară

c)Copii cu probleme reale de sănătate, temporare sau permanente, a căror absenţă de la şcoală

este justificată şi care depun eforturi pentru încheierea situaţiei lor şcolare.

Acţiunea concentrată asupra influenţei acestor factori aflaţi sub controlul unităţii de

învăţământ, constituie priorităţi pe termen mediu şi lung. Acţiunile întreprinse în acest sens ar

trebui să vizeze în mod special centrarea actului educaţional pe elev şi pe interesele acestuia,

îmbunătăţirea ofertei de activităţi extraşcolare şi extracurriculare şi consecvenţă şi seriozitate în

aplicarea regulamentelor şcolare.

Cu ajutorul Comisiei diriginților s-au prelucrat la început de an școlar:

ROF, sarcinile elevilor de serviciu, procedurile privind accesul în școală,

programul și orarul de desfășurare a procesului înstructiv educativ, măsuri de securitate și

siguranță în spațiile școlare. S-a realizat monitorizarea activității consilierului educativ. S-a

colaborat cu acesta în centralizarea activităților din săptămâna Școala Altfel. S-a monitorizat

activitatea profesorilor colegi pe parcursul acestei săptamâni. S-a urmărit punerea în valoare a

spiritului de echipă în realizarea unor sarcini la nivelul şcolii, specifice funcţiei didactice și

funcției de director. La nivelul scolii există o bună colaborare între colectivul de cadre didactice

și părinți, cu implicarea acestora în activitatea școlară și extracurriculară.

6.Pregătirea generală a elevilor se situează la nivelul performanţelor medii în raport cu

standardele curriculare actuale (asimilate competenţelor generale şi specifice prevăzute de

programele şcolare în vigoare). Considerând notele obţinute de elevi ca un prim indicator al

rezultatelor învăţării, se constată existenţa unei ponderi importante a elevilor cu medii generale

in întervalul 8,99-10 (peste 82%). S-au aplicat în rândul educabililor metode de autoevaluare,

care au constat în autoaprecierea lucrărilor pe baza baremelor făcute public; cât și evaluarea

lucrărilor de către ceilalți elevi.

La nivelul colectivului de elevi s-a realizat în permanenţă analiza, discutarea şi

interpretarea rezultatelor evaluărilor scrise, practice sau orale. La nivelul comisiei profesorilor de

matematică, s-au discutat rezultatele evaluărilor iniţiale şi s-au întocmit planurile remediale. A

fost sprijinită comisia CEAC în ceea ce privește aplicarea și interpretarea chestionarelor date

părinților și profesorilor la începutul anului scolar.

Încadrarea cu personal didactic

Cadre

didactice

Debutanti/

suplinitori

Grad didactic

definitiv

Grad didactic

II

Grad didactic

I

Din care

Pensionari

Educatori - 5 1 - 1 3 1

Invatatori- 7 2 - 1 4 -

Profesori- 17 2 3 4 8 1

In anul scolar 2019-2020, sem I, Şcoala Gimnaziala Magurele a

functionat cu un numar de norme didactice 33.74, didactic auxiliar 1.75 si

nedidactic 4.5

Gradatii de merit: 2 cadre diactice: Iliescu Claudia, Pahontu Ana Maria

Sanctiuni disciplinare: nu au existat cazuri

Încadrarea cu personal didactic auxiliar

In Şcoala Gimnaziala Magurele există 1 normă de secretariat, 0.5 norma contabil si 0.25

norma de bibliotecar. Încadrarea cu personal nedidactic: 3.5 posturi de îngrijitor, 1 post muncitor

intretinere

Elevi/Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară / zonă

Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele

recensământului, dar şi de numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de

personal, în baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale

privind realizarea planului de şcolarizare. In anul scolar 2019-2020, sem I, am avut un număr

de 398 de elevi, din care 79 la invatamantul prescolar, 167 la invatamantul primar, iar 152 la

invatamantul gimnazial.

Numar clase Numar elevi

prescolar primar gimnazial prescolar primar gimnazial

5 7 8 79 167 152

Total clase: 21 Total elevi: 436

Mişcarea elevilor

Prescolar Primar Gimnazial

Inscrisi la inceput de

an scolar

79 167 152

Plecati - 1 2

Veniti 1 - 2

Ramasi 80 166 152

Statistica efectivelor de elevi şi situaţia lor şcolară pe semestrul I

... Elevi înscrişi la început de

an

Elevi rămaşi la sfârşitul

semestrului

Numar elevi

promovaţi

Total promov

aţi

Din care: Promovaţi pe medii:

Corigenţi la: Cu situatia

şcolara neîncheiată

... Total din

care fem

Total(2.1)

din care fem

Total din

care fem

% 5-6.99 7-8.99 9-10 1

obiect 2 ob.

3 ob.

4 ob.

>4 ob. Total din care fem

Primar TOTAL

clasa preg-IV 167 82 166 82 166 82 100% 29 33 104 - - 0 0

Primar clasa

pregătitoare 40 22 40 22 40 22 100% - 5 35 - - - - - - -

Primar clasa I 34 19 34 19 34 19 100% 6 8 20 - - - - - - -

Primar clasa II 24 10 24 10 24 10 100% 6 6 12 - - - - - - -

Primar clasa III 36 17 35 17 35 17 100% 8 7 20 - - - - - - -

Primar clasa IV 33 14 33 14 33 14 100% 9 7 17 - - - - - - -

Gimnazial total

cls V-VIII 152 66 152 65 115 49 75,65% 5 66 44 12 13 1 2 8 - -

Gimnazial cls V 39 19 38 18 27 12 71,05% 3 12 12 3 4 - - 4 - -

Gimnazial cls VI 36 16 36 16 31 15 86,11% - 19 12 1 3 1 - - - -

Gimnazialcls VII 36 16 36 16 22 9 61,11 1 13 8 6 3 1 2 2 - -

Gimnazial VIII 41 11 42 15 35 13 83,33% 1 22 12 2 3 - - 2 - -

Au rămas corigenţi pe primul semestru 0 corigenţi la clasele II-IV şi 37 corigenţi la

clasele V-VIII. Aceştia sunt trecuţi în tabelul de mai jos.

Evidenţa elevilor corigenţi – clasele din ciclul primar

Nr.

crt.

Clasa Numele şi prenumele Discipline

Evidenţa elevilor corigenţi – clasele din ciclul gimnazial

Nr.

crt.

Clasa Numele şi prenumele Discipline

V 1.Ceaușu Alexandra-Andreea 2.Ceaușu Elena-Nicoleta 3.Dorobanțu George-Andrei 4.Ilie Ioana-Andreea 5.Șindilă Andra-Parascheva 6.Arsene Diana-Daniela 7.Arsene Mihai-ionuț 8.Bogdan Nicoleta-Ionela 9.Bogdan Petrică-Valentin 10.Costache Dragos-Alexandru 11.Lazăr Alexandru

Lb. romana,Matematica Matematica Lb. romană, Matematica Matematica Matematica Lb.romana, franceza,engleza,matematica, biologie,istorie Lb.romana, franceza,engleza,matematica,ed. Sociala,istorie Engleza, matematica Lb.romana,franceza,matematica,ed. Sociala, istorie Lb. romana,matematica Lb. romana,franceza,engleza,matematica,istorie

VI Mariș Sergiu-Florin Sroe Alberto Brînzea Beatrice Csosz Ludovic-

Lb. romana,matematica Matematica Matematica,istorie

Adelian Stanciu Andrei

Franceza,matematica,istorie Matematica,istorie

VII Arsene Maria-Cristina Bălan Bianca-Mădălina Codescu Razvan-Mihai Ene Adrian-Marian Măcinic Gabriela Nilă Andrei Stroe Octavian Angelescu Cristian-Andrei Crasia Elena-Casandra Crasia Gabriela Neculai Monalisa Pintece Octavian Samoilă Gabriel Vîlsan Georgiana

Lb. romana,matematica,fizica,chimie,istorie Matematica,istorie Fizica,chimie,istorie Lb. romana,matematica,fizica,chimie,istorie Lb.romana,fizica,chimie,istorie Matematica,fizica,chimie,istorie Fizica,istorie Matematica Matematica Matematica Matematica Matematica Matematica Matematica, fizica

VIII Alexandru Raul Bădică Mihai Băjenaru Bogdan Cîrstea Lucia Măcinic Ionuț Costache Daniel Ilie Laura

Chimie Lb. romana,matematica Lb. romana,matematica Lb. romana,matematica,fizica,chimie,istorie Lb. romana,matematica,fizica,chimie,istorie Lb. romana,matematica matematica

Starea disciplinară

În anul școlar 2019-2020, sem. I au fost sancționați cu avertismente (

mustrări scrise) pentru numărul de absențe sau pentru disciplină. Elevii au fost sanctionaţi prin

scăderea notei la purtare: note la purtare de 0: 0, sub 7 sunt 13 si intre 7- 9.99 toti la

invatamantul gimnazial.

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie să fie întreprinse pentru eliminarea

abandonului şcolar în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din medii

dezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri, pe care le considerăm ca fiind

prioritare:

- iniţierea în mod organizat a unor acţiuni comune scoala-familie, pentru intercunoaştere, în

scopul formării respectului reciproc;

- iniţierea la nivel de şcoală a unor proiecte în parteneriat educaţional cu părinţii, în principal, şi

cu alţi parteneri educaţionali pentru valorizarea capacităţilor intelectuale ale elevilor;

- susţinerea morală a părinţilor şi accesul la informaţie pentru prevenirea şi eliminarea

abandonului şcolar;

- eficientizarea parteneriatului cu instituţiile implicate în problematica copilului, promovându-se

dialogul între conducerea şcolii şi profesorii diriginţi, profesorii clasei, elevi, părinţii elevilor,

comunitatea locală , Poliţie, CJRAE.

FRECVENTA SI SCOLARIZARE

Situația absențelor la final de semestru I este următoarea:

- la ciclul primar, un total de 813 absențe, dintre care 202 nemotivate:

Nr.

crt.

Clasa Absențe(total) Nemotivate

1. P A 0 0

2. P B 0 0

3. I 370 73

4. II 185 70

5. a III-a A 164 0

6. a III-a B 67 55

7. a IV-a A 27 4

- la ciclul gimnazial, un total de 1803absențe, dintre care 872nemotivate:

Nr.

crt.


1. aV-a A 44 32

2. a V-a B 364 299

3. a VI-a A 131 4

4. a VI-a B 90 27

5. a VII-a A 325 142

6. a VII-a B 310 56

7. a VIII-a A 310 230

8. a VIII-a B 229 82

Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

În şcoală s-a desfăşurat un program de pregătire suplimentară la mai multe discipline, la

ciclurile primar şi gimnazial, în vederea eficientizării demersului didactic şi pregătirii elevilor.

Din păcate, nu există preocupare de pregătire a elevilor pentru participarea elevilor la cat mai

multe discipline la olimpiadele scolare, indiferent de potentialul copiilor. Se constata insa o

crestere a numarului de elevi care au participat la concursuri scolare în acest an cu predilectie in

invatamantul primar. Disciplinele de concurs la care au participat elevii au fost: matematica,

romana, franceza, engleza, istorie

Program de pregătire suplimentară.

Pentru elevii cu probleme în achiziţia de cunoştinţe a fost prevăzut un

program de consultaţii în cadrul fiecărei comisii metodice, în scopul

completării lacunelor. Programul a fost desfăşurat conform solicitării elevilor

şi părinţilor. Pentru clasa a VIII-a, încă de la începutul anului şcolar a fost afişat un program de

pregătire suplimentară la matematică si la limba romana, program care, în mare parte, a fost

respectat. Au existat şi cazuri de nerespectare a graficului de pregătire, din cauza indiferenţei

elevilor, care nu au realizat importanţa și necesitatea unei pregătiri suplimentare gratuite pentru

examene, bizuindu-se pe evaluarea internă, și implicit, pe media de absolvire.

RESURSE FINANCIARE ȘI MATERIALE

1.Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli

s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în proiectarea

şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru

utilităţi. Nu au existat blocaje financiare sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate

financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de

Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei Magurele.

2.Acțiunea de inventariere a bazei materiale din unitatea școlară a fost realizată în cursul

lunii ianuarie, urmată de casarea obiectelor de inventar scoase din uz. Putem vorbi de o utilizarea

eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor

didactice inclusiv TIC. La nivelul clasei, elevii au obligaţia de-a utiliza în cadrul fiecărei ore de

curs atât manualul cât și auxiliarul curricular aferent nivelului clasei. În alegerea manualelor s-a

ținut cont de Lista manualelor aprobate de MEC pentru anul școale în curs. Pe langa manuale s-

au utilizat auxiliare curriculare: culegeri, reviste dicționare, atlase, enciclopedii etc

3.Situaţia dotării cu calculatoare

- laborator informatica – 15 calculatoare

- secretariat – 1 calculatoare;

- contabilitate – 1 laptop;

- bibliotecă – 2 calculatoare

- cabinet directori – 1 laptop

- 7 laptopuri – distribuite cadrelor didactice;

- 3 calculatoare inv. primar

- 1 sistem audio

4.Ședințele Consiliului de Administrație s-a ținut cu regularitate, iar problemele discutate

au fost legate de:

-aprobarea proiectul de buget pentru

-avizarea închiderii exercițiului financiar

-aprobarea planul anual de achiziții publice

Discipline / domenii deficitare în acoperirea cu personal didactic calificat şi discipline /

domenii cu personal didactic neutilizat / utilizat în alte domenii (supranumerar)

Deficitul de învăţători a fost acoperit prin angajarea, pe perioadă determinată, a unui

cadru didactic pensionar. Toate celelalte discipline/posturi au fost acoperite cu cadre didactice

calificate titulare sau suplinitoare.

Management, relaţii de colaborare, relaţii cu publicul, imagine, comunicare

Conducerea şcolii noastre este asigurată de director care este preşedintele Consiliului de

Administraţie, din care mai fac parte trei cadre didactice, doi reprezentanţi ai părinţilor şi doi

reprezentanţi ai Consiliului Local al Primăriei Magurele, 1 reprezentat al institutiei Primarului.

Liderul de sindicat participă cu statut de observator la întâlnirile de lucru ale Consiliului

de Administraţie.

Fiecare membru al acestuia are atribuţii specifice iar hotărârile sunt luate prin vot deschis.

Ele sunt comunicate Consiliului Profesoral şi personalului didactic auxiliar şi nedidactic si

postate pe site-ul scolii. Membrii Consiliului de Administraţie asigură rotaţia la conducere în

timpul vacanţelor şcolare. Pe perioada absenţei directorului (deplasări în interesul şcolii)

atribuţiile sunt preluate prin decizie de către membri ai Consiliului de Administraţie. Eventualele

probleme de comunicare sunt rezolvate amiabil prin discuţii interpersonale

sau în cadrul Consiliului Profesoral. Echipa managerială a rezolvat în şcoală

orice nemulţumire apărută în rândul părinţilor, elevilor şi personalului şcolii.

Între conducerea şi restul personalului şcolii nu au existat probleme de comunicare care să nu

poată fi rezolvate amiabil.

Şcoala noastră dispune de un site: scoala-magurele.ro care este administrat de prof.

Fanurie Chirobocea şi este actualizat permanent, în funcţie de noutatile legislative, evenimentele

şi calendarul şcolii. Presa are acces la evenimentele şcolii în urma aprobării conducerii şcolii.

Proiectele şcolii sunt incluse în Calendarul Activităţilor Educative şi publicate pe site-ul ISJ

Prahova. De asemenea, activităţile extracurriculare ale şcolii la nivel judetean, regional, naţional

si european sunt făcute publice prin comunicate de presă, vizibile pe Internet.

Evaluarea unităţilor de învăţământ prin inspecţiile şcolare şi statistica inspecţiilor

efectuate de către ISJ Prahova în anul şcolar 2019-2020– semestrul I

1. Inspecţia de specialitate - 1

2. Inspectie evaluare director – 1

3. Inspecţii tematice – 3

1. Inspecţia a fost efectuată de dl inspector de management institutional COȚAC

LEONARD-CONSTANTIN, pe data de 31 OCTOMBRIE 2019 şi a avut ca tematică:

1. Respectare legislatiei scolare in unitatile de invatamant din Prahova

Recomandari

1. Atributiile pentru fiecare cadru didactic trebuie sa fie corelate in toate scolile unde

acestia au ore ( fiecare cadru didactic sa aiba acelaș numar mediu de atributii)

2. Realizarea unui opis al tuturor cadrelor didactice care au incheiate contracte de munca

3. Inregistrarea cataloagelor de corigenta

4. Realizarea unei proceduri privind primirea, inregistrarea si solutionarea petitiilor din

scoala.

http://scoalaferdinand.com/

2. Inspecţia a fost efectuată de d-na inspector scolar CRISTINA PETRE,

pe data de 13 NOIEMBRIE 2019 şi a avut ca tematică:

1. Realizarea activitatilor de evaluare, consiliere si control in acord cu Regulamentul de

inspectie al unitatilor de invatamant preuniversitar in vigoare

Recomandari

1. Continuarea cu aceeasi dedicare si in acelasi ritm profesional a intregii activitati

3. Inspecţia a fost efectuată de d-na inspector scolar ARCOSI ADRIANA, pe data de 10

IANUARIE 2020 şi a avut ca tematică:

1. Respectarea legislatiei scolare in unitatile de invatamant din Judetul Prahova

Recomandari

1.Prelucrarea prevederilor ROFVIPcu privire la evaluarea elevilor si incheierea situatiei

scolare in Consiliul Profesoral inainte de incheierea situatiei in semestrul al II lea

4. Inspectie evaluare director

Inspecţia a fost efectuată de dna inspector scolar Silvia Olteanu, pe data de 12 septembrie

2019 şi a avut ca tematică: evaluarea anuala a activitatii manageriale desfasurata de directorul

unitatii de invatamant.

DEZVOLTARE ȘI RELAȚII COMUNITARE

1.Pentru o buna dezvoltare și relații comunitare care să vină în sprijinul activităților din

scoala, a fost elaborat planul managerial al directorului, care are ca obiectiv și satisfacerea

nevoilor proprii şi ale comunităţii locale. Acesta se bazează pe identificarea nevoilor de educaţie

ale comunităţii locale şi pe identificarea posibilităţilor de satisfacere, în cadrul normativ existent

şi cu resursele disponibile.

2.Școala are o permanentă colaborare cu autorităţile locale alese (Consiliul Local şi

Primăria, prin reprezentanții acestora în Consiliul de Administrație) în ceea ce priveşte

repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea şi

repararea unităţilor şcolare. La nivelul scolii este stabilit un parteneriat cu

Secția de Poliție Magurele, privind derularea unor întâlniri cu elevii pe tema

prevenirii şi combaterii delicvenţei juvenile. Tematica orelor de dirigenţie, întâlnirile elevilor cu

agenţi ai departamentului de proxemitate din cadrul Secției de poliţie, au drept scop participarea

elevilor la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţenie democratică, cu formarea

unor deprinderi de comportament civilizat.

3.Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin

structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor şi prin activităţile

organizate de consilierul şcolar. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de

unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări/examene naţionale, concursuri, admiteri),

precum şi „lectorate” pentru părinţi, prin grija consilierului şcolar, pe teme de interes şi de

actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională etc.). Reprezentantul

părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la toate ședințele şi s-a implicat efectiv în

rezolvarea problemelor şcolii.S-a păstrat legătura cu liderul de sindicat de la FSLI Prahova.

Scoala se bucură de un climat de lucru favorabil, de înțelegere între personalul didactic și

beneficiarii direcți și indirecți ai procesului instructiv educativ.

Autoevaluarea activităţii manageriale.

Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.

➢ Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.

Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare

instituţională, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta

şcolii, Regulamentul de Ordine Interioară, proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare,

grafice de asistenţă, etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de personal fişa postului, fişa de

evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul de desfăşurare a tezelor

semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor la evaluarea naţională a elevilor

clasei a VIII-a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat,

contabilitate, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele

Consiliului Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea

managerială, am acordat o atenţie deosebită proiectării, corelând obiectivele

stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus ţinte

strategice realizabile prin planul managerial

Punctele tari în activitatea manageriala:

➢ susţinerea şi promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice si a

elevilor în rezolvarea problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;

➢ contribuţie la promovarea imaginii şcolii prin interviuri la TV, prin publicarea de articole

in presa locala si revista scolii;

➢ incurajarea participarii tuturor cadrelor didactice la activitati de perfectionare;

➢ preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinţii, împreună cu Primăria şi

Consiliul Local Magurele, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa

colaborării în educaţia copiilor;

➢ eliminarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu

instituţiile abilitate privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de

comportament;

➢ cresterea semnificativa a procentului de promovabilitate la Evaluarile Nationale

comparativ cu anii anteriori;

➢ preocuparea pentru ordine, disciplină şi siguranţă civică;

➢ menţinerea si dezvoltarea bazei didactico-materiale;

➢ dezvoltarea unor parteneriate cu ISJ Ph, Asoc. Cultul Eroilor, Muzeul Ctin Stere Bucov,

Centrul Sf. Maria Valenii de Munte, precum si numeroase scoli din judetul Prahova

➢ valorificarea eficientă a resurselor financiare.

Punctele slabe

➢ neimplicarea elevilor şi a cadrelor didactice în cat mai multe proiecte şi campanii de

voluntariat;

➢ neimplicarea unui numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii,

amenajari ale scolii si imprejurimilor

➢ participarea redusa a elevilor la competitii importante

➢ neatragerea de resurse extrabugetare

Analiza S.W.O.T.

Puncte tari:

➢ Derularea programelor de dezvoltare / formare profesională;

➢ Diversitatea proiectelor şi concursurilor în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;

➢ Starea foarte bună a unitatilor de invatamant in care se desfasoara cursurile pentru

invatamantul prescolar si gimnazial;

➢ Derularea tuturor cursurilor intr-un singur schimb – dimineata

➢ Ianugurarea unei noi cladirei cu dotari moderne pentru invatamantul primar

➢ Transmiterea în timp util a lucrărilor către instituţiile partenere;

➢ Procentul de promovabilitate in invatamantul liceeal

➢ Rezultate deosebite la concursuri si olimpiade scolare

➢ Asigurarea de consilere pshilogiga – psiholog scolar

➢ Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii;

➢ Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale;

Puncte slabe:

➢ Slabă diseminare a activităţilor de perfectionare la nivelul şcolii;

➢ Volumul mare de activităţi desfăşurate în compartimentele secretariat şi administrativ în

raport cu personalul existent;

➢ Supraîncărcarea fişei postului a personalului de conducere si a unor cadre didactice;

➢ Dezinteres in ceea ce priveste completarea documentelor scolare

➢ Dezinteres fata de pastrarea bazei materiale

Oportunităţi:

➢ Aplicarea înţeleaptă a legii privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;

➢ Implicarea Primăriei pentru susţinerea bazei materiale;

➢ Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programele oferite de C.C.D. şi

universităţi;

➢ Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Biserica;

➢ Preocuparea continuă pentru susţinerea bazei materiale;

➢ Participarea la sesiunile de comunicări ştiinţifice;

➢ Popularizarea activitatii profesionale prin revista scolii CertAS

Ameninţări:

➢ Lipsa de interes a unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;

➢ Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii

procesului de educaţie (elevi, părinţi);

➢ Scaderea populatiei scolare ca urmare a scaderii natalitatii la nivelul localitatii

➢ Reducerea numarului de posturi/catedre ca urmare a scaderii populatiti scolare

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Burse şcolare

Nr.

Crt

UNITATEA DE

INVATAMANT TIP BURSA

ELEV NR.

BURSE

SCOALA

GIMNAZIALA

MAGURELE

BURSA SOCIALA

Dumitache Emil

Moise Adriana

Mitrita Daniel

Mihalache Adrian

Dumitru Maria

Trandafir Melania

Pisau David

7

Baza materială: Pentru fiecare din următoarele capitole, după caz, se va trece situaţia

statistică, numeric sau procentual, stare, funcţionalitate, eforturi pentru îmbunătăţirea situaţiei /

stării, disfuncţii, cauze.

SPAŢII PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT

Invatamant prescolar

- Sali de clasa - 5

- Spatii de joaca- 3

- Grup sanitar interior -5

- Internet DA

- Cancelarie -1

- Spatiu depozitare lapte si corn - 3

- Spatiu depozitare material curetenie - 3

Invatamant primar

- Sali de clasa - 7

- Spatii de joaca- 1

- Grup sanitar interior 4

- Internet - DA

- Cancelarie - 1

- Spatiu depozitare lapte si corn- 1

- Spatiu depozitare material curetenie -1

Invatamant gimnazial

- Sali de clasa -8

- Grup sanitar interior DA

- Internet -DA

- Cancelarie-1

- Spatiu depozitare lapte si corn- DA

- Spatiu depozitare material curetenie- DA

Toate unitatile de invatamant dispun de iluminat, incalzire cu centrale termice, telefonie,

internet, alimentare cu apa si gaze, grupuri sanitare interioare.

Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)

Biblioteca funcţionează într-o incapere spaţioasă, dotată cu mobilier modern. Aceasta

deţine un fond de carte de 4577 volume. Pentru a avea o evidenţă permanentă a titlurilor de carte,

a numărului de volume, a numărului de cititori, biblioteca beneficiaza de o baza de date

informatizata. Bibliotecarul, profesor PAHONTU ANA MARIA, a colaborat cu cadre didactice

de diverse specialităţi pentru asigurarea materialului bibliografic necesar şi a manualelor şcolare

pentru elevi.A fost realizată o îndrumare a lecturii, în funcţie de vârstă şi de cerinţele

programelor şcolare.Exista o evidenţă a cărţilor, a cititorilor, a vizitatorilor, a manualelor şcolare,

se acorda atentie nu numai pentru administrarea fondului de carte, ci şi pentru

recuperarea cărţilor împrumutate si achizitionarea de carte.

Baza sportivă

Şcoala deţine materiale sportive, teren de sport. Scoala beneficiaza de o sala de sport

amenajata in cladirea atelier a scolii.

ANALIZA COMPARATIVA

A REZULTATELOR SCOLARE/ EVOLUTIEI POPULATIEI SCOLARE/

FORMARE PROFESIONALA/ABSENTEISM SCOLAR

1. Analiza comparativa evaluare nationala clasa a VIII-a

- An scolar 2017/2018 limba romana- 100%

- An scolar 2018/2019 limba romana – 100 %

- An scolar 2017/2018 matematica – 75 %

- An scolar 2018/2019 matematica – 90,47 %

-

S-A INREGISTRAT UN PROGRES LA MATEMATICA DE 15,47% pe 2018/2019 fata de

2017/2018

2. Analiza comparativa absenteism scolar

- Semestrul I an scolar 2017/2018 = 2653 absente din care 1982 nemotivate

- Semestrul I an scolar 2018/2019 = 2926 absente din care 1091 nemotivate

A CRESCUT NUMARUL DE ABSENTE PE ANUL SCOLAR 2018/2019 CU 273 din care

nemorivate cu 891

3. Analiza comparativa a evolutiei populatiei scolare

– an scolar 2016/2017= 458

- an scolar 2017/2018 = 436

- an scolar 2018/2019 = 408

- an scolar 2019/2020, S1 = 397

4. Situație statistică privind formarea continuă a cadrelor didactice

ÎNV. PREȘC

Anul scolar 2017 – 2018

Anul scolar 2018 - 2019

Paraschiv Mihaela -Simpozion - ”Portofoliul cadrului didactic – crearea softurilor educaționale”

Paraschiv Mihaela Simpozioane - Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții -Din suflet pentru mama -Esențial în educație

Oprea Veronica - „Comunicarea și negocierea conflictelor în managementul educațional (60h, 15 credite) - „Interventie si metode de lucru pentru copiii cu dificultati de invatare” (60h, 15 credite) -„Resurse umane in managementul educational” (60h, 15 credite) -„Tehnologii Informaţionale Computerizate” /CCD Prahova /2019 /120 ore /30 credite Simpozioane - Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții -Din suflet pentru mama - Esențial în educație

Miștorică Ancuța -“Provocări și constrângeri în educația nonformală”, UPG, 102h, 25 credite -Simpozioane - Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții -Din suflet pentru mama

Cornea Ionelia -“Provocări și constrângeri în educația nonformală”, UPG, 102h, 25 credite

Mihai Georgeta – simpozioane - Din suflet pentru mama, Esențial în educație



Învăț

Vădan Mirela Elena -Curs de formare de formatori DAPHNE III ICAM- Including Children Affected by Migration -Comunicarea și negocierea conflictelor în managementul educational

Conferințe - Lecția nouă în folosul copilului - -Inițiative didactice -Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții

Prim Conferințe –Incluziunea școlară a copiilor cu CES - Evaluarea în învățământul preuniversitar - Instruirea asistată de calculator în procesul de predare-învățare - Natura în culori și versuri

Dobre Georgeta Aurelia -Conferința –Incluziunea școlară a copiilor cu CES -Simpozion - Promovarea imaginii școlii -Simpozion -Evaluarea în învățământul preuniversitar -Simpozion - Magia sărbătorilor de iarnă

Simpozion internațional Educația fără frontiere Simpozion național Abandonul școlar-cauze și modalități de prevenire Conferințe - Lecția nouă în folosul copilului -Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții

Cuculeanu-Munteanu Adriana -Conferința –Incluziunea școlară a copiilor cu CES -Simpozion - Promovarea imaginii școlii -Simpozion -Evaluarea în învățământul preuniversitar -Simpozion - Magia sărbătorilor de iarnă

Simpozion internațional Educația fără frontiere – Simpozion național Abandonul școlar-cauze și modalități de prevenire Conferințe -Lecția nouă în folosul copilului - -Importanța activităților educative în parteneriat cu părinții

Nicolae Maria Mădălina -Comunicarea și negocierea conflictelor în managementul educațional -Simpozioane - Educație=creativitate, implicare, profesionalism - Natura în culori și versuri

Conferințe -Lecția nouă în folosul copilului -Inițiative didactice -Practici educaționale de succes în educația timpurie -Activitate CCD – ”Formarea continuă prin grade didactice” și ”Perfecționarea responsabililor cu formarea continuă”

Nițicu Otilia Ana -Simpozion - Eminescu – culoare și cuvânt (”Creație și inovație în demersul didactic”)

Aldescu Petruța -Program de perfecționare – ”Comunicarea și negocierea conflictelor în managementul educațional” -Simpozion - ”Natura în culori și versuri”

-„Evaluarea și dezvoltarea personală a copiilor și elevilor” 90 de ore şi 22 credite transferabile -Conferințe - Lecția nouă în folosul copilului -Inițiative didactice - Rolul parteneriatelor locale în promovarea activităților artistice



ÎNV

Iliescu Claudia -Curs de formare de formatori DAPHNE III ICAM- Including Children Affected by Migration

– Strategii de combatere și prevenire a violenței în mediul școlar, Asociația pentru cultura si educatie Dali Constanta, 2019, 80 de ore/ 20 credite

GIMN -Program formare implementarea tehnologiilor didactice moderne și a sistemelor multimedia în activitatea școlară

– Provocări și constrângeri în educația nonformală, UPG, 25 credite, 102 ore – Dezvoltarea competentelor in vederea asigurarii unui mentorat de calitate in invatamantul preuniversitar, CCD Prahova, 2019 – Folosirea utilă, creativă și sigură a Internetului, CCD Prahova, 24 ore – Mentor in invatamantul preuniversitar, 80 ore, 20 credite – Competențe de proiectare curriculară, 90 ore/22 credite – Pedagogia postmodernă – Docendo Discimus, 60 ore – Comunicarea si negocierea conflictelor in managementul educational, 15 credite, 60 ore – Abilitarea Corpului de Profesori metodisti pentru invatamantul preuniversitar, 40 ore/10 credite – Managementul proiectelor de educatie interculturala, Somma Lombardo, Italia – Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice pentru educatie pentru valori europene, Somma Lombardo, Italia

Pahonțu Ana-Maria -Curs de formare de formatori DAPHNE III ICAM- Including Children Affected by Migration

- Pedagogie postmodernă (Docendo Discimus, Asociatia Profesionala Cognita, 15 credite, 60 de ore -Curs Practici în Asigurarea Calității Educației în unitățile de învățământ preuniversitar, Furnizor SC VIVID Education, 8 ore - Provocări și constrângeri în educația nonformală, UPG, 25 credite, 102 ore - Interventie si metode de lucru pentru copiii cu dificultati de invatare, 15 credite, 60ore - Folosirea utilă, creativă și sigură a Internetului, CCD Prahova, 24 de ore - Scoala incluziva, scoală pentru toți, CCD Bucuresti -Seminar de formare limba franceza : Renouveler la démarche pédagogique au travers de la littérature française et

d’expression française par une approche interculturelle, Centrul Cultural Francofon Buzău (6 ore) -Conferința Quelle place pour l’individu dans les systémes éducatifs?, Alianta Franceza Ploiesti

Filip Virgil -Curs de formare de formatori DAPHNE III ICAM- Including Children Affected by Migration

Arsenie Elena -Evaluarea și dezvoltarea personală a copiilor și elevilor, acreditat prin Ordinul 5670/18.12.2017, 22 credite Simpozionul Regional „Valorizarea experiențelor multiculturale în spațiul școlii”

Chirobocea Nicolae Fanurie Clerici români în anii războiului pentru întregirea neamului și în Anul Marii Unirii/CDD Prahova/2018/2 ore

RAPORT DE ACTIVITATE

AL COMISIEI DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII

CEAC

SEMESTRUL I

Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform documentelor de proiectare, urmarind urmatoarele

obiective strategice :

• Dezvoltarea unei culturi și a unei mentalități a calității la nivelul întregului personal (cadre

didactice, cadre didactice auxiliare, personal nedidactic), al elevilor și al părinților.

• Realizarea unei diagnoze complete despre cunoştinţele și interesele elevilor.

• Eficientizarea procesului de învățare și transformarea acestuia într-un proces activ-

participativ prin încurajarea implicării elevilor în propria lor formare.

• Monitorizarea și autoevaluarea calității procesului educativ prin

urmărirea realizării standardelor.

• Dezvoltarea sistemului de informare şi consiliere profesională.

• Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, perfecționarea managementului

instituțional și dezvoltarea culturii parteneriatului.

Activităţi in domeniul evaluarii si asigurarii calitatii, desfășurate pe semestrul I, an

scolar 2019 - 2020:

➢ Constituirea CEAC la nivelul scolii si crearea unei retele eficiente pentru asigurarea

calitatii, având în vedere toate ciclurile de învăţământ (prescolar, primar si gimnazial);

➢ Revizuirea Regulamentului de organizare si functionare al CEAC;

➢ Elaborarea documentelor comisiei;

➢ Elaborarea la termen a Raportului de autoevaluare anuală pentru anul şcolar 2018- 2019;

conform RAEI, au fost supuse procesului de autoevaluare toate aspectele referitoare la

unitatea de invatamant: capacitate institutionala, eficacitate institutionala, managementul

calitatii.

➢ Initializarea RAEI pentru anul scolar 2019-2020;

➢ Elaborarea si revizuirea procedurilor operaționale pentru punerea în practică a politicilor

educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii. Pe

măsură ce aceste proceduri au fost elaborate, s-a realizat informarea personalului angajat

al şcolii, a elevilor şi a părinţilor cu privire la documentele şcolare şi procedurile ce se

aplică în şcoală;

➢ Actualizarea panoului CEAC din scoală/site-ul institutiei;

➢ Verificarea periodică a documentelor şcolii şi valorificarea informaţiilor în planul de

îmbunătăţire;

➢ Desfăşurarea de activitati /întâlniri de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării

centrate pe elev şi a orelor demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru

diseminarea exemplelor de bună practică.

➢ Observarea procesului de predare-invatare;

➢ Diversificarea si modernizarea strategiilor de predare-invatare centrate pe elev;

➢ Perfectionarea cadrelor didactice in domeniul legislatiei scolare –

susținerea activitatilor din cadrul cercului pedagogic in domeniul

managementului unitatilor de invatamant cu tema “ Strategii

educa’ionale reflectate in documentele si activitatile scolii.” – nov. 2019;

➢ Promovarea imaginii unitatii de invatamant - gazduirea a doua cercuri pedagogice in

luna noiembrie 2019 ;

➢ Stabilirea unor masuri eficiente de promovare a egalitatii sanselor si pentru eliminarea

discriminarii de orice forma, prin :

- Servicii de consiliere psihopedagogică pentru elevi.

- Introducerea uniformei scolare obligatorii pentru toti elevii scolii.

➢ Imbunatatirea bazei materiale prin urmatoarele actiuni :

- Deschiderea unei noi unitati scolare in care functioneaza clasele de invatamant primar, in

urma renovarii cladirii, cu sprijinul autoritatilor locale.

- Punerea in functiune a toaletelor de la etajul cladirii principale.

- Dotarea unei sali de clasa cu table albe.

- Dotarea laboratorului de informatica cu un aparat multifunctional necesar bunei

functionari a procesului educational.

CONCLUZII

In concluzie, activitatea CEAC s-a desfasurat cu dificultate din cauza duratei scurte a

semestrului (14 saptamani) și, deci, a supraaglomerarii activitatii cadrelor didactice. Pentru

aceasta, unele activitati CEAC, precum aplicarea de chestionare beneficiarilor educationali, au

fost reprogramate pentru semestrul al II-lea.

Raport elaborat de responsabil CEAC,

Pahontu Ana-Maria


AL COMISIEI PENTRU FORMARE CONTINUĂ ȘI

EVOLUȚIE ÎN CARIERA DIDACTICĂ

SEMESTRUL I

In anul școlar 2019-2020, Comisia pentru formare continuă și evoluție în cariera didactică are

următoarea componență:

- Pahonțu Ana-Maria – responsabil

- Cuculeanu Munteanu Adriana – membru

- Arsenie Elena Camelia – membru

- Paraschiv Mihaela - membru

Planul managerial pentru anul şcolar 2019-2020 s-a axat pe orientarea demersului educaţional pe

următoarele priorităţi strategice:

1. Creşterea calităţii activităţii cadrelor didactice;

2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ;

3. Parcurgerea de către cadrele didactice a unor stagii de formare profesională în vederea

îmbunătățirii activităților de predare și evaluare.

Ţinând cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă un

proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele didactice

din Școala Gimnazială Măgurele au fost implicate într- o varietate de activităţi, unele în

concordanţă cu evoluţiile din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele

în funcţie de exigenţele privind adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din

procesele de educaţie.

Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:

• prin studiu individual de specialitate;

• prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor;

• prin participări la sesiuni de comunicări, conferințe și simpozioane judeţene, naţionale

etc;

• prin participarea la cursuri de formare şi perfecţionare continuă organizate și avizate de

instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice.

Pe parcursul semestrului I, an școlar 2019-2020, activitatea prezentei comisiei a vizat

următoarele domenii :

I. LEGISLAŢIE

• Documentare - prezentarea noutăților în domeniul legislativ; completarea

punctelor de documentare legislativă cu legile și actele normative nou apărute.

Diseminare -prelucrarea legilor și actelor normative care

reglementează sistemul de învățământ în consiliul profesoral la

nivelul unitații de învățământ sau, după caz, în cadrul

comisiilor metodice.

• Aplicare -asigurarea consilierii cadrelor didactice, în scopul respectării legislatie

şcolare in vigoare.

II.CURRICULUM

1. Asigurarea calitaţii

• Sporirea calitatii proiectarii - consilierea responsabililor comisiilor metodice din

scoala privind proiectarea activitatilor de dezvoltare profesionala şi perfectionarea la

nivelul catedrelor şi comisiilor metodice.

• Organizarea şi conducerea operationala a activitatilor curriculare la nivelul

scolii - realizarea unor instumente necesare evaluarii activitatii cadrelor didactice (fise

de evaluare a responsabilului comisiei metodice, Fisa de evaluare a cadrului didactic).

• Optimizarea procesului de indrumare-control – evaluare la nivelul scolii -

implicarea activă a directorului și a responsabililor comisiilor metodice în proiectarea,

organizarea şi desfasurarea activitatilor de dezvoltare profesionala şi de perfectionare

la nivelul comisiilor metodice.

2. Motivarea personalului didactic în sporirea calitaţii prestaţiei didactice

• Motivarea cadrelor didactice în realizarea unei proiectari de calitate - consilierea

responsabililor comisiilor metodice din unitatea de învăţamânt privind modalitati de

stimulare a personalului didactic în proiectarea, organizarea şi desfasurarea unor

actiuni de perfectionare pe probleme de curriculum

• Motivarea personalului didactic în realizarea unor C.D.S.-uri de calitate -

asigurarea coerentei şi corelarea curriculumului la decizia şcolii cu nevoile de

dezvoltare actuale: susţinerea şi încurajarea initiativelor cadrelor didactice în

domeniul C.D.S.-urilor

III. RESURSE UMANE

• Întocmirea situatiilor statistice cu cadrele didactice implicate in programe de

perfectionare prin activitate metodica desfasurata in unitatea de invatamant.

• Intocmirea situatiilor statistice cu cadrele didactice implicate in programe de

perfectionare prin intermediul centrelor de formare continua, C.C.D. etc

• Informarea curenta a personalului didactic si nedidactic asupra

modului de organizare si desfasurare a cursurilor la centrele de

perfectionare acreditate.

IV. FORMARE CONTINUĂ

1. GRADE DIDACTICE

a) Inscrierea cadrelor didactice la definitivat sau grade didactice (oct. 2019).

Depunerea dosarelor la IŞJ Prahova pentru următoarele cadre didactice:

- Arsenie Elena – prof. lb. română – Preînscriere Gradul I

- Preda Mihaela – prof. lb. română – Preînscriere Gradul II

- Miștorică Ancuța – prof. inv. preșcolar – Inscriere Gradul II

b) In luna octombrie 2019, a fost depus la CCD Prahova și aprobat un dosar pentru echivalarea

gradului didactic II cu 90 de credite profesionale transferabile pentru prof. lb. română Arsenie

Elena.

Situația cadrelor didactice înscrise anterior la gradele didactice:

- Vădan Mirela Elena – gradul I (inspectie speciala 2020)

- Chirobocea Nicolae – gradul I (inspectie speciala 2020)

- Filip Virgil – Gradul I (IC2 si IC1)

c) Susținere inspecții curente/ speciale/ colocvii pe semestrul I

- Nov. 2019 – prof. lb. engleză Filip Virgil – IC2 Gradul I

2. LA NIVELUL INSTITUȚIEI –ÎN CADRUL COMISIILOR METODICE /

CONSILIULUI PROFESORAL

Comisia Metodică a Educatoarelor:

- Lecție deschisă Surprizele lui Moș Nicolae, în cadrul Comisiei metodice – ed. Paraschiv

Mihaela

- Referat Activitățile integrate și eficiența lor în actul didactic – ed. Oprea Veronica

- Dezbateri lunare privind noile aspecte/abordări conform curriculumului pentru educație

timpurie 2019

Comisia Metodică a Învățătorilor:

- Lecție deschisă în cadrul Cercului pedagogic la clasa a IV-a – prof. inv.

primar Vădan Mirela

- Lecție deschisă în cadrul Comisiei metodice a învățătorilor la cl.I, prof. inv.

primar Cuculeanu Adriana

- Referate: • Personalitatea școlarului mic – prof. inv. primar Nițicu Otilia

• Jocul didactic și stimularea creativității – prof. inv. primar Cuculeanu Adriana

• Aspecte ale alternativelor educaționale –

prof. inv. primar Dobre Georgeta Aurelia

- Masă rotundă pe tema evaluărilor inițiale.

Comisia Metodică Umanistă:

1. Lecția demonstrativă - interasistentă la lb. și lit. română, O stradă cu sentimente,

de Ana Blandiana, dec. 2019, cl. a V-a B, prof. Preda Mihaela.

2. Susținere referat cu titlul -Teaching British and American Culture and Civilisation

in the English Classes, prof. lb. engleza Filip Virgil

Comisia Matematica si Stiinte –

Comisia pentru Consiliere si Programe Educative

1. Lecția demonstrativă Bullying – cauze și modalități de prevenire, cl. a VII-a B,

prof. diriginte Filip Virgil.

2. Referat cu titlul: „Combaterea violenței școlare” în cadrul lecției demonstrative

”Bullying –cauze și modalități de prevenire”, prof. Arsenie Elena.

3. PARTICIPAREA LA CERCURI PEDAGOGICE / CURSURI DE

FORMARE

• Cadrele didactice au participat la consfătuirile din luna septembrie, precum și la

activitățile cercurilor pedagogice :

- Susținere lecție deschisă cerc pedagogic învățători clasa a IV-a, Prof. inv. Rimar

Vadan Mirela

- Sustinere cerc pedagogic /referat pe tema Strategii educaționale reflectate în

documentele și activitățile școlii – prof. Iliescu Claudia, prof. Chirobocea

Nicolae, prof. Pahontu Ana-Maria, prof. inv. primar Aldescu Petruța.

- Susținere activitate Competențe digitale utilizate în evaluarea

elevilor, în cadrul Cercului pedagogic nr. 2 al profesorilor de

religie, prof. Chirobocea Nicolae.

- Susținere referat cu titlul: Evaluarea cu scop de orientare și

de optimizare a învățăturii la disciplina limba și literatura română, în cadrul

Cercului pedagogic nr. 1 la limba și literatura română, Ploiești, prof. Arsenie

Elena.

• Cursuri / programe de formare continuă:

➢ Cursul de formare CRED - «Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți»

(oct – dec. 2019)

- învățământ primar - Aldescu Petruța, Vădan Mirela, Cuculeanu Adriana

- învățământ gimnazial - Ilie Marian (disciplina matematică).

➢ Iliescu Claudia

- Atelierele Merito, CCD Prahova (24 ore)

- Program Erasmus+ „ Profesori 4 Europa. Crearea unei agore pentru cultura democrata”,

Univ. Babes Bolyai – Facultatea de Studii Europene

- Program international – Managementul relatiilor interculturale in educatie, Israel

➢ Pahonțu Ana-Maria

- Activitate metodico-științifică La Gamification: WEB 2.0 en classe de FLE, CCD

Prahova (2 ore)


- Atelier Superdascăl, CCD Prahova, Asociația pentru Educație și Cultură AdLittera (4

ore)

➢ Preda Mihaela - Utilizarea TIC in procesul de predare – învățare (Asociația Go-

Ahead) – 22 credite

➢ Filip Virgil - participare la Festivalul Internațional de Educație FIEDU 2019

➢ Chirobocea Nicolae-Fanurie - participare activitate științifică Trei decenii de la căderea

regimului comunist din România – Valențe istorice si spirituale, CCD Prahova/2 ore.

4. PARTICIPARI LA SIMPOZIOANE / CONFERINȚE :

➢ Crearea de soft educațional, ed. Paraschiv Mihaela, ed. Oprea

Veronica, ed. Chipăilă Coralia

➢ Educația în zona rurală și urbană, prof. inv. primar Nițicu Otilia

➢ Metode și tehnici de evaluare în învățământul preuniversitar - prof. inv. primar Dobre

Aurelia,

- prof. inv. primar Cuculeanu Adriana

➢ Simpozionul național „Nouvelle approche du français contemporain” – participare cu

lucrarea L’évaluation et les nouvelles technologies, prof. lb. franceză Pahonțu Ana-Maria

5. ARTICOLE DE SPECIALITATE:

➢ Prof. lb. română Arsenie Elena - „Evaluarea cu scop de orientare și de

optimizare a învățăturii la disciplina limba și literatura română” în lucrarea

„Valorizarea experiențelor multiculturale în spațiul școlii”, Editura Casa

Corpului Didactic, Prahova, 2019, ISBN: 978-606-047-006-9

CONCLUZII

• Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minim 90 de credite/5 ani, cf centralizator ;

• Participarea unui număr considerabil de cadre didactice la cursuri si simpozioane ;

• Existența unui număr mare de cadre didactice care au gradele didactice II și I.

• Slaba comunicare între unele comisii în transmiterea datelor necesare în diverse situații;

Intocmit,

Resp. comisie – Ana Pahontu


AL COMISIEI

PENTRU ACTIVITĂȚI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ȘI EXTRAȘCOLARE

Prezentul raport sintetizează principalele activităţi extrașcolare și extracurriculare

derulate în timpul semestrului I al anului școlar 2019-2020.

Activitatea desfasurată de membrii comisiei a avut la bază obiectivele generale din planul

managerial semestrial.

1. Activități extracurriculare și extrașcolare

Nr

crt

Activitate Coordonator(i) Participanți Data/

Luna

1. Ziua Limbilor Europene

Baciu Roxana

Pahonțu Ana-Maria

Filip Virgil

Elevii claselor

gimnaziale

26.09.2018

2. „Culorile toamnei” Filip Ionela Elevii clasei

pregătitoare B

09.2019

3. Ziua Educației Vădan Elena-Mirela Toți învățătorii

Elevii claselor primare

5.10.2019

4. Excursie Muzeul „Ion Luca

Caragiale”, Ploiești și Muzeul

de Artă.

Arsenie Elena

Preda Mihaela

Melnic Florica

Elevii claselor a VI-a

A, B

5.10. 2019

5. Concursul de creație literară

„Toamna- fantezie și culoare”

Nițicu Otilia Ana Elevii claselor primare 10.2019

6. „Micii ecologiști” Dobre Georgeta Elevii clasei a II-a 10.2019

7. „ Pe cărările toamnei”-

expoziție de creații plastice

Nițicu Otilia Ana Toți învățătorii


10.2019

8. Fotbat – competiție pe clase Moraru Marilena Elevii claselor

gimnaziale

10.2019

9. „Carte frumoasă, cinste cui te-a

scris!”

Aldescu Petruța Elevii clasei a III-a B 22.10.2019

10. Carnaval de Halloween

Moraru Marilena

Filip Virgil

Elevii claselor

gimnaziale

29.10.2019

Baciu Roxana

11. „Mihail Sadoveanu – expresia

sublimă a povestitorului”

Arsenie Elena

Preda Mihaela

Elevii claselor

gimnaziale

5.11.2019

12. Excursie Salina Slanic,

Planetariul Slănic

Moraru Marilena

Pahonțu Ana-Maria

Melnic Florica

Elevii claselor a V-a A,

a VI-a A, B

9.11.2019

13. Vizita la biserica din sat,

discuții cu preotul duhovnic.

Chirobocea Nicolae Elevii claselor

gimnaziale

13.11.2019

14. Excursie Muzeul de Științele

Naturii, Ploiești și Muzeul

Iluziilor

Arsenie Elena

Preda Mihaela

Melnic Florica

Iliescu Claudia

Elevii claselor a VI-a

A, B

17.11.2019

15. „Să ne cunoaștem țara!”

Excursie Brașov- Bran -

Moieciu

Iliescu Claudia Elevii claselor

gimnaziale

11.2019

16. „Ziua Internațională a

Drepturilor Copilului” –

concurs de afișe

Aldescu Petruța Elevii clasei a III-a B 20.11.2019

17. „La Măgurele EROII nu sunt

uitați!”

Iliescu Claudia Elevii claselor

gimnaziale

11.2019

18. „Salut, deci respect!” Filip Maria Andreea Elevii clasei a III-a A 11.2019

19. „Locuri de joacă” Filip Ionela Elevii clasei

pregătitoare B

11.2019

20. „Să prevenim violența!” Moraru Marilena Elevii claselor a VII-a 27.11.2019

Filip Virgil A, B

21. „1 Decembrie – Ziua tuturor

românilor!”

Iliescu Claudia Toate cadrele didactice

Toți elevii

1.12.2019

22. Românie, țară mândră! –

expoziție de pictură

Filip Andreea

Filip Ionela

Toți învățătorii


1.12.2019

23. Tenis de masă – competiție pe

clase

Moraru Marilena Elevii claselor

gimnaziale

12.2019

24. Bullying - cauze și modalități

de prevenire

Moraru Marilena Eleviiclasei a VII-a A 11.12.2019

25. Tradiții locale reflectate în

sarbatorile religioase

Christmas

Moraru Marilena

Filip Virgil

Elevii claselor a VII-a

A, B

17.12.2019

26. „Magia sărbătorilor de iarnă” Arsenie Elena Elevii clasei a VI-a B 12.2019

27. „Împodobim bradul” Dobre Georgeta Elevii clasei a II-a 12.2019

28. „Iarna – anotimpul bucuriilor” Filip Ionela Elevii clasei

pregătitoare B

12.2019

29. Serbarea de Crăciun Iliescu Claudia

Nițicu Otilia

Filip Ionela

Filip Andreea

Toți învățătorii


12. 2019

30. Concursul „Magia

Crăciunului”

Dobre Georgeta

Cuculeanu-Munteanu

Adriana

Toate cadrele didactice 12.2019

Iliescu Claudia

2. Parteneriate:

În semestrul acesta s-au realizat următoarele parteneriate:

- ,,Ai grijă de viața ta!” – prof. înv. primar Nițicu Otilia

- Asociatia Judeteana Cultul Eroilor Prahova – prof. Iliescu Claudia

- Muzeul Ion Luca Caragiale, Ploiesti – prof. Iliescu Claudia

- Teatrul „Toma Caragiu”, Ploiești - prof. Arsenie Elena

- Palatul Copiilor, Ploiesti – prof. Filip Virgil

- Biserica Sfânta Treime Măgurele – prof. Chirobocea Nicolae

3. Proiecte

CAER Monumente istorice și tradiții locale - Iliescu Claudia

Festival concurs CAER Magia Craciunului ediția a VI-a, poziția 1785 – Dobre Georgeta,

Cuculeanu-Munteanu Adriana

Program Erasmus+ „ Profesori 4 Europa. Crearea unei agore pentru cultura democrata”,

Univ. Babes Bolyai – Facultatea de Studii Europene

Program international – Managementul relatiilor interculturale in educatie, Israel

Program Erasmus, Sport and Dialogue against Violence and Discrimination, Asociatia „Se

Poate”

Întocmit,

Responsabil comisie- Prof. Aldescu Petruța


AL COMISIEI

PENTRU CONSILIERE ȘI PROGRAME EDUCATIVE

Activitățile desfășurate în cadrul comisiei au urmărit îndeplinirea obiectivelor

stabilite în Planul managerial pentru anul școlar 2019-2020.

ASPECTE VIZATE

ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE

Proiectarea activităţii

educative şi de consiliere

S-a stabilit graficului de activități a Comisiei dirigintilor.

S-au întocmit planificările anuale și semestriale pentru orele de

consiliere și orientare.

Implementarea curriculum-

ului

Activitățile de consiliere și dezvoltare personală s-au desfășurat

conform tematicii și planificarilor întocmite.

S-au semnat acordurile-cadru de parteneriat şcoală-părinţi care

prevăd responsabilităţi şi angajamente concrete din partea

semnatarilor.

S-au realizat în cadrul orelor de consiliere și dezvoltare

personală actiuni de prevenire a absenteismului și a violentei.

Cunoaşterea particularităţilor

psiho-anatomo-fiziologice ale

copilului şi preadolescentului

S-au întocmit fişele psiho-pedagogice ale elevilor, acestea

urmând să fie completate cu informații pe parcursul întregului

an școlar.

Starea disciplinară a elevilor A fost prelucrat Regulamentului de ordine interioară la fiecare

clasă, atât cu elevii, cât și cu părinții.

S-au dezbătut măsurile de sancţionare a actelor de indisciplină

în cadrul ședințelor Consiliilor claselor.

La nivelul tuturor claselor au fost desfășurate activități

împotriva violenței și a fenomenului de bullying.

Relaţia cu familiile elevilor S-au desfășurat orele de consiliere și ședințele cu părinţii la

nivelul fiecărei clase, s-a stabilit Comitetului de părinți pe clasă

și Comitetul Reprezentativ al Părinților.

Părinţii au participat la unele activităţi şcolare şi extraşcolare la

invitaţia cadrelor didactice sau la solicitarea părinţilor: la

serbările școlare, în excursii.

Rolul comunităţii locale, a

autorităţii locale

Reprezentanţii comunităţii locale au participat la activităţile

dedicate deschiderii noului an școlar, iar la activitățile dedicate

Zilei României, organizate de către Primăria comunei

Măgurele, au participat numeroși elevi ai școlii și cadrele

didactice.

Tot Primăria contribuie la susținerea cursurilor de pictură și

dans pentru elevii școlii.

Organizarea şi desfăşurarea

activităţilor extraşcolare

Au fost întocmite planificările activităţilor extraşcolare de către

fiecare învățător/diriginte.

Au fost desfășurate numeroase activități extrașcolare și

extracurriculare : excursii, vizite la muzee, competiții sportive,

organizarea de expoziții pe diferite teme, marcarea unor

momente istorice sau a unor personalități istorice sau culturale,

susținerea unor momente artistice, participarea la diverse

concursuri, toate acestea regăsindu-se în detaliu în Raportul

Comisiei pentru activități educative extrașcolare și

extracurriculare.

Perfecționarea activităţilor

educative desfășurate

În cadrul comisiei a fost prezentat referatul cu titlul

„Combaterea violenței școlare”, susținut de prof. Arsenie

Elena, iar prof. Filip Virgil a susținut o lecție demonstrativă la

clasa a VII-a B, cu titlul „Bullying –cauze și modalități de

prevenire”.

Responsabilul comisiei, prof. Aldescu Petruța a participat la

Consfătuirile coordonatorilor de proiecte și programe

educative, desfășurate la Filarmonica Ploiești și la Cercul

pedagogic al coordonatorilor de proiecte și programe educative,

desfășurat la Școala Gimnazială „Platon Mocanu”, Drajna,

unde s-a susținut activitatea cu titlul „Tradiții la români”.

Monitorizarea si evaluarea

activitatii educative in cadrul

comisiei metodice a

dirigintilor

Au fost realizate asistente la orele de consiliere și dezvoltare

personală de la clasele V-VIII.

Responsabil comisie,

Prof. Aldescu Petruța


AL COMISIEI METODICE A EDUCATOARELOR

SEMESTRUL I

Învățământul preșcolar, la nivelul Școlii Gimnaziale, comuna Măgurele, are în anul școlar

2019-2020 următoarea componență:

GRĂDINIȚA ”MICUL PRINȚ” MĂGURELE

- ed. Oprea Ileana Veronica /gradul didactic I - grupa mica (18 copii)

- ed. Mistorica Ancuta/ gradul didactic definitiv - grupa mijlocie (17 copii) –concediu maternal,

inlocuita de d.na Penescu Elena/pensionar, plata cu ora

- ed. Paraschiv Mihaela /grad didactic I - grupa mare (22 copii)

GRĂDINIȚA COADA MALULUI

- ed. Bajinaru Geanina/debutant – grupa combinată (11 copii)

GRĂDINIȚA IAZU

-ed. Chipaila Niculina Coralia/ grad didactic II – grupa combinată ( 12 copii)

A. Managementul ariei curriculare

1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare

Pe parcursul anului şcolar 2019-2020, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus

următoarele obiective:

• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi

semestriale;

• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative;

• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup

• organizarea de activităţi extracurriculare;

• participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea accesului

la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;

• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii, teste;

• colaborarea şcoală-familie.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat

prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării

transdisciplinare şi transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De

asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN, precum şi

de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform

planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.

S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, vizite la

domiciliul copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele

curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de

învăţare şi adaptare.

În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală

sau în grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea

efectivă a tuturor preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de

cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de

respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare inițiala, formativă şi sumativă. În urma

evaluărilor s-a constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi

dau dovadă de receptivitate.

ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a

centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua

Educatiei, Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, fiecare unitate organizând activități

în maniera proprie, conform graficului activităților extrașcolare stabilit la începutul anului școlar

2019-2020.

Pentru eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca

de exemplu:

Parteneriat cu Teatrul Trilby :

-Noiembrie 2019 –„Piticul nazdravan”

Parteneriat cu Editura Arabela

-Proiect educational „Portofoliul cadrului didactic” – septembrie 2019

Parteneriat cu Biserica „Adormirea Maicii Domnului” Magurele

-Septembrie 2019 „Educatia prin credinta”

-Octombrie 2019 ”Invatam sa daruim”

-Decembrie 2019 „O ce veste minunata

ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE :

-Septembrie 2019” Gradinita mea iubita!”

-Octombrie 2019 - „Carnavalul toamnei”

-Noiembrie 2019 – „Poftiti la teatru” –„Piticul nazdravan”

-Decembrie 2019 - „1 Decembrie –Ziua Romaniei”

- serbare ” Mos Craciun bine-ai venit”.

MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la

programele de formare continua/perfectionare

Toate educatoarele au participat în luna noiembrie la Cercul Pedagogic al Educatoarelor,

nr 22, Valea Teleajănului, la Gradinita Baltesti, 14.11.2019

D.nele educatoare Paraschiv Mihaela, Oprea Ileana Veronica si Chipaila Niculina

Coralia, au participat la simpozionul revistei ”Esențial în educație”, în parteneriat cu Editura

Arabela, cu tema ”Crearea de soft educational” septembrie 2019.

Implicarea in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil

• Septembrie 2019 -Prezentarea raportului asupra activităţii comisiei metodice,

an şcolar 2018-2019; Prezentarea şi aprobarea Planului managerial pentru anul

şcolar 2019-2020;Planificarea activităţilor din cadrul comisiei metodice-an

şcolar 2019-2020; responsabil Com. Met. Ed. Paraschiv Mihaela;

• Octombrie 2019- Repartizarea responsabilităţilor membrilor în cadrul comisiei

metodice 2019-2020; Instrumente de lucru pentru evaluarea inițială; Scrisoarea

metodică învățământ preșcolar, Dezbateri pe tema consfatuirilor anuale toate

educatoarele in vederea aplicarii noilor prevederi conform noului Curriculum

pentru educatie timpurie 2019

• Noiembrie 2019- Cerc Pedagogic la Gradinita Baltesti, toate educatoarele

• Decembrie 2019 – Gradinița “Micul Print”, Măgurele

- ed. Paraschiv Mihaela

Activitate demonstrativă - grupa mare, cu tema ”Surprizele lui Mos Nicolae”

(integrata);

-ed. Oprea Ileana Veronica

Referat cu tema “Activitatile integrate si eficienta lor in cadrul actului didactic”

Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de

lucru, relaţia educatoare-educatoare, relaţia educatoare-învăţător,

educatoare-echipa managerială, comunicarea din cadrul catedrei).

Relaţiile cadru didactic- preşcolar:

-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi

înţelegere,afectivitate

-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi educatoare. Activitățile de consiliere s-au desfășurat conform

graficului întocmit de fiecare educatoare în parte.

În cadrul comisiei metodice a educatoarelor colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-ne

reciproc din experienţa didactică. S-a realizat un plan de mentorat in vederea sustinerii colegei

debutante, Bajinaru Geanina , concretizat in asistente si interasistente reciproce, indrumarea in

completarea documentelor scolare si a portofoliului personal.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o

comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu

care au fost organizate activităţi extracurriculare.

Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor

curriculare

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la

resursele de joc şi învăţare.

Fiecare educatoare a utilizat la grupă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost

elaborate o multitudine de fişe de lucru si fise de evaluare.

B. Eficacitatea educaţională

1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia

planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi

procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele

derulate pe parcursul întregului an şcolar.

2. Sistemul de evaluare

a. Strategii/criterii de evaluare utilizate

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe

a conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de

evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi

sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu

anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile,

competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor

familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru

propriul proces de învăţământ.

Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică

asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile

evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură

cu progresul realizat.

C. Managementul calităţii

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a

cadrelor didactice, întâlniri de lucru)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă,

este necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea

comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate

pe copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor

didactice.

2. Optimizarea strategiilor de evaluare

-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;

-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;

S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate,

că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale

grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.

Responsabil Comisie Metodică,

Ed. Paraschiv Mihaela

COMISIA METODICĂ ÎNVĂȚĂTORI

SEMESTRUL I

Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în primul semestru al anului

școlar 2019-2020.

Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2019-2020, comisia metodică a învăţătorilor şi-a

propus următoarele obiective:

• -asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale);

• -parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare;

• -utilizarea de strategii active participative;

• -folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup

• -susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

• -organizarea de activităţi extracurriculare;

• -participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea accesului la

informaţia de specialitate , favorizarea schimbului de experienţă;

• -perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

• -conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice, portofolii, teste;

• -colaborarea şcoală-familie.

1. CURRICULUM

Pentru o bună desfășurare a activității Comisiei metodice a învățătorilor din Școala

Măgurele, s-a întocmit Planul managerial și planul operațional pentru organizarea activității

ciclului primar.

Au fost studiate programele școlare în vigoare și s-au analizat manualele școlare.

Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltării de competenţe, prin

însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor

programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN,

precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.

Toți învățătorii au întocmit planificarile anuale și calendaristice la

timp, respectând cerințele pentru o planificare corectă și au structurat materia

pe unități de învățare la toate disciplinele.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluările inițiale, rezultatele fiind

cuprinse în centralizatoare pe clase, fiind analizate la nivel de comisie.

Până în momentul de faţă fiecare învățător a parcurs materia la fiecare disciplină de

învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.Astfel

activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice , iar la sfârşit de capitole, cu sistematizare,

recapitulare, evaluare.Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale, fiind prezentate

părinţilor periodic.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe

de pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii. Copiii au fost implicaţi în situaţii

evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă

realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

În general, elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi, în acest semestru şi-au însuşit

prevederile programei şcolare, bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la un nivel

bun.Totuşi, situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de risc în calea

dezvoltării personale, mai cu seamă în cazul elevilor cu părinții plecați în străinătate sau a celor

care trăiesc din venit minim garantat.

2. CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

La prima şedinţă cu părinţii din acest an şcolar s-a prezentat disciplinele opţionale

părinţilor şi elevilor

Astfel,optionalele organizate în ciclul primar sunt:

CLASA PREGĂTITOARE A– ÎN LUMEA POVEȘTILOR , aria curriculară LIMBĂ ȘI

COMUNICARE, prof. Nițicu Otilia

CLASA PREGĂTITOARE B– ÎN LUMEA POVEȘTILOR, aria curriculară LIMBĂ ȘI

COMUNICARE, prof. Filip Ionela

CLASA I – TRĂISTUȚA FERMECATĂ- aria curriculară LIMBĂ ȘI COMUNICARE,

prof, Cuculeanu Adriana

CLASA a II- a- MATEMATICĂ PENTRU TOȚI- aria curriculară MATEMATICĂ ȘI

ȘTIINȚE, prof. Dobre Aurelia

CLASA III A- PRIETENI CU LIMBA ROMÂNĂ- aria curriculară LIMBĂ ȘI

COMUNICARE, prof. Filip Andreea

CLASA III B- ÎNVAȚĂ SĂ DESCOPERI- aria curriculară LIMBĂ

ȘI COMUNICARE, prof. Aldescu Petruța

CLASA a IV-a – ROMÂNIA, PLAI DE DOR!- aria curriculară

LIMBĂ ȘI COMUNICARE, INTEGRAT, prof. Vădan Mirela

Aceste alegeri au avut în vedere grupul de elevi dar şi propunerea părinţilor, respectând

metodologia MEN dar și cerințele școlii . Activitățile desfășurate la disciplinele opționale au fost

foarte interesante și pe placul elevilor.

3. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în

egală măsură pe formarea competenţelor,a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea

preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

Pentru monitorizarea activității instructiv-educative desfășurate la clasa de învățători în

calitate de responsabil al comisiei metodice, am realizat un număr de 7 asistențe la ore, la diferite

discipline.În urma acestor asistente toate cadrele didactice au fost apreciate cu note de 4, ceea ce

demonstrează rezultate bune în activitatea didactică.

În acest semestru cadrele didactice și elevii ciclului primar au fost implicaţi în derularea

unor activități educative multiple, cum ar fi:

-lecția deschisă în cadrul Cercului Pedagogic la clasa a IV-a, înv. Vădan Mirela

- lecția deschisă în cadrul Comisiei metodice a învățătorilor la clasa I, înv. Cuculeanu

Adriana

-Interasistența la clasa aV-a B la limba română, prof. Preda Mihaela

S-au susținut o serie de referate pe teme de interes astfel:

• Personalitatea școlarului mic- prof. Nițicu Otilia

• Jocul didactic și stimularea creativității- prof. Cuculeanu Adriana

• Aspecte ale alternativelor educaționale –prof. Dobre Aurelia

• masă rotundă pe tema evaluărilor inițiale

Activitățile extracurriculare desfășurate au fost în legătură cu marcarea unor evenimente

importante cum ar fi:

• „ZIUA EDUCAȚIEI” – toate clasele primare

• Concursul de creație literară „ TOAMNA- FANTEZIE ȘI

CULOARE”

• „ Pe cărările toamnei”- expoziție de creații plastice- toate clasele primare

• Românie, țară mândră! clasele primare

• Serbările de Crăciun pregătite de clasele primare la Căminul cultural

• Concursul MAGIA CRĂCIUNULUI-Ediția a VI- a CAER/1785

Au participat la concurs 26 de școli, din 23 de județe, 230 de copii cu participare

direct la secțiunea colinde și 123 de copii cu participare indirect- creații plastice

• Parteneriate:

În semestrul acesta s-a realizat parteneriatul ,,Ai grijă de viața ta!’’ înv.Nițicu Otilia

• Simpozioane: Educația în zona rurală și urbană- înv.Nițicu Otilia

Metode și tehnici de evaluare în învățământul preuniversitar- înv. Dobre

Aurelia, înv. Cuculeanu Adriana

• Cursuri de perfecționare:CRED- Prof. Aldescu Petruța, Cuculeanu Adriana, Vădan

Mirela

4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Evidenţiez consecvenţa învățătorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de

performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi

remarcate în rezultatele testărilor inițiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului

didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi .Astfel, la finalul semestrului I au promovat toți

elevii ciclului primar.

Elevii cu rămâneri în urmă la învățătură sunt ajutati de învățători, profesor de sprijin,

pentru recuperare ( săptămânal) iar orele de consultație sunt cuprinse în orarul claselor.Lucrările

realizate, testele de evaluare sunt păstrate în portofolii personale, fiind prezentate periodic

părinților.

La nivelul claselor evaluarea cunoştinţelor se poate măsura si prin numărul mare de elevi

înscriși la concursuri. Astfel elevii claselor primare au participat în semestrul I la următoarele

concursuri: Concursul Internațional Formidabilii, Concursul Internațional Discovery, Concursul

Național Amintiri din Copilărie, Concursul Național Micii Olimpici, Magia Crăciunului ,

Concurs Regionl Din tainele iernii, Concurs Regionl Bucuria Sărbătorilor și au obținut rezultate

foarte bune.Mai mulți elevi au participat la concursuri de creație plastică

propuse de școli din țară, la care au obținut diplome și premii.

5. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Învățătorii sunt preocupati şi în acest an de formarea profesională, de folosirea unei

metodologii activ-participative.Se documentează asupra noutăţilor, cele mai interesante fiind

puse în practică. În principiu s-a desfășurat o activitate bună în cadrul Comisiei metodice la nivel

de şcoală prin iniţiativă si implicare,dar şi la nivelul judeţului prin participare la activități

organizate de ISJ Prahova:consfătuiri și cercuri pedagogice.

6.RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANŢII

COMUNITĂŢII

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a concretizat

prin şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, consultaţii săptămânale cu

părinţii care au solicitat.Consider ca optima relaţia învatăţor-părinţi , cei din urmă implicându-se

la viaţa clasei , oferind ajutor ori de câte ori era nevoie. Exista o bună colaborare și cu Consiliul

Local care ne sprijină în multe alte activități.Elevii participă la mai multe cursuri extrașcolare:

dans, pictură, canto popular , susținute de primăria comunei.

7. CONCLUZII

• La sfârşitul sem.I elevii claselor sunt bine pregătiţi , conform particularităţilor

individuale.

• Promovabilitatea este bună.

• Elevilor cu rămâneri în urmă se acordă o atenție sporită .

• Munca depusă în acest semestru se poate caracteriza prin seriozitate si implicare.

• Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri.

• Promovarea optimă a exemplelor de bune practici.

• Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii .

Responsabil Comisie Metodică Învățători,

înv. Vădan Mirela

RAPORTUL COMISIEI METODICE UMANISTE

Componența comisiei

Arsenie Elena – Limba si literatura română/ Limba latină (titular/ Gradul II)

Preda Alexandra Mihaela - Limba si literatura română (suplinitor/Definitiv)

Filip Virgil– Limba engleza (titular/ Gradul II)

Baciu Roxana– Limba engleza (titular/ Gradul I)

Pahontu Ana – Limba franceza (titular/Gradul I)

Iliescu Claudia – Istorie (titular/ Gradul I)

Chiva Cătălina– Cultura civica (suplinitor/ Gradul II)

Anghel Constantin - Geografie (titular/ Gradul I)

Chirobocea Nicolae – Religie (Titular/ Gradul II)

Bănică Lavinia – Ed. muzicala (suplinitor/ Fără grad)

Ilie Marian – Ed. Plastic (titular/ Definitiv)

Activitatea desfasurată de membrii comisiei a avut la bază obiectivele generale din planul

managerial anual și semestrial, precum și programele scolare.

Activităţile derulate la nivelul comisiei au fost de ordin teoretic și practic, de metodică,

culturale și artistice, prin ele urmărind îmbunătățirea calităţii procesului de predare-învățare-

evaluare.

1. Activitatea de predare- învățare - evaluare

- În luna septembrie, s-au aplicat testele inițiale și s-a realizat analiza lor

- Lecția demonstrativă - interasistentă la limba și literatura română, O stradă cu

sentimente, de Ana Blandiana 10.12.2019, clasa a V-a B, prof. Preda Mihaela.

- Au fost realizate asistente la toate disciplinele, cu precadere la clasa a VII.

2. Performanța școlară

- La disciplina limba engleză, elevii au participat la Concursul Național Icoana

sufletului de copil.

- La limba franceză, elevii au participat la :

1. Concursul national Protegez la Nature – sectiunea power point, premiul special

Tudorache Florin (VI A)

2. Concursul județean Lire en fête, organizat de Alianța Franceză Ploiesti :

Premiul I – Compuneri – Cucu Alexandra, clasa a VII-a

Premiul special (100p) – Recitare – Garoafă Bianca – clasa a VII-a

Premiul I – Lectura – Moise Lorena – clasa a VII-a

Premiul II – Lectura – Pipoș Alexandru – clasa a VII-a

3.Participare elevi cl. VI-VII la concursul national Cangurul lingvist –Limba

franceza – dec. 2019

3. Activități extracurriculare și extrascolare

Nr

crt

Activitate Coordonator(i) Participanti Data/

Luna

1.

Ziua Limbilor Europene

Filip Virgil

Baciu Roxana

Pahonțu Ana-

Maria

- 26.09.2019

2.

Carnaval de Halloween

Filip Virgil

Baciu Roxana

Moraru Marilena

- 29.10.2019

3. Magia Craciunului, CAER, ediția a

VI-a, poziția 1785

La Magurele EROII nu sunt uitati! 1

Decembrie – Ziua tuturor romanilor!

Să ne cunoaștem țara! Excursie

Brașov- Bran - Moieciu

Iliescu Claudia

- Decembrie

Noiembrie

4. Mihail Sadoveanu – expresia sublimă

a povestitorului

Arsenie Elena

Preda Mihaela

- 05.11.2019

5. Vizită la Muzeul „Ion Luca

Caragiale”, Ploiești, (Ziua Educației)

Arsenie Elena

Preda Mihaela

Melnic Florica

- 05.10.2019

6. Vizită la Muzeul Județean de Științele

Naturii, Ploiești

Arsenie Elena

Preda Mihaela

Melnic Florica

Iliescu Claudia

- 15.11.2019

7. Vizita la biserica din sat, clasele a V-a

A si a VIII-a B, discuții cu preotul

duhovnic.

Chirobocea

Nicolae

- 13.11.2019

8. Christmas Filip Virgil

Moraru Marilena

17.12.2019

9. Vizită Planetariul Slănic, Prahova Pahonțu Ana-

Maria

Noiembrie

4. Implicarea in proiecte

Prof. Iliescu Claudia

CAER Monumente istorice si traditii locale

Festival concurs CAER Magia Craciunului

Program Erasmus+ „ Profesori 4 Europa. Crearea unei agore

pentru cultura democrata”, Univ. Babes Bolyai – Facultatea de

Studii Europene

Program international – Managementul relatiilor interculturale in educatie, Israel

Program Erasmus, Sport and Dialogue against Violence and Discrimination, Asociatia

se Poate

5. Parteneriate:

- Asociatia Judeteana Cultul Eroilor Prahova – prof. Iliescu Claudia

- Muzeul Ion Luca Caragiale, Ploiesti – prof. Iliescu Claudia

- Teatrul „Toma Caragiu”, Ploiești - Prof. Arsenie Elena

- Palatul Copiilor, Ploiesti – Prof. Filip Virgil

- Biserica Sfânta Treime Măgurele – Prof. Chirobocea Nicolae

6. Formare profesională

Nr.

crt.

Cadru didactic Activitate/

Organizator

Perioada

1 Iliescu Claudia


2. Preda Mihaela Cursul Utilizarea T.I.C în procesul de

predare-învățare.

Nov. – Dec.2019

3. Pahonțu Ana

Participare Activitate metodico-științifică La

Gamification: WEB 2.0 en classe de FLE,

CCD Prahova.

4.

Filip Virgil

-participare la Festivalul Internațional de

Educație FIEDU 2019

-susținere IC2

Septembrie 2019

5.

Chirobocea

Nicolae

Participare la activitatea științifică Trei decenii

de la căderea regimului comunist din România

– Valențe istorice si Spirituale, desfășurata la CCD Prahova/2 ore.

7. Articole

- Arsenie Elena - „Evaluarea cu scop de orientare și de optimizare a învățăturii la

disciplina limba și literatura română” în lucrarea „Valorizarea experiențelor

multiculturale în spațiul școlii”, Editura Casa Coarpului Didactic,

Prahova, 2019, ISBN: 978-606-047-006-9

8. Conferinte si simpozioane :

Prof. Pahonțu Ana – Maria

- Simpozionul național „Nouvelle approche du français contemporain” –

lucrarea L’évaluation et les nouvelles technologies.

9. Alte activități :

Prof. Iliescu Claudia :

Profesor-Cursuri Excelenta Ploiesti, disciplina istorie

Sustinere cerc pedagogic /referat pe tema Strategii educaționale reflectate în

documentele și activitățile școlii

Prof. Pahonțu Ana –Maria

- Evaluator Concursul Judetean Lire en fete

Prof. Filip Virgil

- Susținere referat cu titlul -Teaching British and American Culture and

Civilisation in the English Classes

- participare la cercul pedagogic al responsabililor cu proiectele și programele

internaționale

-participare la cercul pedagogic Valea Teleajenului

Prof. Arsenie Elena

- Susținere referat în cadrul Cercului pedagogic nr. 1, Ploiești cu titlul:

„Evaluarea cu scop de orientare și de optimizare a învățăturii la disciplina

limba și literatura română”.

- Susținere referat cu titlul: „Combaterea violenței școlare” în cadrul lecției

demonstrative ”Bullying –cauze și modalități de prevenire”

Prof. Chirobocea Nicolae

- Susținere activitate Competențe digitale utilizate în evaluarea elevilor, în

cadrul Cercului Pedagogic nr. 2 al profesorilor de religie;

- Susținere referat cu tema Strategii educaționale reflectate în documentele și

activitățile școlii;

- Evaluator la concursul regional Magia Crăciunului

Intocmit responsabil comisie,

Prof. Arsenie Elena - Camelia

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

“ MATEMATICA SI STIINTE”

In primul semestru Comisia metodica “ Matematica si stiinte” formata din 7 membri, si-a

concentrat activitatea pe:

- Asigurarea caracterului practic-aplicativ al proiectarii cunostintelor predate si corelarea

acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor;

- Identificarea unor metode specifice de predare-invatare centrate pe elev si adaptarea intr-

o mai mare masura a strategiilor de lucru la cerintele colectivelor de elevi;

- Sporirea interesului elevilor pentru disciplinele din aceasta arie curriculara prin

participarea la diferite activitati si concursuri in cadrul scolii, la nivel local si nivel

judetean;

- Indrumarea cadrelor didactice in intocmirea planificarilor, a proiectelor pe unitati de

invatare si al altor documente necesare activitatii didactice;

- Perfectionarea membrilor comisiei prin participarea la activitatile cercurilor pedagogice

si pregatirea in vederea sustinerea gradelor didactice;

- Utilizarea programului AeL si a altor softuri educationale in activitatea didactica.

ACTIVITATI ORGANIZATE DE CATRE COMISIA METODICA:

- Pregatirea suplimentara la matematica a elevilor pentru examenul de Evaluare

Nationala si a concursurilor scolare ( olimpiada de matematica, Lumina-Math);

- Referat sustinut de doamna profesor Moraru Marilena cu tema : ”Mijloace de actionare

pentru consolidsâarea elementelor si procedeelor tehnice de bază specifice jocului de

fotbal pentru echipa reprezentativa a școlii.”;

- Participarea la competitii sportive :

a) Octombrie 2019 – Campionatul de fotbal pe școală

b) locul I – fotbal clasele V – VIII

c)ONSS – faza județeană – echipa claselor V – VIII

d)Noiembrie 2019 – Olimpiada pe gimnaziu – fotbal, faza pe cerc, locul IV

e) Decembrie 2019 – Cupa Tymbark – fotbal clasele V-VI,

locul I

- Participarea elevilor cls. VI B la concursul “Regalul Generației XX” și

Comper (prof.Cojocaru Liliana);

- Participarea la Etapa de preselectie a elevilor pentru faza locală a olimpiadei de

matematică

- Organizarea si desfășurarea în bune conditii a examenului de E N la clasa a VI-a

- Elaborarea unui plan de măsuri ameliorative pentru clasele V- VIII-a in urma aplicarii

testelor initiale.

- Organizarea pregatirilor pentru examenul de E N la clasa a VIII-a

- Elaborarea unui plan de măsuri ameliorative pentru clasa a VIII-a

- Organizarea unui program de pregatire a simulării examenului de E N la clasa a VIII-a

- Elaborarea unui plan de măsuri ameliorative pentru clasa VIII-a

ANALIZA SWOT :

Puncte tari:

a) Resurse umane:

- Gradul de acoperire cu personal didactic calificat este:

• Cu gradul didactic I - 4 cadre didactice;

• Cu gradul definitiv – 1 cadru didactic.

- majoritatea profesorilor manifesta disponibilitate in folosirea metodelor eficiente de

predare-invatare;

- relatiile profesor-elev sunt in concordanta cu standardele reformei, relatii de parteneriat,

de colaborare in interesul ambelor parti;

- conceperea unitatii scolare ca “furnizor de servicii educationale”;

- rezultatele unor cadre didactice in ceea ce priveste activitatea de performanta, stimularea

competitiei;

- centrarea demersului didactic pe formarea competentelor de baza;

- strategii diverse și bine implementate în cadrul fiecarei lectii;

- portofolii metodico-didactice personale bogate și bine întocmite ;

- îmbinarea metodelor clasice cu cele moderne, folosirea unor metode

complementare de învățare și evaluare;

b) Resurse materiale:

- Cabinet multimedia;

- Cabinet informatica;

- Conectare permanent la internet;

Puncte slabe:

a) Aspectul uman:

- lipsa motivatiei invatarii tot mai des intalnita la unii elevi ;

- un numar suficient de mare de elevi nu au formate deprinderi de munca independenta ;

- neimplicarea tuturor membrilor comisiei in realizarea unui invatamant diversificat, care

sa permita si sa stimuleze rute individuale de pregatire conform propriilor interese,

inclinatii si aptitudini;

- neimplicarea in totalitate a membrilor comisiei in valorificarea valentelor educative in

orele de matematica si stiinte.

b) Aspectul material:

Material didactic insuficient sau chiar lipseste cu desavarsire mai ales la predarea

matematicii la clasa aVIIIa(geometria in spatiu);

Substante chimice ,aparatura de laborator insuficienta;

Lipsa unui laborator de stiinte.

Oportunitati:

- Infratirea cu scoli din strainatate pentru promovarea imaginii scolii;

- sustinerea comunitatii locale si a Primariei.

Amenintari:

-Scaderea populatiei scolare;

-Interesul tot mai scazut a unor parinti privind activitatea scolara a propriilor copii;

-Programe inarcate si manuale greoaie si neatractive pentru elevi;

-Dezinteresul fata de procesul instructiv-educativ manifestat de un numar tot

mai mare de elevi;

-Libertismul manifestat de catre unii elevi datorata unei imagini false fata de democratie;

-Insuficiente cunostinte psihopedagogice si experienta in aplicarea unor metode atractive de

predare-invatare.

RESPONSABIL COMISIE,

Prof. Cojocaru Liliana

COMISIA PENTRU ȘCOLARIZARE ȘI FRECVENȚĂ

SEMESTRUL I

La început de semestru, membrii comisiei au avut în vedere identificarea

cauzelor și alegerea acelor strategii care să conducă la ameliorarea tendințelor de absenteism în

rândul elevilor.

S-au identificat următoarele cauze ale absenteismului:

- atitudine parentală de indiferență față de învățătură;

- condiții socio-economice precare;

- sentimentul de frustrare față de condițiile de precaritate în care trăiesc.

Măsurile de intervenție luate de-a lungul celui de-al doilea semestru au fost:

-antrenarea mai atentă a elevilor cu tendințe de absenteism în cadrul lecțiilor;

- folosirea metodelor activ-participative;

- încurajarea elevilor cu tendințe de absenteism în a se implica activ în desfășurarea

activităților extracurriculare;

- consilierea acestora pe teme, după caz;

-consilierea părinților copiilor cu tendințe de absenteism;

- înștiințarea părinților în legătură cu numărul de absențe;

- utilizarea avertismentelor ca formă de atenționare a elevilor.

Situația absențelor la final de semestru I este următoarea:

- la ciclul primar, un total de 813 absențe, dintre care 202 nemotivate:

Nr.

crt.


1. P A 0 0

2. P B 0 0

3. I 370 73

4. II 185 70

5. III A 164 0

6. III B 67 55

7. IV 27 4

- la ciclul gimnazial, un total de 1802absențe, dintre care 872 nemotivate:

Nr.

crt.


1. V A 44 32

2. V B 364 299

3. VI A 131 4

4. VI B 90 27

5. VII A 325 142

6. VII B 310 56

7. VIII A 310 230

8. VIII B 228 82

Pentru toți elevii cu absențe nemotivate s-au aplicat proceduri , după cum urmează:

- s-au realizat ședințe de consiliere individuală;

- s-au înștiințat părinții;

- s-a scăzut media la purtare următorilor elevi:

- cls. a V-a B:-Lazăr Alexandru Nicolae (63 absențe; 2 pct.)

- Bogdan Petrică Valentin (85 absențe; 3 pct.)

- Bogdan Nicoleta (53 absențe; 2 pct.)

- cls. a VII-a A: - Arsene Maria (29 abs., 2 pct.)

- MăcinicGabriela (90abs., 3 pct.)

- cls. a VIII-a A: - CîrstBădică Mihai- Octavian (14 abs., 1 pct.)

- Cîrstea Lucia ( 28 abs., 2 pct.)

- Măcinic Ionuț Ștefan ( 143 abs., 3 pct.)

Pe parcursul semestruluiI al anului școlar 2019-2020, cadrele didactice au

avut în vedere respectarea regulamentului, dar și necesitatea de a stimula, prin

activități deosebite, pe elevii cu deficiențe de acumulare a cunoștințelor,

deprinderilor și competențelor prevăzute de curriculum, cât și pe cei care au

înregistrat o frecvență scăzută în timpul anului școlar.

Prof. înv. primar: Dobre Aurelia-Georgeta

RAPORTUL COMISIEI PENTRU PREVENIREA ȘI ELIMINAREA VIOLENȚEI, A

FAPTELOR DE CORUPȚIE ȘI DISCRIMINĂRII ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI

PROMOVAREA INTERCULTURALITĂȚII

Semestrul I

Prevenirea şi combaterea violenţei înmediulşcolarconstituieo

premisăimportantăpentrucreareaunuiclimatpropicedesfăşurăriiactivităţilorinstructiv-

educative,darșisatisfaceriitrebuinţelor de siguranţă sub multiple aspecte.

Fenomenul de violenţăprivitînansambluesteunul complex, avândcaracteristiciparticulare specific

tipului de violenţădespre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului deviolenţăîn general,

violenţaînşcoalăpoate fi definităca „oriceformă de manifestare a

unorcomportamenteviolenteprecum”:

- Exprimareinadecvatăsaujignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,

ameninţare, hărţuire;

- bruscare, împingere, lovire, rănire;

- comportament care intră sub incidenţalegii (viol, consumşicomercializare de droguri,

vandalism- provocare de stricăciuni cu bunăştiinţă, furt) ;

- ofensaadusăstatului / autorităţiicadrului didactic (limbajsau conduit ireverenţioasăfaţă de

cadrul didactic) ;

- comportamentulşcolarneadecvat: întârzierea la ore, părăsireaclaseiîntimpulorei,

fumatulînşcoalăşioricarecomportament care contravine flagrant

regulamentuluişcolarînvigoare.

OBIECTIVE

- Analizarea periodică a situaţiei din şcoală /structură, în ceea ce

priveşte comiterea actelor de violenţă/ infracţiunilor.

- Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea

adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de convieţuire

socială.

- Atragerea şi implicarea elevilor în activităţi de prevenire a violenţei şi combatere

a criminalităţii

- Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi

familie pentru identificarea, monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/

infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali.

- Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale

comise în zona unităţilor de învăţământ.

La nivelulşcoliiaexistat o permanent preocuparepentrurezolvarea din faşă a

tuturortipurilor de conflicte care aparpeparcursuldesfăşurăriiprocesuluiinstructiv-

educativşi nu numai, existând o comunicareoptimăîntretoţifactorii care pot avea un

rolînrezolvareaconflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie).

Peparcursulsemestrului I, Comisia de preveniresicombatere a violentei inmediulscolar, a

desfasuratdiferiteactivitati care au fostcuprinse in graficulactiunilor de

proiectaresiorganizare,sianume:

- Activitate cu tema ,, Violenta in scoala”, prezentareappt a unormateriale informative,

clasele VII -VIII, 5.10.2019, prof. Ilie Marian;

- Aplicare de chestionareeleviloravand ca scopcercetareanivelului de constientizare a

cauzelor de violenta, 27.11.2019, prof. MoraruMarilena-Silvia;

- Activitate cu tema,,Masuri de combatere a violentei”- prof. Filip Virgil si prof.

MoraruMarilena, 27.11.2019.

- Activitate cu tema ,, Bullying-cauzesimodalitati de prevenire”, prof. Filip Virgil si prof.

MoraruMarilena, 11.12.2019.

- Organizareasedintelor cu parintii in cadrulcarora au

avutlocdezbateripetemapreveniriisicombateriiviolentei in mediulscolar;

- In cadrulorelor de consilieresidezvoltarepersonalaprofesorii-diriginti au dezbatutteme de

preveniresicombatere a violentei in mediulscolar;

- Realizarea unor activităţi extraşcolare (artistice, sportive, culturale)

care să stimuleze spiritul de echipă şi comunicarea între elevi şi care

să constituie alternative educative de petrecere a timpului liber;

In general cazurile de violenta la nivelul scolii noastre s-au

manifestat sub urmatoarele forme:

- exprimare inadecvata sau jignitoare intre elevi, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare;

- comportament inadecvat: bruscare, impingere, intarziere la ore, parasirea clasei in timpul

orei.

Conform fisei de monitorizare a comportamentului elevilor, aceste tipuri de

conflicte au fost semnalate cu precadere la clasele gimnaziale, unde profesorii-diriginti au

luat masurile corespunzatoare, in colaborare cu consiliul profesoral al claselor implicate,

director, parinti, elevi, pentru remedierea situatiilor conflictuale precum si scaderea notei

la purtare la sfarsitul semestrului I.

ANALIZA SOWT aactivităţiicomisiei:

PUNCTE TARI:

- Modalităţi de asigurare a protecţieişipazeiunităţii de învăţământ;

- Existenţauneiprocedurişi a unuisistem de monitorizarea a

intrăriipersoanelorstrăineînincintaunităţii;

- Implicareaconsilieruluieducativ.

PUNCTE SLABE:

- Legătura cu părinţiicopiilor cu problemedisciplinareuşordeficitară;

- Implicareapărinţilorînremediereamanifestărilor negative a fostineficienta;

AMENINŢĂRI:

- Situaţiaeconomico-socialăprecară;

- Lipsatimpuluipetrecut de părinţiîmpreună cu copiiilor;

- Lipsa de interesînceeacepriveştenevoia de educaţie.

ResponsabilComisie,

Prof. MoraruMarilena-Silvia


COMISIA ACTIVITĂȚI INTERNAȚIONALE

SEMESTRUL I

Nr.

crt.

Activitate

1. Consfătuirea responsabililor cu activități

internaționale

04.10.2019

2. Colaborare în vederea desfășurării de proiecte

internaționale: Transnational student mobility-

LANGUAGE LEARNING A WAY TO EUROPE

31.10.2019

Școala partener: Szkoła

Podstawowa -Małkinia Górna

(Polonia)

3. Participare la cercul pedagogic al responsabililor cu

proiectele și programele internaționale

12.12.2019

Responsabili

Prof. Pahoțu Ana Maria

Prof. Filip Virgil

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI PENTRU ORGANIZAREA ŞI

DESFĂŞURAREA OLIMPIADELOR ŞI CONCURSURILOR ŞCOLARE

Activitatea comisiei pe semestrul I al anului şcolar 2019 – 2020, s-a axat pe următoarele

aspecte:

1. Informarea cadrelor didactice şi a elevilor în ceea ce priveşte graficul de desfăşurare a

concursurilor şi olimpiadelor şcolare, având ca scop obţinerea de performanţe la toate

obiectele;

2. Planificarea, organizarea şi desfaşurarea în bune condiţii a concursurilor şi olimpiadelor,

în faza locală, zonală şi judeţeană;

Pe parcursul semestrului I, atât la ciclul primar, cât şi la cel gimnazial, s-au organizat

regulat ore de pregătire suplimentară cu elevii capabili de performanţa la toate disciplinele

importante. Acestea s-au derulat cu scopul obţinerii unei bune pregătiri a elevilor care vor

participa la diferite concursuri şcolare.

Responsabilii acestei comisii s-au preocupat în mod permanent atât

în ceea ce priveşte popularizarea concursurilor în rândul elevilor şi al cadrelor

didactice, cât şi în ceea ce priveşte modul derulării pregătirilor suplimentare.

Toate informaţiile au fost comunicate în timp util, astfel încât

metodologia a fost respectată întocmai.

La ciclul primar, s-au desfăşurat în semestrul I al anului şcolar 2019 – 2020 mai multe

concursuri, iar rezultatele acestora sunt:

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR

NR.

CRT.

NUME SI

PRENUME CADRU

DIDACTIC

CONCURSURI

NUME SI PRENUME ELEV

PREMIUL

1 Pregatitoare A

Prof. Niticu Otilia

Ana

• Concursul

International

Formidabilii

Raducanu Ariadna

Soare Antonia

Moise Cristina

Plesoiu Angelica

Pana Flavius

Serban Alessia

Morcov Mara

Pintoiu Cristian

Mares Miruna

Constantin Matei

Balea Roberta

Dinita Denis

Soficaru Diana

Primaca Alexandru

Oprea Alexandru

Calinescu David

I

I

I

I

I

I

II

II

II

III

III

III

III

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

• Concursul

National Amintiri

din Copilarie

• Concursul

National Micii

Olimpici

Onutu Stefan

Ionescu Andrei

Soare Antonia

Serban Alessia

Raducanu Ariadna

Primaca Alexandru

Balea Roberta

Calinescu David

Constantin Matei

Mares Miruna

Morcov Mara

Onutu Stefan

Oprea Alexandru

Pintoiu Cristian

Soficaru Diana

Ionescu Andrei

Nitoiu Ioana

Plesoiu Angelica

I

I

I

I

II

II

II

II

II

II

II

II

II

III

III

III

I

I

I

I

I

I

I

• Concursul

Regional Magia

Craciunului

Mares Miruna

Morcov Mara

Nitoiu Ioana

Onutu Stefan

Oprea Alexandru

Pana Flavius

Pintoiu Cristian

Plesoiu Angelica

Primaca Alexandru

Raducanu Ariadna

Serban Alessia

Soare Antonia

Morcov Mara

Soficaru Diana

Grup Vocal

I

I

I

I

I

I

II

Mentiune

2 Pregatitoare B

Prof. Filip Ionela

• Concursul

National Amintiri

din Copilarie

Bragea Ana-Maria

Burican Andrei

Carstea Nicoleta

I

I

I

I

I

• Concursul

National Micii

Olimpici

Coman Mihai

Olteanu Delia

Samoila Aylin

Sandu Luca

Stoica Stefania

Tanase Alecsia

Toader Maya

Valsan Karina

Iliescu Rares

Nicolae Andreea

Bragea Ana-Maria

Burican Andrei

Carstea Nicoleta

Coman Mihai

Iliescu Rares

Nicolae Andreea

Olteanu Delia

Samoila Aylin

Sandu Luca

Stoica Stefania

Tanase Alecsia

I

I

I

I

I

I

I

III

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

Toader Maya

Valsan Karina

3 Clasa a III-a

Prof. Filip Andreea

Maria

• Concursul

National Amintiri

din Copilarie

• Concursul

National Micii

Olimpici

Stanciu Maria Alexandra

Solomonescu Delia

Tulea Ariadna

Bugoi Andrei

Dumitrache Emil

Macovei Marian

Morcov David

Rafiroiu Ionut

Toma Luca

Traiciu Diana

Bugoi Andrei

Dumitrache Emil

Stanciu Maria Alexandra

Tulea Ariadna

Solomonescu Delia

Toma Luca

Traiciu Diana

Oprea Georgiana Clara

II

III

III

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

I

I

I

I

II

II

II

III

Mentiune

Rafiroiu Ionut

4 Clasa a IV-a

Prof. Vadan Mirela

• Concursul

National Micii

Olimpici

Bragea David

Dinu Natalia

Marin Bianca

Popa Darius

Soare Alexandru

Stan Theodor

Toader Daria

Traiciu Daria

Alexandru Ioana

Craciunoiu Ioan

Georgescu Diana

Manea Fabian

Musat Mara

Nicolae Sorina

Tatulescu Razvan

Apostolescu Bianca

Carjan Andreea

Ene Andrei

Ilie David

I

I

I

I

I

I

I

I

II

II

II

II

II

II

III

Mentiune

Mentiune

Mentiune

Mentiune

GIMNAZIU

NR.

CRT.

NUME SI

PRENUME CADRU

DIDACTIC

CONCURSURI

NUME SI PRENUME ELEV

PREMIUL

1 Prof. Pahontu Ana

Maria

• Concursul

National Protegez

la Nature

• Concursul Judeten

Lire en fete

Tudorache Florin

Compuneri

Cucu Alexandra cls. a VII-a

Recitari

Garoafa Bianca cls. a VII-a

Lectura

Moise Lorena cls. a VI-a

Pipos Alexandru cls. a VII-a

Premiul

Special

I

Premiul

Special

I

II

2 Prof. Moraru

Marilena

Campionatul de

fotbal pe scoala,

gimnaziu;

Olimpiada

Gimnaziilor, faza pe

localitati;

Olimpiada Nationala

Premiul I

a Sportului Scolar,

faza judeteana, cros

gimnaziu

Olimpiada

Gimnaziilor, faza pe

cerc, Maneciu;

Cupa Tymbark-

Fotbal, fazalocala,

clasele a V-a, a VI-a

Locul IV

CONCLUZII :

Puncte tari:

• Activitatea comisiei pe semestrul I s-a desfăşurat în condiţii bune şi în parametrii propuşi.

• S-au îndeplinit toate obiectivele propuse şi toţi membrii comisiei au desfăşurat o activitate

susţinută.

• S-au popularizat pe site-ul şcolii rezultatele obţinute la concursurile şi olimpiadele şcolare

Puncte slabe:

• Nu s-au arătat interesate şi preocupate foarte multe cadre didactice în vederea participării la

concursurile şi olimpiadele şcolare.

Oportunităţi:

• Antrenarea elevilor într-un număr cât mai mare de concursuri, conduce la consolidarea

spiritului competiţional;

• Organizarea unor concursuri între şcoli, pentru mobilizarea unui număr

sporit de elevi, nu doar a celor capabili de performanţă.

Ameninţări:

• Existenţa unui număr considerabil de concursuri ce necesită taxe de participare, împiedică tot

mai mulţi elevi să participe la aceste competiţii.

RESPONSABIL,

Prof. inv. Primar Niţicu Otilia - Ana

RAPORTUL COMISIEI PENTRU PROMOVAREA IMAGINII ȘCOLII

SEMESTRUL I

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2019-2020 s-a respectat programul de activităţi după cum

urmează:

1. Promovarea ofertei educaţionale (avizier şi site-ul şcolii);

2. Promovare site şcoală (avizier, reţele sociale, ziar local);

3. Promovare olimpiade şi concursuri şcolare (site şcoală)

4. Promovare rezultate olimpiade şi concursuri şcolare (aviyier, site şcoală);

5. Promovarea parteneriatelor educaţionale (site şcoală).

Responsabil Comisie S.U./S.S.M,

Chirobocea Nicolae Fanurie

RAPORTUL COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ/ SĂNĂTATE ȘI

SECURITATE ÎN MUNCĂ

În timpul Semestrului I al anului şcolar 2019-2020 s-a respectat programul de activităţi după cum

urmează:

• S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;

• S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;

• S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;

• Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de

securitate;

• Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;

• Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;

• Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.

• A fost realizat un control intern.

S.S.M.

• Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;

• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă

pentru personalul didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire

individuală;

• Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă

pentru personalul auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;

• Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi

semnarea fişelor colective de instructaj;

• Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de

fizică-chimie, în sala de sport şi în cabinetul de educaţie tehnologică şi semnarea

fişelor colective de instructaj;

• Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi

educaţie tehnologică au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice

şi de semnare a fişelor colective de instructaj.

Responsabil Comisie S.U./S.S.M,

Chirobocea Nicolae Fanurie

COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE, NOTAREA

RITMICĂ ȘI PARCURGEREA INTEGRALĂ A MATERIEI

Comisia pentru verificarea documentelor școlare, notarea ritmică și parcurgerea

integrală a materiei și-a desfășuratactivitatea conform

programuluistabilit,învedereaatingeriiobiectivelorpropuse la începutulanuluișcolar.

Activitateacomisiei s-a desfășuratînstrânsălegătură cu

responsabiliicomisiilormetodiceși cu învățătorii/diriginții.

Conform graficului de activități, la începutulanuluișcolar s-a verificatmodul

de completare a documentelorșcolare (cataloage, carnete de elev), peparcursulsemestrului s-au

monitorizatnotarearitmicășirespectareanumărului de note/calificativeacordate la fiecarematerie,

respectândlegislațiaînvigoare.

Responsabiliicomisiilormetodice au urmăritparcurgereaintegrală a materiei,

verificândcorelațiadintreplanificare, condicășicaieteleelevilor.

S-a verificat existența graficelor lucrărilor scrise semestriale, realizat de cadrele didactice care

predau disciplinele respective, pentru a evita aglomerarea elevilor.

Înurmaverificăriicataloagelor, la sfârșitulsemestrului I s-a constatatfaptulcăsituațiastatistică a

fostcompletată , au fostmonitorizateabsențeleși au fostîncheiatemediile la purtare.

Conform programuluistabilit s-a verificatsituațiaelevilorcorigențiînregistratiînsemestrul

I,întocmindu-se informăriadresatepărințiloracestora. S-a constatatcănumărulsituațiilorîn care

notarearitmică nu s-a realizat conform cerințelor a fostmultmai mic, înregistrându-se

doarcâtevacazuriizolate, la disciplinele predate de profesoricare au numaicâteva ore de

predareînșcoalanoastră. O situațiedeosebită s-a înregistratîncazulunoreleviaflațiîn stare de

corigență la disciplineleChimieșiMatematică, la care nu s-a observat o notareritmică (elevii nu au

fostnotațișiînlunadecembrie, domniiprofesorimotivândcăaceastăsituație s-a datoratlipseiacestora

de la ore).

Un aspect care artrebuiîmbunătățitînactivitateaunor cadre didacticeesteînregistrarea la timp a

notelor/calificativelorîncataloage, darșiîncarnetele de note ale elevilor, asigurândînacestfel o

comunicareeficientă cu familiaelevului. Aceasta ar puteapermitepărințilorsăintervină la

timpînremediereasituațiilor de rămânereînurmăla învățătură ale copiilor.Deasemenea,

trebuieinsistat cu precăderepenotarearitmicăaeleviloraflațiîn stare de corigență.

Responsabilul comisiei,

Prof. înv. primar: Dobre Aurelia-Georgeta

PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR

În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care fac

parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a

contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele

C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi

cadre didactice.

Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat în anul şcolar 2018 – 2019, sem. I conform graficului

stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre

nivelul de participare la ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la

clasă. Pe parcursul semestrului s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor

de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se

remarcă importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la

şedinţele cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a

copilului etc. De asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple

de teme dezbătute:

- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a părinţilor

în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)

- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor

- Cazuri de copii cu conduite violente.

Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a

urmărit: prezenţă la ore; ore atractive şi realizarea transferului noţional în cadrul orelor de curs;

aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor; elaborare planuri de măsuri remediale la

nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de muncă independentă după ore , pregătiri

suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea aspectelor parcurgerii materiei şi

evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi extraşcolare. Părinţii elevilor de

clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la Metodologia şi

graficul desfăşurării Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind

admiterea înînvăţământul liceal. Scoala a colaborat cu toate instituţiile

abilitate pentru soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea, disciplina şi

atitudinea faţă de procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.

PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ

Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe

şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a

copiilor cât şi a adulţilor implicaţi in soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor,

membrilor comunităţi s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente:

afişarea informaţiilor cu caracter public şi popularizarea acestora în rândul elevilor, cadrelor

didactice, membrilor comunităţii; informaţii de interes referitoare la testarea inițială, teze,

proiecte şi programe educaționale etc;

Cooperarea cu Comunitatea locală s-a realizat, în special, prin intermediul

reprezentantilor Consiliului Local Magurele in Consiliul de Administratie al scolii , precum şi

prin întâlniri directe cu reprezentantul institutiei Primarului şi reprezentanţii Comisiei de

învăţământ şi Comisiei culturale. Colaborarea cu Consiliul Local nu s-a limitat doar la

problemele administrative, ci s-a extins asupra monitorizării şi rezolvării unor probleme de

natură socială ale copiilor, cu scopul de a se asigura şcolarizarea tuturor educabililor de pe raza

localităţii.

Colaborarea cu sindicatele

În Şcoala Gimnaziala Magurele au existat relaţii de colaborare cu reprezentantul sindical

cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A conform legii, precum si exercitarea

atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea legislatiei in vigoare.In scoala noastra

activeaza FSLI, lider fiind doamna institutor Nicolae Chirobocea, care a militat pentru drepturile

salariatilor, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de munca.

RELAŢII PUBLICE. IMAGINE. PRESA

Activitatile derulate in scoala au fost popularizate si promovate la

nivel local, judetean si national cu ajutorul massmediei, in presa locala,

judeteana si nationala, pe site scoala, pagina proiectului, afise, pliante etc:

- Pagini facebook: Scoala Gimnaziala Magurele, Centenarul 2018 Magurele Prahova,

Monumente istorice si traditii locale etc

- Site scoala: scoala-magurele.ro

- Revista scolii CertAS/ Ziarul local Magurele

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

Departamentul secretariat

În anul şcolar 2018-2019 activitatea personalului departamentului secretariat a fost una

eficientă, bazata pe responsabilitate, seriozitate, motivatie profesionala in contextual unui volum

de munca foarte mare si a necesitatii respectarii cu strictete a tuturor termenelor impuse de ISJ

Ph.

✓ Completarea la zi a cărţilor de muncă;

✓ Completarea registrelor matricole şi a altor documente de evidenţă;

✓ Completarea foilor matricole;

✓ Completarea certificatelor de absolvire;

✓ Completarea condicilor de prezenţă;

✓ Eliberarea de adeverinţe;

✓ Realizarea la timp a lucrarilor solicitate de ISJ Ph;

✓ Înregistrarea documentelor în registrul de intrări-ieşiri al şcolii;

✓ Realizarea unei baze de date a elevilor etc.

Bibliotecă

In acest an scolar, am mentinut 0,25 normă de bibliotecar (propusa pentru desfiintare de

catre ISJ Ph.), activitatea de evidenţă şi împrumut de carte şcolară revenindu-i profesorului

Pahontu Ana Maria. Bibliotecarul, potrivit fişei postului, s-a ocupat de următoarele probleme:

- Recuperarea şi evidenţa manualelor existente;

- Completarea fişelor pentru noii cititori;

- Completarea registrelor de evidenţă a titlurilor de carte;

- Îmbogăţirea fondului de carte din donaţii;

- Îndrumarea lecturii elevilor;

- Propuneri de casare a cărţilor distruse;

Fondul de carte cuprinde de 3808 de volume.

Contabilitate

La Şcoala Gimnaziala Magurele, departamentul contabilitate este deservit de un

administrator financiar de patrimoniu care, conform fişei postului, s-a ocupat de următoarele

probleme:;

- planificarea bugetară;

- întocmirea bugetului anual şi semestrial;

- realizarea planului de venituri şi cheltuieli;

- întocmirea documentelor de contabilitate;

- urmărirea aplicării şi respectării dispoziţiilor legale privind salarizarea şi drepturile personalului

angajat;

- achiziţionarea de materiale consumabile;

- stabilirea necesarului de materiale pentru reparaţiile curente şi igenizare etc.

- monitorizarea întreţinerii bazei materiale;

- realizarea conturilor de execuţie bugetară etc.

CONCLUZII

În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-

ului naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi

proiectul activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de

calendarul ISJ Ph. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea

cu personal calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform

metodologiei in vigoare. S-a realizat planul de şcolarizare şi s-au materializat

obiectivele din PDI şi din planul managerial.

Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi

organizare, a dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului,

la eliminarea abandonului, precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a

alcătuit echipe de lucru pe diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea

activităţii didactice şi educative în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost

preocupate de autoformare, de centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea

elevilor în activităţi educative diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură

şi concursuri, de creşterea performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia

elevilor. Au existat relaţii de colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional.

Documentele şi rapoartele tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a

colaborat bine cu familiile elevilor, cu autorităţile locale şi judeţene.

Director,

Prof. Claudia ILIESCU

raport de analizĂ a activitĂŢii desfĂŞurate În ......page 4 raport de analiză privind...

Documents