TÁMOP 3.1.4

1

Óravázlat

Tantárgy: pályaorientáció

Téma: A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei – Élet és pályatervek, önismeret

Élet és pályatervek-személyes képzési terv a sikerhez vezető úton.

Résztémák: névjegykártya készítés szabályai Te milyen névjegykártyát készítenél?

A szakma ismerete - szakmával kapcsolatos rajz készítése

Időigény: 1 óra

Munkaforma: frontális osztálymunka

egyéni munka

heterogén csoportmunka

Kiemelt készségek, képességek: kézügyesség

önállóság

fantázia fejlesztése

kreativitás

A tanítási órát előkészítő tevékenység: a szükséges eszközök és tartalmak előkészítése

TÁMOP 3.1.4

2

Fő témák és

résztémák

Óraszervezési

feladatok a

feldolgozás során

A feldolgozás váza Alkalmazott

módszerek

Felhasznált

eszközök,

kiadványok

Kompetenciák

A téma bevezetése

kritériumok

névjegykártya

készítés -

szabadkézzel

értékelés

Célkitűzés

a feladat

ismertetése

diákok egyéni

munkája

Az elkészült

kártyák

bemutatása

Az óra anyagának a megnevezése,

ismertetése

A téma fontosságának

hangsúlyozása

A névjegykártya készítés írott és

íratlan szabályai

- példák szemléltetése

- típusok ismertetése

1. feladat:

A színes papírlapok és tollak,

filcek kiosztása után a

tanulók elkezdik a

névjegykártyájuk elkészítést

Mért volt nehéz?

(szokás – gyakorlás hiánya)

Saját és a többiek munkájának az

elbírálása

feladatközlés

bemutató

szemléltetés

egyéni

munka

következtetés

ek levonása

Beszélgetés

Vita

érvelés

névjegykártyák

táblarajz

Színes

papírlapok

Toll

Színes filcek

megértés

türelem

megfigyelés

Kreativitás

övállóság

szabálykövetés

érvelés

ellenérvek elfogadása,

elvetése

kritikai érzék,

önismeret

TÁMOP 3.1.4

3

Fő témák és

résztémák

Óraszervezési

feladatok a

feldolgozás során

A feldolgozás váza Alkalmazott

módszerek

Felhasznált

eszközök,

kiadványok

Kompetenciák

Figyelemfelkeltés

Feladat

értékelés

szimbólumok

jelentősége

a feladat

értelmezése

Az elkészült

Téma bevezetése - kérdések

- Mi az ami a leendő szakmád

nevének említésekor eszedbe

jut?

- Rajzold olyan tárgyakat,

amelyek a te szalmád során

alapvető fontosságúak és

amelyeket rendszeresen

használni fogsz.

Tanári instrukció:

Dolgozz a színes lapra, készíts rajzot

vagy rajzokat.

2. feladat

- színes papírok, tollak, filcek kiosztása

Készíts rajzot, vagy rajzokat,

amelyek olyan tárgyakat ábrázolnak,

melyek a te szakmádra jellemzőek.

ki a kezdeményező? Stb.

elemzés, kritika:

Tanári közlés

Tanulók

egyénileg

dolgoznak

tanár-diák

párbeszéd

Színes

papírlapok

Toll

Színes filcek

vitakészség

önálló kifejezés

kommunikációs

készség

döntési képesség – mit

rajzoljak?

lényegkiemelés

egymásra figyelés

TÁMOP 3.1.4

4

Fő témák és

résztémák

Óraszervezési

feladatok a

feldolgozás során

A feldolgozás váza Alkalmazott

módszerek

Felhasznált

eszközök,

kiadványok

Kompetenciák

kézügyesség

fontossága

Az óra lezárása

rajzok bemutatása

beszélgetés

Szemléltetés -

meggyőzés

megbeszélés

- Felismerhető-e a szakács

szakma a rajzok alapján?

- Mennyire fontos a jó

kézügyesség , fantázia és a

kreativitás a szakma

feladatainak ellátása során?

- Milyen teendők elvégzésekor

van szükség a kézügyességre,

kreativitásra?

Képek nézegetése, melyek

bizonyítják mennyire fontos, hogy a

szakácsoknak jó kézügyessége legyen

és érzéke legyen a széphez

Diákok véleményezése

Tanár értékelése

felfedeztetve

tanulás

osztálymunka

Elemzés

osztálymunka

Tanári közlés

Képek

kivetítő

egyéni és csoportos

szemléletváltás

vita

kommunikáció

érvelés

meggyőzés

TÁMOP 3.1.4

5

A tanítási órát megvalósító pedagógus aláírása: ________________________________

Hospitálók:

________________________________ ________________________________ ________________________________

TÁMOP 3.1.4

6

Mellékletek

TÁMOP 3.1.4

7

TÁMOP 3.1.4

8

TÁMOP 3.1.4

9

TÁMOP 3.1.4

10

TÁMOP 3.1.4

11

TÁMOP 3.1.4

12

TÁMOP 3.1.4

13

TÁMOP 3.1.4

14

TÁMOP 3.1.4

15