Razvoj Razvoj samostalnosti i samostalnosti i pobune u dječjoj pobune u dječjoj dobidobi

Nikolina Jurić, Nikolina Jurić, dipl.psihologdipl.psiholog

Prvi vaPrvi važžniji test djeniji test dječčje je samostalnosti je polazak u samostalnosti je polazak u šškolukolu..

VaVažžno je dijete no je dijete ššto ranije to ranije navikavati na obavljanje nekih navikavati na obavljanje nekih dudužžnosti, a ne to obavljati umjesto nosti, a ne to obavljati umjesto njih.njih.

Takva djecaTakva djeca su nesamostalna, su nesamostalna, ovisna ovisna o roditeljo roditeljiima ima i frustrirana frustrirana kada se od njih trakada se od njih tražži izvri izvrššenje enje njihovih obveza.njihovih obveza.

ČČetiri faze u razvoju djeetiri faze u razvoju dječčje je samostalnostisamostalnosti

1. Faza kad dijete NE 1. Faza kad dijete NE ŽŽELI neELI neššto to napraviti jer NE ZNA I NE MOnapraviti jer NE ZNA I NE MOŽŽE;E;

2. Faza kad dijete 2. Faza kad dijete ŽŽELI, ali NE ZNA ELI, ali NE ZNA kako ili NE MOkako ili NE MOŽŽE;E;

3. Faza kad dijete 3. Faza kad dijete ŽŽELI I ZNA ELI I ZNA napraviti ali ne uvijek;napraviti ali ne uvijek;

4. Faza kad dijete 4. Faza kad dijete ŽŽELI, ZNA i ELI, ZNA i MOMOŽŽE izvrE izvrššiti odreiti određđeni zadatak.eni zadatak.

Samostalno Samostalno hranjenje: hranjenje: 7mj-2g.7mj-2g.

Pranje ruku i Pranje ruku i umivanje: 1,5-umivanje: 1,5-3g.3g.

Pranje zubi: Pranje zubi: 1,5-7g.1,5-7g.

Nošenje svojih Nošenje svojih stvari npr.iz stvari npr.iz auta: 18mj-auta: 18mj-4,5g.4,5g.

Oblačenje i Oblačenje i svlačenje: 2-svlačenje: 2-4g.4g.

Kontrola Kontrola sfinktera: 2-sfinktera: 2-4g.4g.

““puhanje” puhanje” nosa: 2-5g.nosa: 2-5g.

Spremanje Spremanje igrački: 2-5g.igrački: 2-5g.

Spremanje Spremanje drugih stvari drugih stvari na svoje na svoje mjesto: 3-5g.mjesto: 3-5g.

Stavljanje Stavljanje prljavog rublja prljavog rublja u košaru: 3-u košaru: 3-5g.5g.

Spremanje Spremanje tanjura iza tanjura iza jela: 3-5g.jela: 3-5g.

Spremanje Spremanje kreveta: 3-6g.kreveta: 3-6g.

Vezanje Vezanje vezica na vezica na cipelama: 4-cipelama: 4-6g.6g.

Kupanje u Kupanje u kadi: 4-6g.kadi: 4-6g.

Spremanje Spremanje torbe za školu torbe za školu i sl: 4-7g.i sl: 4-7g.

Češljanje Češljanje kose: 5-8g.kose: 5-8g.

1 god.1 god. 2 god.2 god. 3 god.3 god. 4 god.4 god.

Ne moNe možže se oe se oččekivati da dijete ekivati da dijete neneššto samostalno napravi ako to samostalno napravi ako prethodno to nije nauprethodno to nije nauččiloilo. .

Dijete odrastanjem prelazi iz jedne Dijete odrastanjem prelazi iz jedne faze u drugu, ali se mofaze u drugu, ali se možže dogoditi i e dogoditi i da regredirada regredira..

Regresiji u samostalnosti pogoduju Regresiji u samostalnosti pogoduju nagle promjene u obitelji.nagle promjene u obitelji.

U regresivnim situacijama vaU regresivnim situacijama važžno je no je da roditelji grubo ne odbijaju djecu, da roditelji grubo ne odbijaju djecu, nego da pokunego da pokuššaju aju uuvidjeti uzroke vidjeti uzroke takvog ponatakvog ponaššanja i dati djetetu anja i dati djetetu podrpodrššku bez obzira na uzrast i fazu ku bez obzira na uzrast i fazu samostalnosti.samostalnosti.

Samostalnost se jača hrabrenjem, Samostalnost se jača hrabrenjem, pohvalom, podrškom, pohvalom, podrškom, komplimentima...negativna kritika komplimentima...negativna kritika razara samostalnost i razara samostalnost i samopouzdanje.samopouzdanje.

Neizgrađen osjećaj samostalnosti Neizgrađen osjećaj samostalnosti može uvjetovati kasnije može uvjetovati kasnije neprilagođavanje uvjetima života, neprilagođavanje uvjetima života, konflikte, povlačenje u sebe.konflikte, povlačenje u sebe.

U ovim regresivnim fazama, dijete moU ovim regresivnim fazama, dijete možže e usvojiti i neke “lousvojiti i neke “lošše navike”e navike”NajNajččeešćšće loe lošše navike u okviru e navike u okviru normalnog razvoja su: normalnog razvoja su:

NoNoććno mokrenjeno mokrenje EnkomprezaEnkompreza NoNoććni strahovini strahovi NoNoććne morene more Sisanje prstaSisanje prsta Grickanje noktijuGrickanje noktiju Tikovi Tikovi Uvrtanje koseUvrtanje kose

Uzrok pojave ovih navika?Uzrok pojave ovih navika?U fazi regresije, dijete U fazi regresije, dijete ččesto razvija esto razvija mehanizme da bi mehanizme da bi ublaublažžilo tjeskobuilo tjeskobu (poku(pokuššajte otkriti uzrok tjeskobe!)ajte otkriti uzrok tjeskobe!)

DosadaDosada – navika se mo – navika se možže razviti iz dosade e razviti iz dosade kod djeteta koje je naviklo biti zabavljanokod djeteta koje je naviklo biti zabavljano

Imitacija Imitacija – dijete imitira modele – dijete imitira modele identifikacijeidentifikacije

Zaostaci iz najranijeg djetinjstvaZaostaci iz najranijeg djetinjstva – sisanje – sisanje palca, uvijanje kosepalca, uvijanje kose

Funkcija manipulacijeFunkcija manipulacije

Kako pomoći djetetu?Kako pomoći djetetu?

Pokušajte biti tolerantniji i fleksibilniji.Pokušajte biti tolerantniji i fleksibilniji. Ako dijete traži pažnju, posvetite mu Ako dijete traži pažnju, posvetite mu

se.se. Ako se radi o manipulaciji, uskratite Ako se radi o manipulaciji, uskratite

mu pažnju.mu pažnju. Ne držite predavanja-kratko i mirno Ne držite predavanja-kratko i mirno

objasnite što nije u redu.objasnite što nije u redu. Ne kažnjavajte ga zbog navika!Ne kažnjavajte ga zbog navika!

Pobune u djePobune u dječčjoj dobijoj dobi

Javljaju se u “kriznim godinama” Javljaju se u “kriznim godinama” koje svako normalno dijete prolazi koje svako normalno dijete prolazi kroz djetinjstvokroz djetinjstvo..

Znak su zdravog fiziZnak su zdravog fiziččkog, psihikog, psihiččkog kog i emocionalnog razvoja djeteta.i emocionalnog razvoja djeteta.

DvogodiDvogodiššnja krizanja kriza: kriza povjerenja : kriza povjerenja i nepovjerenja, testiranja i nepovjerenja, testiranja roditeljskih i osobnih granica. Prkos roditeljskih i osobnih granica. Prkos se ispoljava kroz konflikt koje se ispoljava kroz konflikt koje dijete ima sa samim sobom.dijete ima sa samim sobom.

Kako postupati s djetetom?Kako postupati s djetetom?

razumijevanje/podrška/čvrste razumijevanje/podrška/čvrste rutinerutine

5/6-godi5/6-godiššnja krizanja kriza: kriza : kriza samopouzdanja i osjesamopouzdanja i osjeććaja krivice. aja krivice. OOččekivanja okoline prema djetetu ekivanja okoline prema djetetu rastu; dijete se suorastu; dijete se suoččava sa ava sa vlastitim nesigurnostima vlastitim nesigurnostima ššto moto možže e uvjetovati regresiju da bi izbjeglo uvjetovati regresiju da bi izbjeglo teret odgovornosti.teret odgovornosti.

Kako postupati s djetetom?Kako postupati s djetetom? Biti dostupan/izbjegavati Biti dostupan/izbjegavati kritike/čvrste rutinekritike/čvrste rutine

Kada dijete govori “NE”Kada dijete govori “NE”

““NE” je vjeNE” je vježžba za osjeba za osjeććaj moaj moćći i i i individualnosti – usmjerite ju ka individualnosti – usmjerite ju ka pozitivnom!pozitivnom!

aa) nagradite pona) nagradite ponaššanja koja anja koja žželite elite ohrabritiohrabriti

bb) ignorirajte pona) ignorirajte ponaššanja koja anja koja žželite elite obeshrabritiobeshrabriti

cc) obra) obraććajte se djetetu na pozitivan ajte se djetetu na pozitivan nanaččinin

dd) ne ) ne dajitedajite izbore koje niste izbore koje niste spremni prihvatitispremni prihvatiti

ee) birajte upute “U) birajte upute “UČČINI”, umjesto INI”, umjesto “NE “NE ČČINI”INI”

ff) budite jasni) budite jasni, , popoššteniteni i dosljedni. i dosljedni.

Djetetov bijesDjetetov bijes

Kod male djece najčešće iznenadni Kod male djece najčešće iznenadni i neplaniranii neplanirani

Najčešći su kod djece do 4 god. Najčešći su kod djece do 4 god. starosti i obično traju od pola do starosti i obično traju od pola do dvije minutedvije minute

Radi se o normalnom odgovoru na Radi se o normalnom odgovoru na prekreke na koje dijete nailazi prekreke na koje dijete nailazi tijekom osamostaljivanja.tijekom osamostaljivanja.

Kako postupati u slučaju Kako postupati u slučaju napada bijesa?napada bijesa?

Ignoriranje ispadaIgnoriranje ispada Učenje djeteta kako se nositi s Učenje djeteta kako se nositi s

bijesom i frustracijamabijesom i frustracijama Otkrivanje “okidača”Otkrivanje “okidača” Tehnika “time-out”Tehnika “time-out”