ÁREA DE LENGUA

En esta tercera semana vamos a utilizar el libro de fichas de Lengua . DÍA 1 Buscad la tarea 6 del color verde claro: COMPETENCIA LECTORA -Lectura: MENÚ SEMANAL. Podéis hacer la lectura siguiendo estos pasos: 1.- Lectura silenciosa 2.-Lectura en voz alta 3.-Lectura modelada (leed vosotros en voz alta) Después realizar las actividades. DÍA 2: (Tarea 11 del color verde oscuro: ESCRITURA) - Escribir un DIARIO. En esta ficha se muestra cómo se escribe un diario de una forma muy secuenciada. Una vez contestadas las preguntas del ejercicio 2, os servirán para escribir un día del diario siguiendo el orden temporal: Ayer por la mañana............ Al mediodía........................ Por la tarde....................... Por la noche..................... DÍA 3: Ficha 8 del color azul: JUEGOS DE LENGUA -RIMA QUE TE RIMA: completaremos las rimas y buscaremos palabras que rimen entre ellas (tienen que acabar igual). El ejercicio 3, si os animáis podéis hacerlo en familia, cada uno busca una palabra)

DÍA 4:Ficha 9, color azul:JUEGOS DE LENGUA (Está detrás de la anterior) -ADIVINA,ADIVINANZA.El ejercicio número 3 es escribir una adivinanza como la semana pasada y dibujarla. DÍA 5: Ficha 21:color naranja : LECTOESCRITURA -EL SONIDO J: Vamos a practicar un poco de ortografía con "letras difíciles". También podéis jugar al "VEO, VEO" (oral o escrito) de palabras con j. Cuando terminéis cada ficha no olvidéis revisar el trabajo para ver si habéis puesto mayúsculas, si os habéis dejado alguna letra, si habéis separado bien las palabras.... Como cada semana os mandamos la secuenciación por días de las actividades, que es orientativa. Cada uno de vosotros/as se marcará el ritmo que mejor le vaya para realizarlas.

ÁREA DE MATEMÁTICAS DÍA 1. -Libro de Matemáticas: páginas 124-125 -NUMERACIÓN: decena-unidad, escribir números en recta numérica, unir números y después colorear el dibujo que salga. DÍA 2. -Libro de Matemáticas: páginas 126-127 -NUMERACIÓN: decena-unidad, series numéricas, restas -CAPACIDAD: el ejercicio número 9 hay que completarlo con las palabras MÁS-MENOS DÍA 3. Libro de Matemáticas: páginas 128-129 - NUMERACIÓN y SERIES (sumando 2) -Signos MAYOR-MENOR y ordenar números DÍA 4. -Libro de Matemáticas:páginas 130-131 -RESTAS DÍA 5. CÁLCULO MENTAL: Os proponemos 5 problemas para hacer cálculo mental: 1.-¿Cuánto es la mitad de 8 pasteles? (4 pasteles) 2.- Si tienes 8 coches y pierdes 2. ¿Cuántos te quedan? (6 coches) 3.-¿Cuánto son 7 bolígrafos y 3 bolígrafos? (10 bolis) 4.-Juan pinta 5 muñecos cada día. En 2 días ¿cuántos muñecos habrá pintado? (10 muñecos) 5.-Tengo 6 mandarinas y me como 3. ¿Cuántas me quedan? (3 mandarinas)

¿CÓMO HACERLO? Se lee un problema dos veces, los niños/as piensan la solución y la anotan en la hoja según el ejemplo: 1.- 4 pasteles 2.-...................... 3.-........................ 4.-........................ 5.-........................ Lo primero que podéis hacer es escribir los números del 1 al 5 en un papel y ya estará preparado para escribir las soluciones.

ÁREA DE LITERACY DÍA 1-2 Esta vamos a terminar con Monkey Puzzle, en esta ocasión os adjuntamos adivinanzas sobre los personajes que aparecen en el cuento. Primero escucháis la adivinanza, responden y a continuación escuchan la respuesta. Actividad voluntaria: siguiendo el modelo propuesto, pueden crear su propia adivinanza en inglés y copiarla en su cuaderno. La siguiente actividad en la presentación consiste en ordenar la historia, para ello podéis volver a ver una última vez el cuento: https://www.youtube.com/watch?v=_GzMWFZPqw4 En la presentación power point aparecen imágenes de la historia desordenadas, para ponerlas en orden podéis:

- Moverlas en la presentación power point y finalmente guardarlo en orden.

- En el cuaderno dibujar la secuencia de la historia en orden. Para finalizar la actividad podéis pedir a vuestros hijos /as que intenten contaros/ resumir la historia en inglés. Pueden emplear: First…. Then… Last… It is… It has got… Además del vocabulario que aparece en el tema de Science:

Vertebrate Reptile Domestic: pet

Invertebrate Scales Wild animals

Skeleton Tail To lay eggs

Walk Amphibian Feathers

Fly Gills Omnivore

Swim Fins Carnivore

Slither Fish

Mammal Moist skin

Fur Viviparous

Birds Oviparous

Beak Herbivore

Wings

También podéis seguir haciendo las rutinas del calendario y cómo se sienten todas las mañanas y practicando el poema “Jungle rhyme”. Día 3-4 Lectura, Reading:

Para practicar la lectura os facilitamos el siguiente texto, las instrucciones son lee el texto y subraya la palabra and , copia la frase “I can run fast and jump up high.” dos veces. No es necesario imprimirlo, pueden leerlo en el ordenador y copiar la frase en el cuaderno.

Reading Fluency

Directions: Read the text. Highlight and. Copy the sentence 2 times.

I can

I can run

I can run fast

I can run fast and

I can run fast and jump

I can run fast and jump up

I can run fast and jump up high.

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DÍA 5 ORALIDAD

CONTENIDOS: structures (is it…? Do you like…? Can you...? Yes, it is/ No, it isn’t- Yes, I do/ No, I don’t- Yes, I can/ No, I can’t) / I can see... / Pre-while-post listening / Fruits and vegetables / Characters, favourite part.

1. Siempre al empezar cada clase les hago unas preguntas y ellos responden con las estructuras correspondientes con las que practicamos desde septiembre, y las cuales hemos ido aumentando.

Os voy a escribir las preguntas, por si podéis/queréis hacérselas y que ellos respondan:

I SEE…

Is a carrot orange? (el alumno/a debe responder: Yes, it is)

Do you like brocoli? (el alumno/a debe responder: Yes, I do or No, I don’t).

Can you fly? (el alumno/a debe responder: No, I can’t).

Can you touch your head? (el alumno/a debe responder: Yes, I can).

Do you wash your hands? (el alumno/a debe responder: Yes, I do or No, I don’t).

Is it rainy? (el alumno/a debe responder: Yes, it is/ No, it isn’t).

Is it your birthday? (el alumno/a debe responder: Yes, it is/ No, it isn’t).

2. Vamos a empezar tema nuevo. Deben describir qué ven en la portada del cuento que vamos a utilizar para introducir el tema.

Ejemplos: I SEE FISH, I SEE BLUE, I SEE GREEN, I SEE A BANANA, I SEE FOUR FISH, I SEE LETTERS...

3. Escucharemos el cuento: https://www.youtube.com/watch?v=cIMRpnD_kng

4. Los alumnos/as deberán responder estas preguntas (lo hacemos siempre que empezamos tema nuevo con un cuento):

1. WHAT IS YOUR FAVOURITE PART OF THE STORY?

Responderán con estructura complete: MY FAVOURITE PART IS...

2. WHO ARE THE CHARACTERS?

¿qué personajes aparecen en el cuento? THE CHARACTERS ARE...

3. WHERE IS IT?

(en qué lugar sucede la historia) IT IS IN…

4. DO YOU LIKE THE STORY?

(te ha gustado el cuento?). YES, I DO / NO, I DON’T.

5. Ya sabemos cuál es el tema del próximo proyecto no? SI, FOOD!! FRUITS, VEGETABLES… veremos vocabulario variado y estructuras.

6. Finalmente añado un video para repasar el vocabulario de fruits and vegetables

https://www.youtube.com/watch?v=utwgf_G91Eo

Y otro para bailar!!!! https://www.youtube.com/watch?v=gN3pn_alymA

Un saludo y mucho ánimo!!! Laura.

ÁREA DE SCIENCE

En el área de science esta semana, vamos a realizar las actividades del cuaderno (Activity book).

DÍA 1

Página 20

-Rodea los animales invertebrados.

-Clasifica a los animales en su grupo de vertebrados correspondiente.

Página 21 Actividad 4.

Une los animales ovíparos.

Une los animales viviíparos.

DÍA 2

Página 22

-Escribe el nombre del animal: Herbívoro, carnívoro y omnívoro.

- Son animales acuáticos o terrestres, clasifícalos.

DÍA 3

Página 23

-Colorea de rojo el círculo si son animales salvajes (viven en libertad).

- Colorea de color verde si son animales domésticos ( conviven con las personas).

- Lee la descripción y escribe el nombre del animal.

Soy blanco y negro. Tengo alas pero no puedo volar. Puedo nadar……………………………………

Soy ovípara. Soy amarilla. Repto…………………………………….

DÍA 4

Página 24

Dibuja el ciclo de vida de una gallina.

-Se recortan dos círculos iguales.

-Se recorta un cuarto de círculo.

-En uno de los círculos realiza el dibujo de los 4 estadios de vida de la gallina. Une los dos círculos, superponiendo el círculo recortado.

Completa con la palabra correcta.

Chick: pollito eggs: huevos oviparous: ovíparo

DÍA 5

Página 25

Ordena las letras para formar el nombre del animal.

Solución: horse, snake, duck, spider and tiger.

WORK HARD! YOU CAN DO IT!

ÁREA DE ARTS

Hemos cambiado de estación y a lo largo del curso en el área de arts hemos trabajado las estaciones.

Por eso antes de comenzar podéis observar desde vuestras ventanas look through your window, cuánto duran los días how long are days? Qué tiempo hace how is the weather? Después podéis ver la presentación power point sobre la primavera que os adjuntamos y por último realizar un dibujo libre en folio sobre la primavera.

También os dejamos este vocabulario que puede inspirar vuestros dibujos.

ÁREA DE MÚSICA

Continuamos conociendo el Pentagrama: líneas y espacios. Para realizar la ficha leemos bien el enunciado y después la completamos. Si tenemos alguna duda podemos recuperar la ficha anterior donde se explica cómo se deben de contar las líneas y espacios: de abajo arriba.

Si la semana anterior escuchasteis la música de Peer Gynt mientras hacíais la tarea, esta os propongo el siguiente juego. Sino os la podéis poner esta semana que es bastante relajante, menos la parte de la tormenta como ya os habréis dado cuenta.

Aquí dejo un par de enlaces con un pequeño juego rítmico y de atención. Sino tenéis folios de colores podéis utilizar cuatro rotuladores o pinturas de colores que os señalen las zonas donde vais a poner las manos:

1. Ejemplo para explicar la actividad.

2. Espera a que haga un ritmo y lo repites

tocando los mismos colores.

Si acaba saliendo y queréis jugar más podéis improvisar nuevas combinaciones, poniendo el vídeo con la música de fondo, pero sin seguir el ejemplo. También se puede cambiar de roles, quien pregunta y quien responde. Incluso si os veis con confianza podéis coger otras canciones,

aunque cuidado que sean sencillas, no muy rápidas. Y que el ritmo vaya a dos o cuatro pulsos como la del ejemplo. Cualquier canción pop o rock actual servirá.

Á

ÁREA DE RELIGIÓN

UNA SEMANA ESPECIAL Jesús se dirigía a Jerusalén para celebrar la fiesta de Pascua. Muchas personas habían oído hablar de él. Sabían que ayudaba a todos, que curaba a los enfermos, que compraría todo lo que tenía, que perdonaba siempre y que era muy bueno. Jesús tenía muchos amigos pero había un grupo de doce que le acompañaban a todas partes. A estos amigos más cercanos a Jesús se les conoce como discípulos o apóstoles. Recuerda que en la época en la que vivió Jesús no había cámaras de fotos, móviles ni ordenadores. Muchos habían oído hablar de Jesús pero nunca lo habían visto antes así que los discípulos fueron a buscar un asno para que Jesús fuese montado en él . Así todos podrían identificarlo al entrar en Jerusalén. A su llegada una gran multitud entusiasmada salió a recibirlo. Echaron sus mantos en el suelo para hacerle una alfombra y agitaban ramas de olivo a su paso para saludarle.

Las calles eran de tierra o fina arena e iban calzados con sandalias. Por ello todos se lavaban los pies antes de entrar en las casas. Tan solo las familias más ricas disponían de personal de servicio que lavara los pies a los propietarios de las casas.

El próximo domingo día 5 de Abril es el Domingo de Ramos. Fecha que comienza la Semana Santa. Este año por circunstancias excepcionales no habrá procesiones en las calles. Piensa si algún año has participado llevando a bendecir Palma u olivo y si has adornado la palma, has visto a los cofrades etc Te envío algunas fotos para que veas la imagen de Jesús conocida cariñosamente como La Burreta

ÁREA DE VALORES En estos días en los que no vemos a muchas de las personas a las que queremos y en las que pensamos a menudo, vamos a buscar palabras que nos gustaría decirles y las vamos a escribir desde el corazón.

TODOS LOS ARCHIVOS IMPORTANTES (power point, fichas en pdf, audio de oralidad…) LOS PODÉIS DESCARGAR EN ESTE ENLACE. https://drive.google.com/open?id=1Yeg2jN9lGgulH6MKm0dj3GGBtoCIlSV5