schoolgids jeanne d'arc

Onze school ressorteert onderde Stichting Katholiek OnderwijsFlevoland-Veluwe (SKOFV). Voormeer informatie over ons school-bestuur kunt u kijken op de sitevan de stichting: www.skofv.nl

Daltonschool Jeanne d’ArcBlerckweg 5, 8084 EX 't HardeTel: 0525 - 651557 [email protected]

SC

HO

OL

GID

S

JDA Cover 0406 07-07-2009 13:59 Pagina 1

JDA Cover 0406 07-07-2009 14:02 Pagina 2

Schoolgids van katholieke basisschool voor daltononderwijs Jeanne d’Arc | 3

Inhoud Welkom 5

Daltononderwijs 6

De organisatie van het onderwijs 10Het pedagogische klimaat en de identiteit

Communicatie, overleg en inspraak 15CommunicatieRapportageConcreet De ouderverenigingInspraak

Leerlingbegeleiding 18ZorgstructuurAannamebeleidStappenplan aanmeldingLeerling Gebonden Financiering (LGF)Met betrekking tot het kindDe leerkrachtDe oudersDe zorgcoach van Jeanne d’ArcVideo Interactie BegeleidingGemeenschappelijke Gezondheidsdienst (GGD)HuisbezoekWat doet de GGD nog meer t.b.v. school en leerlingen?Advies voortgezet onderwijs

Kwaliteit van ons onderwijs 31Uitstroom en nazorgEvauatie onderwijs

Veiligheid 33De veiligheidMelding van ziekteToezichtAlgemene veiligheidsaspectenPestprotocolKlachtenregelingContactgegevensOngewenste omgangsvormen

Verzekering 36Sponsoring

Verlof, verwijderen en overblijven 38Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland Veluwe (SKOF)Aanvraag buitengewoon verlofVerwijderingOverblijven en buitenschoolse opvang

JDA Brochure 1606 09-07-2009 12:30 Pagina 3

4 | Schoolgids van katholieke basisschool voor daltononderwijs Jeanne d’Arc



Welkom

Mocht u ondanks de gegeven informatie nogbehoefte hebben aan een verdere kennisma-king, dan bent u uiteraard van harte welkombij ons op school. U kunt te allen tijde eenafspraak maken met de directie.

We wensen u veel leesplezier en hopen datuw kind(eren) een fijne en een leerzame tijdbij ons op school mag/ mogen hebben.

Vriendelijk groetend,

Namens het team,

Erwin DekkerDirecteur KBS Jeanne d'Arc

September 2009

D eze schoolgids is voor kinderen, oudersen/of verzorgers en voor iedereen dieiets wil weten over onze school. In deze

gids laten we zien waar we voor staan, op welkemanier we werken en ons onderwijs organiseren.

Jeanne d'Arc was een belangrijk persoon uitde 15e eeuw. Tijdens de HonderdjarigeOorlog werd Jeanne een nationale heldin. Op 20 februari 1429 vertrok ze te paard in mannenkleren naar Chinon. Ze wilde deEngelsen uit Frankrijk verjagen, maar werderg tegengewerkt. Vrouwen hadden destijdsniet zo veel te zeggen. Ze voelde het als haarroeping om het land te ontdoen van de onder-drukking. Vrijheid betekende alles voor haar.Door haar successen werd ze als heilige vereerd. Uiteindelijk werd Jeanne d'Arc doortoedoen van de Engelsen gevangen genomenen ter dood veroordeeld. Jeanne d'Arc staat voor een krachtige vrouw,die haar roeping en talenten weet te gebruiken. Ze gelooft in zichzelf en creëertmogelijkheden. Geloof in jezelf en ontdek watje goed kan. Maak gebruik van je talenten.

De schoolgids geeft u een duidelijk overzichtvan onze school. Wellicht helpt deze schoolgids bij het maken van een verantwoorde keus voor de school van uwkind(eren).

De schoolgids wordt ééns per vier jaar aanalle ouders uitgedeeld. Nieuwe ouders krijgenhem bij inschrijving. Het veranderlijke deel,ook wel jaargids genoemd, wordt aan hetbegin van ieder schooljaar meegegeven. Deze documenten zijn terug te vinden op dewebsite van de school.



D e Jeanne d'Arc is aangesloten bij deNederlandse Dalton Vereniging.Alleen onderwijsinstellingen met een

Daltonlicentie mogen zich Daltonschoolnoemen. Dat is niet zomaar een stukje papier.Het behalen van de Daltonlicentie is eenintensief proces waarbij scholen stap voor staphet onderwijs en de inrichting van de schoolaanpassen. Daarbij worden ze regelmatiggevisiteerd door de Nederlandse DaltonVereniging.

DagkleurenOm de leerlingen te helpen de week testructureren en een weekplanning te makengeven we in de gehele school iedere dag vande week aan met een vaste kleur. De kleuren worden gebruikt om aan te gevenop welke dag een taak is afgemaakt. Dekinderen kleuren dan het vakje op de dag- ofweektaak in met de dagkleur. Vooral in debovenbouw, als er met meerdagen enweektaken gewerkt wordt, geeft dit deleerkracht inzicht in de leerstijl van het kind.de leerkracht coacht op het maken van eenplanning en het spreiden van het werk. Ookhet werktempo en het resultaat van het werkkan aanleiding zijn tot extra begeleiding doorde leerkracht. In de groepen 1 en 2 helpenwe de kinderen op deze manier kleuren endagen te onthouden

DagritmeIn de kleutergroep worden er andere dagritmekaarten gebruikt dan in de groepen 3 t/m 8.Middels afbeeldingen worden de activiteitenvoor de kinderen inzichtelijk gemaakt. Ditwordt ‘s morgens met de kinderen besproken. In de groepen 3 t/m 8 wordt het ritmeaangeven met tekst. De kinderen kunnen zienwelke activiteiten er die morgen of middagplaatsvinden en in welke volgorde datgebeurt. Vooral in de hogere groepen kunnenkinderen zo rekening houden met hun eigenplanning als er instructies gepland staan opeen bepaald tijdstip. Vanaf groep 7 werken dekinderen met een agenda onder andere omhuiswerk te leren plannen.

Zelfstandig werkenIn alle groepen worden er op bepaaldemomenten zelfstandig gewerkt. De kinderenkunnen dan zonder instructie met hun eigentaken aan de slag. Tijdens deze momentenwordt de instructietafel gebruikt voor

Het Daltononderwijs komt voort uit hetgedachtegoed van de Amerikaanse HelenParkhurst. Pakweg 100 jaar geledenontwikkelde ze deze specifieke kijk op hetonderwijs in het Amerikaanse plaatsje Dalton.In haar visie op het opvoeden spelen driewaarden een belangrijke rol;

1. vrijheid in gebondenheid

2. samenwerking

3. zelfstandigheid

Dalton onderwijs op de Jeanne d'Arc:

De kinderen op de Jeanne d'Arc wordenzoveel mogelijk vrij gelaten in;

- Het bepalen van de volgorde waarin hetwerk wordt gemaakt.

- Het bepalen van wanneer het werk wordtgemaakt

- Het bepalen of er alleen of samen gewerktwordt.

Daltononderwijs



Bij ons krijgt een kind de kans om zichzelf te ontwikkelen en

zin te geven aan het onderwijs.

individuele instructie of instructie in kleinegroepjes. We gebruiken het verkeerslicht(stoplicht) om de fasen van het zelfstandigwerken aan te geven.

- Rood: stil werken- Oranje: fluisteren- Groen: overleggen (met hulp van juf)

Deze fasen worden opgebouwd door deverschillende groepen. Op bepaaldemomenten van de dag wordt er opverschillende plaatsen binnen de school stilgewerkt. Kinderen maken zelf de keus of zehier gebruik van willen maken. In sommigegevallen maken wij de keus voor het kind.

Dag- en weektakenIn de groepen 1 en 2 wordt er gewerkt meteen keuzebord. Op dit keuzebord zijn eenaantal verplichte werkjes te kiezen en eenaantal spel of hoekactiviteiten. De kinderenkunnen hun naamkaartje onder de gekozenactiviteit hangen. De hoeveelheid verplichteactiviteiten worden opgebouwd gedurende deschoolloopbaan. In de hogere groepenvertaalt dit zich in het werken met weektaken.Taken waarbij instuctie nodig is, staan voor dekinderen ingepland. Het overige werk plannende kinderen zelf in. De weektaak kan per kindverschillen. Het kan zo zijn dat bepaaldekinderen instructie niet nodig hebben ofvervangende taken hebben.

ZelfcorrectieIn de kleutergroepen krijgen de kinderen al temaken met zelfcorrectie. Dit is veelal in devorm van spellen. In de groepen 3 t/m 8 lerende kinderen nakijken. De kinderen krijgenmeteen feedback op hun werk en zien zelf inwelke fouten ze hebben gemaakt. Dit is eenbehoorlijk verantwoordelijke klus. Er wordtvan de kinderen verwacht dat ze dit heelnauwkeurig en kritisch doen.



D e school werkt in combinatiegroepen.Het echte klassikale onderwijs heeftzijn tijd gehad. Wij streven naar

onderwijs op maat. We willen zo goedmogelijk toe komen aan alle individueleverschillen. Voor kinderen met achterstand,maar ook voor (heel) begaafde kinderen willenwe het onderwijs zo goed mogelijk vormgeven.

De groepsleerkracht is erg belangrijk in onsonderwijs. De kwaliteit van het onderwijswordt mede bepaald door de leerkracht. Wezijn veel in gesprek over ons onderwijs enbekwamen ons waar nodig. Door middel vanPersoonlijke Ontwikkeling Plannen blijven weons ontwikkelen.We hebben op school een leerkrachtcoach,die leerkrachten begeleidt en coacht. Ditvinden we erg belangrijk. Als lerende schoolzijn we continu in beweging en inontwikkeling. Als mens ben je nooit uitgeleerd. Eigenlijk ziter weinig verschil tussen het leren vankinderen en het leren van werknemers. Vanuitde Dalton gedachte proberen we zoveelmogelijk van elkaar te leren om zelfstandig eneffectief aan het werk te zijn.

De school is onderverdeeld in bouwen. Voorzowel onderbouw als bovenbouw hebben weeen bouwcoördinator, die de bouwenaanstuurt. Dit met name op organisatorischniveau. De school is onderverdeeld inbouwen. Uiteraard vinden bouwoverstijgendeoverlegmomenten plaats, bijvoorbeeld om eendoorgaande lijn te bespreken. De directie is verantwoordelijk voor hetaansluiten van de bouwen.

Het pedagogische klimaat ende identiteit

Onze school is een open katholiekeDaltonschool. Kinderen moeten weten watvoor invloed het christendom heeft op onzewesterse wereld. Het leven van Jezus is voorons een belangrijke inspiratiebron en eenvoorbeeld voor ons denken en handelen.Naast de verhalen van Jezus zijn de andereverhalen uit de Bijbel en eigentijdse verhalenwegwijzers en richtinggevend in deze tijd.

De katholieke grondslag impliceert verder datwe aandacht hebben voor “de mens alsgeheel”. Dat vindt zijn weerslag in hetleerproces. Vanuit het katholieke geloof lerenwe de kinderen zorg te hebben voor elkaar enhun omgeving en elkaar te respecteren. Dezewaarden laten we terugkomen in onzeomgang met elkaar.

Wat houdt dat concreet in als je naar deschoolpraktijk kijkt? - Er wordt gebeden op school, we staan

regelmatig met de kinderen via eigentijdsegebedjes even stil bij onszelf, demedemens en de wereld om ons heen.

- De sfeer op school is heel belangrijk, desfeer wordt gekenmerkt door optimisme,vrolijkheid, sociaal gevoel, respect voorelkaar, eerlijkheid, elkaar vergeven, altijdeen nieuwe kans krijgen, eerbied voor alwat leeft, interesse in de medemens dieanders denkt en leeft, ontmoeting metmensen van alle gezindten.

- Er zijn ieder schooljaar een aantalprojecten en vieringen met kinderen.

- De vieringen vinden op school plaats of inde kerk. We vinden het belangrijk omsamen te vieren. Dat houdt ook in samenmet vaders, moeders, opa's oma's etc. Wemaken dan ook bewust de keus om buitende schooltijden vieringen te organiseren.Dit wordt ruim van tevoren aangekondigdof is terug te vinden in onze jaarkalender.Er wordt met regelmaat iets gedaan voorhet goede doel.

- Er wordt kinderen kennis bijgebracht overde belangrijkste zaken van hetkatholicisme en andere belangrijkewereldgodsdiensten.

- Er wordt ieder schooljaar met de nieuwsteprojecten van de methode “Trefwoord”gewerkt, een methode van deze tijd.

De organisatie van het onderwijs



- De katholieke en niet-katholieke oudersdie voor onze school gekozen hebbenvoelen zich thuis bij onze DaltonschoolJeanne d'Arc.

Katholiek onderwijs komt op vier gebieden inhet bijzonder tot uiting. Die gebiedenweerspiegelen in de context van de leer- enleefgemeenschap die een school is, defundamentele handelingen van degeloofsgemeenschap.

Gemeenschapsvorming komt intentioneel totuiting in de missie van onze school van hetschoolbestuur in onderwijskundige enpedagogische plannen. Ze liggen tengrondslag aan concrete programmering; deinrichting van de tijd en ruimte en de omgangmet elkaar.

Vieren biedt in het verband van een schoolaan de betrokkenen de mogelijkheid de bandmet God te beleven en tot uitdrukking tebrengen. Momenten van gebed en bezinning,bijvoorbeeld bij gelegenheid van de grotechristelijke feesten of bij gebeurtenissen dieop een school belangrijk zijn, kunnenbezieling geven en de band versterken metGod en met elkaar.

- De kerst en paasviering vieren we samen.Dit kan bijvoorbeeld het ene jaar op schoolen het andere jaar in de kerk zijn. De periodes ter voorbereiding op Kerst(advent) en Pasen (vastenperiode) hebbeneen belangrijke plaats binnen onsonderwijs.

- Aan het begin van het jaar houden we eenopeningsviering, waarbij we stil staan datwij dit jaar samen zijn gestart.

- Verjaardagen van kinderen en leerkrachtenworden 'gevierd' in de groep.

Leren wordt vaak door middel van het vaklevensbeschouwing aangeboden. Daarnaastbieden materiaalkeuze, behandeling enopdrachten in andere vakken mogelijkhedentot ongeforceerde aansluiting bij geloof enlevensbeschouwing.Wij maken gebruik van de methode“Trefwoord”. Naast het gebruik van dezemethode kunnen bepaalde gesprekken“ontstaan”. De christelijke katholieke identiteitis een houding en geen kwestie van een halfuurtje per dag. We zien de bijbel alsinspiratiebron. We schenken wel aandachtaan de verhalen uit de bijbel, maar dekinderen hoeven de concrete verhalen niet uithun hoofd te kennen. Het gaat ons om dezingeving en de discussie. Het geloof is eenpersoonlijk iets wat je niet kunt opdringen. Wegunnen ieder kind een eigen ontdekkingsreisnaar de religie. We verwachten dat oudershier achter staan en deelnemen aan deactiviteiten die de school organiseert.

- Aan het eind van het jaar vieren wijgezamenlijk de afsluiting van hetschooljaar

- Aan het begin van een nieuw kalenderjaarvieren we het nieuwe jaar.

We houden minimaal 1x per jaar een vieringin de kerk. We streven ernaar om deze vieringdoor de kinderen in samenspraak met depastor inhoud te geven. We vinden dat dekerk een belangrijke plaats heeft binnen onzesamenleving.

Dienen brengt de identiteit van de schooldaadwerkelijk tot expressie, zowel binnen deschool als in contacten buiten de school. Hetgeeft leerlingen de gelegenheid oog te krijgenvoor de noden en de zorgen van mensen inhun omgeving of elders in onze wereld. Hetkan hen ertoe aanzetten een houding vandienstbaarheid ten opzichte van dekansarmen een plaats te geven in hun leven.Het brengt hen in contact met mensen die zijwellicht anders niet zouden ontmoeten.Contacten met instanties in de zorgsectorkunnen de impact van activiteiten op ditterrein te dienen vergroten.

De katholiekegrondslagimpliceert

verder dat weaandacht hebbenvoor “de mens als

geheel”.



A ls ouder kunt u op verschillendemanieren actief betrokken zijn bij deschool. U kunt zich bijvoorbeeld

beschikbaar stellen voor de Oudervereniging(OV) of de Medezeggenschapsraad (MR).Tevens zijn ouders bij ons op school eenserieuze partner die we graag willenbetrekken bij alle activiteiten waarbijouderhulp zeer gewenst is. Als u op schoolwilt helpen, zijn er vele werkzaamhedenwaarbij uw hulp welkom is. Voor informatiekunt u terecht bij de OV/MR en/of de directie.

Wij zien de opvoeding als een gezamenlijketaak van ouders en school. Het onderwijs isgebaat bij daadwerkelijke ouderbetrokkenheidbij de school.Op verschillende gebieden zijn ouders actiefin onze school. We streven naar een open,enthousiaste relatie met de ouders waarin decommunicatie van essentieel belang is. Veelouders zijn actief bij ons op school. Zo helpenouders bij het uitvoeren of voorbereiden vanactiviteiten op school.

Communicatie

InformatievoorzieningDe Jeanne d'Arc voorziet alle betrokkeneniedere twee weken van nieuws aangaande deschool via het schakeltje. Deze nieuwsbriefwordt standaard digitaal verzonden. Uiteraardis er op verzoek een papieren versie teverkrijgen op school. Belangstellendenworden zoveel mogelijk geïnformeerd via dewebsite. Onze website zal regelmatig eenupdate ondervinden, zodat u op de hoogteblijft van de meest recente ontwikkelingen.Tevens zullen er foto's van activiteiten tevinden zijn op onze website. Mocht u ompersoonlijke redenen het niet wenselijk vindendat er foto's van uw kind op de websiteworden geplaatst, willen we u vragen ditkenbaar te maken bij de directie.

In de derde week van het schooljaar is er eeninformatie gepland. Tijdens deze avondinformeren wij over klasgebonden, maar ookover schoolgebonden aspecten die in hetbetreffende schooljaar aan bod komen. Er zalregelmatig een gastspreker uitgenodigdworden. Bij het verlaten van de school krijgtieder kind een onderwijskundig rapport mee,welke opgestuurd zal worden naar de nieuweschool van het kind.

Rapportage

De Jeanne d'Arc wil de communicatiebevorderen tussen de ouders en de school.Tevens willen we graag een duidelijk overzichtgeven aan de ouders betreffende deleervordering van hun kinderen. Per jaar voeren we minimaal drie gesprekkenaangaande de resultaten van uw kind.Van elk kind wordt een leerling-dossieraangelegd, dat in de loop van de schooltijdgroeit. Iedere leerkracht houdt de vorderingenen prestaties van de leerlingen bij, middelsdiverse observatielijsten, methodetoetsen ende landelijk genormeerde Cito-toetsen. Ookhet gedrag en het welzijn van uw kind wordtoplettend in de gaten gehouden enbijgehouden in het leerling-dossier.Leerkrachten gaan zorgvuldig met dit dossierom. Meerdere malen per schooljaar wordende leerlingen in het team of met de zorgcoach \ intern begeleider besproken. Als we veranderingen signaleren bij uw kindof we maken ons ergens ongerust over, danhoort u dat onmiddellijk van ons. Twee maalper jaar krijgen de kinderen een uitgebreidrapport mee naar huis, gevolgd door 10-minuten gesprekken.

“Uitdagen tot leren is uitdagen tot

leven”.

Communicatie, overleg en inspraak



Concreet

- 3 maal per jaar staan er formelegesprekken gepland.

- In september \ oktober vinden de eerstegesprekken plaats. Deze gesprekken zijnop verzoek van u of van ons.

- In januari \ februari gesprekken n.a.v hetrapport.

- In juni \ juli gesprekken n.a.v. het tweederapport. Deze gesprekken zijn op verzoekvan u of van ons.

- Groep 8 heeft rond eind januari/ beginfebruari de verwijzingsgesprekken voor hetvervolgonderwijs

Hieraan zijn ook weer andere oudergeprekkengekoppeld. Het kan zijn dat er met uspecifieke afspraken zijn gemaakt m.b.t. hetvolgen van uw kind(eren).

Naast de rapportengesprekken bent u altijdwelkom voor een gesprek over uw kind. Ditheeft dan waarschijnlijk voornamelijkbetrekking op de lopende zaken en het zalgeen uitvoerig rapportgesprek gaan worden.Wilt u van tevoren een afspraak maken? Dankunnen we het gesprek voorbereiden.De school organiseert jaarlijks een open dagof organiseert moment(en) waarop u deschool in de praktijk kunt zien werken.

De oudervereniging

Volgens de statuten van de Ouderverenigingzijn alle ouders automatisch lid. Aan ditlidmaatschap is een contributie verbonden,de ouderbijdrage. De hoogte hiervan wordtjaarlijks vastgesteld op de AlgemeneLedenvergadering. Het feitelijke bedrag kuntu lezen in onze jaargids.Van de ouderbijdrage worden activiteiten voorde kinderen betaald. U moet hier denken aano.a. het schoolreisje, het eten of drinken bijfestiviteiten en diverse excursies.De oudervereniging vergadert regelmatig metleden van het onderwijsteam om allerleischoolactiviteiten te bespreken en teorganiseren. De OV zal jaarlijks een algemeneledenvergadering organiseren

De volgende richtlijnen zijn van toepassingbij ondersteuning van ouders bij lessen:- de regels worden gesteld door de

verantwoordelijke leerkracht- ouders zijn nooit eindverantwoordelijk- ouders mogen tijdens de ondersteuning

niet afwijken van het didactieschp-pedagogisch programma van school.

Naar mate de leerling vordert in het leerproces kan de rol van de leraar steeds meer die van

begeleider worden.

Inspraak

De medezeggenschapsraad (MR)De MR is een inspraakorgaan, waaringekozen afgevaardigden van hetonderwijsteam en ouders zitting hebben vooreen periode van twee jaar. Middels deze raadkan invloed uitgeoefend worden op het beleiddat de school wil maken. Deze invloed bestaatuit adviesen instemmingsrecht.De MR van de Jeanne d'Arc bestaat op ditmoment uit 4 leden, twee ouders en tweeleerkrachten.Het reglement, dat als leidraad voor de MRdient, is overgenomen van de NederlandseKatholieke Schoolraad. Periodiek vergadert deMR over onderwerpen betreffende de Jeanned'Arc.



Leerlingbegeleiding

Zorgstructuur

Ieder kind heeft ondersteuning nodig. De eneleerling meer dan de andere. Wij hebbenonze school zo ingericht dat we al onzekinderen passende hulp en zorg kunnenbieden. Het is van essentieel belang om deleerling duidelijk in kaart te brengen. Op dezemanier kunnen we hulp inzetten waar nodigen passende ondersteuning bieden. Hetbegint allemaal bij de aanname enaanmelding bij ons op school.

Aannamebeleid

De Jeanne d'Arc heeft een Katholiekeidentiteit en we verwachten dat kinderen enouders de grondslag van de schoolrespecteren. In principe is ieder kind welkombij ons op school, ongeacht het feit datouders een andere levensbeschouwingaanhangen. Aan levensbeschouwelijkeactiviteiten doen dus alle kinderen mee! Voorelke ouder moet er de mogelijkheid gebodenworden om zijn/haar kind op een katholiekeschool te plaatsen. Het belijden van het eigenen ander geloof is in sommige gevallengedeeltelijk mogelijk.

Er zijn situaties denkbaar waarbij deaanname niet vanzelfsprekend is. Hierbijdenken we aan organisatorische zaken.,(zoals bijvoorbeeld een groepsgrootte offormatiebeperkingen), maar het kan ook temaken hebben met de leerling zelf.Daarbij wordt dan gekeken of wij in staat zijnom goed onderwijs te bieden aan een leerlingdie extra zorg nodig heeft. Kinderen die hunschoolloopbaan op vierjarige leeftijd bij onsbeginnen , worden over het algemeen eenhalf jaar van tevoren ingeschreven. Voor hetaanmelden van leerlingen kunt u dagelijks oponze school terecht.



Het beste is om van tevoren een afspraak temaken. We leiden nieuwe leerlingen enouders graag rond en nemen voldoende tijdvoor een verhelderendkennismakingsgesprek. We doen bij bijvoorkeur overdag als de school actief is enhet leerklimaat zichtbaar en voelbaar is. Ditgeeft het beste beeld van onze school.Nieuwe leerlingen die 4 jaar worden, krijgenalle tijd om te wennen. We adviseren oudersom ca. 4 weken voordat het kind op schoolbegint, contact op te nemen met deleerkracht van groep 1-2. Zij geeft meerspecifieke informatie over de kleutergroepenen maakt afspraken over wanneer uw kindvoor het eerst kan komen.

Het inschrijven gebeurt via het invullen enondertekenen van ons inschrijfformulier.

Stappenplan aanmelding

Stap 1 - ouders en directieOuders zijn geïnteresseerd en informeren overde Jeanne d'Arc

De informatie verstrekken wij via:

- ons informatiepakket- onze website: www.kbsjeannedarc.nl- onze schoolgids

Stap 2 - ouders / leerlingen en directieOriëntatiegesprek en presentatie van onzeschool

Stap 3 - intern begeleider, directie, oudersen school van afkomstLeerlingen van een andere school worden pasaangenomen nadat de ouders eerst overlegmet de verantwoordelijke op de school vanafkomst hebben gevoerd. Wij informeren altijd

bij de school van afkomst en peuterspeelzaal.Leerlingen in een lopend zorgtraject worden inprincipe niet aangenomen.Dit kan de ontwikkelingslijn van het kindonderbreken.

Stap 4 - administratie en directieOuders vullen het inschrijfformulier of degegevens worden op afspraak, ingevoerd inde computer van school.

Stap 5 - intern begeleider en begeleidingKinderen worden in kaart gebracht. Dit doormiddel van overdrachtsformulier van depeuterspeelzaal of onderwijskundig rapportvan de voorgaande school. Daarnaast wordende kinderen bij ons jaarlijks getoetst d.m.v. detoetsen van Cito LVS.

Leerling GebondenFinanciering (LGF)

Per 01-08-2003 is de Wet op deLeerlinggebonden Financiering, ook wel het“rugzakbeleid” genoemd, in werkinggetreden. Het gaat in deze om de regelingvoor ouders die hun kind met beperkingen inhet reguliere onderwijs willen plaatsen. Menwil de keuzevrijheid van ouders hiermeevergroten. Dit houdt echter niet in dat er

sprake is van plaatsingsplicht voor eenreguliere school.Kern van de afweging om een kind al dan niettoe te laten op de Jeanne d'Arc is de vraag ofwij het kind passend onderwijs kunnenbieden.

Fase van indicatiestelling

1. ouders/ verzorgers van kinderen met eenbeperking, die van mening zijn dat hunkind speciale voorzieningen nodig heeft,melden in samenspraak met de schoolhun kind aan bij een Commissie VanIndicatiestelling (CVI), ondergebracht bijeen Regionaal Expertise Centrum (REC) inde regio waar de ouders/ verzorgerswoonachtig zijn.

2. met een positieve indicatiestelling van deCVI kunnen ouders/ verzorgers hun kindaanmelden bij een:• School voor speciaal basisonderwijs

waarvoor het kind is geïndiceerd• School voor regulier basisonderwijs,

zoals bijvoorbeeld de Jeanne d'Arc

Het echte klassikale onderwijs heeft zijn tijd gehad.

Wij streven naar onderwijs op maat.



3. De ouders/ verzorgers dienen schriftelijkverzoek tot aanmelding bij onze school. Wijbespreken samen met ouders de aard vande belemmering(en) van hun kind. In ditoverleg wordt getracht inzicht te krijgen inde mogelijkheden van de school om deleerling te helpen in zijn/ haarontwikkeling. Besloten kan worden omexterne deskundigen in te schakelen omde hulpvraag en de mogelijkeconsequenties hiervan duidelijk te krijgen.

4. Als de specifieke hulpvraag duidelijk is,toetst de school de vraag aan hetschoolspecifieke aannamebeleid, zoalseerder beschreven. Na deze toetsing wordtde leerling wel of niet toelaatbaargevonden. Dit besluit wordt mondeling aande ouders/ verzorgers medegedeeld envervolgens schriftelijk met redenenomkleed bevestigd door de school. Als hetkind niet toelaatbaar wordt geacht, zal hetbevoegd gezag in haar schriftelijke

bevestiging van dit besluit de ouders/verzorgers wijzen op de mogelijkheid vanbezwaar en beroep.

5. Als een kind toelaatbaar wordt geacht,verzorgt de directie de melding bij het CFI,zodat de financiële middelen aan deschool kunnen worden toegekend.Vervolgens wordt een handelingsplanopgesteld in de eerste maanden van zijn/haar verblijf op de Jeanne d'Arc.



Dit handelingsplan kan worden opgesteldmet de deskundigen van het REC, deouders/ verzorgers en de Jeanne d'Arc. Inhet handelingsplan wordt aangegeven vanwelke zorg en welke onderwijsdoel-stellingen op welke wijze wordennagestreefd.

6. het handelingsplan wordt regelmatig,minimaal een keer paar jaar geëvalueerd.In deze evaluatie gaan ouders/ verzorgers,de Jeanne d'Arc en de ambulantbegeleidster na hoe de ontwikkeling vande leerling verloopt. Na ten hoogste 2 jaarwordt door het CvI nagegaan of er nogsteeds sprake is van een handicap.Aangezien de meeste handicaps blijvendvan aard zijn, zal dit vaak het geval zijn.

Met betrekking tot het kind

- elk kind moet op de Jeanne d'Arc zijn/haar mogelijkheden zo optimaal mogelijkkunnen ontwikkelen

- het moet daarbij gelukkig kunnen zijn,zonder dat daarbij de ontwikkelingskansenvan andere kinderen worden belemmerd.

- Het kind moet aanspreekbaar zijn. Het moet verbaal en non-verbaal kunnencommuniceren met kinderen envolwassenen bij ons op school.

- Het kind moet kunnen staan en/of zittengedurende enige tijd. Als hiervoorspecifieke belemmeringen zijn, wordt persituatie bekeken in welke mate dezebelemmeringen een fysieke participatie inde weg staan.

Er moet interactie teweeg gebracht kunnenworden tussen kind-leerkracht-materiaal dieerop gericht is het kind iets te leren. Het kindmoet zich, afhankelijk van de leeftijd,enigermate zelfstandig kunnen aankleden.Het kind moet het gebruik van het toiletkennen en na verloop van tijd zindelijk zijn.

De leerkracht

De begeleiding van het kind mag niet leidentot een te zware belasting van de leerkrachtdie het kind begeleidt. Dit betreft de directebegeleiding van het kind en de groep in deklassensituatie en tijdens de noodzakelijkebuitenschoolse activiteiten. De leerkrachtmoet de hulp aan het kind zodanig kunneninrichten dat hij/zij te allen tijde in het kadervan zijn/haar verantwoordelijkheid hetoverzicht op de groep moet kunnenbehouden.

De ouders

De ouders moeten bereid zijn tot het voerenvan een open gesprek en het voeren vanregelmatig overleg. De ouder moeten na hetintake gesprek en het opstellen van eenhandelingsplan een reëel verwachtingspatroonhebben van de ontwikkelingsmogelijkhedenvan hun kind en debegeleidingsmogelijkheden van de Jeanned'Arc en eventueel een ambulantbegeleid(st)er.

Het is vanzelfsprekend dat voorgenoemdepunten van toepassing zijn op alle leerlingen,leerkrachten en ouders van de Jeanne d’ Arc.

De zorgcoach \ InternBegeleider van de Jeanne d'Arc

Volgen van de ontwikkelingen van deleerlingen Extra zorg voor de leerlingen

Voor een aantal kinderen is er extra zorgnodig. Dit kan zijn op het gebied van rekenen,taal, lezen etc., maar ook op sociaal-emotioneel gebied. Waar achterstanden in degroep begeleidt kunnen worden, doen we dat,maar het kan nodig zijn om bepaaldekinderen in hun eigen tempo te laten werken.Zorgkinderen worden vaker getoetst en vakerbesproken, dit wordt vastgelegd in eenhadelingsplan.

Waar kinderen een voorsprong hebben,bieden we meer uitdaging/verrijking aan. Dit isbeschreven in ons “beleidsplan(hoog)begaafde kinderen”.

Het is belangrijk dat factoren die degezondheid en ontwikkeling van uw kind bedreigen zo vroeg mogelijkworden onderkend.



In de school is er een Intern Begeleider \Remedial teacher\ Zorgcoach, die de helezorgverbreding door de school volgt.

Werkzaamheden zijn onder andere: - de leerkrachten ondersteunen bij vragen

op het gebied van leerlingen - hulp geven bij het opstellen van een

handelingsplan - de leerling van groep 1 t/m 8 volgen en

indien nodig bij gesprekken met ouders enleerkrachten aanwezig zijn

- het samenstellen van de toetskalender enzorgen dat deze op tijd uitgevoerd wordt

- alle toetsgegevens met de leerkrachtbekijken en bespreken of er zorgkinderenof (hoog) begaafde kinderen zijn, middels4 consultaties per jaar.

- didactische toetsen/ onderzoeken afnemenbij kinderen.

- observaties in de klas middels V.I.B.- besprekingen met directie - contacten onderhouden met

buitenschoolse instanties zoals de S.B.D.IJ,SamenWerkingsVerband Noord-West-Veluwe, schoolarts, GGD, Zorgteam 12-Elburg en eventueel overige instanties.

- zorg dragen voor de orthotheek, zodat allematerialen aanwezig zijn voor hulp aanleerlingen, maar ook alle informatie metbetrekking tot de zorg.

- Zorg dragen voor het leerlingvolgsysteem. - initiëren, begeleiden en bewaken van de

afspraken binnen de zorgstructuur ennieuwe ontwikkelingen daarbij binnen deschool

- Remedial teaching: begeleiding van hetkind, samen met de leerkracht in de groepen geven van instructie op ortho-didactische wijze buiten de groep.



Extra begeleidings-mogelijkheden

Merkt de school dat er problemen zijn, danwordt na overleg met de ouders eenschoolbegeleidingsdienst ingeschakeld. Dieheeft deskundigen in dienst op het gebiedvan leer- en/of gedragsproblemen. Komt hetkind in aanmerking voor extra zorg en/ofondersteuning, dan gebeurt dit steeds inoverleg met en na goedkeuring van deouders. Wanneer het, ondanks alleinspanningen, toch niet lukt om een leerlingop onze school de juiste begeleiding en/ofondersteuning te bieden, dan melden ouders(in overleg met school) hun kind aan bij dePermanente Commissie Leerlingen (PCL) vanhet samenwerkingsverband. Dit zou ookkunnen bij het REC, zoals eerder geschrvenbij de LGF. In die commissie wordt beslist ofde problemen van dien aard zijn dat het kindbeter op zijn plaats is op een basisschool voorspeciaal onderwijs. De gehele procedure ende samenstelling van de PCL vindt u in hetzorgplan van het samenwerkingsverband, datop school altijd ter inzage ligt. Belangrijk bijde extra zorg voor uw kind is, dat u volledigop de hoogte moet zijn van alles wat ergebeurt. Onderwijskundige rapporten zijntoegankelijk voor de ouders. De schoolbeschikt over diverse extra materialen en kanook specifieke materialen lenen bij deschoolbegeleidingsdienst om aan te sluiten bijde zorg voor leerlingen.

GemeenschappelijkeGezondheidsdienst (GGD)

De school werkt nauw samen met de GGDVanaf het moment dat uw kind naar debasisschool gaat, komt u in aanraking metmedewerkers van de GGD afdeling

Jeugdgezondheidszorg/ logopedie (JGZ). Dit zijn de schoolarts, deschoolverpleegkundige en de schoollogo-pedist. Samen met u en de school willen zij ervoor zorgen dat de groei en ontwikkeling vanuw kind zo goed mogelijk verloopt. Kinderengroeien en ontwikkelen snel. Het is belangrijkdat factoren die de gezondheid enontwikkeling van uw kind bedreigen zo vroegmogelijk worden onderkend. Daarom wordtuw kind meerdere keren uitgenodigd voor eenonderzoek. Tijdens deze onderzoeken wordtaandacht gegeven aan o.a.: lichamelijke groeien gezondheid, sociaal emotioneleontwikkeling en de spraak-/ taalontwikkeling.

Vaste onderzoeksmomenten:- Groep 2: screening door de

schoollogopedist - Groep 2: onderzoek door jeugdarts en

assistente - Groep 7: onderzoek door de

jeugdverpleegkundige

Extra onderzoek Er is altijd een mogelijkheid om een extraonderzoek en/of gesprek bij de afdeling JGZaan te vragen. Dit kunt u als ouder doen,maar het kan, uiteraard met uw toestemming,ook door de leerkracht gedaan worden.Wanneer uw kind alleen komt voor eentussentijdse controle wordt u na afloop altijdschriftelijk op de hoogte gebracht van debevindingen.

Huisbezoek De jeugdverpleegkundige kan een bezoek aanhuis brengen om met u bepaaldeonderwerpen nader te bespreken.Bijvoorbeeld: gedragsproblemen, problemenmet de opvoeding of bedplassen.

Wat doet de GGD nog meer t.b.v. school enleerlingen? - De schoolarts werkt nauw samen met

school, schoolbegeleidingsdienst enschoolmaatschappelijk werk in debegeleiding van leerlingen die extra zorgnodig hebben.

- De jeugdverpleegkundige neemt insommige plaatsen deel aan debovenschoolse preventieteams ofzorgadvies teams voor kinderen metingewikkelde problematiek.

- Vanuit de afdelingGezondheidsbevordering van de GGD is ervoor de school een ruime keuze aanondersteunend lesmateriaal over allerleigezondheidsonderwerpen beschikbaar.

Advies voortgezet onderwijs

De kinderen van groep 8 krijgen op schoolinformatie over het voortgezet onderwijs enbezoeken de open dagen van scholen in deomgeving. Informatiemateriaal van hetMinisterie van OCW en scholen uit de wijdeomgeving wordt aan de ouders en kinderendoorgegeven, evenals data van open dagenen informatieavonden. De kinderen van groep8 maken de Cito-eindtoets.Zodra de toetsuitslagen bekend zijn, makende leerkracht en de directeur een afspraakmet de ouders. Na dit gesprek volgt eenadvies van de school.



Evaluatie onderwijs

Als team evalueren we regelmatig de kwaliteitvan ons onderwijs. We bespreken de groeps-resultaten en de schoolresultaten en vergelij-ken die met onze verwachtingen. Ook kijkenwe naar maatschappelijke en onderwijsinhou-delijke ontwikkelingen. Naar aanleiding vanonderwijsevaluatie en onze toekomstvisiewordt ook het nascholingsplan opgesteld,zodat we aansluiten bij de wensen van leer-krachten m.b.t. kennis- en vaardigheidsuit-breiding. Zo zijn we altijd wel met de vervan-ging van een methode bezig om aan nieuweontwikkelingen tegemoet te komen. We lettenook op de resultaten van landelijk genormeer-de toetsen binnen onze school in verhoudingtot onze verwachtingen. De vakliteratuurwordt zo goed mogelijk bijgehouden

Uitstroom en nazorg

Alle middelbare scholen sturen een aantaljaren lang de rapportcijfers van onze oud-leer-lingen terug naar onze school. Dit is erg inte-ressant. Voor ons is het mogelijk om nader-hand te zeggen: de keus was goed of mindergoed. Dit laatste komt gelukkig zelden voor.

Daarnaast worden van groepen scholen metdezelfde soort schoolbevolking de Cito-toets-resultaten met elkaar vergeleken en dan lig-gen onze resultaten boven het landelijkgemiddelde. Vergeleken met de resultatenvan alle basisscholen liggen we gemiddeldqua score ook boven het landelijk gemiddel-de. De schoolinspectie vindt de resultaten vanonze school ruim voldoende. Op www.onder-wijsinspectie.nl kunt u de resultaten van hetrecente onderzoek nalezen.

Bij het Kwaliteit en Tevredenheidsonderzoekvan heeft onze school de waardering “ruim-

voldoende tot goed” gekregen van leerlingen,ouders en personeel. Het benadrukt nog-maals de goede kwaliteit van ons onderwijsen het schoolklimaat, dat we gezamenlijkmaken en zoals dit ervaren wordt door leerlin-gen, ouders en personeel.We streven erna het onderwijs regelmatig teevalueren en hierbij kinderen, ouders en col-lega's te betrekken. In de jaargids kunt u deuitstroomgegevens van de afgelopen jarenvinden.

Kwaliteit van ons onderwijs



De veiligheid

De veiligheid in en rond de school isnatuurlijk erg belangrijk en daarom hebbenwe de nodige regels en afspraken.

Melding van ziekte

Ziektemelding dient 's morgens tussen 8:15en 8:30 te gebeuren. Bij afwezigheid van dekinderen zonder opgaaf van reden neemt deschool aan het begin van de dag contact opmet de betreffende ouders.

Toezicht

In het gebouw en op het plein is altijdtoezicht. Doen kinderen iets, wat onsgevaarlijk lijkt, dan grijpen we in.

Algemeneveiligheidsaspecten

De school heeft een ontruimingsplan,brandblussers en een uitgebreide EHBO-trommel. Al deze zaken worden op tijdgecontroleerd. In samenwerking met de Arbo-dienst wordt het gebouw regelmatig bekekenop veiligheidsaspecten. Speeltoestellen engymnastiekmateriaal worden ieder jaaronderzocht op veiligheid. Enkele leerkrachtenbeschikken over een BHV-diploma.

Pestprotocol

Pesten is iets verschrikkelijks en mocht hetergens de kop opsteken, dan moet het zogoed, snel en grondig mogelijk aangepaktworden. Voorkomen is beter dan genezen en

daarom steekt de school veel energie in hetpedagogisch handelen. Zoals er op onze school gedacht wordt overomgangsregels, manier van werken ensamenwerken, kan pesten bijna geenvoedingsbodem vinden. Mocht dit voorkomen,dan wordt er volgens een pestprotocolgewerkt, dat ondertekend is door demedezeggenschapsraad en op school voor uter inzage ligt.

Klachtenregeling

Wat we als schoolteam belangrijk vinden isdat, als u vindt dat er iets mis is, dat zakenverkeerd geregeld worden, dat we ons nietaan afspraken houden, u deze punten metons bespreekt. Het is goed om zaken zo snelmogelijk op te lossen. We leren de kinderenom iets uit te praten, iets op te lossen energens een streep onder te zetten en alsvolwassenen moeten wij hierin het voorbeeldzijn. Kom naar ons toe, want de juiste plekvoor uw klachten is niet op het schoolplein of“in de wandelgangen” te vinden. Leerlingenen ouders die open/of aanmerkingenhebben over wat er in de groep of in de klasgebeurt, gaan daarmee naar hun eigenleerkracht. Indien ze daar onvoldoendegehoor vinden en er geen goede oplossingkomt, dan kunnen ze terecht bij decontactpersoon(zie jaargids).

Voor open aanmerkingen over meeralgemene schoolzaken kan men ook bij dedirecteur terecht. Het bestuur van deStichting Katholiek Onderwijs FlevolandVeluwe heeft een klachtenregeling ingestelden is aangesloten bij de klachtencommissievan de bond KBO (Katholieke BesturenOrganisatie). Middels de klachtenregelingkunt u als betrokkene bezwaar aantekenen

Veiligheid

tegen gedragingen en beslissingen van hetschoolbestuur, de directie of personeelsleden.Klachten kunnen bijvoorbeeld betrekkinghebben op begeleiding en beoordeling van deleerlingen, seksuele intimidatie,discriminerend gedrag, geweld en pesten. Ukunt deze klachten bespreken met degroepsleerkracht of directie van de school.Ook kunt u de klachten kenbaar maken bij decontactpersonen van de school. Hij of zij zal uverder helpen. De contactpersonen zijnopgeleid om uw klachten op een juiste wijzete behandelen en u waar nodig door teverwijzen. Naast deze klachtenregeling heeft het bestuurvoor alle aangesloten scholen eenondersteuningscontract afgesloten met hetbureau VKM. Zij ondersteunen de schoolen/of klagende partij bij klachten omtrentongewenst gedrag. De contactpersoon van deschool zal u desgewenst in contact brengenmet de vertrouwenspersoon van het bureauVKM. Ook kunt u rechtstreeks contactopnemen met het bureau VKM.

Als een klacht niet direct op en door deschool opgelost kan worden dan kunt ucontact opnemen met de onafhankelijkevertrouwenspersoon van onze Stichting. Deonafhankelijke vertrouwenspersoon zalonderzoeken of een oplossing voorhanden isof zal de klagende partij helpen om de klachtte formaliseren en deze in te dienen bij deklachtencommissie voor het katholiekonderwijs. De klachtenregeling ligt ter inzageop school en kunt u vinden op: www.skofv.nl.



Contactgegevens

Voor de juiste contactgegevens verwijzen we unaar de jaargids van onze school. Hierin kuntu onder andere de gegevens vinden van:

- contactpersoon op schoolniveau.- onafhankelijk vertrouwenspersoon.- vertrouwenspersoon VKM.- klachtencommissie voor het Katholiek

Onderwijs.- vertrouwensinspecteur voor het onderwijs.

Ongewenste omgangsvormen

Scholen hebben de verplichting de leerlingenen de medewerkers te beschermen tegenongewenst gedrag. Hiermee wordt bedoelddat er afspraken moeten worden gemaakt hoede school hier op reageert; hoe kan hetworden voorkomen en wat te doen als er zicheen situatie voordoet. Naast de aandacht dieonze school hier intern aan besteed neemthet bestuur een abonnement af van deHulpverleningsdienst Flevoland (HVDF),bureau Voorkoming Kindermishandeling(VKM) voor het inzetten van externevertrouwenspersonen en ondersteuning vanhet team in voorkomende situaties. Onderongewenste omgangsvormen wordt verstaan;seksuele intimidatie, pesten, discriminatieagressie en geweld tussen leerlingenonderling en leerlingen en leerkrachten/docenten of andere medewerkers binnen deschool, zoals conciërges, stagiaires,klassenassistenten, hulpouders etc.

Welke stappen neemt de school - Op school is een contactpersoon

ongewenste omgangsvormen benoemdwaar leerlingen, ouders en medewerkersterecht kunnen indien zij te makenhebben met ongewenst

gedrag/omgangsvormen - De contactpersoon zorgt voor de eerste

opvang van de leerling en de ouders - De directeur wordt geïnformeerd en neemt

zo nodig contact op met het bestuur en devertrouwensinspecteur

- De contactpersoon/directeur neemt, indiengewenst, contact op met bureau VKM

Wat mag u van de vertrouwenspersoonverwachten - De vertrouwenspersoon maakt een

afspraak met de ouders en/of leerling - Ondersteuning van de leerling en ouders

bij de ontstane situatie - Adviseren indien hulpverlening gewenst of

noodzakelijk is - Helderheid verschaffen over de

mogelijkheden en gevolgen van wel ofgeen aangifte doen bij de politie

- Ondersteuning bieden indien deouders/leerling een klacht wil indienen bijde klachtencommissie

- Rapportage naar de directeur/contact-persoon en advisering ten aanzien vanmogelijke vervolgstappen en preventievemaatregelen

- Het beste is dat leerling of de ouders directnaar de contactpersoon van de schoolgaan, maar er kunnen zich situatiesvoordoen waarbij dit niet de gewensteroute is.

- Ouders, leerlingen en medewerkerskunnen ook zelf contact opnemen met eenvertrouwenspersoon van bureau VKM,telefoonnummer

- Tijdens dit gesprek worden afsprakengemaakt hoe verder te gaan met degegeven situatie en omstandigheden

- Ook kunt u zich rechtstreeks wenden totde vertrouwensinspecteur via het adviesen meldpunt vertrouwenszaken,telefoonnummer

Voor meer informatie over ongewensteomgangsvormen op school kunt u terecht opwww.ppsi.nl.

Ouders zijn waardevolleondersteuners, die een belangrijketoegevoegde waarde hebben voor

onze school.



Verzekering

A lle kinderen zijn verzekerd middelseen Wettelijke Aansprakelijkheid.verzekering. De dekking van deze

verzekering geldt uitsluitend voor het gaannaar, verblijf op en het komen van school,alsmede tijdens de activiteiten welke inschoolverband (bijvoorbeeld; schoolreisjes,schoolkamp, excursies etc.) onder toezicht vanschool worden georganiseerd.

Doet een kind een ander kind iets aan(schade/ letsel) dan is deze verzekering nietvan toepassing. In zo'n geval moeten deouders de W.A. verzekering van deveroorzaker aanspreken.

De W.A. verzekering voor school geldt nietvoor zelf meegenomen spullen als mobieletelefoons, mp3-speler, playstation portablee.d.

De school of het schoolbestuur is niet (zondermeer) aansprakelijk voor alles wat tijdens deschooluren en buitenschoolse activiteitengebeurt. De school heeft pas een schade-vergoedingsplicht wanneer er sprake is vaneen verwijtbare fout. De school (of zij die voorde school optreden) moet dus tekort zijngeschoten in hun rechtsplicht. Het is dusmogelijk dat er schade wordt geleden, zonderdat er sprake is van onrechtmatigheid. Dit isbijvoorbeeld tijdens de lessen bewegings-onderwijs een bal tegen de bril. De schadevalt niet onder de aansprakelijkheids-verzekering en wordt niet vergoed doorschool.

Tevens is de school niet aansprakelijk(schade door) onrechtmatig gedrag vanleerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijndan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelfaansprakelijk voor hun doen en laten. Eenleerling die tijdens schooluren of tijdensandere door de school georganiseerdeactiviteiten door onrechtmatig handelenschade veroorzaakt, is daar dus in eersteplaats zelf (of de ouders) aansprakelijk voor.Het is dus van belang dat ouders zelf eenparticuliere aansprakelijkheidsverzekeringafsluiten.

Sponsoring

Door sponsoring kunnen scholen financiëlespeelruimte creëren die zowel ten goede komtaan het onderwijs als allerlei nevenactiviteiten.Onze school doet op bescheiden schaal aansponsoring. Met dat geld kunnen allerleiextraatjes worden gedaan. Wij gaan op eenverantwoorde en zorgvuldige manier metsponsoring om en daarom moet deze aan eenaantal voorwaarden voldoen: - sponsoring moet verenigbaar zijn met de

pedagogische en onderwijskundige taak endoelstelling van de school;

- sponsoring mag niet de objectiviteit, degeloofwaardigheid, de betrouwbaarheid ende onafhankelijkheid van het onderwijs, deschool en de daarbij betrokkenen ingevaar brengen;

- sponsoring mag niet de onderwijsinhouden/of continuïteit van het onderwijsbeïnvloeden, dan wel in strijd zijn met hetonderwijsaanbod en de kwalitatieve eisendie onze school aan het onderwijs stelt;

- speciale aandacht richten wij opsponsoruitingen in gesponsordlesmateriaal.



Verlof, verwijdering en overblijven

Stichting Katholiek OnderwijsFlevoland Veluwe (SKOFV)

Onder de Stichting ressorteren 27 scholen.De scholen liggen verspreid in de regioAlmere, Lelystad, Dronten, Biddinghuizen,Swifterbant, Elburg, Nunspeet, 't Harde,Harderwijk, Putten en Apeldoorn. Iedereschool heeft een eigen onderwijskundigeidentiteit maar allen vanuit een katholiekelevensbeschouwing. De scholen staan vooreigentijds onderwijs, gericht op een veiligesfeer en kwaliteit; gevoed door delevensbeschouwelijke en onderwijskundigeidentiteit. Vooral, met oog voor kinderen.

Aanvraag buitengewoonverlof

Elk kind valt, vanaf de dag dat het vijf jaarwordt, onder de leerplichtwet 1969. Ditbetekent dat uw kind naar school moet en datu uw kind van vijf jaar niet meer zomaar thuismag houden. Natuurlijk kan het voorkomendat u, om speciale reden, vrij wilt vragen vooruw kind. Hierbij onderscheidt de leerplichtwettwee soorten “extra verlof”.

Vakantieverlof Vakantieverlof buiten de schoolvakanties kuntu alleen krijgen als u wegens de specifiekeaard van uw beroep niet in staat bent om éénkeer per jaar met uw kinderen tijdens degewone schoolvakanties op vakantie te gaan.Bovendien is dit vakantieverlof nog aan eenaantal regels gebonden. Het vakantieverlofmag: - nooit opgenomen worden in de eerste twee

weken na de zomervakantie - maar één keer per schooljaar opgenomen

worden - maximaal tien schooldagen bedragen



Als u vakantieverlof aan wilt vragen kunt uhiervoor op school een formulier krijgen. Hetis noodzakelijk dat u een werkgevers-verklaring bijvoegt, waarin beschreven wordtwaarom verlof in de reguliere vakanties nietmogelijk is.

Verlof wegens gewichtige omstandigheden In alle andere gevallen waarin u vrij wiltvragen voor uw kind vult u het formulier“aanvraag verlof wegens gewichtigeomstandigheden” in. Ook dit formulier is opschool op te halen. Bij gewichtige omstandig-heden moet u denken aan bruiloften,begrafenissen, jubilea, sociale of medischeomstandigheden, etc. Ook in het geval dat uverlof wenst wegens uw godsdienstigeovertuiging en/of godsdienstige feesten, moetu dit aanvragen met het formulier “aanvraagverlof wegens gewichtige omstandigheden”.

Waarvoor kunt u geen verlof krijgen Hieronder vindt u een aantal voorbeelden dieonder de leerplichtwet niet tot gewichtigeomstandigheden worden gerekend enwaarvoor u dus géén verlof kunt krijgen: - familiebezoek in het buitenland - vakantie in een goedkope periode of in

verband met een speciale aanbieding - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan

andere boekingsmogelijkheden - een uitnodiging van familie of vrienden om

buiten de normale schoolvakantie te gaan - eerder vertrek of latere terugkeer in

verband met (verkeers)drukte - verlof voor een kind, omdat andere

kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn

Procedure De ingevulde formulieren levert u van tevorenin bij de directeur. Deze neemt een beslissingover de aanvraag. Houdt u zich niet aan deregels, dan moet de directeur deleerplichtambtenaar op de hoogte stellen.

Verwijdering

De directeur kan aan de bestuurscommissie voorstellen om een kind te verwijderen in de volgende gevallen. Hierbij wordt in allegevallen de inspectie ingeschakeld.

- als ouders en/of kinderen zich bij herhalingschuldig hebben gemaakt aan hetovertreden van de schoolregels.

- de leerkracht bij herhaling hebbentegengewerkt.

Op de website van de stichting kunt u meer informatie vinden over schorsen en verwijderen. www.skofv.nl

Overblijven en buitenschoolseopvang

Voorschoolse en naschoolse opvang In navolging van de nieuwe wet op deBuitenschoolse opvang (per 1 augustus 2007)heeft onze school een overeenkomstafgesloten met de Stichting KinderopvangElburg (SKE). In ons schoolgebouw hebbenwe de ruimte en de middelen om de kinderenop een wenselijke manier op te vangen.Ouders gaan zelf een contract aan met SKE,om hun kinderen te laten opvangen. Voorinformatie van de SKE, zie de jaargids.

Tussenschoolse opvang Het overblijven op school is een voorzieningvan ouders, voor ouders en door ouders. Perdag zijn er drie ouders die het overblijvenbegeleiden. De kinderen eten op een vasteplek en gaan daarna spelen, waarbij ze hetschoolterrein niet mogen verlaten. We willenvan het overblijven een gezellig uurtje maken,waarbij de kinderen zich lekker kunnenontspannen. Om alles in goede banen teleiden en duidelijkheid te geven aan alle

kinderen, zijn er overblijfregels opgesteld.Schroom niet en informeer eens bij dedesbetreffende overblijfouder naar het wel enwee van uw kind tijdens het overblijven. Hetoverblijfrooster met oppasouders en huntelefoonnummers wordt ieder schooljaar in deeerste week bekend gemaakt en staat op dewebsite.


JDA Cover 0406 07-07-2009 14:02 Pagina 2

Onze school ressorteert onderde Stichting Katholiek OnderwijsFlevoland-Veluwe (SKOFV). Voormeer informatie over ons school-bestuur kunt u kijken op de sitevan de stichting: www.skofv.nl

Daltonschool Jeanne d’ArcBlerckweg 5, 8084 EX 't HardeTel: 0525 - 651557 [email protected]

SC

HO

OL

GID

S

JDA Cover 0406 07-07-2009 13:59 Pagina 1

schoolgids jeanne d'arc

Documents

de schoolgids

de sitevan de stichting

de veiligheidmelding

de ggd

de engelsen

de directie

de honderdjarigeoorlog

jeanne darcblerckweg