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Recomendaccedilotildees da Educaccedilatildeo Fiacutesica frente agrave Pandemia por COVID -19
Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo
Satildeo Paulo 2020
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Iacutendice
Apresentaccedilatildeo
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Introduccedilatildeo
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COVID -19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
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Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
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O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
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As boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
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Referecircncias bibliograacuteficas
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Apresentaccedilatildeo
O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo apresenta um
documento norteador aos profissionais da aacuterea e as autoridades competentes em orientar a
populaccedilatildeo frente agrave crise pandecircmica que estamos atravessando
Este busca formalizar uma propostas de medidas necessaacuterias para contenccedilatildeo de
riscos dos Governos Estaduais e Municipais Estruturamos no formato de Recomendaccedilatildeo
por entendermos que as autoridades competentes nas esferas Estadual e Municipal natildeo
estaratildeo juridicamente obrigadas a seguir a proposta mas deveraacute gerar uma implicaccedilatildeo
praacutetica e responsaacutevel pelo efeito da medida encaminhada assim como dar a devida
resposta fundamentada da sua decisatildeo com a ampla divulgaccedilatildeo agrave sociedade
ldquoA recomendaccedilatildeo apesar de natildeo ter o condatildeo de vincular a atuaccedilatildeo do Poder
Puacuteblico pode servir para a reflexatildeo do administrador do legislador dos agentes puacuteblicos a
quem ela se dirige e com isso contribuir para a proteccedilatildeo em abstrato e a efetivaccedilatildeo em
concreto de direitos constitucionais especialmente os de dimensatildeo coletivardquo (Anaacutelise
criacutetica sobre o instrumento da recomendaccedilatildeo do ministeacuterio puacuteblico ao Poder Executivo
Federal (httpsambitojuridicocombredicoesrevista-95analise-critica-sobre-o-
instrumento-da-recomendacao-do-ministerio-publico-ao- poder-executivo-federal)
Sendo a nossa profissatildeo reconhecida como da aacuterea da Sauacutede desde 1997 atraveacutes da
Resoluccedilatildeo CNS 218 de 1997 fomos convocados atraveacutes da Portaria Ministerial 6392020 do
Ministeacuterio da Sauacutede para atuarmos no combate a pandemia Dessa forma os Profissionais
de Educaccedilatildeo Fiacutesica poderatildeo ser contratados pela Uniatildeo Estados e Municiacutepios de forma
remunerada para atuar nessa crise sanitaacuteria que atravessamos
Para tanto todos os Profissionais inscritos nesse Conselho (CREF4SP) deveratildeo se
cadastrar no site do Ministeacuterio da Sauacutede e realizar os Cursos de capacitaccedilatildeo para que todos
estejam preparados e treinados para identificar casos suspeitos e atuar nas medidas
adequadas para o enfrentamento da pandemia pelo COVID-19
Jaacute se tornou senso comum a importacircncia da praacutetica de atividades fiacutesicas para a
prevenccedilatildeo manutenccedilatildeo e recuperaccedilatildeo da sauacutede
Essa importacircncia eacute sustentada por inuacutemeros estudos cientiacuteficos e considerando os
posicionamentos do Ministeacuterio da Sauacutede e da Secretaria Estadual de Sauacutede para o atual
momento de alto risco de contaminaccedilatildeo pelo COVID-19 o Conselho Regional de Educaccedilatildeo
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Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) entende que os Profissionais de Educaccedilatildeo
Fiacutesica estaratildeo perfeitamente aptos a lidar com a situaccedilatildeo se devidamente treinados para
evitar maiores contaacutegios
O COVID-19 causa uma doenccedila respiratoacuteria e o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute
figura fundamental para atuar na fase poacutes-hospitalar especialmente na recuperaccedilatildeo do
indiviacuteduo com a prescriccedilatildeo orientaccedilatildeo e supervisatildeo da atividade fiacutesica melhor indicada para
cada caso
Buscamos atraveacutes desse documento no primeiro momento caracterizar a doenccedila e os
mecanismos de accedilatildeo do COVID-19 assim como sua relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecios
fiacutesicos Num segundo momento ressaltamos a importacircncia da praacutetica do exerciacutecio fiacutesico ao
longo da vida Na sequecircncia apresentamos o papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica para ao final apresentarmos as boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
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Introduccedilatildeo
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) declarou em 30 de janeiro de 2020 que o
surto da doenccedila causada pelo novo coronaviacuterus (COVID-19) constitui uma Emergecircncia de
Sauacutede Puacuteblica de Importacircncia Internacional ndash o mais alto niacutevel de alerta da Organizaccedilatildeo
conforme previsto no Regulamento Sanitaacuterio Internacional Em 11 de marccedilo de 2020 a
COVID-19 foi caracterizada pela OMS como uma pandemia
Esta situaccedilatildeo fez o Ministeacuterio da Sauacutede propor em 13 de marccedilo de 2020 vaacuterias
medidas para evitar a disseminaccedilatildeo da doenccedila e as orientaccedilotildees deveriam ser adaptadas
pelos gestores estaduais e municipais de acordo com a realidade local Entre as medidas
podemos destacar uma extremamente importante que foi o distanciamento social
Seguindo as orientaccedilotildees do Ministeacuterio da Sauacutede o Poder Puacuteblico (em todas as
esferas) indicou o fechamento de vaacuterios espaccedilos tanto puacuteblicos (como Parques) quanto
privados (como academias e clubes) Estas medidas foram acertadas para conter a
proliferaccedilatildeo muito raacutepida da doenccedila o que levaria o Sistema de Sauacutede do Paiacutes ao colapso
Embora estas decisotildees tenham sido acertadas elas nos trazem uma grande
preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo aos baixos niacuteveis de atividade fiacutesica possiacuteveis de serem realizados
pelas pessoas em especial aquelas que estatildeo respeitando integralmente o distanciamento
social
Ramallo (2018) cita que atualmente o Exerciacutecio Fiacutesico tem sido considerado parte
integrante e essencial nos procedimentos realizados por equipes multiprofissionais que
atuam no tratamento de diversas doenccedilas e atua como um dos mais importantes recursos
natildeo farmacoloacutegicos para a promoccedilatildeo da sauacutede tanto nos aspectos bioloacutegicos quanto
psicossociais e em indiviacuteduos das mais diversas faixas etaacuterias
Desde o iniacutecio da Pandemia vaacuterios estudos tecircm sido publicados (NYENHUIS et al
2020 BURTSCHER BURTSCHER amp MILLET 2020) apontando a importacircncia da praacutetica de
exerciacutecios fiacutesicos regulares no combate natildeo apenas da COVID-19 como das consequecircncias
do distanciamento social Esta situaccedilatildeo foi fortemente evidenciada pela recente publicaccedilatildeo
do American College of Sports Medicine (2020) que se posiciona indicando a necessidade
da manutenccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos durante a Pandemia
As recomendaccedilotildees desde os primeiros trabalhos publicados como o de Chen et al
(2020) seguem desde exerciacutecios de efeito local (com fortalecimento muscular flexibilidade e
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equiliacutebrio) ateacute exerciacutecios de efeito geral (com caminhadas pedaladas em bicicletas e
subidas de escadas) Assim parece claro que a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos quer sejam
realizados em casa em academias ou em ambientes abertos deve ser considerada uma
atividade essencial durante e apoacutes o periacuteodo da Pandemia de COVID-19
Tendo em vista esta demanda em abril de 2020 o CREF4-SP editou a Resoluccedilatildeo
CREF4SP nordm 1232020 que dispotildee sobre a utilizaccedilatildeo de recursos digitais com o tele
atendimento enquanto durarem os efeitos da Pandemia para que os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica pudessem colaborar com a populaccedilatildeo em relaccedilatildeo a correta realizaccedilatildeo dos
exerciacutecios fiacutesicos e minimizasse a hipocinesia que vinha aumentando gradativamente
Poreacutem agora vivemos outra etapa deste processo e nesta fase precisamos pensar
em estrateacutegias para a retomada das atividades presenciais para quando este momento
chegar Estas estrateacutegias deveratildeo permitir uma retomada gradativa e segura tanto para os
Profissionais quanto para os praticantes assim o objetivo desta resoluccedilatildeo eacute descrever a
importacircncia deste processo e os procedimentos a serem seguidos baseados nas
publicaccedilotildees disponiacuteveis e nas experiecircncias de outros paiacuteses que jaacute estatildeo no processo de
retomada das atividades
COVID-19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
A Caracteriacutesticas gerais
Felsenstein em conjunto com pesquisadores colaboradores por meio do estudo
intitulado COVID-19 Immunology and treatment options publicado em abril de 2020
apontam que ateacute o surto de SARS (2002) durante o qual o coronaviacuterus (CoV) exibia seu
potencial de disseminaccedilatildeo epidecircmica e patogenicidade significativa em humanos esses
viacuterus eram conhecidos principalmente por causarem doenccedilas respiratoacuterias e
gastrointestinais leves Os autores citam que nas uacuteltimas duas deacutecadas trecircs novos
coronaviacuterus intitulados 1 Siacutendrome Respiratoacuteria Aguda Grave (SARS)-CoV 2 Siacutendrome
Respiratoacuteria do Oriente Meacutedio (MERS)-CoV e 3 SARS-CoV2 cruzaram a barreira das
espeacutecies e promoveram surtos significativos caracterizados por altas taxas de letalidade em
humanos A mais recente adiccedilatildeo aos coronaviacuterus patogecircnicos humanos (hCoVs) eacute o SARS-
CoV2 o causador do COVID-19
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Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
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termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
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dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
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Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
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A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
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C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
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PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
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Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
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subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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2
Iacutendice
Apresentaccedilatildeo
3
Introduccedilatildeo
5
COVID -19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
6
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
13
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo
15
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
17
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
21
As boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
24
Referecircncias bibliograacuteficas
33
3
Apresentaccedilatildeo
O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo apresenta um
documento norteador aos profissionais da aacuterea e as autoridades competentes em orientar a
populaccedilatildeo frente agrave crise pandecircmica que estamos atravessando
Este busca formalizar uma propostas de medidas necessaacuterias para contenccedilatildeo de
riscos dos Governos Estaduais e Municipais Estruturamos no formato de Recomendaccedilatildeo
por entendermos que as autoridades competentes nas esferas Estadual e Municipal natildeo
estaratildeo juridicamente obrigadas a seguir a proposta mas deveraacute gerar uma implicaccedilatildeo
praacutetica e responsaacutevel pelo efeito da medida encaminhada assim como dar a devida
resposta fundamentada da sua decisatildeo com a ampla divulgaccedilatildeo agrave sociedade
ldquoA recomendaccedilatildeo apesar de natildeo ter o condatildeo de vincular a atuaccedilatildeo do Poder
Puacuteblico pode servir para a reflexatildeo do administrador do legislador dos agentes puacuteblicos a
quem ela se dirige e com isso contribuir para a proteccedilatildeo em abstrato e a efetivaccedilatildeo em
concreto de direitos constitucionais especialmente os de dimensatildeo coletivardquo (Anaacutelise
criacutetica sobre o instrumento da recomendaccedilatildeo do ministeacuterio puacuteblico ao Poder Executivo
Federal (httpsambitojuridicocombredicoesrevista-95analise-critica-sobre-o-
instrumento-da-recomendacao-do-ministerio-publico-ao- poder-executivo-federal)
Sendo a nossa profissatildeo reconhecida como da aacuterea da Sauacutede desde 1997 atraveacutes da
Resoluccedilatildeo CNS 218 de 1997 fomos convocados atraveacutes da Portaria Ministerial 6392020 do
Ministeacuterio da Sauacutede para atuarmos no combate a pandemia Dessa forma os Profissionais
de Educaccedilatildeo Fiacutesica poderatildeo ser contratados pela Uniatildeo Estados e Municiacutepios de forma
remunerada para atuar nessa crise sanitaacuteria que atravessamos
Para tanto todos os Profissionais inscritos nesse Conselho (CREF4SP) deveratildeo se
cadastrar no site do Ministeacuterio da Sauacutede e realizar os Cursos de capacitaccedilatildeo para que todos
estejam preparados e treinados para identificar casos suspeitos e atuar nas medidas
adequadas para o enfrentamento da pandemia pelo COVID-19
Jaacute se tornou senso comum a importacircncia da praacutetica de atividades fiacutesicas para a
prevenccedilatildeo manutenccedilatildeo e recuperaccedilatildeo da sauacutede
Essa importacircncia eacute sustentada por inuacutemeros estudos cientiacuteficos e considerando os
posicionamentos do Ministeacuterio da Sauacutede e da Secretaria Estadual de Sauacutede para o atual
momento de alto risco de contaminaccedilatildeo pelo COVID-19 o Conselho Regional de Educaccedilatildeo
4
Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) entende que os Profissionais de Educaccedilatildeo
Fiacutesica estaratildeo perfeitamente aptos a lidar com a situaccedilatildeo se devidamente treinados para
evitar maiores contaacutegios
O COVID-19 causa uma doenccedila respiratoacuteria e o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute
figura fundamental para atuar na fase poacutes-hospitalar especialmente na recuperaccedilatildeo do
indiviacuteduo com a prescriccedilatildeo orientaccedilatildeo e supervisatildeo da atividade fiacutesica melhor indicada para
cada caso
Buscamos atraveacutes desse documento no primeiro momento caracterizar a doenccedila e os
mecanismos de accedilatildeo do COVID-19 assim como sua relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecios
fiacutesicos Num segundo momento ressaltamos a importacircncia da praacutetica do exerciacutecio fiacutesico ao
longo da vida Na sequecircncia apresentamos o papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica para ao final apresentarmos as boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
5
Introduccedilatildeo
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) declarou em 30 de janeiro de 2020 que o
surto da doenccedila causada pelo novo coronaviacuterus (COVID-19) constitui uma Emergecircncia de
Sauacutede Puacuteblica de Importacircncia Internacional ndash o mais alto niacutevel de alerta da Organizaccedilatildeo
conforme previsto no Regulamento Sanitaacuterio Internacional Em 11 de marccedilo de 2020 a
COVID-19 foi caracterizada pela OMS como uma pandemia
Esta situaccedilatildeo fez o Ministeacuterio da Sauacutede propor em 13 de marccedilo de 2020 vaacuterias
medidas para evitar a disseminaccedilatildeo da doenccedila e as orientaccedilotildees deveriam ser adaptadas
pelos gestores estaduais e municipais de acordo com a realidade local Entre as medidas
podemos destacar uma extremamente importante que foi o distanciamento social
Seguindo as orientaccedilotildees do Ministeacuterio da Sauacutede o Poder Puacuteblico (em todas as
esferas) indicou o fechamento de vaacuterios espaccedilos tanto puacuteblicos (como Parques) quanto
privados (como academias e clubes) Estas medidas foram acertadas para conter a
proliferaccedilatildeo muito raacutepida da doenccedila o que levaria o Sistema de Sauacutede do Paiacutes ao colapso
Embora estas decisotildees tenham sido acertadas elas nos trazem uma grande
preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo aos baixos niacuteveis de atividade fiacutesica possiacuteveis de serem realizados
pelas pessoas em especial aquelas que estatildeo respeitando integralmente o distanciamento
social
Ramallo (2018) cita que atualmente o Exerciacutecio Fiacutesico tem sido considerado parte
integrante e essencial nos procedimentos realizados por equipes multiprofissionais que
atuam no tratamento de diversas doenccedilas e atua como um dos mais importantes recursos
natildeo farmacoloacutegicos para a promoccedilatildeo da sauacutede tanto nos aspectos bioloacutegicos quanto
psicossociais e em indiviacuteduos das mais diversas faixas etaacuterias
Desde o iniacutecio da Pandemia vaacuterios estudos tecircm sido publicados (NYENHUIS et al
2020 BURTSCHER BURTSCHER amp MILLET 2020) apontando a importacircncia da praacutetica de
exerciacutecios fiacutesicos regulares no combate natildeo apenas da COVID-19 como das consequecircncias
do distanciamento social Esta situaccedilatildeo foi fortemente evidenciada pela recente publicaccedilatildeo
do American College of Sports Medicine (2020) que se posiciona indicando a necessidade
da manutenccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos durante a Pandemia
As recomendaccedilotildees desde os primeiros trabalhos publicados como o de Chen et al
(2020) seguem desde exerciacutecios de efeito local (com fortalecimento muscular flexibilidade e
6
equiliacutebrio) ateacute exerciacutecios de efeito geral (com caminhadas pedaladas em bicicletas e
subidas de escadas) Assim parece claro que a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos quer sejam
realizados em casa em academias ou em ambientes abertos deve ser considerada uma
atividade essencial durante e apoacutes o periacuteodo da Pandemia de COVID-19
Tendo em vista esta demanda em abril de 2020 o CREF4-SP editou a Resoluccedilatildeo
CREF4SP nordm 1232020 que dispotildee sobre a utilizaccedilatildeo de recursos digitais com o tele
atendimento enquanto durarem os efeitos da Pandemia para que os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica pudessem colaborar com a populaccedilatildeo em relaccedilatildeo a correta realizaccedilatildeo dos
exerciacutecios fiacutesicos e minimizasse a hipocinesia que vinha aumentando gradativamente
Poreacutem agora vivemos outra etapa deste processo e nesta fase precisamos pensar
em estrateacutegias para a retomada das atividades presenciais para quando este momento
chegar Estas estrateacutegias deveratildeo permitir uma retomada gradativa e segura tanto para os
Profissionais quanto para os praticantes assim o objetivo desta resoluccedilatildeo eacute descrever a
importacircncia deste processo e os procedimentos a serem seguidos baseados nas
publicaccedilotildees disponiacuteveis e nas experiecircncias de outros paiacuteses que jaacute estatildeo no processo de
retomada das atividades
COVID-19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
A Caracteriacutesticas gerais
Felsenstein em conjunto com pesquisadores colaboradores por meio do estudo
intitulado COVID-19 Immunology and treatment options publicado em abril de 2020
apontam que ateacute o surto de SARS (2002) durante o qual o coronaviacuterus (CoV) exibia seu
potencial de disseminaccedilatildeo epidecircmica e patogenicidade significativa em humanos esses
viacuterus eram conhecidos principalmente por causarem doenccedilas respiratoacuterias e
gastrointestinais leves Os autores citam que nas uacuteltimas duas deacutecadas trecircs novos
coronaviacuterus intitulados 1 Siacutendrome Respiratoacuteria Aguda Grave (SARS)-CoV 2 Siacutendrome
Respiratoacuteria do Oriente Meacutedio (MERS)-CoV e 3 SARS-CoV2 cruzaram a barreira das
espeacutecies e promoveram surtos significativos caracterizados por altas taxas de letalidade em
humanos A mais recente adiccedilatildeo aos coronaviacuterus patogecircnicos humanos (hCoVs) eacute o SARS-
CoV2 o causador do COVID-19
7
Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
18
fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
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Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
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As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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3
Apresentaccedilatildeo
O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo apresenta um
documento norteador aos profissionais da aacuterea e as autoridades competentes em orientar a
populaccedilatildeo frente agrave crise pandecircmica que estamos atravessando
Este busca formalizar uma propostas de medidas necessaacuterias para contenccedilatildeo de
riscos dos Governos Estaduais e Municipais Estruturamos no formato de Recomendaccedilatildeo
por entendermos que as autoridades competentes nas esferas Estadual e Municipal natildeo
estaratildeo juridicamente obrigadas a seguir a proposta mas deveraacute gerar uma implicaccedilatildeo
praacutetica e responsaacutevel pelo efeito da medida encaminhada assim como dar a devida
resposta fundamentada da sua decisatildeo com a ampla divulgaccedilatildeo agrave sociedade
ldquoA recomendaccedilatildeo apesar de natildeo ter o condatildeo de vincular a atuaccedilatildeo do Poder
Puacuteblico pode servir para a reflexatildeo do administrador do legislador dos agentes puacuteblicos a
quem ela se dirige e com isso contribuir para a proteccedilatildeo em abstrato e a efetivaccedilatildeo em
concreto de direitos constitucionais especialmente os de dimensatildeo coletivardquo (Anaacutelise
criacutetica sobre o instrumento da recomendaccedilatildeo do ministeacuterio puacuteblico ao Poder Executivo
Federal (httpsambitojuridicocombredicoesrevista-95analise-critica-sobre-o-
instrumento-da-recomendacao-do-ministerio-publico-ao- poder-executivo-federal)
Sendo a nossa profissatildeo reconhecida como da aacuterea da Sauacutede desde 1997 atraveacutes da
Resoluccedilatildeo CNS 218 de 1997 fomos convocados atraveacutes da Portaria Ministerial 6392020 do
Ministeacuterio da Sauacutede para atuarmos no combate a pandemia Dessa forma os Profissionais
de Educaccedilatildeo Fiacutesica poderatildeo ser contratados pela Uniatildeo Estados e Municiacutepios de forma
remunerada para atuar nessa crise sanitaacuteria que atravessamos
Para tanto todos os Profissionais inscritos nesse Conselho (CREF4SP) deveratildeo se
cadastrar no site do Ministeacuterio da Sauacutede e realizar os Cursos de capacitaccedilatildeo para que todos
estejam preparados e treinados para identificar casos suspeitos e atuar nas medidas
adequadas para o enfrentamento da pandemia pelo COVID-19
Jaacute se tornou senso comum a importacircncia da praacutetica de atividades fiacutesicas para a
prevenccedilatildeo manutenccedilatildeo e recuperaccedilatildeo da sauacutede
Essa importacircncia eacute sustentada por inuacutemeros estudos cientiacuteficos e considerando os
posicionamentos do Ministeacuterio da Sauacutede e da Secretaria Estadual de Sauacutede para o atual
momento de alto risco de contaminaccedilatildeo pelo COVID-19 o Conselho Regional de Educaccedilatildeo
4
Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) entende que os Profissionais de Educaccedilatildeo
Fiacutesica estaratildeo perfeitamente aptos a lidar com a situaccedilatildeo se devidamente treinados para
evitar maiores contaacutegios
O COVID-19 causa uma doenccedila respiratoacuteria e o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute
figura fundamental para atuar na fase poacutes-hospitalar especialmente na recuperaccedilatildeo do
indiviacuteduo com a prescriccedilatildeo orientaccedilatildeo e supervisatildeo da atividade fiacutesica melhor indicada para
cada caso
Buscamos atraveacutes desse documento no primeiro momento caracterizar a doenccedila e os
mecanismos de accedilatildeo do COVID-19 assim como sua relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecios
fiacutesicos Num segundo momento ressaltamos a importacircncia da praacutetica do exerciacutecio fiacutesico ao
longo da vida Na sequecircncia apresentamos o papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica para ao final apresentarmos as boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
5
Introduccedilatildeo
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) declarou em 30 de janeiro de 2020 que o
surto da doenccedila causada pelo novo coronaviacuterus (COVID-19) constitui uma Emergecircncia de
Sauacutede Puacuteblica de Importacircncia Internacional ndash o mais alto niacutevel de alerta da Organizaccedilatildeo
conforme previsto no Regulamento Sanitaacuterio Internacional Em 11 de marccedilo de 2020 a
COVID-19 foi caracterizada pela OMS como uma pandemia
Esta situaccedilatildeo fez o Ministeacuterio da Sauacutede propor em 13 de marccedilo de 2020 vaacuterias
medidas para evitar a disseminaccedilatildeo da doenccedila e as orientaccedilotildees deveriam ser adaptadas
pelos gestores estaduais e municipais de acordo com a realidade local Entre as medidas
podemos destacar uma extremamente importante que foi o distanciamento social
Seguindo as orientaccedilotildees do Ministeacuterio da Sauacutede o Poder Puacuteblico (em todas as
esferas) indicou o fechamento de vaacuterios espaccedilos tanto puacuteblicos (como Parques) quanto
privados (como academias e clubes) Estas medidas foram acertadas para conter a
proliferaccedilatildeo muito raacutepida da doenccedila o que levaria o Sistema de Sauacutede do Paiacutes ao colapso
Embora estas decisotildees tenham sido acertadas elas nos trazem uma grande
preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo aos baixos niacuteveis de atividade fiacutesica possiacuteveis de serem realizados
pelas pessoas em especial aquelas que estatildeo respeitando integralmente o distanciamento
social
Ramallo (2018) cita que atualmente o Exerciacutecio Fiacutesico tem sido considerado parte
integrante e essencial nos procedimentos realizados por equipes multiprofissionais que
atuam no tratamento de diversas doenccedilas e atua como um dos mais importantes recursos
natildeo farmacoloacutegicos para a promoccedilatildeo da sauacutede tanto nos aspectos bioloacutegicos quanto
psicossociais e em indiviacuteduos das mais diversas faixas etaacuterias
Desde o iniacutecio da Pandemia vaacuterios estudos tecircm sido publicados (NYENHUIS et al
2020 BURTSCHER BURTSCHER amp MILLET 2020) apontando a importacircncia da praacutetica de
exerciacutecios fiacutesicos regulares no combate natildeo apenas da COVID-19 como das consequecircncias
do distanciamento social Esta situaccedilatildeo foi fortemente evidenciada pela recente publicaccedilatildeo
do American College of Sports Medicine (2020) que se posiciona indicando a necessidade
da manutenccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos durante a Pandemia
As recomendaccedilotildees desde os primeiros trabalhos publicados como o de Chen et al
(2020) seguem desde exerciacutecios de efeito local (com fortalecimento muscular flexibilidade e
6
equiliacutebrio) ateacute exerciacutecios de efeito geral (com caminhadas pedaladas em bicicletas e
subidas de escadas) Assim parece claro que a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos quer sejam
realizados em casa em academias ou em ambientes abertos deve ser considerada uma
atividade essencial durante e apoacutes o periacuteodo da Pandemia de COVID-19
Tendo em vista esta demanda em abril de 2020 o CREF4-SP editou a Resoluccedilatildeo
CREF4SP nordm 1232020 que dispotildee sobre a utilizaccedilatildeo de recursos digitais com o tele
atendimento enquanto durarem os efeitos da Pandemia para que os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica pudessem colaborar com a populaccedilatildeo em relaccedilatildeo a correta realizaccedilatildeo dos
exerciacutecios fiacutesicos e minimizasse a hipocinesia que vinha aumentando gradativamente
Poreacutem agora vivemos outra etapa deste processo e nesta fase precisamos pensar
em estrateacutegias para a retomada das atividades presenciais para quando este momento
chegar Estas estrateacutegias deveratildeo permitir uma retomada gradativa e segura tanto para os
Profissionais quanto para os praticantes assim o objetivo desta resoluccedilatildeo eacute descrever a
importacircncia deste processo e os procedimentos a serem seguidos baseados nas
publicaccedilotildees disponiacuteveis e nas experiecircncias de outros paiacuteses que jaacute estatildeo no processo de
retomada das atividades
COVID-19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
A Caracteriacutesticas gerais
Felsenstein em conjunto com pesquisadores colaboradores por meio do estudo
intitulado COVID-19 Immunology and treatment options publicado em abril de 2020
apontam que ateacute o surto de SARS (2002) durante o qual o coronaviacuterus (CoV) exibia seu
potencial de disseminaccedilatildeo epidecircmica e patogenicidade significativa em humanos esses
viacuterus eram conhecidos principalmente por causarem doenccedilas respiratoacuterias e
gastrointestinais leves Os autores citam que nas uacuteltimas duas deacutecadas trecircs novos
coronaviacuterus intitulados 1 Siacutendrome Respiratoacuteria Aguda Grave (SARS)-CoV 2 Siacutendrome
Respiratoacuteria do Oriente Meacutedio (MERS)-CoV e 3 SARS-CoV2 cruzaram a barreira das
espeacutecies e promoveram surtos significativos caracterizados por altas taxas de letalidade em
humanos A mais recente adiccedilatildeo aos coronaviacuterus patogecircnicos humanos (hCoVs) eacute o SARS-
CoV2 o causador do COVID-19
7
Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
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subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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36
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4
Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) entende que os Profissionais de Educaccedilatildeo
Fiacutesica estaratildeo perfeitamente aptos a lidar com a situaccedilatildeo se devidamente treinados para
evitar maiores contaacutegios
O COVID-19 causa uma doenccedila respiratoacuteria e o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute
figura fundamental para atuar na fase poacutes-hospitalar especialmente na recuperaccedilatildeo do
indiviacuteduo com a prescriccedilatildeo orientaccedilatildeo e supervisatildeo da atividade fiacutesica melhor indicada para
cada caso
Buscamos atraveacutes desse documento no primeiro momento caracterizar a doenccedila e os
mecanismos de accedilatildeo do COVID-19 assim como sua relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecios
fiacutesicos Num segundo momento ressaltamos a importacircncia da praacutetica do exerciacutecio fiacutesico ao
longo da vida Na sequecircncia apresentamos o papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica para ao final apresentarmos as boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
5
Introduccedilatildeo
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) declarou em 30 de janeiro de 2020 que o
surto da doenccedila causada pelo novo coronaviacuterus (COVID-19) constitui uma Emergecircncia de
Sauacutede Puacuteblica de Importacircncia Internacional ndash o mais alto niacutevel de alerta da Organizaccedilatildeo
conforme previsto no Regulamento Sanitaacuterio Internacional Em 11 de marccedilo de 2020 a
COVID-19 foi caracterizada pela OMS como uma pandemia
Esta situaccedilatildeo fez o Ministeacuterio da Sauacutede propor em 13 de marccedilo de 2020 vaacuterias
medidas para evitar a disseminaccedilatildeo da doenccedila e as orientaccedilotildees deveriam ser adaptadas
pelos gestores estaduais e municipais de acordo com a realidade local Entre as medidas
podemos destacar uma extremamente importante que foi o distanciamento social
Seguindo as orientaccedilotildees do Ministeacuterio da Sauacutede o Poder Puacuteblico (em todas as
esferas) indicou o fechamento de vaacuterios espaccedilos tanto puacuteblicos (como Parques) quanto
privados (como academias e clubes) Estas medidas foram acertadas para conter a
proliferaccedilatildeo muito raacutepida da doenccedila o que levaria o Sistema de Sauacutede do Paiacutes ao colapso
Embora estas decisotildees tenham sido acertadas elas nos trazem uma grande
preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo aos baixos niacuteveis de atividade fiacutesica possiacuteveis de serem realizados
pelas pessoas em especial aquelas que estatildeo respeitando integralmente o distanciamento
social
Ramallo (2018) cita que atualmente o Exerciacutecio Fiacutesico tem sido considerado parte
integrante e essencial nos procedimentos realizados por equipes multiprofissionais que
atuam no tratamento de diversas doenccedilas e atua como um dos mais importantes recursos
natildeo farmacoloacutegicos para a promoccedilatildeo da sauacutede tanto nos aspectos bioloacutegicos quanto
psicossociais e em indiviacuteduos das mais diversas faixas etaacuterias
Desde o iniacutecio da Pandemia vaacuterios estudos tecircm sido publicados (NYENHUIS et al
2020 BURTSCHER BURTSCHER amp MILLET 2020) apontando a importacircncia da praacutetica de
exerciacutecios fiacutesicos regulares no combate natildeo apenas da COVID-19 como das consequecircncias
do distanciamento social Esta situaccedilatildeo foi fortemente evidenciada pela recente publicaccedilatildeo
do American College of Sports Medicine (2020) que se posiciona indicando a necessidade
da manutenccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos durante a Pandemia
As recomendaccedilotildees desde os primeiros trabalhos publicados como o de Chen et al
(2020) seguem desde exerciacutecios de efeito local (com fortalecimento muscular flexibilidade e
6
equiliacutebrio) ateacute exerciacutecios de efeito geral (com caminhadas pedaladas em bicicletas e
subidas de escadas) Assim parece claro que a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos quer sejam
realizados em casa em academias ou em ambientes abertos deve ser considerada uma
atividade essencial durante e apoacutes o periacuteodo da Pandemia de COVID-19
Tendo em vista esta demanda em abril de 2020 o CREF4-SP editou a Resoluccedilatildeo
CREF4SP nordm 1232020 que dispotildee sobre a utilizaccedilatildeo de recursos digitais com o tele
atendimento enquanto durarem os efeitos da Pandemia para que os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica pudessem colaborar com a populaccedilatildeo em relaccedilatildeo a correta realizaccedilatildeo dos
exerciacutecios fiacutesicos e minimizasse a hipocinesia que vinha aumentando gradativamente
Poreacutem agora vivemos outra etapa deste processo e nesta fase precisamos pensar
em estrateacutegias para a retomada das atividades presenciais para quando este momento
chegar Estas estrateacutegias deveratildeo permitir uma retomada gradativa e segura tanto para os
Profissionais quanto para os praticantes assim o objetivo desta resoluccedilatildeo eacute descrever a
importacircncia deste processo e os procedimentos a serem seguidos baseados nas
publicaccedilotildees disponiacuteveis e nas experiecircncias de outros paiacuteses que jaacute estatildeo no processo de
retomada das atividades
COVID-19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
A Caracteriacutesticas gerais
Felsenstein em conjunto com pesquisadores colaboradores por meio do estudo
intitulado COVID-19 Immunology and treatment options publicado em abril de 2020
apontam que ateacute o surto de SARS (2002) durante o qual o coronaviacuterus (CoV) exibia seu
potencial de disseminaccedilatildeo epidecircmica e patogenicidade significativa em humanos esses
viacuterus eram conhecidos principalmente por causarem doenccedilas respiratoacuterias e
gastrointestinais leves Os autores citam que nas uacuteltimas duas deacutecadas trecircs novos
coronaviacuterus intitulados 1 Siacutendrome Respiratoacuteria Aguda Grave (SARS)-CoV 2 Siacutendrome
Respiratoacuteria do Oriente Meacutedio (MERS)-CoV e 3 SARS-CoV2 cruzaram a barreira das
espeacutecies e promoveram surtos significativos caracterizados por altas taxas de letalidade em
humanos A mais recente adiccedilatildeo aos coronaviacuterus patogecircnicos humanos (hCoVs) eacute o SARS-
CoV2 o causador do COVID-19
7
Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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Introduccedilatildeo
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) declarou em 30 de janeiro de 2020 que o
surto da doenccedila causada pelo novo coronaviacuterus (COVID-19) constitui uma Emergecircncia de
Sauacutede Puacuteblica de Importacircncia Internacional ndash o mais alto niacutevel de alerta da Organizaccedilatildeo
conforme previsto no Regulamento Sanitaacuterio Internacional Em 11 de marccedilo de 2020 a
COVID-19 foi caracterizada pela OMS como uma pandemia
Esta situaccedilatildeo fez o Ministeacuterio da Sauacutede propor em 13 de marccedilo de 2020 vaacuterias
medidas para evitar a disseminaccedilatildeo da doenccedila e as orientaccedilotildees deveriam ser adaptadas
pelos gestores estaduais e municipais de acordo com a realidade local Entre as medidas
podemos destacar uma extremamente importante que foi o distanciamento social
Seguindo as orientaccedilotildees do Ministeacuterio da Sauacutede o Poder Puacuteblico (em todas as
esferas) indicou o fechamento de vaacuterios espaccedilos tanto puacuteblicos (como Parques) quanto
privados (como academias e clubes) Estas medidas foram acertadas para conter a
proliferaccedilatildeo muito raacutepida da doenccedila o que levaria o Sistema de Sauacutede do Paiacutes ao colapso
Embora estas decisotildees tenham sido acertadas elas nos trazem uma grande
preocupaccedilatildeo em relaccedilatildeo aos baixos niacuteveis de atividade fiacutesica possiacuteveis de serem realizados
pelas pessoas em especial aquelas que estatildeo respeitando integralmente o distanciamento
social
Ramallo (2018) cita que atualmente o Exerciacutecio Fiacutesico tem sido considerado parte
integrante e essencial nos procedimentos realizados por equipes multiprofissionais que
atuam no tratamento de diversas doenccedilas e atua como um dos mais importantes recursos
natildeo farmacoloacutegicos para a promoccedilatildeo da sauacutede tanto nos aspectos bioloacutegicos quanto
psicossociais e em indiviacuteduos das mais diversas faixas etaacuterias
Desde o iniacutecio da Pandemia vaacuterios estudos tecircm sido publicados (NYENHUIS et al
2020 BURTSCHER BURTSCHER amp MILLET 2020) apontando a importacircncia da praacutetica de
exerciacutecios fiacutesicos regulares no combate natildeo apenas da COVID-19 como das consequecircncias
do distanciamento social Esta situaccedilatildeo foi fortemente evidenciada pela recente publicaccedilatildeo
do American College of Sports Medicine (2020) que se posiciona indicando a necessidade
da manutenccedilatildeo da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos durante a Pandemia
As recomendaccedilotildees desde os primeiros trabalhos publicados como o de Chen et al
(2020) seguem desde exerciacutecios de efeito local (com fortalecimento muscular flexibilidade e
6
equiliacutebrio) ateacute exerciacutecios de efeito geral (com caminhadas pedaladas em bicicletas e
subidas de escadas) Assim parece claro que a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos quer sejam
realizados em casa em academias ou em ambientes abertos deve ser considerada uma
atividade essencial durante e apoacutes o periacuteodo da Pandemia de COVID-19
Tendo em vista esta demanda em abril de 2020 o CREF4-SP editou a Resoluccedilatildeo
CREF4SP nordm 1232020 que dispotildee sobre a utilizaccedilatildeo de recursos digitais com o tele
atendimento enquanto durarem os efeitos da Pandemia para que os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica pudessem colaborar com a populaccedilatildeo em relaccedilatildeo a correta realizaccedilatildeo dos
exerciacutecios fiacutesicos e minimizasse a hipocinesia que vinha aumentando gradativamente
Poreacutem agora vivemos outra etapa deste processo e nesta fase precisamos pensar
em estrateacutegias para a retomada das atividades presenciais para quando este momento
chegar Estas estrateacutegias deveratildeo permitir uma retomada gradativa e segura tanto para os
Profissionais quanto para os praticantes assim o objetivo desta resoluccedilatildeo eacute descrever a
importacircncia deste processo e os procedimentos a serem seguidos baseados nas
publicaccedilotildees disponiacuteveis e nas experiecircncias de outros paiacuteses que jaacute estatildeo no processo de
retomada das atividades
COVID-19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
A Caracteriacutesticas gerais
Felsenstein em conjunto com pesquisadores colaboradores por meio do estudo
intitulado COVID-19 Immunology and treatment options publicado em abril de 2020
apontam que ateacute o surto de SARS (2002) durante o qual o coronaviacuterus (CoV) exibia seu
potencial de disseminaccedilatildeo epidecircmica e patogenicidade significativa em humanos esses
viacuterus eram conhecidos principalmente por causarem doenccedilas respiratoacuterias e
gastrointestinais leves Os autores citam que nas uacuteltimas duas deacutecadas trecircs novos
coronaviacuterus intitulados 1 Siacutendrome Respiratoacuteria Aguda Grave (SARS)-CoV 2 Siacutendrome
Respiratoacuteria do Oriente Meacutedio (MERS)-CoV e 3 SARS-CoV2 cruzaram a barreira das
espeacutecies e promoveram surtos significativos caracterizados por altas taxas de letalidade em
humanos A mais recente adiccedilatildeo aos coronaviacuterus patogecircnicos humanos (hCoVs) eacute o SARS-
CoV2 o causador do COVID-19
7
Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
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dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
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PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
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Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
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subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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equiliacutebrio) ateacute exerciacutecios de efeito geral (com caminhadas pedaladas em bicicletas e
subidas de escadas) Assim parece claro que a praacutetica de exerciacutecios fiacutesicos quer sejam
realizados em casa em academias ou em ambientes abertos deve ser considerada uma
atividade essencial durante e apoacutes o periacuteodo da Pandemia de COVID-19
Tendo em vista esta demanda em abril de 2020 o CREF4-SP editou a Resoluccedilatildeo
CREF4SP nordm 1232020 que dispotildee sobre a utilizaccedilatildeo de recursos digitais com o tele
atendimento enquanto durarem os efeitos da Pandemia para que os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica pudessem colaborar com a populaccedilatildeo em relaccedilatildeo a correta realizaccedilatildeo dos
exerciacutecios fiacutesicos e minimizasse a hipocinesia que vinha aumentando gradativamente
Poreacutem agora vivemos outra etapa deste processo e nesta fase precisamos pensar
em estrateacutegias para a retomada das atividades presenciais para quando este momento
chegar Estas estrateacutegias deveratildeo permitir uma retomada gradativa e segura tanto para os
Profissionais quanto para os praticantes assim o objetivo desta resoluccedilatildeo eacute descrever a
importacircncia deste processo e os procedimentos a serem seguidos baseados nas
publicaccedilotildees disponiacuteveis e nas experiecircncias de outros paiacuteses que jaacute estatildeo no processo de
retomada das atividades
COVID-19 Caracteriacutesticas gerais mecanismos de accedilatildeo e relaccedilatildeo com a praacutetica de exerciacutecio fiacutesico
A Caracteriacutesticas gerais
Felsenstein em conjunto com pesquisadores colaboradores por meio do estudo
intitulado COVID-19 Immunology and treatment options publicado em abril de 2020
apontam que ateacute o surto de SARS (2002) durante o qual o coronaviacuterus (CoV) exibia seu
potencial de disseminaccedilatildeo epidecircmica e patogenicidade significativa em humanos esses
viacuterus eram conhecidos principalmente por causarem doenccedilas respiratoacuterias e
gastrointestinais leves Os autores citam que nas uacuteltimas duas deacutecadas trecircs novos
coronaviacuterus intitulados 1 Siacutendrome Respiratoacuteria Aguda Grave (SARS)-CoV 2 Siacutendrome
Respiratoacuteria do Oriente Meacutedio (MERS)-CoV e 3 SARS-CoV2 cruzaram a barreira das
espeacutecies e promoveram surtos significativos caracterizados por altas taxas de letalidade em
humanos A mais recente adiccedilatildeo aos coronaviacuterus patogecircnicos humanos (hCoVs) eacute o SARS-
CoV2 o causador do COVID-19
7
Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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Atualmente satildeo conhecidas milhares de espeacutecies de coronaviacuterus embora apenas
sete CoVs sejam reconhecidos como patoacutegenos humanos (SONG et al 2019) Os CoVs satildeo
grandes viacuterus envelopados com um genoma de RNA de sentido positivo natildeo segmentado e
de cadeia simples tornando-o o maior genoma conhecido de qualquer viacuterus de RNA (FEHR
amp PERLMAN 2015)
Sendo viacuterus de RNA os CoVs evoluem rapidamente por mutaccedilatildeo e recombinaccedilatildeo
homoacuteloga e natildeo homoacuteloga o que expande sua gama de hospedeiros e facilita o cruzamento
das barreiras das espeacutecies Os novos coronaviacuterus SARSCoV MERS-CoV e SARS-CoV2
satildeo comparativamente pouco adaptados aos seres humanos afetando assim o potencial
patogecircnico dos mesmos (DREXLER et al 2014 CORMAN et al 2015)
Os coronaviacuterus apresentam-se frequentemente na forma esfeacuterica Sua
caracteriacutestica mais marcante satildeo projeccedilotildees na superfiacutecie do viacuterus conhecidas como picos
A membrana do viacuterus conteacutem quatro componentes estruturais o pico (S) o envelope (E) a
membrana (M) e a proteiacutena nucelocapsiacutedica (N) conforme demonstrado na figura 1
Fig 1 Estrutura de SARS-CoV2 A proteiacutena Pico (S) facilita a ligaccedilatildeo ao receptor do hospedeiro transmembrana ECA2 a proteiacutena envelope (E) juntamente com a proteiacutena da membrana (M) forma o envelope viral e determina sua forma a proteiacutena hemaglutinina esterase (HE) pode ser semelhante a outro mecanismo de entrada de ceacutelulas de novos CoVs a proteiacutena nucleocapsulada (N) eacute ligada ao RNA genoma do viacuterus para formar o nucleocapsulado (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que no SARS-CoV e SARS-CoV2 a proteiacutena S eacute o principal
determinante da patogenicidade do hospedeiro Portanto essa proteiacutena passa a ser o
principal objetivo da accedilatildeo de neutralizaccedilatildeo dos anticorpos e eacute de grande interesse em
8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
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subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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36
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8
termos de resposta imunoloacutegica e desenho de possiacuteveis vacinas (ULSWIT de HAAN
BOSH 2016)
Walls Xiong Park (2019) citam que a estrutura da proteiacutena S eacute formada por duas
subunidades a S1 que forma a parte envolvida no reconhecimento de receptores e a S2
que ancora a proteiacutena na membrana viral e facilita a fusatildeo viral A S1 conteacutem um loop bem
variaacutevel que difere bastante entre os coronaviacuterus tanto em tamanho como em sequecircncia A
entrada viral requer a proteoacutelise da proteiacutena S em dois locais um processo que utiliza
proteases do hospedeiro e resulta em alteraccedilotildees conformacionais irreversiacuteveis da proteiacutena
S
Segundo Ou et al (2020) a sequecircncia de aminoaacutecidos dos locais de ligaccedilatildeo ao
receptor de SARS-CoV2 eacute 74 homoacuteloga agrave do SARS-CoV sugerindo que os mecanismos
de entrada nas ceacutelulas satildeo semelhantes ou mesmo idecircnticos para ambos os viacuterus
TORTORICI ampVEESLER (2019) citam que o SARS-CoV e SARS-CoV2 usam a Enzima
Conversora de Angiotensina 2 (ECA-2) como receptor do hospedeiro No entanto a
atividade enzimaacutetica em si natildeo eacute necessaacuteria para a ligaccedilatildeo e fusatildeo bem-sucedidas A
afinidade de ligaccedilatildeo entre a proteiacutena S de SARS-CoV2 e a ECA2 eacute alta
Os coronaviacuterus apresentam outra proteiacutena estrutural a hemaglutinina-esterase (HE)
que se liga ao aacutecido siaacutelico nas superfiacutecies celulares Essa ligaccedilatildeo pode otimizar a
capacidade do viacuterus de invadir as superfiacutecies das ceacutelulas hospedeiras constituindo-se em
um fator de virulecircncia em novos hCoVs
B Mecanismo de accedilatildeo
Como jaacute abordado o SARS-CoV2 eacute o coronaviacuterus que estaacute mais intimamente
relacionado ao SARS-CoV Ambos os viacuterus usam um receptor relacionado agrave Enzima
Conversora de Angiotensina (ECA-2) para obter acesso agraves ceacutelulas Este receptor eacute
amplamente expresso nos tecidos cardiopulmonares mas tambeacutem em algumas ceacutelulas
hematopoieacuteticas incluindo os monoacutecitos (posteriormente macroacutefagos) Uma caracteriacutestica
importante da infecccedilatildeo por COVID-19 eacute a linfopenia (baixa contagem de linfoacutecitos no
sangue) que se correlaciona com a gravidade cliacutenica (YANG et al 2020)
Em recente publicaccedilatildeo no perioacutedico Science (2020) John B Moore e Carl H June
citam que o SARS-CoV infecta eficientemente monoacutecitosmacroacutefagos humanos primaacuterios e
ceacutelulas dendriacuteticas sendo bem possiacutevel que o SARSCoV-2 tambeacutem infecte as ceacutelulas
9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
18
fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
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Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
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As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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9
dendriacuteticas Em consequecircncia da possiacutevel disfunccedilatildeo das ceacutelulas dendriacuteticas ocorre
apoptose e exaustatildeo das ceacutelulas T contribuindo para a imunopatologia do COVID-19
Contudo os autores apontam que a linfopenia como biomarcador de mau
prognoacutestico para o COVID-19 natildeo eacute considerada especiacutefica uma vez que tambeacutem se
mostrou um biomarcador de alta correlaccedilatildeo com a fatalidade na pandemia de influenza A
(H1N1) no ano de 2009
Ademais os autores ainda citam que a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) foi
considerada a principal causa de morbidade em pacientes infectados com SARS-CoV e
MERS-CoV
Portanto concentraccedilotildees seacutericas elevadas de citocinas como a interleucina-6 (IL-6) e
outras citocinas inflamatoacuterias satildeo caracteriacutesticas de infecccedilotildees graves por MERS-CoV A SLC
eacute comum em pacientes com COVID-19 e a elevaccedilatildeo de IL-6 seacuterica estaacute correlacionada com
a Siacutendrome do Desconforto Respiratoacuterio Agudo ndash SDRA e com resultados cliacutenicos adversos
A infecccedilatildeo em monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas pelo coronaviacuterus resulta na
ativaccedilatildeo e secreccedilatildeo aumentada de IL-6 e outras citocinas inflamatoacuterias (Fig 2)
Fig 2 Vias que levam agrave Siacutendrome da Liberaccedilatildeo de Citocinas (SLC) A infecccedilatildeo por coronaviacuterus resulta em ativaccedilatildeo de monoacutecitos macroacutefagos e ceacutelulas dendriacuteticas aumentando a liberaccedilatildeo de Interleucina 6 (IL-6) (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
A IL-6 tem propriedades proacute-inflamatoacuterias proeminentes podendo sinalizar por meio
de duas vias principais denominada sinalizaccedilatildeo cis ou trans (Fig 3) A partir dessas
sinalizaccedilotildees destaca-se dentre vaacuterios importantes o controle da expressatildeo de uma
Proteiacutena de Fase Aguda (PFA) secretada no fiacutegado denominada Proteiacutena C-Reativa (PCR)
10
Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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Segundo Aguiar et al (2013) a PCR foi identificada em 1930 e recebeu esse nome
porque reagia com o polissacariacutedeo-C dos pneumococos na fase aguda da pneumonia
pneumocoacutecica A dosagem da PCR eacute portanto determinaccedilatildeo direta de uma PFA e na
presenccedila de quadros inflamatoacuterios suas concentraccedilotildees seacutericas alteram-se mais rapidamente
e sua variaccedilatildeo eacute mais ampla que a da Velocidade de Hemossedimentaccedilatildeo (VHS) Moore amp
June (2020) citam que uma concentraccedilatildeo seacuterica elevada de proteiacutena C reativa (PCR)
tambeacutem pode ser considerada um biomarcador de infecccedilatildeo grave por coronaviacuterus
Fig 3 A liberaccedilatildeo de IL-6 entatildeo ativa uma cascata de eventos que resulta na sinalizaccedilatildeo cis com diferenciaccedilatildeo Th17 entre outras alteraccedilotildees linfocitaacuterias e na sinalizaccedilatildeo trans para muitos tipos de ceacutelulas como as ceacutelulas endoteliais O aumento da produccedilatildeo sistecircmica de citocinas contribui para a fisiopatologia da COVID-19 grave incluindo hipotensatildeo e siacutendrome do desconforto respiratoacuterio agudo (SDRA) que podem ser tratadas com antagonistas da IL-6 (Adaptado MOORE amp JUNE Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 3686490 2020)
Considerando especificamente a possiacutevel accedilatildeo do CoV nos macroacutefagos importante
ceacutelula do sistema imunoloacutegico Felsenstein et al (2020) apontam em recente revisatildeo que o
SARS-CoV e o SARS-CoV2 usam a ECA-2 como receptor da ceacutelula hospedeira para
estabelecer a infecccedilatildeo (como jaacute mencionado) muito embora segundo os autores a ACE2
seja expressa em menor quantidade nestas ceacutelulas
11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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11
A resposta do hospedeiro e a eliminaccedilatildeo de infecccedilotildees virais dependem fortemente da
expressatildeo do Interferon do tipo I (IFN-1) A expressatildeo de IFN-1 modula as respostas
celulares e reprograma as ceacutelulas para um estado antiviral promovendo posteriormente o
controle de infecccedilatildeo e a liberaccedilatildeo de patoacutegenos Diversas etapas de integraccedilatildeo molecular
ocorrem nesse processo conforme elucidado na figura 4
Fig 4 Os macroacutefagos teciduais expressam a ECA2 em uma extensatildeo significativamente menor tornando menos provaacutevel a infecccedilatildeo por essa via (a) Contudo complexos imunes consistindo em anticorpos ineficazes contra CoVs sazonais aleacutem de partiacuteculas de viacuterus podem ser absorvidos pelos macroacutefagos por meio dos receptores Fcγ resultando em infecccedilatildeo (b) Em um processo conhecido como Aprimoramento Direcionado por Anticorpos (ADA) os viacuterus em questatildeo inibem a sinalizaccedilatildeo de IFN-I nos macroacutefagos infectados permitindo a expressatildeo proacute-inflamatoacuteria de IL-1 IL-6 e TNF-α o que pode contribuir para uma hiperinflamaccedilatildeo e a Siacutendrome de Liberaccedilatildeo de Citocinas (cd) A sinalizaccedilatildeo de IFN-1 inibida suprime programas antivirais (e) enquanto o aumento da expressatildeo de IL-1 IL-6 e TNF-α se amplifica por meio de ciclos de feedback positivo (f) (Adaptado FELSENSTEIN HERBERT McNAMARA HEDRICH COVID-19 Immunology and treatment options Clin Immunol 215108448 2020)
Importante ressaltar que alguns fatores de transcriccedilatildeo como o Fator Nuclear kappa-B
ou Nuclear Factor kappa-B (NFkB) desempenham um importante papel como mediadores
da imunidade e inflamaccedilatildeo O NFkB medeia o efeito de citocinas inflamatoacuterias
particularmente do fator de necrose tumoral do tipo α ou Tumor Necrosis Factor-α (TNF α)
que quando expresso em outras ceacutelulas como a fibra muscular esqueleacutetica estimula grande
processo proteoliacutetico promovendo perda de massa muscular e caquexia caracteriacutesticas
associadas a algumas Doenccedilas Crocircnicas Natildeo Transmissiacuteveis (DCNT) como o Cacircncer
(LIMA 2017 NOGUEIRA amp LIMA 2016)
12
C Relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico
A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
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subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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A pandemia do COVID-19 impocircs restriccedilotildees sem precedentes agrave atividade fiacutesica e ao
estilo de vida da populaccedilatildeo Restriccedilotildees destinadas a minimizar o risco de transmissatildeo local
de SARS-CoV-2 promovem sem duacutevida a reduccedilatildeo na praacutetica da atividade e do exerciacutecio
fiacutesico oportunizando o sedentarismo
Antagocircnica ao sedentarismo Pitanga e seus colaboradores que escreveram e
organizaram a obra ldquoOrientaccedilotildees para Avaliaccedilatildeo e Prescriccedilatildeo de Exerciacutecios Fiacutesicos
direcionados agrave Sauacutederdquo editada e publicada pelo CREF4SP em 2019 relatam as
adaptaccedilotildees inquestionaacuteveis que a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico principalmente crocircnica
promove na minimizaccedilatildeo dos sintomas de ansiedade e depressatildeo no controle de peso
corporal e na prevenccedilatildeo e tratamento de doenccedilas crocircnicas natildeo transmissiacuteveis presentes em
grande parte da populaccedilatildeo
Dentre os diversos sistemas fisioloacutegicos corporais adaptados o sistema imunoloacutegico eacute
altamente responsivo agrave praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico Nieman amp Wentz (2019)
relatam em seu estudo de revisatildeo uma seacuterie de mecanismos associados ao sistema
imunoloacutegico que satildeo otimizados pela praacutetica crocircnica do exerciacutecio fiacutesico de intensidade
moderada
Fallon (2020) aponta que o treinamento fiacutesico de intensidade moderada estaacute
associado a uma incidecircncia reduzida duraccedilatildeo e gravidade de infecccedilotildees do trato respiratoacuterio
superior (predominantemente virais) Vaacuterios estudos epidemioloacutegicos segundo Fallon
(2020) sugerem que a praacutetica da atividade e do exerciacutecio fiacutesico regular estaacute associada agrave
diminuiccedilatildeo da incidecircncia e mortalidade por influenza e pneumonia
Embora atualmente natildeo existam dados cientiacuteficos sobre os efeitos do exerciacutecio na
prevenccedilatildeo ao coronaviacuterus em especial o SARS-CoV2 Kasapis amp Thompson (2005)
indicam que a praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico moderado promove por adaptaccedilatildeo ao
treinamento no momento de repouso diminuiccedilatildeo das concentraccedilotildees seacutericas de IL-6 com
consequente diminuiccedilatildeo da PCR
Vale lembrar como abordado anteriormente que a IL-6 quando estimulada em sua
liberaccedilatildeo pelas ceacutelulas dendriacuteticas e monoacutecitomacroacutefagos infectadas pela SARS-CoV2
induz uma alta produccedilatildeo de diversos fatores proacute-inflamatoacuterios tal como a PCR Portanto a
praacutetica crocircnica de exerciacutecio fiacutesico ao diminuir a secreccedilatildeo de IL-6 e por consequecircncia de
13
PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
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subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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PCR parece ter um efeito importante na otimizaccedilatildeo funcional do sistema imunoloacutegico em
especial atenuando uma das vias mais estimuladas pela infecccedilatildeo do SARS-CoV2
Por fim eacute importante ressaltar a posiccedilatildeo do American College of Sportts Medicine
importante Instituiccedilatildeo acadecircmica que em publicaccedilatildeo recente (Staying Active During the
Coronavirus Pandemic 2020) indica fortemente no periacuteodo da pandemia a praacutetica rotineira
da atividade e do exerciacutecio fiacutesico para a populaccedilatildeo em geral como estrateacutegia para melhoria
do funcionamento do sistema imunoloacutegico reduccedilatildeo das sensaccedilotildees de stress e ansiedade e
de prevenccedilatildeo a diversas patologias inclusive de cunho viral que podem acometer os
sujeitos que praticam o isolamento social provavelmente em condiccedilotildees momentacircneas
sedentaacuterias
Importacircncia dos exerciacutecios fiacutesicos ao longo da vida
As adequaccedilotildees contemporacircneas observadas na sociedade mostram que as pessoas
passaram a se movimentar menos e permanecer mais tempo sentadas A consequecircncia da
menor movimentaccedilatildeo eacute a diminuiccedilatildeo no gasto energeacutetico das pessoas Esta reduccedilatildeo tem
colaborado de forma importante para o aumento do risco de desenvolvimento de doenccedilas
crocircnicas natildeo transmissiacuteveis (DCNT) doenccedilas coronarianas diabetes tipo II e algumas
formas de cacircncer (ACSM 2011)
A Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (WHO 2010) por outro lado aponta para os
benefiacutecios da praacutetica regular de exerciacutecios fiacutesicos que vatildeo muito aleacutem da condiccedilatildeo esteacutetica
destacando a melhora da aptidatildeo cardiorrespiratoacuteria forccedila e resistecircncia muscular
flexibilidade articular controle da composiccedilatildeo corporal diminuiccedilatildeo do risco de doenccedilas
metaboacutelicas e cardiovasculares melhora na resposta oacutessea e em sintomas de ansiedade
estresse e depressatildeo aleacutem de melhorar a disposiccedilatildeo e estimular o conviacutevio social Assim
podemos perceber que combater a inatividade fiacutesica eacute fundamental para evitarmos agravos
agrave sauacutede oriundos da hipocinesia
Estes benefiacutecios satildeo demonstrados para todas as faixas de idade e para os muitos
objetivos apresentados pelos executantes Os Exerciacutecios podem colaborar para adequaccedilatildeo
de condiccedilotildees esteacuteticas melhor rendimento esportivo manutenccedilatildeo da sauacutede prevenir lesotildees
ou doenccedilas e reabilitar quando por algum motivo a sauacutede foi perdida (CHARRO
ALLEGRETTI amp FIGUEIRA JR 2018)
14
Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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Em crianccedilas devemos atribuir grande importacircncia ao exerciacutecio fiacutesico pois este
colabora com o processo de crescimento e desenvolvimento onde os distintos estaacutegios de
maturaccedilatildeo satildeo associados agraves mudanccedilas no niacutevel de aptidatildeo fiacutesica atividade fiacutesica e
desempenho dos indiviacuteduos Aleacutem dos benefiacutecios oferecidos ao crescimento e
desenvolvimento outro motivo muito importante para se estimular a praacutetica regular de
exerciacutecios fiacutesicos em crianccedilas e adolescentes eacute o aumento na possibilidade de se tornarem
adultos ativos (FIGUEIRA JR 2018)
Os relatoacuterios disponibilizados regularmente pelos diversos Oacutergatildeos Governamentais
Mundiais apontam uma menor propensatildeo de crianccedilas apresentarem as formas mais graves
da infecccedilatildeo pelo COVID-19
Na recente publicaccedilatildeo COVID-19 Exercise Children and their Developing Immune
System o American College of Sports Medicine (ACSM 2020) indica que estes parecem
ser menos propensos a desenvolver a tempestade de citocinas que conforme observado
anteriormente eacute uma resposta imune perigosa O Comitecirc Pediatrico do Exercise is Medicine
ligado a esta mesma instituiccedilatildeo aponta em sua cartilha Keeping Children Active during the
Coronavirus Pandemic (2020) que durante esta Pandemia a atividade fiacutesica pode
proporcionar benefiacutecios imediatos como aliacutevio do estresse diminuiccedilatildeo de problemas
comportamentais aumento da concentraccedilatildeo e melhora do sistema imunoloacutegico
Na populaccedilatildeo de adultos seria possiacutevel a ideia de propor os exerciacutecios fiacutesicos
seguindo as recomendaccedilotildees do Centers for Disease Control and Prevention ou do American
College of Sports Medicine (2014) que indicam acumular trinta minutos de atividades fiacutesicas
em intensidade moderada na maioria dos dias da semana para evitar agravos metaboacutelicos e
cardiovasculares Poreacutem nesta populaccedilatildeo os objetivos normalmente satildeo bem
estabelecidos mas nem sempre iguais e este um dos motivos para que a prescriccedilatildeo do
treinamento seja individualizada Entatildeo o volume a intensidade a frequecircncia semanal e a
duraccedilatildeo dos treinos satildeo de fundamental importacircncia para atingir os objetivos de indiviacuteduos
normais e dos portadores de alguma patologia (PITANGA 2019)
Estas recomendaccedilotildees servem para as pessoas de todas as idades mas devemos
tomar atenccedilatildeo especial ao puacuteblico mais idoso pois aleacutem de estarem elencados como ldquogrupo
de riscordquo para COVID-19 os exerciacutecios fiacutesicos satildeo considerados fundamentais para reduzir
a velocidade dos efeitos deleteacuterios do envelhecimento preservando e melhorando a
condiccedilatildeo fiacutesica e funcional prevenindo e controlando doenccedilas beneficiando a percepccedilatildeo
15
subjetiva de bem-estar e mantendo elevada a accedilatildeo do sistema imunoloacutegico (AMERICAN
COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 2020)
Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
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XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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Entatildeo aleacutem dos conhecimentos teacutecnico-cientiacuteficos a prescriccedilatildeo do treinamento deve
conter a percepccedilatildeo do profissional responsaacutevel pela atividade proposta mostrando assim a
importacircncia de a Prescriccedilatildeo ser feita por um Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
Em uma eacutepoca em que o distanciamento social eacute mandatoacuterio certamente o
distanciamento de atividades fiacutesicas natildeo eacute Devemos priorizar o Exerciacutecio Fiacutesico durante os
nossos dias isto possibilitaraacute uma melhor sensaccedilatildeo de bem-estar durante e apoacutes a
realizaccedilatildeo bem como proporcionaraacute os benefiacutecios crocircnicos oriundos da atividade
O papel do Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP compotildee o
Sistema CONFEFCREFrsquos (Conselho Federal de Educaccedilatildeo Fiacutesica e Conselhos Regionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica) na forma do seu Estatuto (Resoluccedilatildeo CREF4SP nordm 0602011)
Art 1ordm ndash O Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica da 4ordf Regiatildeo ndash CREF4SP
autarquia federal com regime de direito puacuteblico sem fins lucrativos com sede e Foro na
Capital na cidade de Satildeo Paulo e abrangecircncia no Estado de Satildeo Paulo com personalidade
juriacutedica e autonomia administrativa financeira e patrimonial exerce e observa em sua
respectiva aacuterea de abrangecircncia as competecircncias vedaccedilotildees e funccedilotildees atribuiacutedas ao
CONFEF no que couber e no acircmbito de sua competecircncia material e territorial e as normas
estabelecidas na Lei nordm 9696 de 1ordm de setembro de 1998 neste Estatuto e nas
Resoluccedilotildees do CONFEF
1ordm ndash O CREF4SP instalado pela Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 01199 tem personalidade
juriacutedica distinta do CONFEF dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das Pessoas Juriacutedicas
nele registrados
2ordm ndash O CREF4SP desempenha serviccedilo puacuteblico independente enquadrando-se como
categoria singular no elenco das personalidades juriacutedicas existentes no direito paacutetrio
3ordm ndash O CREF4SP registra os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e as Pessoas
Juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das atividades fiacutesicas e desportivas
Art 2ordm ndash O CREF4SP eacute oacutergatildeo de representaccedilatildeo normatizaccedilatildeo disciplina defesa e
fiscalizaccedilatildeo dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica bem como das Pessoas Juriacutedicas
16
prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
18
fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
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A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
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Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
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As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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prestadoras de serviccedilos nas aacutereas de atividades fiacutesicas desportivas e similares em prol da
sociedade atuando ainda como oacutergatildeo consultivo
Art 3ordm ndash O CREF4SP eacute organizado e dirigido pelos proacuteprios Profissionais e mantido
por estes e pelas Pessoas Juriacutedicas que oferecem atividades fiacutesicas desportivas e
similares nele registrados com independecircncia e autonomia sem qualquer viacutenculo funcional
teacutecnico administrativo ou hieraacuterquico com qualquer oacutergatildeo da Administraccedilatildeo Puacuteblica
O CREF4SP enquanto oacutergatildeo fiscalizador
Os conselhos profissionais defendem e disciplinam o exerciacutecio profissional
representando em juiacutezo e fora dele os interesses gerais e individuais dos profissionais
visando assegurar a qualidade dos serviccedilos
Por competecircncia estatutaacuteria definida em seu art 4ordm o CREF4SP tem por finalidade
promover os deveres e defender os direitos dos Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica e das
pessoas juriacutedicas que nele estejam registrados e
I ndash exercer funccedilatildeo normativa dentro de suas atribuiccedilotildees
II ndash defender a sociedade zelando pela qualidade dos serviccedilos profissionais
oferecidos
III ndash cumprir e fazer cumprir as disposiccedilotildees da Lei Federal nordm 9696 de 1ordm de
setembro de 1998 das Resoluccedilotildees e demais normas editadas pelo CONFEF
IV ndash expedir atos necessaacuterios agrave execuccedilatildeo das deliberaccedilotildees e Resoluccedilotildees do
CONFEF
V ndash zelar pela qualidade dos serviccedilos profissionais oferecidos agrave sociedade
VI ndash fiscalizar o exerciacutecio profissional em sua aacuterea de abrangecircncia adotando
providecircncias indispensaacuteveis agrave realizaccedilatildeo dos objetivos institucionais
VII ndash estimular a exaccedilatildeo no exerciacutecio profissional zelando pelo prestiacutegio e bom nome
dos que o exercem
VIII ndash estimular apoiar e promover o aperfeiccediloamento a especializaccedilatildeo e a
atualizaccedilatildeo de Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica registrados em sua aacuterea de
abrangecircncia
IX ndash deliberar sobre as pessoas juriacutedicas prestadoras de serviccedilos nas aacutereas das
atividades fiacutesicas desportivas e similares
X ndash promover o cumprimento dos deveres da categoria profissional de Educaccedilatildeo
Fiacutesica que nele estejam registrados
17
XI ndash elaborar fomentar e divulgar publicaccedilotildees de interesse da Profissatildeo e dos
Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
18
fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica na aacuterea da sauacutede
A Intervenccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute a aplicaccedilatildeo dos conhecimentos
cientiacuteficos pedagoacutegicos e teacutecnicos sobre a atividade fiacutesica com responsabilidade eacutetica
Destaca-se que o Conselho Nacional de Sauacutede ndash CNS reconheceu os Profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica como PROFISSIONAIS DA SAUacuteDE conforme disposto na Resoluccedilatildeo CNS
nordm 218 de 06 de marccedilo de 1997 e ratificada na Resoluccedilatildeo CNS nordm 287 de 08 de outubro de
1998
A Resoluccedilatildeo CONFEF nordm 0462002 de 18 de fevereiro de 2002 que dispotildee sobre a
intervenccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica estabelece que esse profissional eacute
especialista em atividades fiacutesicas nas suas diversas manifestaccedilotildees ndash ginaacutesticas exerciacutecios
fiacutesicos desportos jogos lutas capoeira artes marciais danccedilas atividades riacutetmicas
expressivas e acrobaacuteticas musculaccedilatildeo lazer recreaccedilatildeo reabilitaccedilatildeo ergonomia
relaxamento corporal ioga exerciacutecios compensatoacuterios agrave atividade laboral e do cotidiano e
outras praacuteticas corporais tendo como propoacutesito prestar serviccedilos que favoreccedilam o
desenvolvimento da educaccedilatildeo e da sauacutede contribuindo para a capacitaccedilatildeo eou
restabelecimento de niacuteveis adequados de desempenho e condicionamento fisiocorporal dos
seus beneficiaacuterios visando agrave consecuccedilatildeo do bem-estar e da qualidade de vida da
consciecircncia da expressatildeo e esteacutetica do movimento da prevenccedilatildeo de doenccedilas de
acidentes de problemas posturais da compensaccedilatildeo de distuacuterbios funcionais contribuindo
ainda para a consecuccedilatildeo da autonomia da autoestima da cooperaccedilatildeo da solidariedade
da integraccedilatildeo da cidadania das relaccedilotildees sociais e a preservaccedilatildeo do meio ambiente
observados os preceitos de responsabilidade seguranccedila qualidade teacutecnica e eacutetica no
atendimento individual e coletivo prestados agrave sociedade
Na recente atualizaccedilatildeo da Classificaccedilatildeo Brasileira de Ocupaccedilotildees (CBO) do Ministeacuterio
do Trabalho publicada em 17 de fevereiro de 2020 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica
passou a contar com um novo coacutedigo e denominaccedilatildeo Coacutedigo 2241-40 - Profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede
O Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica jaacute constava na CBO desde 2002 com outras
classificaccedilotildees relacionadas a atividades fiacutesicas e esportivas a saber 2241-05 - Avaliador
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
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Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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fiacutesico 2241-10 - Ludomotricista 2241-15 - Preparador de atleta 2241-20 - Preparador fiacutesico
2241-25 - Teacutecnico de desporto individual e coletivo (exceto futebol) 2241-30 - Teacutecnico de
laboratoacuterio e fiscalizaccedilatildeo desportiva 2241-35 - Treinador profissional de futebol
Com a inclusatildeo da classificaccedilatildeo Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica na Sauacutede a
descriccedilatildeo primaacuteria foi ampliada com a seguinte informaccedilatildeo ldquoEstruturam e realizam accedilotildees de
promoccedilatildeo da sauacutede mediante praacuteticas corporais atividades fiacutesicas e de lazer na prevenccedilatildeo
primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS e no setor privadordquo
Entre as competecircncias descritas na letra G do Coacutedigo 2241-40 temos REALIZAR
ACcedilOtildeES DE PROMOCcedilAtildeO DA SAUacuteDE MEDIANTE PRAacuteTICAS CORPORAIS ATIVIDADES
FIacuteSICAS E LAZER que englobam realizar atendimento individual realizar atendimento em
grupos realizar consultas compartilhadas participar de eventos campanhas accedilotildees e
programas de educaccedilatildeo em sauacutede promover atividades de educaccedilatildeo permanente
promover accedilotildees em praacuteticas integrativas e complementares (pics) desenvolver accedilotildees de
sauacutede nas escolas e centros culturais promover atividades de lazer e recreaccedilatildeo realizar
visitas domiciliares trabalhar em rede de serviccedilos matriciar equipes desenvolver accedilotildees de
atividade fiacutesica e praacuteticas corporais inclusivas na sauacutede estruturar accedilotildees de atividade fiacutesica
e praacuteticas corporais na prevenccedilatildeo primaacuteria secundaacuteria e terciaacuteria no SUS estruturar accedilotildees
de atividade fiacutesica e praacuteticas corporais na reabilitaccedilatildeo fiacutesica na sauacutede do setor privado
Por fim na Portaria nordm 639 de 31 de marccedilo de 2020 que institui a Accedilatildeo Estrateacutegica
O Brasil Conta Comigo - Profissionais da Sauacutede com objetivo de proporcionar capacitaccedilatildeo
aos profissionais da aacuterea de sauacutede nos protocolos cliacutenicos do Ministeacuterio da Sauacutede para o
enfrentamento da Convid-19 o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica consta entre as profissotildees
elencadas Art 1ordm sect 1ordm - Para fins do disposto nesta Portaria considera-se profissional da
aacuterea de sauacutede aquele subordinado ao correspondente conselho de fiscalizaccedilatildeo das
seguintes categorias profissionais IV - educaccedilatildeo fiacutesica
A inclusatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica nesta capacitaccedilatildeo denota a
importacircncia de sua atuaccedilatildeo e contribuiccedilatildeo para a sociedade neste atual cenaacuterio de combate
agrave pandemia
19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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19
Cadastro nacional de estabelecimentos de sauacutede (CNES) - Portaria nordm 2022 de 7 de
agosto de 2017()
Altera o Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Sauacutede (CNES) no que se refere
agrave metodologia de cadastramento e atualizaccedilatildeo cadastral no quesito Tipo de
Estabelecimentos de Sauacutede
Tipo de Estabelecimentos de Sauacutede que passa a classificar automaticamente o tipo
de estabelecimento com base na informaccedilatildeo das atividades que estes realizam
selecionada de uma lista previamente definida
Art 2ordm Fica adotada a tabela de Classificaccedilatildeo de Tipos de Estabelecimentos de
Sauacutede constante do anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Tipos de
Estabelecimentos de Sauacutede
Art 3ordm Fica adotada a tabela de Terminologia de Atividades de Sauacutede constante do
anexo a esta Portaria em substituiccedilatildeo agrave atual tabela de Atendimento Prestado
Tipificaccedilatildeo de estabelecimentos
I ndash Principais definiccedilotildees e conceitos
Estabelecimento de Sauacutede Estabelecimento de Sauacutede eacute o espaccedilo fiacutesico delimitado e
permanente onde satildeo realizadas accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana sob responsabilidade
teacutecnica
Accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de natureza humana A necessidade de que o
estabelecimento de sauacutede realize accedilotildees e serviccedilos de sauacutede humana permite que a sauacutede
seja entendida em seu amplo espectro possibilitando a identificaccedilatildeo de estabelecimentos
que realizam accedilotildees de vigilacircncia regulaccedilatildeo ou gestatildeo da sauacutede e natildeo somente
estabelecimentos de caraacuteter assistencial
Responsabilidade teacutecnica a introduccedilatildeo do conceito de responsabilidade teacutecnica
vem de encontro da legislaccedilatildeo vigente jaacute que natildeo se pode desempenhar accedilotildees e serviccedilos
de sauacutede sem que exista a figura de uma pessoa fiacutesica legalmente responsaacutevel por elas
As atividades que satildeo desempenhadas nos estabelecimentos de sauacutede satildeo portanto
categorizadas de forma geneacuterica para escolha do operador no momento do cadastramento
sendo introduzidos os conceitos de atividade principal e atividades secundaacuterias
20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
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O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
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das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
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ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
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Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
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V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
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Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
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Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
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As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
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20
A atividade principal seria aquela preponderante do estabelecimento ou aquela que
diferencia o tipo de atendimento realizado no local e as atividades secundaacuterias quando for
o caso permitem demonstrar quais as demais atividades natildeo preponderantes tambeacutem satildeo
desempenhadas
A partir da seleccedilatildeo de um conjunto de atividades principal e secundaacuterias o
estabelecimento seraacute classificado de forma automaacutetica pelo CNES
II ndash Terminologias de atividades de sauacutede
A Portaria possibilita classificar atividade fiacutesica no grupo de atividades
Assistecircncia agrave Sauacutede conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede cuja finalidade seja o
diagnoacutestico o tratamento acompanhamento e reabilitaccedilatildeo de pacientes bem como
atividades destinadas ao processo de capacitaccedilatildeo do indiviacuteduo em melhorar controlar e
promover sua sauacutede prevenir doenccedilas ou sofrimento mental em indiviacuteduos ou populaccedilotildees
suscetiacuteveis
Atenccedilatildeo Baacutesica conjunto de accedilotildees e serviccedilos longitudinais de sauacutede no acircmbito
individual e coletivo de caraacuteter territorial e comunitaacuterio que abrange o cuidadotratamento a
promoccedilatildeo e proteccedilatildeo da sauacutede a prevenccedilatildeo de agravos a vigilacircncia em sauacutede a
reabilitaccedilatildeo e a reduccedilatildeo de danos agrave sauacutede coordenando ou integrando o cuidado fornecido
em outros pontos de atenccedilatildeo
Promoccedilatildeo da Sauacutede Prevenccedilatildeo de Doenccedilas e Agravos e Produccedilatildeo do Cuidado
conjunto de accedilotildees e serviccedilos de sauacutede de caraacuteter individual ou coletivo compreendendo
praacuteticas corporais artiacutesticas e culturais praacuteticas integrativas e complementares atividades
fiacutesicas promoccedilatildeo da alimentaccedilatildeo saudaacutevel ou educaccedilatildeo em sauacutede
III ndash Classificaccedilotildees dos tipos de estabelecimentos de sauacutede
TIPO DE ESTABELECIMENTO = Unidade Baacutesica de Sauacutede
CLASSIFICACcedilAtildeO = Atividade Principal Assistecircncia agrave Sauacutede gt Atenccedilatildeo Baacutesica (conforme
atividade principal acima)
21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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21
O profissional de educaccedilatildeo fiacutesica escolar em tempos de pandemia
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica que atua na escola atualmente estaacute imerso no
formato de ensino mediado por tecnologia implantado por consequecircncia da pandemia
Nesse contexto popularmente chamado de ldquonovo normalrdquo cada um tem procurado por
adequaccedilotildees e mecanismos de intervenccedilatildeo que permita aos professores continuar aplicando
o seu trabalho
Entre os desafios que a pandemia impocircs aos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica
escolar estaacute a busca por novas respostas para questotildees da rotina pedagoacutegica escolar tais
como o que ensinar Como ensinar Por que ensinar Como ficaratildeo as aulas praacuteticas
mediadas por tecnologia Quais ferramentas podemos utilizar para o ldquonovo normalrdquo de
ensino
Inicialmente eacute importante considerar que o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica ao
conhecer desenvolver as suas accedilotildees pedagoacutegicas seja intencional Inclusive a
intencionalidade eacute prerrogativa de todo profissional ou seja espera-se que todas as suas
accedilotildees pedagoacutegicas sejam direcionadas ao alcance dos objetivos de aprendizagem sobre a
cultura de movimento mesmo diante dos desafios impostos pelo ensino mediado por
tecnologia
A organizaccedilatildeo das atividades pedagoacutegicas intencionais deve ser realizada sob a
consciecircncia de que o processo educacional eacute sempre um ato poliacutetico repleto de decisotildees
reguladas por diversas variaacuteveis que a medida que satildeo tomadas determinam o perfil de
formaccedilatildeo das pessoas da sociedade
Espera-se que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola mesmo no formato mediado
por tecnologia sejam repletas de situaccedilotildees que permitam o alcance de aprendizagens
conceituais procedimentais e atitudinais pelos estudantes (Coll et al 2000) Atualmente
tais aprendizagens estatildeo reguladas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
determina 10 competecircncias para o desenvolvimento em todas as aacutereas de conhecimento
conhecimento pensamento criacutetico cientiacutefico e criativo repertoacuterio cultural comunicaccedilatildeo
cultura digital trabalho e projeto de vida argumentaccedilatildeo autoconhecimento e autocuidado
empatia e cooperaccedilatildeo e responsabilidade e cidadania
As competecircncias podem ser desenvolvidas por meio da abordagem das unidades
temaacuteticas brincadeiras e jogos esportes ginaacutestica danccedilas lutas e praacuteticas corporais de
aventura Na Educaccedilatildeo Infantil as competecircncias podem ser desenvolvidas atraveacutes de
22
experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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experiecircncias em 5 campos distintos o eu o outro e o noacutes corpo gestos e movimentos
escuta fala pensamento e imaginaccedilatildeo traccedilos sons cores e imagens e espaccedilos tempos
quantidades relaccedilotildees e transformaccedilotildees (BRASIL 2018)
Diante da grande gama de possibilidades sobre o que ensinar considerando a
autonomia relativa dos profissionais para tomar decisotildees no acircmbito escolar vale a pena natildeo
perder de vista as respostas para a seguinte questatildeo o que os alunos realmente precisam
aprender As respostas para essas questotildees satildeo norteadoras das decisotildees docentes logo
determinantes na formaccedilatildeo dos estudantes
A respeito de como ensinar Mosston e Ashworth (2008) construiacuteram o espectro de
estilos de ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica organizando-os por letras que comeccedilam em A e
terminam em K que vatildeo do mais centralizado (A ndash centralizado no professor) para o mais
descentralizado (K ndash maior autonomia dos estudantes)
Os estilos de ensino A B C D e E compotildeem o subespectro dos estilos de ensino
centralizadores que satildeo aqueles cujo protagonismo eacute do professor e estimulam a
reproduccedilatildeo (memorizaccedilatildeo) das ideias e informaccedilotildees abordadas em aula
Jaacute os estilos F G H I J e K satildeo o subespectro descentralizador que se caracteriza
pelo estiacutemulo agrave produccedilatildeo de conhecimento por criaccedilatildeo e descoberta atribuindo autonomia
para tomada de decisotildees por parte dos alunos Entatildeo haacute o limiar entre os subspectros entre
os estilos E e F
Nesse contexto teoacuterico considerando o ensino mediado por tecnologia que surge
como uma necessidade em meio agrave pandemia da COVID-19 entende-se que os estilos de
ensino por descoberta construccedilatildeo e produccedilatildeo dos estudantes sejam mais adequados jaacute
que a condiccedilatildeo de isolamento social exige disciplina e autonomia por parte deles no
desenvolvimento das atividades pedagoacutegicas jaacute que o professor natildeo pode estar fisicamente
proacuteximo
As aulas praacuteticas satildeo para muitos profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a
essecircncia da Educaccedilatildeo Fiacutesica e o grande desafio do momento Vale ressaltar que mesmo
dentro de casa eacute importante que os estudantes vivenciem sintam e percebam
corporalmente como eacute realizar as atividades da cultura de movimento propostas pelos
professores
Nesse sentido haacute que se considerar a falta de materiais e espaccedilo fiacutesico dos
estudantes para a aplicaccedilatildeo de alguns conteuacutedos da cultura de movimento Eacute por isso que a
perspectiva atual para o ensino da Educaccedilatildeo Fiacutesica na escola estaacute alicerccedilada na escolha
23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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23
das atividades que sem materiais ou com recursos comuns e adaptaacuteveis no ambiente
caseiro e que necessitam de pouco espaccedilo e participantes para a sua realizaccedilatildeo
As aulas ao vivo que nesse momento representam o mecanismo de ensino que mais
se aproxima do ensino presencial podem ser uma boa estrateacutegia para o estabelecimento do
contato direto com os alunos e inclusive para o desenvolvimento das atividades praacuteticas
com os estudantes principalmente na educaccedilatildeo infantil e no ensino fundamental ndash anos
iniciais onde a maioria das crianccedilas eacute dependente para a realizaccedilatildeo das atividades
escolares
O sedentarismo por exemplo pode ser considerado de enorme relevacircncia para a
abordagem como problema social nas aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica (TESTA JUNIOR 2018)
Em pesquisa promovida pela Organizaccedilatildeo Mundial da Sauacutede (OMS) observou-se que a
populaccedilatildeo brasileira estaacute entre as mais sedentaacuterias do mundo com 47 de prevalecircncia em
praacutetica de atividade fiacutesica insuficiente por pessoas adultas Entre os homens a prevalecircncia
do sedentarismo foi de 404 e entre as mulheres foi 533
A OMS ainda aponta que o sedentarismo eacute um dos maiores fatores de risco para
mortes no mundo (GUTHOLD et al 2018) Diante da pandemia e da necessidade do
isolamento social a praacutetica de atividades fiacutesicas eou exerciacutecios fiacutesicos ficou ainda mais
comprometida o que nos permite entender que as aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediadas por
tecnologia quando realizadas com a devida intencionalidade talvez sejam os uacutenicos ou
poucos momentos que as crianccedilas e adolescentes realizaratildeo atividades eou exerciacutecios
fiacutesicos
Natildeo se pode deixar de considerar que apesar da praacutetica motora ser importante nesse
cenaacuterio o entendimento sobre o sedentarismo como problema social as aprendizagens
sobre os conteuacutedos da aptidatildeo fiacutesica a percepccedilatildeo da relevacircncia do movimento corporal para
a sauacutede e a adoccedilatildeo do estilo de vida fisicamente ativo passam pelo desenvolvimento de
aprendizagens que satildeo caracteriacutesticas e oriundas das aulas predominantemente teoacutericas
onde haacute momentos de estudos e reflexotildees sobre os conteuacutedos (TESTA JUNIOR e
PELLEGRINOTTI 2019)
Para finalizar jaacute eacute tempo de compreender que as transformaccedilotildees sociais incidem
sobre e satildeo atingidas diretamente pelas accedilotildees pedagoacutegicas escolares A situaccedilatildeo atual de
isolamento social e os esforccedilos realizados para o ensino dos conteuacutedos da Educaccedilatildeo Fiacutesica
por meio das tecnologias consequente da pandemia da COVID-19 certamente jaacute
transformou o trabalho docente e acarretaraacute no desenvolvimento de novas formas e
24
ferramentas pedagoacutegicas para a Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar Afinal as necessidades que se
apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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apresentam agora seratildeo parte de uma nova visatildeo organizaccedilatildeo e atuaccedilatildeo do profissional de
Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar
Boas praacuteticas no periacuteodo poacutes-pandemia
Medidas preventivas ao contaacutegio do COVID-19
I ndash Das medidas de prevenccedilatildeo para deslocamento
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer
agraves normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo para deslocamentos
Uso de maacutescaras preferencialmente de tecido ou tnt (tecido natildeo tecido) mesmo para
as pessoas que natildeo apresentarem sintomas respiratoacuterios As pessoas que usarem
maacutescaras devem seguir as boas praacuteticas de uso remoccedilatildeo e descarte assim como
higienizar adequadamente as matildeos antes e apoacutes a remoccedilatildeo combinando com outras
medidas de proteccedilatildeo e higienizaccedilatildeo
Evitar contato fiacutesico com outras pessoas especialmente se estas apresentarem
sintomas como febre tosse e outros mantendo-se haacute uma distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio) entre os indiviacuteduos
Cobrir completamente a boca e o nariz com um lenccedilo de papel ou usar o antebraccedilo
para cobrir a tosse eou espirro
Evitar contato fiacutesico com superfiacutecies em locais puacuteblicos ou de uso comum
Evitar tocar a boca e nariz com as matildeos esfregar os olhos etc
Higienizar as matildeos com frequecircncia com aacutegua e sabatildeo e utilizaccedilatildeo de aacutelcool em gel
70 especialmente apoacutes contato fiacutesico em bens de uso comum (bancos corrimatildeo
etc)
II ndash No uso de elevadores observar
Evitar usar elevador quando estiver cheio espere sempre a proacutexima viagem
Caso tenha condiccedilotildees fiacutesicas opte pelas escadas e evite o elevador
25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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25
Acione o botatildeo de chamada do elevador com o auxiacutelio de um lenccedilo de papel
descartaacutevel Adote o mesmo procedimento no botatildeo interno da cabina para acionar o
seu pavimento
Adote o mesmo procedimento do uso de um lenccedilo de papel descartaacutevel nas portas do
tipo Eixo Vertical ou seja aquelas que precisam ser puxadas com a matildeo e
empurradas para sair da cabine
Ao viajar no elevador evite encostar-se agraves paredes da cabine
III ndash Medidas gerais de prevenccedilatildeo que devem ser adotadas nos
estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
Os estabelecimentos prestadores de serviccedilo de atividades fiacutesicas deveratildeo obedecer agraves
normas gerais de biosseguranccedila orientando seus empregados colaboradores e usuaacuterios
quanto as medidas de prevenccedilatildeo a serem adotadas no estabelecimento
Manter o local arejado com boa ventilaccedilatildeo mantendo as portas e janelas abertas
durante todo o horaacuterio de funcionamento
Os Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo usar maacutescara durante o atendimento
devendo a mesma ser trocada a cada 4h (quatro horas) ou quando estiver molhada
ou com sujidade
Eacute vedado o contato fiacutesico do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica com o alunocliente
Orientar a todos os colaboradores e usuaacuterios a higienizar as matildeos usando aacutegua e
sabatildeo bem como utilizar aacutelcool em gel 70 ao chegar no estabelecimento apoacutes
tossir ou respirar apoacutes ir ao banheiro e antes de qualquer refeiccedilatildeo
IV ndash Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar
Na porta de entrada dentro do estabelecimento e nos banheiros recipientes contendo
aacutelcool em gel 70
Toalhas descartaacuteveis
Lixeiras com tampas acionadas por pedal
Faacutecil acesso agrave pias providas de aacutegua corrente e sabatildeo para higienizaccedilatildeo das matildeos
Cartazesfolhetos contendo regras de etiqueta respiratoacuteria higienizaccedilatildeo das matildeos e
protocolo de entrada em ambientes
Lenccedilo descartaacutevel para higiene nasal
26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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26
V ndash Fica proibido
O compartilhamento de utensiacutelios (copos talheres toalhas de tecido etc)
O uso de cancelascatracas que obriguem o uso das matildeos para permissatildeo de entrada
em caso de impossibilidade de desativaccedilatildeo a entrada do usuaacuterio deveraacute ser liberada
por funcionaacuterio com utilizaccedilatildeo de equipamentos de proteccedilatildeo
O contato Fiacutesico entre o Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica e o cliente
As aulas coletivas em ambiente interno
VI ndash Em relaccedilatildeo agrave higienizaccedilatildeo
Intensificar a higienizaccedilatildeo diaacuteria
Limpar todas as superfiacutecies maccedilanetas balcatildeo recepccedilatildeo bancadas cadeiras
lavatoacuterios dentre outras
Higienizar os aparelhos apoacutes a utilizaccedilatildeo de cada usuaacuterio
A desinfecccedilatildeo (com produtos a base de cloro com hipoclorito de soacutedio aacutelcool liacutequido a
70 ou outro desinfetante padronizado pelo serviccedilo desde que seja regularizado junto
a ANVISA) de todas as aacutereas deve ser realizada logo apoacutes a limpeza com aacutegua e
sabatildeodetergente neutro
Eacute recomendaacutevel realizar a afericcedilatildeo de temperatura corporal na entrada do
estabelecimento mediante a utilizaccedilatildeo de termocircmetro infravermelho sendo que
aqueles que natildeo se encontrem com a temperatura corporal dentro da normalidade ou
seja que apresentarem estado febril deveratildeo ter a entrada recusada
Em caso de utilizaccedilatildeo de maacutequinas eletrocircnicas de pagamento via cartatildeo de deacutebito ou
creacutedito a superfiacutecie da mesma deveraacute ser higienizada apoacutes cada uso de forma a se
evitar a transmissatildeo indireta
Os materiais de escritoacuterio devem ser desinfetados regularmente tais como celulares
telefones fixos teclados etc
VII ndash Para uso de bebedouros de pressatildeo devem ser observados os seguintes
criteacuterios
Lacrar as torneiras a jato que permitem a ingestatildeo de aacutegua diretamente dos
bebedouros de forma que evite o contato da boca do usuaacuterio com os equipamentos
27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
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36
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27
Garantir que o usuaacuterio natildeo beba aacutegua diretamente do bebedouro para evitar contato
da boca com a haste (torneira) do bebedouro
Caso natildeo seja possiacutevel lacrar ou remover o sistema de torneiras com jato de aacutegua o
bebedouro deve ser substituiacutedo por equipamentos que possibilite a retirada de aacutegua
apenas em copos descartaacuteveis ou recipientes de uso individual
Deveratildeo ser higienizados os bebedouros frequentemente
A higienizaccedilatildeo dos vestiaacuterios e sanitaacuterios deveraacute ser feita mediante a utilizaccedilatildeo de
luva de borracha avental calccedila comprida e sapato fechado
O horaacuterio de atendimento deveraacute respeitar o toque de recolher estabelecido para o
municiacutepio
VIII ndash Os usuaacuterios e colaboradores pertencentes ao grupo de risco ficaratildeo
proibidos de frequentar os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
ateacute ulterior ordem quais sejam
Maiores de 60 anos
Gestantes e lactantes
Pessoas que apresentem sintomas relacionados agrave COVID-19 (febre tosse dor de
garganta eou falta de ar)
Portadores de imunodeficiecircncia de qualquer espeacutecie
Transplantados
Portadores de demais comorbidades
IX ndash Medidas a se adotar
Notificar imediatamente a Vigilacircncia Epidemioloacutegica da Secretaria Municipal de Sauacutede
todo caso suspeito
Os estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas deveratildeo adotar avaliaccedilatildeo fiacutesica
gratuita aos seus usuaacuterios com o intuito de liberar a praacutetica de atividade fiacutesica
implantando um formulaacuterio de anamnese voltado aos sintomas do COVID-19
Os responsaacuteveis teacutecnicos dos estabelecimentos prestadores de atividades fiacutesicas
devidamente registrados no CREF4SP se responsabilizaratildeo pela adoccedilatildeo das
medidas eficazes para evitar a disseminaccedilatildeo do viacuterus no desempenho de sua atividade
em todos os locais de trabalho vinculados a este
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
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neuromotor fitness in apparently healthy adults guidance for prescribing exercise
Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
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esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
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2020gt
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE COVID-19 Exercise Children and their
Developing Immune System 2020 Disponiacutevel em
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34
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inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
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MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
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material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
recommendations indexhtm ltacesso em 16 mai 2020gt
COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
CHEN P MAO L NASSIS GP HARMER P AINSWORTH BE LI F Coronavirus
disease (COVID-19) the need to maintain regular physical activity while taking
precautions J Sport Health Sci 2020 9(2)103-4
CORMAN VM BALDWIN HJ TATENO AF ZERBINATI RM ANNAN A OWUSU M et
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35
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relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico Rev Bras Fisio Exerc16(2)95-113 2017
MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
Spectrum Institute for teaching and learning 2008 Disponiacutevel em
lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
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Fitness in the age of social distancing during the COVID-19 Pandemic J Allergy Clin
Immunol Pract 2020
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SARS-CoV-2 on virus entry and its immune cross-reactivity with SARSCoV Nat
Commun 11(1)1620 2020
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fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
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TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
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for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005
28
Os usuaacuterios deveratildeo ser orientados sobre as medidas de prevenccedilatildeo ao contaacutegio bem
como de que as medidas natildeo excluem totalmente os riscos de contaacutegio devendo
assinar termo de ciecircncia (elaborar termo de ciecircncia)
X ndash Das recomendaccedilotildees para atividades aquaacuteticas
Os estabelecimentos deveratildeo orientar os alunos a chegar jaacute preparados com a roupa
de banho de forma a evitar aglomeraccedilotildees nas dependecircncias
Os alunos deveratildeo ser orientados a utilizar os vestiaacuterios apenas em caso de extrema
necessidade sendo vedada a realizaccedilatildeo de banhos
XI ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em locais puacuteblicos
(praccedilasparquesruas)
Fica vedada a aglomeraccedilatildeo de alunosusuaacuterios nos locais a serem realizadas as
atividades fiacutesicas
Os treinos de grupo ficaratildeo reduzidos a cinco alunos e um professor por horaacuterio
respeitando o toque de recolher instituiacutedo pela Prefeitura Municipal
As Assessorias Esportivas Profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem respeitar uma
distacircncia de 1 km de suas bases para evitar aglomeraccedilatildeo com outros grupos em
atividade fiacutesica
Os alunos deveratildeo ser orientados a realizar as atividades fiacutesicas sozinhos e a manter
distacircncia miacutenima de 5 metros de outro praticante sendo expressamente proibido a
realizaccedilatildeo de atividades fiacutesicas em duplas trios ou grupos
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo agendar os
atendimentos de forma a evitar a aglomeraccedilatildeo antes e no final do treino
Cada aluno deveraacute levar seus objetos de uso pessoal tais como garrafa de aacutegua
uma toalha ou lenccedilo
As Assessorias EsportivasProfissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo disponibilizar
aacutelcool gel 70 e papel toalha descartaacutevel para as higienizaccedilotildees necessaacuterias
XII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas ao ar livre
Os estabelecimentos deveratildeo adaptar as aulas para que natildeo se tenha contato fiacutesico
entre os alunos e tambeacutem entre aluno e professor os exerciacutecios deveratildeo ser
elaborados buscando a maior distacircncia possiacutevel entre os alunos
29
Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
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Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
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esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
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httpswwwexerciseismedicineorgsupport_pagephpstoriesb=899 ltacesso em 16 mai
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em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
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fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
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protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005
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Fica proibido o empreacutestimo de materiais tais como patins bicicletas raquetes bolas
dentre outros devendo os alunos utilizar apenas materiais pessoais
As atividades deveratildeo ser retomadas de forma gradual partindo do pressuposto que
se estaacute reiniciando uma atividade e natildeo continuando de onde foi parado desta forma
controlando tanto volume e intensidade dos exerciacutecios no retorno
Ficam vedados os exerciacutecios que envolvam saques ou lanccedilamentos com as matildeos por
parte dos alunos evitando com que os alunos toquem a bola com as matildeos
O recolhimento de bolas assim como os materiais a serem usados na aula seraacute de
responsabilidade exclusiva do professor sendo recomendado ao professor limitar o
uso de equipamentos nas aulas como alvos fitas suspensas cones
Os estabelecimentos deveratildeo reduzir a quantidade de alunos por turma de forma a
evitar a proximidade entre os alunos limitando no maacuteximo quatro (4) alunos por
quadraespaccedilo fiacutesico mas preferencialmente com dois (2) alunos por turma os quais
deveratildeo manter a distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio)
Os estabelecimentos deveratildeo disponibilizar ao lado das quadrasespaccedilos fiacutesicos
recipientes contendo preparaccedilatildeo alcooacutelica 70 ou aacutelcool gel 70
O professor deveraacute utilizar luvas de laacutetex durante as sessotildees de aulatreinamento
para manuseio das bolas e demais materiais usados na aula
Os alunosusuaacuterios deveratildeo utilizar nas atividades a serem desenvolvidas em areia
preferencialmente calccedilados especiacuteficos da respectiva modalidade (meias ou botas de
neoprene ou material similar)
XIII ndash Das recomendaccedilotildees para atividades fiacutesicas em estabelecimentos fechados (in
door)
Os estabelecimentos deveratildeo respeitar o limite de 01 (uma) pessoa a cada 10 msup2
mantendo distacircncia miacutenima de 15m (um metro e meio) de distacircncia entre os
indiviacuteduos no local
Os estabelecimentos deveratildeo utilizar equipamentos impermeaacuteveis passiacuteveis de
higienizaccedilatildeo
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
use Rev Assoc Med Bras 59(1)85-92 2013
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Position stand quantity and quality of
exercise for developing and maintaining cardiorespiratory musculoskeletal and
neuromotor fitness in apparently healthy adults guidance for prescribing exercise
Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Diretrizes do ACSM para os testes de
esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Staying physically active during the
COVID-19 pandemic 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso em 16 mai
2020gt
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE COVID-19 Exercise Children and their
Developing Immune System 2020 Disponiacutevel em
httpswwwexerciseismedicineorgsupport_pagephpstoriesb=899 ltacesso em 16 mai
2020gt
34
BURTSCHER J BURTSCHER M MILLET GP (Indoor) isolation stress and physical
inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) Base Nacional Comum Curricular Brasiacutelia
MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
BRASIL Ministeacuterio da Mulher da Famiacutelia e dos Direitos Humanos (MMFDH) Adaptado do
material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
recommendations indexhtm ltacesso em 16 mai 2020gt
COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
CHEN P MAO L NASSIS GP HARMER P AINSWORTH BE LI F Coronavirus
disease (COVID-19) the need to maintain regular physical activity while taking
precautions J Sport Health Sci 2020 9(2)103-4
CORMAN VM BALDWIN HJ TATENO AF ZERBINATI RM ANNAN A OWUSU M et
al Evidence for an Ancestral Association of Human Coronavirus 229E with Bats J
Virol 89(23)11858ndash70 2015
DREXLER JF CORMAN VM DROSTEN C Ecology evolution and classification of
bat coronaviruses in the aftermath of SARS Antivir Res 10145ndash56 2014
EXERCISE IS MEDICINE Keeping Children Active during the Coronavirus Pandemic
American College of Sports Medicine 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso
em 16 mai 2020gt
FALLON K Exercise in the time of COVID-19 Aust J Gen Pract 49(S13) 2020
FIGUEIRA JUNIOR AJ (Organizador) Prescriccedilatildeo de exerciacutecios e atividade fiacutesica para
crianccedilas e adolescentes Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de
Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 210 p Il (Coleccedilatildeo Exerciacutecio fiacutesico e sauacutede v 3)
35
FEHR AR PERLMAN S Coronaviruses an overview of their replication and
pathogenesis Methods Mol Biol 12821ndash23 2015
FELSENSTEIN S HERBERT JA MCNAMARA PS HEDRICH CM COVID-19
Immunology and treatment options Clin Immunol 27215108448 2020
GUTHOLD R STEVENS G A RILEY L M BULL F C Worldwide trends in
insufficient physical activity from 2001 to 2016 a pooled analysis of 358 population-
based surveys with 1middot 9 million participants The Lancet Global Health 6(10) e1077-
e1086 2018
HULSWIT RJ DE HAAN CA BOSCH BJ Coronavirus Spike Protein and Tropism
Changes Adv Virus Res 9629ndash57 2016
LIMA WP Mecanismos moleculares associados agrave hipertrofia e hipotrofia muscular
relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico Rev Bras Fisio Exerc16(2)95-113 2017
MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
Spectrum Institute for teaching and learning 2008 Disponiacutevel em
lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
MOORE JB JUNE CH Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 368
(I6490)473-4 2020
NIEMAN DC WENTZ LM The compelling link between physical activity and the
bodys defense system J Sport Health Sci 8(3)201-217 2019
NOGUEIRA HS LIMA WP Cacircncer sistema imunoloacutegico e exerciacutecio fiacutesico uma
revisatildeo narrativa Rev Corpoconsciencia 22(1)40-52 2018
NYENHUIS SM GREIWE J ZEIGER JS NANDA A COOKE A Exercise and
Fitness in the age of social distancing during the COVID-19 Pandemic J Allergy Clin
Immunol Pract 2020
OU X LIU Y LEI X LI P MI D REN L et al Characterization of spike glycoprotein of
SARS-CoV-2 on virus entry and its immune cross-reactivity with SARSCoV Nat
Commun 11(1)1620 2020
PITANGA FJG (Organizador) Orientaccedilatildeo para avaliaccedilatildeo e prescriccedilatildeo de exerciacutecios
fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
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Cardiol1745(10)1563-9 2005
30
Os estabelecimentos deveratildeo evitar treinos em que o aluno deite no chatildeo em caso
de utilizaccedilatildeo de colchonetes os profissionais deveratildeo atentar para os procedimentos
de higienizaccedilatildeo
Os estabelecimentos deveratildeo preconizar treinos raacutepidos com atividades externas
As aulas deveratildeo ter intervalos de 15min (quinze minutos) entre cada turma para fins
de higienizaccedilatildeo dos equipamentos
As aulas deveratildeo ser previamente agendadas para controle do fluxo de
alunosusuaacuterios a fim de evitar aglomeraccedilotildees
Os estabelecimentos deveratildeo organizar os aparelhos de forma a garantir o
distanciamento de 15m (um metro e meio) entre eles
Proibido o revezamento de equipamentos devendo estes serem higienizados apoacutes o
uso
XIV ndash Das recomendaccedilotildees para academias de lutas
As aulas deveratildeo ser planejadas para que o aluno faccedila as teacutecnicas sem contato fiacutesico
com posiccedilotildees demarcadas no tatamepiso respeitando a distacircncia miacutenima de 15m
(um metro e meio)
A entrada no tatamepiso deveraacute ser feita com meias ou similar na impossibilidade
deste os peacutes deveratildeo ser higienizados com aacutelcool previamente
Ficam proibidos os treinos em duplas com ou sem contato fiacutesico direto bem como o
compartilhamento de materiais
XV ndash Das recomendaccedilotildees para a educaccedilatildeo fiacutesica escolar As aulas devem ser planejadas conforme as diretrizes contidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) observando cuidadosamente a intencionalidade do ato
pedagoacutegico a fim de garantir o acesso dos estudantes aos conteuacutedos da Educaccedilatildeo
Fiacutesica
Ao planejar as aulas o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute privilegiar as
atividades e vivecircncias onde natildeo haacute contato fiacutesico entre os participantes e nem
compartilhamento de material
Todas as pessoas envolvidas nas atividades pedagoacutegicas previamente planejadas
deveratildeo utilizar maacutescaras durante todo o periacuteodo de aulas
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
use Rev Assoc Med Bras 59(1)85-92 2013
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Position stand quantity and quality of
exercise for developing and maintaining cardiorespiratory musculoskeletal and
neuromotor fitness in apparently healthy adults guidance for prescribing exercise
Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Diretrizes do ACSM para os testes de
esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Staying physically active during the
COVID-19 pandemic 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso em 16 mai
2020gt
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE COVID-19 Exercise Children and their
Developing Immune System 2020 Disponiacutevel em
httpswwwexerciseismedicineorgsupport_pagephpstoriesb=899 ltacesso em 16 mai
2020gt
34
BURTSCHER J BURTSCHER M MILLET GP (Indoor) isolation stress and physical
inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) Base Nacional Comum Curricular Brasiacutelia
MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
BRASIL Ministeacuterio da Mulher da Famiacutelia e dos Direitos Humanos (MMFDH) Adaptado do
material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
recommendations indexhtm ltacesso em 16 mai 2020gt
COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
CHEN P MAO L NASSIS GP HARMER P AINSWORTH BE LI F Coronavirus
disease (COVID-19) the need to maintain regular physical activity while taking
precautions J Sport Health Sci 2020 9(2)103-4
CORMAN VM BALDWIN HJ TATENO AF ZERBINATI RM ANNAN A OWUSU M et
al Evidence for an Ancestral Association of Human Coronavirus 229E with Bats J
Virol 89(23)11858ndash70 2015
DREXLER JF CORMAN VM DROSTEN C Ecology evolution and classification of
bat coronaviruses in the aftermath of SARS Antivir Res 10145ndash56 2014
EXERCISE IS MEDICINE Keeping Children Active during the Coronavirus Pandemic
American College of Sports Medicine 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso
em 16 mai 2020gt
FALLON K Exercise in the time of COVID-19 Aust J Gen Pract 49(S13) 2020
FIGUEIRA JUNIOR AJ (Organizador) Prescriccedilatildeo de exerciacutecios e atividade fiacutesica para
crianccedilas e adolescentes Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de
Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 210 p Il (Coleccedilatildeo Exerciacutecio fiacutesico e sauacutede v 3)
35
FEHR AR PERLMAN S Coronaviruses an overview of their replication and
pathogenesis Methods Mol Biol 12821ndash23 2015
FELSENSTEIN S HERBERT JA MCNAMARA PS HEDRICH CM COVID-19
Immunology and treatment options Clin Immunol 27215108448 2020
GUTHOLD R STEVENS G A RILEY L M BULL F C Worldwide trends in
insufficient physical activity from 2001 to 2016 a pooled analysis of 358 population-
based surveys with 1middot 9 million participants The Lancet Global Health 6(10) e1077-
e1086 2018
HULSWIT RJ DE HAAN CA BOSCH BJ Coronavirus Spike Protein and Tropism
Changes Adv Virus Res 9629ndash57 2016
LIMA WP Mecanismos moleculares associados agrave hipertrofia e hipotrofia muscular
relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico Rev Bras Fisio Exerc16(2)95-113 2017
MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
Spectrum Institute for teaching and learning 2008 Disponiacutevel em
lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
MOORE JB JUNE CH Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 368
(I6490)473-4 2020
NIEMAN DC WENTZ LM The compelling link between physical activity and the
bodys defense system J Sport Health Sci 8(3)201-217 2019
NOGUEIRA HS LIMA WP Cacircncer sistema imunoloacutegico e exerciacutecio fiacutesico uma
revisatildeo narrativa Rev Corpoconsciencia 22(1)40-52 2018
NYENHUIS SM GREIWE J ZEIGER JS NANDA A COOKE A Exercise and
Fitness in the age of social distancing during the COVID-19 Pandemic J Allergy Clin
Immunol Pract 2020
OU X LIU Y LEI X LI P MI D REN L et al Characterization of spike glycoprotein of
SARS-CoV-2 on virus entry and its immune cross-reactivity with SARSCoV Nat
Commun 11(1)1620 2020
PITANGA FJG (Organizador) Orientaccedilatildeo para avaliaccedilatildeo e prescriccedilatildeo de exerciacutecios
fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005
31
As atividades fiacutesicas escolhidas pelos profissionais para as vivecircncias nas aulas de
Educaccedilatildeo Fiacutesica deveratildeo ser de intensidade baixa tendo em vista que o uso da
maacutescara dificulta a respiraccedilatildeo e o desconforto poderaacute levar os estudantes agrave retirada
dela aumentando o risco de contaminaccedilatildeo no ambiente
Em relaccedilatildeo agraves formas de intervenccedilatildeo pedagoacutegica eacute salutar que os profissionais de
Educaccedilatildeo Fiacutesica privilegiem o desenvolvimento de atividades e vivecircncias individuais
seja dentro ou fora das salas de aula cuidando para que todos estejam distantes no
miacutenimo 15 metros um do outro
Qualquer aluno que apresente sintomas de mal-estar principalmente aqueles
relacionados agrave COVID-19 deve ser encaminhado agrave direccedilatildeo ou coordenaccedilatildeo e
pedagoacutegica da escola para que os devidos cuidados sejam tomados imediatamente
O percurso de transiccedilatildeo entre as salas de aula e os espaccedilos externos onde satildeo
realizadas as aulas predominantemente praacuteticas de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute ocorrer
de forma que todos os envolvidos natildeo fiquem proacuteximos por mais de 15 metros Para
tanto sugere-se que a transiccedilatildeo seja feita individualmente e progressivamente
(permitindo o tracircnsito de 1 estudante por vez com espaccedilo miacutenimo de 15 metros entre
eles)
O profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute instruir os estudantes a natildeo tocarem no
rosto e cuidar para que todos higienizem as matildeos em vaacuterios momentos da aula
especialmente antes de tomar aacutegua
Caso o retorno agraves aulas seja gradativo entre os estudantes seraacute importante que o
profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica mantenha as atividades de ensino agrave distacircncia atraveacutes
de tarefas e roteiros de estudo para que as perdas na aprendizagem sejam
minimizadas ao maacuteximo
Eacute importante que os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica abordem em suas aulas aleacutem
dos conteuacutedos estabelecidos na BNCC o baixo niacutevel da praacutetica de atividades eou
exerciacutecios fiacutesicos como problema recorrente na sociedade relacionado ao isolamento
social estimulando os estudantes a construiacuterem campanhas e mecanismos de
intervenccedilatildeo digitais de combate ao sedentarismo com exerciacutecios realizados dentro de
casa e compreenderem aspectos relacionados agrave aptidatildeo fiacutesica
Os profissionais de Educaccedilatildeo Fiacutesica devem considerar em suas accedilotildees pedagoacutegicas
o estudo e a abordagem sobre temas e questotildees apresentadas nos Exames
Nacionais do Ensino Meacutedio (ENEM) aplicados nos anos anteriores
32
Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
use Rev Assoc Med Bras 59(1)85-92 2013
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Position stand quantity and quality of
exercise for developing and maintaining cardiorespiratory musculoskeletal and
neuromotor fitness in apparently healthy adults guidance for prescribing exercise
Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Diretrizes do ACSM para os testes de
esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Staying physically active during the
COVID-19 pandemic 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso em 16 mai
2020gt
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE COVID-19 Exercise Children and their
Developing Immune System 2020 Disponiacutevel em
httpswwwexerciseismedicineorgsupport_pagephpstoriesb=899 ltacesso em 16 mai
2020gt
34
BURTSCHER J BURTSCHER M MILLET GP (Indoor) isolation stress and physical
inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) Base Nacional Comum Curricular Brasiacutelia
MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
BRASIL Ministeacuterio da Mulher da Famiacutelia e dos Direitos Humanos (MMFDH) Adaptado do
material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
recommendations indexhtm ltacesso em 16 mai 2020gt
COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
CHEN P MAO L NASSIS GP HARMER P AINSWORTH BE LI F Coronavirus
disease (COVID-19) the need to maintain regular physical activity while taking
precautions J Sport Health Sci 2020 9(2)103-4
CORMAN VM BALDWIN HJ TATENO AF ZERBINATI RM ANNAN A OWUSU M et
al Evidence for an Ancestral Association of Human Coronavirus 229E with Bats J
Virol 89(23)11858ndash70 2015
DREXLER JF CORMAN VM DROSTEN C Ecology evolution and classification of
bat coronaviruses in the aftermath of SARS Antivir Res 10145ndash56 2014
EXERCISE IS MEDICINE Keeping Children Active during the Coronavirus Pandemic
American College of Sports Medicine 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso
em 16 mai 2020gt
FALLON K Exercise in the time of COVID-19 Aust J Gen Pract 49(S13) 2020
FIGUEIRA JUNIOR AJ (Organizador) Prescriccedilatildeo de exerciacutecios e atividade fiacutesica para
crianccedilas e adolescentes Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de
Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 210 p Il (Coleccedilatildeo Exerciacutecio fiacutesico e sauacutede v 3)
35
FEHR AR PERLMAN S Coronaviruses an overview of their replication and
pathogenesis Methods Mol Biol 12821ndash23 2015
FELSENSTEIN S HERBERT JA MCNAMARA PS HEDRICH CM COVID-19
Immunology and treatment options Clin Immunol 27215108448 2020
GUTHOLD R STEVENS G A RILEY L M BULL F C Worldwide trends in
insufficient physical activity from 2001 to 2016 a pooled analysis of 358 population-
based surveys with 1middot 9 million participants The Lancet Global Health 6(10) e1077-
e1086 2018
HULSWIT RJ DE HAAN CA BOSCH BJ Coronavirus Spike Protein and Tropism
Changes Adv Virus Res 9629ndash57 2016
LIMA WP Mecanismos moleculares associados agrave hipertrofia e hipotrofia muscular
relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico Rev Bras Fisio Exerc16(2)95-113 2017
MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
Spectrum Institute for teaching and learning 2008 Disponiacutevel em
lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
MOORE JB JUNE CH Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 368
(I6490)473-4 2020
NIEMAN DC WENTZ LM The compelling link between physical activity and the
bodys defense system J Sport Health Sci 8(3)201-217 2019
NOGUEIRA HS LIMA WP Cacircncer sistema imunoloacutegico e exerciacutecio fiacutesico uma
revisatildeo narrativa Rev Corpoconsciencia 22(1)40-52 2018
NYENHUIS SM GREIWE J ZEIGER JS NANDA A COOKE A Exercise and
Fitness in the age of social distancing during the COVID-19 Pandemic J Allergy Clin
Immunol Pract 2020
OU X LIU Y LEI X LI P MI D REN L et al Characterization of spike glycoprotein of
SARS-CoV-2 on virus entry and its immune cross-reactivity with SARSCoV Nat
Commun 11(1)1620 2020
PITANGA FJG (Organizador) Orientaccedilatildeo para avaliaccedilatildeo e prescriccedilatildeo de exerciacutecios
fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
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YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005
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Entre uma aula e outra o profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica deveraacute higienizar todos os
materiais compartilhados entre as turmas Os materiais que natildeo puderem ser
higienizados imediatamente apoacutes o seu uso natildeo deveratildeo ser utilizados
XVI ndash Das recomendaccedilotildees para as PcDs nas atividades fiacutesico-esportivas
A primeira informaccedilatildeo a que devemos nos atentar eacute ser uma pessoa com deficiecircncia
natildeo significa ter maior vulnerabilidade ao COVID-19 Poreacutem pode-se enquadrar no
grupo de risco se tiver
Restriccedilotildees respiratoacuterias
Dificuldades nos cuidados pessoais
Condiccedilotildees autoimunes
Acima de 60 anos
Doenccedilas associadas como diabetes hipertensatildeo arterial doenccedilas do coraccedilatildeo
pulmatildeo e rim doenccedilas neuroloacutegicas
Em tratamento de cacircncer
Das recomendaccedilotildees dos espaccedilos de praacuteticas de atividades fiacutesicas e esportivas bem
como o ambiente escolar seguem as orientaccedilotildees supracitadas neste documento
Com relaccedilatildeo as diferentes modalidades de deficiecircncia seguem as orientaccedilotildees
abaixo que se fazem necessaacuterias devido agraves particularidades vivenciadas por esta
comunidade
Deficiecircncia auditiva
Se vocecirc se comunica por meio da Libras tente natildeo tocar seu rosto durante a
conversaccedilatildeo se as matildeos natildeo estiverem limpas
Deficiecircncia fiacutesica
Pessoas com lesotildees medulares podem ter dificuldade respiratoacuteria e enquadrarem-
se no grupo de risco
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo o aro de impulsatildeo de cadeira de
rodas o joystick as oacuterteses e proacuteteses e os meios de locomoccedilatildeo como bengalas
muletas e andadores com aacutelcool gel 70
Deficiecircncia intelectual
Podem ter dificuldade de compreender as recomendaccedilotildees estabelecidas
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
use Rev Assoc Med Bras 59(1)85-92 2013
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Position stand quantity and quality of
exercise for developing and maintaining cardiorespiratory musculoskeletal and
neuromotor fitness in apparently healthy adults guidance for prescribing exercise
Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Diretrizes do ACSM para os testes de
esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
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COVID-19 pandemic 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso em 16 mai
2020gt
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE COVID-19 Exercise Children and their
Developing Immune System 2020 Disponiacutevel em
httpswwwexerciseismedicineorgsupport_pagephpstoriesb=899 ltacesso em 16 mai
2020gt
34
BURTSCHER J BURTSCHER M MILLET GP (Indoor) isolation stress and physical
inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) Base Nacional Comum Curricular Brasiacutelia
MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
BRASIL Ministeacuterio da Mulher da Famiacutelia e dos Direitos Humanos (MMFDH) Adaptado do
material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
recommendations indexhtm ltacesso em 16 mai 2020gt
COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
CHEN P MAO L NASSIS GP HARMER P AINSWORTH BE LI F Coronavirus
disease (COVID-19) the need to maintain regular physical activity while taking
precautions J Sport Health Sci 2020 9(2)103-4
CORMAN VM BALDWIN HJ TATENO AF ZERBINATI RM ANNAN A OWUSU M et
al Evidence for an Ancestral Association of Human Coronavirus 229E with Bats J
Virol 89(23)11858ndash70 2015
DREXLER JF CORMAN VM DROSTEN C Ecology evolution and classification of
bat coronaviruses in the aftermath of SARS Antivir Res 10145ndash56 2014
EXERCISE IS MEDICINE Keeping Children Active during the Coronavirus Pandemic
American College of Sports Medicine 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso
em 16 mai 2020gt
FALLON K Exercise in the time of COVID-19 Aust J Gen Pract 49(S13) 2020
FIGUEIRA JUNIOR AJ (Organizador) Prescriccedilatildeo de exerciacutecios e atividade fiacutesica para
crianccedilas e adolescentes Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de
Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 210 p Il (Coleccedilatildeo Exerciacutecio fiacutesico e sauacutede v 3)
35
FEHR AR PERLMAN S Coronaviruses an overview of their replication and
pathogenesis Methods Mol Biol 12821ndash23 2015
FELSENSTEIN S HERBERT JA MCNAMARA PS HEDRICH CM COVID-19
Immunology and treatment options Clin Immunol 27215108448 2020
GUTHOLD R STEVENS G A RILEY L M BULL F C Worldwide trends in
insufficient physical activity from 2001 to 2016 a pooled analysis of 358 population-
based surveys with 1middot 9 million participants The Lancet Global Health 6(10) e1077-
e1086 2018
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LIMA WP Mecanismos moleculares associados agrave hipertrofia e hipotrofia muscular
relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico Rev Bras Fisio Exerc16(2)95-113 2017
MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
Spectrum Institute for teaching and learning 2008 Disponiacutevel em
lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
MOORE JB JUNE CH Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 368
(I6490)473-4 2020
NIEMAN DC WENTZ LM The compelling link between physical activity and the
bodys defense system J Sport Health Sci 8(3)201-217 2019
NOGUEIRA HS LIMA WP Cacircncer sistema imunoloacutegico e exerciacutecio fiacutesico uma
revisatildeo narrativa Rev Corpoconsciencia 22(1)40-52 2018
NYENHUIS SM GREIWE J ZEIGER JS NANDA A COOKE A Exercise and
Fitness in the age of social distancing during the COVID-19 Pandemic J Allergy Clin
Immunol Pract 2020
OU X LIU Y LEI X LI P MI D REN L et al Characterization of spike glycoprotein of
SARS-CoV-2 on virus entry and its immune cross-reactivity with SARSCoV Nat
Commun 11(1)1620 2020
PITANGA FJG (Organizador) Orientaccedilatildeo para avaliaccedilatildeo e prescriccedilatildeo de exerciacutecios
fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005
33
Podem necessitar de maior supervisatildeo
Precisam redobrar o cuidado com a higiene pessoal
Pessoas com Siacutendrome de Down podem ter uma incidecircncia maior de disfunccedilotildees da
imunidade cardiopatias congecircnitas e doenccedilas respiratoacuterias portanto devem
ser consideradas grupo de risco
Deficiecircncia visual
O tato eacute um sentido muito explorado por isso lave as matildeos com frequecircncia e
principalmente apoacutes tocar em mapas taacuteteis corrimatildeos maccedilanetas entre outros
e utilize aacutelcool em gel 70
Limpe objetos que toca com frequecircncia incluindo bengala longa com aacutegua sabatildeo e
aacutelcool 70
Ao receber ajuda procure segurar no ombro evitando tocar nas matildeos ou cotovelo de
quem iraacute te guiar uma vez que a recomendaccedilatildeo eacute de que ao tossir ou espirrar as
pessoas o faccedilam no meio do braccedilo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
AGUIAR FJ FERREIRA-JUacuteNIOR M SALES MM CRUZ-NETO LM FONSECA LA
SUMITA NM et al C-reactive protein clinical applications and proposals for a rational
use Rev Assoc Med Bras 59(1)85-92 2013
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Position stand quantity and quality of
exercise for developing and maintaining cardiorespiratory musculoskeletal and
neuromotor fitness in apparently healthy adults guidance for prescribing exercise
Med Sci Sports Exerc v 43 n7 p 1334-1359 2011
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Diretrizes do ACSM para os testes de
esforccedilo e sua prescriccedilatildeo 9 ed Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2014
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE Staying physically active during the
COVID-19 pandemic 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso em 16 mai
2020gt
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE COVID-19 Exercise Children and their
Developing Immune System 2020 Disponiacutevel em
httpswwwexerciseismedicineorgsupport_pagephpstoriesb=899 ltacesso em 16 mai
2020gt
34
BURTSCHER J BURTSCHER M MILLET GP (Indoor) isolation stress and physical
inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) Base Nacional Comum Curricular Brasiacutelia
MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
BRASIL Ministeacuterio da Mulher da Famiacutelia e dos Direitos Humanos (MMFDH) Adaptado do
material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
recommendations indexhtm ltacesso em 16 mai 2020gt
COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
CHEN P MAO L NASSIS GP HARMER P AINSWORTH BE LI F Coronavirus
disease (COVID-19) the need to maintain regular physical activity while taking
precautions J Sport Health Sci 2020 9(2)103-4
CORMAN VM BALDWIN HJ TATENO AF ZERBINATI RM ANNAN A OWUSU M et
al Evidence for an Ancestral Association of Human Coronavirus 229E with Bats J
Virol 89(23)11858ndash70 2015
DREXLER JF CORMAN VM DROSTEN C Ecology evolution and classification of
bat coronaviruses in the aftermath of SARS Antivir Res 10145ndash56 2014
EXERCISE IS MEDICINE Keeping Children Active during the Coronavirus Pandemic
American College of Sports Medicine 2020 Disponiacutevel em httpswwwacsmorg ltacesso
em 16 mai 2020gt
FALLON K Exercise in the time of COVID-19 Aust J Gen Pract 49(S13) 2020
FIGUEIRA JUNIOR AJ (Organizador) Prescriccedilatildeo de exerciacutecios e atividade fiacutesica para
crianccedilas e adolescentes Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de
Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 210 p Il (Coleccedilatildeo Exerciacutecio fiacutesico e sauacutede v 3)
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FEHR AR PERLMAN S Coronaviruses an overview of their replication and
pathogenesis Methods Mol Biol 12821ndash23 2015
FELSENSTEIN S HERBERT JA MCNAMARA PS HEDRICH CM COVID-19
Immunology and treatment options Clin Immunol 27215108448 2020
GUTHOLD R STEVENS G A RILEY L M BULL F C Worldwide trends in
insufficient physical activity from 2001 to 2016 a pooled analysis of 358 population-
based surveys with 1middot 9 million participants The Lancet Global Health 6(10) e1077-
e1086 2018
HULSWIT RJ DE HAAN CA BOSCH BJ Coronavirus Spike Protein and Tropism
Changes Adv Virus Res 9629ndash57 2016
LIMA WP Mecanismos moleculares associados agrave hipertrofia e hipotrofia muscular
relaccedilatildeo com a praacutetica do exerciacutecio fiacutesico Rev Bras Fisio Exerc16(2)95-113 2017
MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
Spectrum Institute for teaching and learning 2008 Disponiacutevel em
lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
MOORE JB JUNE CH Cytokine release syndrome in severe COVID-19 Science 368
(I6490)473-4 2020
NIEMAN DC WENTZ LM The compelling link between physical activity and the
bodys defense system J Sport Health Sci 8(3)201-217 2019
NOGUEIRA HS LIMA WP Cacircncer sistema imunoloacutegico e exerciacutecio fiacutesico uma
revisatildeo narrativa Rev Corpoconsciencia 22(1)40-52 2018
NYENHUIS SM GREIWE J ZEIGER JS NANDA A COOKE A Exercise and
Fitness in the age of social distancing during the COVID-19 Pandemic J Allergy Clin
Immunol Pract 2020
OU X LIU Y LEI X LI P MI D REN L et al Characterization of spike glycoprotein of
SARS-CoV-2 on virus entry and its immune cross-reactivity with SARSCoV Nat
Commun 11(1)1620 2020
PITANGA FJG (Organizador) Orientaccedilatildeo para avaliaccedilatildeo e prescriccedilatildeo de exerciacutecios
fiacutesicos direcionados agrave sauacutede Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
RAMALLO BT Conceitos baacutesicos relacionados a doenccedilas crocircnicas e autoimunes
consideraccedilotildees para atuaccedilatildeo do Profissional de Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Conselho
36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005
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BURTSCHER J BURTSCHER M MILLET GP (Indoor) isolation stress and physical
inactivity vicious circles accelerated by Covid-19 Scand J Med Sci Sports 2020
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo (MEC) Base Nacional Comum Curricular Brasiacutelia
MECSecretaria de Educaccedilatildeo Baacutesica 2018
BRASIL Ministeacuterio da Mulher da Famiacutelia e dos Direitos Humanos (MMFDH) Adaptado do
material informativo 2020 Disponiacutevel
em httpsswayofficecomtDuFxzFRhn1s8GGiref=Link ltacesso em 19 mai2020gt
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION Physical activity for everyone
mdash recommendations Disponiacutevel em httpwwwcdcgovnccdphp dnpaphysical
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COLL C POZO J I SARABIA B VALLS E Os conteuacutedos na reforma ensino e
aprendizagem de conceitos procedimentos e atitudes Porto Alegre Artes Meacutedicas
2000
CHARRO MA JOAtildeO GA FIGUEIRA JR AJ Musculaccedilatildeo estruturaccedilatildeo do
treinamento e controle de carga Satildeo Paulo Conselho Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do
Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 112 p Il (Selo Literaacuterio 20 anos da
Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica L 21)
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em 16 mai 2020gt
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anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
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WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
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Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
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pathogenesis Methods Mol Biol 12821ndash23 2015
FELSENSTEIN S HERBERT JA MCNAMARA PS HEDRICH CM COVID-19
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LIMA WP Mecanismos moleculares associados agrave hipertrofia e hipotrofia muscular
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MOSSTON M ASHWORTH S Teaching Physical Education First online edition
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lthttpswwwspectrumofteachingstylesorge-book-downloadphpgt Acesso em 13122018
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Commun 11(1)1620 2020
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Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2019 360 p (Coleccedilatildeo Literaacuteria 20 anos da Implantaccedilatildeo
do CREF4SP L 20)
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36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
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TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
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Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
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WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
critically ill patients with SARS-CoV-2 pneumonia in Wuhan China a single-centered
KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
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36
Regional de Educaccedilatildeo Fiacutesica do Estado de Satildeo Paulo (CREF4SP) 2018 (Selo Literaacuterio 20
anos da Regulamentaccedilatildeo da Profissatildeo de Educaccedilatildeo Fiacutesica Livro 18)
SONG Z XU Y BAO L ZHANG L YU P QU Y et al From SARS to MERS thrusting
coronaviruses into the spotlight Viruses 11(1)59 2019
TESTA JUNIOR A Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar a educaccedilatildeo para a sauacutede pela perspectiva
da resoluccedilatildeo de problemas Satildeo Paulo Phorte Editora 2018
TESTA JUNIOR A PELLEGRINOTTI I L Educaccedilatildeo Fiacutesica escolar modelo de
resoluccedilatildeo de problemas sedentarismo e aptidatildeo fiacutesica Riga Latvia Novas Ediccedilotildees
Acadecircmicas 2019
TORTORICI MA VEESLER D Structural insights into coronavirus entry Adv Virus
Res 10593ndash116 2019
WALLS AC XIONG X PARK YJ TORTORICI MA SNIJDER J QUISPE J et al
Unexpected Receptor Functional Mimicry Elucidates Activation of Coronavirus Fusion
Cell 176(5)1026ndash39 e15 2019
WHO - WORLD HEALTH ORGANIZATION Global recommendations on physical activity
for health Geneva WHO 2010
YANG X YU Y XU J SHU H XIA J LIU H et al Clinical course and outcomes of
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KASAPIS C THOMPSON PD The effects of physical activity on serum C-reactive
protein and inflammatory markers a systematic review J Am Coll
Cardiol1745(10)1563-9 2005