recurso cuaderno de trabajo 17072012112730
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Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación
CUADERNO DE TRABAJO
5Período
NT2
Nombre:
Apoyo Compartido
Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación
CUADERNO DE TRABAJO5Período
NT2
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación. NT2Período 5
Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: Designio
Impresión: Gràfhika Impresores Ltda.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Ofi cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
¡COMENZAMOS EL QUINTO PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
Durante el quinto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas
seis semanas, aprenderé a:
• Identifi car semejanzas y diferencias entre elementos, al comparar su peso o la capacidad que tienen para contener.
• Agrupar elementos de acuerdo a tres características comunes a la vez. Por ejemplo, tamaño, color y forma.
• Ordenar elementos desde el más corto hasta el más largo o viceversa. • Reconocer el lado derecho e izquierdo de mi cuerpo. • Resolver problemas prácticos simples a través de juegos. • Identifi car los números entre 1 y 20 en el entorno. • Ordenar secuencias numéricas desde el 1 hasta el 20 o viceversa. • Resolver problemas simples de adición, a partir de la manipulación de hasta diez elementos.
Para lograr tolograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Mostrarme dos elementos y preguntarme cuál pesa más o cuál tiene más capacidad. Por ejemplo, mostrarme un vaso grande y un vaso pequeño y preguntarme cuál puede contener más agua.
• Animarme a ordenar bombillas o calcetines desde el más corto hasta el más largo o viceversa. • Pedirme que ordene mis pertenencias de acuerdo a categorías. Por ejemplo, agrupar mi ropa
de acuerdo a tipo y color.• Mostrarme cómo se usan los conceptos de izquierda y derecha. Por ejemplo, indicarme que
el cordón de mi zapatilla izquierda está desabrochado.• Invitarme a resolver puzles, laberintos o jugar a encontrar las siete diferencias. • Al pasear por la calle, pedirme que nombre los números que vemos escritos. • Solicitarme que diga en voz alta los números desde el 1 hasta el 20 o viceversa. • Sugerirme juegos simples de adición con elementos concretos. Por ejemplo, si hoy compramos
seis limones, y además compramos dos plátanos, ¿cuántas frutas compramos en total?
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
________________________________________________
(Nombre del niño o niña)
NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN
1Fecha:
El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador.
Ediciones Ekaré. 2010.
Experiencia de Aprendizaje Nº 111
CONOCIENDO EL NÚMERO 6 CON LA CUCARACHITA MARTÍNEZ• Pasa tu dedo sobre el número 6, comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco.
• ¿Cuántas monedas ha encontrado la cucarachita hoy? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 6.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
2Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 112
EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZLámina 1
• Observa atentamente las fi chas que aparecen en la lámina 2.
• Completa el sudoku pegando las fi chas en los casilleros que correspondan.
El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador.
Ediciones Ekaré. 2010.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
3Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 112
EL SUDOKU DE LA CUCARACHITA MARTÍNEZLámina 2
El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador.
Ediciones Ekaré. 2010.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 113
AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICALámina 1
• Pega los muñecos en la casa que corresponda.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
5
Experiencia de Aprendizaje Nº 113
AGRUPANDO MUÑECOS DE LA FAMILIA LÓGICALámina 2
6
Experiencia de Aprendizaje Nª 11
DE 10 A 20• Recorta las fi chas y pégalas para completar la secuencia numérica.
Fecha:
10 11 12 13 1 15 1 19
20 16 18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 115
USEMOS LOS NÚMEROS PARA IDENTIFICAR • Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.
17
12
20
1 18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
8Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 116
CONOCIENDO EL NÚMERO CON PEDRITO Y EL LOBO• Pasa tu dedo sobre el número , comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco.
• ¿Cuántas ovejas tiene Pedrito? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número .
blanco
Pedrito y el lobo. Cuentos Gigantes. Ilustrado por Alberto Montt. Editorial Santillana, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
9
Experiencia de Aprendizaje Nº 11
ORDENANDO ELEMENTOS DE ACUERDO A SU TAMAÑO• Recorta las fi chas y pega los pinos desde el más grande hasta el más pequeño.
10Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 119
JUGANDO CON LAS DIRECCIONES• Ayuda a Ratón Pérez a llegar a la casa de la cucarachita Martínez.
• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora.
ENTRADA
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
11Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 120
CONOCIENDO EL NÚMERO 8 CON EL GATO CON BOTAS • Pasa tu dedo sobre el número 8, comenzando por el punto verde y terminando
en el punto blanco.
• ¿Cuántos faisanes tiene el gato con botas? Píntalos usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 8.
colores favor
El gato con botas. Cuentos Gigantes.
Ilustrado por Antonio Ahumada.
Editorial Santillana, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
12Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 122
DOBLANDO CUADRADOS• Bruno y Merlín están probando un nuevo truco de magia: Quieren transformar estas fi guras geométricas
en rectángulos.
• Ayúdalos a realizar su truco, dibujando adentro de cada fi gura las líneas que se necesitan para obtener rectángulos.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
13Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 123
A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA• Patricia y Fernando están jugando a ser detectives. Ayúdalos a encontrar los juguetes perdidos, siguiendo
las pistas que se indican en cada recuadro.
• Cuando encuentres el juguete perdido, márcalo con una X.
El juguete perdido está a la derecha del niño.
El juguete perdido está a la izquierda de la niña.
El juguete perdido está a la izquierda de la niña.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Fecha: 1
Experiencia de Aprendizaje N° 12
UNIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN• Une los números en orden, desde el 1 hasta el 20, y descubre la imagen oculta.
20
3
5
6 89
10
11
12
13
115
16
1
18191
2
El gato con botas. Cuentos Gigantes.
Ilustrado por Antonio Ahumada.
Editorial Santillana, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
15
Experiencia de Aprendizaje Nº 125
ORDENANDO ELEMENTOS CORTOS Y LARGOS• Bruno ha vuelto a usar su varita mágica. ¿Qué crees que hizo desaparecer esta vez?
• Descubre qué elementos faltan y pega los gusanos en los recuadros que corresponden.
• Recuerda seguir el orden que tienen el resto de los elementos.
z??
?
?
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16Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 126
CONOCIENDO EL NÚMERO 9 CON EL MISTERIOSO CASO DEL OSO• Pasa tu dedo sobre el número 9, comenzando por el punto verde y terminando en el punto blanco.
• ¿Cuántos árboles ha plantado el oso? Píntalos usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 9.
l t bl
El misterioso caso del oso. Escrito e ilustrado por Oliver
Jeffers. Fondo de Cultura Económica, 2008.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
Fecha: 1
Experiencia de Aprendizaje N° 129
JUNTANDO ELEMENTOS• ¿Recuerdas a Javier y Antonia? A ellos les encanta jugar a resolver problemas. ¿Los puedes ayudar?
• Descubre cuántas frutas hay en cada caso y dibuja la respuesta sobre el plato. Luego, escribe o copia los números en los recuadros correspondientes.
y son
y son
y son
y son
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
18
Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 130
CONTEMOS DESDE 20 HASTA 10• Recorta las tarjetas y pégalas en el lugar que corresponde para completar la secuencia desde 20 hasta 10.
20 1 13 12 11 10
15 19 1 18 16
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
19Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 131
SEPARANDO ELEMENTOS• Ayuda a Javier y Antonia a resolver nuevos problemas.
• Dibuja tu respuesta sobre la línea punteada y escribe o copia los números en los recuadros que corresponden. Observa el ejemplo:
Ejemplo:
Son en total: y ............ ...........
Son y
Son en total: y .................... .
Son y
3 2 1
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
20Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 132
OBJETOS PESADOS Y OBJETOS LIVIANOS • Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y dibuja lo que imaginas.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
21
Experiencia de Aprendizaje N° 133
IGUALANDO PESOS • ¿Qué elementos podrá levantar cada personaje?
• Recorta las fi chas y pégalas sobre el personaje que corresponde.
22Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 13
CONOCIENDO EL NÚMERO 10 CON PABLO EL ARTISTA • Pasa tu dedo sobre el número 10, comenzando por el punto verde y terminando
en el punto blanco.
• ¿Cuántas pinturas hay en esta exposición? Píntalas usando tus colores favoritos.
• Sigue las líneas punteadas para escribir el número 10.
Pablo el artista. Escrito e ilustrado
por Satoshi Kitamura. Fondo de
Cultura Económica, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
23Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 135
ESCRIBIENDO NÚMEROS• ¿Cuántos colores tiene cada paleta?
• Escribe el número que corresponde en cada recuadro.
Pablo el artista. Escrito e ilustrado
por Satoshi Kitamura. Fondo de
Cultura Económica, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
2
Experiencia de Aprendizaje N° 136
YO APRENDÍ A CONTAR HASTA 20 • Recorta las torres que aparecen en la parte inferior de la hoja y pégalas en el lugar que les corresponde
para completar la secuencia.
Fecha:
15 16 20
19 1 18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
25Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 13
YO APRENDÍ A IDENTIFICAR NÚMEROS• Escucha atentamente las instrucciones que entregará tu educadora y ayuda a Angélica a repartir las
cartas que faltan.
20
16
19
17
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN
26Fecha:
Experiencia de Aprendizaje Nº 138
YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOSLámina 1
• Pega las chinitas en la casa que corresponda.
Fecha:Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
2
Experiencia de Aprendizaje Nº 138
YO APRENDÍ A CLASIFICAR ELEMENTOSLámina 2
• Recorta las chinitas.
28Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 139
YO APRENDÍ A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMÉTRICAS• Marca la línea por donde debes doblar el cuadrado para obtener 2 triángulos.
• Marca las líneas por donde debes doblar el cuadrado para obtener triángulos.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
29Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N° 1 0
YO APRENDÍ A RESOLVER PROBLEMAS DE JUNTAR Y SEPARAR • Javier y Antonia han creado un nuevo juego para resolver problemas.
• Ayúdalos a encontrar las respuestas a los problemas que aparecen en cada recuadro. Dibuja tu respuesta sobre la línea punteada y escribe o copia los números que corresponden en los recuadros.
E JUNTAR Y SEPARAR
y son ..................................... en total.
y son
Son en total, y ...................... .
y Son
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN