recyclingpapier ist gut fürs klima! · frage auseinander, welche ver wendungsmöglichkeiten es...

Zielgruppe

Schwerpunkt

Zielsetzung

Kurzbeschreibung

Zeitaufwand

Ressourcenschutz durch Recyclingpapier

3.–4. und 5.–6. Klasse

Ziel der Unterrichtseinheit ist es, die Schülerinnen und Schüler dafür zu sensibilisieren, selbst mehr Recyclingpapier zu verwenden. Ihnen soll deutlich werden, dass sie auf diese Art selbst praktischen Klimaschutz leisten können. Dazu lernen sie die verschie denen Siegel kennen, mit denen Recyclingpapier gekennzeichnet ist.

90 Minuten

Nach einer gemeinsamen Einführung lernen die Schülerinnen und Schüler an verschiedenen Stationen alles über Recyclingpapier. Dafür wird die Klasse in Gruppen eingeteilt. Die Gruppenanzahl hängt von der Zahl der durchgeführten Stationen/Bausteine ab. An den Stationen arbeiten die Gruppen selbständig. Zum Abschluss der Unterrichtseinheit refl ektiert die Gruppe gemeinsam das erarbeitete Wissen und überlegt Handlungsmöglichkeiten.

Recyclingpapier ist gut fürs Klima!

UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!verbraucherfuersklima.de

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Vorbereitung und allgemeine Hinweise

> Je nach Anzahl der Stationen sollten Tische in entsprechender Anzahl vorbereitet werden. In der Mitte des Raumes wird ein Stuhlkreis gebildet.

> Für die Station Papier selbst recyceln empfi ehlt sich die Nutzung eines Werk- oder Kunstraums, für den jedoch in der Regel eine zweite Betreuungsperson benötigt wird. Ebenso muss für die Station am Vortag ein Papierbrei angerührt werden. Wie, erklärt der Baustein Station Papier selbst recyceln.

> Die Stationen können unabhängig voneinander auch einzeln durchgeführt werden.

> Bei Zeitmangel können Stationen weggelassen werden .

> Die beim Baustein Papiergebrauch und Holz (5.–6. Klasse) benötigte Weltkarte kann bei der Bundeszentrale für Politische Bildung kostenfrei bestellt werden (Adresse siehe Weiterführende Informationen am Ende der Unterrichtseinheit).

> Zur Erklärung der Stationsarbeit sollten 10 Minuten eingeplant werden. Dafür wird die Klasse in Gruppen eingeteilt. Dabei soll die Gruppen-anzahl der Anzahl der Stationen entsprechen. Jede Schülerin und jeder Schüler erhält einen Satz der benötigten Arbeitsblätter. Den Schüle-rinnen und Schülern werden die Stationen kurz beschrieben und die Regeln der Stationsarbeit erklärt.

Regeln der Stationsarbeit sind:

> Die Schüle rinnen und Schüler arbeiten in ihren Gruppen selbstständig an den Stationen und lösen die entsprechenden Aufgaben.

> Der Stationswechsel erfolgt nach jeweils 10 Minuten im Uhrzeigersinn. Das Signal gibt die Lehrkraft z. B. mit einer Glocke.

> Bevor die jeweilige Station verlassen wird, soll sie aufgeräumt werden, so dass die nächste Gruppe gut arbeiten kann.

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UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!


Materialien, 3.–4. Klasse

Benötigte Materialien

> Wozu brauchen wir Papier?CD Grafi k Fotosynthese und optional Schaubilder zum Klimawandel,CD Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern, Tafel, Kreide oder

Flip-Chart, Stifte, Magnete, Ast/Holzstück ca. 620 g

> Station Papierherstellung, CD Etiketten Papierherstellung, CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Papier-

herstellung (3.–4. Klasse), Ast-/Holzstück ca. 620 g, Haustierstreu beschriftet mit dem Etikett „Holzschnitzel“, in Streifen geschnittene Papiertaschen tücher mit dem Etikett „Zellstoff“, je ein Schulheft aus Frisch faser- und Recyclingpapier, alte Tages zeitungen beschriftet mit dem Etikett „Altpapier“, in Schnipsel gerissene alte Tagesszeitung be-schriftet mit dem Etikett „Altpapier schnipsel“, Papierbrei im Glas mit Schraubver schluss mit dem Etikett „Papierbrei“.

> Station Restmüll oder Altpapier?CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Restmüll oder Altpapier?, CD Tischvorlagen

„Restmüll“ und „Altpapier“, 5 Papier produkte für den Restmüll, z. B.: Papp teller, Kaffeefi lter, Backpapier, Bonbonpapier, zerknülltes Taschentuch, 5 Papierprodukte für das Altpapier, z. B.: Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft

> Station Papier selbst recycelnCD Tischvorlage Papier selbst recyceln, je nach Gruppengröße: Schwamm-

tücher, kleine Löffel, Ausstech formen, Plastikgefäß mit dicht schlie-ßendem Deckel für den Transport des Papierbreis, Pürierstab oder Mixer, alte Zeitungen, Wasser, eventuell farbige Servietten zum Färben des Papierbreis, Plastiktüten zum Einpacken der feuchten Materialien

> Station Der Blaue EngelCD Puzzlevorlage Papier mit dem Blauen Engel, CD Arbeitsblatt und

Lösungsblatt Der Blaue Engel (3.–4. Klasse), Schere

> Station PapierverbrauchCD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Papierverbrauch (3.–4. Klasse),

Brief-/Lebensmittelwaage, 15 DIN-A5-Hefte zu jeweils 50 g

> AuswertungCD Karten Handlungsalternativen, Tafel, Kreide oder Flip-Chart, Stifte,

Klebeband oder Magnete

UnterrichtseinheitRecyclingpapier ist gut fürs Klima!verbraucherfuersklima.de


Baustein Ziel Inhalt Sozialform

Kurzüberblick, 3.–4. Klasse

Einführung Plenum/LehrvortragRecyclingpapier als

Klimaschutzmaßnahme

Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Papiermülltrennung

Praktische

Papierherstellung

Hintergrundinformationen

zum Blauen Engel

Die Schülerinnen und

Schüler lernen zu unter-

scheiden, wann ein Papier-

produkt in den Restmüll

und wann es ins Altpapier

gehört.


Schüler stellen aus

Altpapier selbst Papier her.

Das Produkt können sie mit

nach Hause nehmen.


Schüler erfahren, was der

Blaue Engel bedeutet.

Station Restmüll oder Altpapier?

Station Papier selbst recyceln

Station Der Blaue Engel

Station Papier -herstellung


Schüler lernen, wie

Frischfaser- und Recycling-

papier hergestellt werden.

Papierherstellung von

Frischfaser- und Recycling-

papier

Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Wozu brauchen wir Papier?


Schüler setzen sich mit der

Frage auseinander, welche

Ver wendungsmöglichkeiten

es für Papier gibt. Sie er-

fahren, warum Bäume für

das Klima von Bedeutung

sind.

Papierverwendung im

Alltag, Papierverbrauch,

Zusammenhang Papier und

Holz, Bäume und ihre

Bedeutung für das Klima

Plenum/Lehrvortrag


Schüler erfahren, dass sie

mit Recyclingpapier das

Klima schützen können.




Die Schülerinnen und Schüler sitzen im Stuhlkreis und erhalten eine Einführung in das

Thema Recyclingpapier. Sie erfahren, was Recyclingpapier ist, woran man es erkennt

und warum Recyclingpapier gut für das Klima ist.

Unter der Rubrik Hintergrundinformationen fi nden sich Zahlen und Fakten

rund um das Thema Papier, die zur Einführung verwendet werden können.

Zurufabfrage

Die Schülerinnen und Schüler bekommen Fragen zum Thema gestellt. Die Antworten

werden auf einer Tafel oder einem Flipchart festgehalten.

> Welche Produkte aus Papier habt ihr heute schon verwendet?

Antworten: Schulhefte, Toilettenpapier, Fahrkarte etc.

> Wie viel Papier verbraucht jeder Bundesbürger pro Jahr?

Antworten: 226 Kilogramm pro Kopf und Jahr. Das entspricht dem Gewicht von acht

Schülerinnen und Schülern mit jeweils etwa 28 Kilogramm Gewicht.

Um diese Menge zu veranschaulichen, können sich acht Schülerinnen und

Schüler nebeneinander aufstellen.

Baustein Einführung

5 Minuten

Baustein Wozu brauchen

wir Papier?10 Minuten

Durchführung, 3.–4. Klasse


PlenumAufl ösung der Aufgaben

sowie Nennung von

Optionen zum Papier

sparen

Die Schülerinnen/Schüler

erfahren die Lösungen ihrer

Aufgaben und lernen Mög-

lich keiten kennen Papier zu

sparen.

Auswertung

Station Papierverbrauch

Die Schülerinnen/Schüler

wissen, wie viel Papier sie

verbrauchen und wie sie

Papier sparen können.

Papierverbrauch und

Einsparmöglichkeiten

Gruppenarbeit/

Stationenlernen




Baustein

Station Papier-herstellung

10 Minuten

Baustein Station Rest müll

oder Altpapier?10 Minuten

> Die Schülerinnen und Schüler bekommen einen Ast oder ein Stück Holz gezeigt.

Was hat dieser Ast mit Papier zu tun?

Antwort: Papier wird aus Holz gewonnen.

> Wie viel Holz verbraucht jeder von uns am Tag für Papier?

Antwort: 620 g pro Tag

> Warum sind Bäume und Wälder so wichtig für unser Klima?

Antwort: Das Gas Kohlenstoffdioxid entsteht zum Beispiel beim Autofahren oder

beim Fliegen mit dem Flugzeug. Die Bäume nehmen das Gas auf und verwandeln

es in Sauerstoff, den wir zum Atmen brauchen. Wenn es jedoch zu viel von diesem

Gas gibt, können die Wälder das nicht mehr bewältigen. Das ist schädlich fürs

Klima. Deshalb sind Wälder für das Klima und für uns ganz wichtig.

Schaubild Fotosynthese und Schaubilder zum Klimawandel zeigen und erklären CD

Die Bestandteile der Papierherstellung – Holz, Holzschnitzel, Zellstoff,

Altpapier, Altpapierschnitzel – liegen beschriftet auf dem Tisch.

Aufgabe 1

Die Schülerinnen und Schüler bringen nun die Materialien, die zur Herstellung von

Papier aus Frischfasern oder von Papier aus Altpapier benötigt werden, in die

Reihenfolge der Produktionsschritte. Diese notieren sie auf dem Arbeitsblatt

Papierherstellung CD .

Nach Beendigung dieser Station bringen die Schülerinnen und Schüler

die Reihenfolge der Produktionsschritte zur Papierherstellung für die

nachfolgende Gruppe wieder durcheinander.

Aufgabe 2

Ausfüllen des Lückentextes auf dem Arbeitsblatt Papierherstellung (3.–4.Klasse) CD ,

dabei lernen die Schülerinnen und Schüler, wie Papier hergestellt wird.

Aufgabe 1

Auf der Mitte des Tisches liegen die Vorlagen mit den Beschriftungen „Altpapier“

und „Restmüll“ CD sowie zehn Papierprodukte. Die Schülerinnen und Schüler sollen

die Papierprodukte entweder dem Bereich „Altpapier“ oder „Restmüll“ zuordnen.

Eine kurze Erläuterung, wann Papier in die Tonne für Restmüll oder in jene für

Altpapier gehört, erhalten die Schülerinnen und Schüler auf dem Arbeitsblatt Restmüll

oder Altpapier? (3.– 4. Klasse) CD




Baustein Station Papier

selbst recyceln10 Minuten

Baustein Station

Der Blaue Engel10 Minuten

Lösung Altpapier: Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft

Lösung Restmüll: Pappteller, Kaffeefi lter, Backpapier, Bonbonpapier, zerknülltes

Taschentuch

Vorbereitung

Für die Station sollte die Lehrkraft bereits am Vortag einen Papierbrei anrühren, damit

er über Nacht gut durchweichen kann. Hierzu werden ungefähr zwei Doppelseiten

einer Zeitung zu kleinen Papierschnipseln zerrissen, mit einem halben Liter heißem

Wasser übergossen und kräftig verrührt. Am nächsten Tag wird die eingeweichte

Papiermasse mit einem Pürierstab oder Mixer zerkleinert, bis ein fl üssiger Brei ohne

Klumpen entsteht. Wenn der Brei zu fest wird, kann Wasser dazugegeben werden.

Der Papierbrei ist im Kühlschrank etwa drei Tage haltbar.

Papierschnipsel aus farbigen Servietten färben

den Papierbrei bunt

Neben dem Papierbrei werden für den Baustein die Tischvorlage Papier selbst

recyceln CD und noch die übrigen Materialien wie Ausstechformen etc. benötigt.

Sie sollten bereits vor Beginn der Übung auf die Arbeitstische verteilt werden.

Durchführung

Die Schülerinnen und Schüler lesen die Tischvorlage durch. Danach nimmt sich jeder

ein Schwammtuch und legt eine Ausstechform darauf. Mit einem kleinem Löffel

wird der Papierbrei vorsichtig so in die Form gefüllt, dass der Boden ungefähr einen

Millimeter bedeckt ist.

Überschüssiges Wasser wird mit einem weiteren Schwammtuch vorsichtig abgetupft.

Nachdem das Papier angetrocknet ist, lösen die Schülerinnen und Schüler die Form

und legen die kleine Papierform auf Zeitungspapier zum Trocken. Dabei muss viel-

leicht am Rand mit dem Löffel etwas nachgeholfen werden, um das Papier aus der

Form zu lösen.

Vorbereitung

Die Puzzlevorlage Papier mit dem Blauen Engel CD ausdrucken und je nach dem wie

viele Schülerinnen und Schüler an der Station arbeiten in die entsprechende Zahl von

Teilen zerschneiden. Jedes Kind sollte mindestens ein Teil erhalten.




Puzzle

Die Schülerinnen und Schüler setzen gemeinsam das Puzzle zusammen und beant-

worten anschließend die Fragen zum Blauen Engel auf dem Arbeitsblatt Der Blaue

Engel (3.–4. Klasse) CD

Vorbereitung

Für die Aufgabe 1 werden mindestens 13 Schulhefte zu jeweils ungefähr 50 Gramm

benötigt. Eventuell müssen Seiten herausgerissen oder etwas Beschwerendes wie

eine Centmünze eingeklebt werden, um auf das Gewicht zu kommen.

Die Schülerinnen und Schüler lösen nun die Aufgaben 1 bis 3 auf ihrem Arbeitsblatt

Papierverbrauch (3.–4. Klasse) CD .

Aufgabe 1

Der durchschnittliche Papierverbrauch pro Kopf und Tag in Deutschland beträgt

620 Gramm. Wie vielen Heften zu jeweils 50 Gramm entspricht das? Die Schülerinnen

und Schüler können die Aufgabe entweder rechnerisch lösen oder so viele Hefte

auf die Waage legen, bis sie 620 Gramm anzeigt.

Lösung: 12 bis 13 Hefte

Aufgabe 2

Die Schülerinnen und Schüler überlegen, welche Papierprodukte ihre Familien im

Supermarkt kaufen, in der Küche verwenden und welche sie selbst beim Spielen

benutzen. Für jeden Lebensbereich tragen sie zwei Produkte auf dem Arbeitsblatt ein.

Aufgabe 3

Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich zwei Möglichkeiten, wie und wo sie Papier

einsparen können.

Die Lehrkraft bespricht nun mit allen Schülerinnen und Schülern die Antworten auf

den Arbeitsblättern. Die Ergebnisse stellt jeweils die Gruppe vor, die als letztes an der

Station war.

Die anderen ergänzen oder korrigieren die Antworten.

Die Antworten zur Aufgabe 3 von Station Papierverbrauch sollten zuletzt besprochen

werden. Die ausgedruckten Handlungsalternativen CD werden für alle gut sichtbar

aufgehängt.

Baustein Station

Papierverbrauch10 Minuten

Baustein Auswertung 15 Minuten




> Rasende ReporterCD Vorlage Rasender Reporter, Stifte

> Papiergebrauch und HolzCD Grafi k Fotosynthese und Schaubilder zum Klimawandel, CD Erklärung

des Treibhauseffektes mit Schaubildern, CD Vorlage Sprechblasen, Tafel, Kreide oder Flip-Chart, Stifte, Magnete, Ast/Holzstück ca. 620 g, Weltkarte, 4 Rollen Toilettenpapier, eine Spielfi gur

> Station Recyclingpapier ist gut fürs Klima!CD Puzzlevorlage Recyclingpapier, CD Arbeits- und Lösungsblatt Recycling-

papier, Schere

> Station PapierherstellungCD Tischvorlage Papierherstellung, CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt

Papierherstellung (5.– 6. Klasse), Schere, Ast/Holzstück ca. 620 g, Holzhack schnitzel (z. B. Haustierstreu), braunes Packpapier (als Bei spiel für ein Produkt aus braunem Zellstoff ), weißes Papier -taschen tuch (als Beispiel für ein Produkt aus weißem Zellstoff ), je ein Schul heft aus Frischfaserpapier und Recyclingpapier, Altpapier, zerkleinertes Altpapier, Papierbrei im Glas mit Schraubverschluss

> Station Restmüll oder Altpapier?CD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Restmüll oder Altpapier? (5.– 6. Klasse),CD Tischvorlagen „Restmüll“ und „Altpapier“, 5 Papierprodukte für den

Restmüll, z. B.: Pappteller, Kaffeefi lter, Back papier, Bonbonpapier, zerknülltes Taschentuch; 5 Papierprodukte für das Altpapier, z. B.: Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft

> Station Siegel-DschungelCD Arbeitsblatt und Lösungsblatt Siegel-Dschungel, CD Kärtchen Siegel-

Dschungel, Schere, Kleber

> Station Papier selbst recycelnCD Tischvorlage Papier selbst recyceln, je nach Gruppengröße: Schwamm-

tücher, kleine Löffel, Ausstechformen, Plastikgefäß mit dicht schließen dem Deckel für den Transport des Papierbreis, Pürierstab oder Mixer, alte Zeitung, Wasser, farbige Serviette zum Einfärben des Papierbreis, Plastiktüte zum Einpacken der feuchten Materialien

> AuswertungCD Karten Handlungsalternativen, Tafel, Kreide oder Flip-Chart, Stifte,

Klebeband oder Magnete

Benötigte Materialien

Materialien, 5.–6. Klasse





Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Umwelt- und Klimavorteile

von Recyclingpapier

Herstellungsprozesse

Recycling- und Frischfaser-

papier

Papiermülltrennung


Schüler lernen die Vorteile

von Recycling papier für

Umwelt und Klima kennen.


Schüler lernen die

Herstellungsprozesse für

Recycling- und Frischfaser-

papier kennen.


Schüler lernen, welche

Papierprodukte Altpapier

und welche Restmüll sind.

Station Recycling papier ist gut fürs Klima!

Station Papierherstellung

Station Restmüll oder Altpapier?

Plenum/ LehrvortragPapierverwendung im

Alltag, Papierverbrauch,

Zusammenhang Papier und

Holz, Bäume und ihre

Bedeutung für das Klima


Schüler setzen sich damit

auseinander, wann und wo

Papier verwendet wird. Sie

erfahren, warum Bäume für

das Klima von Bedeutung

sind.

Papiergebrauch und Holz

Rasende Reporter Die Schülerinnen und

Schüler tauschen ihr

Vorwissen über die

Papierproduktion aus.

Themenbezogenes

Kennenlernspiel

Plenum

Produktion von

Recyclingpapier als

Klimaschutzmaßnahme

Plenum/ LehrvortragDie Schülerinnen und

Schüler erfahren, dass sie

durch die Verwendung von

Recyclingpapier das Klima

schützen können.

Einführung

Kurzüberblick, 5.–6. Klasse




Die Schülerinnen und Schüler sitzen im Stuhlkreis und erhalten eine Einführung in das

Thema Recyclingpapier. Sie erfahren, was Recyclingpapier ist, woran man es erkennt und

warum Recyclingpapier gut für das Klima ist.

Unter der Rubrik Hintergrundinformationen fi nden sich Zahlen und Fakten rund

um das Thema Papier, die zur Einführung verwendet werden können.

Alle Schülerinnen und Schüler bekommen die Vorlage Rasender Reporter CD mit Fragen

zum Thema Recyclingpapier. Zu jeder Frage suchen sie sich jemanden aus der Gruppe,

der diese mit „Ja“ beantworten kann und seinen Namen unter die Frage schreibt. Dazu

haben sie drei Minuten Zeit. Jeder darf nur einmal auf jedem Frage bogen unterschreiben

und selbstverständlich nicht auf dem eigenen. Im Anschluss erklären zwei Schülerinnen

und Schüler die Begriffe Recycling und Blauer Engel.

Baustein Einführung

5 Minuten

Baustein

Rasende Reporter5 Minuten

Durchführung, 5.–6. Klasse


Gruppenarbeit/

Stationenlernen

Plenum

Papierherstellung

Aufl ösung der Aufgaben,

Handlungsmöglichkeiten

zum Papier sparen


Schüler stellen aus

Altpapier selbst Papier her.

Das Produkt können sie mit

nach Hause nehmen.


Schüler erfahren die

Lösungen ihrer Aufgaben

und lernen Möglichkeiten

kennen Papier zu sparen.

Station Papier selbst recyceln

Auswertung

Station Siegel-Dschungel


Schüler lernen Recycling-

produkte zu erkennen.

Vorstellen der verschiede-

nen Papier-Siegel

Gruppenarbeit/

Stationenlernen




Vorbereitung

Für die Frage nach der Herkunft des Holzes muss man Folgendes vorbereiten: Von der

Vorlage Sprechblasen CD werden vier Sprechblasen ausgeschnitten und einzeln in vier

Toilettenpapierrollen gesteckt

Zurufabfrage

Die Schülerinnen und Schüler bekommen Fragen zum Thema gestellt.

Die Antworten werden auf einer Tafel oder einem Flipchart festgehalten.

> Welche Produkte aus Papier habt ihr heute schon verwendet?

Antworten: Schulhefte, Toilettenpapier, Fahrkarte etc.

> Wie viel Papier verbraucht jeder Bundesbürger pro Jahr?

Antworten: 226 Kilogramm pro Kopf und Jahr. Das entspricht dem Gewicht von acht

Schülerinnen und Schülern mit jeweils etwa 28 Kilogramm Gewicht.

Um diese Menge zu veranschaulichen, können sich acht Schülerinnen und

Schüler nebeneinander aufstellen.

> Die Schülerinnen und Schüler bekommen einen Ast oder ein Stück Holz gezeigt.

Was hat dieser Ast mit Papier zu tun?

Antwort: Papier wird aus Holz gewonnen.

> Wie viel Holz verbraucht jeder von uns am Tag für Papier?

Antwort: 620 g pro Tag

> Warum sind Bäume und Wälder so wichtig für unser Klima?

Antwort: Das Gas Kohlenstoffdioxid entsteht zum Beispiel beim Autofahren oder

beim Fliegen mit dem Flugzeug. Die Bäume nehmen das Gas auf und verwandeln

es in Sauerstoff, den wir zum Atmen brauchen. Wenn es jedoch zu viel von diesem

Gas gibt, können die Wälder das nicht mehr bewältigen. Das ist schädlich fürs

Klima. Deshalb sind Wälder für das Klima und für uns ganz wichtig.

Erklärung des Treibhauseffektes mit Schaubildern CD , Grafi k Fotosynthese und

Schaubilder zum Klimawandel CD zeigen und erklären.

> Wo kommt das für die Papierherstellung notwendige Holz her?

Zur besseren Erläuterung liegt die Weltkarte in der Mitte des Stuhlkreises auf dem

Boden. Ein Kind setzt die Spielfi gur als Orientierungshilfe auf Deutschland. Dann

raten die Schülerinnen und Schüler, aus welchen Ländern das meiste Holz für die

Papierproduktion kommt. Auf die richtig geratenen Länder werden die vorbereite-

ten Toiletten papierrollen gestellt. Die richtigen Antworten lauten: Indonesien,

Schweden, Kanada und Brasilien.

Baustein Papier gebrauch

und Holz10 Minuten




Baustein Station

Recyclingpapier ist gut fürs Klima!

10 Minuten

Baustein Station

Papierherstellung10 Minuten

Baustein Station Restmüll

oder Altpapier?10 Minuten

Vorbereitung

Das Puzzlevorlage Recyclingpapier ist gut fürs Klima! CD ausdrucken, in 10 Teile

zerschneiden und diese durcheinander auf den Tisch legen.

Puzzle

Die Schülerinnen und Schüler setzen gemeinsam das Puzzle zusammen und

beantworten anschließend die Fragen zu Recyclingpapier auf dem Arbeitsblatt CD .

Zu dieser Station gehören die Vorlagen Papierherstellung aus Altpapier und Papier-

herstellung aus Holz CD . Die Lehrkraft schneidet vor der Unterrichtseinheit die

Hinweiskästen und Pfeile aus und legt sie mit den Materialien zur Papierherstellung

auf den Tisch. Die Schülerinnen und Schüler können die verschiedenen Herstellungs-

prozesse besser unterscheiden, wenn sie auf unter schiedlich farbigem Papier

gedruckt sind.

Aufgabe 1

Die Schülerinnen und Schüler bringen an der Station die einzelnen Schritte der

Papierherstellung für Papier aus Altpapier und für Papier aus Holzfasern in die

richtige Reihenfolge und tragen das Ergebnis auf dem Arbeitsblatt Papierherstellung

(5.–6. Klasse) CD ein.

Aufgabe 2

Danach beantworten die Schülerinnen und Schüler die drei Fragen auf dem

Arbeitsblatt zum Bleichverfahren und der Wirkung von Chlor.

Aufgabe 1

Auf dem Tisch liegen die Vorlagen mit „Altpapier“ und „Restmüll“ CD sowie zehn

Gegenstände aus Papier. Die Schülerinnen und Schüler entscheiden nun gemeinsam,

wie die Gegenstände entsorgt werden können: Gehören sie ins Altpapier oder in den

Restmüll? Eine kurze Erläuterung, welches Papier wie entsorgt wird, fi nden die Schüle-

rinnen und Schüler auf dem Arbeitsblatt Restmüll oder Altpapier (5.–6. Klasse) CD .

Lösung Restmüll:

Pappteller, Kaffeefi lter, Backpapier, Bonbonpapier, zerknülltes Taschentuch

Lösung Altpapier:

Zeitschrift, Zeitung, Karton, Papiertüte, Schulheft




Aufgabe 2

Die Schülerinnen und Schüler überlegen sich drei Möglichkeiten,

wie sie Papier einsparen können.

Aufgabe 3

Die Schülerinnen und Schüler notieren nun drei Produkte aus Recyclingpapier, die sie

statt Papierware aus Frischfasern verwenden könnten.

Vorbereitung

Zunächst wird die Vorlage Siegel-Dschungel CD ausgedruckt und die Kärtchen mit den

jeweiligen Siegeln und Erklärungen ausgeschnitten, gefaltet, geklebt und wenn möglich

laminiert. So entstehen 14 Kärtchen mit einheitlicher Rückseite für ein Gedächtnisspiel.

Auf dem Arbeitsblatt Siegel-Dschungel CD bearbeiten die Kinder folgende Aufgaben:

Aufgabe 1

Die Schülerinnen und Schüler ordnen jeweils ein Abbildungs- einem Textkärtchen zu.

Es entstehen sieben Kartenpaare.

Aufgabe 2

Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen auf dem Arbeitsblatt zu

Schulheften aus Recyclingpapier.

Aufgabe 3

Die Schülerinnen und Schüler können nun mit den Karten das Gedächtnisspiel spielen.

Vorbereitung

Für die Station sollte die Lehrkraft bereits am Vortag einen Papierbrei anrühren, damit

er über Nacht gut durchweichen kann. Hierzu werden ungefähr zwei Doppelseiten einer

Zeitung zu kleinen Papierschnipseln zerrissen, mit einem halben Liter heißem Wasser

übergossen und kräftig verrührt. Am nächsten Tag wird die eingeweichte Papiermasse

mit einem Pürierstab oder Mixer zerkleinert, bis ein fl üssiger Brei ohne Klumpen ent-

steht. Wenn der Brei zu fest wird, kann Wasser dazugegeben werden.

Der Papierbrei ist im Kühlschrank etwa drei Tage haltbar.

Papierschnipsel aus farbigen Servietten färben

den Papierbrei bunt

Baustein Station

Siegel-Dschungel10 Minuten

Baustein Station Papier

selbst recyceln10 Minuten




Neben dem Papierbrei werden für den Baustein noch die übrigen Materialien wie

Ausstechformen etc. benötig und die Tischvorlage Papierherstellung CD . Sie sollten

bereits vor Beginn der Übung auf die Arbeitstische verteilt werden.

Durchführung

Die Schülerinnen und Schüler lesen die Tischvorlage durch. Danach nimmt sich jeder

ein Schwammtuch und legt eine Ausstechform darauf. Mit einem kleinem Löffel wird

der Papierbrei vorsichtig so in die Form gefüllt, dass der Boden ungefähr einen

Millimeter bedeckt ist.

Überschüssiges Wasser wird mit einem weiteren Schwammtuch vorsichtig abgetupft.

Nachdem das Papier angetrocknet ist, lösen die Schülerinnen und Schüler die Form

und legen die kleine Papierform auf Zeitungspapier zum Trocken. Dabei muss viel-

leicht am Rand mit dem Löffel etwas nachgeholfen werden, um das Papier aus der

Form zu lösen.

Die Lehrkraft bespricht nun mit allen Schülerinnen und Schülern die Antworten auf

den Arbeitsblättern. Die Ergebnisse stellt jeweils die Gruppe vor, die als letzte an der

Station war.

Die Antworten zur Aufgabe 2 von Station Restmüll oder Altpapier? sollten zuletzt

besprochen werden. Die ausgedruckten Handlungsalternativen CD werden für alle gut

sichtbar aufgehängt.

Baustein Auswertung

10 Minuten

> Papierverbrauch gesamt in Deutschland 2009: 18,5 Millionen Tonnen (pro Kopf: 226 kg)

> Papierverbrauch weltweit 2008: 391 Millionen Tonnen (pro Kopf: 58 kg)

> Gemeinsam können die Schülerinnen und Schüler einen Plan erstellen, wie sie in der Klasse künftig gemeinsam Papier sparen können.

> Gemeinsam können sie auch einen Brief oder ein Plakat für die Schulleitung, die Lehrer oder die gesamt Schülerschaft verfassen, in dem sie Vorschläge machen, wie die ganze Schule Papier einsparen und mehr Altpapier verwenden kann.

Hintergrund-informationen

Nachbereitung




> Beim Gesamtverbrauch 2008 lagen wie in den Vorjahren dieselben vier Länder vorn:> USA mit 81 Mio. Tonnen (pro Kopf 266 kg)> China mit 79 Mio. Tonnen (pro Kopf 59 kg)> Japan mit 30 Mio. Tonnen (pro Kopf 242 kg)> Deutschland mit 20 Mio. Tonnen (pro Kopf 251 kg)

> Beim Pro-Kopf-Verbrauch rangierte Deutschland 2008 mit 251 kg wie im Vorjahr auf Rang sechs. Spitzenreiter beim Pro-Kopf-Verbrauch waren Belgien und Luxemburg.

> Die Einsatzquote von Altpapier in der Papierproduktion lag 2009 bei 71 Prozent, 2008 noch bei 68 Prozent.

> Zellstoff-Importe nach Deutschland: Schweden ist Hauptlieferant für Zellstoff. Weitere wichtige Importländer sind Brasilien und Finnland. Aber auch aus Uruguay und Chile kommt immer häufi ger Zellstoff.

Quelle: Verband Deutscher Papierfabriken (vdp): Leistungsbericht Papier 2010, Bonn.

> Weltkarte der Bundeszentrale für Politische Bildung www.bpb.de, Rubrik Publikationen/Karten

> Initiative 2000plus: www.treffpunkt-recyclingpapier.de

> Verbraucherzentrale Nordrhein-Westfalen: www.vz-nrw.de, Rubrik Haushalt & Garten/Ökoprodukte

> Verbraucherallianz „fürs klima“: www.verbraucherfuersklima.de, Rubrik Wohnen & Konsum/Konsum

> Website zu Recyclingpapier der Umweltschutzorganisation Robin Wood: www.paperwatch.info

> Blauer Engel: www.blauer-engel.de

> Ifeu Institut Heidelberg im Auftrag der Initiative Pro Recycling-papier (2006): Ökologischer Vergleich von Büropapieren. www.initiative-papier.de, Rubrik Infobüro/Downloadbereich der IPR

> Initiative Pro Recyclingpapier: www.papiernetz.de

> Verband Deutscher Papierfabriken (vdp): Jährliche Leistungsberichte kostenpfl ichtig erhältlich unter www.vdp-online.de, Rubrik Publika-tionen

Weiterführende Informationen




recyclingpapier ist gut fürs klima! · frage auseinander, welche ver wendungsmöglichkeiten es...

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