Curso-taller

“Redacción aplicada”

Especificaciones:

Objetivo general“Proporcionar al participante las herramientas teórico-prácticas que faciliten la comunicación institucional a través del desarrollo y fortalecimiento de habilidades para una eficiente comunicación escrita”.

Objetivo específico: Desarrollar la aptitud del servidor público municipal, que se traduzca en la aplicación de conocimientos significativos en materia de redacción.

Alcance: Dirigido a todos los servidores públicos municipales que realicen labores administrativas y de gestión.

Beneficios del participante:*Identificará, con la práctica constante, las características de la redacción efectiva.*Obtendrá mayor claridad en sus comunicaciones de trabajo.*Identificará las características del estilo propio.*Podrá corregir documentos redactados deficientemente.*Proyectará una mejor imagen personal y profesional a través de una mayor calidad en sus escritos.

Recomendaciones al participante del curso-taller:

1. El diccionario es un excelente amigo.2. Date permiso de equivocarte en el curso. Es la mejor forma de aprender.3. Ejercitarse es una obligación del que aprende. Hacer ejercicios nos

permite superar errores. Permite que tu estilo enriquezca y amplía tu vocabulario.

4. Lee con cuidado y sin prisa, y no trates de aprender nada que no hayas entendido. Y si el instructor no es claro en su explicación, pídele que la repita todas las veces que sea necesario.

5. Finalmente, este material es perfectible, y es posible que se nos escape algun detalle pequeño. (Si, ya sé. Se me olvidó el acento de algún).

6. Te pido que hagas las sugerencias que desees. Ten por seguro que no la pondremos en “saco roto”.

Temario:I. Introducción

II. Redacción.1. Normas básicas de ortografía. 2. La separación silábica.3. Reglas de acentuación.4. La puntuación.5. Ortografía normativa.6. Las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo,

verbo, preposición, conjunción, adverbio e interjección.

III. La planificación de un escrito.1. El destinatario y el propósito del escrito.2. La hoja de planeación.

IV. El Estilo y sus cualidades.1. Claridad.2. Precisión.3. Sencillez.4. Brevedad.5. Vicios en el uso del lenguaje.

V. Los documentos de comunicación escrita.1. El oficio.2. La carta.3. El memorándum.4. La circular.5. El informe.6. Tarjeta informativa.

I. INTRODUCCIÓN.

“La lengua no es la envoltura del pensamiento, sino el pensamiento mismo”Miguel de Unamuno

A través del lenguaje escrito el hombre ha dejado constancia de su paso por el mundo. Por escrito se plasma la cultura y se hace la historia del ser humano. La escritura ha sido el medio más utilizado y seguro para transmitir información. En la Coordinación de Modernización e Innovación Municipal sabemos de su importancia, por eso nos hemos dado a la tarea de fomentar en los servidores públicos municipales el desarrollo de las habilidades necesarias para una efectiva interacción a través de los documentos escritos, ya sea al interior de la Administración Municipal o de ésta, con los otros niveles de gobierno o con instituciones privadas.

Un documento con faltas se desmerece, pierde valor. Por eso es importante escribir correctamente, lo cual no sólo es un arte, es toda una ciencia que tiene reglas exactas que unifican y hacen más fácil la comprensión de un escrito (la Real Academia de la Lengua Española, es la Entidad que unifica las directrices para todo el mundo de habla hispana).

Con fines prácticos hemos incluido en este Manual las bases necesarias de la Ortografía, el uso adecuado de los signos de puntuación, así como los elementos esenciales para redactar documentos como el memorandum, el oficio, la circular, la minuta, las actas administrativas y curriculum vitae, unificando los criterios para agilizar los trámites y facilitar la adecuada expresión escrita.

Aunque “la práctica hace al maestro”, estamos seguros de que este Manual es una útil herramienta que te permitirá identificar las habilidades que, poniéndolas en práctica, darán más claridad a tus comunicaciones y te proyectarán con una mejor imagen personal, profesional e institucional.

Atentamente:CMIM

Administración Municipal 2007-2009

II. LA REDACCIÓN.

¿Qué es redactar?

“Es expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad, con un mínimo de palabras bien compuestas”.

Cuando no sabemos como empezar a escribir, es muy probable que no hayamos ordenado nuestros pensamientos.

¿Qué quiero decir?

Objetivo:“Que quien lea, entienda lo mismo que quiero decir al escribir”.

La escritura debe Claridad tener: Sencillez Lógica Brevedad Precisión

Así el lector se formará una idea objetiva y completa.

Cómo conseguirlo:a. Conocer algunas reglas de ortografía y gramática,b. Escribir con frecuencia, c. Desde luego, leer a los grandes autores que además de manejar en

forma excelente el lenguaje, imprimen belleza en sus obras.

Escribir correctamente es una ciencia y también un arte. Es cultura, logra la permanencia de lo fugaz y permite el prodigio humano de la comunicación.

LECTURA:LOS TEMBLORES DE LA EPOCA.

En ésta época de actos terroristas y temblores de la corteza terrestre, algunos políticos provincianos pueden sufrir confusiones. Veamos, por ejemplo, lo que ocurrió a un presidente municipal de cierto poblado del Bajío:

Por la mañana le llegó el telegrafista, presa de agitación, mostrándole un mensaje urgente. El señor Alcalde, después de dos valerosos intentos por leerlo él mismo, requirió los servicios del Señor Secretario del Ayuntamiento. Decía el telegrama:

“Comunícole temores movimiento telúrico con epicentro cerca de esa localidad. Punto. Tome precauciones necesarias y re- porte inmediatamente a la superioridad. Punto”.

El alcalde llamó rápidamente a su compadre y jefe de la policía municipal. Alertó al único bombero voluntario del pueblo, y ordenó al Secretario –que también fungía como sacristán de la iglesia- que estuviera listo a tocar las campanas a una señal. Se fajó la 45, abasteció los cuatro cargadores de repuesto, aceitó la carabina M-1, y dijo solemnemente: “ahora sí, estamos listos pa´lo que venga en contra de las instituciones”.

Cuarenta y ocho horas mas tarde envió a la Metrópoli el siguiente mensaje:

“Recibido su oportuno aviso del otro día. Punto. Cábeme satisfacción informar a esa superioridad que movimiento quedó

completamente controlado. Punto. Telúrico y Epicentroencuentranse ya a buen recaudo en la cárcel. Huestes que comandaban esos fascinerosos sufrieron numerosas bajas.Punto. Nosotros, ninguna, bendito sea Dios. Punto. Ruego discúlpeme no haber reportado antes, pero es que ayerNos agarró aquí un temblor de la fregada. Punto.

(Tomado de “El Humor”, de Manuel Buendía. Ed. U. V. Xalapa, 1986).

1. ORTOGRAFÍA BÁSICA:

Existen diversas formas de aprender a escribir bien.

A. Una, conocer la etimología de nuestro idioma, es decir, hablar por lo menos latín y griego, un poco de árabe y tener nociones de francés, vascuense, leonés, gallego, en el caso de México un poco de náhuatl y maya, y por supuesto, tener al menos el nivel de traducción del inglés. Así podríamos saber cómo se han formado las palabras que usamos, y con este conocimiento podríamos usar siempre la ortografía correcta.

B. Otra forma, un poco menos compleja, es aplicar el sentido común y la memoria: si nosotros leemos las obras de los grandes escritores, obras literarias variadas en gustos y estilos, retenemos casi sin querer palabras y figuras lingüísticas que después utilizamos de manera automática.

Esto también sucede cuando leemos letreros y publicidad en la calle, o cuando leemos comics o vemos la tele. Nuestra mente es tan prodigiosa que conserva estas imágenes y las utiliza sin que nosotros reflexionemos en ello.

Gracias a ello, nosotros sabemos que la palabra hortografía está mal escrita. Nuestra memoria sabe reconocer palabras comunes y podemos compararlas con las palabras dudosas.Pero este hecho tiene “contraindicaciones”. Si lo que leemos no tiene bien cuidada la ortografía y nuestros escritores no tienen calidad, aprendemos con errores. Por eso, cuando leemos la palabra Axión (marca de detergente), dudamos de la forma correcta, que es Acción.Así, en conclusión, si adquirimos el hábito de la buena lectura estamos aprendiendo a escribir casi sin querer.Una persona que lee cotidianamente escribe con mayor facilidad.Esta segunda forma, sin duda, es más accesible que la primera.

C. La tercera forma requiere mayor esfuerzo, pero es muy eficaz.Cuando no sabemos cómo escribir ciertas palabras, podemos buscar aquel término de la que ésta se deriva. Por ejemplo, la palabra DE_I_ION. Es fácil recordar que en los guiones debemos escribir una S y una C, pero ¿Cuál es el orden adecuado?¿Cómo escribimos DE_IDIR?Seguramente tú lo escribirías con C.DECISIÓN lleva C-S , porque DECIDIR lleva C.DECIDIRDECISIÓN

Si conjuntamos las tres formas anteriores, tendremos una ortografía preciosa.

Pero no basta. Dominar al menos 5 idiomas (unos vivos y otros muertos), usar el sentido común y la prodigiosa memoria, y además andar pensando en derivados y raíces fonéticas, es demasiado.

La solución es conocer las reglas de nuestro idioma. En eso nos vamos a ocupar en el curso-taller. Pues, si comprendemos, la memorización vendrá después, siempre de una manera más sencilla.

2. SEPARACIÓN SILÁBICA:Todo idioma está compuesto por sonidos. El sonido más simple es la letra o fonema, que son consonantes o vocales. En cada sílaba, podemos encontrar una vocal sola o acompañada por otros fonemas.Las palabras pueden estar compuestas por una sílaba (monosílabos) o por dos o mas (polisílabos). Así entonces, podemos definir que la sílaba es uno o más fonemas que se pronuncian en una sola emisión de voz. (Golpes de voz).

Ejercicio: Separa silábicamente cada renglón de las primeras dos estrofas de esta canción el Alberto Cortés, indicando al final de cada línea, la cantidad de sílabas que tiene.

ACERA DE SOLPrefiero caminar con quien camina

Ufano de su paso a cada paso,

que lleva buen humor,

y en la mochila

acaso un amuleto, por si acaso.

Prefiero caminar

con quien no miente,

porque siempre es oscura

la mentira

como una morderura

de serpiente,

como el desequilibrio de la ira.

En una acera de sol,

en una acera de sol,

nos vamos a encontrar... amigo.

En una acera de sol,

en una acera de sol,

quisiera caminar contigo.

Prefiero caminar con la sonrisa,

espontáneo fulgor

de la esperanza,

que vuela por sí sola,

y no precisa

de reparos, censuras ni fianzas.

Prefiero caminar con los valientes,

heróicos en la paz,

que no en la guerra,

que luchan una lucha diferente:

la lucha del amor

sobre la tierra.

Prefiero caminar con tu ternura,

esa fuente de luz que me ilumina,

me ablanda

como al pan la levadura,

me alegra como al aire

la ocarina.

Prefiero caminar con lo entrañable:

la mesa con mantel

y mis vecinos,

el fuego en el hogar

y la inefable nobleza

de una copa de buen vino.

3. ACENTUACIÓN.

Para acentuar correctamente, es necesario darnos cuenta que las sílabas dentro de una palabra no tienen la misma intensidad. A la sílaba que tiene mayor fuerza se le llama SÍLABA TÓNICA. Las demás sílabas se llaman ÁTONAS. Lo que permite que la sílaba tónica tenga mayor fuerza en el acento. Si se pronuncia, pero no se escribe, se llama PROSÓDICO. En cambio, si se escribe, se llama ortográfico, o tilde.

Depende de la colocación de la sílaba tónica en las palabras, éstas se clasifican en:

-AGUDAS: Cuando la sílaba tónica es la última. Por ejemplo: can-ción, es-pa-ñol, na-cio-nal.

-GRAVES O LLANAS: Cuando la sílaba tónica es la penúltima. Por ejemplo, di-rec-to-rio, ár-bol, i-ma-gen.

-ESDRÚJULAS: Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Por ejemplo: i-má-ge-nes, mur-cié-la-go, in-só-li-to.

-SOBREESDRÚJULAS: Cuando la sílaba tónica está antes de la antepenúltima. Por ejemplo, cóm-para-me-la, pí-de-se-lo, pla-ti-ca.se-lo.

De acuerdo a la clasificación anterior, existen tres reglas básicas de acentuación.

1. Llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en N, S o VOCAL.

2. Llevan tilde las palabras graves o llanas que NO terminan en N, S o VOCAL.

3. Todas las palabras esdrújulas o sobreesdrújulas llevan acento escrito.

Estas sencillas reglas tienen una serie de excepciones y precisiones que no son difíciles de comprender:

a) Todas las palabras que deben llevar acento ortográfico deben llevarlo, aunque se escriban en mayúsculas. Por ejemplo: África, Álvarez, etc.

b) Por regla general, los monosílabos no llevan acento ortográfico, (por ello no llevan tilde palabras como fue, vio, dio, pie, etc.) a menos de que tengan diacríticos. El diacrítico es aquella palabra que dependiendo de su acentuación puede tener distintos significados.

c) Los diptongos o triptongos son la excepción mas frecuente a las reglas básicas. Veamos:

Las vocales se clasifican en fuertes (a,e,o) y débiles (i,u).A la unión de dos vocales le llamamos diptongo, y a la unión de tres triptongo.

Forman diptongo:- Dos vocales débiles- Una vocal débil y una fuerte.- Una vocal fuerte y una débilNunca forman diptongo dos vocales fuertes.

En el triptongo, deben ser una fuerte en medio de dos débiles, o dos débiles y una fuerte y dos débiles. En cuanto se junten dos vocales fuertes se romperá la sílaba.Cuando en una palabra encontramos que la vocal débil debe sonar más fuerte que la vocal fuerte, escribimos la tilde sobre la vocal débil, y la sílaba se rompe. A este rompimiento le llamamos hiato.Por ejemplo, en la palabra baúl es claro que la u (vocal débil) suenan mas fuertes que la a (vocal fuerte). Por lo tanto, la u debe llevar acento ortográfico y la palabra se separa ba-úl. Por la misma razón, perfumería lleva acento en la i y la palabra se separa así: per-fu-me-rí-a.Este rompimiento también se da en los triptongos.

d) Otro caso son los enclíticos.Cuando a una forma verbal le agregamos las terminaciones ME, TE, SE, LE, LO, LA, NOS, OS, para “personalizarlos”, puede ocurrir que se modifique la acentuación de las palabras.Las formas verbales conservan su acento aunque lleven enclíticos; por ejemplo, arrojóse. En cambio, si la forma verbal no lleva tilde, puede tener que acentuarse al aumentar las sílabas de la palabra. Por ejemplo, háblame, aunque habla no lo lleve, o cómpratelo y cómpralo, a diferencia de compra.

e) en el caso de los adverbios terminados en mente, si la raíz lleva acento lo conserva en su lugar, mientras que si no lo lleva, entonces la palabra no se acentuará. Por ejemplo, fácilmente lleva acento, porque fácil lo lleva mientras que sencillamente no lleva acento ortográfico porque sencilla no lo lleva.

f) en los compuestos de dos palabras, ambas con acento prosódico, sólo se conservará el de la segunda. Por ejemplo, físico y químico forman la palabra fisicoquímico.

g) Los términos latinos se acentúan de acuerdo con las normas de las palabras españolas. Por ejemplo, memorándum, déficit, superávit, etc.

Ejercicio: Coloca el acento ortográfico en las palabras que deben llevarlo, y señala en la línea la regla que corresponda:

1- bicicleta __________________________________

2- reacio ____________________________________

3- reaccion __________________________________

4- habil _____________________________________

5- facilmente _________________________________

6- mamifero __________________________________

7- capitulo ____________________________________

8- capitulado __________________________________

9- pajaro _____________________________________

10- pajarito __________________________________

11- esdrujula _________________________________

12- rompe ___________________________________

13- rompelo __________________________________

14- rompetelo _________________________________

15- feisimo ___________________________________

16- dio ______________________________________

17- dieron ____________________________________

18- ebanisteria ________________________________

19- tranvia ___________________________________

20- banderin __________________________________

21- aceite ____________________________________

22- seleccion _________________________________

23- seleccionar ________________________________

24- cuidese ___________________________________

25- filosofo ___________________________________

26- filosofia ___________________________________

27- decimoseptimo _____________________________

28- fisicoquimica _______________________________

29- contraloria _________________________________

30- pareciole __________________________________

Diacríticos:

1. Él pronombre personal. Me vine con él a mi casa El: Artículo. El plumón es de Bernardo.

2. Tú: Pronombre personal. ¿Tú y ella son compañeros de trabajo?Tu: Adjetivo posesivo. Este es tu manual

3. Té: Planta o infusión. El té de tila calma los nervios.Te: Pronombre personal; letra consonante: ¿Quieres que te ayude?

4. Mí: Pronombre personal. Pregúntenme a mí sus dudas.Mi: Adjetivo posesivo y nota musical. Están tocando mi canción en mi mayor, tan sólo para mi.

5. Dé: Tiempo del verbo dar. Dile que te dé un buen ejemplo.De: Preposición. Les dije que el plumón es de Bernardo.

6. Aún: Adverbio que significa todavía. ¿Aún están poniendo atención?Aun: Conjunción que significa también, hasta, inclusive. Aun yo entendí el ejemplo.

7. Éste, ésta, éstos, éstas: Pronombres demostrativos. Éstos llevan acento. También éste.Este, esta, estos, estas: Adjetivos demostrativos. Estos ejemplos no lo llevan. ¿Quedan claros estos diferentes ejemplos de acentuación?Está : Presente indicativo del verbo estar en 3° persona del singular. El está en clase. Ella está distraída.Nota: En cambio, nunca se acentúa el pronombre ti (de ti, para ti, en ti, etc.) porque no hay posibilidad de confusión.Así mismo, las formas neutras esto, eso y aquello de los pronombres demostrativos nunca se acentúan.Traje para ti esto que es tuyo, por aquello de las reclamaciones.

8. Ése, ésa, ésos, ésas: Pronombres demostrativos. No hay edificio más bonito que ése.Ese, esa, esos, esas: Adjetivos demostrativos. Ese es un buen ejemplo. De esa forma ya comprendí esos casos de acentuación.

9. Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas: Pronombres demostrativos. Como dice la canción: “Yo soy aquél...”Aquel, aquella, aquellos, aquellas: Adjetivos demostrativos. Dice la Biblia que “...en aquellos días...”

10. Cuan, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas: En forma interrogativa, admirativa o enfática, ¿cuántas veces les dije que el plumón es mío? Cuanto, cuanta, cuantas: En forma afirmativa, pero no enfática. En el interrogatorio dijo cuanto sabía.

11. Cual, cuáles: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿Cuáles son los plumones de bernardo? Cual, cuales: en forma afirmativa, pero no enfática, tal para cual: hijo de tigre, pintito.

12. Cúyo. Cúya, cúyos, cúyas: En forma interrogativa, admirativa o Enfática. ¿Cúya es esta carpeta? Cuyo, cuya, cuyos, cuyas : En forma afirmativa, pero no enfática.Esta casa cuya dueña es mi tía Juana, se construyo hace 100 años.

13. Cuándo: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿CuándoTerminemos el curso?Cuando: En forma afirmativa, pero no enfática. Cuando hayamos aprendido a redactar.

14. Cómo: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿Cómo Haremos eso? Como: En forma afirmativa, pro no enfática. Como les dije: leyendo, estudiando y ejercitando, como queriendo aprender.

15. Dónde: En forma interrogativa. Admirativa o enfática. ¿Dónde Dejamos los papeles? Donde: En forma afirmativa, pero no enfática. Donde están los lápices.

16. Qué: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿QUÉ dijo Bernardo con respecto a los plumones?Que: En forma afirmativa, pero no enfática. Que son suyos.

17. Quién, quiénes: En forma interrogativa, admirativa o enfática.¿Quiénes son mis participantes favoritos? Quien, quienes: En forma afirmativa, pero no enfática. Quienes siempre ponen atención y preguntan sus dudas, como nosotros.

18. Más: Adverbio de cantidad o comparación. Más vale paso que Dure, y no trote que canse.

Mas: Conjunción adversativa equivalente a pero. Quería llegar a tiempo, mas no pude dejar el trabajo más temprano.

19. Sé: Persona de los verbos ser y saber. Sé que posiblemente Tienen dudas ¿Por qué no me preguntan?Se: Pronombre relativo. ¿Se fijaron que buen ejemplo fue el anterior? Se los digo de nuevo. Pregunten si se les presentan dudas.

20. Sí: Adverbio de afirmación. Yo sé que ustedes sí saben que los Plumones son de Bernardo.Si: Conjunción condicional y nota musical. Si mis hijos se portan bien en la semana, los voy a llevar al concierto del domingo, en el que van a tocar el Concierto en Si mayor de Mozart.

21. Sólo: Adverbio que equivale a solamente. Yo les pido sólo que Sigan poniendo el interés que han demostrado hasta hoy.Solo: Adjetivo. El que no se apure con la tarea se va a quedar solo.

22. Por qué: En forma interrogativa o enfática. ¿Por qué es importante leer buena literatura?Porqué: Sustantivo. Su plural es porqués. Estudiando podemos responder a los porqués de la vida.Porque: Conjunción. Hemos venido al curso porque queremos.

23. Ó: Cuando va entre cifras para no confundir con el cero.O: En los demás casos, en los que no se pueden confundir con el cero.

4. LA PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación desempeñan una o varias funciones, permiten hacer pausas, retomar, aclarar, enfatizar, según lo requiera cada escrito, para darle armonía y evitar así un texto que casi siempre, sin los signos de puntuación, careciera de sentido.

Es importante señalar que también el autor tiene la posibilidad de elegir una “puntuación estilista” que le permita la creatividad en la escritura, siempre que la aplique correctamente.

A continuación se presenta una tabla con los signos de puntuación y sus funciones.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN . , ; : ... () ¿? ¡! “”

- _ ..

Pausa X X X X XEntonación X X X X

Pregunta XAdmiración XCambio de interlocutor X XSeparación de sílabas XFinal de idea XSeparación de ideas X X X X X XDistinción de lo principal y Secundario

X X X

Palabras omitidas X

Veamos las siguientes descripciones:

1. El Punto. (.) a este signo ortográfico corresponde una larga pausa. Indica el término o fin de una oración que tiene sentido gramatical y lógico. Se usa también punto después de cada abreviatura (etc.).

2. La Coma. (,) le corresponde una pequeña pausa, con la que, en la lectura, se separan las frases, palabras o ideas de la oración.

3. El Punto y coma. (;) Le corresponde una pausa mas intensa que la de la coma, y menor que la del punto; su empleo debe condicionarse, a que contribuya a la claridad de lo expresado o a su buena lectura.

4. Los dos puntos (:). Indica haber terminado completamente el sentido gramatical de una idea, pero no el sentido lógico. Es un signo expectativo y apartir de él comienza la exposición de algo enunciado o la explicación de algo dicho anteriormente.

5. Los puntos suspensivos (...). Denotan que queda incompleto el sentido de una oración o cuando se copia o cita un texto de otro autor, que no debe insertarse integro o cuando se indica que no tiene limitación.

6. Los signos de interrogación (¿?). Se usan al principio y al final de una pregunta o interrogación. Consta de dos signos, iguales en forma pero inversos en posición. En algunos idiomas sólo se utiliza el segundo, pero en castellano deben de ir los dos.

7. Los signos de admiración (¡!) . Se usan para expresar asombro, sorpresa, admiración, y en las interjecciones. Al igual que los anteriores, se escriben al principio y al final de la oración, y sus reglas son las mismas.

8. Los paréntesis [()]. Son dos arcos de círculo opuesto entre sí por su lado cóncavo, entre los cuales suelen encerrarse una frase u oración aclaratoria o accidental, que no tiene enlace necesario con los demás elementos de la idea, cuyo sentido interrumpe y no altera.

9. La diéresis (Ü). Son dos puntos que se escriben sobre la u de las sílabas güe, güi, para indicar que dicha letra deja de ser muda y que debe pronunciarse, como en vergüenza, argüir, Argüelles, pingüino, etc.

10. La raya (--). Sustituye al paréntesis y sirve para indicar en los diálogos lo que cada interlocutor dice.

11. El Guión (-)Sirve para indicar que una palabra termina en la línea siguiente por no caber entera en el renglón, como lo vimos en la separación silábica, y como lo vemos en la palabra siguiente al inicio de este párrafo. También se usa en los compuestos de dos o mas palabras, sobre todo si están formados por elementos en oposición o contraste, “guerra franco-prusiana”, o por un adjetivo masculino y otro femenino, como en “la lección es teórica.-practica”.

12. Las Comillas (“” ,<< >>) Se encierran entre comillas los títulos de libros, apodos, citas textuales, frases célebres, barbarismos, etc.

Para terminar con el tema de la puntuación, realizaremos una serie de ejercicios.

EJERCICIO:En el cuento siguiente se pueden observar de manera muy clara la importancia de los signos de puntuación.

“Cuenta leyenda de una calavera Don Juan, que abusando desu suerte había prometido boda e hijos a tres hermanas, con eldesconocimiento cada una de los idilios de las otras. Pero lo que no tomó en cuenta el atrevido caballero fue el ni –vel de chismorreo de las tres hermosas damiselas. Ellas se enteraron de lo descarado de su novio, y no viendo –otra solución, exigieron al malvado una respuesta inmediata:ya que sólo podía elegir a una, Don Juan tenía que decidirse –por la amada favorita para casarse de inmediato y así dejar in-tacto el honor de las tres. Sin embargo Don Juan, bastante suertudo, ingenioso y sin----vergüenza, como corresponde a su título y nobleza, para salirileso de tan terrible estado de embarazo, escribió un bello ver-so en el que omitió los acentos, las comas y todos los signos de puntuación, y los envió a las hermanas provocando un plei-to tan terrible entre ellas que desde entonces se peleaban día y noche ya no por el caballero, sino por ver quien podía de---mostrar que su manera de poner los signos de puntuación enel verso era la correcta. Dicen allá en Tlayolapantzingo de Arriba que en las noches de luna llena, allá en el cementerio, todavía se escucha a las

hermanas discutir acaloradamente sobre puntos y comas, --- mientras una carcajada tenebrosa, la de Don Juan que fes---

teja su puntada, hace retumbar al pueblo entero.

Vean ustedes, aquí tenemos este famosísimo verso:

“Tres damas que bellas sonme han exigido las tres

que diga a cual de ellas esa la que ama mi corazon.

Si obedecer es razondigo que amo a Soledadno a Julia cuya bondad

persona alguna no tieneno aspira mi amor a Irene

que no es poca su beldad”.

Escribe el relato de las tres formas posibles: primero que el Don Juan ame a Soledad. Después que la amada sea Julia.Finalmente, permite a Irene ser la elegida¿Podrás escribir estos renglones de manera que el malvado Don Juan se libere de las tres hermanas al hacer que ninguna sea la escogida?

Y para aquellos a los que los retos difíciles les parecen poco, traten de escribir el cuento logrado que don Juan las ame a todas a la vez, y después a ninguna.

EJERCICIO:Se cuenta por ahí de un señor que al morir dejó el siguiente escrito como testamento, falto de todo signo de puntuación:

“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.

Coloca los signos de puntuación de manera que el primer caso el favorecido sea Juan, en otro Luis, y así sucesivamente el sastre y la viuda. En el último caso, el Estado deberá ser el beneficiado.

5. ORTOGRAFÍA NORMATIVA:

A continuación veremos las principales reglas de ortografía para el uso de las letras:

1) USO DE LA LETRA B

a) Se escribe con “b” antes de cada consonante (P.e: brocha, bruto, tabla, obvio).b) Las palabras que comienzan con: bibl, blu, bu, bur, busc) Los verbos en infinitivo y sus conjugaciones beber, caber,

d) Las terminaciones aba, ibae) Las terminaciones bir en los infinitivos de los verbos

Excepciones: vivir, servir, hervir y sus derivaciones.Las terminaciones bilidad, bundo(a)Exepciones: movilidad, civilidad.

2) EL USO DE LA C

Con las letras a, o, u, la “c” tiene un sonido fuerte: corazón, cazuela, cuento. Con las letras e, i, el sonido de la “c” es suave: circo, cereza.

a) Las terminaciones: cito, cico, cillo, ececito, ececico, ececillo.Excepciones: palabras que proceden de otras que tienen “s” en la sílaba final. (princesa-princesita, casa- casita) Ejemplo: corazoncito, hocico, dientecillo, pececito, piececito.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Palabras derivadas de otras que se escriben con “z”Ejemplo: veloz-velocidad, eficaz-eficacia.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Los sustantivos terminados en ción, que se derivan de las palabras terminadas en to.Ejemplo: perfección de perfecto, corrección de correcto.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Las terminaciones: cer, cir ciarExcepciones: toser, ansiar, extasiar, asir, desasir, coser.Ejemplo: renunciar, convencer, resarcir.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) USO DE LA GCon las letras a, o, u, tiene sonido suave: gato, goma, guapo. Con la i y la e, el sonido es fuerte: gente, girasol. Con una u intermedia, suena suave con la e y la i: guitarra, guerrero. Si se pone diéresis en la u, ésta suena también: güero, güiro.

a) Las palabras que llevan la sílaba geo.Ejemplo: geografía, geodésica, geometría.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Las palabras que tienen las terminaciones: ogía, ógico, agia, agico.Ejemplo: biología, zoológico__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Palabras que tienen terminaciones: igeno, igeroEjemplo: cancerígeno, indígena, beligerante.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Palabras que tienen terminaciones: gio, gión, gional, gionario, gioso, girico.Ejemplo: plagio, religión, regional, religioso, panegírico.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Palabras que tienen terminaciones : gélico, genario, geneo, genico, genio, genito, gesimal, gesimo, gético.Ejemplo: evangélico, octogenario, homogéneo, ingenio, congénito, vigésima, vigésimo.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Y las terminaciones: gienico, ginal, gineo, ginoso, gismo, gen, igerar, ger, gir.Ejemplo: higiénico, virginal, virgíneo, oleaginoso, silogismo, margen, refrigerar, coger, corregir.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) USO DE LA H

a) Las palabras que comienzan con: hidr, hiper, hipo

Ejemplo: hidrógeno, hipérbola, hipocondriaco__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Las palabras que llevan los diptongos: ie, ueEjemplo: hielo, hueso__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Las palabras que empiezan con: horr, humEjemplo: horrible, horror, húmedo, humo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) EL USO DE LA J

a) Algunas formas de los verbos derivados de infinitivos que terminan en: ducir, decir.Ejemplo: introduje, dije, conduje, condujo, produjiste__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Las palabras que terminan en: jeríaEjemplo: mensajería, relojería, cerrajería__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Las palabras que terminan en: jeExcepciones: esfinge, falange, laringeEjemplo: tiraje, traje, equipaje__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) USO DE LA M

a) Se escribe con “M” antes de b o p.

Ejemplo: ambición, ambigua, tiempo, temporalidad__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) USO DE LA N

a) Se escribe con “N” antes de v.Ejemplo: envío, convivió, inviolable__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) USO DE LA R

a) Tiene sonido fuerte al inicio de las palabrasEjemplo: ratón, ropero, rueda.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Tiene sonido fuerte después de consonantesEjemplo: alrededor, Enrique __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Tiene sonido fuerte cuando va doble entre dos vocalesEjemplo: arrullar, interrumpir__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Tiene sonido suave cuando va entre dos vocalesEjemplo. Corazón, caracol, pero.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) USO DE LA S

a) Las palabras terminadas en: ismo, ista, simo, oso.Ejemplo: ateísmo, paracaidista, vigésimo, vergonzoso__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Las palabras que comienzan con: abs, cons, des, dis, obs, pers, subs, sus, tras, as, es, is, os, us.Excepciones: azteca, izquierdaEjemplo: absoluto, conservador, destinatario, discontinuo, observar, persuadir, subsistir, sustraer, traslapar, asador, estibar, isla, ostentar, usurpar.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10) USO DE LA V

a) Después de las letras d y nEjemplo: adversidad, invento, invernadero__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Los adjetivos terminados en: ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo, Excepciones: árabeEjemplo: brava, bravo, nueva, nuevo, sorpresivo.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Las partículas: villa, viceEjemplo: villavicencio, vicepresidente, virrey__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Las palabras terminadas en: viro, ívoroExcepciones: víboraEjemplo: herbívoro, Elvira__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) EL USO DE LA X

a) Las palabras que indican que una persona ha dejado de ejercer una función o cargo.Ejemplo: exalumno, exministro, exnovio__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Las palabras que comienzan con extraEjemplo: extraordinario, extraoficial__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Las palabras que llevan la partícula hexaEjemplo: hexágono, hexámetro.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) USO DE LA Y

a) Cuando va el sonido i entre dos palabras.Ejemplo: vino y dijo, azul, y rosa__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Cuando sigue a una vocal al final de las palabrasEjemplo: voy, rey, buey__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) En las palabras que tienen el sonido parecido al de la ll y que proceden de palabras que no llevan IIEjemplo: proveyera, mayoría, leyó__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13) USO DE LA Z

a) Los aumentativos y las palabras que dan idea de acción violentaEjemplo: pelmazo, cuerpazo, trancazo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Nombres abstractos terminados en: ez o ezaEjemplo: madurez, destreza, corteza__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Nombres terminados en: azgoEjemplo: liderazgo, cacicazgo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Nombres terminados en anzaEjemplo: danza, panza__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Sustantivos despectivos terminados en zueloEjemplo: hombrezuelo, mujerzuela__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Verbos terminados en izarEjemplo: colonizar, independizar, organizar__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Palabras terminadas en iz, izo Ejemplo: feliz, barniz, hechizo, postizo__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EJERCICIO:Copiamos la canción “Nada Personal” de Manzanero, sin acentos y le quitamos varias letras en las palabras de ortografía dudosa.Escribe en el espacio la letra correspondiente.

NADA PERSONALLetra y música de armando Manzanero.Cantan Armando Manzanero y Lisset

Entre tu y yo, no _aynada per_onale_ _olo el _ora_ón quede_ayuna, _ome y _ena de tu amoren el _afe de la mañana, en la_an_ion de la _emanaque mu__a_ _e_e_ meemo_ionay otra_ tanta_ me _a_e daño.

Entre tu y yo , no _aynada per_onaly _in em_argo duermo entremi_ _a_ana_ _oñando _ontu olor; _i_e_ aquí en mi_entimiento, meo_upa_te el pen_amientoqui_a te añore ma_no _ay nada per_onalaunque me in_ente_ lo_deta_e_y te en_entre en _ada _a_eyo te _uro que no _aynada per_onal.

_a_a_ a flote mi_ tra_edia_,de repente la_ remedia_me _a_e_ lo_o, me _a_e_tri_a_, me _a_e_ mal.

Y a_i en lo_ do_ no _ay nadaper_onalte _e_o en _ada _ota de mi

_an_re,, en el pa_o demi andar;no ne_e_ito arrin_onarte, niante_ de dormir _e_arte,y e_ que en no_otro_ ya no_ay nada per_onal.

HOMÓFONOS

Existen palabras con ortografía muy dudosa, debido sobre todo a que la letra que se usa determina el significado.Enlistemos una serie de palabras para que las analice:

a, preposición ha, de verbo haberablando, de ablandar hablando, del verbo hablarabsolver, perdonar absorber, beberabría, de abrir habría, de haberaprender, instruirse aprehender, prenderaré, de arar haré, de hacerarrollo, de arrollar arroyo, corriente pequeña de aguaas, naipe, campeón has, de haberasar, verbo azar, casualidadasta, cuerno, lanza hasta, preposiciónavía de aviar, preparar, arreglar había, de haberazar, casualidad azahar, flor de los cítricosbacilo, micoorganismo vacilo, de vacilarbalido, de balar válido, de valerbarón, titulo nobiliario varón, hombrebasar, apoyar, fijar bazar, tiendabaso, de basar vaso, recipientebasto, ordinario, tosco vasto, extenso, dilatadobestia, animal, bruto vestía, de vestirbienes, posesiones vienes, de venirbota, calzado, vasija vota, acción de votarcabe, de caber cave, de cavercalló, de callar cayó, de caerdesbartar, quitar lo basto davastar, arrasar, destruirdeshecho, deshacer desecho, de deshechar, desperdicio

echo-a, de echar hecho-a, de hacererrar, cometer un error herrar, poner herraduragira, acción de girar jira, excursión, grabar, esculpir gravar, causar gravamenhaber, verbo a ver, preposición y verbohierba, planta, yerba hierva, de hervirhuya, acción de huir hulla, carbónizo, de izar hizo, de hacermalla, tejido, trama maya, cultura centroamericanaojear, mirar hojear, pasar hojasrallar, desmenuzar rayar, hacer rayassabía, que sabe savia, jugo de las plantassilba, de silbar silva, composición poéticatubo, pieza hueca tuvo, de tenervaya, de ir valla, cercado

EJERCICIO:Escribe la palabra correcta en cada caso, consulta la lista siguiente, pues solo puedes usar estos términos.

-Hiervas - Barón –Cayó –Absolvíó –Ojear –Bacilo –Varón –Absorbió –Vaso –Vacilo –Bazar –Hierbas –Herró –Baso –Calló –Hojear –Erró

1. El sacerdote (perdonar)___________ los pecados de los penitentes contritos.

2. Llovió copiosamente, pero la tierra (filtrar)__________ toda el agua.

3. (dudo)___________ en entrar en ese hospital, porque por un azar puedo agarrar un (virus)____________ y se me contagiaría cualquier enfermedad.

4. Le concedieron el título de (nobiliario) __________ por sus servicios prestados a la corona y por ser un (hombre) ___________ honrado.

5. Todo esto lo compramos en un (tienda)___________ del Centro Comercial.

6. El dependiente ha debido romper este (vasija)__________; me (fundamento)_________ para esta afirmación en que ha hecho en otras ocasiones.

7. Dejó de hablar y se (guardo silencio)____________;cuando tropezó, y de repente, se (precipitó)___________ agua.

8. Le (puso herradura) ___________ la pata al caballo de forma tan incorrecta, que también (equivoco)____________ la forma de cabalgar.

9. Juana: dice el Cheff que (cocines)_________ el arroz para la cena, y mientras yo iré por las (plantas)_____________ de olor.

10. Quería (mirar)__________ los dibujos, pero el niño se puso a (pasar)_____________ el libro tan rápido que no pudo leer nada.

6. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES.

En la oración. Cada palabra desempeña una función específica, que de manera aislada no podría realizar.A esta función de la palabra se le conoce como categoría gramatical.

Las categorías gramaticales son nueve:

- Sustantivo- Adjetivo- Pronombre- Artículo- Verbo- Adverbio- Preposición- Conjunción- Interjección (aunque esta última no es propiamente parte de la

oración)

Vale recordar que esta gramática se ole conoce como “tradicional” o “clásica”.

En los años 70’s y 80’s se estudiaba en las escuelas de México la llamada “Gramática Estructural” pero ahora se ha regresado a la tradicional, más sencilla de aprender, pues entre otras muchas cosas el Castellano se derivó principalmente del Latín, y la gramática tradicional es del Latín mismo, mientras que la gramática estructural corresponde a los idiomas germánicos y arios del norte de Europa.

Esta es una de las razones por las que las nuevas generaciones han tenido tantas dificultades para aprender estos aspectos. Otras de las razones, sin duda, es la falta de aplicación de estos conceptos al redactar.Antes de intentar aprender algo de memoria, es necesario que primero lo comprendas y después lo apliques. La pura memorización no es suficiente. Por eso es muy probable que hoy no puedas conjugar el verbo entender en modo indicativo, tiempo compuesto, en antepresente, primera persona del singular. ¿ O sí?A continuación analizaremos estas funciones en relación al contexto completo de una idea.

1) SUSTANTIVO: La función de los sustantivos es la de nombrar cuanto tiene existencia, real o intangible

Individuales Comunes Concretos Colectivos

PropiosSUSTANTIVOS

Abstractos

Calificativos

Determinativos Posesivos

ADJETIVOS Demostrativos

cardinales Numerales ordinales

múltiplos partitivos

Indefinidos EJERCICIO:Coloca dentro del paréntesis (S) si la palabra es sustantivo y (A) si se trata de adjetivo. Los demás déjalos en blando

1. plácidamente ( ) 16. desgado ( )

2. exitoso ( ) 17. simpático ( )

3. mañana ( ) 18. tristemente ( )

4. maravilloso ( ) 19. bella ( )

5. sombreado ( ) 20. belleza ( )

6. telar ( ) 21. bellamente ( )

7. lento ( ) 22. trazo ( )

8. antes ( ) 23. producción ( )

9. ahora ( ) 24. complicado ( )

10. problema ( ) 25. diseño ( )

11. actual ( ) 26. molestia ( )

12. estampado ( ) 27. sucesivamente ( )

13. mucho ( ) 28. sala ( )

14. poco ( ) 29. molesto ( )

15. trabajo ( ) 30. nunca ( )

2) PRONOMBRE

El pronombre sustituye al nombre o sustantivo para evitar su repetición

SINGULAR PLURAL yo nosotros

1ª persona mí, me nosotras conmigo nos

tú Pronombres 2ª persona ti, te vosotros (as) Personales contigo

él, ella ellos, ellas 3ª persona le los, las lo se se

SINGULAR PLURAL nuestro (a) 1ª persona mío ( a ) nuestros (as) vuestro (a)Pronombres 2ª persona tuyo (a) vuestros (as)posesivos suyo (a) 3ª persona suyo (a) suyos (as)

SINGULAR PLURAL NEUTRO 1ª persona *éste (a) éstos (as) esto

Pronombres 2ª persona ése (a) esos (as) esodemostrativos 3ª persona aquél (lla) aquéllos (as) aquello

( * ) Observa que cuando estas palabras son pronombres demostrativos llevan acento. Sin embargo, se puede prescindir de la tilde cuando no haya riesgo de anfibologías.Nunca se acentúan esto, eso y aquello

SINGULAR PLURAL

que ** quePronombres cual cualesrelativos quien quienes cuyo (a) cuyos (as) cuanto (a) cuantos (as)

** Cuando estos pronombres se usan en sentido interrogativo, afirmativo o enfático llevan acento. Consulta la lista de diacríticos.

EJERCICIO:En redacciones pocos cuidadas es frecuente el abuso en el empleo de ciertos pronombres; este error hay que evitarlo para que nuestras ideas resulten sencillas y claras.

Vuelve a escribir las siguientes oraciones suprimiendo los pronombres de más y todas aquellas palabras que resulten innecesarias.

1. Nosotros lo que pensamos es que es un buen desayuno.________________________________________________________

2. Por eso es por lo que el maestro firmó el libro________________________________________________________

3. Me gusta su coche de usted.________________________________________________________

4. Ellos lo que tienen es un poco de temor________________________________________________________

5. Ese es el motivo por lo que no me acuerdo________________________________________________________

6. Por eso es por lo que llamamos al doctor.

7. Tú lo que yo creo es que no quieres.________________________________________________________

8. A esos empleados hay que llamarles la atención a ellos.________________________________________________________

9. Ella su tiempo libre lo dedica a su deporte favorito.________________________________________________________

10. Por distraído es por lo que no se puede concentrar.________________________________________________________

4. ARTÍCULO.Es la categoría gramatical que limita la extensión del sustantivo. Se divide en:

A) Definido o demostrativo: El que precisa la extensión del nombre: el ministro, la mecanógrafa, los obreros, las recepcionistas, lo bueno.

B) Indefinido o indeterminado: El que limita en forma imprecisa, la existencia del nombre: un edicto, una mecanógrafa, unos jueces, unas secretarias.

Particularidades:

A) Cuando la preposición a se junta al artículo el, se fusiona en al; cuando la preposición de, se junta con el artículo el, se fusiona en del: vamos al (a el) parque. Venimos del (de el) parque.

B) Cuando el sustantivo femenino empieza por a o ha acentuadas, se cambia el artículo AL por EL: el alma, el hacha (en ambos casos son llanas y no se acentúan gráficamente porque termina en vocal, pero si llevan acento prosódico).

En cambio en la abeja y en la apuesta, no se aplica esta regla, porque la primera sílaba no es tónica. Sin embargo, si se dice Voy a El Cairo, y Vengo de El Paso, ya que los nombres de estas ciudades comienzan con artículo.

C) La misma regla se aplica con el artículo indefinido UNA, que cambia a UN ante una palabra que empiece con la a o ha acentuada: un alma, una arpía, un hacha.

5) VERBO:el verbo es la palabra por excelencia, expresa la acción, estado y esencia del sujeto.

El verbo adopta distintas inflexiones para denotar tiempos, modos, personales y números. Si consideramos todas las posibilidades de combinación, hablamos de más de 200 formas de conjugar cada verbo.

Esta riqueza justifica su gran importancia dentro de la oración y del lenguaje, así como su complejidad para aprehenderlo.

A lo anterior se le conoce como “accidentes del verbo”, que son los siguientes:

1. - Conjugaciones:1ª (ar), 2ª (er), 3ª (ir).2. – Géneros: masculino, femenino3. – Números: singular, plural.4. – Personas: 1ª, 2ª, 3ª5. – Tiempos: Simples y compuestos del presente, pretérito (con varias

divisiones) y futuro.6. – Modos: Infinitivo (en el que se incluyen participio y gerundio), indicativo

y subjuntivo.

En el siguiente cuadro tenemos podemos “con – jugar” estos diferentes accidentes verbales.

TIEMPOS

REAL ACADEMIA ANDRES BELLO*

FORMA

M

O

D

O

S

D

E

L

V

E

R

I

N

D

I

C

A

T

I

V

O

TIEMPOSSIMPLES

Presente

Pretérito imperfecto

Pretérito perfecto simple

Futuro

Condicional

Presente

Copretérito

Pretérito

Futuro

Pospretérito

Amo

Amaba

Ame

Amaré

Amaría

TIEMPOS COMPUES-TOS

Pretérito Perfecto compuesto

Pretérito Pluscuamperfecto

Pretérito Anterior

Futuro Perfecto

Condicional Perfecto

Antepresente

Antecopretérito

Antepretérito

Antefuturo

Antepospretérito

He Amado

Había Amado

Hube Amado

Habré Amado

Habría Amado

SUBJUNTIVO

TIEMPOS SIMPLES

Presente

Pretérito Imperfecto

Futuro

Presente

Pretérito

Futuro

Ame

Amaría (o amase)

Amare

TIEMPOS COMPUES-TOS

Pretérito Perfecto

Pretérito Pluscuamperfecto

Futuro Perfecto

Antepresente

Antepretérito

Antefuturo

Haya Amado

Hubiera (o hubiese)

Amado

Hubiere Amado

B

O

IMPE-RATI-VO

TIEMPO SIMPLE

Presente Presente Ama (amad)

INFINITIVO

Infinito SimpleInfinito Compuesto

“Amar”Haber Amado

Gerundio Simple (terminación ando, endo)Gerundio Compuesto (terminación ando, endo)

AmandoHabiendo Amando

Participio (terminación ado, ido, to, so, cho) Amado

EJERCICIO:En la columna TIEMPO utilizamos la nomenclatura de Andrés Bello.Escribe la conjugación correspondiente en la última columna.

PERS NÚM

GÉN MOD

TIEMPO INFINITIVO

1 S M IS PRESENTE EMPEZAR2 P F IS PRETÉRITO AYUDAR3 S F IC ANTEPRETÉRITO BATIR1 P M IC ANTEPOSPRETÉRIT

OBEBER

2 S M IS FUTURO COMER3 P F IS COPRETÉRITO CAMINAR1 S F SC ANTEPRETÉRITO CAMTAR2 P M SC ANTEPRESENTE CHILLAR3 S M SS PRESENTE DECORAR1 P F SS PRETÉRITO DIBUJAR2 S F SC ANTEFUTURO ESTABLECER3 P M SC ANTEPRETÉRITO FIRMAR1 S M IS COPRETÉRITO GASTAR2 P F SS PRESENTE HORNEAR3 S F IC ANTEPRETERITO INVITAR1 P M IS PRESENTE JUGAR2 S M IC ANTEPOSPRETÉRIT

OLEER

3 P F IC ANTEPRESENTE MORDER1 S F SS PRETÉRITO NADAR2 P M IS COPRETÉRITO OBTENER3 S M IS POSPRETÉRITO PENSAR1 P F SS PRETÉRITO QUITAR2 S F SC ANTEFUTURO REIR

3 P M IC ANTEFUTURO SABOREAR1 S M IS FUTURO TRAZAR2 P F IC ANTEFUTURO URBANIZAR1 P M IS COPRETÉRITO HABLAR2 S M IS POSPRETÉRITO ORDEÑAR3 P F IC ANTEPRESENTE ENTENDER1 P M IC ANTEPRESENTE TERMINAR

GERUNDIO

Cuando el uso del gerundio excede el límite de lo adecuado nuestro escrito se hace complicado, pero ello no quieren decir que se deban omitir todos los gerundios, sino que se deben de usar sólo en los casos permitidos. Para ello necesitamos conocer las normas que rigen su uso:

1. Como función adverbial, la acción del gerundio debe ser simultánea o anterior a la del verbo, nunca posterior.

Uso correcto: Reía mirando el mar. (acción simultánea) Habiendo terminado, salió. (acción anterior a salió)Incorrecto: Enfermó, muriendo después. (acción posterior a enfermó)

2. Después del verbo estar el gerundio expresa acción continuda, repetida o durativa. No se emplea en actos instantáneos o de corta duración.

Uso correcto: Estaba nadando diario. (acción repetida) Está escribiendo una novela. (acción durativa)Uso incorrecto: Estaba nadando un día. (acción instantánea) Está escribiendo una palabra. (acción de corta duración)

3. El gerundio no debe usarse como adjetivo, por su índole adverbial (Excepciones hirviendo y ardiendo).

Uso correcto: El agua está hirviendo. Vimos un bosque ardiendo.Uso incorrecto: Vi una revista anunciando sacos.

EJERCICIO:Corrige en las siguientes oraciones los gerundios mal aplicados y señala con una “palomita” los correctos.

1. Discutieron comiendo.

2. Decidí vender mi casa, enviando a Guadalajara la fotografía.

3. Aprendió la clase, estudiándola mucho.

4. Se cayó de las escaleras, rompiéndose un brazo.

5. Se incendió el edificio, destruyendo casi todo.

6. Leí un libro, describiendo el procedimiento.

7. Le practicaron una operación, muriendo poco después.8. Se quemó con agua hirviendo.

9. El reglamento, prohibiendo el consumo de alcohol, la instituyo el Gerente.

10. El bosque, por descuido de los visitantes, está ardiendo.

EJERCICIO:

Los siguientes verbos se aplican con demasiada frecuencia. No queremos decir que no se usen, sino que hay que utilizar también sus sinónimos. Sustituye el verbo por otro mas preciso.

1. Estuvo diciendo los detalles de la fiesta.________________________________________________________

2. El abogado dijo los problemas del caso.________________________________________________________

3. La maestra dijo las reformas educativas.________________________________________________________

4. El salón está al fondo.________________________________________________________

5. El señor no parece estar en condición.________________________________________________________

6. No sabemos si están en Canadá.________________________________________________________

7. El documento que quieren no está en ese lugar.________________________________________________________

8. Juan hace deporte.________________________________________________________

9. El licenciado hace varias entrevistas.________________________________________________________10. Hicieron el edificio hace mucho tiempo.________________________________________________________

11. Nosotros hacemos buenos productos textiles.________________________________________________________

12. Puedes poner tus papeles en el archivo.________________________________________________________

13. Hay que poner el dinero en el banco.________________________________________________________

14. Debemos poner hoy el escritorio.________________________________________________________

15. Es mejor poner la escalera contra la pared.________________________________________________________

16. Todo el mérito del Juez________________________________________________________

17. Los expedientes no son para eso.________________________________________________________

18. Eso no es lo que dijo.________________________________________________________

19. Sus palabras son de gran ayuda.________________________________________________________

20. Juan tiene gripe.________________________________________________________

21. Tienes el primer lugar.________________________________________________________

22. La sala tiene 4 metros de largo.________________________________________________________

23. Se debe tener en refrigeración.________________________________________________________

24. Los abogados deben de ver varios casos.________________________________________________________

25. No sabemos ver la naturaleza.________________________________________________________

26. Hay quienes no ven el verdadero arte.________________________________________________________

27. Vea estos expedientes.________________________________________________________

28. No hay seriedad en el cliente.________________________________________________________

29. Hubo una desgracia.________________________________________________________

30. Va a haber un gran evento.________________________________________________________

EJERCICIO:Corrige los siguientes párrafos:

1. Encontrándose cansado y no teniendo refugio, se quedó pensando si ya estarían volviendo los compañeros que estaban luchando en el sur.

2. Le estoy enviando los datos solicitados, esperando que le lleguen a tiempo y confiando en su utilidad para la investigación que está realizando.

3. Los rebaños estaban pastando en el valle, teniendo como custodios a hombres blancos e indígenas, que estaban haciendo turnos alternados. El sol iba declinando en el horizonte, como no queriendo participar más en la escena.

EJERCICIO:

1. – Elenita usualmente ___________ temprano comerPresente M. Indicativo T. Simple

2. – Si él me ___________, que feliz sería. amarPretérito M. Subjuntivo T. Simple

3. - ________________ si escucharas consejos. aprobarAntepretérito M. Subjuntivo. T. Compuesto

4. - ________________, cuando sonó el timbre. terminar Antecopretérito M. Indicativo T. Compuesto

5. - ________________ cambiar de empleo. decidirAntepresente M. Indicativo T. Compuesto.

6. - _________________ tarde, si no te apuras. llegarFuturo M. Indicativo. T. Simple

7. – Si ellos _________________ que es un gran reto. comprenderPretérito M. Subjuntivo. T. Simple

8. –Cuando eso pase ya _______________________ madurarAntefuturo M. Indicativo T. Compuesto

EJERCICIO:

Usa los adjetivos mas adecuados en cada una de las de las siguientes oraciones, no puedes repetir un adjetivo en dos o mas oraciones.

atractivo excelente confortable prudente fantástico magnífico encantador lujoso acogedor maravilloso delicado hábil

1. – Lo alojaron en un________________ hotel

2. – Aspiraba al primer puesto después de un ____________ examen.

3. - Permanecieron reunidos en un _______________ salón.

4. - No puedo llevar a cabo sus________________ sueños.

5. – Pudo dominar su mal humor observando un_____________silencio.

6. – El presidente llegó en un _______________automóvil.

7. – Su padre trajo del Japón un _____________regalo

8. – La señora del gerente es________________

9. – El día de su Santo envió a su mujer un ________________regalo

10. – El ambiente de la ciudad era____________________.

11. – Se han eliminado las complicaciones gracias a contar con un _____________ director.

12. – En Madrid abundan las chicas_________________.

EJERCICIO:Enlista al reverso de esta hoja todos los pronombres y artículos que encuentres, aunque estén repetidos.

EL ARTE DE PERDER AMIGOSHay por ahí muchos libros que hablan cómo ganar amigos, pero nadie, creo yo, se ha puesto a escribir una serie de indicaciones para perderlos. Y lamentablemente, es lo más común que hacemos: perder amistades o posibles amistades, en vez de ganar otras.¿Cómo perder amigos? ¡muy sencillo! Empieze por pensar y sentir que usted es lo más importante del mundo, que su opinión es la que verdaderamente vale, que la última palabra debe decirla usted. Es un primer recurso que no falla.Seguimos: Trate a la gente por su apariencia, por su decencia. En cuanto vea a alguien que no va vestido a la moda o con elegancia, identifíquelo como ser inferior. Insista en enseñar cuanta joya tenga usted a la mano: ese reloj de pulsera valiosísimo, ese brazalete de oro, ese anillo de brillantes que luce hasta en la hora de tomar café. Y sobre todo, haga un gesto de incomodidad cuando alguien le pida naturalidad, mientras lo que usted busca es pretensión.Ideas para que las muchachas se queden solas: No paren de hablar de las vecinas, y sobre todo, hablar mal, que es lo sabroso. Echen palabrería sobre su forma de vestir y de vivir. Deléitense en lo barato del maquillaje, en los torcido de las piernas, en lo tonto del peinado.¡Muchachas! Vayan quedándose solas cuanto antes, fabricando el chisme del momento, y atribuyéndoselo a todo el mundo. ¡Es tan divertido...!Pierda usted amigos engañando siempre. Predique una cosa y haga otra. Presuma de cristiano y trate con la punta del pie a su prójimo. Diga cuando menos tres mentiras diarias, piense mal de cuanta gente le rodea y quéjese de sus superiores, sobre todo cuando usted no hace bien el trabajo por el que le pagan.Eso, amigos míos, ¡Vamos a perder amigos! Es un oficio fácil, sencillo, alegre y gemelo del “ahí se va” que gobierna nuestras vidas. Vamos a sentir que somos lo más grandes del mundo, hasta que la soledad contraiga matrimonio con nuestro espíritu. ¡Pobre espíritu nuestro, huérfano de amor, gracias a la práctica diaria del egoísmo y la vanidad!Pobre espíritu nuestro que se especializa, a veces, en perder amigos. Reflexionemos, antes de que sea tarde...

Ramiro Garza en “Hablemos de...”

EJERCICIO:

Algunos verbos presentan dudas al conjugarlos. Veamos cuál es la forma correcta de aplicarlos.En la línea de la izquierda coloca una “C” a la forma correcta y una “F” a la incorrecta.

_____ 1. – El herrero solda piezas._____ 1. – El herrero suelda piezas.

_____ 2. – Elena prevee las cosas_____ 2. – Elena prevé las cosas.

_____ 3. – Tu cabello engruesa_____ 3. – Tu cabello engrosa.

_____ 4. – Ayer veniste tarde_____ 4. – Ayer viniste tarde

_____ 5. – Juan condujo mal._____ 5. – Juan condució mal.

_____ 6. – Ellos me han contradecido_____ 6. – Ellos me han contradicho.

_____ 7. – Pepe me fuerza a ganar._____ 7. – pepe me forza a gazar.

_____ 8. – Lo indujo a hacerlo_____ 8. – Lo indució a hacerlo

_____ 9. – Me satisfizo el resultado_____ 9. – Me satisfació el resultado.

_____ 10. – No desiertes._____ 10. – No desertes.

6) CONJUGACIÓN

Une palabras u oraciones determinando su relación. Se clasifica en:

A) Copulativa: une: Y; E; NI; agua y tierra, Toño e Iñigo.

B) Disyuntiva: separa: O, U: Siete u ocho, dos o uno

C) Adversativa: indica oposición: PERO, MAS, SINO, AUNQUE: vine pero ya me voy.

D) Causal: señala la causa de la oración: QUE, PUES: Tan no quería faltar que vine, no quería faltar pues vine.

E) Condicional: marca condición o necesidad: SI, COMO: llegue como pude y si quieres me voy.

F) Consecutiva: ilación de lo anterior: PUES, LUEGO, CONQUE: vine pues quería saludarte; pienso, luego existo; conque así quedamos.

G) Dubitativa: duda: SI, ACASO, QUIZÁ, TAL VEZ: me quería si me dejaran; quizá me vaya temprano; vine por si acaso.

H) Continuativa: continúa y apoya la acción: PUES: digo pues, que ya me voy.

I) Final: expresa fin u objetivo de lo propuesto: PORQUE: descansemos porque terminamos.

7) PREPOSICIÓN:

Son aquellas palabras que denotan dependencia, espacio temporal entre dos terminos u oraciones.

Se clasifican en separables e inseparables.

Las preposiciones separables mas usuales son:

PREPOSICIÓN DENOTA A ----------------------- término dirección tiempo lugar semejanza ANTE ------------------------ delante de BAJO ------------------------ sujeción posición espacio temporal CABE ------------------------ se puede decir CON ------------------------ compañía tiempo modo de sujetar una acción CONTRA ------------------------ adversidad DE ------------------------ origen material (hechura) pertenencia DESDE ------------------------ principio de tiempo principio de lugar DURANTE ------------------------ tiempo limitado

EN ------------------------ tiempo lugar modo ENTRE ------------------------ cooperación duda EXCEPTO ------------------------ exclusión HACIA ------------------------ dirección HASTA ------------------------ término INCLUSO ------------------------ hasta con Idea de inclusión MEDIANTE ------------------------- por medio PARA ------------------------- destino capacidad verbos en movimiento POR -------------------------- causa medio cambio SALVO -------------------------- excepción SEGÚN -------------------------- conforme SIN -------------------------- privación SO --------------------------- condición SOBRE --------------------------- encima superioridad asunto TRAS --------------------------- orden

Las preposiciones que antes se clasifican como inseparables, absorber, descompuesto, adjunto, subcutáneo, etc., hoy se utilizan como prefijos. Por ejemplo:

ab - sorber prefijo sub – dirección ex –alumno

La norma marca que estas palabras no se deben separarse con guión, por lo que deben escribirse juntas.

EJERCICIO:

De acuerdo con lo anterior, escribe en el guión correspondiente, la preposición correcta para cada una de las oraciones.

1. – Lo mejor es tener amor ______________ nuestro trabajo.

2. – El Lic. leyó su discurso _____________ el Presidente.

3. – Estoy ______________ varias alternativas.

4. – Todos trabajan ____________ Juan.

5. – Trabajé a gusto ____________ que cambiaron de jefe.

6. – El juega dominó ________________ todos los domningos.,

7. – Lupita es apreciada _______________ sus virtudes.

8. – Artesanía _______________ papel maché.

9. Voy a la fiesta _______________ Pepe.

10. – El florero está ________________la mesa.

11. – adquirió su casa ________________ un crédito.

12. – Escribí una carta _______________ mi papá.

8) ADVERBIO:

Es aquella palabra que modifica al verbo, al adjetivo a otro adverbio. Se clasifican de la siguiente manera:

A) DE LUGAR Responde a DÓNDE Aquí, ahí, acá, allá, acullá, cerca, enfrente,lejos,dentro, fuera, arriba, abajo, delante, detrás, encima, debajo, donde, etc.

B) DE TIEMPO Responde a CUÁNTO Hoy, hayer, anteayer, mañana, ahora, antes, después, entonces, luego, tarde, temprano,

pronto siempre, nunca, jamás, ya, mientras, aún, todavía, cuando, etc.

C) DE MODO Responde a CÓMO Bien, mal, así, apenas, quedo, recio, fuerte, duro, despácio, rápido, alto, mediano, bajo, excepto, baJo, conforme, adrede, buenamente, malamente, etc.

D) DE CANTIDAD Responde a CUÁNTO Más, menos, mucho, poco,muy, casi, harto, bastante, tan, tanto, nada, cuanto, cuan, etc.

E) DE ORDEN Derivados de los adverbios de lugar y de tiempo.

Primeramente, sucesivamente, últimamente, antes, después, etc.

F) DE FIRMACIÓN Son los que afirman. Si, cierto,verdaderamente, ciertamente, tambien, etc..

G) DE NEGACIÓN Son los que niegan No, nunca, ni, tampoco, etc.

H) DE DUDA. Expresan interrogantes. Acaso, quizá, tal vez, si..., probablemente, posiblemente, etc.

I) MODOS ADVERBIALES

Son aquellas expresiones formadas de varias palabras y cuyo significado es diferente del del que tiene cada vocablo por separado.

Algunos son: a pie juntillas, a sabiendas, a ciegas, a la moda, a tientas, a la buena de Dios, a tontas y a locas, en un santiamén, vale la pena, etc.

EJERCICIO

Después de leer el siguiente documento, encierra en un circulo los adverbios, y subraya los adjetivos.Después, has una lista de cada uno de ellos al reverso de la hoja.

CARTA DEL JEFE PIEL ROJA DE SEATTLE, COMORESPUESTA A LA PETICIÓN DE COMPRA DE SUS TIERRAS,QUE LE HIZO EL PRESIDENTE DE LOS ESTADOSUNIDOS EN 1894 (fragmento).

“Jefe de los Caras Pálidas:¿Cómo se puede comprar el cielo o el calor de la tierra? Esa es para nosotros una idea extravagante.Si nadie puede poseer la frescura del viento ni el fulgor del agua, ¿cómo es posible que ustedes se propongan comprarlos? Mi pueblo considera que cada elemento de este territorio es sagrado. Cada pino brillante que está naciendo, cada grano de arena en las playas de los ríos, los arroyos, cada gota de rocío entre las sombras de los bosques, cada colina, y hasta el sonido de los insectos son cosas sagradas para la mentalidad y las tradiciones de mi pueblo.La savia circula por dentro de los árboles llevando consigo la memoria de Los Pieles Rojas. Los Caras Pálidas olvidan a su nación cuando emprenden su viaje a las estrellas. No sucede igual con nuestros muertos, que nunca olvidan a nuestra tierra madre. Nosotros somos parte de la tierra. Y la tierra es parte de nosotros. Las flores que aroman el aire son nuestras hermanas. El venado, el caballo, y el águila también son nuestros hermanos. Los desfiladeros, los pastizales húmedos, el calor del cuerpo del caballo o del nuestro, forman un todo único.Por lo antes dicho, creo que el jefe de los Caras Pálidas pide demasiado al querer comprarnos nuestras tierras.El jefe de los Caras Pálidas dice que al venderles nuestras tierras él nos reservaría un lugar donde podríamos vivir cómodamente. Y que él se convertiría en nuestro padre. Pero no podemos aceptar su oferta porque para nosotros esta tierra es sagrada”.

1) INTERJECCIÓN:

Son todas aquellas expresiones que, espontáneamente, soltamos cuando nos asustamos, admiramos o sorprendemos.También cuando nos duele algo, o si gritamos de alegría o de terror.Como expresan las pasiones humanas es imposible hacer un listado de ellas.

Sin embargo, si hacemos un ejercicio, comprenderás muy bien la función que realizan estas palabras, que por cierto, siempre se deben escribir entre signos de admiración.

CRUCIGRAMA

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10

11

12 13 14

15 16 17

18 19 20

21 22 23

24 25

26

HORIZONTALES1. Idioma oficial de México9. Preposición que indica origen (inv).10. Une (inv)11. Juan Rulfo (inic) (inv)12. Expresa la acción o estado del sujeto.14. Preposición que indica origen.15. Pronombre personal segunda persona singular (inv).16. Verbo ir, 3ª persona singular, futuro indicativo.17. Preposición que indica lugar.18. Pronombre posesivo primera persona singular.19. Estilo, Armonía (inic)20. Artículo indefinido femenino21. Conjugación, número, adverbio, verbo, oración, (inic) (inv)23. Preposición que indica lugar24. Verbo ser 3ª persona plural, presente indicativo.25. Tres más tres = (inv).26. Se encarga del orden de las palabras en la oración.

VERTICALES1. Verbo servir, 1ª persona, presente indicativo, plural. (con falta de

ortografía)2. Califica o determina al sustantivo.3. Adverbio de afirmación.4. Articulo definido masculino.5. Sustantivo de luminoso.6. Preposición que significa delante de.7. Conjugación copulativa.8. Categoría gramatical que sirve para nombrar personas, animales o cosas

(inv).13. Es una idea completa, diferente de la frase en que tiene verbo.17. Preposición que indica lugar 20. Verbo unir, 1ª persona, singular, pretérito indicativo.22. Bebida alcohólica muy digestiva, dulce y fuerte. La marca más famosa es “la del mono” 23. Adjetivo determinativo.

III. SINTAXIS

Todo lo que pensamos, sentimos y queremos se específica en juicios, que consiste siempre en la relación entre dos o más terminos. Cuando lo expresamos mediante el lenguaje hablado o escrito, tendremos una oración.

Para estructurar correctamente nuestras oraciones no es suficiente aplicar lo que ya vimos en gramática; también es necesario considerar la claridad, precisión, sencillez y originalidad que le imprimimos a nuestra comunicación escrita y cuidar que nuestros mensajes se reciban tal y como lo planeamos, ya que al olvidar nuestro objetivo podemos crear confusión o cambiar drásticamente el significado de las ideas.

Existen tres características fundamentales dentro de la sintaxis que debemos cuidar:

A. ConcordanciaB. Régimen C. Construcción

A) CONCORDANCIA. Es la coincidencia de género y número en las palabras variables. El sustantivo es el que rige la concordancia.

Al decir “niño” hablamos de género masculino y número singular. Todas las palabras que rodean a “niño” deben estar en masculino y singular.

En la oración el niño pequeño es tuyo, el (artículo), pequeño (adjetivo), tuyo (pronombre), están en singular y masculino. La palabra es (verbo) concuerda en número pues también es singular. Como es verbo, no tiene género. Los verbos deben tener concordancia en modo, tiempo, número, persona y voz

B) RÉGIMEN: Se llama régimen gramatical a la dependencia que tiene entre si las palabras de una oración. Como por razón de esa dependencia o relación puede cambiar el significado de las palabras, se describe como “cierta modificación que sufre una palabra según la relación de su significado al de la otra”.El sustantivo es la clave, pues es quien rige el resto de las palabras. Todas las palabras o categorías gramaticales pueden ser regidas, excepto la interjección.Veamos algunos casos de régimen:- Suéter para niño- Casa de madera- Escribir en máquina- Vaso con agua- Jarabe contra la tos

En estos casos vemos con claridad que las preposiciones están bien empleadas, por razón de régimen. Para otras categorías, se siguen las mismas reglas que con la concordancia.

C) CONSTRUCCIÓN: La construcción es el ordenamiento que se sigue al escribir.Si se siguen las reglas de la sintaxis regular, la construcción se llamará regular. Pero si al establecerse el orden se alteran dichas reglas, estas sintaxis se llama figurada, y NO TENEMOS POR QUÉ utilizarla en documentos de trabajo. La revisaremos, para no escribir de esa forma.

1. LA SINTAXIS FIGURADA:Consta de cinco “licencias” para romper el orden regular de un escrito. Estos son:A) EL HIPÉRBATON: Transposición, en griego. Consiste en la inversión del orden regular. Por ejemplo: “Alpura es leche pura de vaca”, puede voltearse para quedar así: Leche pura de vaca Alpura., o bien, “Pura de vaca es leche alpura”.B) LA ELIPSIS: Falta en griego. Esta licencia consiste en omitir palabras que, si bien son necesarias para la recta construcción gramatical, resultan a veces ociosas y hacen lenta la lectura.La elipsis es, tal vez, la única licencia que se permitiría usar, siempre para ganar brevedad, aunque es necesario cuidar la precisión.Si por la palabra “Alpura” todos entendemos “leche”, podríamos escribir Alpura es pura de vaca.En uso de esta licencia escribiremos juego en ves de yo juego, y dejaremos el pronombre de manera tácita. Como siempre, el límite es la claridad de lo que se escribe.Nuestra recomendación es tener cuidado y no buscar hacer elipsis.C) EL PLEONASMO: Sobreabundancia, para variar en griego, consiste en hacer una redundancia, o uso incensario de las palabras al escribir. Como ejemplo, lo vi con mis propios ojos; le dio una patada con el pie derecho; se subió para arriba; etc.D) LA SILEPSIS: Comprensión también en griego, consiste en cambiar la concordancia en el género y número de las palabras, como en toda una multitud vinieron a esperarlo, en vez de una multitud vino a esperarlo; las gentes de Pancho Villa, en vez de la gente.E) LA TRASLACIÓN: Consiste en usar un verbo fuera de tiempo, como cuando decimos mañana es domingo, en vez de mañana será domingo.

2. LA SINTAXIS REGULAR:Es el orden más usual para escribir.En primer lugar, se escribe el sujeto, que es quien realiza la acción, formado por el sustantivo y sus calificativos.

En segundo lugar, se escribe el verbo o acción. Éste es el que hace la diferencia entre una oración y una frase.En tercer lugar, y sólo en tercero, se escribe el complemento o predicado, que es la manera en como el sujeto realiza la acción. El orden del complemento es:a) Complemento u Objeto Directo . Responde a la pregunta QUËb) Complemento u Objeto Indirecto : responde a la pregunta A QUIEN, PARA

QUIÉN, PARA QUÉ, etc.c) Complemento u Objeto Circunstancial : Todas las demás circunstancias del

predicado, como CUANDO, DÓNDE, CON QUÉ, etc.

SINTAXIS REGULAR

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO

DIRECTO + INDIRECTO + CIRCUNSTANCIAL

La vida otorga recompensas a los esforzados en todo momento sujeto verbo c o m p l e m e n t o

objeto directo objeto indirecto objeto circunstancial qué a quién, para quien cómo, cuándo, dónde

EJERCICIO:

Los siguientes enunciados contienen licencias de construcción figurada. Cámbialos a sintaxis regular, cuando requiera, y menciona que licencia tiene.

1. Su excelencia, el embajador, llega mañana

Licencia: 2. El perro mordió con sus dientes, el saco.

Licencia: 3. Lupita juega tenis; Tere basket y Laura, frontenis.

Licencia: 4. Está en el florero, la flor azul.

Licencia: 5. Llorando llego Martha, porque vio con sus propios ojos un accidente

Licencia: 6. Alicia compra un pastel para su esposo, de vainilla.

Licencia: 7. El empleado transportará mercancía al jefe que es de vidrio.

Licencia: 7. Nosotros rentamos departamentos para jóvenes, chiquitos y acogedores.

Licencia:

EJERCICIO:

Ordena sintácticamente las oraciones de estos rompecabezas.

1. - que – en – reinen – la – la – la – busca – humanidad – mundo – el – fervientemente – y – amor – comprensión – la – el – paz.

2. – siempre – sano – el – mente – cariñosos – por – adecuadamente

– cuerpo – niño – padres – en – apoyado – y – desarrolla – se.

3. – en –empresas – las modernas – secretarias – buscan – ejecutivas – las – de – afanosa – mente – colocación – agencias -

4. – ser – el – trato – exquisito – debe – ágil – y – dinámico – juvenil – alegre – oficina – la – en -

EJERCICIO:

Ordena las siguientes oraciones, dándole prioridad a lo que aparece entre paréntesis.

1. (Quién)citaron – los – a – directores – el – junta – de – 8 – marzo –

2. (Cuándo)mi – órdenes – da – jefe – las – a – 9 a.m. –

3. (Dónde)un – hubo – accidente – ayer – boulevard – en – el –

EJERCICIO:

Ordena los siguientes párrafos en orden lógico.

1. NOTA PERIODISTICA:“Los esposos Martínez han comprado una casa junto al cementerio, donde piensan establecer su residencia “.

2. EN UNA REVISTA PARROQUIAL:“Las señoras han hecho frazadas para los damnificados. Se necesitan m{as mantas y más damas para dar calor en las frías noches de invierno”.

3. ANUNCIO PUBLICITARIO:“Se ofrecen paquetes a jóvenes con descuento”.

4. EN UNA TIENDA:“Se venden impermeables para niñas de plástico”.

IV. LA PLANEACIÓN DE UN ESCRITO

Dijimos en algún momento que cuando una persona no sabe cómo empezar a escribir es porque, muy probablemente, no haya ordenado antes su pensamiento.

El orden se puede planear antes de redactar. Esto nos permite tener a la mano toda la información necesaria para elaborar un primer borrador y saber quién será nuestro destinatario, por lo que podremos elegir el tipo de documento, el estilo y hasta el vocabulario que consideremos más adecuado.

1. EL DESTINATARIO Y EL PROPÓSITO DEL ESCRITO.Para planear y estructurar un escrito podemos seguir cinco pasos:

Determinar lo que nos lleva a Preguntas Básicas

1- Objetivo ----------------------------------- ¿Para qué?

2 – Destinatario ----------------------------------- ¿Para quién?

3 – Asunto ----------------------------------- ¿Sobre qué?

4 – Selección ----------------------------------- ¿Cuál material?

5 – Jerarquización ----------------------------------- ¿De qué importancia?

Una vez determinados estos cinco puntos, tendremos la estructura interna de nuestro documento, que estará prácticamente redactado. Y ya solamente será necesario escribirlo, diría Enrique Jardiel Poncela.

Esto significa, por lo tanto, que no son lo mismo la redacción y la escritura.

En la estructura externa del escrito se consideran los siguientes aspectos:

1. Orden ¿Qué se dice y dónde? - Principio

- Cuerpo - Final

2. Lenguaje (terminología) ¿Con cuál? - Formal - Informal

3. Tono ¿En cuál tono?

4. Estilo ¿De qué manera?

LA HOJA DE LA PLANEACIÓN

A partir de nuestra experiencia hemos elaborado una hoja sencilla que ha permitido a muchas personas resolver dudas y problemas antes de que se presenten.

En la siguiente página encontrarás el formato que, creemos, te será de gran utilidad. Adáptalo a tus necesidades, y verás cómo a la larga te ahorrará mucho tiempo.

2. HOJA DE PLANEACIÓN.1. ¿Qué documento voy a emplear? ___________________________2. Lugar y fecha __________________________________________3. Destinatario ____________________________________________4. ¿Cuál es el propósito del documento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué es lo que quiero que el lector sepa o haga? ______________________________________________________________________

6 ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________________

7.Qué otros aspectos importantes debe cubrir el documento?a) ____________________________________________________b) ____________________________________________________c) ____________________________________________________d) ____________________________________________________e) ____________________________________________________

8. ¿Qué documentos debo citar y dónde lo encontraré? ____________

________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Qué notas marginales debe levar el documento? ______________________________________________________________________

10. ¿Qué consecuencias traerá el documento? __________________________________________________________________________

11. ¿Qué no debo decir? ____________________________________________________________________________________________

12. Datos del firmante ______________________________________________________________________________________________

13. Otros datos ___________________________________________________________________________________________________V. EL ESTILO Y SUS CUALIDADES

El estilo, que es la forma de expresión laboral, debe cumplir requisitos para lograr aquellas cualidades y características de una buena redacción. Es la manera muy individual de manifestarnos, de imprimir un sello único es lo que escribimos, pero debe ajustarse a normas básicas para lograr el objetivo de las comunicaciones escritas: el de ser comprendidos.

Cuidando determinadas condiciones, podemos mejorar mucho nuestra escritura.Un buen redactor conoce y práctica las siguientes recomendaciones:

a) Conocer perfectamente el objetivo que se persigue al escribir.b) Saber quién leerá lo escrito.c) Planear el escrito.d) Elegir tema central y subtemas.e) Jerarquizar el contenido.f) Buscar el contenido conveniente al trabajo por realizar, y que el

documento contenga “fuerza expresiva”.

Una vez que consideramos lo anterior, veamos con detenimiento las cualidades de la redacción.

1. Claridad: Redactar con claridad consiste en expresar ordenada y lógicamente, nuestros pensamientos, de tal forma que quien lea lo escrito entienda exactamente lo que queremos decir.Por claridad entendemos transparencia, pureza y nitidez de las cosas.

Antes de escribir es muy conveniente que sepamos quién será nuestro lector, para emplear así el vocabulario adecuado a su propia experiencia.

Por ejemplo, si el documento lo va a leer un diseñador gráfico, podemos usar los términos que utilizan en este carrera, pero si no tiene esta profesión posiblemente no podrá entendernos.

Recuerda que esta primera cualidad del estilo se refiere a las palabras y a las ideas que encierran, y su puesta en práctica dará como consecuencia un estilo comprensible y fácil de leer.

Algunos errores que restan claridad a un escrito es:- Desorden en la exposición de los conceptos- Abuso de oraciones subordinadas- Manejo de ideas innecesarias o no relacionadas con la principal- Uso de palabras rebuscadas e imprecisas- Puntuación incorrecta y faltas de ortografía- Repetición inadecuada de palabras

2. precisión: escribir con precisión es expresarse de tal modo, que lo redactado no deje opción a interpretaciones distintas del lector.

La precisión requiere seguridad, tener definido lo que queremos expresar y conocer bien el significado de las palabras.

La falta de precisión tiene como consecuencias:- Textos ambiguos.- Escritos que admiten significados diferentes a los deseados.- Incomprensión de lo expresado.- Comunicación incompleta.

Sugerencias:- Uso apropiado de sinónimos (además de contar con un buen diccionario).- Emplear los objetivos lo más exactamente posible “Si un sustantivo necesita un adjetivo, no lo carguemos con dos”.- Los calificativos no han de aplicarse de una manera indeterminada.- No abusar de los adverbios, sobre todo de los terminados en “mente”

3. sencillez: Al escribir debemos usar palabras claras y sencillas, ya que los términos rebuscados o desconocidos obscurecen el texto.

Es desagradable que quien lea nuestra comunicación se confunda, ya que sea con la idea o con palabras que muchas veces resultan artificiales y ociosas.

La sencillez de las ideas:La sencillez radica en presentar las ideas sin entrelazarlas o sobreponerlas. Se pierde la sencillez cuando se trata de comunicar más de una idea al mismo tiempo. Para evitar esto, recordemos el consejo de Azorín: “Escribe una idea después de ortra”Además escribe una sola idea po párrafo y un sólo párrafo por idea.

Sencillez de vocabulario:La sencillez de vocabulario consiste en emplear palabras de uso cotidiano y significado conocido. Es un error pensar que expresarse con palabras rebuscadas da prestigio. Por el contrario, el empleo de un vocabulario forzado resta calidad a lo escrito.

Recuerda: cuando escribas emplearás siempre las palabras más sencillas en vez de las complicadas, y deberás saber el significado de los términos que usas.Ésta es la única forma posible de que nadie pueda interpretar a su manera y confundir lo que dices por escrito.A fin de cuentas, lo que buscamos al redactar es que el lector entienda exactamente lo que queremos decir, y no otra cosa.

4. Brevedad: Todos razonamos de formas distinta, por lo que cada uno de nosotros escribe de manera única y tiene un estilo personal.Y aunque escribamos diferente, es necesario que nos ajustemos a ciertas reglas, porque de otra forma no lograríamos comunicarnos.Este estilo, del que tanto hemos hablado, es perfectible y puede pulirse a través del estudio y del ejercicio constante.

La última cualidad estilística que analizaremos es la brevedad.

El mundo que ahora nos toca vivir, está sumergido en una carrera contra el reloj. En ciudades como la nuestra cada vez disponemos de menos tiempo para nosotros mismos y para nuestras familias, y aun en el trabajo los días no nos alcanzan para hacer lo que debemos.

Al ser breves permitimos que otros ahorren momentos que puedan resultar muy valiosos, así que los demás nos estarán agradecidos por ello.

Por si fuera poco, al adquirir la virtud de la brevedad, haremos más con menos esfuerzo y lograremos alcanzar nuestras metas personales y

laborales. Finalmente, nos comunicaremos efectiva y eficientemente a través de la palabra escrita.

El límite de la brevedad está en que siempre debemos decir lo que necesitamos.

Observa las siguientes recomendaciones:- Usa las palabras más corta y las ideas concretas.- Ve al grano y elimina la paja inútil.- Procura no escribir mas de 25 palabras entre punto y punto.

Analiza en tus escritos cuál es la función que hacen las palabras. Posiblemente descubras que muchos términos se pueden eliminar sin que las frases y oraciones pierdan sentido.

EJERCICIO:

En las siguientes oraciones deberás sustituir las palabras rebuscadas por otras más sencillas.

1. Filomena considera que su nombre ha sido mancillado y que tan proterva acción es el resultado de la inquina que se le tiene.

2.En su contumaz anhelo de hacer bien las cosas, se obstina en el trabajo de tal manera que pueda quebrantar su salud.

3. se va a diferir la hora de la ceremonia ya que el vehículo del presidente se quedó varado en el fango.

4. La madre reprendió al chicuelo que cometió una execrable acción en contra de su hermano primogénito.

5. Durante nuestro próximo asueto haremos un prolijo recorrido por esta parte del país, a pesar de la pertinaz lluvia característica de la zona.

6. Quien a ubérrima conífera se adosa, óptima umbría le entolda. (Almazán)

5. VICIOS EN EL USO DEL LENGUAJE:

Son formas de construcción sintáctica o uso gramatical y de vocabulario ineficientes, que dan lugar a posibles interpretaciones incorrectas.Los principales son el barbarismo, el solecismo, la falta de concordancia, el queísmo, el deísmo, la adjetivación excesiva, el uso indiscriminación del participio y del gerundio, el cosismo, y el abuso de algunos verbos.

A. EL BARBARISMO.- Es el uso de una voz extranjera cuando existe una palabra castellana equivalente.Por ejemplo, decir show en vez de espectáculo.- Es también el uso de algunas palabras a las que se les cambia una letra. Por ejemplo, es erróneo escribir antidiluviano (en donde el prefijo anti significa oposición, contrario), en vez de antediluviano (antes del diluvio).

B. EL SOLECISMO:- Es la deficiencia construcción gramatical en la que se usan inadecuadamente las palabras o la sintaxis.

Por ejemplo, es erróneo escribir hubieron muchos problemas, en vez de hubo muchos problemas; y volví en sí, en vez de volví en mí; me se olvido, en vez de se me olvidó, etc.

C. LA CACOFANÍA:- Significa “mal sonido” y es la monotonía que sed produce cuando se repiten las mismas letras, terminaciones y palabras en un discurso.Por efecto de cacofanía es que, por ejemplo, cambia el género del artículo en el agua y el hacha, y se escribe del en vez de de-el.Otros ejemplos de cacofonía son: Eva va a Acapulco y a Maeva, y con conocimiento constante conozco.

Lo contrario a la cacofonía es el Eufemismo.

D. LA ANFIBOLOGÍA:- Es la construcción gramatical defectuosa que admite diversos significados o interpretaciones.Por ejemplo, en Romualdo le comentó a Julieta que no debió haber salido en un día tan frío, no sabemos si Romualdo fue el que salió o si Julieta era la parranderaEn la oración se presentó Arnulfo con su perro y con sus medicinas, debemos preguntarnos si las medicinas eran de Arnulfo o del perro.

E. LA FALTA DE CONCORDANCIA- Este error consiste en cambiar género y número en sustantivo, adjetivo y artículo, y tiempo, persona, modo y voz en verbos y pronombres. Para corregirlo es necesario analizar los accidentes del sujeto a fin de regir al resto de la oración. Por ejemplo, escribir mañana es sábado, en vez de mañana será sábado.

F. EL QUEÍSMO- es el abuso de la conjugación que, cuando la usamos en donde no se debe o la cambiamos por otra palabra inadecuadamente. Por ejemplo, decir el juez que dictó la sentencia, en vez de el juez dictó la sentencia.

F. EL DEÍSMO- Es el abuso o la omisión de preposición de en las frases y oraciones.

Es erróneo escribir... en vez de...

a menos de que venga a menos que vengael segundo de entre ellos el segundo entre ellosel puente de peatones el puente para peatonesel jarabe para la tos el jarabe contra la tosdisentir con algo disentir de algodeberá estar cansado deberá de estar cansado

antes que lo hiciera antes de que lo hiciera

H. LA ADJETIVACIÓN EXCESIVA:- Es cuando el sustantivo lo calificamos con más de un adjetivo, lo que hace a nuestra redacción elegante, pero densa y lenta. La recomendación es usar el menor número posible de adjetivo para cada sustantivo, de tal forma que la idea quede completa y clara.I. USO INDISCRIMINADO DEL PARTICIPIO Y DEL REGUNDIO:- Es cuando al conjugar se usan sin razón estos modos del verbo. La recomendación en este caso, es no usarlos a menos que sea absolutamente indispensable.Por ejemplo: el juez está juzgando concluido el caso sobreseído por no estar usando las pruebas traídas como testimonio concluido.

J. EL COSISMO:- es el abuso de la palabra cosa, es vez del nombre del objeto.Por ejemplo: para mi la lectura es una cosa necesaria y útil.

K. EL ABUSO DE LOS VERBOS FÁCILES:- Es el uso indiscriminado de estos verbos en lugar de las palabras que les corresponden:decir, estar, hacer, poner, pasar, ser, tener, ver, etc.

EJERCICIO

Elimina barbarismo y solecismo en las siguientes oraciones:

1. Me quiero comprar un saco sport que haga juego con varios pantalones que tengo.

2. Podrán parquear el carro cerca de aquí.

3. Ya se los preguntamos a todos los maestros pero ninguno sabe la respuesta.

4. yo quería pedir un favor a ustedes.

5. vimos al licenciado, le saludamos y le enviamos un recado a su hija

6. Volví en sí inmediatamente, pero me sentí muy mal por mucho rato.

7. No le gusto ni su risa ni sus maneras.

8. hay que plantiar ideales claros y precisos.

9. Con esto se solda toda clase de metales.

10. Los precios son a 30 pesos la hora.

EJERCICIO:Redacta nuevamente las oraciones siguientes y corrige las cacofonias y las anfibologías que encuentres.

1. Corre rápido con Rosa y ruégale que regrese.

2. Vino Nora llorando y gritando.

3. Me encontré a Tere y a Verónica. Le dejé un recado para que me busques en su casa.

4. Si actuamos con sinceridad el resultado va a ser sin duda simple y malo.

5. Cuando Luis se caso con ella ya tenía tres hijos.

6. Marcela le dijo a Carmen que dijo el doctor que esta enferma.

7. Susana suda sólo con el sol.

8. Juan y Ruperta estuvieron hablando un rato, y de pronto se fue corriendo.

9. En esa estación pasan seguido la canción de mi predilección.

10. Dile a Mayté que te traiga un té. Te lo tomas y te alivias, pero tomatelo con una pastilla de tesalón.

EJERCICIO:

Resuelve este “busca palabras” de acuerdo a los conocimientos que has adquirido en el curso.Podrás encontrar las palabras del cuadro, si sabes responder a las cuestiones de la siguiente página

La respuesta pude estar en posición vertical, horizontal inclinadas, de izquierda a derecha, de arriba abajo y de abajo a arriba. ¡Suerte!

Z E L L I C N E S NA C Ñ L U Q Z E E CB D A D I R A L C A

O Q H A Z A I R S CR E G E O P L A N OA S J D S T I C H F

T T M I E L S O C OS I S P E L I S R NE L Q H N U R B A IG O R D E N S M U A

PARA ENCONTRAR LAS RESPUESTAS AL “BUSCA PALABRAS” RESUELVE LAS SIGUIENTES PALABRAS.

1. Cualidad que permite la escritura comprenderla fácilmente.

2. En sintaxis figurada, qué licencia permite omitir palabras que no son indispensables para la comprensión de su lectura.

3. Licencia que rompe la concordancia en género o número.

4. Forma personal de escribir observando ciertos requisitos, cualidades y característica.

5. ¿Qué debemos tener antes de escribir, para evitar errores?

6. La sintaxis nos indica que las palabras de la oración de seguir un...

7. Es presentar las ideas sin entrelazarlas o sobreponerlas.

8. Significa mal sonido, y es lo contrario a la eufonía.

9. Es un verbo fácil, de la 1ª conjugación, en infinitivo simple, que significa “hallarse con cierta permanencia en un lugar. Un estado momentáneo”

10. Recuerda escribir sólo una idea por párrafo, y sólo un párrafo por...

VI. LOS DOCUMENTOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA.

Se derivan de la carta, que ha dado incluso nombre a un estilo especial de redactar, llamado género epistolar.

Estos documentos son:- El oficio.- La carta.- El memorándum.- La circular.- El informe.

Las características y requisitos de cada uno de ellos varían de acuerdo a cada institución o empresa, e incluso, de una oficina a otra.

Nuestra experiencia nos dice que es imposible homologar estos documentos en formato y estilo, ya que cada jefe decide usar una entrada diferente, un formato más funcional y hasta recuadros especiales para cada tipo de negocio.

Por ello, en el curso veremos las características generales de estos escritos.

1. El oficio: Este documento es de uso exclusivo de instituciones gubernamentales, y se llama oficio porque se escribe siempre papel membretado, que lleva impreso el Escudo Nacional.

Se utiliza tanto para la comunicación interna como para la externa, y su redacción es siempre formal y muy sobria.

Una característica propia del oficio es el recuadro que se usa normalmente, en la parte superior derecha, en el que escribe muy brevemente el tema o asunto del documento, el número de expediente, el oficio de referencia, la fecha, etc.

Este cuadro clasificador, también llamado asunto, es indispensable, y generalmente viene impreso con el Escudo y el membrete.

Otro elemento del oficio es la palabra OFICIO en la parte superior, al centro del papel, acompañada del número de referencia respectivo.

La forma de numerar varía de institución a institución.

En cuanto a la fecha, se escribe como en la carta: la ciudad de origen, el día, el mes y el año. Por ejemplo: México D.F., 2 de enero de 1998. Como puedes ver, la preposición a antes del día no se usa y el mes se escribe con minúsculas.

Usualmente, la fecha se escribe hacia la derecha del papel.

El destinatario se anota sólo si el cargo no puede identificar a la persona a quien va dirigido.Por ejemplo: C. Presidente de la Suprema corte de Justicia de la Nación.

En lugar de Sr. o Srita. Se escribe la inicial C., que significa ciudadano.

En el cuerpo del texto se utiliza un saludo, una introducción breve, el desarrollo del escrito, una conclusión y una despedida, además de la antefirma, que es el cargo del que envía el documento, la firma, que es nombre propiamente, y la rúbrica.

Posteriormente, se escribe el lema.Generalmente, aunque en los últimos años esto ha cambiado, se usa el siguiente: Sufragio efectivo, no reelección.

Es importante también escribir las iniciales de quien ordenó y envía el oficio, de quien lo redactó y de la persona que lo mecanografió, a fin de deslindar responsabilidades en caso de ser necesario.

Finalmente, hasta abajo se escriben las siglas o notas marginales respectivas, como lo son: c.c.p. (con copia para), anexo, para archivo, etc.

Es muy importante decir que el oficio puede ser tipo carta, circular, informe o memorándum, según la función que tenga, por lo que no es una categoría aparte, y debe cumplir, de alguna forma, con las características propias cada tipo de documento.

2. La Carta: Es un documento de comunicación formal de las instituciones, o informal si es personal, siempre de comunicación externa.Su estilo puede ser muy variado, y es el género epistolar por excelencia.

En cuanto a sus elementos, son el membrete, la fecha, el destinatario, el saludo, el cuerpo de la carta, la conclusión, la despedida, la antefirma (si es necesaria), la firma y la rúbrica, además de las respectivas notas marginales.

El uso de iniciales, membrete, sunto, notas adicionales, etc., dependerá de si la carta es formal o no.

Te recomendamos no usar los lugares comunes para escribir o cerrar las cartas. Además de dar una mala presentación pueden provocar molestias o risas. Por ejemplo escribir “estimado señor” o “querida señorita” a alguien a quien apenas se conoce.

Se puede ser original en las entradas y salidas, cuidando siempre el respeto y la cordialidad, que de ninguna manera deben de pelearse con la claridad, la brevedad, la precisión y la sencillez.

El Memorándum:Como su nombre lo indica, este documento debe servir como memoria, ya que su función es la de recordar o informar muy brevemente.Un memo nunca debe ser extenso.

Por esta razón, en algunas instituciones cuentan con formatos impresos de las hojas tamaño media carta.

Siempre será un documento formal e interno, por lo que los números de control variarán de institución a institución.

Sus documentos básicos son el membrete (a veces), la palabra MEMORÁNDUM al centro, la fecha abreviada, el destinatario y el remitente en un recuadro (que generalmente dice DE y PARA), en algunos casos el asunto de manera muy breve, el cuerpo del texto sin rodeos ni complicaciones, la firma, el cargo y las iniciales y notas respectivas.

3. La Circular: Es un documento de comunicación exclusivamente interna, que tiene la función de informar o notificar a varias personas al mismo tiempo, para invitar o recordar.

Debe llevar claramente la palabra escrita CIRCULAR, el número consecutivo si es necesario, la fecha breve, los destinatarios, (recuerda que nunca es personalizada), el texto muy conciso y fácil lectura, y si se va a colocar en un tablero el tamaño de la letra debe ser lo suficientemente grande para que se pueda leer, tienes que llevar toda la información que se requiera, pero solamente la indispensable, y si el lema, la firma, la rúbrica y las iniciales cuando deban ir.

El problema de muchas circulares no es su redacción, sino que se colocan en lugares donde nadie las lee, o porque no son legibles, o porque no son lo suficientemente atractivas como para invitarnos a leerlas.

Algunas recomendaciones pueden ser:

- Pegar la hoja carta con el texto de la circular sobre una media cartulina de color claro, con un marco azul o rojo, o bien sobre medio pliego de papel fosforescente.

- La formalidad del lugar en el que estemos nos marcará los límites al uso de colores. Se debe hacer que la circular sea atractiva, pero sin ser folklórica.

- También se pueden imprimir cartulinas con marcos y colores institucionales, a fin de lograr una imagen corporativa fija.

5. El Informe:Es un documento formal que sirve para detallar y precisar información sobre actividades, hechos o situaciones ya realizadas, que deben seer conocidas en los niveles superiores de la organización.

Se utilizan en empresas e instituciones de todo tipo.

Por lo común se usan como medio de comunicación interna (aunque existen excepciones).

Dada la diversidad de asuntos que se informan día a día, los informes son igualmente diversos, pero todos deben de tener ciertos elementos y características definidas.

Dependiendo de la extensión, puede ser “tipo carta” o “tipo memorándum”, y deberán llevar los elementos que hemos analizado anteriormente en cada caso.

El informe requiere, de manera especial, de una planeación cuidadosa, ya que muchas decisiones importantes se tomarán en base en los que los colaboradores informen sus superiores.

Para redactar el informe, se requiere que en la elaboración de la HOJA DE PLANEACIÓN se siga las siguiente metodología:

1. – Hacer el esbozo de puntos principales o sobresalientes del informe.

2.– Determinar las fuentes de consulta e información.

3. – Recopilar los datos que se informarán.

4. – Seleccionar los datos importantes y desechar los no necesarios.

5. – Organizar y ordenar la información de manera que sea progresiva, y una idea nos lleva a otra, de manera cronológica.

6. – Una vez hecho lo anterior, se puede proceder a redactar el informe en borrador, y cuando sea necesario, someterlo a la aprobación de la autoridad correspondiente.

7 – Has el informe en limpio.

Otros requisitos importantes del informe es:

a) Su objetividad: El informe es por definición, objetivo. Esto es, en el no caven opiniones personales, sino ideas concretas, adecuadas a la realidad de la empresa o proyecto.

b) La extensión: Esta es variada, pero muchas veces se escribe “paja” inútil por falta de planeación.

c) El informe debe ser completo, preciso, breve, conciso, claro y objetivo.

d) En algunos casos, se pide al informante que aporte sugerencias personales. Esto es válido, pero se deberá cuidar la objetividad en el informe, y aún en la opinión.

Modelo de carta la distribución al estilo angloamericano o de escritura en bloque, que es la que considera más moderna y funcional.

Logotipo.

1. La fecha tiene un lugar independiente.

2. Los datos del desti-natario se colocan en forma vertical, comen-zando por el margen.

3. El cuerpo del texto, empezando por el salu-do y terminando con ladespedida, se escribenllenando los espacios ya renglón seguido.

Después de cada puntoy aparte se deja un ren-glón.

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4. La despedida es se-ñal de buena educa-----ción.

5. La antefirma y firmase ponen a la derecha,pero se centran.

6. Las notas margina-les se ponen en la par-te inferior izquierda.

7. Las iniciales son in-dispensables.

TALLER DE ORTOGRAFIA Y REDACCION

1. “ Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.

2. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.

.3. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás

se pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.

4. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.

5. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.