rédaction web

RÉDACTION WEB

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LECTURES

• Rédaction web: 83 à 87

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AU PROGRAMME

• plénière exercice de la semaine – exposé sur la rédaction web – exercices de rédaction web

• quelques mots au sujet du cours de la semaine prochaine

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rédaction web

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QUELQUES RÉFÉRENCES

• mes sources et maîtres à penser: – Joël Ronez (L’écrit web, Éditions CFPJ) – Jakob Nielsen (useit.com)

– Crawford Kilian (crofsblogs.typepad.com)

– Jean-Marc Hardy (http://blog.60questions.net/)

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PRINCIPE 1

• vous écrivez pour être… lus – analyser les comportements de navigation

• d’où viennent-ils? • quels sont les mots clés qui les ont amenés sur le site? • quelles pages sont les plus fréquentées? les moins? • combien de temps passent-ils? • quels parcours sont les plus fréquents? • où quittent-ils?

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PRINCIPE 1

• vous écrivez pour être… lus – écrire dans la position du lecteur

• que savent-ils du sujet? • ont-ils des préoccupations particulières? • quels sont leurs besoins? • vous l’ignorez? sondez-les !!!

– déterminer le contenu, le ton et la forme qui s’adapteront aux réalités de votre lecteur

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niveau 2: information plus détaillée

PRINCIPE 1

• vous écrivez pour être lus: la pyramide inversée, version web

niveau 1: survol de l’information essentielle

niveau 3: info encore plus détaillée

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PRINCIPE 1


niveau 1: survol de l’information essentielle ●qui? ●quoi? ●quand? ●où?

●comment? ●pourquoi?

niveau 2: information plus détaillée ●contenu 1

niveau 2: information plus détaillée ● contenu 2



niveau 3: info encore plus détaillée ● contenu a

niveau 3: info encore plus détaillée ● contenu b

niveau 3: info encore plus détaillée ● contenu c

niveau 3: info encore plus détaillée ● contenu d












niveau 3: info encore plus détaillée ● contenu d!9

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PRINCIPE 1


Article complet sur la page de contenu

PRINCIPE 1


Titre et extrait sur la page navigante

Pour en savoir plus Liens

Doc. pdf

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PRINCIPE 2

• votre texte est « balayé » avant d'être lu • la lecture à l'écran est plus lente qu'à

l'imprimé

-25%

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PRINCIPE 2

• votre texte est « balayé » avant d'être lu • 20% mot à mot • 80% diagonale

PRINCIPE 2

• votre texte est « balayé » avant d'être lu

• écrire concis, des phrases et des paragraphes courts • mots et phrases simples

• rechercher la rapidité • listes à puces • relief du texte

• utiliser des images

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PRINCIPE 3

• vous écrivez pour… orienter l’usager

• des titres de section, des menus efficaces

• terminologie sans équivoque: à propos de nous, nos produits, soutien technique, etc.

• emplacement de la page dans le site ( fil d'ariane)

• identification du site dans lequel se trouve la page (société, marque)

• description explicite des hyperliens qui mènent ailleurs

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PRINCIPE 3

• vous écrivez pour… orienter l’usager

• identification d’autres pages liées ou connexes au sujet

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PRINCIPE 4

• vous écrivez pour… la page-écran – page-écran: ce qui est lisible dans l’écran de

l’usager au moment où une page s’affiche • écrire en blocs d’environ 100 mots

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PRINCIPE 4

• vous écrivez pour… la page-écran

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PRINCIPE 1

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• vous écrivez pour… la page-écran

PRINCIPE 5

• vous écrivez pour… Google! – pour faire bonne figure dans les résultats affichés

par Google liés à des mots-clés particuliers

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PRINCIPE 5

• vous écrivez pour… Google! – pour faire bonne figure dans les résultats affichés

par Google liés à des mots-clés particuliers

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PRINCIPE 5

• vous écrivez pour… Google! – pour faire bonne

figure dans les résultats affichés par Google liés à des mots-clés particuliers • l’optimisation du

contenu des sites web (« SEO ») pour les engins de recherche est un secteur complexe et en évolution constante

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PRINCIPE 5

• vous écrivez pour… Google!

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DES NUANCES IMPORTANTES

1. écrire plus court oui, mais… • certains textes requièrent un traitement

consistant (exemple: un texte argumentatif) • donc écrire ce qui est nécessaire

2. oui au balayage, mais… • plus l’usager se rapproche de l’objet de sa

recherche, plus il lit • donc, écrire en fonction du niveau de profondeur

du texte dans le site

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DES NUANCES IMPORTANTES

3. des textes informatifs et factuels oui, mais…

• certains types de textes requièrent quand même un certain lyrisme (exemple: l’industrie culturelle)

4. écrire simplement d’accord, mais… • on ne doit pas tomber dans des recettes et des

règles rigides (exemple: imposer des phrases de moins de 15 mots, proscrire la forme passive

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EXERCICES EN CLASSE

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