referat.clopotel.ro

SPIRU C. HARET patron spiritual al liceului

S-a nascut la 15 februarie 1851. Scoala primara la Dorohoi si Iasi. Bursier al Liceului Sfantul Sava din Bucuresti. Licentiat in stiinte fizico- matematice al Universitatii din Bucuresti (1874). Licenta in matematica, la Paris (1875). Licenta in fizica, la Paris (1876). Doctor in Stiinte, la Paris, in 1878, cu teza Sur linvariabilite des grandes axes des orbites planetaires. Profesor la Liceul Mihai Bravu si la universitatea din Bucuresti. Ministru al Instructiunii Publice in anii 1897-1899, 1901-1904 si 1907-1910. Membru al Academiei Romane, in cadrul careia, in sedinta din 18 Mai 1912, a prezentat comunicarea Pata cea mare rosie de pe planeta Jupiter. A murit la 17 Decembrie 1912.

Personalitatea cea mai reformatoare a epocii(nceputul secolului XX n.s.) este Spiru Haret. S-a nscut la 15 februarie 1851 la Iai. Studiile i le-a fcut la Dorohoi, Iai i Bucureti. n 1862 intr ca bursier(era copil srac dar foarte dotat pentru studiu) la liceul Sf. Sava. n decembrie 1870, dei student n anul II la fizico-matematic, obine prin concurs catedra de matematic la Seminarul central. Dup un an a renunat la catedr i i-a continuat studiile la Universitate. i ia licena n 1874, la 23 de ani. Se nscrie la concursul de burs instituit de Titu Maiorescu; reuete i pleac pentru doi ani la Paris. n 1874 i ia licena n matematic, iar n august anul urmtor n fizic. Doi ani mai trziu i ia doctoratul tot la Paris, cu teza Despre invariabilitatea marilor axe ale orbitelor planetare, ducnd mai departe i corectnd cercetrile lui Laplace, Loius de Lagrange i Denis Poisson asupra varietii axelor orbitelor planetare. Haret pune n eviden termenii seculari puri i pentru gradul al treilea, ceea ce nfia ntr-o alt lumin stabilitatea sistemului planetar. Eruditul matematician i astronom Jules Henri Poincar observa: n 1878 Spiru Haret a dovedit existena termenilor seculari de gradul III i acest rezultat a provocat o mare uimire n 1885 teza de doctorat al lui Haret e republicat n Analele Observatorului Astronomic din Paris. Din nou de Poincar n 1889. Facultatea de tiine din Paris trimite o adres Ministerului Cultelor i Instruciunii Publice felicitnd Romnia, ara care a produs i posed asemenea talente. Trziu, n 1976 cu prilejul mplinirii a 125 de ani de la naterea lui Spiru Haret, un crater de pe harta Lunii, pe coordonatele: latitudine 59 de grade sud i longitudine 176 grade vest, n partea lunar invizibil, a primit numele lui Haret. Era primul romn care anuna valoarea, confirmat mai apoi, a colii romneti de matematic. Spiru Haret putea s rmn n Frana profesor universitar. A preferat ns Facultatea de tiine din Bucureti, unde devine profesor nc din 1878 n urma unui strlucit concurs(din 1882 profesor de geometrie analitic la coala de Poduri i osele). Profeseaz pn n 1910, cnd se pensioneaz, ba i dup aceea, pn la moarte, innd prelegeri de popularizare la Universitatea popular. n 1910 public Mecanica social, la Paris i Bucureti, utiliznd pentru prima oar, matematica n explicarea i nelegerea fenomenelor sociale. Dar marile realizri ale lui Haret nu sunt totui n tiin. El i-a prsit aproape creaia de specialitate, care ar fi putut fi att de bogat, dup att de remarcabile nceputuri, pentru a se pune la dispoziia evoluiei mediului social cruia aparinea. Tot geniul su creator aici se remarc. nc din 1879 Ministerul Cultelor i Instruciunii ncepe s-l solicite. Inspecteaz coli i face rapoarte, prezideaz comisii de examinare, este membru n altele. n 1882 e numit membru n Consiliul Permanent de Instruciune. n 1883 P.S. Aurelian l numete inspector al colilor. l cunoate bine pe D.A. Sturza, mai ales de la Academia Romn al crei membru corespondent ajunge Haret din 1879(D.A. Sturza era membru activ din 1871). Un om cu care se nelege de la nceput. Extraordinara pasiune de munc a unuia ca i a celuilalt e principalul element de legtur. n 1885, D.A. Sturza, ajungnd ministru la Culte i Instruciune Public, l cheam pe Haret ca secretar general al ministrului(Haret tocmai publicase, cu cteva luni nainte, un Raport asupra strii colilor, foarte documentat cu un mare curaj n susinerea opiniilor). Cu Haret lng el, Sturza ncearc reorganizarea nvmntului, dup ce mai nainte, pe acelai teren, euaser P.P. Carp, Titu Maiorescu i V.A. Urechia. Nici Sturza nu e mai norocos, dar proiectul lui era foarte bine studiat i documentat(va fi un izvor pentru reformele lui Take Ionescu i Petru Poni). De pe urma colaborrii de acum, Sturza va rmne cu un mare respect pentru capacitatea lui Spiru Haret, i, ulterior, dup ce ajunge lider al PNL, va pstra pentru el o cald preuire. Gheorghe Adamencu i aduce aminte c n vremea marilor economii din 1901-1904, cu ocazia unor sporuri bugetare propuse de Haret, i-a spus: Pentru Haret trebuie s facem tot ce putem. i-a tiat de la ministerul de unde era titular ca s ndeplineasc cererea lui Haret. Cu D.A. Sturza n fruntea guvernului, Spiru Haret va fi de trei ori ministru al Instruciunii Publice, ntre 31 martie 1897 11 aprilie 1899, 14 februarie 1901 22 decembrie 1904 i 12 martie 1907 29 decembrie 1910, perioad n care a reorganizat ntregul nvmnt romnesc. Ministru atta timp, Haret a avut posibilitatea pe care ali minitrii ai Instruciunii de mai nainte sau dup el, n-au avut-o(nici V. Conta, nici T. Maiorescu sau D.A. Sturza, Take Ionescu, P. Poni, C. Mrzescu, S. Mehedini, P.P. Negulescu, I. Popovici) aceea de a-i pune legile n aplicare, exemplu, rar n Romnia, al unei opere de mare continuitate. El s-a devotat cu totul colii i a avut marea nelepciune de a ti s se fac tolerat de morala epocii pentru a-i trece realizrile. A fost n adevr apostol, dar fr s se fac vreodat caz de apostolatul su, un apostolat ce fcea impresia c se ignor cum bine remarca Vasile Bncil. Mare n simplitatea felului su de a fi , Haret, n situaia n care a ajuns, graie nsuirilor sale, a tiut s-i gseasc colaboratori admirabili i s fie necontenit nconjurat de ncrederea lor. n guvern era stimat i preuit de toi colegii. Nu refuza niciodat un serviciu(totdeauna cnd se fceau bugete tiina lui de matematic era o binefacere pentru guvernele liberale). Modest n preteniile sale, la guvern sau n afara lui rmnea acelai om. Amintirile legate de Haret sunt emoionante. Prin opera sa, dar i prin felul su de a fi, Spiru Haret a creat n oper un adevrat curent, haretismul. Esena lui a constat n introducerea factorului cultural i economic n masa poporului romn, adic la sate, servindu-se pentru aceasta n primul rnd de nvtori. Metodele folosite de Haret nu sunt extraordinare. Sunt luate din arsenalul vremii. Dar a tiut s le promoveze cu mare consecven i nalt cunoatere a firii omeneti. Iat, de pild, spre deosebire de oamenii politici ai vremii, aproape de toi, Spiru Haret are o extraordinar de bogat coresponden, deopotriv trimis i primit. Pentru c el, ca nimeni altul a avut idea i mai mult dect att, a avut ndemnul inimii s rspund fiecrui nvtor(i nu numai nvtorilor) care I se adresa direct. i rspundea cu domnule nvtor i rspundea cu al dumitale devotat. E lesne de neles ce simea nvtorul cruia I se adresa astfel. i ddea impresia clar c e un om util societii. Aveau acest sentiment i cei care nu-I scriau, dar tiau c-I pot scrie, c e cineva din lumea nalt de acolo de la Bucureti care se intereseaz i de ei, de munca lor. Scrisorile lui Haret depeau nivelul individual asupra celui care i scria i se constituiau ntr-un fenomen pentru ntreaga nvtorime i pentru muli alii: preoi, profesori, cooperatiti. Dup concepia unora domnilor, spunea Spiru Haret la 4 decembrie 1903 n Camer ar trebui ca ministrul Instruciunii s fie un Dalai Lama de care s nu se poat apropia nimeni i nimeni dintre dascli s-I nu poate vedea faa. Concepiunea mea, d-lor, e alta: eu cred c ministrul, oricare ministru, este dator s fie n cea mai aproape atingere cu toi cei pe care este chemat s-I administreze. S le dea ndemnuri i s le dea sfaturi; s le dea nvminte, s-I certe atunci cnd ei greesc. Eu aa fac. Este o munc foarte mare pentru care mi-o dau pentru aceasta, dar nu-mi pare ru de dnsa. Unii chiar au zis c aceast coresponden este cheia fenomenului Haret, a haretismului. Haret avea ncredere n oameni i tia s-I fac colaboratori. Nu umbla cu rafinamente de tactic. Take Ionescu promisese o dat un serviciu unui partizan politic. N-a putut s-l satisfac i atunci l-a vizitat pe solicitant la hotel pentru a-I spune c nu s-a putut ine de cuvnt. Omul a fost foarte flatat i I-a rmas recunosctor pe via. Spiru Haret nu fcea astfel de gesturi. El era dintr-o bucat. Nu cuta admiraie, ci eficien. Scrisorile sale sunt pline de sfaturi, de ndrumri, de rspunsuri fr ocoliuri. Sunt sincere i directe. Nu-l intereseaz scrisoare ca atare, care e pentru el un mijloc, ci coninutul ei, pe care nici nu s-a gndit s-l de altfel dect simplu i direct. Haret nu scotea copii de la scrisorile sale, cum se ntmpla cu Titu Maiorescu, de pild. El nu scria pentru posteritate, ci pentru acea clip de via pe care o tria. Cu felul su de a fi, Spiru Haret a dat demnitatea de care avea nevoie profesiei de nvtor, ntr-o vreme n care profesorul era bnuit a fi instigator. El a transformat nvtorul n educator, pe unii chiar n apostoli. Haret e o dovad de ce poate s fac un om cnd se acord cu vremea sa, cnd tie totui s se distaneze de ea prin ideal i cnd are instituia i instinctul metodei adevrate(V. Bncil) Pentru a da nvtorilor o pregtire mai adecvat, Haret reorganizeaz colile normale. Introduce n cadrul lor lucrrile practice, agricole(nvtorul s fie stean el nsui i prin urmare s pstreze iubirea pmntului i deprinderea de a-l lucra). n 1903, ridic numrul anilor de studiu de la 5 la 6 ani, ceea ce a rmas dup sine o schimbare important a programelor n aa fel nct s mplineasc un deziderat: nvmnt practic pentru via, potrivit nevoilor noastre social-economice, precum i aspiraiilor noastre naionale. Pentru nevoia de informare a nvtorilor creeaz Biblioteca pedagogic n cadrul creia tiprete, prin Casa coalelor mai ales, traduceri din literatura pedagogic. Examenul de capacitate este reorganizat, nlturndu-se probele pur teoretice, care constatau doar calitatea brut de cunotine pe care le posed candidatul. n locul lor s-au introdus probe practice. Haret a fcut tot ceea ce era posibil petru a da nvmntului normal direcia cea mai potrivit acelui timp, nevoilor naionale, economice i sociale romneti: Negreit nu s-a spus ultimul cuvnt n materie de organizare a nvmntului normal. Mai avem multe de fcut, de adaptat, de schimbat. Totui, colile normale sunt din mndriile, din podoabele cele mai strlucitoare cu care m flesc declara ministrul. Dup perioada studiilor Spiru Haret a dat mijloace nvtorilor s-i construiasc o stare moral i material prin Casa coalelor, pentru nfiinarea gospodriilor lor, apoi prin Casa de credit, economice i ajutor al corpului didactic, prin concursul pentru admiterea pe loc a nvtorilor, prin subveniile i premiile pentru cercuri, coli de aduli, lucru manual, grdini colare, prin legea care asimila pe nvtori cu stenii(le-a dat celor dinti dreptul de a cumpra pmnt ca s poat deveni i ei gospodari i fruntai ai satelor). Prestigiul nvtorilor a sporit prin activitatea lor n cadrul bncilor populare i al cooperativelor steti. Din 1900 nvtorii i ineau regulat congresul lor, unde discutau chestiuni la ordinea zilei n nvmntul primar. La toate Congresele, Spiru Haret era nelipsit i i nota n carnetul su orice idee bun care putea fi luat n seam. Se declara colaboratorul lor, al nvtorilor, nu eful lor: Eu privesc pe toi cei care fac parte din acest corp ca pe nite brbai menii a aduce la ndeplinire o mare oper. ntr-adevr, corpul didactic, care n trecut i limita toat activitatea n treburile pur colare, azi se manifest n mod foarte larg, lund parte nsemnat n evoluia activitii noastre sociale. Va rmne s meninei locul nalt pe care l-ai ctigat singuri n faa lumii. Sunt vorbele lui Haret de la Congresul de la Bucureti, din 1904. Li s-a oferit nvtorilor posibilitatea s se considere nu doar simpli slujbai al statului, ci s-i nmuleasc singuri ocupaiunile, s fie elementele cele mai active ale comunitilor n mijlocul crora tria triau s atace din toate prile ignorana cum spunea Fl. Cristescu un nvtor de la Roiori de Vede rspndind ct mai mult i ct mai departe lumina cea binefctoare a culturii. Pentru aceasta a introdus n programele colilor normale studiul contabilitii, msuri despre datoriile nvtorilor, despre cum se pregtea i cum se inea o conferin etc. Dup absolvire nvtorii erau chemai la conferine judeene, la cercuri culturale, la congrese pe ar. Haret a iniia cltoriile de vacan, pentru ca slujbaii colilor s-i cunoasc ara i s vorbeasc copiilor despre ea. Muli dintre ei au i lsat i pe hrtie impresiile lor. Pe unii nvtori I-a trimis n rile strine sau n rile Apusului, n Danemarca, Suedia, Norvegia, Germania, Olanda, Belgia sau Italia i sunt muli dintre acetia care au ajuns apoi n fruntea instituiilor culturale din ar. nvtorul trebuie s fie, dup Spiru Haret, cel puin ca intenie harnic, modest, devotat i muncitor priceput, muncitor pentru ndreptarea spre bine a rii noastre. La 24 ianuarie 1908 Haret declara n Parlament: M-am strduit ca din nvtori i preoi s creez o for pe care s-o ndreptez ntreag contra strii de ignoran i de decdere a rnimii sub toate formele ei A reuit el? Nicolae Iorga rezum gndul foarte multor romni cnd spunea la Congresul nvtorilor din 1907: cnd v vorbesc despre el, n semn de respect, sculai-v n picioare. Ci tiutori de carte erau n Romnia? n 1899 recensmntul stabilete 22%, din totalul populaiei. n 1909, din 5 047 342 locuitori de peste 7 ani, 1 986 982 tiu carte. Deci un procent de 39,4% dintre acetia 106 713 aveau studii superioare. Nu era mult. Dar tiina de carte fcea pai nsemnai. O cretere, iat, de 17% n zece ani. Ea apare i mai important dac ne raportm numai la populaia rural, unde de la 15,2% tiutori de carte din 1899 se ajunge la 34,7 n 1909. Progresul se dator att mersului natural al lucrurilor, sporului populaiei, ct i msurilor nelepte ale lui Spiru Haret. n cele mai multe state europene de atunci sarcina nvmntului o purtau comunele. La noi numai partea material era pe seama comunelor, plata corpului didactic intrnd n sarcinile statului. Haret creeaz mereu noi posturi de nvtori(sporul e circa 200 pe an ntre 1896 1910, cu excepia anilor 1899 1904, ani de criz). n 1910 erau 4 695 de coli rurale. Alte cteva cifre: n 1910 numrul promovailor se ridica la 306 123(n 1894 fuseser numai 90 6066). Prin circularele sale, repetate i amnunite, prin tot felul de intervenii determin i o sporire corespunztoare a localurilor de coal. ntre 1897 1910 s-au ridicat n toat ara 2 343, din care 1980 n timpul n care Haret a fost ministru. Ct efort pentru dotarea acestor localuri! Pentru c bugetul statului i al comunelor nu ngduia mprirea gratuit de cri, dup cum se fcea n unele state, Haret a dispus editarea lor de ctre minister pentru a le face mai ieftine. n felul acesta a i dobndit cam 30 000 lei pe an cu care ddea gratuit cri la cei mai sraci dintre elevi. n 1903 a simplificat programul nvmntului primar, dnd importan materiilor de interes practic. El extinde nsemntatea lucrului manual, legiferat de Take Ionescu n 1893. Pune n practic cu adevrat necesitatea unui adevrat nvmnt agricol. Ct n-a fcut n aceast privin! Apelurile sale ctre proprietari i arendai pentru a pune la dispoziie pe lng coli loturi de cultivat i de grdin n-au rmas fr rspuns n cele mai multe locuri. A creat posturi de nvtori agricoli ambulani, a instituit srbtoare sdirii pomului, I-a asociat pe colari la ctigul material obinut din cultura pmntului. colile profesionale agricole i comerciale cu excepia celor agronomice i silvice aparinea u tot de Ministerul Instruciunii Publice i Cultelor, nu de cele ale Industriei i Agriculturii. Aceasta pentru uniformizarea pregtirii. Fiecare profesiune i avea coli poprii primare, secundare i superioare. Prin legea din 1898 limba latin a fost scoas din clasele cursului inferior. Termenul alegerii profesiunii s-a prelungit pn la al 15-lea ani de vrst. coala secundar avea, aproape ca peste tot n Europa, opt clase. Cursul inferior era unificat n toat ara. Organizarea colii secundare romne este cea mai frumoas i cea mai unificat din Europa scria ziarul Maghiarorzg la 24 martie 1911, uimit c n Romnia s-a rezolvat unificarea tuturor colilor secundare, idee aprut n Germania dar nici acolo complet generalizat. Romnia este acel stat din Orientul Europei care este cel mai susceptibil culturii apusene i i-o nsuete ce l mai curat scria acelai ziar maghiar. Ungaria deja demult nu-i mai ndeplinete misiunea de a rspndi n Orient cultura apusean. Din contr, Romnia va fi drept s se plng c ntre ea i apusul Europei s-a vrt un stat consumativ care i mpiedic progresul i acest stat este Ungaria. Romnia este Japonia Europei, iar noi suntem imperiul chinezesc n Europa cuvinte de flatariseie. Ele nu puteau ascunde realitatea trist a milioane de analfabei. O povar pentru generaiile ce urmau, serioas cauz de rmnere n urm. Geniul organizator al lui Haret i al altora era lumina care ddea sperane, dar i scotea n eviden ntunericul netiinei. Pentru toat lumea era o necesitate, pentru Haret era viaa nsi. Menirea colii era, o tiu toi s formeze buni ceteni, dar Haret a voit, ca nimeni altul ntr-o funcie ca a lui att de responsabil, s formeze ceteni romni acre s-i iubeasc ara fr rezerve i s aib n ea i n viitorul ei. Cum era posibil, o spunea adesea, s manifeste nepsri n zilele mari, de srbtoare naional sau de ce fugeau flcii satelor cu atta groaz(vezi Amintirile din copilrie ale lui Ion Creang) de datoria de a-i sluji patria ca militari? Cum spunea Haret n 1905 coala romneasc nu va fi n stare s lmureasc pentru copii de romni idea de patrie? Ea nu va putea s-I fac s neleag ce nsemneaz a fi Romn? coala primar trebuie s fie adevrat coal naional sau nu va fi deloc coala era centrul viu al societii, expresie a acestuia, i n slujba acestuia. Haret stabilete criterii mai limpezi i mai judicioase n recrutarea profesiilor, introduce inamovibiliatea lor, n 1898 introduce alte metode de nvare a limbilor strine, a istoriei, a geografiei, tiinelor naturale, de asemenea a muzicii, n gimnaziu i licee, cutnd s nlture metode mecanice i s ncurajeze participarea elevilor. O mulime de iniiative din viaa romneasc a vremii au plecat de la Spiru Haret. El este cel care a nfinat grdiniile de copii n Romnia, ce dinti deschizndu-i porile la 1 decembrie 1897. Pn n 1909 erau 168, din care 13 erau urbane(la 2 iunie 1909 a fost promulgat li Legea pentru coalele de copii mici(grdiniile de copii)). Haret ncurajeaz cursurile de coli didactice i efectiv, sub ministeriatul su, cu sprijinul financiar al ministerului, s-au editat cri colare de toate felurile i pentru toate materiile de nvmnt. Nu erau toate bune, dar ele au contribuit la aezarea nvmntului pe o temelie tiinific. Pentru a pune capt comerului de cri de coal a oficializat manualele didactice de curs primar. El nu a mai admis dect un singur abecedar i o singur carte de lectur. Vndute la un pre stabilit de minister, s-au adunat i fonduri pentru ajutorarea copiilor sraci cu cri i rechizite. Desigur, I s-a putut imputa ministrului c introducnd un monopol a suprimat orice emulaie ntre autorii de manuale, a nimicit concurena ntre autori i editori i implicit, a redus valoarea manualelor colare. Nu-I mai puin adevrat ns c msura lui Haret era era dictat de mprejurri i la vremea ei efectul pozitiv a fost substanial. Ministerul atrage numeroi scriitori ca referendari la Casa coalelor sau confereniari la cercurile culturale steti(create tot de el). Era i un mijloc de a-I ajuta material. Amintim printre ei: Alexandru Vlahu, George Cobuc, Mihail Sadoveanu, St. O. Iosif. n afara Romniei Pitoreti, Vlahut scrie, la sugestia lui Haret, Din trecutul nostru i Pictorul Grigorescu, t. O. Iosif traduce din operele lui Wagner i evoc figura lui tefan cel Mare ntr-un poem aprut n revista Semntorul(nr. 25 din 1905), George Cobuc scrie Rzboiul pentru neatrnare, Al. Macedonski, O. Goga. Petre Dulfu, Mircea Demetriad scriu piese de teatru pentru teatrul stesc. Cum lipseau cntecele patriotice la serbrile colare, Sp. Haret l solicit pe Gavril Musicescu, care i compune 25 de cnturi. D. Kiriac vine cu lucrarea Coruri colare, G. Teodossiu cu Ciripit de psrele. Se alctuiete i o Colecie folkloristic de balade, poezii, obiceiuri, proverbe. ncep s se strng obiecte pentru un Muzeu de art naional, n care scop Ministerul Instruciunii cumpr casa pictorului Th. Aman i operele lui Grigorescu. O circular din 19 aprilie 1903 oblig studenii i colile de arte frumoase s pregteasc, pentru diploma de absolvire, reproduceri dup evenimentele istorice, copii dup picturi i sculpturi, inclusiv romneti. Haret susine revistele Convorbiri didactice, nvmntul primar, Noua revist pedagogic, coala romn care au pregtit n bun msur corpul primar didactic. El a creat coli de aduli(n 1906) rspndite pe tot cuprinsul rii, a creat cantinele colare(n Bucureti fondul era de 100 000 lei) pentru copiii lipsii de mijloace. Msura e, un bun nceput. Un pas mare, cum scria Lumea nou la 17 ianuarie 1878. Haret e creatorul propriu-zis al turismului colar. La 9 ianuarie emite o circular ctre directorii tuturor liceelor, seminariilor, colilor normale i colilor de fete cerndu-le s organizeze excursii n timpul vacanei. Dup 1907 turismul tineretului colar a luat o mare extindere. Casa coalelor a nceput cu elevii merituoi i sraci. Tot la iniiativa ministrului ncep s se organizeze concursuri colare de oin pe locul actualului stadion al Tineretului, iar educaiei fizice i se acord o importan mult mai mare dect pn atunci. n 1904 el nfiineaz coala superioar de arhitectur i tot atunci comisia monumentelor istorice. Tot Haret creaz i Comisia istoric a Romniei, la 20 februarie 1910. Ea urma s publice ediii de cronici, de documente interne, de cronici strine n legtur cu rile strine n legtur cu rile romne, vechi documente literare. Ministerul o nzestreaz cu 25 000 lei anual. E vorba, declara el, s se fac o lucrare de tiin, care cost mai nimic, pe lng nsemntatea ei, dar care trebuia s se fac numaidect, pentru ca istoria rii noastre s nu se mai cldeasc pe lucruri de fantezie, ci pe documente sigure i nendoioase. Curios, doar proiectul de lege iniial, aprobat de Adunarea Deputailor la 2 martie 1909, e respins de Senat la 23 martie 1909, fr s fi luat cineva cuvntul! Sp. Haret nu dezarmeaz i folosind suma de 25 000 lei nfiineaz comisia prin decizie ministerial la 23 mai 1909, numind ca membru pe I. Bogdan, D. Onciul, I. Bianu, C. Giurescu. D. Russo. Primul era preedinte, iar Al. Lepedatu secretar. n ianuarie 1910 ministru revine cu proiectul de lege i de data aceasta trece. Istoriografia romn s-a ales astfel cu o instituie extrem de folositoare care a funcionat pn n 1938, editnd Buletinul comisiunii istorice a Romniei. Constantin Brncui, care l-a cunoscut personal pe Spiru Haret, fiind solicitat s fac o machet pentru statuia acestuia, a prezentat o simpl fntn. Pentru el aa fusese Haret, un izvor de ap vie. Aa a fost, ntr-adevr, pentru naia lui : un izvor dttor de via.

Monumentul in memoria lui Spiru Haret 1913

Brancusi primeste comanda monumentului in memoria lui Spiru Haret, din partea ministrului V.G.Mortun.

Artistul a conceput o fantana, conform traditiei taranilor romani care sapau fantani in marginea drumului in amintirea celor disparuti, pentru ca drumetii insetati sa bea apa si sa ii binecuvanteze pe cei dusi. De asemenei in credinta populara fantana este un simbol al continuitatii vietii. Nu numai numele ci si ochii sculpturii ne trimit cu gandul la legenda indragostitului de sine care parca vrea sa isi soarba imaginea din oglinda izvorului. Tanarul se descopera in luciul apei si cu bratele aruncate in apa se contempla, intreaga silueta aducand cu o cumpana de fantana.

Proiectul a fost respins de Guvern si Fantana lui Haret nu a fost realizata niciodata. Brancusi o va pastra in atelier pana la sfarsitul vietii numind-o Fantana lui Narcis.

Lucrarea poate fi admirata la Muzeul de Arta din Philadelphia.

150 DE ANI DE LA NASTEREA LUISPIRU HARETMatematician, sociolog, pedagog, om politic

In 2001, la mplinirea a 150 de ani de la nasterea lui Spiru Haret, n Aula Academiei Romne s-a desfasurat o sesiune jubilara, organizata de Sectia de Stiinte Matematice a Academiei Romne.

Acad. Romulus Cristescu, presedintele Sectiei, moderatorul lucrarilor, n cuvntul introductiv a facut un portret al lui Spiru Haret ca una dintre personalitatile marcante ale culturii romnesti.Acad. Radu Voinea a nfatisat pe larg viata si opera lui Spiru Haret, subliniind contributiile lui stiintifice si valoarea activitatii de creator al scolii nationale si nu o scoala a elitelor, deci o scoala a tuturor copiilor tarii, n care o atentie deosebita sa fie data studiului limbii si literaturii romne, istoriei si geografiei tarii, cu un cuvnt educatiei patriotice. Printre altele datorita lui s-a nfiintat Casa Scoalelor si a aparut Revista generala a nvatamntului. n 1910 a aparut la Bucuresti si Paris Mecanica sociala lucrare de pionierat n sociologia europeana, n care propunea folosirea rationamentului matematic n cercetarile vietii sociale. Pentru Solomon Marcus, membru corespondent al Academiei Romne, Spiru Haret face parte din generatia ntemeietorilor, care si-a sacrificat o parte din cariera stiintifica pentru a pune bazele nvatamntului si cercetarii. n Mecanica Sociala a propus o metafora cognitiva si o modelare cognitiva si originalitatea lucrarii consta n exercitiul intelectual pe care l propune, placerea ludica de a urmari aventurile transferurilor posibile dinspre mecanica( si n primul rnd mecanica cereasca) spre domeniul social. De aici au fost subliniate semnificatiile actuale ale unor cupluri de actiuni care nu se pot activa dect una pe seama alteia. n orizonturile deschise de Spiru Haret n mecanica cereasca si cosmogoniei aveau sa se afirme Gogu Constantinescu, Constantin Popovici, Victor Vlcovici ai mai aproape de noi Octav Onicescu s.a. A fost primul dintre matematicienii romni care a convins ca matematica poate fi un mod de a vedea lumea. Caracteriznd ntr-un singur cuvnt personalitatea sa, acesta ar fi impact, un act de curaj, propriu celor care cred n mesajul pe care vor sa-l transmita lumii. Prof. Vasile Preda l-a prezentat pe Spiru Haret ca profesor la Facultatea de stiinte a Universitatii din Bucuresti, cu un accent special pe necesitatea cercetarii stiintifice mpreuna cu procesul educativ propriu zis. Urmatoarele comunicari sustinute de Prof. dr. Ieronim Mihaila, dr. Vasile Mioc, dr. Magda Stavinschi, prof. Dr. Florin Diacu si prof. dr. Tudor Ratiu au fost consacrate contributiilor stiintifice ale lui Spiru Haret privind stabilitatea sistemului solar, a sistemului planetar si n mecanica cereasca.

Un adevarat model de savant ce si-a nteles rostul n societate, Spiru Haret este, cum s-a spus, un ideal greu de atins si nu putem ncheia fara o ntrebare care ramne deschisa: Daca, printr-o minune dumnezeiasca, Spiru Haret ar nvia cti dintre contemporani ar trebui sa roseasca? Poate de aceea referirile la contemporaneitate au fost n parte amare, n parte marturisind datoria de a fi demni de marii nostri naintasi ntre care Spiru Haret ramne ca unul dintre cei mai reprezentativi pentru nalta prestanta stiintifica si moralitatea exemplara, proprii spiritelor superioare.

SPIRU C. HARET

Spiru Haret, bust de Frederic Storck, 1904, bronz, semnat stanga jos, datat dreapta.Colegiul National Spiru Haret

Elev Georgescu Adrian Nicolae

cls. a X-a E

PAGE 1referat.clopotel.ro