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2

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Shmelkes, Corina (2004).manual para la presentación de anteproyectos e

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3

ANEXOS

4

ANEXO No.1

5

CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO PERFIL

Apellidos: Nombre: y Edad: Sexo: Centro: Curso: v A partir de este Cuestionario se pueden obtener siete puntuaciones, en los aspectos o escalas que vienen a continuación: AC – Actitud general ante el estudio ES – Estado físico TE – Técnicas de estudio LU – Lugar de estudio PL – Plan de Trabajo EX – Exámenes y ejercicios TR – Trabajos Para elaborar tu Perfil de los Hábitos y Técnicas de Estudio hay que obtener las puntuaciones (PD) en los aspectos anteriores, transformarlas en porcentajes y trasladarlos al Perfil: a) En cada escala, compara tus respuestas con las que aparecen aquí debajo (son las que se ajustan a lo que sería

el ideal de un buen estudiante), y marca con una X las que coinciden. b) Cuenta el total de X en cada columna y anótalo en el espacio que hay al final (PD). c) Divide el total por la puntuación máxima anotada debajo, y multiplica el resultado por 100. d) Anota este porcentaje (Pc) y trasládalo a la columna de puntos del Perfil.

AC LU ES PL TE EX TR 1 Sí 2 NO 3 Sí 4 Sí 5 Sí 7 Sí 10 Sí 6 Sí 9 Sí 11 Sí 12 Sí 13 Sí 14 Sí 20 Sí 8 Sí 16 NO 18 NO 19 Sí 17 NO 23 Sí 30 Sí 15 NO 25 Sí 26 Sí 27 Sí 21 Sí 31 Sí 39 NO 22 Sí 29 Sí 33 Sí 34 Sí 28 Sí 55 NO 50 NO 24 Sí 35 Sí 53 NO 36 Sí 37 Sí 56 Sí 32 NO 38 Sí 40 NO 41 Sí 42 Sí 43 NO 44 Sí 49 Sí 46 Sí 45 Sí 48 NO 51 Sí 52 Sí

47 Sí

54 Sí

PD P. máx=10 P. máx=10 P. máx=6 P. máx=10 P. máx=9 P. máx=5 P. máx=6 Pc Pc

6

CHTE Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio

Apellidos: Nombre: y Edad: Sexo: Centro: Curso: v A continuación encontrarás unas preguntas que se refieren a tu forma de estudiar. Léelas con detenimiento y contéstalas marcando en la Hoja de respuesta el espacio del:

SI, si lo que se dice coincide SIEMPRE o CASI SIEMPRE con tu forma de estudiar. NO, si lo que se dice NO coincide NUNCA o CASI NUNCA con tu forma de estudiar.

En caso de duda, contesta SI o NO teniendo en cuenta lo que te ocurre con más frecuencia. Recuerda que sólo debes dar una respuesta a cada pregunta. Si te equivocas, debes borrar cuidadosamente la marca y señalar la otra. Debes se sincero y contestar a todas las preguntas, pues estos datos servirán para conocer cual es tu situación en el estudio personal y mejorar, si es necesario, aquellos aspectos que lo requieran. Si no has comprendido algo puedes preguntarlo ahora.

NO COMIENCES A CONTESTAR HASTA QUE TE LO INDIQUEN 1. ¿Tienes claras las razones por las que estudiar?........................................................................ SI NO 2. ¿Sueles cambiar con cierta frecuencia el lugar donde estudias en tu casa? ............................. SI NO 3. ¿Procuras estudiar en aquellas horas en que te encuentras en mejores condiciones para aprender......................................................................................................... SI NO 4. ¿Te has parado a pensar sobre el número de actividades que realizas cada día y el tiempo que le dedicas a cada una de ellas?.............................................................................. SI NO 5. ¿Acostumbras a mirar el índice y los apartados más importantes de un tema antes de comenzar a estudiar?................................................................................................................ SI NO 6. ¿Tomas nota de las explicaciones de los profesores?................................................................ SI NO 7. ¿Lees con detenimiento los enunciados de las preguntas?........................................................ SI NO 8. ¿Consideras el estudio una ocasión para aprender?.................................................................. SI NO 9. ¿Tu lugar de estudio está alejado de ruidos y otras cosas que impidan concentrarte?............. SI NO 10. Antes de empezar un trabajo, ¿Haces un esquema de los aspectos más importantes que vas a desarrollar?.............................................................................................................................. SI NO

* 11. ¿Sueles dormir, por lo menos, 8 horas cada día?..................................................................... SI NO 12. ¿Tienes una idea general de lo que vas a estudiar a lo largo del curso en cada materia o asignatura?........................................................................................................................... SI NO 13. Antes de estudiar el tema con profundidad, ¿realizas una lectura rápida del mismo para para hacerte una idea general?................................................................................................. SI NO 14. Antes de escribir la respuesta, ¿piensas detenidamente lo que vas a contestar y cómo lo vas a hacer?.......................................................................................................................... SI NO 15. Cuando comienzas a estudiar, ¿tardas bastante tiempo en concentrarte?.............................. SI NO 16. En el lugar donde estudias habitualmente, ¿hay personas o cosas que distraen tu atención?............................................................................................................................... SI NO 17. Cuando tomas notas, ¿sueles copiar al pie de la letra lo que dice el profesor?....................... SI NO 18. ¿Sueles dormir mal y por la mañana te sientes cansado y poco repuesto?............................. SI NO 19. ¿Has elaborado un plan de trabajo en función del tiempo de que dispones y de las asignaturas que tienes?........................................................................................................... SI NO 20. Cuando has de hacer un trabajo, ¿sueles comentar con tu profesor el esquema y el desarrollo del mismo?............................................................................................................... SI NO

NO TE DETENGAS, CONTINUA EN LA PÁGINA SIGUIENTE 21. Después de una primera lectura del tema, ¿haces una lectura lenta y reposada para buscar las ideas más importantes?............................................................................... SI NO 22. Cuando faltas a clase, ¿sueles informarte a través de un compañero o del profesor de lo que se ha realizado y se ha de realizar?...................................................................................... SI NO 23. En un examen o ejercicio, ¿repartes el tiempo para cada pregunta? ................................................. SI NO 24. Cuando no comprendes algo, ¿lo anotas para luego consultarlo? ........................................ SI NO 25. ¿Tienes luz suficiente (luz natural o lámpara) para estudiar sin forzar la vista?................. SI NO 26. ¿Combinas el tiempo que dedicas al estudio con el tiempo de descanso? .......................................... SI NO 27. ¿Dedicas a cada asignatura el tiempo necesario que pueda asegurarte un buen resultado?..................................................................................................................... SI NO 28. ¿Subrayas las ideas más importantes a medida que vas estudiando un tema?..................... SI NO 29. ¿Sueles abrir un poco la puerta/ventana de tu habitación de estudio para que se ventile?.... SI NO

7

30. En el caso de que necesites información para hacer un trabajo, ¿sabes cómo encontrarla?............................................................................................................................. SI NO

* 31. ¿Cuidas de que tu expresión escrita sea clara, ordenada y comprensiva?............................. SI NO 32. ¿Tratas de estudiar sólo lo justo para una prueba o control?.................................................. SI NO 33. ¿Has notado que los resultados en tus estudios son bajos porque tienes el tiempo demasiado ocupado en otras cosas?......................................................................... SI NO 34. ¿Sigues el plan de trabajo que te has propuesto desde el principio de curso?....................... SI NO 35. En tu lugar de estudio, ¿dispones de suficiente espacio para tener organizado y a mano todo el material que necesitas?................................................................................................. SI NO 36. Antes de empezar a estudiar, ¿piensas lo que vas a hacer y cómo vas a distribuir el tiempo?.................................................................................................................. SI NO 37. Resumes lo más importante de cada uno de los apartados del tema, para elaborar después una síntesis general?................................................................................................. SI NO 38. ¿Cabe en tu mesa todo lo que necesitas para el estudio?...................................................... SI NO 39. Cuando buscas información en un libro, enciclopedia, etc., para realizar un trabajo, te Iimitas a copiar al pie de la letra lo que leas?....................................................................... SI NO 40. ¿Sueles interrumpir tus sesiones de estudio en casa? ........................................................... SI NO

* 41. ¿Te has acostumbrado a hacer esquemas, croquis, cuadros, gráficos, etc., cuando estudias un tema?................................................................................................................... SI NO 42. ¿Intentas sobreponerte con interés, con ánimo, ante un bajón en las notas?.......................... SI NO 43. ¿A tu silla de estudio le falta respaldo? .................................................................................... SI NO 44. ¿Tienes organizado todo el material que se ha trabajado en cada materia?............................ SI NO 45. ¿La altura de tu silla de estudio te permite apoyar bien los pies en el suelo? ......................... SI NO 46. Cuando terminas tu sesión de estudio personal, ¿sueles acabar las tareas que te habías propuesto?.......................................................................................................... SI NO 47. ¿La altura de la mesa está proporcionada a la de la silla?....................................................... SI NO 48. ¿Tienes la costumbre de preparar los exámenes con poco tiempo de antelación?................. SI NO 49. ¿Relacionas el tema estudiado con lo aprendido anteriormente?............................................ SI NO 50. ¿Descuidas la redacción y presentación del trabajo? .............................................................. SI NO 51. ¿Acostumbras a memorizar las ideas más importantes que has resumido en un tema o lección?....................................................................................................................... SI NO 52. ¿Pones de tu parte todo lo que puedes para asegurarte unos buenos resultados en tu tarea escolar?.......................................................................................................................... SI NO 53. ¿Te acercas excesivamente sobre el libro cuando estudias?................................................... SI NO 54. ¿Aprovechas algún momento del fin de semana para repasar aquellos temas que te han quedado más flojos? ....................................................................................................... SI NO 55. Si te sobra tiempo, ¿entregas el examen inmediatamente sin repasar de nuevo las respuestas?......................................................................................................................... SI NO 56. ¿Sueles indicar el nombre de todos aquellos materiales (libros, enciclopedias, revistas, etc.) que has utilizado en el trabajo?...................................................................................... SI NO

COMPRUEBA SI HAS CONTESTADO A TODAS LAS PREGUNTAS

ANEXO No.2

9

INTRODUCCIÓN

Siempre ha sido importante formar a los alumnos en hábitos y técnicas de

estudio, pero pocas veces se ha tenido realmente en cuenta. En la actualidad

esta necesidad es particularmente imperiosa debido a los constantes y cada

vez más rápidos

cambios que se dan en la sociedad a todos los niveles. Por esta razón, y cada

vez en mayor medida , lo profesores deben considerar como fundamental el ir

formando a los alumnos en la adquisición de estrategias que le permitan un

aprendizaje autónomo y continuado.

El alumno necesita un aprendizaje autónomo porque a medida que avanza en

el sistema educativo, y sobre todo cuando entra en el mundo laboral, tiene que

tener recursos para afrontar por si mismo los nuevos cambios que

ineludiblemente encuentra. Este alumno también necesita un aprendizaje

continuado porque cada vez es más rápida la frecuencia de sucesión de los

cambios. Es bastante probable que una persona e encuentre sometida varios

cambios en vida.

Con objeto de facilitar la tarea a los profesores que deseen desarrollar un

programa de métodos de estudio con sus alumnos, se propone un programa

que parte del análisis de necesidades detectadas durante varios años mediante

la aplicación del CHTE a diferentes grupos de alumnos.

10

1.0 CONTENIDO DEL PROGRAMA

1. El por qué de los métodos de estudio:

¿Qué es el estudio?

Necesidad de los métodos de estudio;

Los conceptos de Hábitos, Técnicas y métodos de estudio.

2. Planificación y distribución del tiempo:

Importancia de la planificación y distribución del tiempo;

La planificación afecta a los profesores, alumnos y familia;

Planificación a largo, medio y corto plazo.

3. Condiciones ambientales y personales:

Condiciones de tipo personal;

Condiciones de tipo ambiental.

4. La lectura:

Importancia de la lectura;

Motivación hacia la lectura;

Flexibilidad lectora;

11

5. La memoria:

Importancia de la memoria,

El proceso de la memoria,

El recuerdo y el olvido,

6. Técnicas de expresión oral:

Aspectos de la comunicación oral,

Preparación de una comunicación oral,

Técnicas para mejorar la expresión oral.

7. Técnicas de expresión escrita:

Preparación y realización de exámenes,

Preparación y realización de trabajos.

El contenido de este programa podría estructurarse en torno a tres grandes

ámbitos:

a) Las Estrategias y Procedimientos necesarios para recoger la información

a aprender, tales como un eficaz método de lectura y los procesos de

memoria significativa.

b) La Motivación, elemento fundamental en todo proceso de aprendizaje.

Está influida por una serie de factores personales y situacionales o

ambientales.

c) Habilidades y destrezas especificas que el alumno debe poseer, conocer

y utilizar en su tarea escolar, tales como la planificación del tiempo de

12

estudio, la expresión escrita, la expresión oral, el manejo de las fuentes

documentales y las orientaciones para el estudio de las diferentes

materias.

1.2 DESARROLLO DEL PROGRAMA.

1.2.1. EL POR QUÈ DE LOS MÉTODOS DE ESTUDIO:

El estudio es el método fundamental para acceder al aprendizaje, y un método

es un camino para conseguir mejor un fin.

El uso de unos métodos adecuados le permitirá conseguir los objetivos del

estudio en menos tiempo y, a la vez, poder disponer de más tiempo libre.

Las técnicas estén relacionadas con los métodos; éstos son generales y

aquellos particulares. Un método puede utilizar diferentes técnicas para

conseguir el mismo fin. Tanto la adquisición de las técnicas como de los

métodos de estudio son previas a la adquisición del hábito de estudio.

El habito estudio es la costumbre de estudiar con cierta frecuencia y para

conseguirlo es necesario establecer y dedicar sistemáticamente unas

determinadas horas de estudio.

13

1.2.2. PLANIFICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO:

Hay dos razones fundamentales por las que es necesario planificar y distribuir

el tiempo de estudio: Una atención debida a todo lo que interesa más y una

mayor disponibilidad de tiempo libre. Esto nos lleva a aprovechar el tiempo

disponible y dedicarlo a todo aquello que más importa a nivel profesional.

El siguiente paso sería planificar el tiempo en función de esos objetivos. Una

adecuada planificación permitirá dedicar a las actividades más importantes en

tiempo necesario para intentar asegurar la consecución de los objetivos

propuestos en cada una de ellas.

Una buena planificación, al hacer posible una visión más completa de los

diferentes objetivos y de sus prioridades, permite además desarrollar más

trabajo en menos tiempo y, por consiguiente, contribuye a disponer de máx.

tiempo libre para cultivar aficiones personales y atender a otro tipo de

actividades.

El alumno ha de ser consciente de que su ocupación principal es el estudio y

ha de elaborar, desde su contexto vital, un plan que debe ir retocando hasta

hacerlo personal y que le ayude a conseguir sus objetivos, tanto en los estudios

como en las demás vertientes de su vida.

14

1.2.3. CONDICIONES PERSONALES Y AMBIENTALES QUE PUEDEN

FAVORECER EL ESTUDIO.

El estudiante debe conocer las condiciones de tipo personal y ambiental que

pueden favorecer o entorpecer su rendimiento en las sesiones de estudio, para

intentar mejoraras si está en sus manos y optimizar así su concentración y su

rendimiento.

Entre los factores personales están la salud, la alimentación, el descanso, la

practica de ejercicio físico o algún deporte, la estabilidad emocional, las

técnicas de relajación.

Pueden destacarse como condiciones ambientales el lugar de estudio,, la

iluminación, la temperatura y la ventilación.

1.2.4 LA LECTURA.

La importancia de la lectura radica en que es una de las estrategias cognitivas

básicas para el aprendizaje significativo y autónomo. El alumno que posea unas

buenas habilidades lectoras tendrá, en general muy pocos problemas de

aprendizaje, en contraposición a las frecuentes dificultades que encontrará el

que tenga deficiencias en la lectura.

15

Para desarrollar las habilidades lectoras es imprescindible crear pronto una

motivación por la lectura en los alumnos más jóvenes,, mantenerlas durante

toda la escolaridad y evitar ahogarla con excesivos deberes.

Diferentes autores han propuesto ejercicios que tienden a aumentar el campo

de la percepción visual, eliminar la subvocalizaciòn y las regresiones y con ello

aumentar la velocidad y comprensión lectoras, lo cual, a su vez redundara en

una mejora de la eficiencia de la lectura. A este conjunto de ejercicios se les

denomina “Técnicas de lectura rápida”.

2.0 TÈCNICA DEL SUBRAYADO.

Su objetivo es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente, al leer

lo subrayado, se puede recordar el contenido de dicho texto.

Esta técnica ayuda mucho a la comprensión y memorización por eso es

importante aprenderla bièn conviene subrayar principalmente las ideas

fundamentales. Las palabras claves, los nombres propios.

3.0 TÈCNICA DEL ESQUEMA:

Un esquema consiste en expresar las ideas fundamentales de un texto

mediante un diagrama que presente una estructura visual lógica, no debe tener

frases, tan sólo palabras clave.

16

Realizar un esquema del tema estudiado ayuda mucho a su comprensión y

memorización así como a los posteriores repasos, su ejecución es mas fácil si

se ha utilizado previamente la técnica del subrayado.

4.0 TÈCNICA DEL RESUMEN.

La elaboración del resumen de un tema estudiado ayuda mucho a su

comprensión y memorización. Consiste en expresar, con palabras propias, las

ideas principales de un texto de forma breve.

5.0 LA MEMORIA.

El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases:

comprensión fijación, retención, evocación y reconocimiento.

El proceso de recuerdo comienza con la fijación y termina con la evocación y

reconocimiento de los hechos y datos del pasado.

Entre los factores que favorecen el proceso de recuerdo están: Una buena

percepción y comprensión, una verdadera motivación e interés por el estudio,

unas perfectas condiciones físicas y psicológicas y una asociación lógica de las

ideas.

6.0 TÈCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL:

Hay que resaltar la importancia de la expresión oral tanto en la tarea educativa

como en la profesional y cotidiana. Ya desde los primeros años de escolaridad

17

predomina la expresión escrita como el medio para evaluar la tarea escolar del

alumno.

Entre los aspectos que favorecen la expresión oral se encuentran:

La focalización, la entonación, la pronunciación, el dominio de la voz, lo

aspectos gestuales.

7.0 TÈCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA: (Exámenes y Trabajos)

Los exámenes deberían ser un instrumento más, no el único que permitiesen al

alumno y al profesor comprobar y analizar los niveles de aprendizaje que va

adquiriendo en primero, contemplando no sólo el nivel de conocimientos sino

también otros aspectos como las aptitudes, las destrezas, las habilidades etc.

La preparación remota se ha de comenzar ya desde el principio de curso,

fomentando en el alumno una actitud positiva hacia el estudio, así como unos

hábitos y técnicas que favorezcan el trabajo sistemático tanto en la clase como

en la casa.

Hay diferentes modalidades de examen, y entre ellas cabe destacar la de

respuesta larga y corta la de tema y la de prueba objetiva.

Los trabajos son otra forma de evaluación cada vez más frecuente en el ámbito

escolar. A medida que se avanza en los niveles educativos es más

imprescindible enseñar a los alumnos a planificar las diferentes fases de la

elaboración de un trabajo, así como efectuar un asiduo seguimiento del mismo,

18

Para llevar a cabo un trabajo es conveniente aprender a manejar la información

recogida; esto supone el dominio de las referencias bibliografías y las citas, el

uso de las fichas puede ser muy útil.

19

ANEXO No.3

20

Resultados del Centro escolar Japón por escalas evaluadas:

VALORACIONES

Valoraciones AC LU ES PL TE EX TR

BE 15 6 24 23 16 32 24

EA 26 37 25 45 41 36 24

ECA 28 34 43 23 29 26 39

NE 6 18 3 4 9 1 8

TOTAL 95 95 95 95 95 95 95

:

CENTRO ESCOLAR REPUBLICA DE PERÚ

VALORACIONES

Valoraciones AC LU ES PL TE EX TR

BE 15 8 14 9 7 15 10

EA 7 14 14 18 19 17 10

ECA 17 16 11 12 13 9 19

NE 2 3 2 2 2 0 2

TOTAL 41 41 41 41 41 41 41

21

CENTRO ESCOLAR CATÓLICO MARISTA

VALORACIONES

Valoraciones AC LU ES PL TE EX TR

BE 11 3 18 2 9 6 8

EA 10 23 9 12 8 22 6

ECA 24 17 19 26 24 18 29

NE 2 4 1 7 6 1 4

TOTAL 47 47 47 47 47 47 47

22

ANEXO No.4

23

PROCEDIMIENTO PARA LA COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

HIPÓTESIS GENERAL

VALORACIÓN PERÚ (%) JAPÓN (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 7.32(5.26) 4.21(5.26) 4.25(5.26) 15.78

EA 48.78(38.44) 45.26(38.44) 21.28(38.44) 115.32

ECA. 43.90(52.42) 45.26(52.42) 68.09(52.42) 157.25

NE. 0.0(3.88) 5.26(3.88) 6.38(3.88) 11.64

TOTAL 100 100 100 300

Hipótesis General: aplicando la formula general de X2

X2 = Σ (Oi-Ei)2

Ei GL= (F-1) (C-1) = (3) (2) = 6 Tenemos: X2 = (7.32-5.26)2 + (48.78-38.44)2 + (43.90 – 52.42)2 + (0.0 – 3.88)2 5.26 38.44 52.42 3.88 + (4.21 – 5.26)2 + (45.26 – 38.44)2 + (45.26 – 52.42)2 + (5.26 – 3.88)2 5.26 38.44 52.52 3.88 + (4.25 – 5.26)2 + (21.28 + 38.44)2 + (68.09 – 52.42)2 + (6.38 – 3.88)2 5.26 38.44 52.42 3.88

X2 = 25.88 > X20.05 = 12.592

24

HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1:(AC) VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 15.79(25.26) 36.59(25.26) 23.40(25.26) 75.78

EA 27.37(21.91) 17.07(21.91) 21.28(21.91) 65.72

ECA. 50.53(47.68) 41.46(47.68) 51.06(47.68) 143.05

NE. 6.31(5.15) 4.88(5.15) 4.26(5.15) 15.45

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (15.79-25.26)2 + (27.37-21.91)2 + (50.53-47.68)2 + (6.31-5.15)2 25.26 21.91 47.68 5.15 + (36.59-25.26)2 + (17.07-21.91)2 + (41.46-47.68)2 + (4.88-5.15)2 25.26 21.91 47.68 5.15 + (23.40-25.26)2 + (21.28-21.91)2 + (51.06-47.68)2 + (4.26-5.15)2 25.26 21.91 47.68 5.15

X2= 12.86 > X20.05 = 12.592

25

HIPÓTESIS ESPECÍFICA 2: (LU)

VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 6.32(10.74) 19.51(10.74) 6.38(10.74) 32.21

EA 38.95(40.68) 34.15(40.68) 48.94(40.68) 122.04

ECA. 35.78(36.99) 39.02(36.99) 36.17(36.99) 110.97

NE. 18.95(11.59) 7.32(11.59) 8.51(11.59) 34.78

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (6.32-10.74)2 + (38.95-40.68)2 + (35.78-36.99)2 + (18.95-11.59)2 10.74 40.68 36.99 11.59 + (19.51- 10.74)2 + (34.15 -40.68)2 + (39.02-36.99)2 +(7.32-11.59)2 10.74 40.68 36.99 11.59 + (10.36-10.74)2 + 48.94-40.68)2 + (36.17-36.99)2 + (8.51-11.59)2 10.74 40.68 36.99 11.59

X2 = 20.78 > X20.05 = 12.592

26

HIPÓTESIS ESPECÍFICA 3: (ES)

VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 25.26(32.57) 34.15(32.57) 38.30(32.57) 97.71

EA 26.32(26.54) 34.15(26.54) 19.15(26.54) 79.62

ECA. 45.26(37.50) 26.83(37.50) 40.42(37.50) 112.51

NE. 3.16(3.39) 4.88(3.39) 2.13(3.39) 10.17

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (25.26-32.57)2 + (26.32-26.54)2 + (45.26-37.50)2 + (3.16-3.39)2 32.57 26.54 37.50 3.39 + (34.15-32.57)2 + (34.15-26.54)2 + (26.83-37.50)2 +(4.88-3.39)2 32.57 26.54 37.50 3.39 + (38.30-32.57)2 + (19.15-26.54)2 + (40.42-37.50)2 + (2.13-3.39)2 32.57 26.54 37.50 3.39

X2 = 20.99 > X20.05 = 12.592

27

HIPÓTESIS ESPECÍFICA 4: (PL)

VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 24.21(16.81) 21.95(16.81) 4.26(16.81) 50.42

EA 47.37(38.93) 43.90(38.93) 25.53(38.93) 116.8

ECA. 24.21(36.27) 29.27(36.27) 55.32(36.27) 108.8

NE. 4.21(7.99) 4.88(7.99) 14.78(7.99) 23.98

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (24.21-16.81)2 + (47.37-38.93)2 + (24.21-36.27)2 + (4.21-7.99)2 16.81 38.93 36.27 7.99 + (21.95-16.81)2 + (43.90-38.93)2 + (29.27-36.27)2 +(4.88-7.99)2 16.81 38.93 36.27 7.99 + (4.26-16.81)2 + (25.33-38.93)2 + (55.32-36.27)2 + (14.89-7.99)2 16.81 38.93 36.27 7.99

X2 = 45.73 > X20.05 = 12.592

28

HIPÓTESIS ESPECÍFICA 5: (TE)

VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 16.84(17.69) 17.07(17.69) 19.15(17.69) 53.06

EA 43.16(35.51) 46.34(35.51) 17.02(35.51) 106.52

ECA. 30.53(37.77) 31.71(37.77) 51.06(37.77) 113.3

NE. 9.47(9.04) 4..88(9.04) 12.77(9.04) 27.12

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (16.84-17.69)2 + (43.16-35.51)2 + (30.53-37.77)2 + (9.47-9.04)2 17.69 35.51 37.77 9.04 + (17.07-17.69)2 + (46.34-35.51)2 + (31.71-37.77)2 +(4.88-9.04)2 17.69 35.51 37.77 9.04 + (19.15-17.69)2 + (17.02-35.51)2 + (51.06-37.77)2 + (12.77-9.04)2 17.69 35.51 37.77 9.04

X2 = 25.27 > X20.05 = 12.592

29

HIPOÓTESIS ESPECÍFICA 6: (EX)

VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 33.68(27.68) 36.59(27.68) 12.77(27.68) 83.04

EA 37.89(42.05) 41.46(42.05) 46.81(42.05) 126.16

ECA. 27.37(29.21) 21.95(29.21) 38.30(29.21) 87.62

NE. 1.05(1.06) 0(1.06) 2.13(1.06) 3.18

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (33.68-27.68)2 + (37.89-42.05)2 + (27.37-29.21)2 + (1.05-1.06)2 27.68 42.05 29.21 1.06 + (36.59-27.68)2 + (41.46-42.05)2 + (21.95-29.21)2 +(0-1.06)2 27.68 42.05 29.21 1.06 + (12.77-27.68)2 + (46.81-42.05)2 + (38.30-29.21)2 + (2.13-1.06)2 27.68 42.95 29.21 1.06

X2 = 20.59 > X20.05 = 12.592

30

HIPÓTESIS ESPECÍFICA 7: (TR)

VALORACIÓN JAPÓN (%) PERÚ (%) MARISTA (%) TOTAL

BE. 25.26(22.22) 24.39(22.22) 17.02(22.22) 66.67

EA 25.26(20.81) 24.39(20.81) 12.77(20.81) 62.42

ECA. 41.05(49.70) 46.34(49.70) 61.70(49.70) 149.09

NE. 8.42(7.27) 4.88(7.27) 8.51(7.27) 21.81

TOTAL 100 100 100 300

X2 = (25.26-22.22)2 + (25.26-20.81)2 + (41.05-49.70)2 + (8.42-7.27)2 22.22 29.81 49.70 7.27 + (24.39-22.22)2 + (24.39-20.81)2 + (46.34-49.70)2 +(4.88-7.27)2 22.22 20.81 49.70 7.27 + (17.02-22.22)2 + (12.77-20.81)2 + (61.70-49.70)2 + (8.51-7.27)2 22.22 20.81 49.70 7.27

X2 = 12.35 < X20.05 = 12.592

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ANEXO No. 5

32

33

ANEXO No. 6

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