FOCUS ON THE LEARNER

Las diferencias culturales en algunos casos dificultan o facilitan el aprendizaje de una lengua según el estudiante

La importancia del aprendizaje de la gramática el vocabulario o la

pronunciación y la importancia del ingles en el mundo

El estudiante tiene ciertas creencias de cual es la mas importante de las

habilidades comunicativas y de cómo mejorar cada una de ellas

Como el estudiante tendrá que compartir con muchos profesores empezara a pensar en el profesor de distintas maneras como cual es

su función o la calidad de cada uno

¿Cuál es la mejor manera de aprender una lengua ?

Es lo relacionado con el tiempo para hacer preguntas , salirse antes de

clase, preguntarle a otro o copiarse

la propia evaluación de las debilidades y fortalezas o las

incomodidades al hablar, escribir, escuchar y/o leer

Es el pensamiento de lo que se quiere llegar a hacer o el objetivo del aprendizaje y la personalización de

cada uno

1. concrete learning style2. Analytical learnig style 3. Communicative learning style4. authority.-oriented learnig style

estilo de aprendizaje estilo de aprendizaje analiticoanalitico((AnalyticalAnalytical learning stylelearning style ))Son independientes les gusta resolver problemas y

trabajar sobre sus propias ideas

estilo de aprendizaje orientado por la autoridad estilo de aprendizaje orientado por la autoridad ((authority-oriented learning style authority-oriented learning style ))

Necesitan una estructura y proceso secuencial de Necesitan una estructura y proceso secuencial de aprendizaje aprendizaje

1. Memory strategies 2. Cogitive strategies3. Compensation strategies 4. Metacognitive strategies5. Affective strategies 6. Social strategies

Con ayuda del profesor los estudiantes reciben y recuperan información anterior

Ejemplos:•Crear uniones mentales (aprender palabras en un contexto )•Representar sonidos en la memoria•Revisando los temas vistos

Relacionarse con los demás aprendices para entender y producir nuevo lenguaje

Ejemplos:•Practicar usando patrones y formulas •Recibiendo y enviando mensajes •Analizando razones •Tomando notas

Los estudiantes comunican sus deficiencias en el conocimiento del la lengua

Ejemplos•Usar pistas no lingüísticas para aprender•Arreglar las limitaciones en el leguaje por medio de sinonimos

Los estudiantes controlan su propio aprendizaje organizando, planeando y

evaluandoEjemplos •Centrar el aprendizaje en información ya conocida•Planear los objetivos y logros del aprendizaje •Evaluar el aprendizajes mediante el propio monitoreo

Con ayuda los estudiantes ganan control sobre sus emociones, actitudes motivaciones

y valoresEjemplos•Disminuir la ansiedad usando música •Recompensándose a si mismo•Tomando su “temperatura emocional” discutiendo con alguien mas sobre como se siente

Con ayuda interactuar con otras personas Ejemplos•Haciendo preguntas para clarificar o verificar •Cooperando con otras personas y nuevos usuarios de la lengua

•Visual learners•Auditory learners•Kinesthetic learners•Tactile learners •Group learners •Individual learners

Prefieren la información visual y pictórica prefieren aprender viendo la información de su propio libro y toman notas de lectura para

recordar la información

Estos estudiantes aprenden mejor con una explicación oral o escuchando las palabras se benefician de ejercicios de listening . Enseñando a otros estudiantes y conversando con compañeros o profesores

Los estudiantes de este tipo aprenden mejor estando involucrados directamente, recuerdan mas información cuando participan activamente en actividades como obras de teatro y juegos de rol

Estos estudiantes aprenden mejor cuando tienen las manos en lo que están aprendiendo, les gusta manipular el material construyendo ,armando o poniendo cosas juntas

Prefieren trabajar solos siguiendo las instrucciones dadas después del cuestionario,

son capaces de entender nueva información por si solos y recuerdan mejor el material si lo

aprendieron solos

Aprenden mejor cuando trabajan con otros y les gusta la interacción , aprenden mejor el

nuevo material por la interacción entre grupos