PENULISAN REFLEKSIPENULISAN REFLEKSIPENGAJARANPENGAJARAN

UNIT PRAKTIKUMUNIT PRAKTIKUMIPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZANIPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN

KUALA LIPISKUALA LIPIS

REFLEKSIREFLEKSI

• Apa itu refleksi ?

Refleksi merupakan aktiviti mengkaji semula proses keberkesananpengajaran yang telah dilakukan melalui renungan dengan tujuanmempertingkatkan kemahiran guru.

- refleksi bermula dengan bisikan hati dan nyata rasa ( passion )- refleksi kendiri adalah analisis secara aktif, terarah dan

bermatlamat.- refleksi kendiri menitik beratkan penerokaan doman affective( emosional mind ) spiritual dan pemikiran seseorang dalamtindakannya mencari kebenaran terhadap ilmu yang dipelajari.

• Apa itu refleksi ?

Refleksi merupakan aktiviti mengkaji semula proses keberkesananpengajaran yang telah dilakukan melalui renungan dengan tujuanmempertingkatkan kemahiran guru.

- refleksi bermula dengan bisikan hati dan nyata rasa ( passion )- refleksi kendiri adalah analisis secara aktif, terarah dan

bermatlamat.- refleksi kendiri menitik beratkan penerokaan doman affective( emosional mind ) spiritual dan pemikiran seseorang dalamtindakannya mencari kebenaran terhadap ilmu yang dipelajari.

• Mengapa perlu refleksi ?

Refleksi membantu pelajar :

i. Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan dalam pengajaranpembelajaran.

ii. Mengambil tindakan susulan untuk mempertingkatkan mutupengajaran pembelajaran.

iii. Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran perguruan.iv. Menjadi refleksi sebagai budaya kerja profesional

keguruan.v. Menjadikan refleksi sebagai asas kepada penulisan jurnal.

• Mengapa perlu refleksi ?

Refleksi membantu pelajar :

i. Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan dalam pengajaranpembelajaran.

ii. Mengambil tindakan susulan untuk mempertingkatkan mutupengajaran pembelajaran.

iii. Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran perguruan.iv. Menjadi refleksi sebagai budaya kerja profesional

keguruan.v. Menjadikan refleksi sebagai asas kepada penulisan jurnal.

• Bila perlu refleksi ?

Sebaik sahaja selesai pengajaran dan catatan mesti dibuat padaruang refleksi dalam buku persediaan mengajar.

• Bagaimana proses refleksi ?i. Menggambarkan semula keseluruhan pengajaran yang telah

dilakukan.ii. Memikirkan sama ada pembelajaran telah berlaku.iii. Memastikan sama ada objektif pengajaran pembelajaran

telah tercapai.iv. Meneliti maklum balas mengenai pengajaran pembelajaran

dari pelbagai sumber seperti murid, rakan sejawat, gurudan pensyarah pembimbing.

v. Menganalisis maklumat dan menilai kualiti pengajaranpembelajaran.

vi. Merancang untuk memperbaiki / mempertingkatkan mutupengajaran pembelajaran.

• Bila perlu refleksi ?

Sebaik sahaja selesai pengajaran dan catatan mesti dibuat padaruang refleksi dalam buku persediaan mengajar.

• Bagaimana proses refleksi ?i. Menggambarkan semula keseluruhan pengajaran yang telah

dilakukan.ii. Memikirkan sama ada pembelajaran telah berlaku.iii. Memastikan sama ada objektif pengajaran pembelajaran

telah tercapai.iv. Meneliti maklum balas mengenai pengajaran pembelajaran

dari pelbagai sumber seperti murid, rakan sejawat, gurudan pensyarah pembimbing.

v. Menganalisis maklumat dan menilai kualiti pengajaranpembelajaran.

vi. Merancang untuk memperbaiki / mempertingkatkan mutupengajaran pembelajaran.

• Apakah peranan pembimbing ?

i. Menyemak refleksi pengajaran pelatih.ii. Menyedari kepentingan refleksi dalam pelaksanaan

praktikum.iii. Menggunakan refleksi sebagai asas perbincangan dengan

pelatih.iv. Menyediakan petunjuk-petunjuk pengajaran pembelajaran

yang berkesan untuk membantu guru pelatih membuatrefleksi.

• Apakah peranan pembimbing ?

i. Menyemak refleksi pengajaran pelatih.ii. Menyedari kepentingan refleksi dalam pelaksanaan

praktikum.iii. Menggunakan refleksi sebagai asas perbincangan dengan

pelatih.iv. Menyediakan petunjuk-petunjuk pengajaran pembelajaran

yang berkesan untuk membantu guru pelatih membuatrefleksi.

• Apakah aspek-aspek yang boleh di refleksikan ?

a. Perancangan.

i. Objektif pengajaran- Apakah rasional objektif pengajaran saya ?- Sejauh manakah objektif pengajaran saya tercapai ?- Apakah faktor-faktor yang menghalang pencapaian objektif ?- Apakah kaitan antara tujuan pengajaran dengan objektifsaya ?

- Apakah objektif pengajaran saya sesuai dengan minat dantahap perkembangan murid ?

- Apakah prasyarat pencapaian objektif yang diharapkan ?

• Apakah aspek-aspek yang boleh di refleksikan ?

a. Perancangan.

i. Objektif pengajaran- Apakah rasional objektif pengajaran saya ?- Sejauh manakah objektif pengajaran saya tercapai ?- Apakah faktor-faktor yang menghalang pencapaian objektif ?- Apakah kaitan antara tujuan pengajaran dengan objektifsaya ?

- Apakah objektif pengajaran saya sesuai dengan minat dantahap perkembangan murid ?

- Apakah prasyarat pencapaian objektif yang diharapkan ?

ii. Sumber pengajaran pembelajaran.- Adakah sumber pengajaran yang digunakan membantu

mencapai objektif pengajaran saya ?- Adakah saya mengubahsuai sumber yang sedia ada

dan mengapa saya berbuat demikian ?- Apakah rasional bagi saya memilih sumber yang

digunakan ?

iii. Isi pelajaran.- Adakah isi pelajaran ada kaitan dengan objektif ?- Adakah butir-butir pelajaran saya merupakan kandungan

yang penting ?- Sudahkah saya membahagikan isi pelajaran kepada

elemen-elemen yang lebih kecil dan menstrukturkannyaagar lebih mudah diikuti oleh murid ?

- Adakah isi pelajaran mengandungi unsur yang kurangpenting dan mengapa ia penting ?

- Dapatkah saya mengubahsuai isi pelajaran yang akan di-sampaikan dan mengambil kira sifat perbezaan individu murid ?

ii. Sumber pengajaran pembelajaran.- Adakah sumber pengajaran yang digunakan membantu

mencapai objektif pengajaran saya ?- Adakah saya mengubahsuai sumber yang sedia ada

dan mengapa saya berbuat demikian ?- Apakah rasional bagi saya memilih sumber yang

digunakan ?

iii. Isi pelajaran.- Adakah isi pelajaran ada kaitan dengan objektif ?- Adakah butir-butir pelajaran saya merupakan kandungan

yang penting ?- Sudahkah saya membahagikan isi pelajaran kepada

elemen-elemen yang lebih kecil dan menstrukturkannyaagar lebih mudah diikuti oleh murid ?

- Adakah isi pelajaran mengandungi unsur yang kurangpenting dan mengapa ia penting ?

- Dapatkah saya mengubahsuai isi pelajaran yang akan di-sampaikan dan mengambil kira sifat perbezaan individu murid ?

iv. Strategi dan aktiviti pengajaran pembelajaran.- Adakah strategi pengajaran saya dapat merealisasikanobjektif yang disediakan.

- Apakah aktiviti-aktiviti pembelajaran dapat membantumencapai objektif ?

- Apakah rasional bagi pemilihan strategi yang digunakan ?- Mengapakah strategi / aktiviti pengajaran pembelajaransaya gagal mencapai objektif ?

- Adakah aktiviti-aktiviti yang dipilih sesuai dengan minatdan keupayaan murid ?

- Adakah strategi dan langkah-langkah yang boleh difikirkanuntuk mempertingkatkan lagi pengajaran saya ?

iv. Strategi dan aktiviti pengajaran pembelajaran.- Adakah strategi pengajaran saya dapat merealisasikanobjektif yang disediakan.

- Apakah aktiviti-aktiviti pembelajaran dapat membantumencapai objektif ?

- Apakah rasional bagi pemilihan strategi yang digunakan ?- Mengapakah strategi / aktiviti pengajaran pembelajaransaya gagal mencapai objektif ?

- Adakah aktiviti-aktiviti yang dipilih sesuai dengan minatdan keupayaan murid ?

- Adakah strategi dan langkah-langkah yang boleh difikirkanuntuk mempertingkatkan lagi pengajaran saya ?

v. Pencerapan nilai.- Apakah kaitan nilai-nilai murni yang dipilih dengan nilai-nilaiyang terkandung dalam Rukun Negara dan FalsafahPendidikan Kebangsaan.

- Apakah rasional bagi penerapan nilai-nilai dalam pengajaransaya ?

- Apakah nilai-nilai penting dan mengapa ia penting ?

vi. Kemahiran-kemahiran pengajaran.Adalah wajar seseorang guru membuat reflektif denganmemberi tumpuan khas dalam satu masalah, dilema ataucabaran yang dihadapi ?Antara contohnya ialah kemahiran :

- Set induksi- Variasi rangsangan- Menyoal- pengurusan masa- penggunaan sumber

v. Pencerapan nilai.- Apakah kaitan nilai-nilai murni yang dipilih dengan nilai-nilaiyang terkandung dalam Rukun Negara dan FalsafahPendidikan Kebangsaan.

- Apakah rasional bagi penerapan nilai-nilai dalam pengajaransaya ?

- Apakah nilai-nilai penting dan mengapa ia penting ?

vi. Kemahiran-kemahiran pengajaran.Adalah wajar seseorang guru membuat reflektif denganmemberi tumpuan khas dalam satu masalah, dilema ataucabaran yang dihadapi ?Antara contohnya ialah kemahiran :

- Set induksi- Variasi rangsangan- Menyoal- pengurusan masa- penggunaan sumber

- penggunaan papan kabur- menerangkan- tunjuk cara- bercerita- pengurusan bilik darjah- menilai kefahaman pelajar

Sambungan……..

- penggunaan papan kabur- menerangkan- tunjuk cara- bercerita- pengurusan bilik darjah- menilai kefahaman pelajar

• Soalan-soalan yang dapat membantu guru membuat refleksi.

i. Apakah saya faham apa yang dikatakan objektif eksplisit dan spesifik ?ii. Apakah saya memahami dengan jelas implikasi objektif pengajaran

saya.iii. Apakah kemungkinan-kemungkinan implikasi kepada perlakuan

pengajaran saya.iv. Apakah contoh-contoh dan gambaran-gambaran alternatif yang

mungkin dapat memperjelaskan lagi isi pelajaran dengan lebihberkesan kepada murid-murid ?

v. Apakah perkara yang patut saya lakukan supaya dapat menarik danmengekalkan minat ?

vi. Apakah perkara yang patut saya amalkan supaya murid lebih aktif ?vii. Adakah strategi pengajaran yang digunakan dapat menghasilkan

pembelajaran yang berkesan ?viii. Sudahkah saya mencapai objektif pengajaran saya dan apakah tahap

pencapaiannya ?ix. Bagaimana saya boleh mengetahui tahap pencapaiannya ?

• Soalan-soalan yang dapat membantu guru membuat refleksi.

i. Apakah saya faham apa yang dikatakan objektif eksplisit dan spesifik ?ii. Apakah saya memahami dengan jelas implikasi objektif pengajaran

saya.iii. Apakah kemungkinan-kemungkinan implikasi kepada perlakuan

pengajaran saya.iv. Apakah contoh-contoh dan gambaran-gambaran alternatif yang

mungkin dapat memperjelaskan lagi isi pelajaran dengan lebihberkesan kepada murid-murid ?

v. Apakah perkara yang patut saya lakukan supaya dapat menarik danmengekalkan minat ?

vi. Apakah perkara yang patut saya amalkan supaya murid lebih aktif ?vii. Adakah strategi pengajaran yang digunakan dapat menghasilkan

pembelajaran yang berkesan ?viii. Sudahkah saya mencapai objektif pengajaran saya dan apakah tahap

pencapaiannya ?ix. Bagaimana saya boleh mengetahui tahap pencapaiannya ?