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ESTUDIO 8

Reflexiones en torno a las necesidad de las "prácticas" para un maestro A.L. (especialista en Audición y Lenguaje)

J. Inmaculada Sánchez Casado.

Dpto. de Psicología y Sociología de Ed11cació11. Facultad de Ed11cacióJ1 de la U11iversidad de Extre111ad11ra.

Resumen

" Pid e prudenre consejo a dos riempos, al anriguo, sobre lo que es mejor,

y al mode rno, sobre lo que es m:ls oportuno" . Bacon.

El campo de especializació11 eJ1 A. L. (Audició11 y Le11guaje), más co11ocido co1110

Logopedia, ha realizado 1111 proceso de i111bricació11 paulati11a en el sistema educativo ordinario como una co11sec11e11cia más del fe11ó111e110 "l11 tegració11 ''. D 1 realidad esta formación específica estaba cirwnscrita a la red de Ce11lros Específicos de Educació11 Especial, do11de sus pro(esio11ales daba11 respuestas a los J1ilios y adolesce11tes co11 11ecesidades educativas especiales (a .11.e.e.s) e11 la parcela de trabajo ta11 vasta que constituye la patología de la co111u11icació11.

En este se11tido, la Educació11 Especial se ha co11stit11ido en u11a disciplina cuyo carácter 11111/tidiscipli11ar per111ite abordar si111ultá11eame11te 1111 gra11 11IÍ111ero de di111e11-sio11es. Su gra11 expa11sió11 ha redundado i11evitable111e11te eJ1 el ámbito de la Logopedia, llegá11dose a poHer e11 111archa 11umerosos proyectos de i11terve11ció11 que desarrolla11 propuestas ta11to e11 el pla110 de preve11ció11, como e11 el pla110 de i11terve11ción, estimu­lación y rehabilitació11 del co1npo11e11te li11giiístico.

Este eve11to ha evide11ciado la 11ecesidad de ampliar todo tipo de recursos formales y materiales, pero especia/111e11te hu111a11os. /11creme11tar el 111í111ero de especialistas que trate11 los problemas de le11guaje, voz y habla constituye 1111a "conditio si11e qua 11011" para poder wm/J/ir los requisitos pro111ulgados por la LOCSE: 11or111alizació11, sectori­zación e i11tegmció11.

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C(/mpo /l/Jinto, Nº 18 - .A1io 2000 J. /JJ111aml(/d(/ Jd11cht'Z Cas(/do

Por tanto, este trabajo aborda el diseño de una formación práctica inicial uni­versitaria, es decir, una fundamentación epistemológica de la propuesta de Prácticum contenida en los tres años de estudio conduscentes a la Titulación de Maestro espe­cilialista en Audición y Lenguaje, en tanto en cuanto no se permita de forma reglada superar la mera diplomatura como itinerario del trabajo docente y por ende conse­guir una licenciatura eficaz.

Palabras clave: Practicum y curriculwn. Audición y Lenguaje. Adeucación perfil socioprofesional.

Summary

The specialization in A. L. (Hearing and Language), more knoum as therapy of the language, it has accomplished a process of imbricación gradual in the ordi­nary educational system as a consequence more than phe11ome11011 "lntegration". In reality this specific training was limited to the net of Specific Centers of Special Education, where their professional work to the children and adolescent with spe­cial educational needs in the so vast field that constitutes the pathology of the commtmication.

In this sense, the Special Education has been constituted in a discipline whose cha­racter multidisciplinar pennits to approach simultaneously a great number of dimen­sions. Their great expa11sio11 has resulted inevitably in the area of the therapy of the language, to put zmder way 1111merous intervention projects that develop proposals in the prevention plan, as well as in the intervention plan, stimulation and rehabilita­tion of the component lingüístico.

This event has evidenced the need of widening ali sort of material and formal resources, but especial/y human. To increase the nwnber of specialists that try the language problems, voice and speech constitutes a conditio sine qua 11011 for power to fu/fil the requirements promulgated by the LOGSE: normalización, sectoriza­ción and integration.

For so much, this work approaches the design of a university initial practica/ trai­ning, that is to say, a fundamentación epistemológica of the propasa/ of Prácticum co11tai11ed in the three study years conduscentes to the Titulación of Teacher speci­lialist in Hearing and La11g11age, in so much in how much is not permitted in a way to surpass the seabass diplomatura as itinerary of the educational work and by to obtain an effective licentiate.

Key words: Practicwn and Curricu/11111. Hearing and Language. Profile appropria­teness socioprofesional.

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