En la actualidad se ha apreciado un cambio en el sistema educativo, este, en especial en la educación básica primaria. El ingreso de otros profesionales que se han estado involucrando en este ambiente, también genera una adecuación de mejor calidad en el aprovechamiento estudiantil, los psicólogos y médicos aportan esa ayuda, las autoridades gubernamentales como la adecuada vigilancia de parte de los derechos humanos para los infantes también tienen mucho que ver, de esta manera el cambio en el sistema educativo desde los nuevos contenidos totalmente estandarizados hasta las nuevas reformas educativas hacen del medio ambiente educativo a nivel básico algo que se debe evaluar en pros y contras y precisamente en esas contras por rescatar algunas es que se concentra este proyecto.

Por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación , promoción y certificación en la educación básica

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ACUERDO 648 2

• El acuerdo 648 entra en vigor a partir del 17 de agosto de 2012Al entrar en vigor deja sin efecto a los acuerdos 200 y 499publicados en el diario oficial el 19 de septiembre de 1994y el publicado el 4 de noviembre de 2009 respectivamente.

ARTICULO 1.- El objeto del presente acuerdo tiene porobjeto regular la evaluación, acreditación, promoción ycertificación de los alumnos que cursan la educación básica.

Mismos que serán independientes de los resultados de lasevaluaciones externas, conforme a lo señalado en la leygeneral de educación artículos 29, 30 y 31.

La SEP, federal será la encargada de diseñar e implementarlos procesos de evaluación, acreditación, promoción ycertificación diversificados y articulados con los principiosen este acuerdo, para la población escolar indígena.

ACUERDO 648 21

: En el caso de alumnos que en términos del artículoanterior, sean promovidos de grado, sin haberacreditado el total de asignaturas del grado previo,así como para los alumnos no promovidos que debancursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla deEducación Básica deberá incluir las orientacionessobre los apoyos necesarios para lograr losaprendizajes no alcanzados, que podrán brindar lospadres de familia o tutores, y que deberánproporcionar los docentes que reciban a los alumnosen el siguiente ciclo escolar.

ARTICULO 16°

: Los alumnos que cumplan con losrequisitos establecidos en la normativaaplicable para la acreditación, promoción ycertificación anticipada de alumnos conaptitudes sobresalientes, podrán seradmitidos a la educación primaria osecundaria a una edad más temprana de laestablecida o bien, omitir el grado escolarinmediato que les corresponda, en el mismonivel educativo.

Promoción anticipada

Medidas compensatorias

Estatutos educativosLa nueva normatividad en donde se estipulan derechos y obligaciones tanto de docentes como alumnos genera controversia en cuanto a su avance educativo, ya que estas velan a favor de una mejor comodidad para los estudiantes y velan por cuidar la integridad física y moral del mismo, hasta allí suena bien pero hasta donde se encuentra lo positivo de esto y hasta donde se vera afectado.

el docente esta obligado a reportar a la autoridad que corresponde tal evaluación así como al padre o tutor responsable del alumno y hacer ver si es acreditado o apto para un acenso inmediato de nivel posterior o este es reprobatorio, sin embargo no se tiene la decisión final de aprobar o reprobar tal grado por parte de la institución, sino esta depende de la decisión del padre o tutor

muchos de los padres ya sea por cultura o por comodidad autorizan para que este pase al grado posterior aun sin haber acreditado satisfactoriamente las materias es decir que no se encuentran aptos para continuar con el material de estudio que viene pero aun así se encuentran en ese grado teniendo como resultado un caos en su aprendizaje y por lo mismo un plan de trabajo mas complejo para el docente.

Los estatutos legales del derecho del alumno limitan de sobremanera al profesor

Identificación del problema: Reconociendo gran parte de la problemática que se vive en el sistema educativo es necesario implementar una solución, esta debe de estar basada en apoyo principalmente al alumno ya que es el principal afectado en su desarrollo académico

la derogación de expulsión ya sesada los hace saber de su poder y estancia en la aula, con esto desatando problemas no solo con el docente sino de igual manera con los otros estudiantes

Implementación del proyectoImplementación del proyectoprograma asistido en las instituciones primarias, consta de sesiones dirigidas de manera directa a los alumnos y trata temas y dinámicas sustanciales de superación y desarrollo personal infantil

material didáctico, testamentos reales de

personas que a esa etapa han sobresalido de manera importante

Las sesiones se impartirán en un área específica de las instalaciones una vez a la semana y por una hora por grado, permitiendo así preparar el material de trabajo adecuado a cada nivel por edades, y evaluando cada mes los avances del mismo.

se trabajara periódicamente con el padre o tutor en sesión adjunta con el alumno

el objetivo principal: el alumno valore por parte propia su estancia en la escuela, le cause interés y agrado y posterior lo identifique como un camino que le llevara a ser una mejor persona y no lo conceptualice como imposición de la familia, cubrir expectativas de los padres, competencia con hermanos, etc. Que solo llevan al alumno a sentir por los estudios temor, coraje y hasta depresión así como permitirle al personal docente la confianza de realizar un trabajo con buenos frutos y mas comodidad apreciando su vocación.

Lugar: ciudad Cuauhtémoc Ecatepec Estado de México

Institución: escuela primaria revolución mexicana

Turnos: matutino-vespertino

Cantidad de grupos: 12 por turno

Promedio por grupo: 30 – 40 alumnos

Edades: 6 – 14 años

Horarios: 9 a 13 hrs y 14 a 18 hrs

Días: martes, miércoles y jueves

Implementado por Psicólogos y programas sociales

Temas del programa

- Práctica y tiempo- Un aprendizaje independiente- Los deberes entrenamiento para el futuro- Promover la inteligencia emocional en el aula- Aprender a conocer- Aprender a hacer- Aprender a convivir - Aprender a ser- Conocer las propias emociones- Manejar las emociones- Reconocer las emociones de los demás- Manejar las relaciones- Toma de decisiones- Conciencia tiempo y espacio

COORDINADOR DEL PROYECTO

LIC. PSI.MARCO ANTONIO LOPEZ RUIZ.MARCO

ANTONIO LOPEZ RUIZ

TRABAJO FRENTE A GRUPO DE 5º Y 6º DE PRIMARIA LIC. PSI. GILBERTO VARGAZ TORRES

TRABAJO FRENTE A GRUPO DE 1° Y 2° DE PRIMARIA

LIC. PSI. MARIA VIRIDIANA ROMO DE VIVAR

TRABAJO FRENTE A GRUPO DE 3° Y 4° DE PRIMARIA

LIC. PSI. KARINA PEREZ GOMEZ

PLANTILLA DE COLABORACION

FRENTE A GRUPO DE 5° Y6° DE PRIMARIA

LIC. PISI. MARCO ANTONIO LOPEZ RUIZ

Para llevar este proyecto es necesario presentar el organigrama del personal que colaborara, esta segmentado de esta manera por la distribución de horarios, la atención de calidad al alumno y la implementación de dinámicas adecuadas para cada edad