regimes totalitários -...

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PROFESSOR: EQUIPE DE HISTÓRIA

BANCO DE QUESTÕES - HISTÓRIA - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ==============================================================================================

Regimes Totalitários 01- Leia os textos abaixo e responda.

Texto I

"O caráter intolerável atingido pelo desemprego entre as duas guerras, na Grã-Bretanha, deve-se à conjugação da sua amplitude com a sua duração. O desemprego devastou regiões inteiras: (...) Por toda a parte, lojas fechadas, casas arruinadas, janelas com tábuas e cartão no lugar de vidros. Únicos ofícios prósperos: o dos corretores de apostas. Nesta existência sem esperança, recorre-se desesperadamente ao jogo, às apostas."

(Bedarida apud MARQUES, p. 33) Texto II "Alemanha, 1923: dinheiro vira papel de parede (...) em 1923, no auge da crise econômica, iniciou-se o ano com o dólar valendo 18.000 marcos. Em julho, a moeda americana chegou a 160.000 marcos e, em novembro, os alemães precisavam amontoar 2,5 trilhões de marcos para comprar 1 dólar. Naquele mês, em Berlim, um pão, que no começo do ano já valia fantásticos 250 marcos, passou a custar 200 bilhões de marcos. As donas-de-casa passaram a ir às compras carregando baldes de dinheiro. "

(Veja apud MARQUES, p. 40) Texto III

"Na Rússia a revolução da classe trabalhadora teve êxito. Mas a desilusão, a fome e a miséria, que se seguiram à I Guerra Mundial, atraíram muitos recrutas às fileiras dos revolucionários, em toda parte. (...) Isso ocorreu particularmente na Itália e na Alemanha. Os capitalistas desses países tiveram pela frente uma classe trabalhadora revolucionária que lhes ameaçava o poder."

(Huberman apud MARQUES, p. 36) • Tomando-se por base a análise dos textos e os conhecimentos sobre o período entreguerras,

marque V ou F nas afirmativas abaixo:

( ) O texto I retrata a situação de sociedades em crise, nas quais as necessidades básicas não são satisfeitas, e a desesperança leva à busca de dinheiro fácil através do jogo.

( ) No texto II, as referências à utilização do dinheiro como papel de parede e à quantidade de dinheiro utilizado pelas donas-de-casa nas compras demonstram a desvalorização da moeda e a crise inflacionária vivida pelos alemães, nos anos subsequentes à Primeira Guerra Mundial.

( ) As "fileiras dos revolucionários", referidas no texto III, que ameaçavam o poder dos capitalistas da Itália e da Alemanha possibilitaram a afirmação do poder socialista na Europa Central, nos anos trinta.

( ) Os textos I, II e III prenunciam em sociedades diferentes, a evolução da crise econômica que afetou o mundo nos anos vinte deste século, provocando significativas transformações econômico-financeiras e sociopolíticas.

( ) Os textos I, II e III retratam as condições sociais que ampliaram a contestação à democracia liberal e favoreceram o desenvolvimento da proposta fascista como alternativa válida.

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02- O Estado Italiano durante o regime de Mussolini e o Estado Soviético sob Stálin costumam ser

pensados como Estados totalitários. Considere as seguintes afirmativas sobre esses estados:

I. Em ambos, a organização do partido – quer o fascista, quer o bolchevique – acabou confundindo-se com a organização do Estado, dando origem a uma política de partido único.

II. Os governos da Itália fascista e da Rússia stalinista fundavam sua legitimidade apresentando-se como únicas alternativas aos fracassos políticos e econômicos dos impérios italiano e russo.

III. Os Estados fascista e stalinista utilizaram a propaganda política nos meios de comunicação e a polícia secreta como armas eficazes na eliminação dos seus adversários políticos.

IV. A crise do capitalismo mundial em 1929 forneceu os principais argumentos para implementação de uma política de restrição à ação do grande capital monopolista, por parte do Estado, tanto na Itália quanto na União Soviética.

• Assinale a opção que contém as afirmativas corretas:

(A) somente I e IV (B) somente I e III (C) somente II e III (D) somente II e IV

03- Com o fim da Primeira Guerra Mundial, o liberalismo foi definitivamente questionado. Diante da

depressão econômica, do clima de revanchismo e da lembrança traumática das trincheiras, os valores liberais dificilmente podiam se sustentar. O entreguerras assistiu à construção de uma nova ordem não identificada com a democracia liberal. Tal panorama, especialmente visível na Itália e na Alemanha, levou esses países ao encontro do fascismo.

• Sobre a conjuntura política do período, julgue os itens como certos ou errados.

( ) Depois da marcha sobre Roma, Mussolini foi chamado pelo rei Vítor Emanuel III, em 1922, para integrar o governo. Por sua vez, em 1933, Hitler foi nomeado pelo presidente Hindenburg para o cargo de chanceler. Ambas as lideranças chegaram ao poder em seus países por meio da legalidade.

( ) O culto à personalidade, uma política externa agressiva e o apelo ao esforço nacional eram características do fascismo alemão, mas não do italiano. Ao contrário de Hitler, Mussolini não se empenhava em cultivar a imagem de grande líder nacional.

( ) Os meios de comunicação, nesses países, desfrutavam de considerável liberdade de imprensa, criticando as opções políticas do regime fascista nos programas de rádio e nos jornais.

( ) As anexações territoriais eram importantes para os regimes fascistas, porque, de um

lado, contentavam o orgulho nacional e, de outro, significavam possibilidades econômicas infinitas. Tais fatores, dentre outros, explicam a obsessão de Hitler pelo espaço vital, e desejo de Mussolini pelo restabelecimento dos domínios do antigo Império Romano.

04- Leia com atenção:

“Efetivamente, a representação de Guernica — no espírito de muita gente que não tem mais o cuidado de saber exatamente de onde isto surgiu — é um quadro de Picasso. Observei, em Paris, a forma como Picasso foi solicitado a dar explicações sobre sua obra e, depois, vi o nome Guernica aparecendo seguidamente na imaginação das pessoas. Guernica tornou-se a representação de um fato preciso. O fato preciso está esquecido, a representação continua. Admito totalmente que isto tenha uma certa importância, mas devemos estar atentos, pois esses jovens, que sabiam que Guernica é um quadro de Picasso, não conheciam o fato político que o gerou. Ora, trata-se da primeira manifestação daquilo que foi o grande drama da Europa dos anos 30 e 40.”

(VILAR, Pierre. História e representação. Em D’ALESSIO, Marcia Mansur.

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Reflexões sobre o saber histórico.São Paulo, UNESP, 1998, p. 30.)

• Pode se entender que o texto faz uma crítica:

(A) à pretensão e incompetência da arte em se dedicar a temas políticos. (B) ao desconhecimento do local onde foi encontrado o quadro de Picasso após a guerra. (C) a maior importância dada ao quadro “Guernica” do que ao episódio ocorrido em Guernica. (D) ao violento massacre de Guernica, ocorrido durante a Guerra Civil Espanhola.

05- “A própria filosofia da História entre os nazistas aponta para uma lei fundamental, que

seria o motor da História e das sociedades humanas: a desigualdade das raças e a disputa pelo espaço vital. Enquanto os instintos vitais de conservação e de reprodução são ilimitados, diz Hitler em Mein Kampf, o espaço é limitadoS”.

LENHARO, Alcir. Nazismo: o triunfo da vontade. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1990, p. 73.

• Considerando as características e as influências exercidas pelo Nazismo e também o texto acima, é correto afirmar que:

(A) a concepção política de Hitler se apoiava na ideia da necessidade histórica de assegurar ao povo alemão seu espaço vital e, para tal, não via outra alternativa senão fazer uso da diplomacia que, para ele, seria o “objetivo derradeiro da política”;

(B) nos campos de concentração existia uma orientação irracional de exploração e destruição física e moral de seres humanos. O exercício da violência visava a dobrar o dominado, a ponto de ele desejar sua própria submissão e abandonar sua própria identidade;

(C) a propaganda voltada para as massas, as encenações nos comícios, as celebrações das datas comemorativas e a exaltação das qualidades da raça ariana através do cinema foram recursos amplamente utilizados pelo totalitarismo nazista;

(D) a mulher alemã é, na sociedade nazista, entendida como a guardiã da raça ariana, o que implicou a defesa de sua atuação no espaço público, em detrimento de sua condição de reprodutora da raça.

Segunda Guerra Mundial 06- As duas grandes Guerras Mundiais foram travadas a partir de contextos políticos muito

diferentes. No entanto, é possível identificar certas continuidades entre os dois conflitos. Sobre essas semelhanças, podemos afirmar que:

I. ambas as guerras tiveram início nas agitações e turbulências políticas promovidas por grupos nacionalistas nos Balcãs. O nacionalismo étnico da Sérvia e da Bósnia foram o estopim para as ações militares que deram origem aos conflitos mundiais;

II. as duas guerras envolveram a participação da maioria dos cidadãos dos países envolvidos, atingindo indiscriminadamente a população civil. A mobilização de tão grande contingente humano foi possível graças ao uso ampliado de meios de comunicação de massa;

III. nas duas Guerras Mundiais, o emprego de armamentos em escala maciça exigiu a rápida conversão de grande parte das indústrias dos países envolvidos para a produção bélica;

IV. as duas guerras estão diretamente relacionadas às crises sociais típicas do capitalismo imperialista que, reduzindo a oferta de empregos fazem fracassar as políticas econômicas dos principais países industrializados.

• Marque a opção que contém as afirmativas corretas.

(A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas. (C) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas. (D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

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07-

DOIS BONS CAMARADAS – Charge de Belmonte

Texto: Hitler - Boa piada! Ninguém conhece as nossas intenções, hein? Stálin - É verdade: nem nós! • O pacto Germano-soviético satirizado pelos traços de Belmonte representou um elemento

chave para a eclosão da Segunda Guerra Mundial em 1939. E, apesar do texto da charge, podemos afirmar que uma das intenções do acordo seria de

(A) garantir para a União Soviética a posse da Ucrânia e da Bielorússia, perdidas com a saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial no início de 1918.

(B) permitir à Alemanha que, no caso de ocorrência de guerra, não fosse necessário o combate em duas frentes, evitando o conflito imediato a leste (União Soviética).

(C) estabelecer com a invasão da Polônia, ocorrida logo após a assinatura do Pacto, que esta tivesse seu território dividido por Rússia, Áustria e Alemanha, repetindo o ocorrido em 1815, ao final das Guerras Napoleônicas.

(D) desestabilizar a política de alianças na Europa levando os governos francês e inglês a declararem guerra à Alemanha, a qual acabaria reagindo com apoio italiano e soviético (Eixo Berlim/Roma/Moscou).

08- O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi:

(A) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos na Tchecoslováquia. (B) a tomada do "corredor polonês" que desembocava na cidade livre de Dantzig (atual Gdansk)

pelos italianos. (C) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da França em socorro dos

seus aliados, declarando guerra ao Terceiro Reich. (D) a efetivação de "Anschluss", que desmembrava a Áustria da Alemanha.

09- O lançamento da bomba atômica sobre Hiroshima e Nagasaki, em 6 de agosto de 1945,

provocou a rendição incondicional do Japão, na Segunda Guerra. Nesse momento, o mundo ocidental vivia a dualidade ideológica, capitalismo e socialismo.

• Nesse contexto, o lançamento da bomba está relacionado com:

(A) a busca de hegemonia dos Estados Unidos, que demonstraram seu poder bélico para conter, no futuro, a União Soviética.

(B) o descompasso entre o desenvolvimento da ciência, financiado pelos Estados beligerantes, e os interesses da população civil.

(C) a persistência da luta contra o nazi-fascismo, pelos países aliados, objetivando a expansão da democracia.

(D) a convergência de posições entre norte-americanos e soviéticos, escolhendo o Japão como inimigo a ser derrotado.

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10- A partir dos fragmentos abaixo, responda.

"...inspirado por razões humanitárias e pela vontade de defender uma certa concepção de vida ameaçada pelo comunismo, constitui também o meio mais eficaz de alargar e consolidar a influência norte-americana no mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão (...) tem por consequência imediata consolidar os dois blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo comunista e o Ocidente..."

"...as partes estão de acordo em que um ataque armado contra uma ou mais delas na Europa ou na América do Norte deve ser considerado uma agressão contra todas; e, consequentemente, concordam que, se tal agressão ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as partes assim agredidas (...)"

• Os textos identificam, respectivamente

(A) a Doutrina Monroe e a Organização da Nações Unidas (ONU). (B) o Plano Marshall e a organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN). (C) o Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica Europeia (CEE). (D) a Conferência do Cairo e a Organização dos Estados Americanos (OEA).

11- Para muitos norte-americanos, Vietnã é o nome de uma guerra, não de um país. Os

vietnamitas parecem figuras sombrias, sem nome nem rosto, vítimas desamparadas ou agressores cruéis. A história começa apenas quando os Estados Unidos entram em cena.

(Adaptado de Marvin E. Gettleman et. alli (Ed.), Vietnam and America: a documented history. New York: Grove Press, 1995, p. xiii.)

• Esse desconhecimento dos norte-americanos quanto a seus adversários na Guerra do Vietnã

pode ser relacionado ao fato de os norte-americanos

(A) promoverem uma guerra de trincheiras, enquanto os vietnamitas comunistas movimentavam seus batalhões pela selva. Contando com um forte apoio popular, os Estados Unidos permaneceram por anos nesse conflito, mas não conseguiram derrotar os vietnamitas.

(B) invadirem e ocuparem o território vietnamita, desmantelando os batalhões comunistas graças à superioridade americana em treinamento militar e armamentos. Apesar do apoio popular à guerra, os Estados Unidos desocuparam o território vietnamita.

(C) desconhecerem as tradições dos vietnamitas, organizados em torno de líderes tribais, que eram os chefes militares de seus clãs. Sem ter um Estado como adversário, o conflito se arrastou e, sem apoio popular, os Estados Unidos acabaram se retirando.

(D) encontrarem grande dificuldade em enfrentar as táticas de guerrilha dos vietnamitas comunistas, que tinham maior conhecimento territorial. Após várias derrotas e sem apoio popular em seu próprio país, os Estados Unidos retiraram suas tropas do Vietnã.

12-

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• A charge indica uma ironia para quem conhece os recentes processos histórico-sociais da América Latina, porque:

(A) Che Guevara lutava pelo fim do fordismo na sociedade capitalista dos anos de 1960, por considerá-lo o maior problema para a construção do socialismo, e a sua imagem, na charge, é construída pelos maiores ícones do setor automobilístico internacional.

(B) o sistema socialista, defendido por Che Guevara, é baseado na produção e consumo em massa de bens duráveis, e foi derrotado pelas corporações automobilísticas internacionais. Na charge, a imagem de Che Guevara é formada por elas.

(C) a imagem de Che Guevara foi formada por ícones da sociedade de consumo, o que desvirtua a essência do seu pensamento revolucionário e anticapitalista.

(D) por mais que Che Guevara representasse, nos anos de 1960, a resistência ao domínio do capitalismo internacional, importantes corporações do setor automobilístico utilizaram, durante a Guerra Fria, a sua imagem na mídia de massa como ícone da juventude consciente e da liberdade de expressão.

13- Em agosto de 1961, na "Conferência Econômica e Social de Punta Del Este", o presidente John

Kennedy apresentou aos países latino-americanos o projeto da "Aliança para o Progresso", o qual previa, em linhas gerais, o aperfeiçoamento e fortalecimento das instituições democráticas, mediante a autodeterminação dos povos, a aceleração do desenvolvimento econômico e social dos países latino-americanos, a erradicação do analfabetismo e a garantia aos trabalhadores de uma justa remuneração e adequadas condições de trabalho.

• Situando a "Aliança para o Progresso" no contexto das relações internacionais vigentes no Pós-

Guerra, constatamos que sua criação se deveu ao desejo do governo norte-americano de:

(A) bloquear a acentuada evasão de capitais latino-americanos, resultante da importação maciça de bens de consumo japoneses e das altas taxas de juros pagas aos países integrantes do "Pacto de Varsóvia" por conta dos empréstimos contraídos na década de 50.

(B) conter o avanço dos movimentos revolucionários na América Latina, reafirmando assim a liderança exercida pelos EUA sobre o Continente, numa conjuntura de acirramento da Guerra Fria por conta da Revolução Cubana.

(C) desviar, para a América Latina, parte dos investimentos previstos no "Plano Global de Descolonização Afro-Asiática", em virtude das revoluções socialistas de Angola e Moçambique, que tornaram a posição norte-americana na África insustentável.

(D) reabilitar os acordos diplomáticos entre os EUA e os demais países latino-americanos, que haviam sido rompidos quando da invasão de Honduras e do Equador pelas tropas norte-americanas, fortalecendo assim a OEA.

14-

"Uma sombra desceu sobre o cenário até há pouco iluminado pelas vitórias aliadas. Ninguém sabe o que a Rússia Soviética e sua organização internacional comunista pretende fazer no futuro imediato, ou quais são os limites, se é que os há, para as suas tendências expansionistas. De Stettin no Báltico, a Trieste, no Adriático, uma cortina de ferro desceu sobre o continente. Quaisquer conclusões que possam ser tiradas destes fatos, esta não é certamente a Europa libertada que lutamos para construir. Também não é uma que contenha os ingredientes de uma paz permanente."

Winston Churchill, ex-chanceler britânico, em seu discurso em Missouri, EUA, em 5 de março de 1946, teceu considerações sobre o contexto internacional da época caracterizando o início das novas tensões e de uma nova época, posteriormente denominada de Guerra Fria.

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a) Cite três acontecimentos que expressam o contexto de Guerra Fria, entre 1947 e 1962.

R.: __________________________________________________________________________

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b) Apresente duas características da Guerra Fria. R.: __________________________________________________________________________

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Gabarito

Regimes Totalitários 01- Leia os textos abaixo e responda.

Texto I

"O caráter intolerável atingido pelo desemprego entre as duas guerras, na Grã-Bretanha, deve-se à conjugação da sua amplitude com a sua duração. O desemprego devastou regiões inteiras: (...) Por toda a parte, lojas fechadas, casas arruinadas, janelas com tábuas e cartão no lugar de vidros. Únicos ofícios prósperos: o dos corretores de apostas. Nesta existência sem esperança, recorre-se desesperadamente ao jogo, às apostas."

(Bedarida apud MARQUES, p. 33) Texto II "Alemanha, 1923: dinheiro vira papel de parede (...) em 1923, no auge da crise econômica, iniciou-se o ano com o dólar valendo 18.000 marcos. Em julho, a moeda americana chegou a 160.000 marcos e, em novembro, os alemães precisavam amontoar 2,5 trilhões de marcos para comprar 1 dólar. Naquele mês, em Berlim, um pão, que no começo do ano já valia fantásticos 250 marcos, passou a custar 200 bilhões de marcos. As donas-de-casa passaram a ir às compras carregando baldes de dinheiro. "

(Veja apud MARQUES, p. 40) Texto III

"Na Rússia a revolução da classe trabalhadora teve êxito. Mas a desilusão, a fome e a miséria, que se seguiram à I Guerra Mundial, atraíram muitos recrutas às fileiras dos revolucionários, em toda parte. (...) Isso ocorreu particularmente na Itália e na Alemanha. Os capitalistas desses países tiveram pela frente uma classe trabalhadora revolucionária que lhes ameaçava o poder."

(Huberman apud MARQUES, p. 36) • Tomando-se por base a análise dos textos e os conhecimentos sobre o período entreguerras,

marque V ou F nas afirmativas abaixo:

(V) O texto I retrata a situação de sociedades em crise, nas quais as necessidades básicas não são satisfeitas, e a desesperança leva à busca de dinheiro fácil através do jogo.

(V) No texto II, as referências à utilização do dinheiro como papel de parede e à quantidade de dinheiro utilizado pelas donas-de-casa nas compras demonstram a desvalorização da moeda e a crise inflacionária vivida pelos alemães, nos anos subseqüentes à Primeira Guerra Mundial.

(F) As "fileiras dos revolucionários", referidas no texto III, que ameaçavam o poder dos capitalistas da Itália e da Alemanha possibilitaram a afirmação do poder socialista na Europa Central, nos anos trinta.

(V) Os textos I, II e III prenunciam em sociedades diferentes, a evolução da crise econômica que afetou o mundo nos anos vinte deste século, provocando significativas transformações econômico-financeiras e sociopolíticas.

(F) Os textos I, II e III retratam as condições sociais que ampliaram a contestação à democracia liberal e favoreceram o desenvolvimento da proposta fascista como alternativa válida.

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02- O Estado Italiano durante o regime de Mussolini e o Estado Soviético sob Stálin costumam ser pensados como Estados totalitários. Considere as seguintes afirmativas sobre esses estados:

V. Em ambos, a organização do partido – quer o fascista, quer o bolchevique – acabou confundindo-se com a organização do Estado, dando origem a uma política de partido único.

VI. Os governos da Itália fascista e da Rússia stalinista fundavam sua legitimidade apresentando-se como únicas alternativas aos fracassos políticos e econômicos dos impérios italiano e russo.

VII. Os Estados fascista e stalinista utilizaram a propaganda política nos meios de comunicação e a polícia secreta como armas eficazes na eliminação dos seus adversários políticos.

VIII. A crise do capitalismo mundial em 1929 forneceu os principais argumentos para implementação de uma política de restrição à ação do grande capital monopolista, por parte do Estado, tanto na Itália quanto na União Soviética.

• Assinale a opção que contém as afirmativas corretas:

(A) somente I e IV (B) somente I e III (C) somente II e III (D) somente II e IV

03- Com o fim da Primeira Guerra Mundial, o liberalismo foi definitivamente questionado. Diante da

depressão econômica, do clima de revanchismo e da lembrança traumática das trincheiras, os valores liberais dificilmente podiam se sustentar. O entreguerras assistiu à construção de uma nova ordem não identificada com a democracia liberal. Tal panorama, especialmente visível na Itália e na Alemanha, levou esses países ao encontro do fascismo.

• Sobre a conjuntura política do período, julgue os itens como certos ou errados.

(C) Depois da marcha sobre Roma, Mussolini foi chamado pelo rei Vítor Emanuel III, em 1922, para integrar o governo. Por sua vez, em 1933, Hitler foi nomeado pelo presidente Hindenburg para o cargo de chanceler. Ambas as lideranças chegaram ao poder em seus países por meio da legalidade.

(E) O culto à personalidade, uma política externa agressiva e o apelo ao esforço nacional eram características do fascismo alemão, mas não do italiano. Ao contrário de Hitler, Mussolini não se empenhava em cultivar a imagem de grande líder nacional.

(E) Os meios de comunicação, nesses países, desfrutavam de considerável liberdade de imprensa, criticando as opções políticas do regime fascista nos programas de rádio e nos jornais.

(C) As anexações territoriais eram importantes para os regimes fascistas, porque, de um lado, contentavam o orgulho nacional e, de outro, significavam possibilidades econômicas infinitas. Tais fatores, dentre outros, explicam a obsessão de Hitler pelo espaço vital, e desejo de Mussolini pelo restabelecimento dos domínios do antigo Império Romano.

04- Leia com atenção:

“Efetivamente, a representação de Guernica — no espírito de muita gente que não tem mais o cuidado de saber exatamente de onde isto surgiu — é um quadro de Picasso. Observei, em Paris, a forma como Picasso foi solicitado a dar explicações sobre sua obra e, depois, vi o nome Guernica aparecendo seguidamente na imaginação das pessoas. Guernica tornou-se a representação de um fato preciso.O fato preciso está esquecido, a representação continua. Admito totalmente que isto tenha uma certa importância, mas devemos estar atentos, pois esses jovens, que sabiam que Guernica é um quadro de Picasso, não conheciam o fato político que o gerou. Ora, trata-se da primeira manifestação daquilo que foi o grande drama da Europa dos anos 30 e 40.”

(VILAR, Pierre. História e representação. Em D’ALESSIO, Marcia Mansur. Reflexões sobre o saber histórico.São Paulo, UNESP, 1998, p. 30.)

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• Pode se entender que o texto faz uma crítica:

(A) à pretensão e incompetência da arte em se dedicar a temas políticos. (B) ao desconhecimento do local onde foi encontrado o quadro de Picasso após a guerra. (C) à maior importância dada ao quadro “Guernica” do que ao episódio ocorrido em Guernica. (D) ao violento massacre de Guernica, ocorrido durante a Guerra Civil Espanhola.

05- “A própria filosofia da História entre os nazistas aponta para uma lei fundamental, que

seria o motor da História e das sociedades humanas: a desigualdade das raças e a disputa pelo espaço vital. Enquanto os instintos vitais de conservação e de reprodução são ilimitados, diz Hitler em Mein Kampf, o espaço é limitadoS”.

LENHARO, Alcir. Nazismo: o triunfo da vontade. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1990, p. 73.

• Considerando as características e as influências exercidas pelo Nazismo e também o texto acima, é correto afirmar que:

(A) a concepção política de Hitler se apoiava na ideia da necessidade histórica de assegurar ao povo alemão seu espaço vital e, para tal, não via outra alternativa senão fazer uso da diplomacia que, para ele, seria o “objetivo derradeiro da política”;

(B) nos campos de concentração existia uma orientação irracional de exploração e destruição física e moral de seres humanos. O exercício da violência visava a dobrar o dominado, a ponto de ele desejar sua própria submissão e abandonar sua própria identidade;

(C) a propaganda voltada para as massas, as encenações nos comícios, as celebrações das datas comemorativas e a exaltação das qualidades da raça ariana através do cinema foram recursos amplamente utilizados pelo totalitarismo nazista;

(D) a mulher alemã é, na sociedade nazista, entendida como a guardiã da raça ariana, o que implicou a defesa de sua atuação no espaço público, em detrimento de sua condição de reprodutora da raça.

Segunda Guerra Mundial 06- As duas grandes Guerras Mundiais foram travadas a partir de contextos políticos muito

diferentes. No entanto, é possível identificar certas continuidades entre os dois conflitos. Sobre essas semelhanças, podemos afirmar que:

I. ambas as guerras tiveram início nas agitações e turbulências políticas promovidas por grupos nacionalistas nos Balcãs. O nacionalismo étnico da Sérvia e da Bósnia foram o estopim para as ações militares que deram origem aos conflitos mundiais;

V. as duas guerras envolveram a participação da maioria dos cidadãos dos países envolvidos, atingindo indiscriminadamente a população civil. A mobilização de tão grande contingente humano foi possível graças ao uso ampliado de meios de comunicação de massa;

VI. nas duas Guerras Mundiais, o emprego de armamentos em escala maciça exigiu a rápida conversão de grande parte das indústrias dos países envolvidos para a produção bélica;

VII. as duas guerras estão diretamente relacionadas às crises sociais típicas do capitalismo imperialista que, reduzindo a oferta de empregos fazem fracassar as políticas econômicas dos principais países industrializados.

• Marque a opção que contém as afirmativas corretas.

(A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (B) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas. (C) se somente as afirmativas III e IV estiverem corretas. (D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

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07-

DOIS BONS CAMARADAS – Charge de Belmonte

Texto: Hitler - Boa piada! Ninguém conhece as nossas intenções, hein? Stálin - É verdade: nem nós! • O pacto Germano-soviético satirizado pelos traços de Belmonte representou um elemento

chave para a eclosão da Segunda Guerra Mundial em 1939. E, apesar do texto da charge, podemos afirmar que uma das intenções do acordo seria de

(A) garantir para a União Soviética a posse da Ucrânia e da Bielorússia, perdidas com a saída da Rússia da Primeira Guerra Mundial no início de 1918.

(B) permitir à Alemanha que, no caso de ocorrência de guerra, não fosse necessário o combate em duas frentes, evitando o conflito imediato a leste (União Soviética).

(C) estabelecer com a invasão da Polônia, ocorrida logo após a assinatura do Pacto, que esta tivesse seu território dividido por Rússia, Áustria e Alemanha, repetindo o ocorrido em 1815, ao final das Guerras Napoleônicas.

(D) desestabilizar a política de alianças na Europa levando os governos francês e inglês a declararem guerra à Alemanha, a qual acabaria reagindo com apoio italiano e soviético (Eixo Berlim/Roma/Moscou).

08- O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi:

(A) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos na Tchecoslováquia. (B) a tomada do "corredor polonês" que desembocava na cidade livre de Dantzig (atual Gdansk)

pelos italianos. (C) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da França em socorro dos

seus aliados, declarando guerra ao Terceiro Reich. (D) a efetivação de "Anschluss", que desmembrava a Áustria da Alemanha.

09- O lançamento da bomba atômica sobre Hiroshima e Nagasaki, em 6 de agosto de 1945,

provocou a rendição incondicional do Japão, na Segunda Guerra. Nesse momento, o mundo ocidental vivia a dualidade ideológica, capitalismo e socialismo.

• Nesse contexto, o lançamento da bomba está relacionado com:

(A) a busca de hegemonia dos Estados Unidos, que demonstraram seu poder bélico para conter, no futuro, a União Soviética.

(B) o descompasso entre o desenvolvimento da ciência, financiado pelos Estados beligerantes, e os interesses da população civil.

(C) a persistência da luta contra o nazi-fascismo, pelos países aliados, objetivando a expansão da democracia.

(D) a convergência de posições entre norte-americanos e soviéticos, escolhendo o Japão como inimigo a ser derrotado.

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10- A partir dos fragmentos abaixo, responda.

"...inspirado por razões humanitárias e pela vontade de defender uma certa concepção de vida ameaçada pelo comunismo, constitui também o meio mais eficaz de alargar e consolidar a influência norte-americana no mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão (...) tem por consequência imediata consolidar os dois blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo comunista e o Ocidente..."

"...as partes estão de acordo em que um ataque armado contra uma ou mais delas na Europa ou na América do Norte deve ser considerado uma agressão contra todas; e, conseqüentemente, concordam que, se tal agressão ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as partes assim agredidas (...)"

• Os textos identificam, respectivamente

(A) a Doutrina Monroe e a Organização da Nações Unidas (ONU). (B) o Plano Marshall e a organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN). (C) o Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica Europeia (CEE). (D) a Conferência do Cairo e a Organização dos Estados Americanos (OEA).

11- Para muitos norte-americanos, Vietnã é o nome de uma guerra, não de um país. Os

vietnamitas parecem figuras sombrias, sem nome nem rosto, vítimas desamparadas ou agressores cruéis. A história começa apenas quando os Estados Unidos entram em cena.

(Adaptado de Marvin E. Gettleman et. alli (Ed.), Vietnam and America: a documented history. New York: Grove Press, 1995, p. xiii.)

• Esse desconhecimento dos norte-americanos quanto a seus adversários na Guerra do Vietnã pode ser relacionado ao fato de os norte-americanos

(A) promoverem uma guerra de trincheiras, enquanto os vietnamitas comunistas movimentavam seus batalhões pela selva. Contando com um forte apoio popular, os Estados Unidos permaneceram por anos nesse conflito, mas não conseguiram derrotar os vietnamitas.

(B) invadirem e ocuparem o território vietnamita, desmantelando os batalhões comunistas graças à superioridade americana em treinamento militar e armamentos. Apesar do apoio popular à guerra, os Estados Unidos desocuparam o território vietnamita.

(C) desconhecerem as tradições dos vietnamitas, organizados em torno de líderes tribais, que eram os chefes militares de seus clãs. Sem ter um Estado como adversário, o conflito se arrastou e, sem apoio popular, os Estados Unidos acabaram se retirando.

(D) encontrarem grande dificuldade em enfrentar as táticas de guerrilha dos vietnamitas comunistas, que tinham maior conhecimento territorial. Após várias derrotas e sem apoio popular em seu próprio país, os Estados Unidos retiraram suas tropas do Vietnã.

12-

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• A charge indica uma ironia para quem conhece os recentes processos histórico-sociais da América Latina, porque:

(A) Che Guevara lutava pelo fim do fordismo na sociedade capitalista dos anos de 1960, por considerá-lo o maior problema para a construção do socialismo, e a sua imagem, na charge, é construída pelos maiores ícones do setor automobilístico internacional.

(B) o sistema socialista, defendido por Che Guevara, é baseado na produção e consumo em massa de bens duráveis, e foi derrotado pelas corporações automobilísticas internacionais. Na charge, a imagem de Che Guevara é formada por elas.

(C) a imagem de Che Guevara foi formada por ícones da sociedade de consumo, o que desvirtua a essência do seu pensamento revolucionário e anticapitalista.

(D) por mais que Che Guevara representasse, nos anos de 1960, a resistência ao domínio do capitalismo internacional, importantes corporações do setor automobilístico utilizaram, durante a Guerra Fria, a sua imagem na mídia de massa como ícone da juventude consciente e da liberdade de expressão.

13- Em agosto de 1961, na "Conferência Econômica e Social de Punta Del Este", o presidente John

Kennedy apresentou aos países latino-americanos o projeto da "Aliança para o Progresso", o qual previa, em linhas gerais, o aperfeiçoamento e fortalecimento das instituições democráticas, mediante a autodeterminação dos povos, a aceleração do desenvolvimento econômico e social dos países latino-americanos, a erradicação do analfabetismo e a garantia aos trabalhadores de uma justa remuneração e adequadas condições de trabalho.

• Situando a "Aliança para o Progresso" no contexto das relações internacionais vigentes no Pós-

Guerra, constatamos que sua criação se deveu ao desejo do governo norte-americano de:

(A) bloquear a acentuada evasão de capitais latino-americanos, resultante da importação maciça de bens de consumo japoneses e das altas taxas de juros pagas aos países integrantes do "Pacto de Varsóvia" por conta dos empréstimos contraídos na década de 50.

(B) conter o avanço dos movimentos revolucionários na América Latina, reafirmando assim a liderança exercida pelos EUA sobre o Continente, numa conjuntura de acirramento da Guerra Fria por conta da Revolução Cubana.

(C) desviar, para a América Latina, parte dos investimentos previstos no "Plano Global de Descolonização Afro-Asiática", em virtude das revoluções socialistas de Angola e Moçambique, que tornaram a posição norte-americana na África insustentável.

(D) reabilitar os acordos diplomáticos entre os EUA e os demais países latino-americanos, que haviam sido rompidos quando da invasão de Honduras e do Equador pelas tropas norte-americanas, fortalecendo assim a OEA.

14-

"Uma sombra desceu sobre o cenário até há pouco iluminado pelas vitórias aliadas. Ninguém sabe o que a Rússia Soviética e sua organização internacional comunista pretende fazer no futuro imediato, ou quais são os limites, se é que os há, para as suas tendências expansionistas. De Stettin no Báltico, a Trieste, no Adriático, uma cortina de ferro desceu sobre o continente. Quaisquer conclusões que possam ser tiradas destes fatos, esta não é certamente a Europa libertada que lutamos para construir. Também não é uma que contenha os ingredientes de uma paz permanente."

Winston Churchill, ex-chanceler britânico, em seu discurso em Missouri, EUA, em 5 de março de 1946, teceu considerações sobre o contexto internacional da época caracterizando o início das novas tensões e de uma nova época, posteriormente denominada de Guerra Fria.

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c) Cite três acontecimentos que expressam o contexto de Guerra Fria, entre 1947 e 1962.

R: Entre outros acontecimentos, o aluno pode citar: - A proclamação da Doutrina Truman e a elaboração do Plano Marshall, em 1947; - A divisão da Alemanha em dois países, em 1949; - A criação da OTAN, em 1949 - A Guerra da Coréia, entre 1950-1953; - A Guerra do Suez, em 1956; - A crise dos mísseis, em Cuba, em 1962.

d) Apresente duas características da Guerra Fria.

R: Entre outras características, o aluno pode apresentar: - A bipolaridade das relações internacionais, caracterizado pela divisa do mundo em dois

blocos: áreas sob influência da URSS e áreas sob influências dos EUA; - A corrida armamentista, baseada especialmente na aplicação da tecnologia nuclear na

indústria bélica; - A corrida espacial; - A polarização ideológica expressa, por um lado, em imagens e valores de depreciação da

sociedade comunista ou da sociedade capitalista; e por outro lado, na repressão política aos inimigos internos.

MCS/1807/BANCO DE QUESTOES/HISTORIA/2018/HISTORIA - 9o ANO - 2a ETAPA - 2018.DOC

regimes totalitários -...

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