MTR. ANA DHELI SOLIS MENDEZ

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Actividad seres vivos y materia inanimada

Campo/Aspecto/Competencia Aprendizajes esperados Exploración y conocimiento del

mundo Mundo Natural Observa características

relevantes de elementos del medio y fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive

Describe características de los seres vivos (partes conforman una planta o un animal) y el color, tamaño textura y consistencia de elementos no vivos

Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Tiempo : 30 minutos

Recursos Hojas de papel en

blanco Colores varios Lápiz

En caso de ser actividad dentro del aula

Hoja de dibujo

Tipo de organización Individual Grupal

Espacio Exterior (patio del

plantel educativo) Aula

INICIO DESARROLLO CIERRE

Para iniciar con la actividad se debe de considerar si es apto para salir al exterior, si ese es el caso se procederá

Se explicará de manera breve lo que es considerado como ser vivo y lo que conocemos como materia inanimada.

Después de haber realizado lo anterior se abrirá un espacio de preguntas al niño sobre ¿Qué fue lo que observo y dibujo?,

a dar la indicación a los niños de salir de manera ordenada con los materiales que se vallan a utilizar al patio de la institución y se les dará la instrucción de que observen a su alrededor y de que realicen un dibujo de lo que observan (edificios, construcciones, vegetación, etc.)

Se les dará a los niños un tiempo límite de 10 minutos para explorar los alrededores y dibujar lo que ellos observaron.

¿Qué seres vivos identifica dentro de lo que dibujo?, ¿Qué es lo que reconoce como materia inanimada? ¿qué semejanzas y diferencias hay entre los seres vivos y la materia inanimada?

A lo cual deberá contestar con sus conocimientos y sus propias palabras, ya para finalizar la actividad se procederá a regresar al aula de clases.

Adecuación

En caso de que las condiciones climáticas u otros imprevistos no permitan la realización de la actividad en el exterior se permanecerá dentro del aula y se continuara con la actividad de manera distinta.

Se les entregara a los niños una hoja con una imagen para colorear esta puede ser del campo o de la ciudad se les hará la instrucción que coloren como gusten el dibujo.

Al termino de lo anterior de abrirá el espacio de preguntas en donde se les cuestionará lo siguiente, ¿Qué seres vivos identifica dentro del dibujo?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Qué materia inanimada encontró en el dibujo? y ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra entre los objetos de los dibujos? Y ¿Qué encuentra dentro de su aula?, una vez que se contesten las preguntas se dará termino a la actividad.

Indicadores de evaluación

Aprendizajes esperados si no Observaciones

Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive

Describe características de los seres vivos (partes conforman una planta o un animal) y el color, tamaño textura y consistencia de elementos no vivos

Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Actividad Busca la Forma

Campo/Aspecto/Competencia Aprendizajes esperados Exploración y conocimiento del

mundo Mundo Natural Observa características

relevantes de elementos del medio y fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive

Transversalidad

Campo/Aspecto/Competencia Aprendizajes esperados Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Construye objetos y figuras

geométricas tomando en cuenta sus características.

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos observa esas formas.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si

Observa, nombre, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras

Propósito:

Tiempo : 30 minutos

Recursos Hojas de papel en

blanco Colores varios Lápiz

En caso de ser actividad dentro del aula

Hoja de dibujo

Tipo de organización Individual Grupal

Espacio Exterior (patio del

plantel educativo) Aula

INICIO DESARROLLO CIERRE

Para iniciar con la actividad se debe de considerar si es apto para salir al exterior, si ese es el caso se procederá a dar la indicación a los niños de salir de manera ordenada con los materiales que se vayan a utilizar al patio de la institución y se les dará la instrucción de que observen a su alrededor y de que realicen un dibujo de lo observado (edificios, construcciones, vegetación, etc.)

Se les dará a los niños un tiempo límite de 10 minutos para explorar los alrededores y dibujar lo que ellos observaron.

Después de haber realizado lo anterior se abrirá un espacio de preguntas al niño sobre ¿Qué fue lo que observo y dibujo?, ¿Qué figuras identifica dentro de lo que dibujo? Y ¿qué semejanzas y diferencias hay entre las figuras que identifico?

A lo cual deberá contestar con sus conocimientos y sus propias palabras, ya para finalizar la actividad se procederá a regresar al aula de clases.

Adecuación

En caso de que las condiciones climáticas u otros imprevistos no permitan la realización de la actividad en el exterior se permanecerá dentro del aula y se continuara con la actividad de manera distinta.

Se les entregara a los niños una hoja con una imagen para colorear esta puede ser del campo o de la ciudad y de un lado de la imagen vienen figuras se les hará la instrucción que coloren como gusten el dibujo y que después relacionen las figuras con el dibujo.

Al termino de lo anterior de abrirá el espacio de preguntas en donde se les cuestionara lo siguiente, ¿Qué figuras identifica dentro del dibujo?, ¿Cuáles son las características tiene el objeto?, ¿Qué semejanzas y diferencias encuentra entre las figuras y los objetos de los dibujos? Y ¿Qué figuras encuentra dentro de su aula?, una vez que se

contesten las preguntas se dará termino a la actividad.

Indicadores de evaluación

Aprendizajes esperados si no Observaciones

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos observa esas formas.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si

Observa, nombre, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

Mtra. Bertha Elvira De La Rosa Márquez

“¿Quiénes somos?”

Propósito: Favorecer en los niños los valores como el respeto, el saber escuchar y que interactúen con sus demás compañeros

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado:

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar

donde vive y de su familia

Tiempo: 30 minutos aproximadamente

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Inicio: Se les explicará a los niños en que consiste la actividad, en el cual los motivare para que sientan un gran interés por realizarla.

Desarrollo: Les pediré que se pongan en un círculo; enseguida me presentaré de nuevo con los niños aunque ya me conozcan, les diré todo lo que sea de mí, donde vivo, cuentos años tengo, etc. Y ellos también que ellos participen y si quieren saber algo más de mí que me pregunten. Y así sucesivamente hasta que todos los niños se presenten.

Cierre: Después se les dirá que esta actividad nos sirvió mucho para conocer mejor a los demás compañeros; finalmente se dará un aplauso para todos