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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRÍAS VALENZUELA ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

LICEO FRANCISCO FRÌAS VALENZUELA

1

INDICE

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………1-2

Horario y Jornada- JEC..................................................................................................................3

Visión Institucional……………………………………………………………………………..4

Misión Institucional…………………………………………………………………………….4

Mecanismos para la difusión de Manual de Convivencia Escolar……………………………...5

Objetivos/ Definiciones Generales……………………………………………………………..5

Convivencia Escolar/Objetivos………………………………………………………………6-7

Título I………………………………………………………………………………………….7

Gradualidad de las Faltas de Alumnos y Alumnas……………………………………………..8

1.- Clasificación de las faltas, medidas de apoyo, reparación y sanciones…………………...9-15

Título II-III………………………………………………………………………………….......16

De las Medidas………………………………………………………………………………...17

Título III……………………………………………………………………………………….16

Medidas disciplinarias………………………………………………………………………....17

Del procedimiento……………………………………………………………………………..17

2.- Las medidas disciplinarias……………………………………………………………….18-19

Título IV……………………………………………………………………………………..18-23

Consideraciones Generales……………………………………………………………… …19




2

Título V………………………………………………………………………………………..25

Protocolos de Actuación………………………………………………………………….....25-36

Título VI Deberes y derechos……………………………………………………………….36-42

Renovación de Matrícula……………………………………………………………………….37

Título VII………………………………………………………………………………………37

Son derechos de los Alumnos y Alumnas………………………………………………………38

Deberes de los Alumnos………………………………………………………………………..38

Deberes de los Apoderados……………………………………………………………………..39

Son derechos de los Padres de familia y Apoderados……………………………………39-40-

41

Deberes y derechos funcionarios ………………………………………………………………42

Pla Integral de Seguridad Escolar PISE ……………………………………..............................43

TÍTULO IX ANEXOS………………………………………………………………………. .44

ANEXO 1: Unidades de apoyo escolar……………………………………………………… 44

ANEXO 2: Centro de recursos de aprendizaje……………………………………………… 45

ANEXO 3-4-…………………………………………………………………...........................45




3

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

LICEO FRANCISCO FRÍAS VALENZUELA

PRESENTACIÓN:

ESTABLECIMIENTO: LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL FRANCISCO FRÍAS

VALENZUELA

UBICACIÓN: SANTA ROSA # 6740 LA GRANJA

TIPO DE ENSEÑANZA: MEDIA CIENTÍFICO-HUMANISTA, TÉCNICO

PROFESIONAL

ROL BASE DE DATOS: 9582-6

DEPENDENCIA: MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA

TELÉFONO: 225111792

E-MAIL: liceo.fcofrias@ yahoo.cl

Horario y Jornada - Jec

1º MEDIO A 4º MEDIO:

JORNADA DE

LUNES A JUEVES DE 08:00 A 16:15 HORAS

VIERNES DE 08:00 A 13:00 HORAS

RECREO 1: 09:30 - 09:50

RECREO 2: 11:20 – 11:30

RECREO 3: 15:15 -15:30

ALMUERZO: 13:00 – 13:45




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MARCO TEÓRICO

El presente Reglamento Interno tiene como base jurídica los siguientes cuerpos legales:

Constitución Política de la República de Chile.

Ley General de Educación Nº 20.370 del 12/09/2009

Ley 20536 del 17/09/2011, que modifica la Ley General de Educación.

Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Declaración Universal de los Derechos del Niño.

Ley de Drogas Nº 20.000, artículo 50 del 02/02/2005.

Reglamento de Convivencia Escolar (2004), emanado del Ministerio de Educación.

Además, tiene como marco referencial el Proyecto Educativo Institucional.

Ley Nº 20.845 de “Inclusión Escolar que regula la admisión de los y las estudiantes,

elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales

que reciben aportes del Estado”.

Visión Institucional

Entregar una educación de calidad con estándares de eficacia y competencias, formando personas

íntegras, con capacidad de adaptarse a los cambios sociales, científicos, tecnológicos y culturales con

una mirada humanista laica y pluralista del mundo globalizado y contribuyendo así a su mejoramiento y

desarrollo; a través de un currículum motivador.

Misión Institucional

Desarrollar en los estudiantes competencias morales, intelectuales y sociales que le permitan insertarse

constructivamente en la sociedad, con capacidad de adaptarse a los cambios sociales y tecnológicos, en

búsqueda constante de su propio perfeccionamiento que les permita continuar estudios superiores y/o

incorporarse al campo laboral




5

Mecanismos para la difusión del Manual de Convivencia Escolar

Este Manual será conocido por todos los miembros de la comunidad. Para ello será

comentado y reflexionado en la primera reunión de apoderados y la primera semana de clases

con las alumnas y alumnos junto a su profesor jefe y/o asignatura. Además se publicará en el

Facebook del Liceo FFV.

Al momento de matricular al alumno en nuestro establecimiento, el apoderado deberá conocer

el presente Manual de Convivencia Escolar, quedando constancia firmada de la recepción del

extracto del Manual de Convivencia, en colilla adjunta a ficha de matrícula.

Objetivos

El objetivo de nuestro Manual es regular y definir un conjunto de normas que orientan la

convivencia escolar, a través de la definición de protocolos, criterios, procedimientos y

medidas, que permitan abordar las interrelaciones y los conflictos entre el establecimiento con

sus estudiantes y apoderados, dentro del marco legal vigente.

DEFINICIONES GENERALES

1- Se entiende como convivencia escolar la interrelación entre los diferentes miembros del

Liceo, teniendo incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de las

personas, especialmente de los estudiantes. Es importante actualizar los mecanismos

reguladores del comportamiento de los actores educativos y el desarrollo de procedimientos de

resolución pacífica de conflictos que se suscita al interior de la unidad educativa del Liceo , que

pretende que las actividades se desarrollen en un clima de orden, armonía, disciplina, sana

convivencia y bienestar . Así se potenciarán los estilos de gestión escolar democrática y se

fortalecerán las prácticas pedagógicas y el desarrollo de objetivos fundamentales transversales

referidos a convivencia escolar.

2– Convivencia Escolar: De acuerdo al documento “Orientaciones para la elaboración y

revisión de Reglamentos de Convivencia Escolar”, emanado de la División Educación General

(2011), la Convivencia Escolar “es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un




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marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y

sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.”. Agrega,

que “La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende, y se ve expresada en

distintos espacios formativos: el aula, las salidas pedagógicas, recreativas , los talleres, los

actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participación, los

Consejos Escolares, Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as,

reuniones de padres y apoderados(as)”

3- Sana convivencia Escolar: Según el Reglamento, emanado del Ministerio de Educación, sana

convivencia escolar es “un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad

educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se

deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en

un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda

desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes”

Según la Ley 20536, la buena convivencia escolar se entiende como “la coexistencia armónica

de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y

permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el

desarrollo integral de los estudiantes”

4- Nuestro Liceo adscribe a la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los principios

de la Convención Internacional de los derechos del niño como marco para la Educación. En ese

sentido adoptamos un modelo educativo que potencie el pleno desarrollo de nuestros alumnos,

el respeto a los Derechos Humanos y a las libertades fundamentales, dando énfasis al derecho

de recibir una educación de calidad.

5-Nuestro Liceo es una comunidad Educativa de carácter laico y pluralista, donde se

promueven espacios de participación en el marco del respeto y la tolerancia. Valoramos

significativamente el derecho de los alumnos y alumnas a recibir una educación de calidad,

compartiendo plenamente la iniciativa y anhelo de nuestra autoridad Comunal, instalando




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prácticas de excelencia sustentadas en la creatividad, en el espíritu crítico, el compromiso y la

responsabilidad de sus estudiantes y profesores.

Sus objetivos son:

Desarrollar y fomentar entre todos los estamentos de la unidad educativa una sana

convivencia y participación social, basada en la inclusión, es decir, el respeto por la

diversidad humana y sus derechos.

Fomentar y desarrollar hábitos de responsabilidad, puntualidad, respeto y tolerancia.

Desarrollar la práctica de valores y principios como el respeto a la persona, el respeto

mutuo, el compañerismo, la solidaridad y la justicia.

Velar para que todos los integrantes de la comunidad educativa vivan en un ambiente de

justicia y resolución pacífica de conflictos donde se practique la escucha activa y el

diálogo a través de la mediación.(Orientadora y redes de apoyo internas)

Contribuir a que todos sus integrantes adquieran mejores aprendizajes.

TÍTULO I

Gradualidad de las Faltas de Alumnos y Alumnas

Toda falta será evaluada y se aplicará LA MEDIDA o protocolo correspondiente,

según la situación y gradualidad específica para cada caso.

Para el efecto de la buena Convivencia Escolar se determinarán las faltas de acuerdo a

su gravedad en:




8

Falta leve: actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la

comunidad.

Falta grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o

psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como también

daños al inmueble y acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje.

Falta muy grave: actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad

física y psíquica de terceros o la reiteración de conductas graves y que detienen el

proceso enseñanza aprendizaje.

CLASIFICACIÓN DE FALTAS, MEDIDAS DE APOYO/REPARACIÓN, SANCIONES

y RESPONSABLES DE APLICAR LA MEDIDA Y /O SANCIÓN

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS CONSIDERANDO SU GRADUALIDAD (LEVES, GRAVES, MUY GRAVES/GRAVÍSIMAS)

MEDIDAS DE APOYO/REPARACIÓN

SANCIONES FRENTE A LAS FALTAS

RESPONSABLE(S) DE APLICAR MEDIDAS Y/O SANCIONES

1.- FALTAS LEVES

1.- Usar vestuario que no sea el oficial del Liceo (uso de polerones pantalones y prendas de color que no correspondan al uniforme de Liceo (3 veces)

Conversación con estudiante y apoderado. Socialización del Manual de convivencia

Amonestación verbal. Inspectoría General, Profesores e Inspectores de patio. (Toda la comunidad educativa).

2.- Desaseado, sin afeitarse, con maquillaje, con joyas,

Conversación con Estudiante Orientación a la

Amonestación verbal y conversación con la familia.

Inspectoría General, Profesores e Inspectores de patio.




9

cabellos tinturados en forma extravagante, cortes de pelo irregulares, uso de piercing, aros en rostro, uso de expansiones, uso de jockey. Sin uniforme y presentación descuidada, no usar uniforme en los talleres de especialidad.

Familia. Socialización Manual de Convivencia.

Firma de compromiso escolar (reincidencia será tipificada como falta grave)

(Toda la comunidad educativa).

3.- Acumulación de 3 Atrasos

Conversación con el estudiante.

Registro en planilla. Inspectores de patio. Semanalmente entregada a los profesores jefes.

4.- Inasistencias sin justificativos (3 veces)

Conversación con el estudiante. Comunicación con la familia vía telefónica.

Registro en carpeta del alumno. Citación de apoderado.

Inspectoría General y Profesor(a) Jefe.

5.- Ensuciar salas, pasillos y otras dependencias

Conversación y orientación

Trabajo de beneficio a la comunidad. Y reparación del hecho.

Orientador(a) y Profesor Jefe

6.- Realizar venta de dulces u otros bienes y productos que no estén autorizados

Conversación y orientación

Retiro del producto. Inspectoría General y comunidad escolar.

2.-FALTAS GRAVES MEDIDAS DE APOYO/REPARACIÓN

SANCIONES FRENTE A LAS FALTAS

RESPONSABLE(S) DE APLICAR MEDIDAS Y/O SANCIONES

1.- Reincidencia de 3 faltas leves 1.1.- Acumulación de 9 atrasos

Campaña con carácter educativo. Conversación sobre valores y normas de responsabilidad

Amonestación escrita en el libro. Firma compromiso con el apoderado

Inspectoría General y Profesor(a) Jefe




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2.-Modales y actitudes inadecuadas, vocabulario grosero, gestos obscenos, comportamiento agresivo

Campaña de reparación, conversación con alumno y apoderado

Amonestación escrita en el libro. Actitud hacia un integrante de la comunidad (funcionario del Liceo suspensión por un día). Citación de apoderado y firma de compromiso.

Inspectoría general y Profesor(a) Jefe.

3.- Falsificación de justificativos o documentos del Liceo en general. (Certificados médicos)

Conversación con alumno y apoderado, visita domiciliaria y/o Institución.

Suspensión de un día. Citación de apoderado y firma de compromiso.

Asistente Social, Profesor(a) Jefe, Inspectoría General.

4.- No ingresar a clases (cimarra Interna)

Derivación, Orientación y dupla Psicosocial.

Registro en el libro de clases, citación de apoderado y firma de compromiso, en recreo realizar actividad pendiente de la clase, en biblioteca. 1 vez se suspende por un día. Más de dos veces Condicionalidad

Profesores, Inspectores de patio.

5.- Incumplimiento de tareas y deberes escolares.

Conversación con estudiante y apoderado Unidades de orientación

Registro en libro de clases Entrevista con apoderado y registro en carpeta del estudiante Firma compromiso

Profesor jefe y de asignatura




11

6.- Copiar o ayudar en

pruebas en forma oral,

escrita o por medios

tecnológicos.

Conversación con estudiante y apoderado Unidades de orientación

Registro en libro de

clases

Entrevista

con apoderado y

registro en carpeta del

estudiante

Firma

de compromiso

Profesor jefe y de

asignatura

7.- Negarse a trabajar

en clases

Derivación a redes de

apoyo internas

Registro en libro de

clases.

Citación al apoderado

y firma de

compromiso.

Orientadora y

profesores jefes.

8.-Ser irrespetuoso en

actos cívicos ,

culturales o con

emblemas patrios

Participación en Acto

Cívico siguiente a la falta

Registro en hoja de

vida

Entrevista a su

apoderado/a

Inspectoría General

Profesor jefe

9.- Imposibilitar o

impedir que se

realicen clases en

forma pertinente y

normal, trayendo

artículos tecnológicos

o elementos

innecesarios para la

gestión escolar.

Conversación y

compromiso con el alumno.

Llamado de atención.

Reiteración de falta

requisar dispositivo

hasta el final de la

clase.

Citación al apoderado

y firma de

compromiso.

Profesor de asignatura.

Inspectoría General




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3.-FALTAS MUY GRAVES/GRAVÍSIMAS

MEDIDAS DE APOYO/REPARACIÓN

SANCIONES FRENTE A LAS

FALTAS

RESPONSABLE(S) DE APLICAR MEDIDAS

Y/O SANCIONES

1.- Agresiones físicas (peleas dentro del establecimiento y su entorno)

Mediación. Orientación familiar.

Registro libro de clases. Suspensión de clases. Denuncia a Carabineros cuando corresponda. Citación de apoderado. Condicionalidad.

Dupla Psicosocial Profesor(a) Jefe. Inspectoría General

2.- Adulteración de informes en registros administrativos, libros de clases o sistema computacional.

Conversación con alumno y apoderado. Derivación a redes de apoyo internas.

Registro de libro de clases. Suspensión de uno a tres días. Citación de apoderado. Condicionalidad. Cancelación de matrícula.

Inspectoría General. Profesor(a) Jefe.

3.- Robo o hurto

Conversación con alumno y apoderado. Derivación a redes de apoyo internas.

Registro de libro de clases. Suspensión de uno a tres días. Citación de apoderado. Condicionalidad. Cancelación de matrícula.

Inspectoría General. Profesor(a) Jefe.

4.- Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, cigarrillos, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, patrocinadas o supervisadas por éste ( Ley 20.000)

Conversación con alumno y apoderado. Derivación a redes de apoyo internas. Derivación a redes de apoyo externas en caso de consumo.

Registro de libro de clases. Suspensión de uno a tres días. Citación de apoderado. Condicionalidad. Cancelación de matrícula. En caso de portar o distribuir, vender denuncia a Carabineros.

Inspectoría General. Profesor(a) Jefe. (Comunidad escolar)




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5.-Ingresar al

establecimiento bajo el

efecto de bebidas

alcohólicas, drogas o

sustancias ilícitas.

Llamar al apoderado para el

retiro del alumno.

Conversación del alumno y

el apoderado.

Registro de libro

de clases.

Suspensión de

uno a tres días.

Citación de

apoderado.

Firma de

compromiso para

la derivación.

Condicionalidad.

Cancelación de

matrícula.

(reiterativo)

Inspectoría General.

Profesor(a) Jefe.

6.- Portar todo tipo de armas,

instrumentos, utensilios u

objetos cortantes, punzantes

o contundentes, ya sean

genuinos o con apariencia de

ser reales, aun cuando no se

haya hecho uso de ellos.

Llamar al apoderado para el

retiro del alumno.

Conversación del alumno y

el apoderado.

Registro de libro

de clases.

Citación de

apoderado.

Cancelación de

matrícula.

Constancia en

Carabineros.

Inspectoría General.

Profesor(a) Jefe.

7.- Amenazar, atacar,

injuriar o desprestigiar a un

estudiante o cualquier

integrante de la comunidad

educativa a través de chats,

blogs, redes sociales,

mensaje de textos, correos

electrónicos, foros,

servidores que almacenan

videos o fotografías, sitios

webs, teléfonos, o cualquier

Informar al apoderado

Conversar con el alumno

Derivación a dupla

Psicosocial

Aplicación de ley

correspondiente

LEY NÚM. 20.536

SOBRE VIOLENCIA

ESCOLAR.

Registro libro de

clases.

Firma de

compromiso

Condicionalidad.

Cancelación de

Dirección.

Profesor(a) Jefe.




14

otro medio tecnológico,

virtual o electrónico.

Exhibir, transmitir o difundir

por medios cibernéticos

cualquier conducta de

maltrato escolar

matrícula, en caso

extremo.

8.- Amedrentar, amenazar,

chantajear, intimidar,

hostigar, acosar o burlarse de

un alumno u otro miembro

de la comunidad educativa.

Ley General de Educación

20536 sobre Violencia

escolar, bullying



Derivación a dupla

Psicosocial

LEY NÚM. 20.536

SOBRE VIOLENCIA

ESCOLAR

Registro libro de

clases.

Firma de

compromiso

Condicionalidad.

Cancelación en

caso extremo.

Dirección.

Profesor(a) Jefe.

9.-Impedir físicamente o por

amenazas que un estudiante

ingrese a clases en el

establecimiento, tanto en la

entrada, como en la salida de

clases.



Derivación a dupla

Psicosocial

LEY NÚM. 20.536

SOBRE VIOLENCIA

ESCOLAR.

Registro libro de

clases.

Firma de

compromiso

Condicionalidad.

Cancelación en

caso extremo.

Dirección.

Profesor(a) Jefe.

10.- Discriminar a un

integrante de la comunidad

educativa, ya sea por su

condición social, nombre,

nacionalidad, orientación



Derivación a dupla

Psicosocial

LEY NÚM. 20.536

SOBRE VIOLENCIA

ESCOLAR

Registro libro de

clases.

Firma

Dirección.

Profesor(a) Jefe.




15

sexual, discapacidad,

defectos físicos o cualquier

otra circunstancia.

de compromiso

Condicionalidad.

Cancelación en

caso extremo.

TÍTULO II

De las medidas

Una medida: implica una llamada de atención y de responsabilidad para quien ha vulnerado

una norma del establecimiento, proporcionadas con carácter formativo, para permitir que los

estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, se responsabilicen por ellas y

desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño a costa de su propio esfuerzo,

utilizando para estos efectos, diferentes medidas, y entre ellas las de:

Servicio comunitario: que implica alguna actividad que beneficie a la comunidad

escolar a la que pertenece, por ejemplo: Reparar mobiliario, hermosear su entorno,

limpiar su sala, etc.

Servicio pedagógico: que contempla una acción en tiempo libre del estudiante en

actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes inferiores a su grado;

dirigir alguna actividad recreativa con estudiantes de cursos inferiores; apoyar a los

compañeros con mayores dificultades, etc.

De reparación: acción que tenga como fin reparar daños a terceros, mobiliario,

establecimiento, u otro., por ejemplo: Si un alumno rompe un cuaderno a otro, deberá

copiar nuevamente la materia faltante; si raya un muro, pintarlo; reemplazar o pagar lo

que haya roto, etc. También la reparación dependiendo de la falta puede ser moral

(pedir disculpas, reconocer la falta y evitar repetirla.




16

De recuperación de estudios: a la semana siguiente deberá elaborar un diario mural con

un tema que esté vinculado a la falta cometida, bajo la supervisión del profesor jefe del

curso.

TÍTULO III

Medidas Disciplinarias

1- Del Procedimiento:

El docente que sorprenda a algún alumno que esté incurriendo en una infracción deberá

dar cuenta a inspectoría general y registrar la anotación de manera inmediata en el libro

de clases.

Asimismo, cualquier alumno u otro miembro de la institución podrá denunciar una

infracción a este manual a las autoridades del liceo, teniendo derecho a que se guarde

reserva de su identidad si está en riego su seguridad o integridad.

Las infracciones de carácter graves o muy graves serán notificadas al profesor jefe,

Inspectoría, o a la dirección del establecimiento, quien determinará la sanción

aplicable.

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos

propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada

reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la

investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los

involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las

decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

Si se constatare que la infracción es además un hecho que reviste caracteres de delito,

deberá ser denunciado a la autoridad pública competente.

El infractor será citado y oído, pudiendo formular sus descargos verbalmente o por

escrito, dentro de 3 días, así como acompañar cualquier antecedente que apoye su




17

versión. Tratándose de infracciones graves, el estudiante quedará suspendido mientras

se realice el procedimiento

Se deberá dar un trato digno y deferente, respetando su honra y privacidad.

Una vez agotada la investigación, cuando el o los hechos materia de la sanción lo

amerite, Dirección, el Consejo de Profesores o un Comité de Mediación (orientador,

psicólogo y/o trabajador social) creado para tal efecto. Deberá resolver si se cumplen

los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado,

dejando constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha

resolución debe ser notificada al apoderado del Infractor.

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del

afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales

medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas,

restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad

competente determine.

Todas las partes tendrán la posibilidad de apelar por escrito fundadamente en contra de

la resolución adoptada por la autoridad competente, dentro de un plazo de 5 días

hábiles.

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de

similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los

conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos,

docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas

externos.

La dirección tiene la facultad de actuar por propia iniciativa ante una falta grave o muy

grave/gravísima. En caso de situaciones no previstas la dirección del establecimiento

podrá actuar de acuerdo a la normativa vigente.

2- Las Medidas Disciplinarias

Se prohíbe toda acción u omisión que atente en contra o vulnere este manual o que se

contraponga a los principios de convivencia escolar, a las normas morales, valóricas, legales o




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a cualquiera de las disposiciones emanadas en este centro educativo o por el Ministerio de

Educación e Interior.

Las medidas incluyen desde amonestación verbal hasta la cancelación de la matrícula. Estas

deberán ser acompañadas de remediales de apoyo, y guarda estricta relación con la gravedad o

reiteración de la falta. Se podrán aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana

convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato o Bullying:

1. Si el responsable fuere un estudiante del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en este manual.

2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se

podrá disponer medidas como la obligación de asignar un nuevo apoderado o la

prohibición de ingreso al establecimiento.

4. Cualquier situación de Convivencia Escolar no contemplada en este Manual, será

resuelta por el equipo Directivo.

TÍTULO IV

De las Observaciones Generales

De las Faltas, Sanciones y Procedimientos:

1- Procedimiento de Evaluación de Faltas y Sanciones

Artículo 1°: De la asistencia a clases.

Los alumnos(as) deberán asistir regularmente a todas las actividades programadas por el

establecimiento. De acuerdo a la legislación vigente el alumno(a) deberá cumplir, con el

85% de la asistencia anual como requisito de Promoción.




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Artículo 2°: De la justificación de las Inasistencias

Inasistencia por un día el alumno(a) deberá presentar un justificativo firmado por su

apoderado o certificado médico, al profesor correspondiente de la clase del primer

bloque, quedando registro en el libro de clases.

El Apoderado, debe concurrir al establecimiento a justificar Inasistencia a clases por

dos o más días. Este hecho será registrado en libro de clases. De no traer justificativo

derivación a Inspectoría General.

Las inasistencias deben ser justificadas por el apoderado oportunamente, el día en que el

alumno vuelve a clases y/o en forma personal cuando así lo requiera, requisito que

deberá cumplirse expresamente ante las inasistencias a evaluaciones programadas o

faltas reiteradas.

Artículo 3°: De la puntualidad

Todos los alumnos(as) deberán llegar puntualmente a sus clases, ya sea al inicio, como

durante la jornada. Asimismo, deberán hacerlo en todas las actividades programadas por

el Establecimiento en las cuales deban participar.

Los estudiantes atrasados permanecen la primera hora de clases en sala Casino, siendo

registrado su atraso por inspector a cargo y realizando guía de estudios. Su ingreso será

a las 9:45 horas a su sala de clases.

Después de los recreos, el (la) alumno(a) debe ingresar a la sala de clases

inmediatamente después del toque de timbre. Durante los cambios de hora, los

estudiantes deben permanecer dentro de la sala.

Para las actividades extra programáticas, se informará oportunamente a los apoderados

el horario de ingreso y salida que el alumno(a) deberá cumplir, a esto se suma la

presentación de la autorización escrita donde faculta al alumno(a) para la salida de la

actividad, respecto a los horarios establecidos




20

El estudiante que llegue al establecimiento después de las 08:45 horas, no ingresará a la

sala de clases, permaneciendo en la biblioteca durante toda la jornada, realizando

trabajos y resguardando su alimentación.

Asimismo ante cualquier atraso del alumno(a) a clases durante la jornada, el profesor

correspondiente deberá registrar dicha situación en el libro de clases.

Artículo 4°: De la salida antes del término de la jornada

Toda salida de un(a) alumno(a) antes del término de la jornada escolar, deberá concurrir

personalmente el apoderado a retirar a su pupilo, en caso de enviar a un apoderado suplente,

éste deberá presentar su carné de identidad.

No se autorizará el retiro por comunicación escrita o telefónicamente.

La Salida pedagógica de un curso o parte de él, debe ser con autorización de su apoderado y

registrada en el Liceo.

Artículo 5°: Presentación personal

Será responsabilidad del (la) apoderado(a) que el (la) alumno (a) se presente

diariamente en adecuadas condiciones de aseo y presentación personal, teniendo en cuenta que

ambos aspectos inciden en la imagen y la valoración que los(as) Alumnos(a) tienen de si

mismos(as) y de su identidad Liceana. Estas pertenencias serán retenidas y entregadas sólo al

apoderado.

Uniforme Institucional :

Damas: Falda azul, (se autoriza el uso de falda uniforme anterior) medias azules y

zapatos negros. Polera y polerón institucional (Venta Centro de Padres), chaleco azul

marino.

Varones: Pantalón gris, polera y polerón institucional del establecimiento (Venta

Centro de Padres), chaleco azul marino, zapatos negros.




21

Uniforme de educación física: Buzo institucional o azul marino, chaqueta con insignia

en costado inferior izquierdo, polera polo azul, zapatillas negras o azules short o calza.

Se usará solo en el horario de esta clase.

Uniforme de invierno (opcional) desde 30 de mayo a 30 septiembre

Damas: Pantalón azul corte recto, zapatos negros, polera/polerón institucional, chaleco

azul marino, parka y gorro de lana azul, negro o gris

Varones: Pantalón gris, corte recto, polera institucional, zapatos negros, chaleco azul

marino, parka, gorro de lana azul, negro, gris.

Uniformes de especialidad

Gastronomía: Damas y varones Chaqueta blanca con insignia en la manga brazo

izquierdo, pantalón negro, mandil, gorro, pañoleta, huasca y zapatos negros.

Construcciones metálicas: Overol azul de mezclilla gruesa, polera negra sin dibujo,

guantes de trabajo, zapatos de seguridad.

Observaciones:

Los uniformes de especialidad sólo se utilizan en los horarios de talleres.

El Liceo no se responsabiliza ni responde por la pérdida de prendas personales como:

chalecos, buzos, zapatillas, uniformes de especialidad, mochilas y otros.

Alumno que se presente a clases sin su uniforme realizará un trabajo teórico bajo la

tutela del profesor correspondiente, al mismo tiempo, se llamará telefónicamente al

apoderado para que traiga el uniforme correspondiente.




22

CONSIDERACIONES GENERALES

Con respecto al peinado del Alumno/a del Liceo Francisco Frías Valenzuela

Damas: El pelo debe evitar peinados de moda o fantasía, tribus urbanas que no

correspondan a la sencillez del uniforme. En ningún caso, se aceptará pelo teñido con

colores extravagantes, cortes ostentosos o de moda, extensiones entre otros.

Varones: Deberán usar el pelo corto tradicional, evitando cortes de moda o fantasía,

tribus urbanas, barba, patillas, colas, y teñidos extravagantes.

En caso que el alumno/a tenga cualquier problema, en cuanto al uniforme escolar, el

apoderado debe dirigirse a Inspectoría General para resguardar que desarrolle su

proceso escolar normalmente, dejando constancia, bajo firma según fundamento y

solucionando el problema a la brevedad.

Procedimientos:

El uso correcto del uniforme debe ser supervisado por: Profesores de Educación Física,

Profesores de Especialidades de Gastronomía y Construcciones Metálicas, Profesores jefes,

Profesores de asignatura, Inspectores de patio.

En general es responsabilidad de toda la comunidad escolar velar por el cumplimiento de esta

medida.

Artículo 7° Actitudes Valóricas

Nuestros estudiantes deben demostrar profundo respeto por los valores nacionales,

evidenciando esto en los actos cívicos, participando en ellos y siguiendo las

indicaciones dadas por el personal docente.

Siempre debe tener presente el respeto a todos los integrantes de la comunidad escolar.

Conservar un comportamiento responsable y adecuado dentro y fuera del

eestablecimiento, empleando un lenguaje correcto y adecuado, de modo de no incurrir

en faltas a la moral y a las buenas costumbres.

Respeto a sí mismo y a cada miembro de la comunidad escolar, manteniendo buenos

modales, adecuado uso del lenguaje y relaciones respetuosas.




23

Cuidado y mantención de las dependencias del establecimiento, el material didáctico,

instrumentos, material de taller, el mobiliario y los objetos de cualquier índole que no

sean de su propiedad o entregados por el establecimiento (textos de estudio,

diccionarios, guías, entre otros).

El alumno no debe incurrir en la alteración y/o destrucción de documentos oficiales y

otros.

Artículo 8° Fuga

Los alumnos que abandonen el liceo sin autorización (fuga) serán suspendidos de clases

por un día y, a su reintegro, deberán presentarse con su apoderado para firmar un Compromiso

disciplinario. Si se repite el hecho, el alumno será suspendido por tres días y, a su reintegro a

clases, el apoderado deberá firmar la Condicionalidad.

Artículo 9°

Los alumnos que presenten problemas de salud y afecciones contagiosas persistentes,

previa notificación al apoderado y si no se han tomado las medidas remediales, no podrán

asistir a clases hasta que se supere la situación, lo cual deberá ser justificado por el apoderado y

certificado por el médico tratante quedando justificados para efectos de evaluaciones.

Protocolos de actuación

A continuación se presentan los protocolos de procedimiento, tanto de promoción como de

prevención, que favorecen la buena convivencia al interior del liceo.

TITULO IV

Renovación de Matrícula:

El Liceo se reservará el derecho de renovación de matrícula, a final del año escolar para el año

lectivo siguiente a aquellos alumnos y alumnas que presenten faltas graves y/o muy graves

según el procedimiento del Manual de Convivencia vigente para el año lectivo 2017.

Las inasistencias reiteradas del alumno/a requerirán la firma de carta de compromiso de

asistencia por parte del apoderado como se establece en las medidas.




24

De los Mecanismos de Apelación:

Ante las faltas graves y muy graves, que conlleva a la cancelación de matrícula, el

apoderado podrá apelar a la Dirección, en forma escrita, por la medida adoptada en un plazo

no superior a cinco días hábiles.

De los Atenuantes

Anotaciones de mérito en Hoja de Vida.

Recomendaciones del Profesor Jefe y Profesores de sectores de Aprendizaje.

Informe escrito del profesor Jefe.

CONSIDERACIÓNES GENERALES

Considerando que el Objetivo fundamental del Manual de Convivencia Escolar, es modificar

las conductas que puedan inducir a consecuencias perjudiciales para el crecimiento personal de

los integrantes de la Unidad Educativa, y que las medidas sean acordes a la gravedad de la

falta, nos parece importante señalar que las personas responsables de aplicarlas deberían

manejar algunas técnicas que les permitan afrontar positivamente los conflictos, en los casos

de faltas leves y graves como son:

La negociación: Las personas implicadas en el problema dialogan cara a cara y tratan

de entender lo ocurrido, cada uno expone su punto de vista, sus motivos y sentimientos,

del mismo modo se escucha el planteamiento del otro y llegan juntos a acuerdos.

La mediación: Un tercero, mediador, previamente establecido y aceptado por las partes

involucradas en el conflicto, tiene la misión de ayudar en el diálogo y a las partes en

conflicto, los persuade de que voluntariamente reflexionen y asuman sus

responsabilidades. Las personas involucradas buscan alternativas de acuerdos.

La conciliación y el arbitraje: No todos los conflictos son posibles de resolver por las

partes, entonces ellos han de requerir la ayuda de un tercero. Este árbitro o juez con

poder y atribuciones reconocidas por las partes define una salida y/o solución al

conflicto. Las personas acatan su decisión tomada en conformidad con los antecedentes,

las opiniones y las proposiciones de los involucrados.




25

Además, en todo proceso de resolución de conflictos, se deben respetar algunos principios

como:

El debido proceso:

La presunción de inocencia.

Las instancias de apelación.

Privilegiar el diálogo entre las partes

Utilizar técnicas de resolución de conflictos:

Negociación.

Mediación.

Conciliación o arbitraje.

Buscar la reparación y el aprendizaje:

La reparación de los daños personales y materiales.

La restauración de las relaciones

La presencia de procedimientos claros y justos favorece la asertividad en la toma de decisiones

de parte de los profesores y de los estudiantes, alivia la tarea docente, otorga claridad a los

alumnos y particularmente, potencia el ejercicio de habilidades sociales y valores,

contribuyendo a la credibilidad entre los diferentes estamentos de la Unidad Educativa.

Este Manual de Convivencia podrá ser objeto de perfeccionamiento a final de cada año

posibilitando su optimización y mejor aplicación.

TÍTULO V

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

1. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO FRENTE A LA VIOLENCIA ESCOLAR

(Ley N° 20.536 sobre violencia escolar)

DEFINICIONES

Acoso, intimidación u hostigamiento permanente (bullying)

Corresponde al acto de acoso, intimidación u hostigamiento permanente (bullying) a través de

actos violentos o acciones negativas, por parte de un par (compañero/a), adulto o estudiante de

forma repetida y durante un tiempo. Se entiende por acciones negativas cualquier forma de




26

maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial o mediante el uso de los medios

tecnológicos.

Las características centrales del hostigamiento o bullying que permiten diferenciarlo de otras

expresiones de violencia, son:

Se produce entre pares.

Existe abuso de poder.

Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

El hostigamiento presenta diversos matices, desde los más visibles como, golpes, insultos o

descalificaciones, hasta los más velados, aislamiento, discriminación permanente, rumores.

Este es un fenómeno complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo

experimenta.

Acoso, intimidación u hostigamiento permanente a través de medios tecnológicos

(ciberbullying)

Junto al desarrollo de la tecnología y el mayor acceso que tienen los niños, niñas y jóvenes a

implementos de este tipo (computadores con acceso a internet, teléfonos celulares, cámaras de

fotografía y de videos, sitio web, redes sociales, mensajes de texto, entre otros), ha surgido una

nueva vía para ejercer la violencia.

Esta forma de violencia genera un daño profundo en las víctimas. Es un tipo de acoso de

carácter masivo, donde la identificación de el o los agresores se hace difícil por el anonimato

que permiten las relaciones virtuales.

Se considera ciberbullying como violencia escolar.

Grabación de actos violentos que luego se suben a Internet o cualquier otro medio tecnológico

(Happy slapping).

Se considera Happy slapping como violencia escolar.

PROCEDIMIENTOS FRENTE A ESTAS SITUACIONES

- Los adultos tanto docentes como asistentes de la educación, deben estar atentos a cualquier

conducta que pueda dar cuenta que un estudiante está siendo afectado/a por algún

hostigamiento.

- El maltrato escolar es considerado una falta gravísima. Las amonestaciones y/o sanciones con

las que procede corresponden a las establecidas en el reglamento para ese tipo de faltas.




27

Ante una sospecha o conocimiento que un estudiante está siendo víctima de maltrato escolar, se

debe informar de inmediato al profesor/a jefe, quien informará al Encargado de Convivencia

Escolar y así abordar conjuntamente la situación.

Se procede de la siguiente manera:

1. El encargado de convivencia escolar, junto al profesor jefe, entrevista a las personas

involucradas para confirmar o descartar la veracidad de los hechos, dejando registro

escrito de esto en el libro de clases y en el cuaderno de ficha personal del o los

estudiante(s) involucrados.

2. Si se verifica la situación, el/la encargado/a de convivencia escolar se entrevistará con

él/la afectado(a) y notificará a su apoderado. Luego conversará con el curso y los

involucrados en el hostigamiento, e iniciará un proceso de acompañamiento,

entendiendo que pueden mejorar y cambiar sus conductas. Todo quedará registrado en

el libro de clases y en la ficha del estudiante.

3. Se cita a entrevista a los apoderados de los estudiantes involucrados en el hostigamiento

y se les informará la gravedad de la situación y las sanciones. La sanción depende de la

gravedad de las agresiones y va desde la amonestación escrita hasta la cancelación de

matrícula y/o denuncia a las autoridades pertinentes.

4. De ser necesario, los estudiantes (afectados y responsables) podrán ser derivados a

evaluación psicológica u otra.

5. La/el encargada/o de convivencia escolar informa al consejo de profesores y asistentes

de patio lo ocurrido y puede solicitar una especial supervisión para él/ella, en caso que

lo amerite.

6. Dirección, debe denunciar, ante Carabineros de Chile, la Policía de investigaciones, las

fiscalías del ministerio público o los tribunales competentes, en caso que el maltrato sea

con lesiones físicas, dentro del plazo de 24 horas a partir de la toma de conocimiento

del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e y 176 del Código

Procesal Penal.

Ante cualquier falta grave, que tenga carácter de delito, el Liceo procede de acuerdo a lo

establecido en la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (Ley N° 20.191 que modificó la

Ley N° 20.084 de Responsabilidad Penal).

2. PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE DROGAS Y ESTUPEFACIENTES

Con el objeto de promover el desarrollo integral de los estudiantes, es indispensable promover

factores protectores que reduzcan las conductas de riesgo, propias de la adolescencia. De

acuerdo a los criterios de la Ley de Drogas N° 20.000, este protocolo tiene la finalidad de

incentivar una vida sana y proceder de manera ágil y fluida en casos conflictivos al interior del

liceo (por ejemplo: redes de micro-tráfico, detección de alumnos con situaciones de consumo

en sus distintos niveles u otros).




28

Procedimientos Generales:

En términos de prevención:

1. Los casos al interior de la comunidad serán tratados de manera institucional,

resguardando el principio de inocencia y los derechos de los estudiantes involucrados.

2. La formación en la asignatura de orientación debe incluir una unidad de prevención de

drogas, promoviendo la reflexión, el diálogo y el desarrollo del discernimiento de

acuerdo al nivel correspondiente (incluyendo marco normativo y legal vigente Ley de

Drogas N° 20.000)

3. Para abordar con eficiencia situaciones conflictivas, que sobrepasan las

responsabilidades de la comunidad educativa, el colegio mantiene contacto con la red

de apoyo local, que incluye a las siguientes instituciones: CAID, Municipalidad, OPD,

programa SENDA en la comuna, Previene comunal, Fiscalía, Carabineros y Policía de

Investigaciones.

En términos específicos:

1. Ante sospecha de consumo de algún estudiante, el adulto dialogará de inmediato con

él/ella e informará al profesor jefe, quien en un clima de confianza, procede a

entrevistar al alumno/a y registra en el libro de clases y en detalle en la ficha los

antecedentes y los compromisos de cambio. Además, informa, en la misma semana, al

apoderado(a) por medio de una entrevista y al encargado de convivencia escolar.

2. En caso de persistir las sospechas de consumo, el profesor jefe y el encargado de

convivencia escolar entrevistan al estudiante por segunda vez. Paralelamente se cita al

apoderado(a), para informar de la situación y promover un apoyo de parte de la familia

y una derivación externa.

Cuando se detecta un caso de consumo al interior del colegio:

1. Se informa al profesor jefe, quien informa al encargado de convivencia. Luego de

dialogar con el estudiante se aplica medida correspondiente a Manual de Convivencia.

2. Para promover el desarrollo del estudiante y entendiendo la posibilidad de cambio, el

estudiante deberá asistir a un acompañamiento por parte del CAID. A dicho

acompañamiento debe asistir el apoderado(a), a lo menos a una entrevista, con el fin de

generar factores protectores tanto en el liceo como desde el hogar.

En caso de sospechar existencia de una red de micro-tráfico al interior del liceo:

1. La persona que tenga la sospecha informará de inmediato al encargado de convivencia

escolar.

2. EL encargado de convivencia conversará con las partes involucradas.

3. El encargado de Convivencia escolar, cita a apoderado(s) de estudiante(s) involucrado(s)

los cuales son informados de la situación y de las sanciones a tomar. El estudiante es




29

considerado inocente hasta que no se compruebe lo contrario. Sin embargo, durante el

proceso judicial el Liceo puede determinar un calendario de pruebas y trabajos para el

estudiante.

4. El equipo directivo, evaluará la gravedad y necesidad de denuncia.

En caso de detectar una red de micro-tráfico al interior del Liceo:

1. Cualquier miembro de la comunidad educativa que detecte la red de micro-tráfico,

deberá informar inmediatamente al director y/o integrante del equipo directivo. Este

deberá conversar con las partes involucradas, informando de la situación y dejando

registro en el libro de clases, y con detalle en la ficha del estudiante.

2. Posteriormente el director entrega los antecedentes al fiscal del Ministerio Público o a

las policías de la comuna, quienes realizan la investigación correspondiente.

3. El Liceo determina un calendario de pruebas y trabajos para el estudiante, mientras dura

la investigación.

3.-PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTOS ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL

DEFINICIÓN:

Es toda acción, que involucre a un niño(a) o adolescente en una actividad de naturaleza sexual

o erotizada, que por su edad y desarrollo no puede comprender totalmente y que no está

preparado para realizar o no puede consentir libremente. En el abuso sexual infantil, el adulto

puede utilizar estrategias como la seducción, el chantaje, las amenazas, la manipulación

psicológica y/o el uso de fuerza física para involucrar a un niño(a) o adolescente en actividades

sexuales o erotizadas de cualquier índole. En todos estos casos podemos reconocer que existe

asimetría de poder y opera la coerción (Unicef, 2006).

La definición anterior involucra cualquier conducta de tipo sexual que puede configurar

diferentes tipos de delito sexual que se realicen con un niño, niña o adolescente, incluyendo

situaciones como:

Exhibición de sus genitales por parte del abusador(a) al estudiante.

Tocación de genitales del adolescente por parte del abusador(a).

Tocación de otras zonas del cuerpo del adolescente por parte del abusador(a).

Incitación, por parte del abusador(a) a la tocación de sus propios genitales.

Contacto buco genital entre abusador y adolescente.

Utilización del adolescente en la producción de material pornográfico (Ej., fotografías,

películas, imágenes en internet, etc.).

Exposición de material pornográfico a un adolescente (Ej., mostrar revistas, videos,

fotografías, imágenes u otros con contenido pornográfico).

Promoción o facilitación de la explotación sexual comercial juvenil

Obtención de servicios sexuales de un menor de edad a cambio de dinero u otras

prestaciones.




30

Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras partes del

cuerpo o con objetos, por parte del abusador(a).

PROCEDIMIENTOS:

Procedimientos en protección primaria (Prevención)

La prevención primaria involucra acciones previas a que ocurra el abuso sexual. Los siguientes

procedimientos son medidas que deben intencionarse con una mirada dinámica y de

permanente reflexión en torno a nuestros contextos educativos y en pos del desarrollo, el

discernimiento y la confianza lúcida.

1. El encargado de Orientación, debe organizar dos jornadas al año para la comunidad

educativa. El objeto de estas es revisar la vivencia de la confianza y el clima

comunitario ante el abuso en sus diferentes manifestaciones. Se trata de enfrentar la raíz

del problema, aunque visiblemente no se esté manifestando. En este sentido, la

prevención deber formar parte del aprendizaje de los conocimientos, valores y actitudes

relacionadas con la sexualidad, afectividad y género, considerando las distintas etapas

del desarrollo.

2. El encargado de convivencia escolar, en conjunto con su equipo, es responsable de la

realización de acciones en pro de la confianza (por medio de talleres en clases de

orientación), así como velar por el cuidado y protección de los adolescentes,

especialmente en la prevención de situaciones de abuso sexual en sus distintas

manifestaciones.

Específicamente, el encargado de Orientación en conjunto con los profesores jefes deberá:

a) Diseñar y/o adecuar un programa de educación sexual de acuerdo a las características

propias del desarrollo de cada nivel, con el propósito de promover la vivencia de una

sexualidad y afectividad sana.

b) Capacitar a la comunidad escolar en la aplicación del presente protocolo.

c) Generar, al menos una vez al año, la Semana de la Prevención (2-3 días), como una

instancia a nivel comunitario donde el abuso sexual sea un tema abierto y deje de ser

tabú. Se sugiere el diseño de charlas, debates, mesas redondas, obras de teatro,

expresiones artísticas de los alumnos, etc.

d) Organizar al menos una reunión semestral con apoderados, a fin de preparar a los

padres y apoderados en el tema. El vínculo Escuela-Familia es clave en la prevención

del abuso sexual.

Procedimientos en Prevención Secundaria:




31

La prevención secundaria apunta a detener el fenómeno en sus fases iniciales. La detección

precoz evita que el abuso persista en el tiempo. Se trata, por tanto, de enfrentar el problema

ante situaciones de sospecha.

Situaciones de sospecha son todos aquellos cambios extraños de conducta en niños/as y/o

adolescentes como:

Muestras persistentes de desconfianza frente a un adulto del liceo,

Irritabilidad,

Cambios drásticos de humor,

Llanto sin motivo aparente,

Conductas regresivas como orinarse luego de haber logrado el control de esfínter,

Juegos sexuados con los pares,

Aislamiento repentino del grupo de pares.

También se incluye en “situaciones de sospecha” todo indicio que da pie para creer que puede

existir una situación de abuso sexual sin las pruebas suficientes.

1. Si un trabajador(a) del Liceo sospecha de un posible abuso o maltrato hacia un

adolescente del colegio, deberá informar a algún miembro del equipo directivo, quién

debe resguardar la confidencialidad del hecho. Ante una denuncia como ésta, la

situación pasa a ser prioridad en las tareas que debe cumplir el equipo directivo.

2. El equipo directivo asume la situación presentada, llevando a cabo un ágil seguimiento.

3. En el caso de que el posible abusador(a) se encuentre entre los funcionarios del Liceo,

la persona que tiene la sospecha, deberá dirigirse directamente, telefónicamente o vía

correo electrónico a las instancias pertinentes.

4. El encargado de convivencia genera condiciones de cuidado y atención especial de la

posible víctima, agudizando la observación y acompañamiento. Se evalúa a diario la

situación, se deja registro escrito en actas de seguimiento para discutir con el equipo

directivo del Liceo.

5. El equipo directivo debe hacer seguimiento y recabar información relevante de las

personas que tienen relación directa con el menor. Se debe hacer acta de esta

información.

6. La Directora o encargado de convivencia escolar entrevista al apoderado(a) o adulto

responsable del menor, para conocer su situación familiar, que puede o no estar

relacionada con las señales observadas. Se debe tener especial cuidado con el trabajo

con la familia, ya que en caso de que el abusador se encuentre en ella, resguardan el

bienestar y la seguridad del menor. Se debe hacer acta de esta información.

7. En caso de que la sospecha persista, se deriva al menor a un especialista de las redes de

apoyo internas (psicóloga, asistente social, orientadora) o externas al Liceo

(consultorios, OPD, etc.), dejando copia de la derivación en ficha del alumno y firma de

recepción del apoderado en libro de clases.




32

8. La Dirección del establecimiento, se dirige a los respectivos organismos policiales y

judiciales y realiza la denuncia.

9. La Fiscalía determina la gravedad de la denuncia e inicia la investigación. No debe ser

el establecimiento quien califique la gravedad de lo denunciado. Si se trata de una

sospecha sin mayor fundamento, será la propia fiscalía quien lo determine.

Procedimientos en Prevención Terciaria:

En este nivel de prevención, se trata de enfrentar el problema cuando existe una sospecha

fundada o bien el hecho está comprobado. Se realizarán las siguientes acciones:

1. Se informa de inmediato al equipo directivo, o bien directamente a la Directora del Liceo.

El relato de la presunta víctima o de quien haya recibido la confesión debe ser por escrito y

firmado, en la ficha del estudiante involucrado. En caso de ser un adulto del colegio, se deja un

acta del relato.

2. Dirección comunica de inmediato al Municipio.

3. La Dirección del Liceo realiza la denuncia en la fiscalía correspondiente a la comuna del

establecimiento, en cumplimiento del artículo 175 del Código Penal. Si existe relato, éste se

llevará por escrito. En caso de ser el director el abusador, la responsabilidad de la denuncia

recae en cualquier profesor y asistente de la educación, siguiendo el protocolo.

4. Se informa de inmediato de manera presencial a los padres del niño/a o adolescente abusado,

con el fin de contener y orientar a los padres en los procedimientos. Se dejará registro escrito de

la entrevista, firma en libro de clases, detalle en ficha.

5. En caso de que uno de los padres sea el abusador, el director pondrá un recurso de protección

al menor con el fin de que otro familiar pueda ser contactado, informado y asuma

temporalmente el cuidado del menor.

6. En caso de que el abuso haya sido con agresión violenta, el director toma los resguardos

necesarios para que el menor sea derivado a un recinto hospitalario para constatar lesiones.

7. Directora informa a los profesores y demás integrantes de la comunidad escolar, cuando

tengo recabada la mayor información posible al respecto, antes que la noticia aparezca en los

medios de comunicación. Esta información es por estamentos y a través de un comunicado

escrito, resguardando la identidad de los involucrados.

8. Si la sospecha fundada recae sobre adultos de la comunidad escolar, se tomarán medidas

precautorias a fin de evitar que continúe con sus deberes laborales, hasta que se compruebe por

parte de la justicia su inocencia o culpabilidad.

9. Si la sospecha fundada recae sobre un estudiante, se toman medidas precautorias que

implican evitar que continúe asistiendo a clases. No obstante mantendrá su calidad de

estudiante, en cuanto a derecho a determinar un calendario de pruebas y trabajos para el

estudiante.




33

Esto se mantiene al menos hasta que se compruebe, por parte de la justicia, su inocencia

o culpabilidad. Estas medidas incluyen una entrevista con los apoderados del menor dejando

registro escrito.

Tanto para la Prevención Secundaria como Terciaria se debe tener en cuenta lo siguiente:

No se debe minimizar ni ignorar las situaciones de maltrato y abuso. Por esta razón las

denuncias, tanto por sospecha como por testigos indirectos o bien presenciales, deben tener el

mismo tratamiento. Son las autoridades judiciales y policiales quienes determinan la calidad del

delito o bien si existió o no, así como determinar penalidades si corresponden.

Sin perjuicio de lo anterior, el establecimiento está facultado para tomar medidas precautorias,

como apartar de las labores relacionadas directamente con niños/as y adolescentes, a adultos

que son objetos de denuncias y que estén bajo investigación, previa comunicación con el Fiscal

que se hubiere hecho cargo de la denuncia.

4.-PROTOCOLO SALIDAS PEDAGÓGICAS

Todas las salidas pedagógicas deben ser planificadas y calendarizadas al inicio de cada

semestre o unidad de aprendizaje y estar asociada a ellas; por lo tanto, la asistencia de los

estudiantes es obligatoria. A su vez se desarrollarán solo si son autorizadas por el

Departamento Provincial de Educación Santiago Sur.

Los estudiantes realizarán una guía de trabajo, en terreno o a posteriori, que debe ser evaluada.

1. Se enviará una comunicación escrita con antelación a cada apoderado(a) indicando;

fecha, lugar, dirección, hora de salida, hora de llegada y colilla de autorización. No

saldrá ningún estudiante que no presente la autorización firmada por su apoderado(a).

En caso que el estudiante deba, por fuerza mayor, quedarse en el colegio, deberá

realizar un trabajo acorde a la asignatura que le corresponde por horario.

2. Los estudiantes acuden con uniforme o buzo del colegio, por tratarse de una actividad

escolar.

3. Se puede solicitar la asistencia de apoderados(as) para acompañar al curso, cuando sea

pertinente según nivel y lugar al que acudan.

4. El (la) profesor(a) responsable de la salida pedagógica llevará consigo seguros escolares

para que los estudiantes puedan hacer uso de este beneficio en caso de algún accidente.

5. Todos los participantes de la salida pedagógica serán informados que deben respetar las

normas estipuladas en el manual de convivencia escolar durante el desarrollo de la

actividad.

5.- PROTOCOLO DE ENFERMERÍA

El servicio de enfermería de nuestro Liceo tiene como objetivo atender oportunamente

los accidentes que se presentan durante la jornada escolar y realizar en forma general

actividades de prevención.




34

Los estudiantes deben recurrir a la enfermería cuando se considere que la situación así lo

amerita, siendo acompañados por un inspector o profesor.

Una vez que el alumno/a ingresa a enfermería es atendido por el Inspector que realiza la

supervisión del afectado/a. Se determinará el tiempo que el estudiante deba permanecer en

enfermería. Si está en óptimas condiciones debe volver a su sala.

Consecuente con lo anterior y dado que nuestro interés es velar por el bienestar de los

alumnos/as, NO se administrará ningún medicamento (esto incluye todo tipo de

analgésicos).

Sólo se procederá a:

Curaciones menores: primeros auxilios

Traslado al centro asistencial.

6.-PROTOCOLO DE ACCIÓN ACCIDENTES ESCOLARES

Al momento de producirse el accidente:

1. En primera instancia el estudiante accidentado es trasladado al lugar destinado para ello

en el Liceo (si fuera pertinente se usará camilla).

2. Seguidamente es examinado por Asistente de Patio y/o encargado capacitado para

evaluar la gravedad del accidente informando la situación a Inspectoría.

3. Una vez evaluada la gravedad del accidente, se determina:

a. Si el accidente es leve, es tratado en el Liceo, informando lo acontecido vía agenda

escolar o llamado telefónico al Apoderado.

b. Aquella persona o docente que, se encuentra con el estudiante al momento del

accidente deberá informar a la persona encargada, quien realizará las primeras

atenciones y decide las acciones a realizar. Inspectoría se contacta telefónicamente

con el apoderado(a) o la ambulancia

c. Si es grave, se llama al apoderado(a) informando situación del estudiante. Al mismo

tiempo Inspectoría, evalúa y deriva al estudiante a su hogar o centro asistencial. Si

amerita traslado inmediato, se traslada al estudiante accidentado al hospital y el

apoderado se reúne con la persona encargada del traslado del estudiante al Centro de

salud de urgencia (Asistente de Patio u/o auxiliar).

d. Todo este procedimiento es registrado en la declaración individual de accidente

escolar. Teniendo presente que, para que éste sea cubierto por el Seguro Escolar, de

acuerdo al Decreto Supremo N° 313, del 12 de Mayo de 1973, la atención primaria

se deberá realizar en un Centro Asistencial perteneciente al Servicio Nacional de

Salud

1- PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE

ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES




35

El propósito de este protocolo es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación

de embarazo, maternidad y paternidad. Con el objeto de fortalecer la permanencia de estos

estudiantes en el Liceo.

De acuerdo al artículo 11 de la Ley General de Educación el embarazo y la maternidad no

pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos

educacionales y estos deben otorgar facilidades para cada caso. Dichas facilidades, así como el

derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media, están reglamentadas en el

Decreto 79/2004 que regula el estatuto de estudiantes en situación de embarazo, maternidad y

paternidad.

Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción:

1. El/la estudiante tiene derecho a contar con el acompañamiento del profesor jefe.

2. El Jefe de Unidad Técnica Pedagógica supervisa las inasistencias, apoyo pedagógico

especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración

e implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación

de la estudiante y el nexo entre estudiante y profesores de asignaturas.

3. El/la estudiante tiene derecho a acceder a un calendario de evaluación alternativo, en

tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir

regularmente al establecimiento.

4. Cada vez que el/la estudiante se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto,

post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año,

presentando certificado médico o carné de salud, puede acceder a una reprogramación

de evaluaciones supervisado por UTP.

5. El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de

asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente

justificadas por certificados médicos en la fecha que corresponda, carné de control de

salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de

evaluación.

6. Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y

objetivos mínimos establecidos en los Programas de Estudio, cumpliendo con el

calendario de evaluación previamente entregado a el/la estudiante acompañada por su

apoderado.

7. El/la estudiante tiene derecho a ser evaluada(o) de la misma forma que sus

compañeros(as).

Respecto del consejo escolar:

El consejo escolar debe tener conocimiento del protocolo de Retención de Estudiantes

Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto es informado en la primera reunión del

Consejo Escolar, quedando en acta.

Procedimientos generales:




36

1. Se registra la asistencia en ficha personal y libro de clases del alumno/a con permisos y

horarios de ingreso y salida de el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo,

maternidad y paternidad.

2. Los asistentes de patio deben archivar los certificados médicos o fotocopia del carnet de

salud entregado por la estudiante o el apoderado en la ficha del estudiante.

3. El/la estudiante debe presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte

a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. UTP verifica en

forma regular las inasistencias en libro de clases.

4. La estudiante tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo.

5. La estudiante tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto de los

estudiantes referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema.

6. En su calidad de adolescente embarazada, la estudiante debe tener claro que será tratada

con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias

académicas y conductuales.

7. La estudiante, debe asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida

en caso de ser necesario. Después del parto, es eximida hasta que finalice un período de

seis meses (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante, puede

eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna debe realizar trabajos

alternativos designados.

Procedimientos específicos:

Respecto del Período de embarazo:

1. La estudiante tiene el derecho y el deber de asistir a los controles de embarazo, post

parto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud Familiar o consultorio

correspondiente.

2. El/la estudiante debe presentar el carné de salud o certificado médico correspondiente,

cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad.

Además debe mantener informado a su profesor jefe.

3. La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo,

sin tener que reprimirse por ello. Previniendo el riesgo de producir una infección

urinaria (primera causa de síntoma de aborto).

Respecto del Período de Maternidad y Paternidad:

4. La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto

puede salir del Liceo en los recreos o en los horarios convenidos con Inspectoría

General, durante la primera semana de ingreso posterior al parto.

5. Durante el período de lactancia la alumna tiene derecho a salir de la sala para extraerse

leche, cuando lo estime necesario y concurrir a Sala Cuna contigua al Establecimiento.




37

6. Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que necesite de su

cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el

Liceo da tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.

Respecto de deberes del apoderado/a:

El apoderado/a debe informar al Liceo la condición de embarazo, maternidad o

paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a jefe, responsable informa sobre los

derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del Liceo.

7. Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado debe concurrir al establecimiento

a entregar el certificado médico. Además debe solicitar entrevista con profesor jefe,

para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones.

8. El apoderado debe mantener su vínculo con el Liceo, cumpliendo con su rol de

apoderado/a: asistiendo a reunión apoderados, entrevistas con docentes.

9. El apoderado/a debe firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que

señale su consentimiento para el/la estudiante asista a los controles, exámenes médicos

y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a

nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de

clase.

10. El apoderado/a debe notificar aquellas situaciones como: cambio de domicilio del o la

estudiante en condición de embarazo, maternidad o paternidad y quedando bajo la tutela

o responsabilidad de otra persona.

TITULO VII

DEBERES Y DERECHOS

Observaciones Generales

Son derechos de los Alumnos y Alumnas:

A ser tratado en forma respetuosa por todos los funcionarios del establecimiento, sin

discriminación.

Desenvolverse en un ambiente limpio, ordenado y de seguridad individual.

Desarrollar las actividades escolares en un ambiente propio para el aprendizaje.




38

Participar en actividades escolares, extraescolares y eventos artísticos y culturales en

general organizados por el Establecimiento.

Elegir libre y democráticamente a sus representantes, Centro de Alumnos, Delegados,

Directiva de Curso.

A recibir atención en caso de accidente.

Derecho a Apelar ante la imposición de cualquier tipo de medida disciplinaria que

transgreda el Manual de Convivencia Escolar.

Deberes de los Alumnos

Concurrir al establecimiento, en adecuadas condiciones de aseo y presentación personal

de acuerdo a los criterios fijados por el Liceo.

Dar a conocer a su Apoderado las comunicaciones enviadas por el Liceo.

Cuidar y conservar el mobiliario, recursos didácticos, técnicos, laboratorios, gimnasio y

patios con que cuenta el establecimiento.

Cumplir con la hora de ingreso, 08:00 horas de lunes a viernes.

Presentar los justificativos al profesor en la sala de clases e inspectores de patio, por

problemas de inasistencia, firmados por su apoderado, y, cuando amerite, el

correspondiente certificado médico.

Cumplir con los criterios señalados en el Manual de Convivencia del Liceo

Presentarse con sus materiales de trabajo en óptimas condiciones.

Deberes de los Apoderados

Son apoderados por derecho propio los padres, madres de los alumnos u otros que, al momento

de la matricula, queden claramente identificados en la ficha de inscripción de alumno(a)

El primer deber de los padres es ser el principal responsable de la educación de sus hijos

y debe informarse de los aspectos educacionales a través de las instancias que

correspondan.




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Apoyar la labor educativa del Establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para

favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.

Conocer, aceptar, firmar, cumplir y hacer cumplir a su pupilo/a el Manual de

Convivencia y Disciplina.

Concurrir al Establecimiento, cuando éste lo requiera, a reuniones periódicas o

citaciones de: Profesores, Inspectoría General, Jefe de UTP, Profesionales de Apoyo y

Dirección.

Preocuparse de que su pupilo(a) asista al establecimiento en el horario de clases

establecido; como así también, de su aseo y presentación personal.

Utilizar respetuosa y debidamente, con lenguaje formal, el correo electrónico y las redes

sociales de Internet, al comunicarse con el Profesor Jefe, Profesor de asignatura,

autoridades o funcionarios del Colegio.

Utilizar un trato formal con todos los miembros de la comunidad escolar, mostrando

respeto y deferencia a la persona y rol del profesor en todo momento, circunstancia y

lugar.

Al matricular a su pupilo (a) en nuestro Liceo, queda explicitado que el Apoderado

acepta las normas de convivencia y los procedimientos de evaluación que lo rigen, por

lo cual, no puede quebrantarlas, tratar de cambiarlas o cuestionarlas, ya que su decisión

fue tomada con plena libertad, a conciencia y voluntariamente.

Responder por la pérdida o daños de útiles escolares facilitados a su pupilo o eventuales

destrozos causados por él, haciéndose responsable por los daños que su pupilo/a cause a

dependencia, mobiliario, materiales, vidrios, puertas, equipos de computación, rayado

de muros u otros, dentro de las 48 horas siguientes de ocurrido el hecho, independiente

de la sanción que se tome con el estudiantes (según falta Manual Convivencia)

Velar y preocuparse de que su pupilo/a no lleve al Establecimiento objetos de valor

como por ejemplo: celulares, joyas, dinero u otros.( El Establecimiento no se hará

responsable de las pérdidas de estos objetos)

El deber de los padres y apoderados asistir a lo menos a un 80% de las reuniones de

curso de su pupilo.




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Portar cédula de identidad en caso de retirar a su pupilo/a, respetando los horarios

establecidos para ello. (No se acepta retiro en horarios de colación y recreos)

Asistir con carácter obligatorio a las reuniones, entrevistas y citaciones cada vez que el

Establecimiento lo requiera.

En caso de no asistir por una situación debidamente justificada, debe enviar la

justificación por escrito y asistir a la nueva fecha que se le indique, en caso contrario el

alumno/a será suspendido hasta que se presente con su apoderado/a.

ABSTENERSE DE:

Ingresar a la Sala de Clases y patios, en horarios de funcionamiento escolar.

Fumar o presentarse en estado de intemperancia o drogado en el Establecimiento.

Efectuar manifestaciones que dañen la imagen pública del Liceo o de sus integrantes.

Insultar verbal o agredir físicamente a los funcionarios del establecimiento.

Son derechos de los Padres de Familia o Apoderados, los siguientes:

Conocer en forma impresa o digital, al matricular a su pupilo(a) los Manuales de

Evaluación y Convivencia Escolar.

Elegir y ser elegido para participar en los diferentes estamentos donde se requiere la

representación de los Padres de familia.

Expresar inquietudes y reclamos y ser atendidos oportunamente.

El Liceo considera que la hora de atención para Padres y Apoderados es muy

importante para la formación de los estudiantes. Por esta razón, la atención no se debe

llevar a cabo, por regla general, en la puerta de la sala de clases, ni en la Sala de

Profesores, ni

en los pasillos o durante la hora de recreo o colación, sino únicamente en la hora fijada

en común acuerdo y en un lugar adecuado. De dicha reunión se dejará constancia en el

Registro de Observaciones del Libro de Clases.

Participar en las actividades institucionales programadas a las cuales sean convocados.




41

Recibir información oportuna sobre el desempeño de sus hijos en los campos

cognitivos, personal y social.

Tener accesos a espacios de participación:

o Centro General de Padres y Apoderados: sus funciones básicas consisten en

velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua

evaluación, además apoyar actividades o proyectos que beneficien a la

Comunidad Educativa.

Directivas de Curso: los Padres de Familia de cada curso, eligen libremente sus

representantes, cuya función es trabajar coordinadamente con el Centro General

de Padres y con los Profesores en propuestas que contribuyan al bienestar y

desarrollo del curso y del Liceo.

o Cuando se considere necesario, se podrá llevar a cabo una entrevista individual

con los padres o apoderados de un estudiante determinado, con el fin de analizar

su situación escolar y fijar los acuerdos que sean pertinentes.

Participar de las actividades y reuniones ampliadas del Centro General de Padres

Participar de las actividades que el Liceo organice.

Ser tratado con respeto y deferencia por Directivos, Profesores y personal del Liceo.

DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

Deberes y derechos de los funcionarios:

De acuerdo a lo establecido sobre obligaciones y prohibiciones del personal de los

Establecimientos Educacionales de la Comuna de la Granja “Reglamento Interno de Orden,

Higiene y Seguridad para establecimientos Educacionales Municipalizados de la Comuna de la

Granja”, que señala: (Título II: del personal del Establecimiento Educacional págs. 25 a 32)

Obligaciones y prohibiciones: Docentes Directivos

Docentes

Asistentes de la Educación




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El comprobante de recepción del reglamento, se archivará en la Carpeta personal del

trabajador, entregándose a cada funcionario copia, según título II del Reglamento Interno, de

Orden, Higiene y Seguridad Municipal.

TÍTULO VIII

DEL CENTRO DE ALUMNOS

NORMAS QUE REGULAN EL CENTRO DE ALUMNOS

De los fines, funciones y obligaciones del CC.AA

El Centro de estudiantes es la organización formada por alumnos/as de Primero a Cuarto Medio

de Educación Media, cuya finalidad es servir a sus miembros, en función de los propósitos del

establecimiento y dentro de las normas de organización escolar.

La norma que regula la constitución y funcionamiento de los Centros de Alumnos, es el

Decreto Supremo de Educación Nº 524 de 1990.

Normas

- Las directivas son elegidas por los estudiantes

- Las elecciones de los miembros de la Directiva de los CC.AA se realizarán no más allá

de 60 días después del ingreso a clases, mediante votación universal, unipersonal,

secreta e informada. Para el efecto, cada lista de candidatos entregará los antecedentes

de sus integrantes por escrito a los encargados del proceso electoral (Orientadora,

profesor asesor año anterior) en los días y plazos estipulados.

- Los postulantes al CC.AA , deberán cumplir los siguientes requisitos:

a) El postulante al cargo de Presidente del CC.AA, deberá ser alumno regular, con un

año de permanencia en el establecimiento.

b) Los estudiantes de Cuarto año Medio podrán participar, pero no ocupar cargos

directivos.

c) No haber sido destituido de un cargo anterior en cualquier instancia de organización

estudiantil.




43

d) Haber obtenido un promedio general anual de año anterior con una nota mínima 5.0

e) Poseer una conducta moral idónea.

f) Ser un líder positivo

g) Demostrar una buena disciplina y presentación personal.

De los Asesores del Centro de Alumnos

- El CC.AA tendrá un asesor perteneciente al cuerpo docente de establecimiento para

orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con el mismo.

El Centro de Alumnos presentará una terna de profesores, que será presentada al

Director del Establecimiento, quien finalmente elegirá a dicho asesor.

TÍTULO IX

DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PISE

Consideraciones Generales

De acuerdo al Ordinario Nº 156 del 26 de Marzo de 2014 del Ministerio de Educación, el

Personal directivo, docentes y asistentes son los responsables de la seguridad de los alumnos y

alumnas, mientras éstos se encuentren durante el horario de la jornada escolar, dentro del

establecimiento o en actividades extraprogramáticas.

Todos los estudiantes deberán participar, sin excepción, en la ejecución de todas las actividades

del Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE), en que sean considerados.

Ante una situación catastrófica (sismo, incendio, climáticas, etc) que impliquen suspensión

inmediata de clases, sólo el apoderado o su suplente autorizado será el encargado de retirar al

alumno o alumna del establecimiento.




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Es de responsabilidad exclusiva del apoderado/a, el informar personalmente o por escrito a:

profesor jefe, Inspectoría General o Asistente Social , los cambios de domicilio, números

telefónicos u otra información registrada, que permita su ubicación rápida y oportuna en

situaciones de emergencia u otras que requieran presencia inmediata en el establecimiento.

TÍTULO X

ANEXOS

ANEXO 1: Unidades de Apoyo Escolar

El Liceo, ofrece los servicios de PIE (Proyecto de Integración Escolar) encargado de entregar

apoyo psicopedagógico, psicológico y social a los alumnos y alumnas con Necesidades

Educativas Especiales (NEE), en aula común y de recursos, incluyendo apoyo psicológico para

los alumnos con Necesidades Educativas Permanentes (NEEP) a estudiantes cuyo rendimiento

académico o bienestar personal lo ameriten. PAEM (Programa de Apoyo de Educación

Municipal, el que cuenta con Dupla Psico-social.

Redes de apoyo externa: CAID, COSAM, PREVIENE, INJUV.

Se da prioridad a las acciones preventivas, trabajando de manera coordinada con Profesores;

atendiendo las inquietudes del estudiante relativas a la convivencia y el ambiente escolar.

Individualmente se atienden estudiantes cuyo motivo de consulta sea competencias del campo

pedagógico vocacional, conductuales o de rendimiento. Si se presentan casos de competencias

en el área clínica el Liceo puede sugerir la remisión a un profesional externo y, en tal evento,

trabajará de manera articulada con éste y con la familia en aquellas indicaciones que involucren

al medio escolar.

ANEXO 2: Centro de Recursos de aprendizaje (CRA)

El Liceo, ofrece la posibilidad que los estudiantes obtengan información sobre los deberes

escolares por intermedio de una sala especialmente habilitada, que posibilitan a los alumnos(as)




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un grado rápido y efectivo de acceso a información, asimismo se refuerza dicho apoyo con una

selección de textos, enciclopedia, Atlas, acceso a Internet ,etc.

ANEXO 3: Seguridad

El Liceo cuenta con una infraestructura y un Manual de Higiene y Seguridad, adecuados para

velar por la seguridad de las personas que se encuentran dentro de las instalaciones.

El Comité Paritario se encarga de realizar las Operaciones de Simulacro de Sismos, con los

lineamientos conocidos por toda la Comunidad. (funciones Comité Paritario)

ANEXO 4: La comunidad del Liceo cuenta con una página en internet (Facebook), donde se

publica información de las actividades realizadas.

CUALQUIER SITUACIÓN NO CONTEMPLADA EN EL PRESENTE MANUAL DE

CONVIVENCIA, SERÁ EVALUADA, ANALIZADA Y RESUELTA POR DIRECCIÓN.

LA GRANJA, 26 DICIEBRE 2017.-

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