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COLEGIO REPÚBLICA DEL ECUADOR CONCEPCIÓN “Formando niños y jóvenes con altas expectativas y sin discriminación
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
2019
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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
COLEGIO REPÚBLICA DEL ECUADOR
ASPECTOS GENERALES
El presente reglamento se adhiere a las disposiciones del Decreto del Ministerio de
Educación Nº 511 del 08/Mayo de 1997, en su modificación Decreto Exento Nº 107/2003
(1º a 8º Básico), Decreto Exento 112/1999 (1º a 2º Medio), Decreto 83/2001 (3º a 4º
Medio), que reflejan la voluntad del Colegio República del Ecuador a realizar un proceso
de evaluación a sus estudiantes de Educación Parvularia a Educación Media; objetivos
transparente, justo y formador.
El Colegio República del Ecuador, de Concepción, en su Proyecto Educativo Institucional,
se ha planteado Objetivos estratégicos que se reflejan en este reglamento en las siguientes
consideraciones:
1.-Consideramos el proceso de evaluación como una instancia de aprendizaje y herramienta
de desarrollo personal.
2.- Conforme al marco curricular de la Reforma Educacional y a las necesidades propias
declaradas en el PEI y Plan de Mejora, de nuestro establecimiento se evaluarán
Capacidades y habilidades, valores y actitudes.
3.- Promover un proceso de aprendizaje que estimule a los y las estudiantes, a desarrollar
un espíritu crítico y reflexivo, honesto que contribuya a su pleno desarrollo como persona
integral.
CONSIDERANDO:
- Que el proceso evaluativo es inherente al Proceso Enseñanza Aprendizaje, este debe
concebirse fundamentalmente, como un medio para adquirir evidencias que permitan
mejorarlo fortalecerlo en todas las instancia para que se constituya en un apoyo real durante
todo el proceso.
- Que las Bases Curriculares de Educación Parvularia, Decreto 289 2001, Correspondiente
a Programas Pedagógicos. Las (BCEP) presentes, corresponden a una modificación y
actualización de las que fueron elaboradas el año 2001. Incorporan, por una parte, la
actualización permanente de los avances en el conocimiento sobre el aprendizaje y el
desarrollo en esta etapa de la vida y los aportes en el campo de la pedagogía del nivel de
educación parvularia, y por otra, los desafíos y las oportunidades que generan el
fortalecimiento de las instituciones y del entorno normativo relacionado con la primera
infancia.
- Que la Educación Básica, 1° a 8°, se rige por el Decreto de Evaluación y Promoción
511/1997 y 107/2003 (exento que modifica el Art. 10 de este)
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- Que la Educación Media, 1°E.M. a 2°E.M, se rige por el Decreto de Evaluación y
Promoción 112/1999.
- Que la Educación Media, 3°E.M. a 4°E.M, se rige por el Decreto de Evaluación y
Promoción 83/2001.
TITULO I
DE LAS EVALUACIONES
I.- LA EVALUACIÓN
Forma parte constitutiva del proceso de enseñanza. Cumple un rol central en la promoción
y en el logro del aprendizaje. Para que se logre efectivamente esta función, debe tener como
objetivos:
1.- Medir progreso en los niveles de logro de los aprendizajes.
2.- Ser una herramienta que permita la autorregulación de los estudiantes.
3.- Proporcionar información que permita conocer fortalezas y debilidades de los
estudiantes y sobre esta base, retroalimentar la enseñanza y potenciar los logros esperados
dentro de la asignatura.
4.- Ser una herramienta útil para orientar la planificación.
La evaluación es una instancia para aprender, por lo cual entrega información que permite
tomar decisiones pertinentes, para corregir desviaciones de los objetivos propuestos,
modificar las prácticas pedagógicas cuando sea necesario. Formará parte del proceso y no
sólo un evento al final de éste.
Durante el proceso de aprendizaje, los docentes deben realizar actividades de
reforzamiento, apoyo y ejercitación permanente con el fin de atender las dificultades que
presenten los estudiantes.
ARTÍCULO N° 1. –
Todas las normas sobre evaluación, calificación y promoción que contiene el presente
Reglamento, se ajustan a la legislación vigente y deben ser aceptadas, respetadas y puestas
en práctica por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
El Colegio tendrá un Régimen de estudio Semestral, cuyo inicio y término estará ordenado
por el calendario escolar anual que define cada año el Ministerio de Educación.
Todas las situaciones de evaluación de los estudiantes que cursan los distintos niveles,
deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.
Nuestro Colegio tendrá un nivel de exigencia en todas las evaluaciones del 60% para todos
los estudiantes de 1º a 8º Básico, de 1º a 4º E.M.
La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de religión y orientación no
incidirá en su promoción.
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Los resultados de las evaluaciones se deben registrar para Educación Básica y E. Media en
una escala numérica de 1 a 7, con un decimal. La calificación mínima de aprobación deberá
ser 4.0.
En Educación Parvularia los resultados de evaluación se registraran en conceptos tales
como: Logrado, Parcialmente Logrado, No Logrado
ARTÍCULO N° 2. –
Los alumnos y alumnas que cursen entre Primer Año Básico a Cuarto Año Medio, de
nuestro Colegio, deben desarrollar actividades académicas en las Asignaturas que se
indican en el Plan de Estudio del Nivel, con Jornada Escolar Completa por la cantidad de
horas pedagógicas indicadas, en todos las cuales serán evaluadas.
ARTÍCULO N° 3. –
Las normas del presente reglamento deben ser informadas anualmente a los apoderados y
familias de los estudiantes, que cursen desde el Primer Año Básico a Cuarto Año
Enseñanza Media, durante la primera semana del mes de Marzo de cada año a través de las
Reuniones de Apoderados y/o consejo de curso. Se entregará alternativamente, además,
durante el transcurso del año mediante el Fanpage, correos electrónicos, papi notas,
sistemas comunicacionales y Agenda del estudiante. El cumplimiento de esta norma será de
responsabilidad de la Unidad Técnico Pedagógica y de los profesores jefes de cada curso.
ARTÍCULO N° 4
Evaluación Externa.
Está referida a aquella evaluación que realiza una entidad externa a la unidad educativa. En
este caso: Pruebas de Nivel Comunal, Ensayos de P.S.U., aplicados por la Dirección de
Educación Municipal, SIMCE, Evaluación Progresiva, PSU aplicadas por el MINEDUC y
DEMRE, respectivamente.
ARTÍCULO N° 5
De los tipos de Evaluación
El Colegio ha establecido las siguientes estrategias de entre las cuales cada docente, según
lo requiera, seleccionará y aplicará en su práctica evaluadora del proceso de aprendizaje de
los estudiantes:
a.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: La intencionalidad diagnóstica tiene como misión
específica determinar las características iniciales de los estudiantes. Apunta a determinar
las habilidades y conocimientos específicos con el fin de planificar el proceso pedagógico y
servir de base para la toma de decisiones en función de las particulares necesidades de los
mismos.
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La Evaluación diagnóstica inicial detecta la situación anual de partida de cuánto saben los
estudiantes en función de los Objetivos de Aprendizaje de cada curso que deben ser
logrados al término del año escolar, de acuerdo al programa de estudio emanado por el
MINEDUC.
A través de una prueba escrita u otro instrumento evaluativo acorde a los requerimientos de
la asignatura, al momento de iniciar el año Escolar para todos los estudiantes y deberá
registrarse en el libro de clases.
b.- EVALUACIÓN DE PROCESO: Esta evaluación favorece la valoración continua del
aprendizaje de los estudiantes y de la enseñanza del profesor. Se efectuará a través de la
aplicación de diferentes instrumentos evaluativos.
Todo instrumento evaluativo debe apuntar al proceso como a los objetivos que intente
evaluar a través de los distintos procedimientos evaluativos, constituyéndose
fundamentalmente en una instancia de información respecto del nivel de desarrollo
alcanzado por el educando en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objeto de
conocer, tanto los logros obtenidos por los estudiantes, como aquellos aspectos deficitarios,
como una forma de retroalimentar de manera permanente sin calificación.
La evaluación durante el aprendizaje modifica la relación del estudiantes con el saber y con
su propia formación, haciéndolo más autónomo y comprometido. La autoevaluación y la
coevaluación contribuyen a este propósito.
La autoevaluación permitirá al estudiante evaluarse a sí mismo, favoreciendo el logro de
los objetivos de Aprendizaje Transversales de 1° a 8° año básico y Enseñanza Media
La coevaluación tiene como objetivo conocer cuál es la situación presente del estudiante,
favorecerá un aprendizaje cooperativo, promoviendo diferentes actitudes como:
Comunicación, Tolerancia, buen trato, respeto, compañerismo, aceptación, empatía,
compromiso, con sus propios saberes.
C.-EVALUACIÓN SUMATIVA: Se realizará al final de cada unidad de aprendizaje, a
través de un instrumento evaluativo previamente especificado e informado por el profesor.
Su aplicación permitirá medir el logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes
durante un periodo lectivo determinado.
ARTÍCULO N° 6
Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), adscritos al decreto 170/09
en las modalidades
● Permanente, NEEP ● Transitorio, NEET,
Se suscriben al decreto170/09 todo estudiante que presente NEE, que haya sido evaluado
por el equipo multiprofesional según directrices del decreto 170/09 y la reevaluación de los
estudiantes del Programa de Integración del año anterior. Los períodos para las
evaluaciones y reevaluaciones de los estudiantes por profesionales de educación y asistente
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de la educación según Plan de Trabajo Anual y calendarización del Programa de
Integración Escolar. Año en curso.
1er Periodo: MARZO – JULIO
Proceso Diagnóstico Inicial: ● Padres o Apoderados Firman documento de Autorización para la Evaluación del
presente año, permitiendo con esto iniciar la aplicación de las baterías exploratorias,
EVALUA, otras estandarizada como: BEBTA; CLP, BENTON Y LURIA y/o
pruebas informales. ● Presentación al Consejo de estudiantes que ingresan a la plataforma PIE.
● Inicio del trabajo Colaborativo. Evaluación Diagnóstica y planificación del
trabajo colaborativo y proceso de Enseñanza Aprendizaje.
● Proceso Evaluación del Primer Semestre y proyección Segundo Semestre y reformulación de estrategias y modalidad de Codocencia.
2do Periodo: AGOSTO - DICIEMBRE
● Planificación y puesta en marcha de los procesos de enseñanza aprendizaje y de
evaluación segundo semestre ● Reevaluaciones por equipo de profesionales multidisciplinario a los estudiantes del
PIE. ● Evaluaciones de pesquízaje y derivaciones de estudiantes según sus NEE, a los
profesionales idóneos según decreto 170/09
REEVALUACIÓN: ● Evaluación de las NEE y Aplicación de Batería EVALUA y/u otras para
derivación. ● Informes para derivación y proyección año venidero.
Todo estudiante que presenta NEE, se rige por el reglamento de evaluación de toda la
comunidad educativa, con la normativa vigente del decreto 170/09 y el 83.
Siendo evaluados a través de la planificación del trabajo colaborativo, también llamado
CODOCENCIA, realizado por el Equipo de Aula, en el cual se planifica la evaluación a
partir de la puesta en marcha de las estrategias diversificadas utilizadas en el Proceso
Enseñanza Aprendizaje, adecuando los instrumentos de evaluación según la necesidad
del estudiante esta puede ser permanente o temporalmente,
ALGUNAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS
1. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de conceptos.
2. Atención individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella.
3. Utilización de medios y recursos audiovisuales.
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4. Guías de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.
5. Esquemas con síntesis de conceptos.
6. Esquemas de síntesis por unidades de estudio.
7. Material complementario (textos, láminas, juegos) para fortalecer los conceptos.
8. Ubicación del estudiante en un lugar estratégico.
9. Tiempo adicional para la realización de las actividades o tareas de aprendizaje.
10. Graduación de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.
11. Adecuación de procedimientos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.
12. Utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre pares.
13. Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.
14. OTRAS ESTRATEGIAS
Los estudiantes que presentan NEE, y que requieren de una PACI serán evaluados de
acuerdo a ella con el mismo nivel de exigencia establecida.
Las evaluaciones serán aplicadas por el Profesor de aula con la correspondiente adecuación
o PACI, y visado el instrumento de evaluación por la UTP, pudiendo calificar el alumno/a a
la calificación de 1,0 a 7,0 y en escala 60% de acuerdo al nivel del estudiante.
Las Evaluaciones adecuadas se aplicarán a los estudiantes con NEE en forma temporal
o permanente, de acuerdo a criterios que vienen establecidos por el decreto 170/09 y 83,
las que serán trabajadas por el profesor especialista en conjunto con los profesores de los
diferentes asignaturas, tomando en consideración además la evaluación diagnóstica de
él o los especialistas en horas de trabajo colaborativos.
ARTÍCULO N° 7
De los Procedimientos e Instrumentos Evaluativo
Los aprendizajes de los estudiantes podrán ser evaluados a través de los siguientes
procedimientos e instrumentos:
PROCEDIMIENTOS
OBSERVACIÓN PRUEBAS INFORME
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Lista de Cotejo 1. Prueba de Selección 1. Informe Escrito
2. Escala de Estimación
Conceptual
2. Prueba de Ensayo 2. Guía de Ejercicios
3. Escala de Estimación
Numérica
3. Prueba Situacional 3. Cuestionario
4. Escala de Estimación
Gráfica
4. Prueba Mixta
4. Portafolio de Aprendizaje
5. Rúbricas Global de
Desempeño
5. Guía de Aprendizaje
5. Bitácora de Aprendizaje
6. Rúbrica Analítica de
Desempeño
6. Entrevista de Aprendizaje
6. Contrato de Aprendizaje
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7. Pauta de Valoración
8. Registro Anecdótico. 8. Otras
ARTÍCULO N° 8
Número de calificaciones y calificación mínima de aprobación
Se entiende por calificación, la expresión numérica o traducción de un juicio de valor a una
escala convencional determinada y/o numérica.
a.- La cantidad de notas dependerá del número de horas que tiene semanalmente cada
asignatura de aprendizaje en los diferentes niveles.
b.- El número de notas registradas deberá corresponder a lo estipulado en la normativa
vigente:
ARTÍCULO Nº9:
De las Calificaciones
Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los estudiantes en
cada uno de las asignaturas se registrarán periódicamente en cada semestre y al término del
año escolar, se anotarán en una escala numérica del 1 al 7 hasta con un decimal. La
calificación mínima de aprobación será 4.0
Se establece que la asignatura de Religión y Orientación en cuanto a su calificación no
incidirá en la promoción, debiendo registrarse en los libros de clases y en los documentos
oficiales.
Con respecto a los OT , 1° A 8° año básico y Enseñanza Media, su evaluación se verá
reflejada específicamente en el informe de Desarrollo Social y Personal que será entregado
una vez por semestre.
Con respecto a la definición de la situación final (anual) del Informe de Desarrollo Personal
y Social en todos los niveles, serán elaborados en forma conjunta Profesor, con el equipo de
convivencia escolar, profesores que impartan actividades de aprendizaje, correspondientes
al curso a evaluar, según jornada de trabajo estipulada por el calendario de actividades de
finalización del año escolar, emanado de la U.T.P. e Inspectoría General del
establecimiento.
ARTÍCULO N° 10
Los promedios se expresarán hasta con un decimal. La terminación 0,05 o superior debe ser
aproximada a la décima superior, tanto en el caso del promedio semestral como del
promedio anual.
ARTÍCULO N° 11:
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El profesor jefe entregará al apoderado en reunión de padres y apoderados, un informe de
avance de notas parciales mensual, de acuerdo al calendario de evaluaciones presentado
por cada curso, revisado por UTP del establecimiento. En tanto los promedios semestrales
por asignatura se harán llegar una vez finalizado el semestre, registrándose estos en el
Informe de Notas.
ARTÍCULO N° 12: El número de calificaciones por asignatura se determinará de la siguiente manera:
1.-Todos los alumnos, exceptuando los alumnos NEEP, deberán tener el mismo número
de calificaciones. Toda situación puntual, que signifique que el alumno tenga mayor o
menor cantidad de evaluaciones que el resto de sus compañeros de curso, será estudiado y
resuelto por consejo de profesores y dirección del establecimiento.
2.- En las Asignaturas del Área Humanístico-Científica que tengan 8 a 6 horas semanales,
el profesor deberá colocar, como mínimo, por semestre, cinco notas coeficiente 1.
3.- En las Asignaturas del Área Humanístico-Científica que tengan 6 a 4 horas semanales,
el profesor deberá colocar, como mínimo, por semestre, cuatro notas coeficiente 1
4.- En las Asignaturas del Área Humanístico-Científica que tengan 4 a 3 horas semanales,
el profesor deberá colocar, como mínimo, por semestre, cuatro notas coeficiente 1
5.- En las Asignaturas del Área Humanístico-Científica que tengan 2 a 3 horas semanales,
el profesor deberá colocar, como mínimo por semestre, tres notas coeficiente 1.
6.- En las asignaturas del Área Técnico – Artística, que tengan 4 horas semanales el
profesor deberá colocar, como mínimo por semestre, cuatro notas coeficiente 1
7.- En las Asignaturas del Área Técnico – Artística, que tenga 2 a 3 horas semanales, el
profesor deberá colocar, como mínimo, por semestre 3 notas coeficiente 1.
7.- En las Asignaturas del Área Técnico – Artística, que tenga 1 hora semanal, el profesor
deberá colocar, como mínimo, por semestre 2 notas coeficiente 1.
Nota: Se recomienda que el máximo de notas, en cualquiera de estos casos no exceda de
dos notas como mínimo establecido.
Nº Horas Clases
Semanales
Nº Calificaciones
Parciales por
Semestre
Registro Mensual
Mínimo
2 hrs 4Eval. 1
3 hrs 4 Eval. 1
10
4 hrs 6 Eval. 1
5 hrs 6 Eval. 1
6 hrs 7 Eval. 1
7 hrs 8 Eval. 2
Cada profesor dispondrá de seis días hábiles a contar del siguiente día efectuada la prueba
para registrar las calificaciones en el libro de clases.
Los instrumentos evaluativos escritos, una vez entregados y retroalimentados con los
estudiantes, deben ser enviados por estos al hogar para conocimiento del apoderado.
8.- Se distinguieron tres tipos de calificaciones según su temporalidad:
a.- Parciales: Son aquellas calificaciones obtenidas durante el aprendizaje de las unidades o
periodos programados en la asignatura, son registradas en el libro de clases, en forma de
dato numérico.
b.- Semestrales: Son aquellas calificaciones que corresponden al promedio aritmético de las
notas parciales del semestre en cada uno de las asignaturas del Plan de Estudios.
c.- Finales: son aquellas calificaciones que se calculan como promedio entre las dos notas
semestrales de cada asignatura. Corresponden, por lo tanto, a la calificación anual de la
asignatura.
d) La calificación mínima de aprobación de cada asignatura de aprendizaje, es 4,0 (cuatro,
cero) teniendo para ello que lograr al menos un 60% de los objetivos de la evaluación.
e) Una vez finalizado el proceso de evaluación anual, es decir, registrados todos los
promedios anuales, si, la calificación final en una asignatura es de 3,9 (tres, nueve), debe
existir una oportunidad evaluativa para el estudiante que permita subir o bajar aquella
calificación.
ARTÍCULO N° 13
Los casos de inasistencia de los alumnos(as) a pruebas fijadas con antelación o
presentación a prueba sin los materiales requeridos, serán resueltos de la siguiente manera:
1.- Si el estudiante no se presenta a Evaluación sin justificación de su apoderado, deberá
rendir la prueba el mismo día de reintegro a clases. El profesor o el equipo directivo se
encargarán de tomar dicha evaluación en algún lugar donde se resguarde su concentración.
2. El estudiante que no rinda una prueba fijada con antelación y de acuerdo al calendario de
evaluación, deberá presentarse en Inspectoría General del Colegio con el certificado
Médico correspondiente, o en su defecto, deberá hacerse acompañar con su apoderado y
concordar una nueva fecha de aplicación (que no supere los cinco días).
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3. Lo anterior exceptuando aquellos alumnos que hayan tenido períodos prolongados de
hospitalización o ausencias debidamente justificadas lo que se le comunicará por escrito al
estudiante y a su apoderado la fecha en que se aplicará la evaluación.
4. Si el estudiante o el apoderado se niega a que su pupilo rinda dicha evaluación, será
evaluado con nota mínima
ARTÍCULO N° 14
Los estudiantes que durante una evaluación asuman conductas que imposibiliten su normal
desarrollo, ya sea por copia y/o transferencia de contenidos a compañeros, le será retirada
la prueba y se le corregirá con lo respondido hasta ese momento, con una nota máxima de
cuatro. En esta instancia el estudiante no deberá utilizar su celular para poder responder la
evaluación; en su defecto será evaluado con nota mínima.
Así mismo inspectoría, deberá ser avisada de la situación por parte del profesor afectado
para que aplique al estudiante las sanciones que contempla el reglamento de convivencia
escolar para tales casos, y el registro en el libro de clases.
ARTÍCULO N° 15
Todo trabajo escrito o tarea de cualquier asignatura debe ser presentado por el estudiante
con letra legible, limpieza, orden, corrección ortográfica y redacción adecuada. En caso
contrario el Profesor puede exigir que el alumno lo reformule hasta que cumpla con los
requisitos señalados en la pauta previamente entregada y consensuadas con los estudiantes
ARTÍCULO N° 16
Los informes finales de notas serán entregados a los padres y apoderados al término de
cada semestre en las respectivas reuniones de apoderado o entrevista personalizada. Sin
embargo, cada profesor jefe y/o profesor especialista de una asignatura de aprendizaje
informará mensualmente las calificaciones parciales obtenidas por los estudiantes a través
de las entrevistas con el apoderado y/o el alumno/a si es necesario.
TITULO SEGUNDO
DE LA PROMOCIÓN
La Promoción se compondrá de dos elementos distintivos y complementarios:
Asistencia y Rendimiento:
ARTÍCULO N° 17
ASISTENCIA
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“DE LOS REQUISITOS DE ASISTENCIA PARA LA PROMOCIÓN ESCOLAR”.
Para ser promovido, cada uno de los estudiantes debe haber asistido a lo menos un 85% de
las clases realizadas durante el Año Escolar. El Director del establecimiento junto al
Inspector General y Profesor Jefe del respectivo curso, podrá autorizar la promoción de
estudiantes con situaciones especiales con un porcentaje inferior al 85% de asistencia a
clases, siempre que existan razones fundadas en problemas de salud u otras causas
debidamente justificadas. Para este estudio, el Apoderado enviará en forma previa y
oportuna una solicitud escrita al Director, fundamentando las causas de las inasistencias de
su pupilo y acompañando la documentación pertinente cuando así corresponda.
ARTÍCULO N° 18
1.- RENDIMIENTO
De 1º a 8º Básico
1. Serán promovidos los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas de su
Plan de Estudio, siendo la nota mínima aprobatoria un 4,0 para cada una de ellas.
2. Serán promovidos los estudiantes que no hayan aprobado una asignatura, o
actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un 4.5
o superior, incluido el reprobado.
3. Igualmente serán promovidos los estudiantes de 1° a 8° Básico, que no hubieren
aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro sea de un
promedio 5.0 o superior, incluidos los reprobados.
ARTÍCULO N° 19
La situación final de los estudiantes deberá quedar resuelta al término de cada año
escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos
los estudiantes un Certificado Anual de Estudio, que indique las asignaturas, con las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
ARTÍCULO N° 20
RENDIMIENTO
EDUCACIÓN MEDIA: Serán Promovidos:
1. Los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas y/o módulos, de sus
respectivos planes de estudio con nota mínima aprobatoria 4,0.
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2. Aquellos estudiantes que no hayan aprobado una asignatura, siempre que su
promedio corresponda a un 4.5 o superior. Para calcular este promedio se
considerará la calificación de la asignatura reprobado.
3. Los estudiantes que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su
promedio general corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los no
aprobados.
4. Para tercero y cuarto medio los estudiantes que en el caso de no aprobar dos
asignaturas y si dentro de éstas se encuentran Lenguaje y Comunicación y/o
Matemática, siempre y cuando su promedio sea de 5.5 o superior, incluidos los no
aprobados.
ARTÍCULO N° 21
LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA
La licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos los estudiantes que hubiesen
aprobado el 4º medio, en la modalidad humanístico - científico en todas las asignaturas del
plan común.
ARTÍCULO N° 22
DE LOS CERTIFICADOS DE ESTUDIOS E. M.
Al término del año escolar, el Colegio extenderá a cada estudiante un certificado anual
de estudios, que indique las asignaturas estudiadas, las calificaciones obtenidas y la
situación final correspondiente. El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por
ningún motivo.
TITULO II:
RESOLUCIÓN DE SITUACIONES ESPECIALES
PÁRRAFO 5º: Procedimientos a seguir en caso en que se incorpore al Colegio un
estudiante con régimen de Evaluación Trimestral
ARTÍCULO N° 23
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Si ingresa al Colegio un estudiante en el transcurso del primer semestre y acredita las
calificaciones correspondientes al primer trimestre obtenidas en su establecimiento de
origen:
1.- A la calificación Trimestral, se le asignará coeficiente 1
2.- A todas las calificaciones parciales que el estudiante obtenga desde la fecha de
incorporación y hasta el término del Primer Semestre se asignará coeficiente 1
3.- La calificación semestral obtenida por el estudiante en cada asignatura, corresponderá
al promedio aritmético de la calificación trimestral y las calificaciones parciales del
semestre.
4.- En caso de no traer calificaciones parciales se obtendrá promedio semestral con las
calificaciones que obtenga durante el semestre.
El procedimiento anterior se aplicará también para resolver la situación de estudiantes
que acrediten las calificaciones correspondientes al Primer Trimestre y Calificaciones
parciales obtenidas en el establecimiento de origen, en el 2º Trimestre.
Si el estudiante ingresa al Colegio en el transcurso del 2º Semestre y acredita las
calificaciones correspondientes al Primer y Segundo Trimestre, obtenidas en el
establecimiento de procedencia:
1.- Se mantienen las calificaciones del 1º y 2º Trimestre para el primer semestre. El
período Lectivo que reste constituirá el 2º semestre.
2.- El promedio aritmético de las calificaciones parciales que el estudiante obtenga desde
la fecha de su ingreso al Colegio, corresponderá a la calificación del 2º Semestre.
ARTÍCULO N° 24
Procedimiento a seguir en caso de una estudiante embarazada o padre.
Si la estudiante se encuentra en una situación de embarazo, el caso será resuelto según las
disposiciones del Protocolo correspondiente, además, se procederá en primera instancia de
la siguiente manera:
1.- Requerir al Padre o Apoderado el certificado que acredite situación especial de la
estudiante.
2.- Estudiante cuyo embarazo no obstaculice su asistencia al establecimiento se regirá por
el mismo sistema de evaluación interno.
3.- Estudiante cuyo embarazo presenta problemas de salud, que obstaculice su asistencia
regular a clases, se le deberá eximir, estableciendo para ello un sistemas de tutoría que le
permita dar cumplimiento a los respectivos programas de estudio y además, dar facilidades
para que termine su año escolar, fijando el calendario de evaluaciones que corresponda, y
con la flexibilidad que el caso requiera.
Padre:
1.- Requerir al Padre o Apoderado el certificado que acredite situación especial del
estudiante.
2.- Estudiante (padre progenitor) no obstaculice su asistencia al establecimiento se regirá
por el mismo sistema de evaluación interno.
ARTÍCULO N° 25
15
Cuando un estudiante, durante el segundo semestre del año escolar y de conformidad a las
disposiciones del Reglamento de Convivencia, se encuentre en situación de ser cancelada
su matrícula, podrá la Dirección Académica, conjuntamente con inspectoría, equipo de
convivencia del Colegio y Consejo de Profesores, determinar la conveniencia de que el
estudiante finalice su año escolar, mediante la aplicación de un “Procedimiento Especial”,
consistente en la sola rendición de evaluaciones, trabajos, exámenes y otros, sin posibilidad
de ingreso a clases, previa autorización al Departamento Provincial de Educación.
TITULO TERCERO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO N° 26
Por lo tanto, ante un problema en la promoción de un estudiante, es necesario en primera
instancia revisar el Reglamento de Evaluación, el decreto de evaluación correspondiente y
luego informar del problema al Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, de tal manera de
lograr una revisión de la situación, y tomar decisiones en forma conjunta con la dirección
del colegio de manera que no afecten al estudiante.
Todas las situaciones de evaluación deben quedar resueltas dentro del período del
calendario escolar.
Toda situación que no esté contemplada en este Reglamento interno de evaluación, será
resuelta por el Consejo de Profesores, Dirección y/o UTP.
TITULO CUARTO:
DE LAS DISPOSICIONES FINALES
ARTÍCULO 27
El Colegio República del Ecuador, en su ánimo de fortalecer el ámbito valorativo-
formativo y académico de sus estudiantes, con el claro objetivo de desarrollar una serie de
aspectos que ayuden a la formación integral de todos los estudiantes del establecimiento,
ha fijado los siguientes estímulos desde Pre-Kinder hasta 4º Enseñanza Media.
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a.- Estímulos entregados en una ceremonia pública en el establecimiento al finalizar el año
escolar a los estudiantes de Pre- Kinder a Cuarto Enseñanza Media:
1.- Estímulo al mejor rendimiento:
Recibirá esta distinción el estudiante que alcance el mayor promedio anual, considerando
para tal efecto hasta la centésima. En caso de producirse un empate se premiará a los(as)
estudiantes que corresponda. Sé exceptuarán de este estímulo los estudiantes
pertenecientes a pre-básica.
2.-Estimulo de Asistencia:
Serán merecedores de este reconocimiento aquellos estudiantes que tengan el mayor
porcentaje de asistencia en sus respectivos cursos durante todo el año escolar.
3.- Estímulo al estudiante destacado en Talleres de Libre Elección y Extraescolares: Recibirá este estímulo el estudiante que a juicio del profesor encargado del taller,
determine, que es quien tiene una participación destacada, y compromiso en la ejecución de
este.
4.- Estímulo al Esfuerzo: Será Merecedor de este reconocimiento el estudiante que a juicio del profesor jefe, en
consulta a los profesores de las diferentes asignaturas, determine quién muestra los
mayores progresos de acuerdo a sus capacidades y habilidades.
Estímulos entregados en Licenciatura CUARTO MEDIO:
Premios entregados por el Establecimiento
Los estudiantes de Cuarto de Enseñanza Media recibirán estímulos señalados en el punto
“a” precedente, en la Ceremonia de Licenciatura.