reglamento de evaluacion docente del instituto …€¦ · 1, artículos 64 al 69, del reglamento...

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SHIMIATUK KUNAPAK JATUN KAPARI”

COMISION DE EVALUACION DOCENTE

REGLAMENTO DE EVALUACION DOCENTE DEL

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR SHIMIATUK

KUNAPAK JATUN KAPARI

Que, el Art. 349 de la constitución de la republica dispone “El Estado garantizará al

personal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad, actualización,

formación continua y mejoramiento pedagógico y académico; una remuneración justa,

de acuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos académicos. La ley regulará

la carrera docente y el escalafón; establecerá un sistema nacional de evaluación del

desempeño y la política salarial en todos los niveles. Se establecerán políticas de

promoción, movilidad y alternancia docente.

Que, el inciso segundo del art. 70 de la Ley Orgánica de educación Superior determina

“Los profesores o profesoras e investigadores o investigadoras de las universidades

y escuelas politécnicas públicas son servidores públicos sujetos a un régimen propio

que estará contemplado en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e

Investigador del Sistema de Educación Superior, que fijará las normas que rijan el

ingreso, promoción, estabilidad, evaluación, perfeccionamiento, escalas

remunerativas, fortalecimiento institucional, jubilación y cesación. En las instituciones

de educación superior particulares se observarán las disposiciones del Código de

Trabajo.

Que, el art. 151 de la LOES dispone “Los profesores se someterán a una evaluación

periódica integral según lo establecido en la presente Ley y el Reglamento de Carrera

y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior y las

normas estatutarias de cada institución del Sistema de Educación Superior, en

ejercicio de su autonomía responsable. Se observará entre los parámetros de

evaluación la que realicen los estudiantes a sus docentes.

En función de la evaluación, los profesores podrán ser removidos observando el

debido proceso y el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador

del Sistema de Educación Superior.



El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de

Educación Superior establecerá los estímulos académicos y económicos

correspondientes.

Que, el Art. 155 de la LOES dispone “Los profesores de las instituciones del sistema

de educación superior serán evaluados periódicamente en su desempeño académico.

El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de

Educación Superior establecerá los criterios de evaluación y las formas de

participación estudiantil en dicha evaluación. Para el caso de universidades públicas

establecerá los estímulos académicos y económicos.

Que, el Título IV, Evaluación y Perfeccionamiento del Personal Académico, Capítulo

1, artículos 64 al 69, del Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e

Investigador del Sistema de Educación Superior, emitido por el Consejo de Educación

Superior, norma el proceso de Evaluación y Perfeccionamiento del Personal

Académico al cual deberá someterse el personal académico vinculado a una

Institución de Educación Superior.

Que, el Consejo de Educación Superior mediante RPC- SO-20 — No. 197 — 2013,

en su artículo 1, aprobó las reformas al Reglamento de Carrera y Escalafón del

Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior; y,

Que, la matriz propuesta para la evaluación de Carreras, diseñada por el CEAACES,

en los Criterios "Pertinencia", indicador 3 Vinculación con la sociedad, "Academia",

indicadores 9 y 12: Evaluación Docente y Actualización Científica, respectivamente,

requiere informar sobre el resultado de los procesos de Evaluación y

Perfeccionamiento del Personal Académico.

Resuelve expedir el siguiente:



REGLAMENTO DE EVALUACION DEL PERSONAL ACADEMICO

Capítulo I

Aspectos Generales

Artículo 1.- Ámbito y objeto de la evaluación.- La evaluación integral de desempeño

se aplicará a todo el personal docente del Instituto Tecnológico Superior Simiátug

Kunapak Jatun Kapari y abarca las actividades de docencia investigación y dirección

o gestión académica.

Artículo 2 Instrumentos y procedimientos de la evaluación integral de

desempeño.- Los instrumentos y procedimientos para la evaluación integral de

desempeño del Personal académico deberán ser elaborados y aplicados por la

comisión de evaluación interna, previa aprobación por parte del consejo académico

superior del instituto, de conformidad con la normativa que expida el CEAACES y los

criterios establecidos en el Capítulo I del título IV del reglamento de carrera y

Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior.

Artículo 3.- Garantías de la evaluación integral del desempeño.- Para la

realización del proceso de evaluación integral de desempeño, el Instituto Tecnológico

Superior Simiátug garantiza la difusión de los propósitos y procedimientos, y la

claridad, rigor y transparencia en el diseño e implementación del mismo; al efecto, la

Comisión de Evaluación Interna publicará, por medio de la web institucional, las fechas

de inicio y conclusión de estos procesos.

Capitulo II

Componentes de la Evaluación y Ponderación

Artículo 4.- Componentes.- Los componentes de la evaluación integral de

desempeño, son cuatro:

a) Autoevaluación.- Es la evaluación que el personal académico realizará

periódicamente sobre su trabajo y su desempeño académico y que presentarán

su respectivo informe a las autoridades del Instituto.



b) Evaluación.- también llamada evaluación por pares es la que se realizan entre

pares académicos de la institución siempre y cuando pertenezcan a la misma

área de estudio y a la misma carrera.

c) Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los estudiantes sobre el

proceso de enseñanza aprendizaje impartido por el personal académico.

d) Evaluación Directivo.- Es la que realiza la entidad a través de su

representante legal en este caso será el rector del Instituto Tecnológico

Superior Shimiatuk.

Artículo 5.- Ponderación.- La ponderación de cada componente de evaluación será

la siguiente:

1. Para las actividades de docencia:

a) Autoevaluación 10%

b) Evaluación de pares 20%

c) Directivos 30%

d) Hetero evaluación 40%

2. Para las actividades de investigación:



c) Directivo 40%

3. Para actividades de dirección y gestión académica: Presentación de proyectos,

planes y programas, dirección de tesis, Vinculación con la colectividad, labor

comunitaria:



c) Directivos 40%

d) Hetero evaluación 20%

4. Actualización o perfeccionamiento





c) Directivos 60%

Los resultados de la evaluación integral y sus componentes serán publicados

En caso de que el personal académico convine actividades de docencia, investigación

y gestión, la ponderación final de la evaluación sobre cada una de las mismas será

equivalente al número de horas de dedicación de cada una.

Capitulo III

Actores de la Evaluación Integral de Desempeño

Artículo 6.- Actores de la Evaluación Integral de Desempeño.- Los actores del

proceso de autoevaluación son los miembros del personal académico; los actores del

proceso de hetero evaluación son los estudiantes; y, los actores del proceso de

coevaluación son:

1. Para las actividades de docencia e investigación:

Una Comisión de evaluación conformada por el Director de carrera y Coordinadores

de Área Académica y otra por pares académicos, los cuales deberán tener al menos

una categoría superior y contar al menos con el mismo nivel de titulación que el

evaluado. En caso de que el evaluado sea personal académico titular principal, con

excepción de quien posea el máximo nivel escalafonario, los evaluadores deberán

tener al menos un nivel escalafonario superior y contar al menos con el mismo nivel

de titulación; y,

Las Autoridades y Directivos académicos que según la normativa interna del Instituto

Simiátug estén encargados de la evaluación

Para las actividades de dirección o gestión académica, una Comisión permanente

conformada por pares y otra por el personal académico, cuyos integrantes deberán

tener al menos una categoría superior al evaluado. En el caso de que el evaluado sea



personal académico titular principal, con excepción de quien posea el máximo nivel

escalafonario, los evaluadores deberán tener al menos un nivel escalafonario superior.

Artículo 7.- Escala Cuantitativa de Evaluación Docente.- El Instituto Tecnológico

Superior Shimiatuk tomará en consideración la siguiente escala cuantitativa para la

evaluación del personal Docente a su cargo:

ESCALA EQUIVALENCIA

Menos de 60 Insuficiente

61 - 70 Regular (Desempeño bajo a lo esperado)

71 - 80 Satisfactorio (Desempeño Esperado)

81 – 90 Muy bueno (Desempeño mejor a lo esperado)

91 - 100 Excelente (Desempeño Alto)

Artículo 8.- Recurso de apelación.- El personal académico que no esté de acuerdo

con los resultados de su evaluación integral, podrá apelar ante el Consejo Académico

Superior, en el término de diez días desde la notificación. Dicho Órgano, en el término

de veinte días, emitirá una resolución definitiva, en mérito de lo actuado. Sobre la

decisión no existirá recurso alguno en la vía administrativa.

Capitulo IV

Periodo de evaluación y plazos

Artículo 9.- Periodo de Evaluación y plazos.- El proceso de evaluación se realizará

obligatoriamente cada semestre y las fechas de inicio y finalización deberán ser

aprobadas por el rector, con base en el calendario académico semestral.

Capítulo V

De la cesación del personal académico

Artículo 10.- Causas de cesación del personal académico.- El personal académico

titular cesará en sus funciones por la separación definitiva del cargo, voluntariamente

decidido.



Adicionalmente, el personal académico titular será destituido cuando haya obtenido:

1. Dos veces consecutivas una evaluación integral de desempeño, inferior al 60%.

2. Cuatro evaluaciones integrales de desempeño, inferiores al 60% durante su

carrera.

El procedimiento aplicado deberá observar el debido proceso, incluyendo el derecho

de defensa y de apelación.

Transitorias

Dado que el proceso de aprobación de los instrumentos de evaluación (cuestionarios)

implica su revisión y ajuste por el Consejo Académico Superior, según corresponda,

y que pasa a ser aprobado por el mismo aprobará u ordenará las acciones pertinentes;

entonces, en tanto alguno de estos instrumentos no fuese aprobado su aplicación, se

continuará aplicando el instrumento hasta ese momento vigente, aprobado

anteriormente por las instancias citadas.

Dado y firmado en la sala de sesiones del

Instituto Tecnológico Superior Shimiatuk

Kunapak Jatun Kapari a los ……… días del mes

de ………. Del 2017



INSTRUMENTOS DE EVALUACION DOCENTE AUTOEVALUACION DOCENTE

El presente instrumento tiene la finalidad de auto evaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.

. Las valoraciones se encuentran a continuación:

1 Deficiente (nada, nunca, confuso) 0% a 20% 2 Regular (poco, rara vez, a medias) 20% a 40% 3 Bueno (mediano, a menudo, claro) 40% a 60% 4 Muy bueno (bastante, usualmente, fluido) 60% a 80%

5 Excelente (muchísimo, siempre, preciso) 80% a 100%

DATOS GENERALES DE DOCENTE A SER AUTOEVALUADO

NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________________

CARRERA: ________________ PERIODO ACADEMICO: _________________________

FECHA DE AUTOEVALUACIÓN: ______________HORA DE AUTOEVALUACION__________

Docentes Responsables de la Autoevaluación:

NOMBRES Y APELLIDOS: ___________________________________________________

1.- ACTIVIDADES DE DOCENCIA. 1 2 3 4 5

1. ¿Trato a los estudiantes con cortesía y respeto?

2. ¿Diseño y elaboro material didáctico, syllabus, para la correcta impartición de clases?

3. ¿Brindo orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o virtuales, individuales o grupales?

4. ¿Realizo dirección, tutorías, seguimiento y evaluación de pasantías o practicas pres profesionales?

5. ¿Preparo, elaboro, aplico y califico exámenes, trabajos y prácticas?

6. ¿Dirijo y participo en proyectos de experimentación e innovación docente?

7. ¿Participo en actividades de proyectos sociales, artísticos, productivos, y empresariales de vinculación con la sociedad?

8. ¿Resuelvo las dudas relacionadas con el contenido de la asignatura?

9. ¿Propicio el respeto a las personas diferentes?

10. ¿Hago uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte o parte de la enseñanza.

11. ¿Propongo ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica profesional?

12. ¿Tomo en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los Estudiantes?

13. ¿Me preocupo por la no asistencia o falta de los estudiantes; llamo a los Números registrados en el Instituto para averiguar, cual es el motivo de su ausencia?



2.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACION

1 2 3 4 5

14. ¿Diseño, dirijo y ejecuto proyectos de investigación básica, aplicada,

tecnológica, que supongan creación, innovación, difusión y transferencia

de los resultados obtenidos?

15. ¿Realizo investigación para la recuperación, fortalecimiento y

potenciación de los saberes ancestrales?

16. ¿Diseño, elaboro y pongo en marcha metodologías, instrumentos,

protocolos, o procedimientos operativos o de investigación?

17. ¿Realizo vínculo con la sociedad a través de proyectos de investigación

e innovación con fines sociales, artísticos, productivos y empresariales?

3.- ACTIVIDADES DE DIRECCION O GESTION ACADEMICA 1 2 3 4 5

18. ¿Direcciono y gestiono procesos de docencia e investigación en los

distintos niveles de organización académica institucional?

19. ¿Organizo o direcciono eventos académicos nacionales o

internacionales?

20. ¿Desempeño cargos como director o coordinador de carrera,

vinculación con la colectividad, departamentos académicos, etc.?

21. ¿Direcciono o gestiono actividades académicas en los espacios de

colaboración interinstitucional tales como: delegaciones a organismos

públicos, representación ante la asamblea del sistema de educación

superior, entre otros?

4.- ACTUALIZACION O PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL 1 2 3 4 5

22. ¿Realizo capacitaciones para ejecutar roles y funciones diferentes para

las que me formé y que demanda el sistema actual?

23. ¿Busco siempre estar preparado en el manejo de las tecnologías de la

información y la comunicación?

24. ¿Realizo actualización de conocimientos en las asignaturas en las

cuales me toca impartir clases?

25. ¿Genero instancias de capacitación y formación dirigidas a mejorar la

práctica profesional y laboral?

26. ¿Busco actualizar mis conocimientos que los planes de estudio en los

que he sido formado no contemplaban y que en la actualidad se

consideran necesarios para un adecuado desempeño Docente?

27. ¿Promuevo la profundización de conocimientos de una serie de

disciplinas y necesidades que varían en el tiempo, dando una rápida

respuesta a los cambios de las demandas?

DOCENTE



COEVALUACION O EVALUACION POR PARES

El presente instrumento tiene la finalidad de coevaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.

.

Las valoraciones se encuentran a continuación:



DATOS GENERALES DE DOCENTE A SER EVALUADO


ASIGNATURA: _______________ CARRERA: _____________________________

NIVEL O PARALELO: _______________ FECHA DE EVALUACIÓN: ________________

HORA DE EVALUACIÓN: _______________________________

Docentes Responsables de la evaluación:

NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________

1.- ACTIVIDADES DE DOCENCIA. 1 2 3 4 5

1. ¿Su compañero trata a los estudiantes con cortesía y respeto?

2. ¿Diseña y elabora material didáctico, syllabus, para la correcta impartición de

clases?

3. ¿Brinda orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o

virtuales, individuales o grupales?

4. ¿Realiza dirección, tutorías, seguimiento y evaluación de pasantías o

practicas pre profesional?

5. ¿Prepara, elabora, aplica y califica exámenes, trabajos y prácticas?

6. ¿Dirige y participa en proyectos de experimentación e innovación docente?

7. ¿Participa en actividades de proyectos sociales, artísticos, productivos, y

empresariales de vinculación con la sociedad?

8. ¿Resuelve las dudas relacionadas con el contenido de la asignatura?

9. ¿Propicia el respeto a las personas diferentes?

10. ¿Hace uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte

o parte de la enseñanza?

11. ¿Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica

profesional?

12. ¿Toma en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los

Estudiantes?



13. ¿Se preocupa por la no asistencia o falta de los estudiantes; llama a los

Números registrados en el Instituto para averiguar, cual es el motivo de su

ausencia?

2.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACION

1 2 3 4 5

14. ¿Diseña, dirige y ejecuta proyectos de investigación básica, aplicada,

tecnológica, que supongan creación, innovación, difusión y transferencia

de los resultados obtenidos?

15. ¿Realiza investigación para la recuperación, fortalecimiento y

potenciación de los saberes ancestrales?

16. ¿Diseña, elabora y pone en marcha metodologías, instrumentos,

protocolos, o procedimientos operativos o de investigación?

17. ¿Realiza vínculo con la sociedad a través de proyectos de investigación

e innovación con fines sociales, artísticos, productivos y empresariales?

ACTIVIDADES DE DIRECCION Y GESTION 1 2 3 4 5

18. ¿Direcciona y gestiona procesos de docencia e investigación en los

distintos niveles de organización académica institucional?

19. ¿Organiza o direcciona eventos académicos nacionales o

internacionales?

20. ¿Desempeña cargos como director/a o coordinador/a de carrera,


21. ¿Direcciona o gestiona actividades académicas en los espacios de






EVALUACION DEL DIRECTIVO (RECTOR)

Sr. Directivo el presente instrumento tiene la finalidad de evaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.

FORMULARIO MRL-EVAL-01 - MODIFICADO

FORMULARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS PARA USO DEL JEFE INMEDIATO

DATOS DEL SERVIDOR:

Apellidos y Nombres del Servidor (Evaluado):

Denominación del Puesto que Desempeña:

Título o profesión:

Apellidos y Nombre del jefe Inmediato o superior inmediato (Evaluador):

Periodo de Evaluación (dd/mm/aaaa): Desde:

Hasta:

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PUESTO

INDICADORES DE GESTIÓN DEL PUESTO:

# Actividades: 11

Factor: 60%

Descripción de Actividades Indicado

r

Meta del

Período Evalua

do (númer

o)

Cumplidos

% de Cumplimiento

Nivel de Cumplimiento

PARTICIPA EN EL DISEÑO MICRO CURRICULAR Y GRADO DE CUMPLIMIENTO

Porcentaje de reuniones

asistidas para el

mejormaiento de diseño

micro curricular,

asíc omo de rediseño de

carrreras

ASISTE REGULARMENTE AL TRABAJO DOCENTE

REGISTRO DE

ASISTENCIA POR MES

ELABORA TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE APOYO DIDÁCTICO

PORCENTAJE DE

ACTIVIDADES DE

ELABORACIÓN DE

MATERIALES DE APOYO DIDACTICO

PARTICIPA EN TRIBUNALES DE TITULACIÓN O GRADO

Porcentaje de actividades

concernientes a procesos de

titulación

REALIZA TUTORÍAS DE TRABAJOS Y PROYECTOS ACADÈMICOS

Porcentaje de informes de tutotrías de

tesis presentados

DIRECCIONA Y PARTICIPA EN PROYECTOS DE CAPACITACIÓN, EDUCACIÓN CONTINUA, CONSULTORÍAS, Y DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

¨Porcentaje de

cumplimiento de actividades de eduación

continua, consultoría y vinculo con la

sociedad

PARTICIPA EN REUNIONES INSTITUCIONALES REGLAMENTADAS Porcentaje de participación en reuniones



PARTICIPA EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN INHERENTES A SU GESTIÓN ACADÉMICA

Porcentaje de participación en proyectos

de investigación inherentes a su gestión académica

ELABORA Y PRESENTA INFORMES INHERENTES A SU GESTIÓN.

Número de informes de

gestión entregados,

solicitados por el Instituto

PREPARA INFORMACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS ACORDE A LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES PARA GARANTIZAR EL DESEMPEÑO Y LA CALIDAD

Porcentaje de prepación de información

de las metodologías acorde a los estandares

internacionales para

granatizar el desempeño y

calidad.

ORGANIZA Y ARCHIVA LA DOCUMENTACIÓN BAJO SU CARGO

Porcentaje de registro de

documentos impresos y archivados

por el docente

¿ A más del cumplimiento de la totalidad de metas y objetivos se adelantó y cumplió con objetivos y metas previstas para el siguiente período de

evaluación ?

APLICA EL + 4 %

% DE AUMENTO

0

Total Actividades Esenciales:

CONOCIMIENTOS # Conocimientos: 6 Factor

: 8%

Nivel de

Conocimiento

LOES

RRA

COMUNICADO CONJUNTO

LEY ORGANICA DE SERVIDORES PUBLICOS

RESOLUCIÓN-SO-Nº 457-2015 CES

ACUERDO 2014 - 007 SENESCYT

Total Conocimientos:

COMPETENCIAS TÉCNICAS DEL PUESTO #

Competencias:

10 Factor

: 8%

DESTREZAS Relevan

cia Comportamiento

Observable

Nivel de Desarroll

o

Comprensión escrita Media Lee y comprende documentos de complejidad media, y posteriormente presenta informes.

Comprensión oral Media

Escucha y comprende los requerimientos de los usuario internos y externos y elabora informes.

Destreza matemática Media

Utiliza las matemáticas para realizar cálculos de complejidad media. (Ejemplo liquidaciones, conciliaciones bancarias, etc.)

Expresión escrita Media Escribir documentos de mediana complejidad, ejemplo (oficios, circulares)



Expresión oral Media Comunica información relevante. Organiza la información para que sea comprensible a los receptores.

Generación de ideas Baja

Encuentra procedimientos alternativos para apoyar en la entrega de productos o servicios a los usuarios.

Organización de la información Media Clasifica y captura información técnica para consolidarlos.

Orientación / asesoramiento Alta

Asesora a las autoridades de la institución en materia de su competencia, generando políticas y estrategias que permitan tomar decisiones acertadas.

Pensamiento analítico Media

Establece relaciones causales sencillas para descomponer los problemas o situaciones en partes. Identifica los pros y los contras de las decisiones. Analiza información sencilla.

Pensamiento conceptual Media

Analiza situaciones presentes utilizando los conocimientos teóricos o adquiridos con la experiencia. Utiliza y adapta los conceptos o principios adquiridos para solucionar problemas en la ejecución de programas, proyectos y otros.

Total Competencias Técnicas del Puesto :

COMPETENCIAS UNIVERSALES #

Competencias:

6 Factor

: 8%

ESTOS CAMPOS DEBEN SER LLENADOS OBLIGATORIAMENTE :

DESTREZA Relevan

cia Comportamiento

Observable

Frecuencia de Aplicac

ión

APRENDIZAJE CONTINUO Media

Mantiene su formación técnica. Realiza un gran esfuerzo por adquirir nuevas habilidades y conocimientos.

CONOCIMIENTOS DEL ENTORNO ORGANIZACIONAL Media

Identifica, describe y utiliza las relaciones de poder e influencia existentes dentro de la institución, con un sentido claro de lo que es influir en la institución.

RELACIONES HUMANAS Alta

Construye relaciones beneficiosas para el usuario externo y la institución, que le permiten alcanzar los objetivos organizacionales. Identifica y crea nuevas oportunidades en beneficio de la institución.

ACTITUD AL CAMBIO Alta

Modifica las acciones para responder a los cambios organizacionales o de prioridades. Propone mejoras para la organización.

ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Alta

Realiza las acciones necesarias para cumplir con las metas propuestas. Desarrolla o modifica procesos organizacionales que contribuyan a mejorar la eficiencia.

ORIENTACIÓN DE SERVICIO Alta

Demuestra interés en atender a los usuarios internos o externos con rapidez, diagnóstica correctamente la necesidad y plantea soluciones adecuadas.

Total Competencias Universales:



TRABAJO EN EQUIPO, INICIATIVA Y LIDERAZGO Factor

: 16%

DESCRIPCIÓN RELEVANCIA COMPORTAMIENTO

OBSERVABLE

Frecuencia de Aplicac

ión

TRABAJO EN EQUIPO Alta

Crea un buen clima de trabajo y espíritu de cooperación. Resuelve los conflictos que se

puedan producir dentro del equipo. Se considera que es un referente en el manejo de equipos de trabajo. Promueve el trabajo

en equipo con otras áreas de la organización.

INICIATIVA Media

Se adelanta y se prepara para los acontecimientos que pueden ocurrir en el

corto plazo. Crea oportunidades o minimiza problemas potenciales. Aplica distintas

formas de trabajo con una visión de mediano plazo.

LLENAR EL CAMPO DE LIDERAZGO, SOLO PARA QUIENES TENGAN SERVIDORES SUBORDINADOS BAJO SU RESPONSABILIDAD DE GESTIÓN.

LIDERAZGO

Total Trabajo en Equipo, Iniciativa y Liderazgo:

OBSERVACIONES DEL JEFE INMEDIATO (EN CASO DE QUE LAS TENGA):

DEBE MANETENERSE LA MISMA MOTIVACIÓN POR MEJORAR LOS PROCESOS Y BENEFICIAR A LA INSTITUCIÓN. EL DOCENTE DEBE MOYIVARSE POR CONTINUAR SUS ESTUDIOS DE TERCER NIVEL.

QUEJAS DEL CIUDADANO (PARA USO DE LAS UARHS) INFORMACIÓN PROVENIENTE DEL FORMULARIO EVAL-02

Nombre de la persona que realiza la queja DESCRIPCIÓN No. DE FORMULARIO

APLICA DESCUENTO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

% DE REDUCC

IÓN

TOTAL: 0

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN

FACTORES DE EVALUACIÓN

CALIFICACIÓN

ALCANZADA (%)

Indicadores de Gestión del puesto

Conocimientos

Competencias técnicas del puesto

Competencias Universales

Trabajo en equipo, Iniciativa y Liderazgo

Evaluación del ciudadano ( - )

TOTAL EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO:

FUNCIONARIO (A) EVALUADOR (A)

Fecha (dd/mm/aaaa):

CERTIFICO: Que he evaluado al (a la) servidor (a) acorde al procedimiento de la norma de Evaluación del Desempeño.

FIRMA

Evaluador o jefe Inmediato

QUIMBA HERRERA FABRICIO MIGUEL



HETEROEVALUACION

Sres. Estudiantes El presente instrumento tiene la finalidad de evaluar el desempeño académico del docente con el fin de mejorar la práctica en el aula.

Las valoraciones se encuentran a continuación:



DATOS GENERALES DE DOCENTE A SER EVALUADO


ASIGNATURA: _______________ CARRERA: _____________________________

NIVEL O PARALELO: _______________ FECHA DE EVALUACIÓN: ________________

HORA DE EVALUACIÓN: _______________________________

Docentes Responsables de la evaluación:

NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________

1.- ACTIVIDADES DE DOCENCIA.

1 2 3 4 5

1. ¿El docente trata a los estudiantes con cortesía y respeto?.

2. ¿Diseña y elabora material didáctico, silabus, para la correcta impartición de

clases?

3. ¿Brinda orientación y acompañamiento a través de tutorías presenciales o

virtuales, individuales o grupales?

4. ¿Facilita el docente material didáctico y medios prácticos para fortalecer su

aprendizaje?

5. ¿Prepara, elabora, aplica y califica exámenes, trabajos y prácticas?

6. ¿Utiliza convenientemente diferentes métodos de enseñanza?

7. ¿Fomentó experiencias didácticas tales como: visitas, excursiones, proyectos,

discusiones?

8. ¿Resuelve las dudas relacionadas con el contenido de la asignatura

9. ¿Propicia el respeto a las personas diferentes?

10. ¿Hace uso pedagógico de la investigación y la sistematización como soporte

o parte de la enseñanza?

11. ¿Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica

profesional?

12. ¿Toma en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los estudiantes?

13. ¿Se preocupa por la no asistencia o falta de los estudiantes; llama a los

Números registrados en el Instituto para averiguar, cual es el motivo de su

ausencia?



14. ¿El docente es creativo, reflexivo y dinámico en el aula?

15. ¿Muestra el docente dominio y actualización en la asignatura?

16. ¿El docente alienta y anima las iniciativas provenientes de los estudiantes?

2.- ACTIVIDADES DE DIRECCION O GESTION ACADEMICA

1 2 3 4 5

17. ¿El docente direcciona y gestiona procesos de docencia e

investigación en los distintos niveles de organización académica

institucional?

18. ¿Organiza o direcciona eventos académicos nacionales o

internacionales?

19. ¿Desempeña cargos como director o coordinador de carrera,


20. ¿Direcciona o gestiona actividades académicas en los espacios de




reglamento de evaluacion docente del instituto …€¦ · 1, artículos 64 al 69, del reglamento...

Documents