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REGLAMENTO INTERNO CONVIVENCIA ESCOLAR SANTIAGO COLLEGE Enero 2018

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  • REGLAMENTO INTERNO CONVIVENCIA ESCOLAR

    SANTIAGO COLLEGE Enero 2018

  • 2018 Reglamento Interno de Convivencia Escolar Santiago College

    Regreso Tabla de Contenidos 2

    Tabla de Contenidos1 Tabla de Contenidos 2

    1. INTRODUCCIN 6

    2. DEFINICIN DE LOS VALORES DEL COLEGIO 8

    3. PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA POSITIVA Y POLTICAS DE PREVENCIN 10

    3.1 Currculum del Bachillerato Internacional 11

    3.2 Programa de Orientacin (Desarrollo Personal y Social) 11

    3.3 Reconocimiento de conductas positivas del alumno 12

    3.4 Medidas de Resolucin Constructiva de Conflictos entre pares 13

    4 COMUNIDAD EDUCATIVA 14

    4.1 Participacin de la comunidad educativa 14

    Padres, Madres y Apoderados: 14

    Alumnos 15

    Profesores y Personal Paradocente 15

    Alumni (ex-alumnos) 15

    4.2 Derechos y Deberes de la Comunidad Educativa 15

    4.2.1 Padres, madres y/o apoderados 15

    Derechos 15

    Deberes 16

    4.2.2 Alumnos y Alumnas 17

    Derechos 17

    Deberes 17

    4.2.3 Personal del Colegio 17

    5 GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 18

    5.1 Encargado de Convivencia Escolar 18

    5.2 Comit de Buena Convivencia Escolar 19

    5.3 Profesor Jefe y su rol en la Convivencia Escolar 19

    5.4 Difusin del Reglamento Interno de Convivencia Escolar 20

    6 DEBIDO PROCESO, FALTAS, MEDIDAS PEDAGGICAS, REPARATORIAS Y SANCIONES 20

    6.1 Debido Proceso y Protocolo de Actuacin General 20

    6.2 Conductas que no favorecen la convivencia positiva: Faltas 21

    6.2.1 Faltas leves 22

    6.2.1.1 Categorizacin de faltas leves 22

    6.2.1.2 Medidas pedaggicas y/o de acompaamiento 22

    1 CMO UTILIZAR ESTE DOCUMENTO. Cada vez que se hace referencia a una seccin del Manual la referencia es un vnculo (link) para facilitar el desplazamiento dentro del documento. Al pie de cada pgina hay un vnculo (link) para regresar a la Tabla de Contenido.

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    Regreso Tabla de Contenidos 3

    6.2.1.3 Medidas Reparatorias 23

    6.2.1.4 Sanciones o medidas disciplinarias 24

    6.2.2 Faltas graves 24

    6.2.2.1 Categorizacin 24

    6.2.2.2 Medidas pedaggicas y/o de acompaamiento 26

    6.2.2.3 Medidas Reparatorias 26

    6.2.2.4 Sanciones o medidas disciplinarias 26

    6.2.3 Faltas gravsimas. 28

    6.2.3.1 Categorizacin 28

    6.2.3.2 Medidas pedaggicas y/o de acompaamiento 29

    6.2.2.3 Medidas Reparatorias 29

    6.2.2.4 Sanciones 29

    6.3 Medidas especiales para alumnos de octavo bsico, y tercero y cuarto medio en relacin a la participacin en Ceremonias y en caso de cuarto medio, permisos especiales (Senior Privileges) 30

    7. NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO 30

    7.1 Conductos Regulares Apoderado-Colegio 30

    7.2 Horario escolar y asistencia 31

    7.2.1 Vas de acceso 31

    7.2.2 Horario y calendario 31

    7.2.3 Ingreso de apoderados 31

    7.2.4 Ingreso y Salida de Alumnos 32

    7.2.4.1 Retiro Alumnos Infant y Lower School 32

    7.2.4.2 Atrasos al Colegio 32

    7.2.4.3 Ingreso Atrasado Justificado 32

    7.2.4.4 Retiro Anticipado de Alumnos 32

    7.2.4.5 Almuerzos Juniors/Seniors fuera del Colegio 33

    7.2.5 Ausencias al Colegio 33

    7.2.6 Ausencias a educacin fsica o deportes. 33

    7.3 Uso del uniforme y ropa de calle 33

    7.4 Enfermera 34

    7.5 Apoyo de Departamento de Orientacin 35

    7.6 De los bienes de los alumnos y objetos olvidados en casa. 35

    7.7 Lost and Found (Oficina de objetos perdidos) 36

    7.8 Uso de tecnologa y de correo electrnico institucional 36

    7.8.1 Poltica de uso responsable de tecnologa 36

    7.8.2 Uso de cuenta de correo electrnico institucional 36

    7.9 Maltrato y acoso escolar (bullying) * 37

    7.9.1 Protocolo de Maltrato Entre Alumnos y/o Acoso Escolar (bullying) 38

    7.9.2 Maltrato de Adulto a Alumno 40

    7.9.3 Maltrato de Alumno a Adulto 40

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    Regreso Tabla de Contenidos 4

    7.9.4 Maltrato entre adultos 40

    7.10 Poltica de prevencin y protocolo de actuacin ante casos de maltrato infantil, agresiones sexuales y abuso sexual infantil 41

    7.10.1 Prevencin frente al maltrato infantil, agresiones sexuales y abuso sexual infantil 41

    7.10.1.1 Contratacin de personal: 41

    7.10.1.2 Manejo de Informacin sobre los Alumnos 42

    7.10.1.3 Forma de interaccin con Alumnos y Normas de Prudencia. 42

    7.10.1.4 Trabajo Preventivo con la comunidad escolar 42

    7.10.2 Protocolo de actuacin frente a denuncias o sospecha de maltrato infantil, agresiones sexuales y abuso sexual infantil. 42

    7.11 Protocolo de prevencin y actuacin en caso de alcohol y drogas 43

    7.11.1 Programa de Prevencin frente a consumo de Drogas 43

    7.11.2 Protocolo de actuacin frente a alcohol y droga. 44

    7.12 Protocolo de actuacin frente a conductas autodestructivas y de riesgo 45

    7.13 Poltica de prevencin y protocolo de actuacin frente al embarazo, maternidad y paternidad adolescente. 45

    7.13.1 Poltica de prevencin del embarazo adolescente. 45

    7.13.2 Protocolo de actuacin frente a alumnas embarazadas, padres y madres adolescentes. 46

    7.14 Consideraciones acadmicas especiales 47

    7.15 Transporte escolar 47

    7.15.1 Informacin General 47

    7.15.2 Horarios 47

    7.15.3 Obligaciones de los usuarios 48

    7.15.4 Medidas de seguridad 48

    7.16 Conducta fuera del establecimiento. 48

    7.17 Disposiciones de salidas pedaggicas, viajes o giras 49

    7.17.1 Normas de Funcionamiento 49

    7.17.2 Normas especficas para actividades en el extranjero 50

    7.17.3 Prohibiciones 50

    7.17.4 Manejo de convivencia escolar. 51

    7.17.5 Consideraciones adicionales 51

    7.17.6 Giras deportivas 52

    7.17.7 Salidas pedaggicas, viajes y giras culturales 52

    ANEXOS 53

    ANEXO 1: PERFIL DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. 54

    ANEXO 2: UNIFORME Y PRESENTACIN PERSONAL 55

    ANEXO 3: PROCEDIMIENTO DE ATENCIN ENFERMERA Y PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR 60

    ANEXO 4: POLTICA DE USO RESPONSABLE DE TECNOLOGA 61

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    Regreso Tabla de Contenidos 5

    ANEXO 5: PROCEDIMIENTO ANTE CONDUCTAS QUE IMPLIQUEN APROPIACIN DE BIENES AJENOS Y/O, EXTRAVOS DE PERTENENCIAS DE LOS ALUMNOS EN EL COLEGIO. 63

    ANEXO 6: PROCEDIMIENTO LOCKERS (Casilleros) 64

    Alumnos de 6 bsico a 4 medio. 64

    Alumnos de 1 a 5 bsico. 64

    ANEXO 7: REGLAMENTO DE TOMA DE PRUEBAS DE MIDDLE, UPPER Y HIGH SCHOOL 65

    ANEXO 8 REGLAMENTO DE CAMBIOS DE OPCIONES CURRICULARES - TERCERO MEDIO 66

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    Regreso Tabla de Contenidos 6

    1. INTRODUCCIN La Fundacin Educacional Santiago College2 es sostenedor del Colegio Santiago College, establecimiento escolar particular pagado, multicultural, bilinge y mixto, que ofrece a todos sus alumnos3 -sin distincin de nacionalidad, credo o gnero- una enseanza integral, basada en valores judeo-cristianos - desde educacin parvularia a 4 ao de educacin media. Santiago College estimula el desarrollo de cada alumno, en un entorno acadmico exigente, promoviendo una sociedad democrtica y conciencia internacional, ayudndole a enfrentar nuevos desafos y desarrollando el gusto por aprender constantemente. La misin de Santiago College es entregar una educacin de excelencia, bilinge y de vanguardia, basada en los valores judeo-cristianos y que se nutre de la diversidad cultural, para preparar personas ntegras que contribuyan activamente al desarrollo de la sociedad en un mundo globalizado sujeto a un cambio continuo. La visin es ser referentes en la formacin de personas ntegras, con espritu de servicio, intelectualmente inquietas que perseveran en la bsqueda de la excelencia y con capacidad para desenvolverse en distintos ambientes culturales, enfrentando con fortaleza los desafos e incertidumbres del futuro. A partir de esta misin y visin, as como de la Poltica Nacional de Convivencia Escolar 2015-20184 del Ministerio de Educacin (en adelante, el MINEDUC) se ha elaborado el presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar, que cumple con la normativa vigente y establece el marco regulatorio para Santiago College, en relacin a la convivencia escolar. Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.5 Este Reglamento se ha elaborado con un enfoque formativo de la convivencia, la cual se entiende como un atributo que se ensea y aprende y se ve expresada en distintos espacios formativos (por ejemplo, en el recreo, el aula, salidas a terreno, actos cvicos, asambleas, ceremonias, reuniones de apoderados). Dicho enfoque

    2 La Fundacin Educacional Santiago College cuenta con Reconocimiento Oficial por Decreto Cooperador de la Funcin Educacional del Estado N 20278 de 1961. Posee una carta de garanta otorgada por el Departamento de Educacin de la Universidad del Estado de Nueva York, para ejercer bajo sus Estatutos, desde el 26 de Agosto de 1966. El Colegio est afiliado al IBO (International Baccalaureate Organization) de Ginebra, desde 1981. Est acreditado y es miembro del European Council of International Schools, CIS y NEASC (Council of International Schools y New England Association of Schools and Colleges), International Schools Association y es miembro de la Asociacin de Colegios Britnicos de Chile y la Asociacin de Colegios IB (Bachillerato Internacional) en Chile. 3 En la redaccin de este documento y, para los efectos de poder facilitar la fluidez de la lectura y comprensin del mismo, se usan vocablos masculinos con el sentido incluyente de ambos gneros, por ejemplo: los docentes, los alumnos, los profesores, los apoderados, entendiendo que se refieren tanto a hombres como a mujeres. 4 MINEDUC, Divisin de Educacin General, septiembre 2015 5 LGE Art.16A.

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    formativo tiene una dimensin preventiva que prepara al alumno para tomar decisiones anticipadas ante situaciones que vulneren la convivencia escolar. Por lo anterior, todos los miembros de la comunidad educativa6 de Santiago College, debern propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia. Este Reglamento debe ser conocido y adherido por todos los integrantes de la comunidad educativa de Santiago College. Para ello est publicado en la pgina web www.scollege.cl y podr difundirse a travs de otros medios que el Colegio disponga. Los padres, madres y/o apoderados deben firmar la toma de conocimiento de este documento lo que implica la adhesin al mismo. Este Reglamento podr ser actualizado en las oportunidades que el Colegio estime apropiadas en pos de mejorar la convivencia escolar, y/o cuando lo instruya el MINEDUC y/o la Superintendencia de Educacin Escolar o se estime es pertinente a efectos de incorporar aquellas situaciones no previstas y ajustarse a las necesidades de la comunidad educativa y/o a los cambios en la normativa. Toda situacin que no est contemplada en el presente reglamento ser revisada por Direccin en coordinacin con el Comit de Convivencia Escolar para aplicar los criterios del debido proceso. El presente documento define los valores, normativas y responsabilidades de nuestra comunidad, las acciones de promocin de la convivencia positiva y desarrolla lo que se espera de todo alumno de Santiago College, explicitando y tipificando las conductas que no favorecen una convivencia positiva y las consecuencias de stas. Asimismo, el Reglamento contempla medidas pedaggicas, medidas reparatorias y sanciones, graduadas de menor a mayor gravedad, para aquellas conductas que eventualmente afecten la convivencia escolar. Se incluyen los mecanismos de resolucin constructiva de conflictos, reconocimientos y estmulos y de participacin de los diversos estamentos de la comunidad educativa. El Reglamento tambin incluye los protocolos de prevencin y actuacin que establecen procedimientos a seguir sobre diversas materias (por ejemplo, salidas pedaggicas, maltrato escolar entre otros). Para una respuesta ms personalizada a las necesidades de los alumnos, Santiago College se estructura en cinco divisiones administrativas, que, respetando el origen estadounidense de nuestro Colegio, se denominan de la siguiente forma: Infant School, que abarca de Prekinder a 2 Bsico Lower School, de 3 a 5 Bsico Middle School, de 6 a 8 Bsico Upper School, que abarca I y II Medio High School,que incluye III y IV medio. Cada una de estas divisiones o Schools est a cargo de un Subdirector, llamado Principal.

    6 La comunidad educativa se define por el artculo 9 de la LGE: La comunidad educativa est integrada por alumnos, alumnas, padres, madres, y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.

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    2. DEFINICIN DE LOS VALORES DEL COLEGIO La misin y visin de Santiago College nos convoca a conformar una comunidad de aprendizaje que acte y haga propios los valores del Colegio, creando un ambiente propicio para el aprendizaje. Para esto, es imprescindible contar con un ambiente de convivencia positiva, donde cada miembro de la comunidad se desenvuelva en un marco de respeto hacia s mismo y hacia los dems, contribuyendo al bien comn. Los valores de Santiago College son: HONESTIDAD Es el hbito de actuar de acuerdo con lo que se considera correcto, en el contexto de los valores universales y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de la Organizacin de Naciones Unidas. La sinceridad y la congruencia entre el actuar y los ideales que persigue, hacen de quien es honesto una persona asertiva y habituada a decir la verdad, a respetar los bienes ajenos y a actuar con probidad acadmica, entre otros. Los alumnos de Santiago College demuestran que son honestos, entre otros, cuando:

    Dicen la verdad independientemente de las consecuencias. Su trabajo y quehacer acadmico es fruto de su propio esfuerzo. Actan con probidad acadmica (no soplan, no copian, ni se dejan copiar,

    no presentan el trabajo de terceros como propio, no prestan sus trabajos sin la autorizacin de sus profesores).

    Respetan la propiedad de los dems, no toman lo que no les pertenece y cuando encuentran objetos perdidos los entregan a un adulto responsable.

    RESPETO Es el hbito de reconocer, aceptar y valorar la dignidad y los derechos tanto propios como de terceros, en el contexto de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, aceptando las legtimas diferencias que existen entre los seres humanos. El respeto implica adems, valorar y cuidar el medio ambiente y a otros seres vivos. El respeto incluye el reconocimiento de la autoridad, la aceptacin y cumplimiento de las normas de las comunidades a las que se pertenece, y el actuar con buenos modales y cortesa. Los alumnos de Santiago College demuestran que son respetuosos, entre otros, cuando:

    Se respetan a s mismos ejerciendo un estilo de vida saludable. Actan considerando el bien comn. Valoran la diversidad y no discriminan arbitrariamente a otros. Rechazan todo tipo de conducta que humilla, hostiga o menosprecia a otro

    miembro de la comunidad, ya sea directa o indirectamente, en persona o a travs de medios tecnolgicos.

    Buscan resolver positivamente los eventuales conflictos y diferencias que surgen naturalmente en una comunidad diversa.

    Son corteses y actan con buenos modales. Expresan su agradecimiento. Cumplen las normas del Colegio.

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    Cuidan las instalaciones e infraestructura del Colegio. Cuidan las pertenencias propias y las de los dems. Cuidan el medioambiente. Valoran las tradiciones del Colegio.

    RESPONSABILIDAD Es el ejercicio pleno de la libertad, es decir, actuar con una finalidad que contribuya al bien personal y social, usando los medios adecuados, y asumiendo las posibles consecuencias personales y sociales de lo que se dice, se decide y se hace. Algunos aspectos de la responsabilidad son el cuidado del medioambiente, del patrimonio cultural y el cumplimiento de los compromisos adquiridos. Los alumnos de Santiago College demuestran que son responsables, entre otros, cuando:

    Asumen las consecuencias de sus propias acciones, asumen sus errores y buscan los medios para repararlos.

    Cumplen con sus obligaciones y compromisos adquiridos. Siguen los procedimientos o rutinas establecidos por el Colegio. Son puntuales en su llegada al Colegio, a clases y a todas sus obligaciones

    y compromisos. Entregan los trabajos, proyectos y tareas dentro de los plazos establecidos. Llegan preparados para el trabajo escolar con sus tiles y materiales en

    buen estado, demuestran que estn listos para aprender, y no traen elementos que distraen del quehacer escolar (ejemplo: objetos de valor, juguetes).

    Visten el uniforme del Colegio correctamente (Ver Anexo 2). Entregan toda documentacin del Colegio a sus apoderados y de stos al

    Colegio dentro de los plazos establecidos. Cuidan las instalaciones, bienes y materiales del Colegio. Cuidan el medioambiente. Se comprometen con su propio aprendizaje. Se ponen al da cuando faltan al Colegio por cualquier motivo, incluyendo la

    reprogramacin de eventuales pruebas o trabajos que deban. SOLIDARIDAD Es la disposicin constante y desinteresada de generosidad y entrega hacia los dems, sustentada en el reconocimiento de sus particulares necesidades y expresadas en acciones concretas. Los alumnos de Santiago College demuestran que son solidarios, entre otros, cuando:

    Actan desinteresadamente, con generosidad y entrega. Reconocen las necesidades de otros y actan en forma concreta para

    satisfacerlas. Participan en proyectos de servicio a la comunidad dentro y fuera del

    Colegio. Muestran empata por los miembros de su comunidad, su pas y su mundo. Contribuyen a la sociedad poniendo sus talentos al servicio de lo dems.

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    PERSEVERANCIA Es el hbito de dar lo mejor de s mismo en pos de un objetivo, a pesar de las dificultades y la adversidad. Los alumnos de Santiago College demuestran ser perseverantes, entre otros, cuando:

    Dan lo mejor de s mismos tanto en el Colegio como fuera de l. Cumplen con sus compromisos acadmicos, a pesar de las dificultades. Tienen una actitud proactiva para enfrentar y superar sus desafos. Buscan ayuda para superar sus desafos y dificultades. Toleran la frustracin. Aceptan las crticas constructivas. Enfrentan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez, valenta y

    determinacin. ALEGRA DE VIVIR Es el hbito de enfrentar la existencia en forma positiva y constructiva, viviendo plenamente sus distintos momentos, con esperanza y buen humor. Los alumnos de Santiago College demuestran que tienen alegra de vivir, entre otros, cuando:

    Miran los acontecimientos de la vida desde un prisma positivo y optimista. Son capaces de disfrutar alegremente los distintos momentos de la vida. Son capaces de enfrentar la vida en forma constructiva, con buen humor y

    esperanza. Estn abiertos a nuevas experiencias y oportunidades.

    3. PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA POSITIVA Y POLTICAS DE PREVENCIN Santiago College busca promover la comprensin e incorporacin de los valores del Colegio, la convivencia positiva y un ambiente armnico de aprendizaje. Para ello, adopta un enfoque formativo y preventivo en la convivencia escolar. Cuenta con un Encargado de Convivencia Escolar y un Comit de Buena Convivencia que en conjunto desarrollan el Plan Anual de Gestin de Convivencia Escolar, en el que se detallan diferentes iniciativas preventivas y de promocin. Estas iniciativas incluyen, entre otras actividades:

    Charlas formativas para padres, madres y/o apoderados. Capacitacin del personal del Colegio. Actividades dirigidas a los alumnos segn su etapa de desarrollo, con

    nfasis en los valores del Colegio. Como complemento a las actividades contenidas en el Plan Anual de Gestin de Convivencia Escolar, el Colegio cuenta con otras herramientas preventivas y de promocin, dado que toda promocin de la buena convivencia implica prevencin de todo lo que atenta contra sta. Entre stas, se destacan las siguientes:

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    3.1CurrculumdelBachilleratoInternacional Santiago College es parte de la Organizacin del Bachillerato Internacional cuyo objetivo es formar jvenes solidarios, informados y vidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y ms pacfico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural, objetivo que es afn a la misin y visin de Santiago College. El Currculum del Bachillerato Internacional (IB)7 es ampliamente reconocido como un programa que promueve no solo la excelencia acadmica y el desarrollo intelectual, sino tambin la formacin valrica. Esto se logra a travs de dos ejes principales: a) El Perfil de la Comunidad de Aprendizaje, que describe los atributos que promueven una convivencia positiva en el proceso de enseanza-aprendizaje (ver Anexo 1). b) La Planificacin Curricular, que incluye los planificadores curriculares de cada asignatura, as como la prctica pedaggica de los docentes en el aula. En los planificadores se explicitan las habilidades de pensamiento, comunicacin, sociales, de autogestin y de investigacin, que, integradas con conocimientos, entregan las competencias fundamentales para lograr el mejoramiento del clima escolar y la formacin en convivencia. 3.2ProgramadeOrientacin(DesarrolloPersonalySocial) El programa de Orientacin, llamado Programa de Desarrollo Personal y Social (DPS), se imparte en una hora pedaggica semanal por el profesor jefe al curso completo desde prekinder a 4 medio8. Tiene como objetivo principal contribuir a la formacin de los alumnos, para que ellos acten de acuerdo con la misin y valores de Santiago College. Las actividades son planificadas en conjunto por el Departamento de Orientacin y los profesores jefes de cada nivel, e implementadas por estos ltimos. Este programa se trabaja a travs de tres unidades temticas principales: Identidad y Proyecto de Vida, Convivencia Positiva y Comunidad y Vida Activa y Saludable. El eje temtico Identidad y Proyecto de Vida se refiere a la direccin y sentido que la persona va definiendo para su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado, con el fin de alcanzar la realizacin personal y contribuir a la sociedad. El eje temtico Convivencia Positiva y Comunidad alude a la forma de relacionarse con otras personas, fundamentada en el respeto, la valoracin de la diversidad y el cuidado mutuo, de manera de favorecer el bien comn. Asimismo, busca que el alumno tome conciencia de los derechos, responsabilidades y roles que le son propios en las distintas comunidades de pertenencia, pudiendo contribuir y aportar al desarrollo de stas.

    7 El Bachillerato Internacional es conocido como IB (International Baccalaureate) por sus siglas en ingls. 8 Segn programas aprobados en REX N 1022 de 29 Abril 2015, y REX N 7583 del 9 Diciembre 2015

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    El eje Vida Activa y Saludable busca promover aquellos factores que favorecen el desarrollo y mantenimiento de una vida equilibrada y saludable (alimentacin, higiene, actividad fsica, resguardo del cuerpo, entre otros). A travs de este programa se trabaja tambin la temtica de la Afectividad, Gnero y Sexualidad y la Prevencin frente al Consumo de Alcohol y Drogas. Del mismo modo, en esta instancia se abordan todas aquellas situaciones que puedan ir surgiendo en el curso, de manera de favorecer una convivencia positiva. 3.3Reconocimientodeconductaspositivasdelalumno El reconocimiento de las acciones y actitudes positivas es central para el desarrollo del alumno, ya que da la retroalimentacin necesaria para crear un ciclo virtuoso, a la vez que entrega un claro mensaje respecto de lo que se espera de ellos. Por este motivo, es responsabilidad de todo miembro de nuestra comunidad educativa resaltar de manera privada y/o pblica, aquellas conductas positivas que reflejan los valores del Colegio, una actitud de compromiso con el aprendizaje y/o promueven la buena convivencia escolar. Los reconocimientos positivos pueden ser formales e informales, dentro o fuera del aula. Segn la etapa de desarrollo en la cual se encuentran, los alumnos pueden recibir, entre otros, algunos de los siguientes reconocimientos: Infant y Lower School

    1. Reconocimiento o felicitacin oral: Se da dentro o fuera de clase. (Por ejemplo, ser amable con un compaero)

    2. Reconocimiento concreto: stickers, estrellas, caras felices, diplomas (Por ejemplo, por trabajo terminado a tiempo)

    3. Reconocimiento o felicitacin escrita individual: Se da a travs de la agenda escolar o correo electrnico. (Por ejemplo, por progreso positivo en su conducta)

    4. Mrito individual o mrito al curso (Merit o Class Merit): Reconocimiento entregado a un alumno o grupo de alumnos que muestre o muestren una conducta positiva destacada. Este reconocimiento es comunicado por escrito al apoderado y es incorporado a los registros del Colegio. (Por ejemplo, grupo curso que destaca en la ayuda solidaria) La acumulacin de mritos se premia de acuerdo a las siguientes escalas:

    Infant School:

    i. 5 mritos: Diploma ii. 8 mritos: Foto del alumno en los jardines del Colegio iii. 10 mritos Reunin con Directora

    Lower School:

    i. 5 mritos: Premio entregado por Principal ii. 8 mritos: Un da de ropa de calle iii. 10 mritos: Reunin con Directora

    La acumulacin grupal se premiar de comn acuerdo con el o la Profesor(a) Jefe y el Principal tomando en consideracin las particularidades del curso. Se mantienen los nmeros anteriores para estos efectos.

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    5. Carta de Felicitacin de Consejo de Profesores: Carta otorgada por el Consejo de Profesores en votacin unnime para felicitar a aquellos alumnos que han demostrado conductas y actitudes positivas en la sala de clases y/o compromiso con los valores del Colegio. Es enviada por el Principal correspondiente. (Por ejemplo, alumnos/as que destacan por su alegra de vivir)

    6. Premio al Mrito (Merit Award): Diploma otorgado por decisin unnime del Consejo de Profesores a fin de ao para felicitar al alumno que rena y viva los valores del Colegio en forma integral. Se entrega en la asamblea de premiacin a fin de ao.

    7. Premio de Infant School (Infant School Award): Diploma otorgado a los alumnos en asambleas realizadas durante el ao como un reconocimiento de los atributos del Perfil de la Comunidad de Aprendizaje IB (Anexo 1) actitudes y valores del Colegio.

    Middle, Upper y High School

    1. Reconocimiento o felicitacin oral: Se da dentro o fuera de clase. (Por ejemplo, que hace un buen aporte en clase)

    2. Mrito Individual o Mrito al Curso (Merit o Class Merit): Reconocimiento entregado a un alumno o grupo de alumnos que muestre o muestren una conducta positiva destacada. Este reconocimiento es comunicado por escrito al apoderado y es incorporado a los registros del Colegio. (Por ejemplo, ayuda solidaria a compaero enfermo)

    3. Listado de Honor: (Honor Roll): Reconocimiento peridico de aquellos alumnos sin registros negativos. Este reconocimiento conlleva el premio de asistir al Colegio en ropa de calle un da especfico. Es asignado por el inspector a cargo.

    4. Carta de Felicitacin de Consejo de Profesores: Carta otorgada por el Consejo de Profesores en votacin unnime para felicitar a aquellos alumnos que han demostrado conductas y actitudes positivas en la sala de clases y/o compromiso con los valores del Colegio. Es enviada por el Principal correspondiente. (Por ejemplo, alumnos que destacan por su alegra de vivir)

    5. Reconocimiento por logro acadmico: los nombres de aquellos alumnos cuyo promedio semestral es igual o superior a 6,4 son publicados cada semestre en un espacio determinado por el Colegio.

    6. Premio Mejor Compaero: Diploma que se le entrega al alumno o alumna elegido por sus compaeros y profesores como quien mejor representa los valores del Colegio. Se entrega en la asamblea de premiacin a fin de ao.

    7. Premio por asignaturas: Diploma que se entrega a los alumnos que se han destacado por su compromiso y rendimiento en las distintas reas del currculum. Lo entrega el Jefe de rea Acadmica o quien l designe. Se entrega en la asamblea de premiacin a fin de ao.

    8. Premios Entregados en las Ceremonias de Graduacin de Cuarto Medio: Estos premios reconocen a aquellos alumnos que representan los valores del Colegio y sus logros curriculares.

    3.4MedidasdeResolucinConstructivadeConflictosentrepares La promocin de la convivencia positiva necesariamente implica aceptar el conflicto entre pares como parte natural de las relaciones interpersonales. El Colegio busca modelar, ensear y promover la resolucin adecuada y positiva de los conflictos que surgen entre los miembros de la comunidad escolar.

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    El Colegio evaluar la pertinencia de la mediacin segn sea el caso. De no corresponder la mediacin se aplicar el protocolo general ante faltas. El primer paso en la mediacin es siempre que las partes involucradas intenten resolver el conflicto, en busca de una solucin aceptable para ambas. En el caso de que los conflictos no puedan ser resueltos satisfactoriamente por las partes involucradas, el adulto correspondiente (ejemplo: Profesor jefe, inspector, psiclogo, Principal) actuar como mediador, y deber seguir el siguiente Procedimiento de Resolucin Constructiva de Conflictos:

    1. Entrevistar a las partes involucradas dejando registro escrito cuando lo amerite.

    2. Promover la reflexin individual respecto de lo sucedido de modo que cada parte se responsabilice de su actuar, reconozca su contribucin al conflicto y empatice con el otro.

    3. Visualizar alternativas de cmo podran haber enfrentado la situacin y haberla resuelto por ellos mismos de manera positiva y adecuada.

    4. Llegar a un acuerdo de buena convivencia que incluya medidas reparatorias cuando stas correspondan.

    Cuando corresponda, los Principals podrn citar a los delegados de los centros de alumnos u otros que estimen pertinentes, para en conjunto, proponer y llevar a cabo soluciones a problemas que afecten a la comunidad escolar en general. Los apoderados de los alumnos debern apoyar el proceso de mediacin y colaborar constructivamente en la bsqueda de una solucin al conflicto.

    4 COMUNIDAD EDUCATIVA

    4.1Participacindelacomunidadeducativa Santiago College valora la participacin activa de todos los estamentos de la comunidad escolar, entre estos:

    Padres, Madres y Apoderados:

    Los padres, madres y apoderados de Santiago College son representados por el Centro de Padres de Santiago College, el que cuenta con personalidad jurdica. El Centro de Padres busca agrupar organizadamente a los padres para colaborar con una formacin acadmica del ms alto nivel, fomentar una entrega valrica acorde con los principios del Colegio y promover entre los padres el conocimiento de la infancia y la juventud (www.cpadres.cl). El Centro de Padres trabaja con los delegados de curso o room parents, elegidos por los apoderados del curso y los representantes por nivel los cuales son designados por dicho Centro de Padres. El Centro de Padres cuenta con oficinas en el Colegio y con presencia en la web, www.cpadres.cl.

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    Alumnos Los alumnos del Colegio participan a travs de:

    Delegados de curso desde cuarto bsico a cuarto medio, los que son elegidos democrticamente por cada curso

    Student Council de Middle School: Centro de alumnos de sexto a octavo bsico, elegido por los alumnos y profesores

    Student Council Upper/High School: Centro de alumnos elegidos democrticamente por los alumnos de primero a cuarto medio

    Senior Presidents: Representantes de los alumnos de cuarto medio elegidos democrticamente por alumnos y direccin de acuerdo con el procedimiento establecido

    House Captains: Capitanes de las Alianzas, alumnos de cuarto medio que representan a cada alianza del Colegio y son elegidos en conjunto por alumnos y profesores.

    Profesores y Personal Paradocente En lo que respecta a convivencia escolar los profesores y personal paradocente participan a travs de:

    Reuniones peridicas por departamento o rea Reuniones generales con Principals y/o Direccin Reuniones de nivel Consejos de profesores

    Alumni (ex-alumnos) Los ex alumnos de Santiago College participan a travs del Alumni Association fundada en 1890 con el objetivo de mantener las tradiciones y el espritu fundacional del Colegio, impulsar obras de ayuda social, colaborar estrechamente con el Colegio y mantener comunicacin por todos sus miembros aunque estn dispersos por todo el mundo. Cuenta con un Directorio y pgina web (www.alumnisc.cl). 4.2DerechosyDeberesdelaComunidadEducativaLa Ley General de Educacin establece derechos y deberes para todos los miembros de la comunidad educativa.

    4.2.1 Padres, madres y/o apoderados Los padres, madres y/o apoderados, al matricular a su hijo o hija en Santiago College, declaran compartir nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), nuestra Misin, Visin y en particular nuestros valores. Derechos Los padres, madres y/o apoderados tienen derecho a:

    ser informados respecto de los rendimientos acadmicos, de la convivencia escolar y del proceso educativo de sus hijos, as como del funcionamiento del establecimiento (por ejemplo, libreta de notas, horarios, certificados de estudio);

    ser escuchados (por ejemplo, reuniones de apoderados, entrevistas individuales, reuniones con el Centro de Padres y Apoderados.);

    participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda (por ejemplo, salidas a terreno, conferencias tripartitas, das temticos, ferias vocacionales);

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    asociarse (por ejemplo, participar en las elecciones del Centro de Padres y Apoderados).

    Deberes Son deberes de los padres, madres y/o apoderados:

    responsabilizarse del proceso educativo de sus hijos, entre otros, apoyando las indicaciones y cumpliendo los compromisos adquiridos con el Colegio frente a problemas de aprendizaje, conductuales, emocionales y/o sociales de sus hijos; fomentando hbitos de estudio y cumplimiento de las responsabilidades acadmicas de los alumnos; mantenindose informados respecto del quehacer escolar de sus hijos e hijas a travs de los medios que dispone el Colegio; asistiendo a las entrevistas con profesores jefes u otras a las que han sido citados, a las reuniones de apoderados, a los talleres y/o charlas de formacin para padres, madres y/o apoderados que el Colegio organiza; programando, dentro de lo posible, horas mdicas y trmites fuera del horario escolar, as como viajes familiares dentro de los periodos de vacaciones, privilegiando as la asistencia a clases;

    informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al PEI, normas de convivencia, y las normas de funcionamiento del Colegio (por ejemplo, conversar acerca de estas con sus hijos e hijas y velar por su cumplimiento; respetar los conductos regulares de comunicacin (ver punto 5.4); respetar y a la vez, velar por que sus hijos cumplan con las polticas de uso responsable de tecnologa y del correo electrnico de Santiago College (Ver Anexo 4); firmar y devolver al Colegio las circulares y comunicaciones enviadas a la casa;

    educar a sus hijos e hijas en el respeto y la valoracin de la dignidad de todas las personas, propiciando un ambiente familiar en el que se valore la educacin, la formacin de personas ntegras y la diversidad cultural;

    brindar un trato digno, deferente, respetuoso y no discriminatorio a todos los estamentos de la comunidad educativa, entre otros, mantener en entrevistas y reuniones un clima de buena y respetuosa convivencia escolar (de no ser as se podr suspender la reunin y solicitar la presencia de una autoridad del Colegio para futuras ocasiones); plantear sus inquietudes, dudas, y/o reclamos de modo respetuoso, formal y constructivo con la persona que corresponda; no desautorizar al Colegio y/o profesores frente a sus hijos o hijas u otros alumnos o alumnas ya que esto interfiere con la educacin y proceso de formacin de los mismos; manejar los conflictos con otros apoderados o con otros alumnos en un clima de cordialidad y respeto;

    mantener al Colegio informado de situaciones que eventualmente pueden afectar el desempeo y/o bienestar de sus hijos o los dejen en situacin de vulnerabilidad (por ejemplo, cambio en el adulto responsable del alumno, fallecimiento de un integrante familiar, dificultades de salud, emocionales o psicolgicas relevantes). En todos los casos que corresponda, es importante proporcionar la informacin de contacto relevante;

    responder por daos causados por el alumno a las instalaciones y bienes de la comunidad escolar sean estos accidentales o intencionales.

    Si el padre, madre o apoderado incurriere en conductas contrarias a la buena convivencia escolar, el Colegio podr disponer como medida la obligacin de designar un nuevo apoderado y/o la prohibicin de ingreso al establecimiento. Ante cualquier falta grave hacia la honra e integridad de las personas que trabajan en el establecimiento, el Colegio se reserva el derecho de iniciar acciones legales

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    contra quienes incurran en faltas constitutivas de delitos. Adems el Colegio se reserva el derecho de suspender la participacin en las ceremonias escolares anuales (Ring and Medal Ceremony, Commencement, etc.) de los padres, madres y/o apoderados que incurran en conductas que atenten contra la convivencia escolar.

    4.2.2 Alumnos y Alumnas Derechos Los alumnos y alumnas tienen derecho a:

    recibir una educacin que les ofrezca oportunidades para su formacin y desarrollo integral;

    recibir una atencin adecuada en el caso de tener necesidades educativas especiales;

    no ser discriminados arbitrariamente; estudiar en un ambiente seguro, tolerante y de respeto mutuo; expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica y moral, no

    pudiendo ser objeto de maltrato fsico y/o psicolgico; que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones

    religiosas e ideolgicas y culturales, en el marco de los valores y principios del Santiago College;

    ser informados de las pautas evaluativas; ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y

    transparente, establecido en el Reglamento de Evaluacin y Promocin del Colegio y de acuerdo a la normativa vigente;

    participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del Colegio, y a asociarse entre ellos a travs de los Centros de Alumnos.

    Santiago College brinda las mismas oportunidades a sus alumnos y alumnas, resguardando el derecho a ser tratados con el mismo respeto y valoracin y rechazando las construcciones culturales de roles de gnero que conlleven a un trato desigual. Deberes Son deberes de los alumnos y alumnas:

    tomar conocimiento y ejercer en forma responsable sus derechos escolares;

    respetar el PEI, el Reglamento Interno de Convivencia Escolar, el Reglamento de Evaluacin y Promocin, las polticas y los procedimientos del Colegio;

    brindar un trato digno, deferente, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa;

    asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus

    capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar; cuidar la infraestructura del Colegio.

    4.2.3 Personal del Colegio El personal del Colegio se rige por la normativa vigente plasmada en el Reglamento Interno de Higiene, Orden y Seguridad que tiene por objeto fijar los

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    derechos, obligaciones y prohibiciones que los afectan. En materia de convivencia escolar se aplica tambin el presente Reglamento. En este sentido todo el personal del Colegio debe:

    adherir al PEI del Colegio; promover la buena convivencia en todos los espacios y mbitos del Colegio

    o en cualquier actividad oficial del mismo; mantener un trato digno, deferente, respetuoso y no discriminatorio hacia

    todos los miembros de la comunidad escolar; ser modelo a seguir para los alumnos en trminos de puntualidad, buenos

    modales, espritu de servicio y presentacin personal; abordar desde un perspectiva formativa aquellas conductas que no

    favorecen la convivencia positiva e informar a las instancias correspondientes;

    velar por el cumplimiento de la normativa interna del establecimiento y colaborar en su aplicacin;

    respetar la confidencialidad que corresponde a todos los asunto relativos al Colegio, tanto dentro como fuera de ste. Por lo tanto, no est permitido discutir asuntos relativos a otro miembro de la comunidad educativa en presencia de un tercero, sea este alumno, padre, madre o apoderado/a, colega o una persona ajena al establecimiento;

    colaborar y cooperar en mejorar y mantener una buena y positiva convivencia;

    comunicarse a travs de redes sociales con alumnos exclusivamente para actividades o asuntos propios del proceso escolar y en casos de fuerza mayor.

    Frente a cualquier accin u omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, se deber denunciar ante Carabineros de Chile, la Polica de Investigaciones, el Ministerio Pblico o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, conforme a lo dispuesto en los artculos 175 letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal.

    5 GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Los valores del Colegio, que son transversales a todas nuestras actividades escolares, se desarrollan a travs de una buena convivencia escolar la cual requiere de intencin y gestin. Los lineamientos para esta gestin son determinados por el Equipo Directivo del Colegio, de acuerdo con el marco legal vigente y en coherencia con nuestro PEI. Por lo tanto, la convivencia escolar es responsabilidad de todo miembro de la comunidad escolar de Santiago College. Sin perjuicio de lo anterior, el equipo de trabajo que normalmente abordan las situaciones de convivencia escolar est conformado por el inspector del nivel, el profesor jefe, el psiclogo/orientador y/o el Principal. 5.1EncargadodeConvivenciaEscolar Es el profesional responsable de la coordinacin y gestin de la convivencia escolar de Santiago College. El encargado de Convivencia Escolar es designado por la Direccin del Colegio. Entre sus funciones estn:

    Presentar anualmente al Comit de Buena Convivencia Escolar el Plan de Gestin de la Convivencia Escolar del Colegio

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    Coordinar las reuniones peridicas del Comit de Buena Convivencia Escolar

    Coordinar las instancias de revisin, modificacin y actualizacin del presente documento y de los protocolos de actuacin correspondientes.

    Puede llevar adelante la investigacin de las consultas, reclamos y casos entrevistando a las partes, solicitando informacin a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. Esta funcin puede ser delegada a otros profesionales del Colegio, en especial a los Principals de cada seccin y departamento de orientacin. 5.2ComitdeBuenaConvivenciaEscolar El Comit de Buena Convivencia Escolar est integrado por dos o ms Principals, la Jefatura del Departamento de Orientacin, dos o ms psiclogas del Departamento de Orientacin, y la Coordinadora Acadmica. La Direccin designar al Encargado de Convivencia Escolar quin ser miembro del comit. La Direccin del Colegio podr tambin participar de ste. La funcin principal del Comit es promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de maltrato conforme a lo establecido en la ley.9 Entre sus tareas se destacan:

    Proponer en conjunto con el Equipo Directivo del Colegio las iniciativas conducentes al mantenimiento de un clima escolar positivo y constructivo

    Proponer el Plan Anual de Gestin Escolar a la Direccin para su aprobacin

    Requerir a los distintos miembros de la Comunidad Escolar informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.

    5.3ProfesorJefeysurolenlaConvivenciaEscolar Los profesores jefes son los educadores directamente responsables de cada estudiante en el Colegio tanto en el aspecto formativo-acadmico como administrativo. Por lo tanto, son los principales agentes de promocin de la convivencia positiva en sus jefaturas y de acompaamiento frente a eventuales dificultades o conflictos de convivencia. Acompaan el proceso de desarrollo de sus alumnos, informando

    peridicamente a los padres, madres o apoderados sobre el proceso de formacin integral y desempeo escolar de los alumnos, segn sea el caso.

    Gestionan y apoyan a los alumnos en las conferencias tripartitas10. Imparten el Programa de Orientacin (Desarrollo Personal y Social) del

    Colegio con la asesora del Departamento de Orientacin.

    9 Ley 20536, Art. 15 10 Conferencias Tripartitas: reunin anual o bianual a partir de 2 Bsico, entre apoderados, profesor jefe y alumno siendo este ltimo el responsable de la direccin de la misma. El objetivo de sta es comunicar la reflexin y plan de accin del alumno en relacin a su propio proceso educativo.

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    5.4DifusindelReglamentoInternodeConvivenciaEscolar El presente Reglamento debe ser conocido por todos sus integrantes y para ello se han dispuesto las siguientes instancias, entre otras:

    1. Publicacin en la pgina web www.scollege.cl 2. Al inicio de cada ao escolar el Profesor Jefe de cada curso lo dar a

    conocer a sus alumnos, segn la edad y etapa de desarrollo, para que estos de un modo didctico se puedan ir apropiando de ste.

    3. El Colegio anualmente dar a conocer el Reglamento a los padres, madres y/o apoderados, quienes debern firmar la toma de conocimiento del mismo, renovando as su compromiso de adhesin a Santiago College.

    4. Sobre la base del Reglamento, los profesores de asignatura con sus alumnos, determinarn los acuerdos esenciales que promuevan un ambiente seguro y positivo, que favorezca el aprendizaje.

    5. Comunicacin a diversos estamentos de la comunidad en los casos que se realice una actualizacin de acuerdo a lo sealado en la Introduccin de este documento.

    6 DEBIDO PROCESO, FALTAS, MEDIDAS PEDAGGICAS, REPARATORIAS Y SANCIONES 6.1DebidoProcesoyProtocolodeActuacinGeneral El debido proceso es un principio escolar, segn el cual todo integrante de la comunidad educativa, frente a reclamos y/o situaciones que alteran la buena convivencia escolar, tiene el derecho a ser escuchado, a que se presuma su inocencia, a que sus argumentos sean considerados, y a apelar las medidas tomadas. El Colegio actuar de acuerdo a su Protocolo de Actuacin General el que ser el marco para los protocolos especficos y que se detalla a continuacin:

    1. Recibido un reclamo por parte de algn integrante de la comunidad educativa, el Colegio lo analizar a efectos de determinar el encargado y protocolo que se aplicar, si corresponde, en un plazo mximo de una semana, salvo que el protocolo especfico detalle otro plazo.

    2. El encargado de llevar adelante la investigacin de los reclamos, entrevistar a los involucrados, solicitando informacin a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes, y considerando el contexto, se deber resolver qu medidas corresponde aplicar y se notificar a las partes involucradas en un plazo mximo de tres semanas, salvo que el protocolo especfico detalle otro plazo.

    3. Al alumno y/o a su padre, madre y/o apoderado le asiste la prerrogativa de apelar ante cualquier medida y/o sancin que se le aplique y que considere injusta y/o desproporcionada. Esta apelacin debe realizarse en los siguientes trminos:

    a. debe ser hecha por escrito, haciendo valer todos los antecedentes que la fundamentan;

    b. debe cursarse dentro de los cinco das hbiles despus de notificarse la medida y/o sancin o a la luz de nuevos hechos.

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    c. debe remitirse a la instancia inmediatamente superior a la que resolvi la medida y/o sancin, la que tendr un plazo de quince das hbiles para resolver la apelacin y notificar su respuesta.

    4. Mientras se est llevando a cabo la investigacin y el anlisis de las medidas que se aplicarn, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra, teniendo acceso a la informacin relativa al alumno implicado en un caso de convivencia escolar nicamente su padre, madre y/o apoderado.

    5. Al determinar la medida que se aplicar se tomarn en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:

    a. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de los involucrados; b. La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado; c. El grado de responsabilidad de los involucrados; d. Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa; e. La conducta anterior de los involucrados; f. El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad,

    psicolgica, u otra; g. La discapacidad y/o indefensin del afectado; h. Mentir y/u omitir informacin relevante durante la investigacin.

    6. Las faltas y medidas relacionadas con alumnos podrn quedar registradas en el libro de clases electrnico del Colegio y/o en la carpeta del alumno (file).

    7. Se resguardar la privacidad y confidencialidad del proceso y las medidas aplicadas. El Colegio entregar informacin relacionada con el alumno nicamente a los padres, madres y/o apoderados, o entidades pblicas correspondientes que la soliciten.

    8. Dentro de su rol formador, y en la medida de sus capacidades, el Colegio brindar apoyo a todos los involucrados que lo requieran.

    9. El Colegio podr implementar el Procedimiento de Resolucin Constructiva de Conflictos u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativas para la solucin pacfica de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema podr incluir la intervencin de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

    10. El Colegio podr recurrir a la mediacin externa si fuese necesario. 6.2Conductasquenofavorecenlaconvivenciapositiva:Faltas Son faltas aquellas conductas que interfieren en el normal funcionamiento del proceso escolar, y/o afectan la buena convivencia y/o atentan contra los valores del Colegio. Estas situaciones sern abordadas desde un enfoque formativo, a travs del cual se promovern instancias de reflexin y reparacin. stas favorecern que el alumno identifique otras maneras de actuar que no afecten la convivencia. Las diversas conductas que pueden constituir faltas deben ser abordadas de inmediato por el profesor o funcionario del Colegio en el contexto en el cual ocurren, informando a las instancias correspondientes segn sea el caso. Las faltas a la buena convivencia escolar podrn ser leves, graves o gravsimas, y se asocian a medidas pedaggicas y/o reparatorias sin perjuicio de las sanciones que eventualmente se apliquen.

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    6.2.1 Faltas leves

    Se entiende por faltas leves aquellas conductas que interfieren negativamente en el normal funcionamiento de la actividad escolar o que implican el incumplimiento de las responsabilidades o hbitos esperados en el alumno. 6.2.1.1 Categorizacin de faltas leves Entre las faltas leves se encuentran: Conductas disruptivas y/o que interfieren con el proceso de aprendizaje (ej.

    conversar a otro compaero mientras este trabaja; no devolver algn material que ha sido prestado a tiempo; interrumpir el desarrollo de un trabajo de grupo; no cuidar material de un compaero)

    No cumplir con tareas No traer a clase los materiales requeridos No trabajar en clase Jugar durante la hora de clase Realizar una actividad diferente a la asignada Realizar expresiones de cario inapropiadas para un contexto escolar Comer en clase No traer circulares firmadas Uso de celulares o dispositivos tecnolgicos personales sin autorizacin Uniforme incompleto (Ver Anexo 2) Presentacin personal que no se ajusta a las especificaciones en el punto

    7.3 o en el Anexo 2. Atrasos a clase o al Colegio No respetar el Reglamento de Toma de Pruebas de Middle, Upper y High

    School.(ver anexo 7) Venta y permuta de objetos con fines personales (por ejemplo alimentos o

    juguetes) Traer objetos no necesarios para la labor educativa (Ver Seccin 7.6) Presentarse a la enfermera sin el pase correspondiente. (Ver Anexo 3) Solicitar el retiro del Colegio a sus apoderados sin informar al Colegio No cumplir con los acuerdos y/o compromisos adquiridos con el Colegio.

    Las faltas leves podrn ser registradas en el libro de clases electrnico del Colegio y/o carpeta (file) del alumno. El apoderado deber consultar peridicamente dicho libro sin perjuicio de que el Colegio determine comunicarse por otra va con el apoderado. Los padres, madres y/o apoderados podrn apelar por escrito las medidas asociadas a estas faltas, dentro de cinco das hbiles de recibir la comunicacin. 6.2.1.2 Medidas pedaggicas y/o de acompaamiento Son aquellas medidas que buscan favorecer el proceso reflexivo y la toma de responsabilidad con niveles progresivos de conciencia, de acuerdo a la madurez del estudiante y adems desarrollar la toma de perspectiva del otro, la empata, la importancia de los valores, del bien comn y la toma de decisiones personales de manera reflexiva. El adulto a cargo determinar las acciones que se llevarn a cabo. Algunas medidas a realizar, segn sea el caso, considerando la edad del alumno, podrn ser:

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    Conversacin individual con el alumno. Medida que implica escuchar la versin de los hechos del estudiante y promover que este entienda el punto de vista de terceros respecto de lo ocurrido y pueda empatizar.

    Reubicacin del alumno. Medida que implica cambiar de puesto al alumno en clase para potenciar su proceso pedaggico.

    Tiempo de reflexin. Medida que implica apartar al alumno de la actividad en curso, por un tiempo breve, despus del cual el alumno se reintegra a la clase. Es un espacio que se genera para que el alumno pueda realizar el cambio necesario a fin de poder seguir participando y para evitar una escalada de la conducta negativa. En ningn caso implica la prdida de contenido curricular.

    Asignacin de actividad alternativa. Medida que implica intervenir la conducta negativa del alumno buscando otra actividad, incluso envindolos a otro espacio supervisado por un adulto con el trabajo pedaggico pertinente. En ningn caso implica la prdida de contenidos acadmicos.

    Presentacin de un tema. Medida que implica que el alumno realiza un trabajo escrito o presentacin oral, que desarrolla un tema relacionado con la falta desde un enfoque valrico (ej. investigacin sobre la solidaridad).

    Reflexin Escrita. Medida que implica una reflexin personal y escrita por parte del alumno, que deber considerar los valores transgredidos, medidas reparadoras e identificar alternativas positivas que se podran realizar en una situacin similar a futuro. Las autoridades del Colegio asignarn el momento y lugar para realizarla, ya sea en la sala, en otro espacio supervisado por adultos, o en su casa. Ser firmada por el apoderado y archivada en la carpeta del alumno. Si el alumno o apoderado se rehusara a firmar la Reflexin Escrita, se dejar constancia de este hecho y de la argumentacin que tuvo para no hacerlo.

    Compromiso profesor - alumno. Medida que implica conversar con el alumno para lograr un cambio.

    Plan de accin Colegio - apoderado. Medida que implica un acuerdo escrito entre el Colegio y el apoderado a travs de una entrevista personal donde se establecen acciones a tomar y pasos a seguir en relacin al caso.

    Intervenciones a nivel del grupo o del curso. Conversacin y reflexin con el grupo o curso respecto de la falta y los valores asociados.

    Derivacin a Orientacin para apoyo Derivacin a especialistas externos para realizar evaluacin psicolgica

    y/o psicoterapia, cuando se considere necesario. Carta de preocupacin. Comunicacin escrita enviada al apoderado o

    entregada en entrevista personal por parte del Principal para informar sobre la falta y/o la reiteracin de las mismas que podr implicar derivacin a especialistas externos. El apoderado firma el documento, el que se archiva en la carpeta del alumno.

    6.2.1.3 Medidas Reparatorias

    Son gestos y/o acciones que deber implementar la persona que cometi una falta a favor de el o los afectados, dirigidas a restituir el dao causado, entre otras:

    Presentacin formal de disculpas pblicas y/o en privado, en forma personal, y/o por escrito

    Restitucin de objeto daado, perdido, etc. Reparar la falta con un accin que represente un servicio a la comunidad o

    un servicio pedaggico (ej. ordenar, recoger bandejas en el casino y

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    limpiar, colaborar en la biblioteca, apoyar a alumnos menores en sus tareas, digitalizar documentos, laminar).

    Las medidas reparatorias del Colegio podrn ser acordadas por los involucrados.

    6.2.1.4 Sanciones o medidas disciplinarias

    Anotacin. Medida que implica un registro de la falta en el libro de clases electrnico del Colegio y puede ser aplicada por profesor o inspector. Segn el caso se informa al apoderado.

    Notificacin de Conducta (Behavior Notification). Comunicacin escrita enviada al apoderado que describe la conducta del alumno que constituy falta. Puede ser aplicada por inspector o Principal.

    Permanencia en el Colegio despus del horario de clases (Detention) Medida que implica que el alumno deber permanecer en el Colegio despus de su horario de salida. Podr durar una a dos horas pedaggicas durante las cuales se le asignarn tareas reparatorias y/o pedaggicas Puede ser aplicada por el Inspector o Principal.

    Asistencia al Colegio el da sbado. Medida que implica asistir el da sbado, entre las 8am - 9am con uniforme completo. Ser supervisado por un adulto. Puede ser aplicada por el Inspector o Principal.

    Si las faltas leves persisten en el tiempo podrn ser consideradas como faltas graves y sern abordadas como tales. 6.2.2 Faltas graves 6.2.2.1 Categorizacin

    Se entiende por falta grave aquella que atenta contra la convivencia positiva y/o vulnera la dignidad de la persona. Entre las faltas graves se encuentran:

    Reiteracin de faltas leves que interfieran en el proceso de aprendizaje de

    sus pares y/o en el clima escolar Maltrato psicolgico: burlas, insultos, amenazas, descalificaciones, apodos

    cuando a la persona le molesta y ha pedido no ser llamada as, aislamiento, discriminacin o exclusin social, en forma directa o indirecta, verbal o por escrito, o a travs de medios tecnolgicos, como por ejemplo redes sociales, correo electrnico, blogs, WhatsApp; difundir rumores malintencionados; no hablar a un compaero; discriminar arbitrariamente a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social, situacin econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual, identidad de gnero, idioma, edad, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia11 (Ver Protocolo de Maltrato y/o Acoso Escolar)

    Insultar por cualquier medio a un integrante de la comunidad escolar Maltrato fsico: escupitajos, golpes, patadas, empujones, cachetadas,

    manotazos, mordidas, pudiendo provocar lesiones leves o graves(Ver Protocolo de Maltrato y/o Acoso Escolar)

    Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

    11 Orientaciones Ley Sobre Violencia Escolar. MINEDUC: Agosto 2012

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    Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.);

    Amenazar, atacar, insultar a travs de chats, blogs, fotologs, Facebook, twitter, WhatsApp, mensajes de texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografas, sitios webs, redes sociales, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de maltrato;

    Realizar insinuaciones, comentarios de connotacin sexual, en general cualquier conducta de connotacin sexual;

    Desafiar expresamente una instruccin directa de un adulto del Colegio, dentro del horario escolar o en cualquier momento en que se encuentre a cargo de ste

    Desobedecer instrucciones durante situaciones de emergencia o en caso de operacin DEYSE (Cooper) o en cualquier caso en que se vea comprometida la seguridad del alumno o alumna o de algn miembro de la comunidad

    No cumplir con las normativas de los lugares que se visitan en salidas, viajes o giras

    No acatar las instrucciones de los profesores acompaantes en salidas, viajes o giras, incluyendo los horarios establecidos

    Realizar actos de maltrato y/o Acoso Escolar (Ver Protocolo de maltrato entre alumnos y/o acoso escolar bullying)

    No respetar las Polticas de Uso Responsable de Tecnologa (Anexo 4) y/o la consideraciones del uso del Correo Electrnico institucional

    Grabar, filmar, capturar o usar entre otras acciones - imgenes que no promuevan la convivencia positiva en el Colegio, utilizando cualquier medio de comunicacin.

    Utilizar informacin y/o imgenes de terceros sin su autorizacin por cualquier medio de comunicacin.

    Enviar a travs de cualquier medio fsico y/o digital textos, imgenes que vulneren la intimidad de los miembros de la comunidad educativa.

    Causar dao no accidental a los bienes muebles y/o infraestructura del Colegio o a los bienes de terceros

    Faltar a clase sin justificacin (capeo) No presentar justificativo por inasistencia a evaluaciones calendarizadas.

    (Ver Reglamento Evaluacin y Promocin) Faltar al Colegio o hacer abandono del mismo sin autorizacin expresa de

    los padres, madres y/o apoderados Falsificar (por ejemplo justificativos, firmas de apoderados) No respetar los principios y las normas de probidad y honestidad

    acadmica del Colegio explicitadas en el Reglamento de Evaluacin y Promocin

    La ejecucin de cualquier accin que tenga como propsito apropiarse de cosas de otro miembro de la comunidad escolar, independiente de la modalidad o forma que se utilice.

    Consumir y/o portar alcohol y/o tabaco, dentro del Colegio, en actividades escolares, o representando al Colegio (se incluye el uso de cigarro electrnico u otros dispositivos similares)

    Presentarse al Colegio bajo la influencia de alcohol o drogas psicoactivas. Lo anterior no incluye el uso de frmacos psicoactivos por prescripcin mdica, (Ver Seccin 7.3 Enfermera)

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    Portar cuchillos, utensilios u objetos cortantes, objetos contundentes para herir o golpear a otra persona (ej. manoplas), aparatos elctricos diseados para lastimar a otros (bastn de electro shock o taser);

    Portar sustancias qumicas que atenten contra la seguridad de la persona o la comunidad (ej. gas de pimienta);

    Portar y/o usar fuegos artificiales; Reiterar o reincidir incumplimiento con los acuerdos y/o compromisos

    adquiridos con el Colegio cuando esto afecta gravemente la convivencia escolar.

    Las faltas graves sern registradas en el libro de clases electrnico del Colegio y/o la carpeta (file) del alumno. El apoderado deber consultar peridicamente dicho libro sin perjuicio de que el Colegio determine comunicarse por otra va con el apoderado. Los padres, madres y/o apoderados podrn apelar por escrito las medidas asociadas a estas faltas, dentro de cinco das hbiles de recibir la comunicacin.

    6.2.2.2 Medidas pedaggicas y/o de acompaamiento Algunas medidas a realizar, segn sea el caso, podrn ser: Conversacin individual con el alumno Reubicacin de alumno Tiempo de reflexin Asignacin de actividad alternativa Presentacin de un tema Reflexin Escrita Compromiso profesor - alumno Plan de accin Colegio - apoderado Intervenciones a nivel del grupo o del curso Derivacin a Orientacin para apoyo Derivacin especialistas externos Carta de preocupacin. Da(s) de reflexin al interior del colegio: En esta medida el alumno

    asiste al colegio a una programacin de actividades distinta a la establecida en su horario dentro de su jornada escolar, utilizando su tiempo para reflexionar sobre lo sucedido.

    6.2.2.3 Medidas Reparatorias Entre Otras: Presentacin formal de disculpas pblicas y/o en privado, en forma

    personal, y/o por escrito Restitucin de objeto daado, perdido, etc. Reparar la falta cumpliendo servicios en beneficio de la comunidad (por

    ejemplo ordenar, limpiar, arreglar).

    6.2.2.4 Sanciones o medidas disciplinarias Anotacin Notificacin de Conducta (Behavior Notification) Permanencia en el Colegio despus del horario de clases (Detention) Asistencia al Colegio el da sbado Amonestacin escrita, medida que consiste en la notificacin escrita

    entregada personalmente al apoderado para informar de una falta grave o la acumulacin de stas y manifestar la seriedad de dicha transgresin. El

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    apoderado firma el documento, el que se archiva en la carpeta del alumno. Puede ser solicitada por el Consejo de Profesores. Es aplicada por Principal.

    Suspensin, medida en la cual el alumno no puede asistir al colegio por un periodo de hasta 5 das, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual perodo. Un alumno suspendido no podr representar al Colegio en eventos deportivos u otras actividades mientras dure la sancin. Dicha medida es aplicada por el Principal y se comunica por escrito en reunin con el padre, madre y/o apoderado.

    Reduccin de jornada escolar: Esta medida de carcter excepcional se podr aplicar cuando exista riesgo para la integridad fsica y/o psicolgica de algn miembro de la comunidad educativa. Consiste en que el alumno asiste al colegio en una jornada reducida a la establecida en su horario. Es aplicada por Principal.

    Pre-Condicionalidad de matrcula, medida que es el paso previo a la Condicionalidad. Es aplicada cuando la conducta del(a) alumno o alumna requiere de un cambio inmediato para resguardar el aprendizaje del propio alumno, de su curso o de la convivencia positiva. Para lograr esto se trabajar con el alumno en un plan que contemple seguimiento por parte del Colegio y apoyo por parte de los apoderados, asistiendo a reuniones y llevando a cabo las recomendaciones del Colegio. Esta condicin ser considerada al elaborar la nmina de alumnos postulantes a premios, giras o actividades en representacin del Colegio. El alumno pre condicional que cometa faltas graves podr ser sancionado con la condicionalidad de matrcula. La pre-condicionalidad debe ser revisada en cada consejo de profesores posterior a la fecha de su aplicacin. Puede ser solicitada por el Consejo de Profesores. Es aplicada por Principal y se comunica por escrito en reunin con el padre, madre y/o apoderado. El tiempo mximo de permanencia de esta medida ser de un ao. Para los alumnos de 3 y 4 medio que estn con su matrcula pre-condicional, el Colegio podr suspender su participacin en algunas o en todas las ceremonias tradicionales de fin de ao o el acceso a los permisos especiales (Senior Privileges) para 4 medio. Estas medidas se adoptarn de conformidad al debido proceso. (ver Punto 6.3). El levantamiento de esta medida se realizar en un Consejo de Profesores. El profesor jefe lo propone y debe ser aprobado por mayora simple del Consejo, en consideracin a la evolucin que haya presentado el alumno o alumna en relacin con su conducta.

    Condicionalidad, es de las ms graves medidas disciplinarias aplicada a los alumnos del Colegio. La Condicionalidad implica que la conducta del alumno atenta contra los valores del Colegio, y de no producirse una mejora significativa en la conducta, podra eventualmente resultar en la no renovacin de matrcula. Supone un plan de trabajo Colegio - apoderado - alumno que contemple seguimiento por parte del Colegio, y apoyo por parte de los apoderados asistiendo a reuniones peridicas y llevando a cabo las recomendaciones del Colegio. La condicionalidad podr extenderse desde un semestre (4 meses) hasta un ao (8 meses) segn el caso, y esta deber ser revisada en cada consejo de profesores posterior a la fecha de su aplicacin y al final de cada semestre. En los casos que se estime pertinente, se podr establecer una prrroga de esta medida, previa consulta al Consejo de Profesores.

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    Esta medida debe quedar registrada en el libro de clases electrnico y/o carpeta (file) del alumno. La aplica el Principal entregando comunicacin escrita en entrevista personal con apoderado. Para los alumnos de 3 y 4 medio que estn con su matrcula condicional el Colegio podr suspender su participacin en algunas o en todas las ceremonias tradicionales de fin de ao o el acceso a los permisos especiales (Senior Privileges) para 4 medio. Estas medidas se adoptarn de conformidad al debido proceso. (ver Punto 6.3). La participacin de los alumnos condicionales en viajes de estudio, giras u otros eventos especiales se evaluar en cada situacin, pudiendo determinarse la no participacin del alumno. El levantamiento de esta medida se realizar en un Consejo de Profesores. El profesor jefe lo propone y debe ser aprobado por mayora simple del Consejo, en consideracin a la evolucin que haya presentado el alumno o alumna en relacin con su conducta.

    No renovacin de matrcula. Esta medida disciplinaria es una medida

    excepcional y tendr efecto al trmino del ao escolar en curso, ya que implica la desvinculacin del alumno para el ao escolar siguiente. Se adopta mediante la aplicacin del debido proceso. El Colegio podr no renovar la matrcula de alumnos, que estando con su matrcula pre- condicional o condicional, no cumplan los compromisos y/o el plan de accin acordado con el Colegio. Asimismo, el Colegio podr no renovar la matrcula a alumnos que cometan conductas que afecten gravemente la convivencia escolar. Puede ser solicitada por el Consejo de Profesores y/o Principals. Es aplicada por la Direccin del Colegio. Para los alumnos de 3 y 4 medio esta medida podra limitar su participacin en las ceremonia tradicionales o el acceso a los permisos especiales (Senior Privileges) para 4 medio. (ver Punto 6.3). Si un alumno mayor de 14 aos es condenado por un delito por la justicia chilena, el Colegio se reserva el derecho de no renovar la matrcula para el ao siguiente, segn el delito.

    6.2.3 Faltas gravsimas. 6.2.3.1 Categorizacin Se entiende por falta gravsima aquellas actitudes y conductas que atentan contra la integridad fsica y psicolgica de otros miembros de la comunidad escolar, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito. Estas incluyen, entre otras:

    Agresin que resulta en lesiones fsicas y/o psicolgicas graves constatadas a otro miembro de la comunidad del Colegio

    Amenaza con cuchillos, utensilios u objetos cortantes, objetos contundentes para herir o golpear a otra persona (ej. manoplas), aparatos elctricos diseados para lastimar a otros (bastn de electro shock o taser) o uso de las mismas

    Porte de armas de fuego;

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    Reiteracin de faltas graves respecto de uso y/o porte de alcohol;12 Reiteracin de la presentacin al Colegio bajo los efectos de alcohol y/o

    drogas ilegales Poseer, transportar, guardar, transportar consigo, con el propsito de

    utilizar, vender u obsequiar sustancias o drogas, estupefacientes o psicotrpicos ilegales en el Colegio o actividades oficiales del mismo

    Cualquier accin que apunte a vulnerar la integridad sexual de una o ms personas

    Acciones que pongan en riesgo la seguridad de la comunidad (por ejemplo incendiar instalaciones del Colegio, falsa alarma de bomba, bombas de sonido entre otras)

    Conductas que configuren el carcter de eventual delito dentro o fuera del Colegio.

    6.2.3.2 Medidas pedaggicas y/o de acompaamiento Algunas medidas a realizar, segn sea el caso, podrn ser: Conversacin individual con el alumno Reflexin Escrita Plan de accin Colegio - apoderado Intervenciones a nivel del grupo o del curso Derivacin a Orientacin (para apoyo) Derivacin especialistas externos. 6.2.2.3 Medidas Reparatorias Entre Otras: Presentacin formal de disculpas pblicas y/o en privado, en forma

    personal, y/o por escrito Restitucin de objeto daado, perdido, etc..

    6.2.2.4 Sanciones Suspensin Reduccin de jornada escolar Condicionalidad No renovacin de matrcula Expulsin: La expulsin es una medida excepcional y ltima que significa

    la separacin inmediata y definitiva del alumno del Colegio ya que su permanencia afecta gravemente la convivencia escolar y/o pone en riesgo la seguridad propia o de algn miembro de la comunidad. De acuerdo a la normativa vigente la decisin de expulsin debe ser tomada por la Direccin del Colegio e informada a los padres, madres y/o apoderados por escrito. Los padres, madres y/o apoderados podrn pedir la reconsideracin de la medida dentro de quince das de su notificacin ante la Direccin. Si un alumno mayor de 14 aos es condenado por un delito por la justicia chilena, el Colegio se reserva el derecho de expulsin, segn el delito. Si un alumno transgrede las normas del Colegio despus del ltimo Consejo de Profesores del ao, aun cuando el apoderado correspondiente hubiese pagado la matrcula para el prximo ao acadmico, el Colegio

    12 Por reiteracin se entiende que una vez sancionada la conducta como falta grave, su repeticin se considerar una falta gravsima.

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    podr cancelar la matricula del alumno. En estos casos se har una devolucin completa de la matrcula del alumno en cuestin.

    6.3Medidasespecialesparaalumnosdeoctavobsico,yterceroycuartomedioen relacina laparticipacinenCeremoniasyen casode cuartomedio,permisosespeciales(SeniorPrivileges) Las ceremonias tradicionales y los permisos especiales (Senior Privileges) en las cuales participan o a los cuales tienen acceso los alumnos de 8 bsico, 3 y/o 4 medio segn el caso, son las siguientes:

    Ceremonia de graduacin de 8 bsico Ceremonia de entrega de corbata de 4 medio, Tie Ceremony Permisos Especiales de 4 medio, Senior Privileges Ceremonia del Anillo y Medalla, Ring and Medal Ceremony ltima Ceremonia Religiosa, Last Chapel Picnic de alumnos de 3 y 4 Medio, Junior-Senior Picnic Cena de ex-alumnos, Alumni Supper Desayuno de 4 medios Senior Breakfast Eleccin del alumno de 4 medio que mejor representa los valores del

    Colegio, Finer Humankind Fiesta promocin tercero medio, Junior prom. Ceremonia de graduacin, Commencement.

    Estas ceremonias y privilegios no son parte del currculum escolar y por ende el Colegio se reserva el derecho de suspensin de la participacin en estas de aquellos alumnos que hayan cometido faltas graves, gravsimas, o estn con matrcula pre- condicional o condicional. Otra causal que eventualmente, previo el debido proceso, podra llevar a suspender la participacin de los alumnos de 3 o 4 medio, segn sea el caso, en una o ms de estas ceremonias y permisos especiales, y lo que ellas conllevan, es no haber completado su ao escolar como alumnos regulares del Colegio, habiendo tenido cierre de ao escolar anticipado.

    7. NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO 7.1ConductosRegularesApoderado-Colegio Para favorecer una mejor comunicacin al interior de nuestra comunidad, se ha establecido el siguiente conducto regular:

    El primer punto de contacto entre padre, madre o apoderado y el Colegio, debe ser el Profesor Jefe del alumno. En el caso de informacin netamente administrativa (por ejemplo, cambios de direccin, impedimentos para realizar educacin fsica) los apoderados pueden comunicarse con el inspector y/o la secretaria del nivel. En el caso de situaciones acadmicas puntuales de una asignatura se puede solicitar entrevista con el profesor correspondiente.

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    En segunda instancia, o en caso de que la situacin puntual exceda el rol del Profesor Jefe, el apoderado podr solicitar entrevista con el Principal correspondiente, quien determinar la eventual participacin de terceros.

    En una ltima instancia, y segn sea el caso, el apoderado podr solicitar entrevista con la Direccin del Colegio.

    Las situaciones de ndole logstica, como por ejemplo tienda del Colegio, transporte escolar, casino, contabilidad, se deben tratar directamente con el encargado correspondiente.

    Sin perjuicio de lo anterior Principals y Direccin del Colegio podrn citar a los padres, madres y/o apoderados cuando lo estimen pertinente.

    7.2Horarioescolaryasistencia 7.2.1 Vas de acceso El ingreso y la salida del Colegio es por Avda. Los Trapenses. Existe slo un acceso peatonal a travs del cual deben ingresar los alumnos o adultos que vengan a pie o en bicicleta. El Colegio cuenta con dos accesos vehiculares y uno peatonal. El acceso vehicular sur, permite el ingreso a la zona de Drop Off a nivel de superficie y al estacionamiento subterrneo. El acceso vehicular norte, permite el ingreso a la zona de Drop off y estacionamiento subterrneo preescolar. 7.2.2 Horario y calendario Las puertas del Colegio se abren para el ingreso a las 07:05 horas. Las clases comienzan a las 7:55 hrs., momento en el cual los alumnos deben estar en sus salas listos para comenzar su jornada de trabajo. La hora de trmino vara segn la edad y las actividades del da y se enva a las familias por correo electrnico al inicio de cada ao. En esta misma comunicacin se detalla el calendario escolar del ao correspondiente. Los alumnos no deben permanecer en el Colegio ms all del trmino de su horario escolar o de sus actividades extracurriculares. Si por alguna razn deben permanecer en el Colegio, los apoderados deben informar al inspector, secretaria y/o Principal, y los alumnos deben esperar en recepcin o en el lugar que el Colegio disponga. 7.2.3 Ingreso de apoderados Los padres, madres y/o apoderados que ingresen al Colegio en cualquier horario deben registrarse en la oficina de recepcin. Durante su permanencia en el Colegio, deben usar el distintivo correspondiente y al salir deben registrar su salida en recepcin. El Colegio entrega un distintivo para facilitar la identificacin de los vehculos de las familias y personal del Colegio. Este debe ser ubicado en la esquina izquierda superior del parabrisas delantero. Los padres, madres y/o apoderados no deben ingresar a las salas de clase o a aquellas dependencias en las cuales se encuentran los alumnos durante el horario de clase, salvo por invitacin o citacin.

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    Estas medidas responden a razones de seguridad y orden. 7.2.4 Ingreso y Salida de Alumnos 7.2.4.1 Retiro Alumnos Infant y Lower School Al inicio de cada ao, los padres, madres o apoderados de los alumnos de Infant y Lower School, deben informar a la profesora jefe correspondiente con quin se retira su hijo cada da de la semana. En caso de cambios el padre, madre o apoderado debe informar va agenda al profesor jefe, indicando con quien se retira. En caso de urgencia o imprevisto, en el que no se pudo enviar comunicacin por agenda escolar, se debe comunicar el cambio va correo electrnico a profesor jefe, Inspector y secretara de Principal. Cuando el alumno invita o es invitado por un compaero, el Colegio deber recibir comunicacin va agenda escolar de ambos apoderados, tanto del invitado como del que invita. Para los alumnos que usen transporte escolar los apoderados debern informar adems al encargado de transporte escolar del Colegio. El Colegio puede otorgar a los alumnos de 5 bsico un pase que les permite salir del Colegio a su hora de salida sin compaa de un adulto, previa autorizacin escrita de un padre, madre o apoderado. Los alumnos de Infant School deben ser retirados desde el lugar asignado por el Colegio. 7.2.4.2 Atrasos al Colegio La puntualidad es una de las manifestaciones del valor de responsabilidad del Colegio. Los alumnos que lleguen a su sala despus de las 7:55 sern registrados con un atraso a la jornada. Los alumnos que ingresen al Colegio entre las 8:10 (fin de homeroom) y las 9:00 horas deben registrarse en la portera del Colegio e inmediatamente dirigirse a la inspectora correspondiente donde el inspector emitir el pase necesario para el ingreso a clases. Posteriormente se solicitar el justificativo a los apoderados. Este atraso ser registrado en el libro de clases electrnico del Colegio. 7.2.4.3 Ingreso Atrasado Justificado Los alumnos que por diversas razones (por ejemplo, hora mdica, trmites) deban ingresar al Colegio despus de las 9:00 horas, deben registrarse en portera. Hasta 5 bsico los alumnos pasan posteriormente a inspectora donde se registra el atraso y muestran justificacin en caso de que no haya sido anticipada. A partir de 6 bsico se registran en portera y deben esperar hasta que el inspector o secretaria correspondiente sea contactado y autorice el ingreso del alumno. Es responsabilidad de los apoderados justificar por escrito el motivo del atraso, va agenda o correo electrnico. 7.2.4.4 Retiro Anticipado de Alumnos El procedimiento regular para el retiro anticipado de alumnos consiste en que el padre, madre o apoderado informe el da anterior o hasta las 9:00 del da en curso, indicando siempre el motivo, la hora y quin retira. Esta informacin deber enviarse va agenda del Colegio o por correo electrnico a profesor jefe, inspectora y a secretaria de principal. En el caso de que el alumno use el transporte escolar es responsabilidad del padre, madre o apoderado avisar al

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    encargado de transporte escolar del retiro anticipado. Los alumnos deben ser retirados desde recepcin. Los avisos de retiros que llegan fuera de plazo, eventualmente pueden causar retrasos en la salida de los alumnos. En el caso de imprevistos o emergencias (ejemplo, muerte de un familiar), en los cuales los padres, madres o apoderados deban retirar a sus hijos sin aviso previo, debern dejar registro escrito de lo mismo en recepcin. Bajo ninguna circunstancia se permitir el retiro de un alumno durante la jornada escolar por adultos terceros o por sus propios medios, sin autorizacin escrita via agenda o correo electrnico de parte del padre, madre o apoderado. 7.2.4.5 Almuerzos Juniors/Seniors fuera del Colegio Los alumnos de 4 medio tienen el privilegio para salir fuera del Colegio durante su horario de almuerzo. ste incluye solicitar la compaa de un alumno de 3 medio dos veces por semestre previa autorizacin del apoderado del alumno de tercero medio. Esta autorizacin deber ser informada va correo electrnico al inspector del nivel antes de las 10:00 horas del da en que saldrn a almorzar juntos. No se aceptarn solicitudes de permisos para almorzar despus de la hora indicada anteriormente. 7.2.5 Ausencias al Colegio Las ausencias al Colegio por motivos imprevistos o por emergencias (enfermedad, trmites, etc) deben ser justificadas oportunamente e informadas por escrito (correo electrnico o agenda) a la secretaria, inspector y/o profesor jefe del nivel correspondiente. En caso de enfermedad y cuando el Colegio lo estime necesario, se podr requerir a los padres, madres y/o apoderados el certificado mdico correspondiente. Se debe considerar que el MINEDUC requiere de un 85% de asistencia para aprobar el ao escolar. En el caso de que las ausencias coincidan con evaluaciones programadas se aplicar el Reglamento de Evaluacin y Promocin. 7.2.6 Ausencias a educacin fsica o deportes. Si por motivos de salud un alumno se ve impedido de participar en clases de educacin fsica o deporte, el padre, madre y/o apoderado deber informar al inspector, secretaria o profesor jefe del nivel correspondiente de esta situacin por correo electrnico, agenda o telefnicamente el da anterior y hasta las 9:00 del da en cuestin, indicando los motivos. De haber certificado mdico se deber entregar al Profesor Jefe o inspector o secretara. Los alumnos que justifiquen su ausencia a clases de educacin fsica o deporte no podrn entrenar o participar en deportes del Colegio despus del horario escolar ese da. 7.3Usodeluniformeyropadecalle Una de las manifestaciones del valor de la responsabilidad es el correcto uso del uniforme propio de Santiago College. El uniforme del Colegio vara segn el nivel de los alumnos y/ la actividad que stos van a realizar.

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    El objetivo del uso del uniforme es entregar un sentido de pertenencia al Colegio, y por tanto, debe ser usado en forma correcta y con orgullo. Es atributo exclusivo de las autoridades del Colegio determinar el uso correcto del uniforme. Al usar el uniforme el alumno est representando al Colegio y en consecuencia, su conducta est sujeta a las normas del mismo. Es responsabilidad del apoderado velar porque sus hijos ingresen al Colegio con una presentacin personal e higiene adecuadas, y vistiendo el uniforme de acuerdo las especificaciones del Anexo 2. Cuando el Colegio autoriza el uso de ropa de calle (premio, salida a terreno,