REGLAMENTO INTERNO

LICEO TECNICO ADOLFO MATTHEI OSORNO

2018

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FUNDAMENTACIÓN

El Liceo Técnico Adolfo Matthei es una comunidad educativa que basa su accionar en principios y valores

universales como: Responsabilidad, Disciplina, Exigencia y Superación continua.

Formamos una comunidad integrada por personas que comparten un espacio en donde existe la diversidad,

logramos una sana convivencia, basada en la tolerancia y el respeto mutuo. Estos valores, los practicamos ejerciendo

nuestros derechos y cumpliendo nuestros deberes. Estas relaciones se fortalecen en un ambiente en donde; además,

la armonía, solidaridad y fraternidad son valores permanentes en nuestro quehacer educativo.

Las normas que están en este manual deben ser conocidas por todos; de tal manera, que no se produzcan conflictos

entre los integrantes de nuestra comunidad.

Por otra parte; las normas, valores y principios que sustenta el Liceo, son concordantes con la Constitución Política

de la República de Chile, Declaración de los Derechos Humanos, Convención sobre los Derechos del Niño y Ley

General de Educación (LGE)

Respondiendo a los fines de la Reforma Educacional, que busca una educación de calidad para todos, en un marco de

igualdad de oportunidades para los jóvenes, hemos incorporado como parte constitutiva del currículo los

Objetivos Fundamentales Transversales que apuntan a la formación intelectual, ética y socioafectiva de los estudiantes.

Los educandos deben cumplir todas las disposiciones y normas del presente Manual de Convivencia, además de aquellas

instrucciones que por separado se imparten, observando un trato deferente hacia sus docentes, funcionarios y

condiscípulos.

Las normas de conductas deseables en nuestros estudiantes, en los aspectos de puntualidad,

presentación personal, sociabilidad y prevención de riesgos, deben ser cumplidas a cabalidad, consecuente con la

formación integral que nuestro establecimiento persigue como un medio y fin, dentro de la cual los altos principios

valóricos deben ser una constante del ser humano, aplicados en su vida personal y profesional, constituyéndose así en

una persona capaz de multiplicar y acrecentar estos mismos valores en su núcleo familiar y el de la sociedad.

Por ello, y conforme a lo anterior, estas normas deben ser extensivas, no sólo al interior del establecimiento,

sino en la proyección que éste tiene en la comunidad.

En el logro de estos objetivos no sólo participa el Liceo y sus funcionarios, sino además el hogar del educando, fuente

primaria y fundamental en la consecución de estos mismos principios y, con mayor responsabilidad aún el estudiante

mismo.

VALORES QUE PROMUEVE LA ENSEÑANZA

Toda enseñanza se integra en el marco global de la educación, lo que supone una instrucción y adopción de hábitos

de convivencia básicos sobre los que se asienta toda sociedad democrática. Cuando tales hábitos son constitutivos no

sólo del orden y bienestar del liceo, sino de la misma forma cultural del ser y quehacer humanos, entonces hablamos de

valores.

Ante todo el respeto mutuo se alza como el valor primero en toda convivencia, respeto que se concreta en la tolerancia

de caracteres, creencias, diferencias de nacionalidad, etnia y cultura. Sólo es posible el aprendizaje aceptando la

heterogeneidad y pluralidad de la realidad, tanto cultural como humana. Del respeto y la tolerancia se deduce el efecto

primario del principio de realidad, esto es del asumir el valor de la responsabilidad. Respetar al otro implica aceptar

que los actos propios producen consecuencias a lo ajeno. Finalmente, es responsable el que es capaz de dar

respuesta autónoma, el que puede desarrollar un esfuerzo en una dirección, el dotado de concepto de finalidad; el valor

del trabajo debe ser de nuevo revindicado en el sentido positivo. Esfuerzo ordenado, solidario, tolerante, ese es el trabajo

en tanto se transforma en un valor educativo.

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Conceptos Básicos:

La convivencia escolar se define como la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que

supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima

que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Esto engloba la interacción entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa, por lo que constituye y es reflejo de la construcción colectiva y de responsabilidad de todos sus

miembros sin excepción.

Reglamento Interno: es un instrumento pedagógico constituido por un conjunto de estrategias de: prevención, medidas

pedagógicas, protocolos de intervención para responder a las diversas faltas tipificadas de acuerdo a su menor o mayor

gravedad. De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrán

incluir desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

La tarea educacional del Liceo da respuesta a una doble exigencia: mantener un compromiso con la formación integral y

facilitar la integración efectiva en el campo laboral, debido a lo cual nuestras principales preocupaciones son: la

calidad de la enseñanza, el nivel de producción y la vida comunitaria.

Objetivos Generales

1. Tener un modelo de gestión, tanto en el ámbito educativo como en el administrativo, en el que la participación

empresarial juega un rol protagónico.

2. Tener una real autonomía y libertad de organización y administración, sin perder la identidad al recoger

los lineamientos del ideario de la sociedad educacional y hacerlos funcionales en un proyecto propio y original

que considera la totalidad de las áreas del quehacer de la escuela.

3. Ser abiertos a los avances de la ciencia y la tecnología, vinculados con la comunidad en una relación dinámica que

da respuestas creativas y de apoyo a las demandas del entorno y que educan para la decisión y responsabilidad social.

4. Ser activos promoviendo el hacer y el experimentar, visitando la actividad y propiciando el descubrimiento de las

capacidades, la práctica de destrezas y el buen uso creativo del tiempo libre.

5. Valorar el trabajo en equipo y el aporte de cada uno en un clima de respeto mutuo, de servicio en una

causa común y de responsabilidad compartida, que haga sentirse a todos implicados en la tarea educadora, para que

así, participen teniendo en cuenta que la educación es una tarea en la que cada uno ocupa un lugar propio e

irremplazable.

6. Promover la evaluación constante de las innovaciones pedagógicas y organizativas, con el fin de constatar su

incidencia en la calidad de la enseñanza y de la educación.

7. Fomentar el aprendizaje de técnicas de estudio y de crecimiento de aquellas capacidades que preparen a los

estudiantes para el acceso al saber a lo largo de la vida; promover todas aquellas actividades escolares y

extraescolares que favorezcan la educación en el tiempo libre, despertando intereses y aficiones según las diversas

edades de los estudiantes.

8. Proponer a los estudiantes situaciones concretas, que les ayuden a prepararse para tomar decisiones con libertad y

responsabilidad, que los motiven en la adquisición y maduración de criterios valorativos adecuadamente jerarquizados

conforme a una visión moralmente correcta de la vida, a fin de orientar el actuar de los estudiantes.

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CAPITULO I

Relaciones entre el establecimiento, la familia y los estudiantes

A. Normas y Procedimientos

1. Proceso de admisión

Se regirá según ley vigente para llevar a cabo este proceso.

2. Uniforme

Su uso es obligatorio y es el que se indica:

- Mujeres

a. Parka institucional.

b. Polerón institucional .

c. Polera piqué institucional.

d. Jeans o pantalón de tela color gris.

e. Zapatos o zapatillas negras y cordones negros

f. Calcetas color gris.

g. Delantal blanco para uso en laboratorios.

h. Falda gris con pliegues.

I. Overol gris y botas de agua

- Hombre

a. Parka institucional.

b. Polerón institucional .

c. Polera piqué institucional .

d. Jeans o pantalón de tela color gris.

e. Zapatos o zapatillas negras y cordones negros

f. Calcetines color gris

g. Delantal blanco para uso en laboratorios

I. Overol gris y botas de agua (se solicitará de acuerdo al nivel del alumno)

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- Equipo de Educación física

a. Buzo Institucional

b. Polera deportiva Institucional

c. Zapatillas deportivas

d. Calza negra o verde

e. Short negro o verde

2.1 Uso del uniforme y presentación personal

Los a l u m n o s ( a s ) deben cumplir con las exigencias de presentación personal, aseo e higiene. Vestir diariamente en

forma correcta el uniforme del establecimiento.

Presentación personal de las mujeres: Pelo limpio, ordenado y tomado con algún implemento, sin cortes de fantasía ni

teñido, sin maquillaje, medallones, pulseras, piercing, aros grandes o pañoletas al cuello, polainas. Se prohíbe usar

dentro del establecimiento cualquier prenda con características transparentes. Las alumnas embarazadas podrán

adaptar el uniforme del Liceo de acuerdo a su estado.

Presentación personal de los hombres: Pelo corto (cuello y orejas libres), sin pañoletas al cuello, correctamente

afeitados; sin barba, sin bigotes, patillas largas, ni peinados o cortes extravagantes. Sin adornos como pulseras, anillos,

piercing, medallones ni collares.

Los estudiantes que por alguna razón justificada deban usar alguna prenda que no corresponda al uniforme o le falte

parte de éste, debe portar una autorización firmada por inspectoría.

2.2 Agenda y su uso

La agenda es un documento oficial, adquirido por el estudiante al inicio del año escolar, una ayuda para el trabajo

escolar del estudiante, y un instrumento de comunicación con los padres y apoderados. Su uso considera:

a. Incorporarla a sus útiles escolares diariamente.

b. Llevar en la primera hoja la foto del estudiante, y registrar antecedentes personales, e identificación de

apoderados y firmas correspondientes; visados por inspectoría.

c. Estar siempre en buenas condiciones y que sea usada de acuerdo a los objetivos a los que está destinada.

d. Reponer inmediatamente en caso de extravío, asumiendo su costo.

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2.3 Otros instrumentos de comunicación oficial con los padres y apoderados.

Otro instrumento oficial de información a los apoderados es el sistema de mensajería de texto “PAPINOTAS”.

Es responsabilidad del apoderado, informar al establecimiento cualquier cambio de número de teléfono, correo

electrónico y/o dirección.

3. Horario

El horario de entrada a clases en la mañana es a las 08:15 horas y en la tarde a las14:10 horas. El establecimiento

tiene jornada única; por lo tanto, si el apoderado desea que su pupilo(a) se retire del Liceo en el horario de 13:25 a

14:10 horas., deberá completar un documento en inspectoría, donde quede la constancia firmada.

ACCIÓN MAÑANA TARDE

Apertura puerta principal 07:30 Horas 13:50 Horas

Ingreso a las salas 08:00 Horas 14:00 Horas

Inicio de clases(1º bloque) 08:15 a 09:45

Horas

14:10 a 15:40

Horas Primer recreo 09:45 a 10:05

Horas

15:40 a 16:00

Horas Inicio de clases (2º bloque) 10:05 a 11:35

Horas

16:00 a 17:30

Horas Segundo recreo 11:35 a 11:55

Horas

Inicio clases (3º bloque) 11.55 a 13:25

Horas

3.1 Puntualidad.

Al inicio de la jornada, el alumno (a) debe encontrarse en su sala con plena disposición al estudio. Permanecer en su sala

en los cambios de hora. En caso de llegar atrasado a clases, el estudiante debe presentarse con el inspector de

pabellón.

3.2 Asistencia

El estudiante tiene la obligación de asistir a todas las clases y actividades complementarias del programa

del establecimiento (desfiles, talleres, reforzamiento y presentaciones especiales entre otros).

Los estudiantes no podrán retirarse del establecimiento durante su jornada escolar sin la presencia

del apoderado.

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3.3 Inasistencia

La inasistencia a clases de un día de un alumno(a) de enseñanza básica, en los cuales no hubiese prueba ni trabajos,

podrá ser justificada por el apoderado a través de una comunicación en la agenda que posee el estudiante. Es

obligación del estudiante presentar el justificativo, visado por inspectoría, al docente de la primera hora de clase.

Si la inasistencia es por dos o más días, la justificación debe ser presentada personalmente por el apoderado en

inspectoría del establecimiento.

La inasistencia a clases en enseñanza media, deberá ser justificada por el apoderado.

Ante una inasistencia por enfermedad debe presentar certificado médico a inspectoría, en caso de no tenerlo, el

apoderado deberá acompañar a su pupilo(a) el día que se reincorpore a clases.

No se permitirá que estudiantes enfermos se presenten a rendir evaluaciones.. Si el estudiante debe ausentarse para representar

al Liceo en actividades extra programáticas o deportivas, el encargado de la actividad coordinará con la

coordinación técnico pedagógico las evaluaciones, quien lo comunicará a los docentes de las asignaturas

respectivas.

Si la familia se ausenta de la ciudad durante el período escolar y el estudiante queda al cuidado de otra persona, se

debe avisar previamente a inspectoría, quien confeccionará una ficha individual consignando el cambio de apoderado

responsable. Este último debe presentarse en inspectoría para certificar el cambio.

Ante urgencias clínicas o familiares el estudiante deberá ser retirado(a) personalmente por su apoderado,

situación que quedará registrada en el registro de salida.

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CAPITULO II DERECHOS Y DEBERES

El estudiante del Liceo Técnico Adolfo Matthei, es el principal actor de su proceso educativo, integra la comunidad educativa y

la representa en todo momento y lugar.

A.DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

DERECHOS

1. Recibir una educación integral de acuerdo a las políticas educacionales del Supremo Gobierno, consagrada en la

constitución política de la República de Chile.

2. Seguro contra accidentes escolares. Decreto Nº 313 del 01-06-73 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.

3. Opción de becas JUNAEB: (Decreto Nº108/92), Presidente de la República, Pueblos

Indígenas (IDI) y P.S.U.

4. El estudiante no podrá ser expulsado del establecimiento por su situación socio- económica o de rendimiento escolar

(ley 19.979).

5. Ser tratado y respetado como persona en su dignidad, identidad e intimidad. Respetado en sus diferencias étnicas,

religiosas e ideológicas, sin que su acción o práctica perjudique el bien común.

6. Recibir una formación integral orientada hacia lo afectivo, lo ético, lo intelectual y lo físico.

7. Alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades respondiendo a las necesidades actuales de la comunidad en

general.

8. Expresarse, discrepar, ser atendido y escuchado cuando tenga una opinión o problema de tipo académico,

disciplinario o personal.

9. Recibir información, consejo y apoyo oportuno del Profesor Jefe o de asignatura y funcionarios en general, en

aspectos de su vida escolar, incluyendo becas, seguro escolar y otros.

10. Recibir un trato justo, digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

11. Conocer las observaciones, tanto positivas como negativas, registradas en su hoja de vida y de acuerdo al contenido

de ellas, utilizar su derecho a enmendar su conducta y comportamiento con el objetivo de crear un grato ambiente de trabajo

y convivencia en el grupo curso en particular y dentro del Liceo en general.

12. Ser informado oportunamente sobre horarios y actividades que le competen.

13. Encontrar un ambiente que favorezca su trabajo escolar y el descanso necesario.

14. Ser informado oportunamente del reglamento de convivencia, normas y reglas del Liceo, de la organización de los

estudios, contenidos y bibliografía, de los requisitos, condiciones y resultados de evaluación.

15. Conocer el reglamento de las diferentes dependencias del establecimiento, el cual, deberá estar publicado en un

lugar visible de esa dependencia.

16. Se asegura la continuidad de estudios a las alumnas embarazadas, según decreto Nº 79 del 12 de marzo 2004.

17. Los estudiantes en riesgo social tienen derecho a ser considerados prioritariamente por el establecimiento en

apoyo a la satisfacción de sus necesidades.

18. Desarrollar sus actividades en un ambiente libre de contaminación.

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DEBERES

1. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

2. Ser tolerantes, evitando proferir insultos, apodos, ab us a r , discriminar, generar o s e r partícipe de chismes

respecto de otras personas de la comunidad escolar, ser prepotente, agredir física, verbal o psicológicamente a algún

miembro del Liceo y plasmar expresiones escritas , gráficas o a través de algún medio de comunicación que ofendan la dignidad

de las personas.

3. Ser amable, cortés y colaborador, apoyar al que lo necesita, respetando las diferentes opiniones, usando un lenguaje

correcto y cuidando su vocabulario, tanto dentro como fuera del Liceo.

4. Ser constante en el estudio, realizando responsablemente sus trabajos y deberes escolares; trayendo y llevando sus

útiles.

5. Ser honesto, cumpliendo con los compromisos adquiridos con mis compañeras (os), docentes y con el Liceo.

6. Ser honrado, cuidando lo que me pertenece y la propiedad de los otros, así como la propiedad del Liceo que está al

servicio de todos.

7. Asistir al Liceo con el uniforme completo. Abstenerme de consumir, portar y/ o vender alcohol, cigarrillos y

drogas dentro del Establecimiento y en actividades externas programadas y/o representando al Liceo.

8. No podrá realizar transacciones comerciales que impliquen lucro personal y/o familiar dentro del establecimiento.

9. Asistir obligatoriamente a todas las actividades del Liceo para las cuales fuese designado, represente o me inscriba

voluntariamente. Éstas incluyen actos cívicos, deportivos, artístico- culturales u otros, observando un comportamiento

que prestigie al Establecimiento.

10. Cumplir con el r e g l a m e n t o I n t e r n o y las normas establecidas por el Liceo.

11. Abstenerse de expresiones afectivas-efusivas que atenten a la moral y las buenas costumbres.

12. Respetar y valorar el trabajo de los docentes, administrativos y auxiliares.

13. Respetar los símbolos patrios y del Liceo.

ACCIONES PEDAGOGICAS

1. Inculcar el respeto hacia los derechos constitucionales del ser humano y el reconocimiento de las diferencias,

mediante proyectos pedagógicos en los diferentes sectores o subsectores de aprendizaje.

2. Promulgar la Misión, visión, el quehacer institucional y el perfil del estudiante que se desea formar.

3. Motivar y acompañar al estudiante en su proceso de formación y desarrollo integral.

4. Presentar una conducta de diálogo en todos los momentos de la vida escolar.

5. Divulgar el reglamento interno.

B. DERECHOS Y DEBERES ACADÉMICOS

DERECHOS

1. Conocer el Reglamento Interno, de evaluación y promoción escolar.

2. Conocer el resultado obtenido en una evaluación, a lo menos, 48 horas antes de rendir la siguiente, en el mismo

subsector de aprendizaje.

3. A una programación dosificada de trabajos, talleres, tareas y evaluaciones respetando el cronograma y el horario

previamente establecido por el docente de asignatura, y si hubiese lugar a modificaciones, que éstas sean comunicadas

con la debida anticipación.

4. Ser evaluado en forma integral, regulada, en los tiempos correspondientes, de manera objetiva y transparente.

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5. Contar con el acompañamiento, la orientación y el apoyo de los educadores y asistentes de la educación.

6. Tener en el Liceo un sistema de disciplina académica, que desarrolle la autonomía las capacidades de los

estudiantes en todos los ámbitos del aprendizaje, en la aplicación perseverante a un estudio serio y riguroso de las

distintas disciplinas que se enseñan.

7. Intervenir en clases para preguntar, pedir aclaración, opinar en un debate, de acuerdo a las normas establecidas

por los docentes y el Liceo.

8. Que las actividades y clases comiencen y finalicen en la hora prevista y no sean interrumpidas, excepto por

situaciones fortuitas.

9. Los estudiantes que falten a una evaluación, debidamente respaldada por certificado médico, tienen derecho a

recuperación de prueba.

10. Que se entreguen los contenidos de las evaluaciones escritas y trabajos con las indicaciones oportunas dentro de un

plazo prudente, siendo atendidas todas las dudas acerca de ellas.

11. Participar de un máximo de dos actividades extraescolares en forma voluntaria.

12. Calendarizar las evaluaciones pendientes por licencias médicas en Coordinación Pedagógica.

13. Aclarar dudas respecto a mis calificaciones, pudiendo revisar pruebas y trabajos antes que la nota sea puesta en el

libro de clases.

14. Conocer con anticipación la rúbrica de una evaluación.

DEBERES ACCIONES

1. Asistir puntualmente a clases, a las actividades educativas tanto formales como informales.

2. No salir de clases o del Liceo sin la autorización respectiva.

3. Cumplir puntualmente con la entrega de tareas y trabajos que deben ser presentados de acuerdo a las indicaciones dadas

por el docente respectivo.

4. Guardar un trato respetuoso, amigable y correcto con los docentes y compañeras (os), evitando burlas, groserías,

i n t e r r u p c i o n e s , ruidos y todo lo que perturbe el desarrollo normal de la clase.

5. Mantener en clases un ambiente favorable a la actividad académica y formativa, lo que exige silencio, cuando

se trata de atender una explicación, escuchar una intervención o estudiar en privado y tener una participación activa y

ordenada en las diferentes acciones educativas.

6. Durante las evaluaciones permanecer en silencio, evitando r u i d o s , comentarios y actitudes que afecten el

desarrollo de la actividad; actuar honestamente, no dando lugar a situaciones confusas, engaño, cualquiera sea su

modalidad: Oral, escrita, visual o digital.

7. Asistir a rendir prueba atrasada en la fecha que sea citado.

8. Aceptar las sugerencias del personal docente y/o directivos con el fin de superar las dificultades mediante el estudio y el

trabajo personal.

9. Estudiar con responsabilidad, compatibilizando metas y objetivos personales, con las metas y objetivos del Liceo, en

todas las áreas del plan de estudio.

10. Realizar diariamente en el Liceo y en el hogar los compromisos escolares.

11. Utilizar los recursos tecnológicos disponibles en el Liceo, en forma responsable y pertinente para enriquecer el proceso de

aprendizaje.

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ACCIONES PEDAGÓGICAS

1. Propiciar el campo investigativo en todas las actividades pedagógicas.

2. Propiciar un ambiente de puntualidad, respeto y responsabilidad en las clases, proyectos y actividades, ejerciendo

un control que garantice su cumplimiento.

3. Favorecer el diálogo y la concertación con los estudiantes, mediante una orientación pedagógica oportuna.

4. Motivar el compañerismo, la amistad, el trabajo en equipo y la buena convivencia entre los estudiantes.

C. DERECHOS Y DEBERES DE LOS BIENES

DERECHOS

1. A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece el Liceo, tales como: laboratorio de

ciencias , salas de clases, laboratorio de computación, taller de especialidad, etc., en los tiempos previstos para ello.

2. Exigir el buen uso y la conservación de los bienes del Liceo a los miembros de la comunidad educativa y

particulares.

3. Disponer del mobiliario suficiente, en buen estado y adecuado a su finalidad.

4. Que sean respetados sus bienes y aquellos asignados para su uso.

5. Usar las instalaciones y equipos del Liceo, de acuerdo a las disposiciones establecidas.

6. Que se respeten las normas de higiene, salud y seguridad que permiten un aprovechamiento adecuado a las

dependencias que el Liceo ofrece.

7. Utilizar los espacios y los recursos adecuados para las diferentes actividades.

DEBERES

1. Cuidar el mobiliario de la sala y todo el material del Liceo que utilice, así como libros, computadores,

elementos de laboratorio, implementos deportivos, etc.

2. Entregar en inspectoría, o a cualquier docente, los objetos que encuentre y no me pertenezca.

3. Mantener el Liceo limpio, tanto las aulas como los patios, baños, jardines, laboratorios, casino y demás instalaciones

que estén al servicio de todos y usar las instalaciones de manera adecuada, responsable y conforme a las normas

de higiene y seguridad.

4. La manipulación y uso de los equipos instalados en el establecimiento están sujetos al respectivo permiso de los docentes

y funcionarios.

5. Responsabilizarme de los bienes dañados o deteriorados por mí, asumiendo los costos respectivos.

6. Devolver los bienes que me fueron asignados en las mismas condiciones iniciales. Respondiendo económicamente

mediante la compra del artículo o pago correspondiente de éste en caso de pérdida o deterioro.

7. Abstenerme de traer al Liceo dinero, joyas, juegos, celulares, equipos electrónicos u otros objetos de valor,

distintos a los útiles escolares.

8. Respetar las normas establecidas en los respectivos manuales de procedimientos en el uso de las distintas

dependencias.

9. Los estudiantes no deben correr o circular de forma imprudente por los pasillos y las escaleras del

establecimiento.

ACCIONES PEDAGOGICAS

1. Generar conciencia entre la importancia, el cuidado y el buen uso de los útiles, material didáctico y espacios pedagógicos.

2. Generar respeto, tanto por los bienes personales como privados.

3. Concientizar a los estudiantes sobre el respeto y el buen uso de los bienes y enseres de la institución.

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D. DE LOS ORGANISMOS ESTUDIANTILES

1. Participación estudiantil

En un enfoque pedagógico centrado en el estudiante, como principal agente de su propio desarrollo, la participación del

estudiante en las decisiones que le afectan directamente, así como en las diversas actividades de la vida institucional,

constituye un componente esencial. Por ello la comunidad escolar, fomenta la comunicación, cautela los derechos de

las personas y favorece la gestión directa del estudiante en aquellos trámites que le afectan individual o grupalmente.

Esta participación se institucionaliza también a través de los organismos estudiantiles. Estos tienen la finalidad de

facilitar a los estudiantes su formación como personas activas en la vida comunitaria, contribuyendo a buscar soluciones

creativas y eficaces a los problemas que se viven, canalizando la participación estudiantil, dentro de la comunidad

educativa, con respeto a la dignidad y derechos de la personas y propiciando la solidaridad, el compañerismo y el apoyo

mutuo entre los estudiantes del Liceo. La responsabilidad de las decisiones pertenece a las autoridades del Liceo.

1.1 Organismos estudiantiles

Los objetivos de los organismos estudiantiles son los siguientes:

a. Promover en el cuerpo estudiantil los ideales y valores del Liceo.

b. Ser portadores de las inquietudes, sugerencias y opiniones de los estudiantes ante la Dirección u otras instancias de la

organización del Liceo.

c. Fomentar la integración entre los estudiantes en cada clase, en el consejo de curso y entre todo el Liceo, así como

también con los demás miembros de la comunidad educativa (docentes, personal administrativo, de servicio y padres y

apoderados).

d. Promover la proyección social, la participación, la autodisciplina, el estudio, el deporte, la cultura, el arte, la ciencia y

la sana recreación.

e. Elaborar y ejecutar planes de trabajo que aseguren la presencia y aporte de los estudiantes en la vida del Liceo.

Los organismos estudiantiles del Liceo son: Consejo de Curso y Centro de Alumnos.

El Consejo de Curso, será presidido por una directiva, elegida democráticamente por los estudiantes de cada curso, tiene

por finalidad la organización e integración de los miembros de cada curso, promoviendo su participación a través de

actividades que fomenten la autodisciplina, el trabajo formativo y académico, así como acciones de servicio a la

comunidad y las de carácter cultural, social y deportivo, las que se regirán por una estructura organizacional que coordinará

el Profesor Jefe en conjunto con la asignatura de orientación.

El Centro de Alumnos, constituye el canal de participación más alto de los estudiantes en la vida institucional del

Liceo. Así mismo, promueve la integración, participación y organización de todos los estudiantes como miembros de la

comunidad educativa. Con este fin tiene reuniones periódicas con el docente asesor.

E. DERECHOS Y DEBERES DE PARTICIPACIÓN

DERECHOS

1. A elegir y ser elegido por las distintas formas de representación estudiantil, de acuerdo a las normas

establecidas.

2. Participar en las actividades académicas, culturales y deportivas promovidas por el Liceo.

3. Organizar y promover actividades culturales de proyección a la comunidad, sociales y deportivas, de acuerdo al

espíritu del Liceo, previo conocimiento y autorización de las autoridades del establecimiento, según corresponda.

4. Planificar y organizar, dentro de las posibilidades y normas del Liceo, las acciones de dichos organismos

estudiantiles.

5. Tener acceso al uso de instalaciones y equipamiento del Liceo de acuerdo a las disposiciones generales.

6. Participar en campañas o grupos estudiantiles que vayan en pro de su crecimiento, desarrollo personal y colectivo.

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DEBERES

1. A participar con atención y respeto en actos cívicos, culturales, convivencia y todas las actividades preparadas para mí

por el Liceo.

2. Conocer los canales de participación estudiantil que ofrece el Liceo y hacer uso de ellos para expresarse y

colaborar en el desarrollo de la vida institucional.

3. Participar en las tareas que se reasignen en las celebraciones y actos colectivos con esmero y responsabilidad,

así como en las tareas y actividades que los organismos estudiantiles programen en clases y en el Liceo.

4. Ejercer responsablemente las funciones del cargo para el que ha sido elegido y de dar cuenta de su gestión al

finalizar su mandato.

5. Respetar las decisiones tomadas por los organismos estudiantiles y que están de acuerdo al reglamento interno.

ACCIONES PEDAGOGICAS

1. Apoyar a través de los servicios de área de orientación, Inspectoría y atención de primeros auxilios.

2. Orientar personal y grupalmente a los estudiantes, mediante actividades lúdicas, culturales, sociales, recreativas y

deportivas.

3. Realizar eventos y actividades con diferentes profesionales que conlleven a reflexionar sobre el ser, hacer y sentir de la

persona.

4. Ejecutar los proyectos de prevención de la drogadicción, de utilización del tiempo libre y de la educación sexual.

5. Mantener informada a toda la Comunidad Educativa delas actividades que se realizan en el Liceo, mediante

boletines, publicaciones y carteleras.

6. Apoyar los proyectos y actividades que favorezcan la participación democrática.

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CAPÍTULO III CONVIVENCIA ESCOLAR

1. CONVIVENCIA ESCOLAR.

La convivencia escolar es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la

formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente

responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al

medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su

comunidad y su país.

Se trata de la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y

en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y

estamentos de la Comunidad Educativa. La buena convivencia escolar se sostiene desde un enfoque eminentemente

formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica

el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.

La Política Nacional Convivencia Escolar está basada en las normas vigentes y constituye una orientación para que los

establecimientos educacionales fortalezcan la comprensión formativa de la convivencia escolar; se sustenta en tres ejes,

que apuntan a hacerse cargo, como comunidad educativa, de la formación integral de los y las estudiantes. Estos ejes son:

El enfoque formativo de la convivencia escolar. La convivencia escolar es un aprendizaje, comprendido en el currículum

y, en tal calidad, se debe identificar, planificar y evaluar como cualquier otro aprendizaje y/o contenido. Por lo tanto, se

enseña y se aprende a convivir.

La participación y compromiso de toda la comunidad educativa. La convivencia escolar es una responsabilidad

compartida por toda la comunidad educativa y por la sociedad en su conjunto. En tal sentido, la comunidad educativa debe

constituirse en un garante de la formación y del desarrollo integral de las y los estudiantes, asumiendo los roles y funciones

que le competen a cada actor, tal como indica el Artículo 10 de la Ley General de Educación. Esto implica que todos los

miembros de la comunidad educativa deben involucrarse en la construcción de la convivencia cotidiana, haciéndose

responsables de los inconvenientes, dificultades y aciertos de este proceso.

Los actores de la comunidad educativa como sujetos de derecho y de responsabilidades. Aprender a vivir juntos

implica tener presente que la vida escolar congrega, en un mismo tiempo y espacio, a personas de distintas edades, sexos,

creencias, funciones e intereses, en torno a un fin común, donde existen relaciones simétricas entre los diversos actores de

la comunidad educativa, fundadas en la igualdad en cuanto a su dignidad y derechos y, también, relaciones asimétricas, en

función de las responsabilidades diferenciadas que le competen a cada actor, teniendo siempre presente el principio del

interés superior del niño, establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño, que sitúa a los y las estudiantes como

sujetos de protección especial.

CONFLICTO, VIOLENCIA Y ACOSO ESCOLAR

En la convivencia cotidiana, inevitablemente, surgen problemas que derivan de la diversidad de intereses y formas de

interacción que se dan entre los seres humanos; muchas de estas dificultades suelen ser consideradas como sinónimos,

pese a que se refieren a situaciones y conceptos que significan cosas distintas.

Habitualmente se confunden los conceptos de agresividad, conflicto, violencia y acoso escolar (también llamado bullying,

por su expresión en inglés), cada uno de los cuales requiere de respuestas diferenciadas de parte de la comunidad

educativa; se debe tener presente, por lo tanto, las siguientes definiciones:

CONFLICTO

Involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social.

VIOLENCIA

Es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una o más personas en contra de otra/s

y/o sus bienes.

1414

ACOSO ESCOLAR

Es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones

de violencia:

- Se produce entre pares.

- Es reiterado en el tiempo.

- Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la otra. Este

poder puede ser físico o psicológico.

2. ACTIVIDADES PREVENTIVAS Y FORMATIVAS EN CONVIVENCIA ESCOLAR.

Durante el año escolar 2018. El Liceo Técnico Adolfo Matthei, implementará para la comunidad educativa, actividades que

promuevan la cultura de la buena convivencia escolar y el desarrollo e integración permanente de las habilidades sociales,

de manejo de sentimientos, respuestas alternativas a la agresión, comunicación efectiva, escucha activa, etc.

1515

3. CONFLICTO, RESOLUCIÓN DE CONFLICTO, MEDIACIÓN Y ARBITRAJE

La resolución p a c í f i c a d e conflictos es la implementación de un conjunto de acciones pedagógicas basadas

en el respeto y valorización de las personas que permitan el entendimiento y acuerdos que consideren los intereses de

ambas partes que permitan solucionar el conflicto generado. Para poder ayudar a resolver los conflictos de forma pacífica,

es necesario la igualdad de condiciones para garantizar que se considerarán los intereses y derechos de todos los

involucrados en un determinado conflicto.

La mediación es un procedimiento en el cual participan las personas que tienen un conflicto, con la asistencia de un

tercero imparcial, que les ayuda a aislar el problema en disputa, con el propósito de desarrollar acciones tendientes a

llegar a acuerdos satisfactorios para ambos y resolver el problema en disputa.

La imparcialidad de este tercero se garantiza con el hecho que se encuentra fuera del sistema de interacción de los que

tienen el conflicto y entra sólo con la intención de favorecer a ambos. Esta quizás es la característica más fuerte del

mediador, su labor siempre va dirigida a que ambas partes queden satisfechas con los acuerdos que se logren.

La mediación se ha comenzado a ejercer formalmente en nuestro país, en el campo de la justicia (Tribunales de

familia) en resolución de conflicto y, por cierto, también es posible implementarla para resolver situaciones conflictivas en

los establecimientos educacionales con el propósito de mejorar las relaciones humanas.

Atributos de la mediación

Evita la existencia de ganadores o perdedores, por lo tanto, se salvaguarda la futura relación de los participantes.

Es un proceso creativo en la medida que no hay límites para la búsqueda de soluciones y establecer el acuerdo.

Es un proceso activo, puesto que los disputantes son quienes deben ponerse en acción para encontrar la solución.

Los acuerdos son más duraderos, debido a que las partes reconocen su co-autoría en el acuerdo. Constituye un aprendizaje

que puede ser utilizado en la eventualidad de enfrentar un nuevo conflicto, sea del mismo tipo o no, porque el método

aprendido es una estrategia que se incorpora a la vida.

La dificultad que podemos vislumbrar, es que para su instalación se necesita tiempo, puesto que requiere un cambio más

profundo de tipo cultural, fundamentalmente, abandonar las actividades egoístas e individualistas y transformarlas en

solidarias y de colaboración.

El modelo transformativo de la mediación

Busca lograr que las personas se hagan cargo de sus propias acciones y que reconozca al “otro” como parte que co-

protagoniza el conflicto.

En el Liceo técnico Adolfo Matthei, este método debe conducir al análisis de la relación entre los individuos, qué pasa

con ellos, por qué han llegado a este punto del conflicto, cómo se puede mejorar la relación para que no surja nuevamente un

conflicto. Lo más importante es lo que ocurre con la relación, “se trata de salvarla”.

1616

La mediación en el Liceo Adolfo Matthei busca:

a) Una nueva forma de convivencia.

b) Aprender a vivir junto a los demás.

c) Ser tolerantes.

d) Ser responsables de sus propias acciones.

e) Aceptar la diversidad.

f) Un trabajo colaborativo, no individualista.

g) Derrotar la violencia y agresividad.

h) Restablecer la relación entre los involucrados.

La mediación en el liceo contempla lo siguiente:

El primer mediador en un conflicto será el encargado de convivencia escolar, psicólogo del Establecimiento y/o

funcionario responsable designado por encargado de convivencia escolar.

ARBITRAJE

Otro mecanismo de resolución de conflicto es el arbitraje. Consiste en un mecanismo a través del cual las partes

involucradas depositan confianza en una tercera persona, con atribuciones para resolver el problema por el cual se ha

originado el conflicto. Esta persona toma la decisión teniendo en cuenta toda la información entregada por las partes en

disputa. En este sentido el tercero actúa como un juez y ambas partes deben comprometerse a aceptar la decisión.

4. FALTAS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS

Se consideran faltas al incumplimiento de las normas y deberes señalados en este manual o las que se consideren

inapropiadas para la formación integral del estudiante. Estas se clasifican en faltas: leves, graves y gravísimas.

Para efectos de las acciones pedagógicas se clasificarán las faltas disciplinarias o de comportamiento como: leves,

g r a v e s y g r a v ís i m as atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias del hecho, los

motivos determinantes y los antecedentes registrados en su hoja de vida del estudiante.

Las acciones formativas considera la dimensión preventiva y las medidas educativas que tienen como finalidad el cambio

de conducta por medio de la persuasión y diálogo para ayudar al estudiante a crecer con responsabilidad, a respetarse y

respetar los derechos de los demás, y a aprender a vivir en comunidad .

Las acciones formativas, en el caso de una agresión, considerarán la ejecución de medidas reparatorias, que son gestos,

acciones y servicios del agresor que tiene que ver con un reconocimiento y voluntad de enmendar el daño causado. Estos

gestos, acciones y servicios parten desde la voluntad del agresor y considera desde las disculpas públicas, si fuese el caso

de pedirlas, un servicio en bien de la víctima o un servicio en favor de la comunidad educativa. Dependiendo de la

clasificación de la falta se analizará el caso y se aplicará la acción pedagógica que proceda y sea coherente con la falta.

5. DENUNCIA DE DELITOS.

Al momento de ponderar la gravedad de una falta ente lo estipulado por la ley , la Sra. Directora del Liceo Técnico Adolfo

Matthei debe dilucidar si se está o no frente a la comisión de un delito. El Establecimiento tiene el deber de denunciar el

delito presente a las autoridades pertinentes dentro de un plazo de 48 horas.

Entre las acciones o actos establecidos como delitos figuran las lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o tenencia

ilegal de armas, porte y tráfico de drogas, abuso sexual y otros que afecten a los estudiantes.

1717

6. PROTOCOLO DE ACCIÓN.

Ante la presencia de un acto que transgreda lo estipulado en el presente reglamento interno, el o los testigo(s) o la(s)

víctima (s), deberá informar a un funcionario o al encargado de convivencia escolar de la situación que lo aflige. Es el

encargado de convivencia escolar quien deberá informar a la Sra. directora del establecimiento, a los padres de los menores y

a los sistemas de salud si fuese necesario para responder a la necesidad presente. Si se hubiese cometido un delito, es la

Directora quien debe denunciar y el encargado de convivencia escolar dar aviso a los padres del menor.

7. JUSTO PROCEDIMIENTO PARA APLICACIÓN DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS

Todo integrante de la comunidad educativa que ha cometido falta deberá tener un justo proceso ante la aplicación de la

sanción.

7.1. Elementos de un justo procedimiento:

• Socializar con la comunidad el Reglamento Interno y protocolos de actuación.

• Notificación a los Padres de los estudiantes involucrados.

• Designación de un investigador.

• Registro de actuaciones y denuncias.

• Derecho de los Involucrados a ser oídos por el investigador.

• Resolución fundada de término del procedimiento.

• Establecer instancias de Apelación en caso de aplicarse sanción.

1818

IV TIPIFICACIÓN DE FALTAS

FALTAS LEVES

1. Presentarse con el uniforme incompleto y sin justificación escrita en su agenda oficial.

2. Ingresar a clases después del horario establecido.

3. Presentarse sin útiles de trabajo solicitados.

4. Presentarse sin su agenda y sin comunicaciones firmadas por el apoderado

5. No devolver los libros o material de biblioteca en los plazos indicados.

ACCIONES

1. Amonestación verbal por el funcionario que detecte la situación.

2. Requisar prendas; polerón, poleras, jockey que serán entregadas a los apoderad os respectivos el

viernes de cada semana.

2. Si la situación se reitera se amonestará en forma escrita en su hoja de vida (l ibro de clase) .

3. Frente a la reiteración de la misma falta, el funcionario que detecte la situación informará al

profesor jefe y este al apoderado, para establecer acuerdos en forma escrita.

4. La reiteración de la misma falta y el incumplimiento de los acuerdos realizados por el alumno y su apoderado, será

una falta grave y se aplicará medida disciplinaria de “carta de advertencia de condicionalidad” por inspectoría general.

ANEXO PARA ATRASOS

1. Al tercer atraso, inspectoría citará al apoderado y alumno(a)

2. Después de seis atrasos, inspectoría citará al apoderado y alumno(a) para tomar acuerdos

3. Al noveno atraso, inspectoría citará al apoderado y alumno(a) para entregar carta de advertencia

de condicionalidad

4. Al décimo segundo atraso se entregará carta de aviso de condicionalidad

5. De continuar con los atrasos la comisión disciplinaria, al término del año escolar, evaluará la

continuidad de estudios del alumno

FALTAS GRAVES

1. Reiteración de la misma falta leve.

2. Comportamientos que provoquen distracción o interrumpan el desarrollo de la clase o actividad dirigida por un

profesional (maquillarse, peinarse con plancha de pelo, decir groserías a compañeros, utilizar jockeys)

3. Utilizar teléfono celular durante el desarrollo de la clase o actividades escolares sin autorización por parte del funcionario.

4. Rayar dependencias del establecimiento

5. Manifestar conductas a f e c t i v a s e x a c e r b a d a s de p a r e j a (pololeo) o un comportamiento inmoral que no

corresponde al ambiente propio de las actividades escolares.

6. Salir sin autorización del funcionario de la sala de clases o de alguna otra dependencia del Liceo, sin abandonar los

límites fijados (entre el portón peatonal por calle Colo- Colo y avenida René Soriano N° 2615)

7. Mojar o empujar a algún alumno(a) a la laguna o por las escaleras.

8. Jugar fuera de los lugares autorizados y establecidos como patio de recreo (autorizados: jardín botánico, espacio

verde entre instituto - liceo y cancha de fútbol)

9. Ingresar a un baño distinto al que le corresponde por género

10. Realizar algún acto hacia compañero (a) sin el consentimiento de este.

11. Lanzar útiles u objetos a algún compañero(a)

1919

ACCIONES.

1. El Profesor Jefe o de asignatura, registrará en el libro de clases la falta cometida consignándola como grave.

2. El profesor informará a inspectoría, quien citará al apoderado para analizar la situación y asumir compromisos por

escrito.

3. La segunda falta grave, será registrada en su hoja de vida, inspectoría citará al apoderado y alumno, se evaluarán los

compromisos asumidos y se aplicará medida disciplinaria “carta de advertencia de condicionalidad”

4. La tercera falta grave, será registrada en su hoja de vida e inspectoría citará al apoderado y estudiante para entregar

carta “Condicionalidad”

Cada una de estas medidas disciplinarias tendrá la duración de un año a partir de la fecha consignada. La Comisión de

Disciplina integrada por Dirección, Coordinadora técnico pedagógico, Inspector General, Psicólogo, Orientador,

Profesor Jefe y de asignaturas, evaluarán anualmente la situación del estudiante para mantener, aumentar o

revocar la(s) medidas disciplinarias.

ANEXOS:

1. REF: USO DE CELULAR DURANTE EL DESARROLLO DE UNA CLASE O ACTIVIDAD ESCOLAR.

Si el alumno es sorprendido utilizando el celular en clases (sin autorización) se aplicará la siguiente medida:

El profesional retendrá el celular y lo entregará a inspectoría, quien lo devolverá al apoderado el viernes próximo (si

es requisado un viernes, deberá ser devuelto a su apoderado el viernes siguiente).

Si el alumno vuelve a utilizar indebidamente el celular, será requisado y enviado a Inspectoría, quien regresará el

aparato al apoderado el último viernes del mes en curso.

Finalmente, si el alumno es sorprendido en una tercera oportunidad, el teléfono será derivado a Inspectoría General y

será devuelto al termino del semestre.

Cada entrega de teléfono celular será al apoderado del alumno al término de su jornada escolar.

2. REF: OBJETOS DE VALOR

El alumno(a) no debe traer al liceo; dinero, joyas, aparatos electrónicos (teléfono, notebook, Tablet), botas de

Marca, etc. El establecimiento NO se responsabilizará por pérdida y/o daño de estos.

2020

FALTAS GRAVISIMAS

1. Portar elementos corto punzantes, armas de fuego o de cualquier de otro tipo implementos que revistan riesgo a la

integridad física de algún miembro de la Comunidad Escolar.

2. Participar y/o incitar a los compañeros o compañeras a realizar actividades que revisten un riesgo a la moral,

integridad física y/o psicológica propia o de terceros.

3. Faltar a clases sin conocimiento del apoderado.

4. Promover, incentivar, incitar situaciones de hostigamiento o injurias, burlas, agresión física, verbal y/o psicológica,

acoso sexual a cualquier miembro de la comunidad educativa (directora, asistentes de la educación, profesores,

apoderados y alumnos) utilizando cualquier medio de comunicación o a través de terceros.

5. Cometer o participar de un delito, o desordenes públicos, aun fuera del horario de clases.

6. Faltar a la honradez en su trabajo escolar, especialmente al copiar en alguna evaluación, faltar a la verdad al ser

sorprendido en una falta, culpar a un compañero o compañera por algo que no hizo, robar, hurtar, falsificar, adulterar,

intervenir o manipular documentos oficiales del establecimiento. Falsificar firma del apoderado en cualquier

documento oficial y/o sustraer documentos evaluativos del establecimiento, con el fin de cometer fraudes.

7. Discriminar por motivos de raza, etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología, opinión política,

religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ella, sexo, orientación sexual,

identidad de género, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o discapacidad, rendimiento,

capacidad individual, etc., a algún miembro de la comunidad educativa.

8. Presentar conductas de connotación sexual.

9. Sobrepasar los límites del Liceo sin autorización de Inspectoría. (Portón peatonal por calle Colo- Colo y avenida

René Soriano N° 2615).

10. Desobedecer órdenes emanadas tanto de la Dirección del Liceo, como de cualquier estamento de la Comunidad

Educativa.

11. Destruir los bienes del Liceo.

12. Promover, consumir, traficar, vender, regalar, portar, distribuir y/o estar bajo la influencia de drogas, sustancias

prohibidas, bebidas alcohólicas o fumar en actividades pedagógicas o al interior del Establecimiento considerando los

límites; Avda. René Soriano, portón calle Colo-Colo, Avda. Zenteno y límite población Bellavista.

13. Ingresar a la sala de clases por las ventanas o forzando la puerta de acceso de estas mismas.

14. Utilizar lenguaje grosero al interior del recinto escolar, al referirse a cualquier miembro de la comunidad educativa.

15. Actitudes groseras como: lanzar muebles, dañar muebles, referir groserías hacia funcionarios.

2121

ACCIONES.

1. Registro en el libro de clases la falta gravísima.

2. El funcionario presente informará al Inspector General, quien citará al apoderado y estudiante a reunión. El inspector

General convocará además al profesor jefe y psicólogo para analizar lo ocurrido y solicitar al apoderado y alumno a

asumir compromisos. Este compromiso considera la posibilidad que el apoderado solicite ayuda profesional en

forma particular. Se aplicará la medida disciplinaria carta de advertencia de condicionalidad.

3. Si la falta ha ocasionado destrozos y/o daños físicos a otro integrante de la comunidad educativa, es el

apoderado del estudiante que ha cometido la falta, el responsable en asumir los costos y las acciones restitutivas

correspondientes.

4. Si la falta es un delito, el Inspector General, informará inmediatamente a Dirección y apoderado del estudiante.

Es la Dirección o Inspector General, quien realizará la denuncia de lo sucedido a la policía.

5. Frente a la segunda falta gravísima, se citará al apoderado y alumno para entregar “carta de condicionalidad”. La

Comisión de Disciplina evaluará la situación la con t inu idad o cance lac ión de mat r ícu la del estudiante

para e l a ñ o s i g u i e n t e . Esta misma acción será aplicable a los estudiantes que durante su vida escolar en

el Establecimiento, acumulen 3 cartas de medidas disciplinarias de condicionalidad.

6. La ocurrencia de una falta gravísima que ocasione lesiones y o constituya un delito, dentro o fuera del

Establecimiento, facultará a la Directora o Inspector General, a realizar la denuncia ante la policía y citar a una reunión de

carácter urgente al Consejo Escolar, quienes tendrán la facultad para solicitar al estudiante a presentarse solo a las

evaluaciones fijadas y cumplir suspensión fuera del establecimiento. El equipo directivo solicitará al apoderado la

intervención externa por un profesional especializado el cual deberá informar al establecimiento el desarrollo del

tratamiento. Con estos antecedentes el equipo directivo analizará la medida disciplinaria. El establecimiento

educacional acompañará al estudiante en su proceso formativo del año en curso y podrá no renovar su matrícula de

forma indefina.

7. Ante cualquier falta gravísima de los estudiantes que estén cursando 4to. Año medio y que presenten alguna medida

disciplinaria, la comisión de disciplina podrá marginarlos de la ceremonia de Licenciatura.

Cada una de estas medidas disciplinarias tendrá la duración de un año a partir de la fecha de la carta.

Frente a una falta gravísima, la Comisión de Disciplina podrá aplicar al estudiante carta de condicionalidad de forma

directa.

La Comisión de Disciplina integrada por Dirección, Coordinador Técnico pedagógico , Inspector General,

Orientador, Profesor Jefe y asignatura, evaluarán anualmente la situación del estudiante para mantener,

aumentar o revocar la(s) medidas disciplinarias.

2222

CRITERIOS PARA DETERMINAR LA CATEGORÍA DE LAS FALTAS

Se tendrá en cuenta lo siguientes atenuantes y agravantes para determinar la aplicación de las acciones

consecuentes a la falta

Atenuantes:

- Reconocimiento inmediato de la falta. - Afectación de la acción. - El grado de participación en el hecho que origino la falta. - No tener sanciones y/o medida disciplinaria previa. - El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o madurez psicoafectiva. Agravantes

- Mentir sobre su participación en la falta.

- Consecuencia de la falta.

- Falta de consideración para las compañeras (os), los docentes y demás personas, integrantes de la Comunidad

escolar.

- Reiteración de la conducta o del comportamiento.

- El haber planeado y preparado el hecho, demostrando una clara intencionalidad.

- El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en el estudiante.

- Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.

- Cometer la falta aprovechando la inferioridad física o psíquica de otra persona.

Observaciones.

a. Los estudiantes cuya matrícula esté condicionada por alguna medida disciplinaria no podrán ejercer cargo alguno en su

curso o en el Centro de Alumnos y su participación en actividades extra programáticas deberá ser autorizada por la

Dirección del Liceo. Si ya en posesión de algún cargo en el centro de alumnos y/o grupo curso, y se le aplica una

medida disciplinaria, el alumno(a) deberá dejar el cargo por el tiempo que dure la medida disciplinaria.

b. El ámbito de aplicación disciplinaria del presente Reglamento Interno, está restringido a las actividades dentro

del establecimiento y aquellas organizadas o patrocinadas por nuestra institución. No obstante, toda situación que

comprometa aspectos valóricos de nuestros estudiantes en cualquier circunstancia o lugar, serán consideradas por

nuestro Liceo en el desarrollo formativo de nuestros estudiantes.

c. Todos los reclamos que se interpongan respecto de la aplicación del presente Reglamento, serán evaluadas y

resueltas por la Dirección del Liceo.

d. Es deber de todos los integrantes de la comunidad educativa mantener una actitud de respeto y cordialidad hacia

todos los miembros de la comunidad escolar. La trasgresión de estos principios dará derecho al Liceo para exigir el

cambio de apoderado.

CAPITULO V

De los Padres y Apoderados Derechos

1. Ser escuchados e informados por los docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de su rendimiento

académico y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento; a participar del

proceso educativo en las instancias que contemple el reglamento del establecimiento, especialmente en los centros

de padres y apoderados. Además, tienen el derecho de participar en el desarrollo de proyectos educativos.

2. Ser tratado con respeto y consideración por parte de la comunidad educativa.

3. Recibir orientación sobre la educación de su pupilo.

4. Estar informado de cualquier situación que haya afectado a su pupilo(a), especialmente si éste(a)

ha sufrido algún accidente al interior de la Unidad Educativa.

5. Hacer uso de las horas de atención de apoderados.

6. Mantener privacidad de sus antecedentes personales.

7. Participar en actividades planificadas por la Unidad Educativa.

2323

8. Representar a su pupilo(a) en todas las situaciones en que sea necesario y/o conveniente.

9. Plantear sus inquietudes, problemas o sugerencias utilizando los conductos regulares establecidos, de acuerdo a

la problemática, (Profesor Jefe, Profesor de asignatura, Inspectoría General, Coordinación Pedagógica u

Orientación y Dirección)

Deberes

1. Respetar los derechos de los niños y adolescentes.

2. Conocer, apoyar y respetar el Reglamento Interno del Liceo.

3. Conocer los principios y valores que sustenta el Liceo.

4. Conocer los planes y programas de estudio del Liceo.

5. Conocer el reglamento de evaluación que rige al Establecimiento.

6. Velar por que su pupilo(a) comprenda, respete y cumpla con las obligaciones y deberes que le impone su

condición de educando del Liceo Técnico Adolfo Matthei, especialmente lo consignado a este Reglamento Interno.

7. Asistir al Liceo cada vez que sea citado, en los horarios determinados y a reuniones de apoderados

8. Retirar informes de notas y desarrollo personal en las fechas y horarios indicados por el establecimiento.

9. Asistir en forma obligatoria, en la hora y fecha fijadas, a reuniones de apoderados.

10. Hacer llegar oportunamente al Liceo toda la documentación que se solicite de su pupilo(a).

11. No acceder a salas de clases y pasillos durante la jornada escolar.

12. Informar oportunamente, a la instancia que corresponda, las situaciones que pudieren crear algún tipo de

conflicto.

13. Preocuparse y colaborar permanentemente en el proceso educativo, formación de hábitos y valores de su

pupilo(a).

14. Apoyar y fomentar en sus pupilos la participación en actividades pedagógicas, culturales, ciudadanas,

deportivas y artísticas que ayuden a su formación integral.

15. Apoyar las recomendaciones sugeridas por la unidad de orientación frente a situaciones específicas.

16. Autorizar, por escrito, las salidas a terreno del estudiante.

17. Cumplir con los acuerdos adquiridos con: docentes, inspector y orientador de los cuales exista constancia

escrita.

18. Justificar oportunamente las inasistencias a clases de su pupilo(a), en forma personal, a través de la agenda o

certificado médico cuando corresponda.

19. Seguir el conducto regular establecido al presentar algún reclamo o sugerencia, dependiendo de la situación a

tratar y en forma oportuna.

20. Cumplir con todas las medidas de seguridad.

21. Respetar los horarios establecidos por el Liceo para sus actividades.

22. Todo apoderado que tenga que ausentarse de la cuidad, por un tiempo prolongado, deberá nombrar una

persona que lo remplace, registrando por escrito en el Liceo su nombre completo. Número de cédula de

identidad, dirección, teléfonos, correo electrónico y firma.

23. Respetar a los funcionarios del Establecimiento

24. Avisar a inspectoría cada vez que cambie de número telefónico para mantener actualizado el papiniotas.

2424

CAPITULO VI

Derechos

De los profesionales de la educación

1. Trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y de respeto mutuo y a que se respete su

integridad física y moral. No pudiendo ser objeto de tratos vejatorios y denigrantes por parte de los estudiantes, apoderados

y personal de la Comunidad Educativa.

2. Proponer las iniciativas que estimará útiles para el progreso del establecimiento y a recibir colaboración por parte

de toda la comunidad educativa en su tarea.

3. Constar con los medios y los recursos mínimos necesarios para realizar sus proyectos y tareas.

4. Hacer uso de los conductos regulares en la resolución de conflictos, siendo escuchados, considerado y

retroalimentado en sus inquietudes.

5. Recibir formación en todas las dimensiones que contribuyan al logro de la misión y visión de la institución.

6. Utilizar los espacios y recursos que ofrece la institución, previa solicitud de los mismos.

7. Elegir y ser elegido para los diferentes organismos de representación del Liceo.

8. Ser respetado en el ejercicio de su labor educativa, conservando los principios pedagógicos, formativos,

disciplinarios, académicos, éticos y morales fundamentales del Liceo.

9. Recibir información oportuna, capacitación y los elementos necesarios para el efectivo desempeño de su labor.

10. Recibir orientación pedagógica y formativa por parte de los organismos correspondientes.

11. Ser evaluado con ecuanimidad, prudencia, sensatez y objetividad, conociendo los resultados de éste proceso por

parte de la institución.

Deberes

1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.

2. Escuchar a los estudiantes en sus necesidades e inquietudes en forma oportuna.

3. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.

4. Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel de enseñanza, en el

marco de los Planes y Programas de estudio.

5. Respetar las normas de convivencia del establecimiento y los derechos de los estudiantes.

6. Tener un trato respetuoso con los estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa.

7. Conocer y respetar en los otros, los mismos derechos exigidos para sí mismos.

8. Usar en todos sus actos un vocabulario apropiado y comportarse con seriedad evitando gestos o actitudes

impropias.

9. Guiar el proceso educativo y cumplir con responsabilidad los deberes profesionales: puntualidad, preparación de

clases, orden, evaluación equilibrada y justa, devolución de evaluaciones y trabajos corregidos en el tiempo exigido por

el establecimiento.

10. Concurrir puntualmente al inicio de cada jornada y al finalizar cada recreo; al igual que a todas las actividades

programadas por la institución, donde su presencia sea requerida.

11. Citar oportunamente a todos los padres y apoderados a entrevista ya sea como Profesor Jefe o de asignatura.

12. Informar toda irregularidad observada a quien corresponda, utilizando el medio asignado para ello.

13. Evitar la calumnia o murmuración contra sus compañeras(os) de trabajo, superiores y estudiantes.

14. Exigir y cuidar los buenos modales en todos los lugares de uso común de la Institución, como en actividades

públicas de la misma.

15. Hacer uso responsable de dependencias y materiales de la Institución.

16. Apoyar cada uno de los componentes del proyecto educativo institución

Claudia Trillo Roberto Calderón Samuel Caucaman

Directora Inspector General Psicólogo

Encargado Convivencia Escolar Orientador

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