reglamento interno y manual de convivencia escolar · jurídica por decreto alcaldicio n° 2690 de...
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REGLAMENTO INTERNO Y
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Escuela Guardiamarina Ernesto Riquelme Venegas.
F- 299
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REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA
GUARDÍA MARINA ERNESTO RIQUELME VENEGAS
I.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO, FILOSÓFICOS QUE LO SUSTENTAN
Fundamentación : El Reglamento de Convivencia escolar surge como una necesidad
relevante del proyecto Educativo, al poner énfasis en la concepción integral del hombre
como persona quien forma parte de un mundo dinámico y cambiante, a través de su
interacción e interrelación comprometida, participativa, responsable y solidaria, donde los
valores y actitudes son la base para un desarrollo personal y social, en que la armonía, el
progreso y el equilibrio (ecológico y humano) sean garantía y seguridad para las actuales
generaciones, y para las futuras, que enfrentarán el próximo milenio.
El Decreto con Fuerza de Ley N° 2 de Educación de 1998 Párrafo II Art. 6° letra d indica
que los Establecimientos Enseñanza puedan impetrar el beneficio de la Subvención
deberán cumplir entre otros, con los siguientes requisitos: “d.- Que cuenten con un
Reglamento Interno que rija las relaciones entre el establecimiento y los alumnos en el
cual deberán estar indicadas las causales de suspensión de los alumnos y de cancelación
de matrícula.
La Política de Convivencia Escolar (2003) que plantea 8 principios básicos que toda
escuela debe respetar en coherencia con los marcos legales, principios y derechos a los que
adhiere nuestro país:
1. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derechos.
2. Los niños, niñas y jóvenes son sujetos de derecho.
3. La educación como pleno desarrollo de la persona.
4. Convivencia democrática y construcción de la ciudadanía en la institución escolar
5. La convivencia escolar es un ámbito de consistencia ética.
6. Respeto y protección de la vida privada y pública, y la honra de la persona y su fam.
7. Igualdad de oportunidades para niños, niñas, mujeres y hombres.
8. Las normas de convivencia son un encuentro entre el derecho y la ética. Y que
El diseño de la Política de Convivencia Escolar se sustenta y suscribe a los siguientes
marcos legales y tratados internacionales:
- La Constitución Política de Chile.
- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Convención sobre los Derechos del Niño.
- Ley Orgánica de Educación Nº 18.962 de 1990 (Actualmente reemplazada por Ley
General de Educación del 2009).
- Decretos Supremos de Educación, Nº 240 de 1999 y Nº 220 de 1998, en lo que respecta a
los Objetivos Fundamentales Transversales.
- Instructivo presidencial sobre participación ciudadana.
- Política de Participación de Padres, Madres, Apoderados y Apoderadas en el sistema
educativo. Ministerio de Educación 2000.
- Ley de Subvención Escolar Preferencial. Junto a las Leyes Generales
1. LGE
2. Ley de Subvención Escolar Preferencial y
3. Ley de Jornada Escolar Completa
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II.- ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.
1.- Identificación
Nombre : Escuela F- 299 Guardia Marina Ernesto Riquelme Venegas
Ubicación : Sector Rural km 22 Minas del Prado.
Niveles que atiende : Educación Pre – Básica - Básica Completa 1º a 8º año.
Curso de integración.
Jornada : Completa con 38 hrs. Semanales. 09:00 hrs. A 16,25 hrs.
Dependencia Administrativa: DAEM Coihueco
Decreto Cooperador : 6724 del año 1981
Rol Base Datos : 003841 - 5
III.- OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.
Objetivo General:
Reconocer a cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa como sujeto de
derechos y, en tal calidad, también con deberes que deben cumplir para alcanzar el
propósito común expresado en el Proyecto Educativo, contribuyendo a la formación y al
logro de aprendizajes de todos los alumnos. Permitiendo que cada uno de Ellos, asuma
esos derechos y deberes en beneficio de todos.
Objetivos Específicos
Promover relaciones democráticas. Es importante generar instancias para que los y las
estudiantes y los demás integrantes de la Comunidad Educativa, participen activamente en
las diversas instancias que ofrece la vida escolar y para que colaboren en la toma de
decisiones, de tal manera que la relación con los otros se constituya en una experiencia de
aprendizaje de la convivencia.
Generar instancias de organización y participación del Centro de Padres para una acción
directa en el proceso educativo, tendientes a mejorar hábitos, actitudes y valores de
acuerdo a la realidad y necesidades de nuestros alumnos, éste, funcionará como
organización comunitaria de carácter funcional con estatutos propios y personalidad
Jurídica por Decreto Alcaldicio N° 2690 de fecha 27 Agosto del 2005. Renovando su
directiva cada dos años.
Conocer y practicar el marco acordado de los deberes y derechos de los diferentes actores
de la comunidad educativa de la Escuela de Minas del Prado, conocer lo que se espera de
cada uno, lo que está permitido, lo prohibido, así como los procedimientos que serán
utilizados para resolver los conflictos que puedan surgir, encontrando así la base de la
formación ciudadana y la calidad de convivencia.
Mecanismos de difusión y actualización del Reglamento de convivencia
Este manual será conocido por todos los miembros de la comunidad educativa al iniciar el año
escolar. El Reglamento de Convivencia se socializará en la primera reunión de apoderados. A los
apoderados nuevos al momento de la matrícula, se les hace entrega de una copia de este Manual.
El encargado de convivencia escolar quién velará por proponer medidas conducentes al
mantenimiento del buen clima escolar, así como también implementar planes de prevención
escolar, mantener informados a los integrantes de la comunidad educativa acerca del reglamento
de convivencia.
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IV.- VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Ser una comunidad educativa respetuosa de su cultura local y el medio ambiente , para
lograr aprendizajes significativos en los y las estudiantes
V- Misión del Establecimiento
La escuela Guardia Marina Ernesto Riquelme Venegas ubicada en Minas del Prado,
Coihueco. Es un espacio participativo donde nuestros estudiantes desarrollan habilidades,
capacidades y reciben las oportunidades necesarias para que logren insertarse en la
sociedad actual
SELLOS EDUCATIVOS
Aprendizaje significativo y comunidad educativa respetuosa de su
cultura local, medio ambiente, manteniendo un estilo de vida saludable
Valores y Competencias
Empatía, perseverancia, compromiso, respeto, tolerancia, solidaridad,
responsabilidad, honestidad y compromiso competencias específicas:
alumnos críticos, reflexivos, perseverantes y autónomos
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CAPITULO I
NORMAS GENERALES DE INDOLE PEDAGOGICO
Art 1: DE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR.
➢ PERFIL DOCENTE
En opinión de los propios docentes, apoderados y alumnos, los profesionales de la
educación de este establecimiento deberían ser:
• Facilitadores de aprendizajes y formadores de valores permanentemente.
• Con capacidad para crear un clima de confianza y trabajo en equipo, que facilite la
comunicación con sus alumnos, apoderados, docentes y comunidad en general.
• Que acepte las limitaciones del medio y de sus alumnos, así como reconocer las
propias, y de esa realidad proyectar su plan de acción, en un desafío donde cada uno
debe asumir su responsabilidad.
• Un agente de cambio, preocupado de su perfeccionamiento, consecuente con los
valores que enseña.
• Que posea equilibrio emocional.
➢ PERFIL DEL ASISTENTE, INSPECTOR Y PERSONAL DE SERVICIOS
MENORES.
Es el funcionario que colabora con la función educativa de la escuela cumpliendo con el
siguiente perfil:
• Que posea equilibrio emocional.
• Que sea muy respetuoso con los alumnos y con todas las personas con que se
relacione en la comunidad educativa.
• Que observe buena disposición para cumplir sus funciones.
• Que sea responsable en la ejecución de tareas asignadas y que estas sean
efectuadas con calidad y oportunamente.
• Que sea reservado, sereno, positivo, alegre, leal y honesto.
• Que cumpla con las normativas internas.
• Que sea resolutivo en el desempeño de su rol y funciones asignadas
➢ PERFIL DEL ESTUDIANTE.
Al término de la enseñanza básica se espera que el alumno sea capaz de:
• Valorar el estudio y el trabajo como medios para alcanzar la realización personal y
mejorar su calidad de vida.
• Poseer un sentido de la espiritualidad, solidaridad, generosidad, lealtad, honradez
con un alto espíritu de superación y pertenencia en relación a su escuela, familia y
comunidad.
• Valorar la familia como núcleo básico de la sociedad, promoviendo el respeto y la
no violencia entre sus miembros.
• Ser reflexivo, creativo y expresar con fluidez y claridad sus razonamientos.
• Hacer uso de su libertad personal y utilizar tiempo libre en forma responsable.
• Ser un ciudadano responsable, que en el futuro sea un aporte a la sociedad.
• Ser un ente que respeto y tolerancia frente a las diversidades del mundo actual.
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➢ PERFIL DE LOS APODERADOS.
Los padres y apoderados cumplen un importante apoyo a las diversas actividades que
realiza la escuela, es por esto, se espera que ellos adopten actitudes positivas hacia el
proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos.
• Tener un diálogo y estímulo permanente con sus hijos, en relación a sus estudios y
desarrollo psicobiológico.
• Comprometerse con todas las actividades que en conjunto se programen y
requieran de su participación y colaboración: reuniones, citaciones, participación
en actividades culturales, recreativas y celebraciones que ayudan a la integración
de esta comunidad educativa.
• Que tengan capacidad de generar expectativas para el futuro a sus hijos(as).
Art. 2: DEL FUNCIONAMIENTO.
El establecimiento funcionará de lunes a viernes: JEC. 38 horas Clases
Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
09:00 a 10:30 Xxxx Xxxx xxxx xxxx xxxx
Recreo 15”
10:45 a 12:15 Xxxx Xxxx xxxx xxxx xxxx
Colación 45”
13:00 a 14:30 Xxxx Xxxx xxxx xxxx xxxx
Recreo 15”
14:45 a 16:15 Xxxx Xxxx xxxx xxxx
Recreo 10”
Salida 16:25 Xxxx Xxxx xxxx xxxx
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Art. 3: DE LOS PLANES Y PROGRAMAS.
Los planes y programas de estudio de esta modalidad educativa se derivan de lo
señalado en el Decreto Supremo de Educación Nº 257, del año 2009, que aprueba los
Objetivos Fundamentales y Contendidos Mínimos Obligatorios para la educación de
personas jóvenes y adultas.
Para la Educación Básica, mediante Decreto Exento de Educación Nº 584/07, se
establece una estructura única que considera tres niveles educacionales.
El primero de ellos, solo con los subsectores de Lengua Castellana y Comunicación y
Educación Matemática, con aprendizajes equivalentes a los correspondientes a los
subsectores que deben alcanzarse entre el 1º y 4º año de Educación Básica regular y una
carga horaria mínima de 10 horas de clases a la semana y 360 horas anuales.
El segundo nivel comprende los aprendizajes equivalentes al 5º y 6º año de
Educación Básica regular, con una carga horaria mínima de 16 clases semanales y 576
horas anuales.
El tercer nivel aborda los aprendizajes equivalentes a 7° y 8° año de la Educación Básica
regular, y también considera 16 horas de clases a la semana y un total de 576 horas
anuales
PLANES DE ESTUDIO
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Decreto Evaluación : Nº 67/2018
Educación Especial. Integración Decreto 01/1998
Art. 4°.- CONSEJOS DE REFLEXIÓN.
La instancia de reflexión pedagógica, Dos horas cronológicas semanales durante los días
Martes será utilizada para realizar Consejo General de Profesores de carácter Técnico
Pedagógico, intercambio de experiencia, tomar decisiones en este ámbito destinadas a
mejorar nuestras prácticas pedagógicas, y cuando el momento lo requiera dejar espacio
para tratar temas Administrativos.
Art. 5° DEL CONSEJO DEL EQUIPO DE GESTIÓN. (UTP)
El Equipo de Gestión estará conformado por:
Directora: Srta. Jessica Toro Valdés
Subdirector y Coordinador Convivencia Escolar: Sr. Marcelo Marivil Parra
Coordinadora U.T.P.: Valeria Merino Quilodran.
Art. 6° DEL CONSEJO ESCOLAR.
Realizar al menos dos reuniones semestrales (cuatro en el año) del Consejo Escolar
con participación de: Director, Representante del Sostenedor, Representante de los
Profesores Encargado de Convivencia Escolar y el Presidente (a) del C. Gral. de
Apoderados y solo tendrá carácter INFORMATIVO,CONSULTIVO Y PROPOSITIVO
Art. 7° DEL ACOMPAÑAMIENTO AL AULA.
Con la finalidad de mejorar las prácticas docentes, éste, será acompañado en su acción
docente en el aula por el Jefe de UTP y/o director, acción inserta en el Plan de
Mejoramiento, utilizando una Pauta consensuada a nivel de escuela. Esto actividad será
realizada si el consejo de profesores está de acuerdo.
Art. 8° DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.
Se realizarán consejos de Evaluación al término de cada semestre.
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CAPITULO II
NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
ORGANIZACIÓN
DAEM
DIRECTOR
CONSEJO C. GRAL PADRES EQUIPO
ESCOLAR GESTIÓN
CODOCENTES
DOCENTES
AUXILIAR
PROYECTO BÁSICA
INTEGRACIÓN
261 - 262 - 263 1° 2° 3° 4°
5° 6° 7° 8°
Art. 9° PLAN DE SEGURIDAD (Anexo N° 1 Plan de Seguridad) a cargo de la
Directora Jessica Toro Valdés
La escuela contará con un Plan de Seguridad Escolar cuyos objetivos son:
1. Salvar vidas.
2. Proteger las instalaciones y bienes de la institución como los de cada uno de los miembros de
esta comunidad
3. Asegurar la continuidad de las actividades educacionales propias de este establecimiento.
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CAPITULO III
DE LAS OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL DEL
ESTABLECIMIENTO
DE LOS DEBERES Y DERECHOS ESPECÍFICOS DEL PERSONAL DEL
ESTABLECIMIENTO.
Para los efectos del presente reglamento interno y de acuerdo a la naturaleza de sus
funciones, el personal que se desempeña en este establecimiento se clasificará de la
siguiente manera:
• Directora
• Docentes
• Asistente
Docente es el profesor titulado como tal, o autorizado en conformidad a la Ley, que tiene a
su cargo el desempeño de funciones docentes, de acuerdo con los fines y objetivos de la
educación en el establecimiento, de su curso o sub-sector. En este establecimiento
educacional se distinguen los siguientes docentes: Director, Jefa Unidad Técnica
Pedagógica, Encargado de convivencia, y Docente de Aula.
El Director (a), es el o la Docente que, como Jefe (a) del establecimiento educacional es
responsable de la educación, organización, y funciones del mismo.
Son deberes del Director:
• Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración
educacional, teniendo siempre presente que la principal función del
establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa y otra, en cualquier
circunstancia y lugar. Ejercerá un liderazgo pedagógico.
• Conformar equipos de trabajo y en conjunto determinar los objetivos propios del
establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar.
• Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
• Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico, que estime conveniente,
debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.
• Propiciar un ambiente educativo, de sana convivencia, estimulante al trabajo de su
personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos.
• Establecer una adecuada organización y funcionamiento procurando una eficiente
distribución de los recursos disponibles: Humanos y/o materiales.
• Presidir los diversos consejos técnicos: Reflexión, Administrativos, u otros. Y
delegar funciones cuando corresponda.
• Observar el cumplimiento de las normas de Convivencia Escolar, las normas de
Prevención, Higiene y Seguridad (Reglamento Interno).
• Cumplir y hacer cumplir las normas emanadas de las autoridades educacionales
competentes.
• Remitir a las autoridades del Ministerio de Educación las Actas, Estadísticas y
otros documentos que le sea exigible conforme a la reglamentación y legislación
vigente, ciñéndose al conducto regular.
• Facilitar medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la
inspección por parte del ministerio de Educación. (DEPROE).
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• Remitir al DAEM. Los informes, estadísticas, ordinarios u otros informes
solicitados por éste.
• Informar oportunamente al DAEM. Respecto de cualquier situación que
obstaculice el normal desarrollo de las actividades escolares.
JEFE DE LA UNIDAD TECNICA PEGAGOGICA.
El Jefe (a) de la Unidad Técnica Pedagógica; es el docente responsable de la
programación, organización, supervisión y evaluación de las actividades curriculares.
Son deberes del Jefe(a) de la Unidad Técnica Pedagógica:
➢ Velar por el rendimiento y calidad del proceso enseñanza aprendizaje.
➢ Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y
desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de planes y
programas de estudio.
➢ Contribuir al perfeccionamiento permanente del personal docente en materias
de evaluación y currículo.
➢ Dirigir los consejos técnicos que le competen.
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Debe conocer, comprender y hacerse cargo de los enfoques para abordar la convivencia
planteados en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la
define y regula, en conjunto con los instrumentos administrativos y de gestión que
permiten su implementación
➢ docente con formación y experiencia en convivencia escolar, conozca la Política
Nacional de Convivencia Escolar y se maneje en áreas como clima escolar,
resolución pacífica de conflictos y concepción de aprendizaje integral.
➢ tenga capacidad de gestión, liderazgo y experiencia en convocar y generar la
participación de distintos actores de la comunidad educativa.
➢ Participa de las reuniones de trabajo del equipo directivo con el fin de garantizar
que el plan de convivencia tenga una mirada articulada e integrada con el resto de
la gestión institucional.
➢ También debe mantener flujos de comunicación constantes con el Consejo Escolar
con el fin de informar de los avances y/o dificultades en la implementación del
plan de convivencia.
➢ participar de las reuniones que convoque el encargado comunal de Convivencia
Escolar, con el objetivo de articular y complementar el trabajo de la escuela con el
nivel comunal
➢ conocer la realidad de las y los estudiantes del establecimiento escolar mediante la
realización de entrevistas psicosociales individuales al estudiante, así como
también a padres, madres y/o apoderados, que recaben antecedentes para visualizar
los factores protectores y prevenir las conductas de riesgo de niños/as y
adolescentes. Cuando estos profesionales deriven casos a otros especialistas, es
importante que hagan un seguimiento oportuno de las derivaciones realizadas.
➢ generar instancias de trabajo con la comunidad educativa, promoviendo la
convivencia y el buen clima en función del Plan de Gestión de la Convivencia
Escolar
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Art. 10° DEL UNIFORME ESCOLAR
Al momento de la matrícula (en Diciembre del 2018) se acordó uso de uniforme
es obligatorio. Por razones justificadas el alumno podrá asistir a clases sin su
uniforme.
Cada estudiante deberá presentarse a clases con el uniforme establecido por la escuela.
Varones Damas
- Pantalón plomo, recto. - Camisa blanca o polera gris del
establecimiento
- Chaleco burdeo con el nombre del establecimiento
- Zapato negro
Panty o calceta burdeo - Corbata de color Budeo
- Falda escocés plisada color azul marino con líneas rojo y amarillo
- Blusa blanca o polera gris del establecimiento
- Chaleco burdeo con la el nombre del establecimiento
- Zapato negro
- Corbata de color Budeo
Buzo del establecimiento: pantalón gris con insignia del establecimiento, polera gris con insignia del
establecimiento, polerón gris con insignia del establecimiento, zapatillas blancas o negras.
Los alumnos podrán asistir con el buzo del establecimiento, solo los días en que tienen clase de
educación física.
Eventualmente estudiantes podrán asistir con buzo u otra ropa que no corresponda al uniforma escolar,
siempre que cuente con la autorización del director por razones justificadas entregadas por el
apoderado como: uniforme en mal estado, uniforme mojado, uniforme que queda chico, mientras se
adquiere el uniforme en caso de alumnos nuevos.
Todas las prendas del uniforme escolar deben estar debidamente marcadas con el nombre y apellido del
estudiante para su identificación. La escuela no se hace cargo del extravío de prendas sin nombre.
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I. Deberes de los Estudiantes
1. Debo asistir a clases en correcta presentación personal.
Niñas( Aseadas, cabello peinado color natural (recogido con un cole o cintillo durante las horas
de clase), un par de aros pequeños, uñas cortas, limpias y solo con brillo o manicure francesa,
rostro sin maquillaje)
Varones (Aseados, pelo corte estudiante, ni impresiones en zonas visibles (tatuajes o rayados) sin
accesorios (piercing), no usar gorros en la sala de clases ni comedor.
Responsables: profesores /inspectores
Nivel de
cumplimie
nto
Siempre (2
incumplimientos)
(3
incumplimiento)
(4 o más
incumplimientos)
Efecto
semest
ral
Una anotación
positiva
Conversación con el
estudiante de parte
del profesor jefe
Registro en el
libro de clases.
Enviar citación
a la apoderada.
Derivación a Encargado de
Convivencia
Suspensión de acuerdo
tomado a la gravedad
de la falta.
Efecto anual Registro
con S en
informe de
personalida
d.
Registro con G
en informe de
personalidad.
Registro con G
en informe de
personalidad.
Registro con (O) en
informe de personalidad.
Observación Se exceptúan días autorizados con ropa de color
* Corte de pelo estudiante varones: sin cortes de fantasía (de imitación de figuras públicas)
* Se exceptúa el uso de gorros en niños enfermos o período de mucho frío.
*Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo 1.
2. Debo usar uniforme.
Niñas :(Falda institucional, blusa o polera institucional, pantalón azul marino de tela, panty o calcetas
burdeos, zapato negro, chaleco institucional, casaca preferentemente oscura).
Niños:( Pantalón gris de tela, chaleco institucional, camisa o polera institucional, zapato o zapatilla
negro, casaca preferentemente oscura)
Día de deportes: (Buzo institucional, polera ploma institucional, zapatillas blancas, sin colores flúor)
Responsable : inspectores y profesor
Nivel de
cumplimie
nt o
Siempre (2
incumplimiento )
(3
incumplimiento)
(más de 3
incumplimiento)
Efecto
semestr
al
Anotación
positiva en el
libro de clases
Conversación con el
estudiante de parte
del profesor jefe
Anotación en el
libro de clases.
Citación al
apoderado al
establecimiento
Compromiso
del
estudiante
Medida
15
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reparatorias(pag.40)
Efecto anual Escrito
explícito en
el informe
de
personalida
d
Se le coloca S
en el informe de
personalidad
Se le coloca G
en el informe de
personalidad
Escrito explícito en el
informe de
personalidad y una O
Observación Se exceptúan
• cuando el consejo de profesores o la dirección lo estipule.
• Seguimiento y medidas reparatorias estipuladas según gravedad de la falta en
anexo1.(pag.40)
3. Debo comportarme respetuosamente frente a profesores, compañeros, asistentes de la
educación y otros adultos.
(Mediante buenos modales, conducta adecuada en el aula(respetar turnos de habla, pedir la palabra, no
seguir instrucciones dadas por la docente), no ofender, no hablar groserías, ser cortés, sentarse bien, no
comer en clases, hablar en un tono adecuado, responder de buena manera, saber escuchar, no mentir y
respetar símbolos patrios)
Responsable : Profesores /Inspectores
Nivel de
cumplimiento
Siempre 2
incumplimientos
3
incumplimientos
4
incumplimientos
Efecto
semestral
(etapas)
Anotación
positiva en el libro
Conversación con
el estudiante de parte del profesor jefe.
Citar el
apoderado de
parte profesor
jefe.
Derivación a
Encargado de Convivencia.
Suspensión del acuerdo tomado a la gravedad de la falta.
Efecto anual Un diploma
en acto
público
Registramos
una S en el
informe de
personalidad
Anotación al
libro (G en
informe)
En caso de salidas o
giras no asiste,
registro de una O en
informe de
personalidad.
Observación • Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en
anexo1.Pagina40.
• Quedará bajo análisis del consejo de profesores
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4. Debo cumplir con mis deberes escolares. (Asistir a evaluaciones con los útiles y/o materiales necesarios, cumplir con mis tareas, trabajos y materiales)
Responsable : Profesores
Nivel de
cumpli- miento
Siempre (incumple 2 veces) (incumple 3 veces) (incumple 4
o más veces)
Efecto
Semestral
Una anotación
positiva y
reconocimiento
Conversación con
profesor jefe
Anotación negativa al
libro Citar apoderado y
conversar con apoderado
e hijo
Después del
horario de
clases
quedarse a
realizar
tareas y/o
trabajos
pendientes.
Efecto
anual
Colocar una S en
informe de personalidad
Colocar una G en
informe de personalidad
Colocar una G en informe
de personalidad
Colocar
una O en
informe de
personalida
d
Observa-
ción • Cuando un alumno falta a una evaluación debe traer un justificativo escrito de su
apoderado dirigido al profesor de la asignatura o certificado médico si lo tiene, solo así el docente procederá a aplicarle la evaluación correspondiente.
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5. Prohibición de sustancias ilícitas en el Establecimiento.
(Entendiéndose vida sana como aquella libre de consumo de drogas, cigarrillo, alcohol y practicar
hábitos de vida saludable )
Responsable : profesores/Inspectores
Nivel de
cumplimiento
Siempre (1
incumplimiento )
(2
incumplimientos)
(más de 2
incumpli
mientos)
Efecto Felicitaciones
en forma
pública al
grupo de
estudiantes
que mantienen
un estilo de
vida
saludable.
(c. de curso,
formación o
actos más
masivos)
1°Conversación con el
estudiante de parte del
profesor jefe.
2° Citación al
apoderado de parte del
profesor jefe.
3°Conversación entre
apoderado, profesor
jefe, Encargado de
Convivencia. (Si la
situación lo amerita
citar al alumno(a).
4° Anotación en libro
de clases, que incluye
sanción, hoja personal
con firma del
apoderado.
5° Brindar apoyo
psicosocial porla
situación en forma
personal ogrupal
1° Citación al apoderado de
parte de encargado de
convivencia.
2° Conversación ampliada
entre equipo psicosocial,
estudiante(es), apoderados,
encargado de convivencia y
Director)
3° Registro en el libro de
clases que incluye sanción,
con firma de apoderado y
Encargado de Convivencia.
4° Brindar apoyo
psicosocial por la situación
en forma personal o grupal
1°
Profesor
jefe con
Encargad
o de
Conviven
cia
informa a
apoderado
vía
telefónica
de la
situación,
y del paso
a seguir.
2° Director
informa a
carabineros
de
situación,
basado en:
Ley
N°20.6
60 (Ley
de
tabaco)
Ley 19.925 (Ley de Alcoholes) Ley 20.000(Ley de drogas.)
Efecto anual Se le coloca S
en el informe
de personalidad.
Se le coloca G en el
informe de
personalidad.
Se le coloca O en el
informe de personalidad en
indicador relativo al tema.
Escrito
explícito
en el
informe
de
personalid
ad
18
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Observación El establecimiento cuenta con un programa de prevención de consumo de alcohol y
drogas basado en los lineamientos expuestos por SENDA. En caso de sospecha se activará protocolo de actuación relativo al tema
El equipo de apoyo psicosocial hará las derivaciones a organismos competentes si
fuere necesario.
* Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo 1.(pag.40)
6. Debo asistir y llegar puntualmente a clases.
(Es decir asistir a clases, llegar al toque de campanas a clases)
Responsable : Apoderado, Inspectores y Profesores
Nivel de
cumplimie nto
Siempre (2
incumplimiento)
(3
incumplimiento)
(más de 4
incumplimientos)
Efecto
semestr
al
Anotación
positiva en
el libro de
clases.
Conversación con el
estudiante de parte
del profesor jefe.
Citación al
apoderado
para
justificar
una inasistencia
Anotación en el libro de clases.
Efecto
anual
Escrito explícito
en el informe de personalidad
Se le coloca S en el
informe de personalidad
Se le coloca G en el
informe de personalidad
Se le coloca O en el
informe de personalidad
Observ
a- ción • Cada vez que un alumno no asista a clases debe ser justificado en
inspectoría por su apoderado o traer una comunicación.
• Serán considerados atrasos aquellos que estén registrados en la carpeta de registro
de atrasos del inspector o en la libreta escolar.
• Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo1. (Página 40)
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7. Debo cuidar mi integridad como la de mis compañeros.
(Entendiéndose integridad como aquella que alude a la persona tanto en lo físico como en lo
emocional, se consideran como faltas aquellas que tienen relación a molestar o acosar a los
compañeros, hacer bromas que generen menoscabo o pongan en peligro su integridad física,
exposición de material no adecuado al contexto mediante videos o imágenes que afecte la
convivencia, evitando comentarios negativos u otro tipo de difamación ya sea en forma oral, escrita o
por redes sociales, portar elementos corto punzantes o armas)
Responsables: Profesores e Inspectores
Nivel
de
cumpl
i-
mient
o
Siempre (2
incumplimiento)
(3
incumplimientos) (más de 3
incumplimiento)
Efecto
semestr
al
(etapas)
Felicitaciones
públicas a
estudiantes que
mantienen un
cuidado de su
integridad como la
de sus
compañeros.
Conversación con
el estudiante de
parte del profesor
jefe
Registro en el libro de clases
Citar al apoderado.
Derivación a Encargado de Convivencia.
Suspensión de acuerdo a la gravedad de la falta.
Efect
o
anual
Se le coloca S
en el informe de
personalidad
Se le coloca G
en el informe de
personalidad
Se le coloca G
en el informe de
personalidad
Escrito explícito en el informe de personalidad
Obser
va-
ción
• En caso de agresión independiente del número de incumplimientos se activa
protocolo de actuación (Agresión entre estudiantes)
• En caso de denuncia de bullying o Acoso escolar, se activa protocolo de actuación
• En el caso de porte de elementos corto-punzantes o armas se activa protocolo
Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo1 (Página 40)
20
20
8. Debo respetar a mis profesores, asistentes de la educación y otros adultos del establecimiento.
(Es decir no insultándolos, haciendo bromas que puedan generarle algún daño físico o emocional, no gritarles,
tirarles objetos, interviniendo en sus vidas privadas, inventando mentiras, dañando sus pertenencias)
Responsable: Profesor Jefe /inspectores
Nivel de
cumpli-
miento
Siempre (1
incumplimiento)
(2
incumplimientos)
(+2
incumplimientos)
Efecto
semes-
tral
(etapas)
Felicita
ciones
explícitas en
forma
grupal y/o
personal
frente a sus
compa-
ñeros u
otros
adultos.
1° Registro en el libro
de clases, por parte
del docente
irrespetado; en el caso
de que la persona
irrespetada no sea
docente lo realiza el
profesor jefe.
2° Conversación de
Encargado de
Convivencia con el
docente, asistente y/o
adulto irrespetado con
registro escrito del
relato de su
declaración.
3° Citación de
apoderado de parte de
Encargado de
Convivencia y
registro en docu-
mentos del caso de lo
conversado con firma
de ambos.
4° Suspensión por 1 día
de clase.
5° Apoyo psicosocial
1° Registro en el libro de
clases, por parte del docente
irrespetado; en el caso de
que la persona irrespetada no
sea docente lo realiza el
profesor jefe.
2° Conversación de
Encargado de Convivencia
con el docente y/o
funcionario irrespetado con
registro escrito del relato de
su declaración.
3° Conversación con el
estudiante de parte del E.
convivencia y director de la
escuela con registro escrito
de su declaración.
4° Citación de apoderado de
parte de E. Convivencia y
registro en documentos del
caso de lo conversado con
firma de ambos.
5° Suspensión por 2 días de clases.
6° Apoyo psicosocial para el estudiante involucrado, con el
1° Registro en el libro de
clases, por parte del docente
irrespetado; en el caso de
que la persona irrespetada
no sea docente lo realiza el
profesor jefe.
2° Conversación de E.
Convivencia con el docente
y/o funcionario irrespetado
con registro escrito del
relato de su declaración.
3° Conversación con el
estudiante de parte del E.
convivencia y director de
la escuela con registro
escrito de su declaración.
4° Citación de apoderado de
parte de E. Convivencia y
registro en documentos del
caso de lo conversado con
firma de ambos.
5° Suspensión por 3 días de
clases.
6° Apoyo psicosocial para el
estudiante involucrado, con
el fin de obtener un cambio
21
21
para el estudiante
involucrado, con el
fin de obtener un
cambio de conducta y
a la vez obtener
alguna medida
reparatorias para el
adulto afectado (tales
como disculpas
personales y/o
públicas si lo amerita,
reparación económica
en los casos alusivos a
hurtos o destrozos)
fin de obtener un cambio de
conducta y a la vez obtener
alguna medida para el adulto
afectado (tales como
disculpas personales y/o
públicas si lo amerita,
reparación económica en los
casos alusivos a hurtos o
destrozos)
de conducta y a la vez
obtener alguna medida para
el adulto afectado (tales
como disculpas personales
y/o públicas si lo amerita,
reparación económica en los
casos alusivos a hurtos o
destrozos)
Efecto
anual
Registro con una S en su informe de personalidad
Registro con una G en
su informe de
personalidad.
Registro con una O en su informe de personalidad.
Registro explícito en informe de personalidad.
Obser-
vación • En caso de agresión se activa protocolo de actuación(Agresión de un alumno a un profesor o
funcionario de la unidad educativa)
• Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo1. (Página 40)
22
22
9. Debo participar respetuosamente en las actividades de aula y recreativas.
(Es decir no interrumpiendo las clases con objetos o elementos ajenos a la actividad escolar, en actividades extra programáticas, momentos de recreos y/o de alimentación).
Responsable : profesor/Inspectores
Nivel de
cumpli-
miento
Siempre (1
incumplim
ientos)
(2
incumplimientos) (3 o más veces)
Efecto
semes-
tral
(etapas)
Felicita
ciones
explícitas
en forma
grupal y/o
personal
frente a
sus
compa-
ñeros u
otros
adultos.
Llamado de
atención
verbal por
parte de un
docente o
asistente de
la
educación.
Registro en
el libro de
clases
1° Se pide el objeto o elemento al alumno(a)
2° Se guarda en inspectoría
3° Se informa al alumno
que dicho objeto o
elemento se entregara al
apoderado
4° Se llama y/o
envía nota al
apoderado de la
situación.
1° Se pide el objeto o elemento al estudiante.
2° Se guarda en inspectoría .
3°Se informa que el elemento u
objeto requisado será entregado al
apoderado.
4° Se cita al apoderado, para informarle la situación, se deja registro escrito en el libro de clases.
5a°En el caso de que el estudiante no
entregue dicho objeto, se le suspenderá 2
Días de clase, cada vez de incumplimiento de este deber posterior a esta instancia.
5°En el caso de que el
alumno no quiera
entregar dicho elemento
u objeto, se llamara y/o
citará al apoderado por
parte del profesor jefe.
5b° En caso de que el apoderado no asista,
no se le entregará el objeto al estudiante,
sino que debe venir el apoderado a retirarlo
y firmar la entrega de dicho elemento.
Efecto Registro Registro con Registro con una O en Registro explícito en informe de
Anual con una S una G en informe de personalidad personalidad de incumplimiento de normas en informe informe de referidas a este tema. de perso- personalidad
nalidad
Obser-
vación • Se prohíbe el ingreso de teléfonos celulares al establecimiento.
• La escuela no se responsabiliza por la pérdida o daño que puedan sufrir objetos o elementos ajenos
a la actividad escolar tales como por ejemplo: computadores, teléfonos celulares, tablets, mp3,
mp4, cubos, autitos, PC, módem, trompos, pelotas, bazuca, audífonos, entre otros.
• Para las salidas pedagógicas se autoriza el uso de objetos tecnológicos, bajo la responsabilidad de
cada estudiante.
• Computadores uso exclusivo en horas de clases que se solicite, previa autorización escrita del
apoderado.
• Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo1. (Página 40)
23
23
10. Debo cuidar mi entorno.
(Entendiéndose este como la limpieza de salas al finalizar la jornada de clases (turnos asignada por el
profesor jefe), el inmueble y todo su mobiliario, materiales escolares, vestimentas, las plantas y seres
vivos que rodean nuestra escuela , frontis de la escuela, rayar paredes, afiches alusivos, además se incluye,
los vehículos del personal del establecimiento o de personas que asistan a él, por tanto el daño a
cualquiera de éstos será considerado falta)
Responsabilidad : Profesores e Inspectores
Nivel de
cumplimiento
Siempre (1
incumplimiento)
(2
incumplimientos)
(+2
incumplimientos)
Efecto semestral Felicitaciones
públicas en
actos y/o
ceremonias al
grupo en forma
general.
Llamado de
atención verbal
por parte de
profesor jefe.
Enviar nota al
apoderado
comunicando la
situación.
Registro escrito
en el libro de
clases.
Citación al
apoderado
para
comunicar la
situación.
Registro escrito en
el libro de clases.
Citación al
apoderado de parte
de parte de
profesor jefe.
Efecto anual Registro con una S
Registro con una G en
Registro con una G Registro con una O
en informe de informe de en informe de informe de personalidad personalidad Personalidad Personalidadde incumplimiento de normas referidas a
este tema.
Observaciones • Todo lo que el estudiante rompa por su propia voluntad o en conjunto
con otros compañeros el apoderado deberá pagarlo en un plazo que no
exceda los 30días.
• Toda acción que realice un estudiante podrá clasificarse según su
gravedad y así aplicar el protocolo correspondiente.
• Seguimiento y medidas reparatorias según gravedad de la falta en anexo1. (Página
40)
24
24
11. Debo consumir solo alimentos saludables
( dentro del establecimiento se consumirán solo alimentos saludables, sin sellos )
Responsable: Inspectores, encargado de convivencia, directora
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (2
cumplimientos)
(3
incumplimientos)
(4incumplimientos)
Felicitaciones
públicas a
estudiantes que
mantienen un
cuidado de su
integridad
como la de sus
compañeros.
Conversación con el
estudiante de parte del
profesor jefe
Registro en el libro de
clases
Citar al apoderado.
Derivación a
Encargado de Convivencia.
Suspensión de acuerdo a la gravedad de la
falta.
Efecto anual
Registro con una S
Registro con una G en el informe de personalidad
Registro con una G
informe de personalidad
Registro con una O
informe de personalidad
Observación:
1. En caso de fechas especiales, día del alumno, término de semestre, fiestas patrias y otras actividades
previa autorización por del consejo de profesores.
25
25
Deberes de los profesores:
1. Debo presentarme en forma adecuada en mi lugar de trabajo.
Mujeres:(Usar delantal de acuerdo a su
función) Varones :(pelo corto Semi-
formales) Educación física: Ropa
deportiva.
Responsable : directora /inspector /encargado de convivencia
Nivel de
cumplimien
to
Siempre (incumple 3 veces) (incumple más de 3 veces)
Efecto Registro explícito en
hoja de vida
Conversación privada con el
Encargado de Convivencia.
Registro explícito en hoja de
vida por parte del Director
Observación
En situaciones de actos o ceremonias y reuniones de apoderados la presentación debe lo más formal posible
2. Debo ser puntual.
(Hora de llegada al establecimiento, horarios de clases y reuniones
Responsable : directora e Inspector
Nivel de
cumplimient
o
Siempre (incumple 3 veces) (incumple más de 3 veces)
Efecto Registro explícito en hoja de vida
Conversación con Director Se envía Oficio al DAEM informando la situación
Se registra en el libro de asistencia
Observación
Excepto situaciones especiales (accidentes, entrevistas imprevistas, problemas de salud, dificultades de
tránsito, atención a niños…)
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26
3. Debo respetar el espacio y tiempo de mis colegas.
- Evitar interrumpir las clases de mis colegas
- Evitar ocupar el tiempo de mis pares durante las horas de clases.
- Evitar interrumpir por conversaciones irrelevantes a mis pares durante su horario de planificación y/o administrativo.
Responsable: Directora- Utp.
Nivel de
cumplimien
to
(2
incumplimientos)
(5 incumplimientos) (+de 5
incumplimientos)
Efecto
semestral
Reconocimiento
por parte de los
pares en
consejo
Conversación en privado por
parte del Director con el
docente.
Amonestación verbal por
parte del Director en privado.
Observació
n
En casos puntuales pedir el debido permiso al docente para hablarle al curso.
4. Debo respetar las normas acordadas por el profesor jefe en su sala de clases.
(Situaciones especiales y reglamento interno del curso).
Responsable :directora –Utp
Nivel de
cumplimien
t o
Siempre Generalmente
(2incumplimiento) Ocasionalmente (3 ó
más incumplimientos)
Efecto Observación
positiva pública
en C. de Profesores.
Conversación personal
entre docentes
involucrados
Conversación en consejo de
profesores.
Observación • En caso de ser muy reiterativo y genere conflictos al docente se procede a
una conversación privada entre Dirección y Docente involucrado.
• Cada docente es libre de ubicar a los alumnos en su hora de clases, a excepciones de casos especiales.
27
27
5. Debo dejar la sala con un ambiente propicio para la siguiente clase. ( Ordenada y limpia)
Responsable : inspector – utp- directora
Nivel de
cumplimien
to
Siempre Casi siempre (2
incumplimientos)
Generalmente (3 incumplimientos) Ocasionalmente (+3
incumplimientos)
Efecto Es
nuestro
deber
Conversación entre los
profesores afectados.
Dejar constancia
en bitácora con
curso y profesor.
Amonestación de
parte del director.
Observación Pedir al auxiliar limpiar la sala en el caso de los alumnos de primer ciclo, en el tiempo de
recreo.
6. Debo conocer y aplicar el reglamento de convivencia. ( Aplicarlo literalmente)
Observación: Quien no proceda de acuerdo a lo establecido en el manual de convivencia, deberá asumir
la responsabilidad de las consecuencias que esto conlleve.
28
28
7. Debo respetar a cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.
(Mantener un vocabulario y actitud adecuada, no alzar la voz, lenguaje cortés y formal, actitud cordial )
Responsables Directora, profesor, encargado de convivencia, Inspector
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (1
incumplimiento)
( 2
incumplimientos)
(+2
incumplimien
tos)
Efecto Es nuestro
deber y
forma
parte de
nuestra
misión.
Adultos:
1a. Conversación entre
los adultos involucrados,
con Encargado de
Convivencia como
mediador.
Alumnos:
1b. Mediación con
encargado de
convivencia entre
profesor y alumno(os),
más Pdte. del CEE.
Dejar registro escrito de
la situación con firma de
los involucrados.
Adultos :
1a. Conversación entre los
adultos involucrados, con
Encargado de Convivencia
y Director como mediador.
Alumnos:
1b. Mediación con
encargado de convivencia
entre profesor y
alumno(os), más Pdte. del
CEE.
Dejar registro escrito de la
situación con firma de los
involucrados.
Adultos :
1ª.Amonestación
privada por el
Director.
2ª.Registro en su
hoja de vida.
Alumnos:
1b. Mediación con
encargado de
convivencia entre
profesor y
alumno(os), más
Pdte. del CEE.
Dejar registro
escrito de la
situación con
firma de los
involucrados.
2° Informar al apoderado
por escrito de la situación
y procedimiento llevado
a cabo.(Encargado de
Convivencia)
Si se repite alumno:
2° Citar al apoderado e
informar de la situación y
procedimiento llevado a
cabo. Dejar escrito de lo
conversado con firma de
apoderado. (Encargado de
Convivencia)
Si se repite alumno:
2° Citar al
apoderado e
informar de la
situación y
procedimiento
llevado a cabo.
Dejar escrito de lo
conversado con
firma de apoderado.
(Encargado de
Convivencia)
Obser-
vación
1. En el caso de que la situación consista en agresión independiente del número de
incumplimientos se activa protocolo de actuación Agresión de un adulto a un menor o
Agresión entre Adultos según corresponda.
2.En el caso de Denuncia el Funcionario tiene derecho a recibir apoyo de parte de la Dirección y de Profesores, mientras dure el proceso de investigación
29
29
8. Debo trabajar colaborativamente con los miembros de la comunidad educativa.
( Cooperar y cumplir con todas las actividades inherentes al establecimiento en una actitud
colaborativa con su grupo de pares. asumiendo un rol activo, tales como por ejemplo: Desfiles,
encuentros, actos, intervenciones o ceremonias)
Responsable: jefe Técnico y director
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (1 y 2
incumplimientos)
(3 incumplimientos) (+3
incumplimientos)
Observación
explícita en su
hoja de vida
Reclamo verbal en forma
personal y privada de parte
de jefe Técnico.
Reclamo público en
consejo de profesores
de parte de jefe Técnico
o docentes
organizadores.
Registro en
hoja de vida de
parte de
director.
Observación:
1. En situaciones donde ocupa un rol clave independiente del número de incumplimientos se
aplicará sanción del nivel Generalmente.
2. Se exceptúan situaciones especiales que incurran contra los principios, valores o condición moral del funcionario.
3. Se exceptúan situaciones especiales por motivos de salud o fuerza mayor.
9. Debo cumplir mis funciones a cabalidad en la comunidad educativa.
( Desarrollar las actividades profesionales de manera óptima que me corresponden según mi
función)(clases, planificaciones, reuniones técnicas, reuniones de apoderados, entre otras)
Responsable: jefe Técnico y director
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (2
incumplimientos)
(3
incumplimientos)
(4
incumplimient
os)
Observación explícita en su hoja de vida
Conversación en forma privada de parte de Jefe Técnico.
Amonestación escrita de parte de Jefe Técnico.
Amonestación
escrita de parte
de Jefe
Técnico con
copia a
Director
Observación:
1. En el caso que se transforme en una práctica reiterativa el Director podrá llevarlo a Consejo
de Profesores y evaluar si procede llevarlo a disposición del DAEM
30
30
Deberes de los Asistentes de laeducación
10. uso del teléfono celular para fines educativos y/o caso de emergencia.
( Desarrollar las actividades profesionales de manera óptima )
Responsable: Inspector -jefe Técnico y director
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (2
incumplimientos)
(3
incumplimientos)
(4
incumplimient
os)
Observación
explícita en su
hoja de vida
Conversación en forma privada de parte de la directora
Amonestación escrita de parte del Director.
Amonestación
escrita de parte
de Director con
copia al
DAEM
Observación:
1. En el caso tenga alguna emergencia, informar al grupo curso.
2. Se exceptúan situaciones especiales por motivos de necesitar algún inspector en la clase.
1. Debo cumplir con los horarios establecidos en el trabajo.
Llegar puntualmente al trabajo y retirarse en el horario establecido y no salir durante los periodos de
trabajo a diligencias ajenas a la labor.
Responsable: Director / encargado de convivencia
Nivel Siempre ( 2
de incumplimiento)
( 3 incumplimientos ) (+ de3
cumpli incumplimientos)
miento
Efecto Reconocimie
nto explícito
en hoja de
vida
personal.
Amonestación verbal
y/o recordatorio de
parte del director del
establecimiento.
Amonestación escrita
de parte del director.
Amonestación escrita
en hoja de vida.
Excepciones: Avisos o permisos con antelación frente a dificultades de llegada al
establecimiento y/o salidas por motivos de urgencia.
31
31
2. Debo respetar a cada uno de los integrantes de la comunidad escolar.
(Mantener un vocabulario y actitud adecuada, lenguaje cortés y formal, actitud cordial, en especial a los
niños. Trato adecuado con tono de voz moderado, no agredirlos de ninguna forma, escucharlos, trato
con igualdad ante cualquier situación, respetar sus espacios de recreación).
Responsable: Director / encargado de convivencia
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (1
incumplimiento)
( 2
incumplimientos)
(+2
incumplimie
ntos)
Efecto Es nuestro
deber y forma
parte de nuestra
misión.
Adultos:
1a. Conversación entre los
adultos involucrados, con
Encargado de Convivencia
como mediador.
Alumnos:
1b. Mediación con
encargado de convivencia
entre profesor y
alumno(os), más Pdte. del
CEE.
Dejar registro escrito dela
situación con firma de los
involucrados.
2° Informar al apoderado
por escrito de la situación
y procedimiento llevado a
cabo.(Encargado de
Convivencia)
Adultos:
1a. Conversación entre
los adultos involucrados,
con Encargado de
Convivencia y Director
como mediador.
Alumnos:
1b. Mediación con
encargado de
convivencia entre
profesor y alumno(os),
más Pdte. del CEE.
Dejar registro escrito de
la situación con firma de
los involucrados.
Si se repite alumno:
2° Citar al apoderado e
informar de la situación y
procedimiento llevado a
cabo. Dejar escrito de lo
conversado con firma de
apoderado. (Encargado
de Convivencia)
Adultos:
1ª.Amonesta
ción privada
por el
Director.
2ª.Registro
en su hoja de
vida.
Alumnos:
1b.
Mediación
con
encargado de
convivencia
entre
profesor y
alumno(os),
más Pdte.
del CEE.
Dejar
registro
escrito de la
situación con
firma de los
involucrados
.
Si se repite
alumno:
2° Citar al
apoderado e
informar de
la situación
y
procedimient
o llevado a
cabo. Dejar
escrito de lo
32
32
conversado
con firma de
apoderado.
(Encargado
de
Convivencia
)
Obser-
vación
1. En el caso de que la situación consista en agresión independiente del número de
incumplimientos se activa protocolo de actuación Agresión de un adulto a un menor o
Agresión entre Adultos según corresponda.
2. En el caso de Denuncia el Funcionario tiene derecho a recibir apoyo de parte de la
Dirección y C. de Profesores, mientras dure el proceso de investigación.
3. Debo presentarme adecuadamente a trabajar.
(Hombres: con pelo corto, sin accesorios, vestimenta acorde a su función , barba corta)
(Mujeres: con pelo ordenado, con accesorios moderados, vestimenta acorde a la función, uso de delantal)
Responsable: Director / encargado de convivencia
Nivel de
cumplimie
nto
Siempre (2 incumplimientos) (3 incumplimientos) (+3 incumplimientos)
Efecto Observaci
ón positiva
en hoja de
vida de
parte del
director.
Llamado de
atención verbal de
parte del director
Llamado de atención en
forma escrita por parte
del director.
Registro en hoja de
vida de parte del
director con firma de
asistente de la
educación.
Observació
n
En situaciones especiales en tenida formal o acorde a lo planificado por C.de Profesores y
Dirección.
33
33
4. Debo trabajar colaborativamente con los miembros de la comunidad educativa.
( Cooperar y cumplir con todas las actividades inherentes al establecimiento asumiendo un rol activo,
tales como por ejemplo: Desfiles, encuentros, actos, intervenciones o ceremonias)
Responsable: Director / encargado de convivencia
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (1 incumplimiento) (3 incumplimientos) (+3
incumplimientos)
Observación
explícita en su
hoja de vida
Reclamo verbal en
forma personal y
privada de parte de
profesor organizador o
jefe técnico.
Reclamo público en
consejo de profesores de
parte de docente
organizadores y jefe
técnico.
Registro en
hoja de vida de
parte de
director
Observación:
1. En situaciones donde ocupa un rol clave independiente del número de incumplimientos se
aplicará sanción del nivel Generalmente.
2. Se exceptúan situaciones especiales que incurran contra los principios, valores o
condición moral del funcionario. 3. Se exceptúan situaciones especiales por motivos de salud o fuerza mayor.
5. Debo cumplir mis funciones a cabalidad en la comunidad educativa.
( Desarrollar las actividades de manera óptima que me corresponden según mi función, además
colaborar en aquellas que me sea posible o que me solicite el Equipo directivo, docentes y/o alumnos
que se encuentren acorde a mis capacidades y que no interfieran mis funciones principales)
Responsable: Director / encargado de convivencia
Nivel
de
cump
li
mient
o
Siempre (1 incumplimiento) (3 incumplimientos) (4 incumplimientos)
Observación
explícita en su
hoja de vida
Conversación en
forma privada de
parte de
solicitante.
Reclamo escrito de parte de director.
Registro en hoja de vida
de parte de director
Observación:
1. SeexceptúansituacionesquesealejencompletamentedelasfuncionesdelAsistentedelaEducación.
2. En el caso que se transforme en una práctica reiterativa el Director o cualquier funcionario podrá llevarlo a Consejo de Profesores y evaluar si procede llevarlo a disposición del DAEM
34
34
I. Deberes de los Padres y/o Apoderados:
1. Debo asistir a reuniones de apoderado, entrevistas y/o citaciones.
(Estar presente en la reunión de apoderados, en su defecto asistir a justificar como mínimo dentro de
la semana siguiente, en horario de atención del profesor)
Responsable: Profesor Jefe, Inspector
Nivel de
cumplimie
nt o
Siempre (2 inasistencias) (3
inasistencias)
(+3
inasistencias)
Efecto Registrar S
en informe
de
personalidad
del
estudiante.
Registrar una G
en informe de
personalidad
del estudiante.
Visita de asistente
social.
Registrar una G en
informe de
personalidad del
estudiante.
Registrar una O en
informe de
personalidad del
estudiante.
Observación:
1. La justificación escrita solo será válida en casos de enfermedad o de fuerza mayor.
2. El informe de personalidad de los estudiantes lleva una sección relativa a responsabilidad del
apoderado.
6. Uso del teléfono celular para fines educativos y/o caso de emergencia.
( Desarrollar las funciones de manera óptima, no sacar fotos ni realizar grabaciones )
Responsable: Director / encargado de convivencia
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (2
cumplimientos)
(3
incumplimientos)
(4incumplimien
tos)
Observación
explícita en su hoja de vida
Conversación en forma
privada de parte de la directora
Amonestación escrita
de parte del Director. Amonestación
escrita de parte
de Director con
copia al
DAEM
Observación:
2. En el caso tenga alguna emergencia, informar al Director.
3. Se exceptúan situaciones especiales
35
35
2. Debo cumplir mi responsabilidad como padre y/o apoderado de niño/a.
( Es decir enviarlo a clases, justificar sus inasistencias y atrasos, que cumpla con sus materiales de
estudio y tareas, reparar daños o perjuicios que mi pupilo haya ocasionado durante su estadía en la
escuela durante su traslado, velar por su seguridad e integridad)
Responsable: Profesor Jefe, Inspector
Nivel de
cumplimi
ento
Siempre (1
incumplimiento)
(3
incumplimiento)
(+3
incumplimientos)
Efecto
semestr
al
Reconocimiento
público en
reuniones de
apoderados,
además
observación
positiva en
informe de
personalidad del
estudiante
Felicitaciones
en forma oral
en reuniones
de
apoderados
En citaciones
personales y/o a
través de las
reuniones de
apoderados motivar-
les a ser más
responsable en este
tema.
Nota por
escrito y
firmada.
Citación al
apoderado.
Asistente
social al
hogar.
Observaciones: 1. Si un estudiante mantiene una inasistencia prolongada por más de 4 días sin justificativo de
ninguna índole de parte del apoderado, se enviará asistente Social al hogar.
2. En caso de que la situación de inasistencia injustificada continúe posterior a visita de asistente social, el Director dará aviso a Carabineros.
3. Todo apoderado debe venir a matricular a su hijo el día estipulado para ello.
36
36
3. Debo respetar a los niños, profesores, asistentes de la educación y otros adultos del
establecimiento.
(Es decir no insultándolos, ni haciendo bromas que puedan generarle algún daño físico o emocional, no
gritarles, ni tirarles objetos, ni interviniendo en sus vidas privadas, ni inventando mentiras, ni dañando sus
pertenencias)
Responsable: Profesor Jefe, Inspectores
Nivel
de
cumpli
-
miento
Siempre (1 incumplimiento) (2incumplimientos) (+2
incumplimientos)
Efecto Felicitaciones 1° Conversación del
Encargado de
Convivencia con el
apoderado que comete
la infracción, con
registro escrito de su
declaración.
2° Conversación del
Encargado de
Convivencia con la
persona que ha sido
irrespetado con
registro escrito de su
declaración.
3° Compromiso de no
volver acometer la
falta o apoyo
psicosocial para el
apoderado
involucrado, con el
fin de obtener un
cambio de conducta y
a la vez obtener
alguna medida
reparatorias para la
persona afectada
(tales como disculpas
personales y/o
públicas si lo amerita,
reparación económica
en los casos alusivos a
hurtos o destrozos)
1° Conversación del
Director con el apoderado
que comete la infracción,
con registro escrito de su
declaración.
2° Conversación del
Director con el funcionario
que ha sido irrespetado
con registro escrito de su
declaración.
3° Compromiso de volver
a cometer la falta o apoyo
psicosocial para el
apoderado involucrado,
con el fin de obtener un
cambio de conducta y a la
vez obtener alguna
medida reparatoria para el
funcionario afectado(tales
como disculpas personales
y/o públicas si lo amerita,
reparación económica en
los casos alusivos a hurtos
o destrozos)
1° Conversación del
Director y
Presidente del
Centro de Padres
con el apoderado
que comete la
infracción, con
registro escrito de
su declaración.
2° Conversación del
Director con el
funcionario que ha
sido irrespetado con
registro escrito de
su declaración.
3° Apoyo
psicosocial para el
apoderado
involucrado, con el
fin de obtener un
cambio de conducta
y a la vez obtener
alguna medida
reparatorias para el
funcionario
afectado (tales
como disculpas
personales y/o
públicas si lo
amerita, reparación
económica en los
casos alusivos a
hurtos o destrozos)
semes- explícitas en
tral forma grupal
(etapas y/o personal.
)
Presidente del Centro
de
Padres en última
reunión de
37
37
Consejo escolar
evalúa
situación de
apoderado, para
pedir cambio de este
por otra
persona en
representación de sus
pupilos.
Obser-
vación
1. En caso de agresión se activa protocolo de actuación(Agresión de un apoderado a
un alumno, profesor o funcionario de la unidad educativa)
Si un apoderado rompe o destruye parte del inmueble o elementos que pertenezcan al
establecimiento debe cancelar o reparar dicho daño en un tiempo no mayor a 15 días.
4. Debo participar como padre y/o apoderado.
( Es decir participar en las actividades de encuentro, talleres, reuniones generales, actividades y/o
acuerdos que tome la Directiva del centro de Padres)
Responsable: Profesor Jefe, Inspectores
Nivel
de
cumpli
miento
Siempre (3 incumplimientos) (+3 incumplimientos)
Efecto Reconocimiento público en
reuniones de apoderados,
además observación positiva
con una S en informe de
personalidad del estudiante
En citaciones personales y/o
a través de las reuniones de
apoderados motivarles a ser
más participativos en la
formación escolar de sus
hijos y/o pupilos.
Pedir apoyo al equipo
psicosocial o redes de apoyo
Registrar en informe
de personalidad en
área de apoderados
con una O.
Pedir apoyo al
equipo psicosocial o
redes de apoyo. En
reuniones ampliadas.
Observaciones: En el caso de cancelaciones de aportes monetarios al Centro General de Padres, estas se deben hacer a ese estamento, en ningún caso a profesores.
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38
II. Observaciones generales:
1. El anexo n° 1 clasifica las faltas de acuerdo a su gravedad y estipula la sanción o medida pedagógica relacionada a ella según este reglamento de convivencia para hacerlo más comprensivo y aplicable.
2. La falta a la norma del Estudiante se comunicará a través de una entrevista, dando a conocer el procedimiento que se realizará, documento que quedara firmado por el estudiante y por quien realizó la entrevista.
3. Toda nota o comunicación entre Familia y escuela debe ser a través de la libreta de comunicaciones oficial del establecimiento, la cual debe estar en perfectas condiciones y no faltarle
ninguna hoja.
4. Los atrasos y salidas del establecimiento solo se harán con el libro de registro de la escuela en inspectoría,
la que el apoderado deberá firmar. ( en caso ser repetitivo el incumplimiento de atraso se citara al apoderado para conversar con el profesor jefe en horario de atención)
5. Las llamadas telefónicas se realizarán solo en casos de urgencia y/o cuando la comunicación escrita no haya tenido respuesta por diferentes motivos.
6. Todos los funcionarios tienen el deber de escuchar y atender a los niños y a sus apoderados, ante cualquier
requerimiento, según lo estipulado en este reglamento, no se atenderán llamadas en horario de clases de parte de los docentes. (Respetando horarios, protocolos y conducto regular)
7. Ante cualquier situación de vulneración de derechos la escuela tiene la obligación y facultad legal para dar aviso al organismo correspondiente.
7. El establecimiento se reserva la entrega de documentación de un niño solo al apoderado oficial, según registro del año en curso.
La entrega de documentos solo se hará previa petición de al menos 2 días de antelación de parte del apoderado legal. 7ª. Al finalizar el 1° semestre solo se hará entrega de documentación el último día hábil de clases.
7b.Al finalizar el año solo se hará entrega de documentación el día estipulado para ello, lo cual no
excederá más de una semana finalizado el año escolar.
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Anexo 1.
Seguimiento y sanciones estipuladas según gravedad de la falta.
Falta: Contravención que hace referencia a una conducta que va en contra de las normas de convivencia
establecidas por la escuela De Minas Del Prado y que pone en peligro el bienestar de los miembros de esta
comunidad escolar.
N° veces de
incumplimiento
Faltas leves Faltas graves Faltas gravísimas
1 vez Conversación con el
estudiante de parte del
docente o funcionario.
(Registrar en hoja de
vida carpeta del
estudiante )
Conversación con el estudiante
de parte del profesor o
funcionario. Registro en hoja de
vida del estudiante en libro de
clases(para el caso de los
funcionarios avisar a profesor
jefe quien registrará en el libro
de clases)
1º Conversación con el
estudiante de parte del
profesor o funcionario.
Registro en hoja de vida
del estudiante en libro de
clases (para el caso de
los funcionarios avisar a
profesor jefe quien
registrará en el libro de
clases)
citación del
apoderado y
suspensión por 1
día.
2 veces Conversación con el
estudiante de parte del
docente o funcionario.
(Registrar en hoja de
vida carpeta del
estudiante )
Conversación con el estudiante
de parte del profesor o
funcionario. Registro en hoja de
vida del estudiante en libro de
clases (para el caso de los
funcionarios avisar a profesor
jefe quien registrará en el libro
de clases), enviar nota al
apoderado.
2ºConversación con el
estudiante de parte del
profesor o funcionario.
Registro en hoja de vida
del estudiante en libro de
clases (para el caso de
los funcionarios avisar a
profesor jefe quien
registrará en el libro de
clases) citación del
apoderado y suspensión por 2 días.
3 veces Conversación con el
estudiante de parte del
docente o funcionario
y enviar nota al
apoderado. (Registrar
en hoja de vida carpeta
del estudiante)
Conversación con el estudiante
de parte del profesor o
funcionario. Registro en hoja de
vida del estudiante en libro de
clases (para el caso de los
funcionarios avisar a profesor
jefe quien registrará en el libro
de clases) citación del
apoderado.
3º Conversación con el
estudiante de parte del
profesor o funcionario.
Registro en hoja de vida
del estudiante en libro de
clases (para el caso de
los funcionarios avisar a
profesor jefe quien
registrará en el libro de
clases) citación del
40
40
1-
Tipificación de faltas y seguimiento
Reiteración
de la falta +
de 4 veces
Se considerará la
sumatoria como falta
grave.
Se considerará la sumatoria como falta gravísima.
5° (condicionalidad de matrícula)
6° Faculta al director para
citar al Consejo Escolar, por
concepto de cancelación de
matrícula.
Observación1 Cada vez que se considere necesario y/o exista una petición de parte del profesor,
funcionario, apoderado o alumno este recibirá apoyo psicosocial.
Observación2 Medidas pedagógicas:
• Quedarse una vez terminado el horario escolar a realizar trabajo pedagógico.
(estudiar, hacer tareas, copiar apuntes, entre otros).
• Sacar de aula común para realizar trabajo pedagógico en biblioteca,
acompañado de un adulto.
• Recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo
• Ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes
• Clasificar textos en biblioteca según su contenido
• Apoyar a estudiantes menores en sus tareas.
apoderado y suspensión por 3días
4 veces Registro en hoja de
vida del estudiante en
libro de clases
Conversación con el estudiante
de parte del profesor o
funcionario. Registro en hoja de
vida del estudiante en libro de
clases (para el caso de los
funcionarios avisar a profesor
jefe quien registrará en el libro
de clases) citación del
apoderado y aplicación de
medida pedagógica.
4ºConversación con el
estudiante de parte del
profesor o funcionario.
Registro en hoja de vida
del estudiante en libro de
clases (para el caso de
los funcionarios avisar a
profesor jefe quien
registrará en el libro de
clases) citación del
apoderado y aplicación
de suspensión por 5 días
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Observación3 Medidas reparatorias:
• Barrer su sala durante una semana o limpiar lab. De computación.
• Limpiar mesas del comedor de los estudiantes después de cada servicio durante el
recreo por una semana.
• Recoger papeles en el patio del establecimiento 2 veces a la semana, durante su
tiempo libre.
• Plantar, regar, o limpiar el jardín del establecimiento.
• Recreos supervisados y con abstención de algún espacio por algún tiempo(no exceder más de la semana)
• Ordenar materiales de estudio (libros, implementos deportivos, material
didáctico, entre otros).
• Pedir disculpas a las personas irrespetadas.(no obligarlo, pero sugerirlo)
• Reconocer la falta y hacer un compromiso
Observación4 Condicionalidad de la matrícula
• Se aplicará a quienes transgredan seriamente nuestro reglamento y/o hayan
superado las faltas que acreditaron las sanciones anteriores, haciendo inadecuada la
conducta con Reglamento de Convivencia Escolar. Dejándose constancia en el
archivador de Convivencia Escolar, donde la apoderada toma conocimiento y firma
la condicionalidad de su hijo/a.
Observación 5 Medidas excepcionales: Carta de compromiso: el alumno (a) y apoderado deberán firmar un compromiso de mejoramiento académico y/o conductual, el que será propuesto al consejo de profesores y ratificado por dirección. -Reducción de la Jornada Escolar: Esta medida se aplicará en situaciones en que el o la estudiante presente graves dificultades de adaptación social, pudiendo atentar con la integridad física de otro miembro de la comunidad educativa. La aplicación de esta medida es una medida extrema, la que debe ser aprobada por el Consejo de Profesores, y ser debidamente informada al apoderado/a. El establecimiento educativo garantiza el Derecho a la Educación, atendiendo al estudiante todos los días de clases, pero la permanencia del alumno/a se reduce a media jornada estipulando temporalidad de la medida y a la vez se derivará el caso a la dupla psicosocial abriendo expediente y dejando registro del seguimiento.
Observación 6 PLAZO DE LA INVESTIGACIÓN RESPECTO DE LA FALTA COMETIDA Y DERECHO A PRESENTARDESCARGOS Y PRUEBAS.
➢ El procedimiento será fundamentalmente verbal y reservado hasta la etapa de formulación de cargos.
➢ De todas las diligencias y actuaciones se dejara registro escrito que firmarán los que hayan participado, sin perjuicio de que se acompañarán al expediente todos los documentos probatorios y medios de prueba que el encargado de convivencia escolar logre recabar, no pudiendo exceder la investigación el plazo de seis (6) días hábiles.
➢ En casos calificados este plazo podrá ampliarse prudencialmente a solicitud de los investigados o por decisión del encargado de convivencia escolar, por seis
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(6) días más. ➢ Los intervinientes tendrán derecho a ser oídos, a declarar, presentar
libremente todo medio de prueba y descargos. ➢ A término del señalado plazo se formularán cargos, si procedieren, debiendo él
o los afectados responder los mismos en un plazo de tres (3) días, a contar de la fecha de notificación de éstos.
➢ Vencido el plazo de investigación señalado, el encargado de convivencia escolar apreciará la prueba conforme a las reglas de la sana crítica y procederá a emitir una vista o informe en el término de tres (3) días, en el cual se contendrá la relación de los hechos, los fundamentos y conclusiones a que se hubiere llegado, formulando proposiciones concretas de lo que estime procedente, conforme al mérito de los antecedentes existentes en la carpeta de investigación.
RECURSO DE APELACIÓN El procedimiento garantiza a todos los intervinientes el derecho a recurrir en contra de la decisión de primera instancia.
Podrán interponer recurso de apelación en el término de tres días, contados desde que han sido notificados de la resolución que resuelve el procedimiento en primera instancia.
Este deberá presentarse por escrito, y será recibido por el Encargado de Convivencia dejando registro del día y hora, quien elevará el recurso a segunda instancia. El recurso de apelación será conocido y resuelto por el equipo de Convivencia en conjunto con el Director del establecimiento, en un plazo máximo de 3 días desde que conste que lo ha recibido.
Observación 7 RECLAMOS
• Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección y/o convivencia dentro de un plazo de 6 días hábiles, dejando registro de la entrevista.
• Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su conducta basada únicamente en el mérito de su reclamo.
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2. Listado de faltas que se relacionan con los deberes de los estudiantes, y que no están
detalladas en éstos.
Leve Grave Gravísima Sentarse mal (con mala actitud)
Gritar mientras se desarrolla
una actividad (clases, actos,
formaciones, etc.)
Utilizar vocabulario grosero
o soez durante su estadía en
la escuela.
Estar moviéndose
constantemente por la sala Molestar a compañeros
mientras exponen o
desarrollan una tarea o
actividad.
Responder de mala forma a un
funcionario de la comunidad
educativa (actitud negativa y sin
ánimos de escuchar)
Mantener una actitud
irrespetuosa en formaciones
o actos
Mantener una actitud
irrespetuosa frente a
símbolos patrios o
religiosos.
Lanzar, patear, empujar
materiales de estudio u objetos
en estado de descontrol causando
daños materiales y/o de
alteración de la sana convivencia.
Conversar
reiteradamente en clases
Negarse a realizar una
actividad de clase que no
incurre contra sus principios
morales o religiosos.
Faltar a la verdad. (Falsificar firmas y/o notas, copiar
en una prueba o sustraer el trabajo
de algún compañero).
Gritonear a un compañero Vocabulario agresivo
(insultos, apodos ofensivos)
Revisar el libro de clases y/o
causando alguna alteración en él (borrar notas, rayarlo, adulterar información,
entre otros)
Interrumpir voluntariamente
una actividad pedagógica
Incentivar a sus
compañeros a agredirse (pelear)
Consumir o portar algún tipo de
drogas en el establecimiento (cigarrillo, alcohol, entre otros)
Asistir a clases sin sus útiles escolares
Lanzar, patear, empujar, materiales de estudio u objetos.
Uso o porte de armas en la escuela (arma blanca u otra)
Asistir sin uniforme a clases Entrar al baño del sexo
opuesto Demostraciones de
afecto con connotación erótica (Pololeos, juegos, etc.)
Comer en clases Levantar la falda a una compañera
Agresiones físicas o psicológicas
No devolver los prestamos bibliotecarios
Bajar los pantalones a una compañera o compañero.
Robar o hurtar a cualquier miembro de la comunidad educativa
Interrumpir o quitar el juego a sus compañeros
Ensuciar o rayar a propósito la ropa de su compañero
Bajar, ver, reproducir o compartir material pornográfico
Ensuciar las dependencias
del establecimiento. (botar
basura u otros residuos en
lugares no establecidos)
Romper los materiales de
algún compañero.
Difamar, ridiculizar a cualquier
integrante de la comunidad
educativa a través de diversas
situaciones (redes sociales, escritos, conversaciones).
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Llegar atrasado a clases Sacar sin permiso del adulto
responsable libros o materiales
de estudio.
Salir del establecimiento sin
autorización (escaparse de
clases)
Asistir maquillada a clases Rayar o ensuciar paredes del Establecimiento.
Responder de manera irrespetuosa a personas funcionarias y no funcionarias.
Utilizar espacios no
autorizados o que requieren
supervisión de un adulto.
Romper o destruir parte del
inmueble que comprende el
establecimiento (vidrios, puertas, etc.)
Molestar u hostigar a algún
funcionario, de modo de
provocar que otros se burlen de
él.
Dormir en clases Maltratar alguna planta dentro del recinto escolar.
Encender fuego dentro del establecimiento
No escribir o desarrollar la actividad de clases
Mojar a un compañero sin su Consentimiento.
No entrar a clases durante la jornada escolar
Correr por los pasillos Destruir materiales de
estudio y/o de
ornamentación del
establecimiento.
Portar y/o utilizar algún
elemento que pueda producir
daño físico o psicológico a
algún miembro de la comunidad educativa
Traer personas a la escuela que no pertenecen a ella y alteran el bienestar común.
Interrumpir o entorpecer el normal
proceso de rendición en cualquier
evaluación sea institucional como
pruebas, disertaciones, exámenes o
estandarizas como evaluaciones de
proceso, SIMCE u otra actividad
que tenga este enfoque.
Alterar el orden en otros
lugares cuando está
representando a la escuela
(Dentista, salidas a terreno,
giras de estudio, situaciones de salida fortuita)
Impuntualidad en la entrega de tareas y trabajos
Utilizar objetos tecnológicos que
interrumpan el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje
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45
Acciones a seguir frente a una expulsión o cancelación de matrícula:
• El Director del establecimiento deberá conversar con los padres del estudiante, advirtiendo la
inconveniencia de las conductas y advirtiendo la posible aplicación de sanciones.
• No se podrá expulsar o cancelar matrícula en un periodo del año escolar que haga imposible que pueda
ser matriculado en otro establecimiento, a menos que se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad escolar.
• Solo se podrán adoptar las medidas bajo un procedimiento previo, racional y justo.
• La decisión de expulsar a un estudiante solo podrá ser adoptada por el director del establecimiento. Esta
decisión junto a sus fundamentos deberá ser notificada por escrito a los padres del estudiante quienes
podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de 15 días ante la misma autoridad, quien resolverá
previa consulta al concejo de profesores, el consejo deberá pronunciarse por escrito debiendo tener a la
vista los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentre disponibles.
• El director una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula deberá
informar de aquella a la dirección regional respectiva de la superintendencia de educación, dentro del
plazo de 5 días hábiles, a fin de que esta revise en la forma, el cumplimiento del procedimiento descrito
en los párrafos anteriores.
• Corresponderá al ministerio de educación velar por la reubicación del estudiante afectado por la medida
y adoptar las medidas de apoyo necesarias.
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Atenuantes • Buena conducta anterior.
• Reconocer oportunamente participación en los hechos y presentar disculpas correspondientes con acciones concretas.
• Haber sido inducido u obligado a cometer falta por compañero(a) de mayor edad. • Procurar voluntariamente después de haber cometido la falta, anular o disminuir
sus consecuencias.
Agravantes • Ser reincidente en la comisión de faltas. • Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. • El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. • Haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él(ella) • Cometer la falta aprovechando condiciones de vulnerabilidad de otras
personas.
• El haber colocado, al sujeto pasivo de la falta, en incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica.
• Emplear en la ejecución del hecho un medio cuyo uso, puede resultar en peligro común.
• Haber preparado la falta en complicidad de otras personas. • Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.
Los siguientes documentos, denominados protocolos de actuación tienen como
finalidad orientar respecto a las acciones a seguir por parte del personal perteneciente
a la Escuela De Minas Del Prado, frente a las diversas situaciones que se puede ver
enfrentado algún miembro de la comunidad educativa, loa cuales serán activados solo
en casos de permanencia en el establecimiento educacional y las actividades bajo su
organización y autorización de parte de la dirección.
Directora Jefe Técnico Encargado de Convivencia
Presidente del Centro de Padres Presidente del Centro de estudiantes
Representante de los Asistentes de la Educación
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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
En Documentos anexos existirán los siguientes Protocolos:
1) Acción ante Accidentes Escolares
2) Protocolo de Prevención ante Agresión Sexual
3) Situaciones de maltrato, acoso escolar o violencia entre los miembros de la
comunidad educativa:
3.1 Protocolo de Prevención para el Maltrato físico y Psicológico entre alumnos
3.2 Protocolo de Prevención de Acoso Escolar o Bullyng
3.3 Protocolo de Prevención para el Maltrato físico de Un Adulto a Un Alumno.
4) Retención y apoyo a estudiantes padres, madres y embarazadas
5) Hechos relacionados a drogas y alcohol en el establecimiento.
6) Detección de situaciones de vulneración de derechos de estudiantes.
7) Regulaciones sobre salidas pedagógicas y Giras de estudio.
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PROTOCOLO DE ACCIÓN
ACCIDENTES ESCOLARES
2020
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INTRODUCCIÓN:
Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o
en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como
consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera
también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y
hasta sus establecimientos educacionales.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, están afectos al Seguro
Escolar desde el instante en que se matriculen en alguno de estos
establecimientos reconocidos por el Estado.
¿Como podemos evitar accidentes en la escuela?
Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento
educacional, lo hacen con la convicción que es un lugar donde existe un
ambiente cómodo y por sobre todo seguro. Pero también, los niños (as) y
jóvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y conductas de
riesgo.
A continuación se detallan una serie de recomendaciones que los docentes,
padres y apoderadas pueden transmitirles a sus hijos o alumnos para evitar
accidentes escolares, por ejemplo:
• No le quites la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así
puede provocar lesiones en la columna.
• Evita balancearte en la silla.
• Nunca uses tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en
clases de arte o tecnología.
• Sácale punta a los lápices solo con sacapuntas.
• No lances objetos ni aún en los patios durante el recreo.
• No realices juegos que pongan en peligro tu seguridad y la de tus
compañeros(as), por ejemplo: escalar muros o árboles, subir a los techos para
buscar una pelota, hacer torres humanas, etc.
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En el transporte escolar
• Procura ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscarte y así evitas que
todos lleguen atrasados.
• Evita gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al
conductor(a).
• No saques la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lances objetos
hacia la calle.
• Sube y baja del vehículo siempre por el lado de la acera
• Nunca te apoyes en las puertas del vehículo ni juegues con las manillas.
• Trata con respeto al conductor del transporte y a tus compañeros de viaje.
Protocolo a seguir ante la ocurrencia de un accidente escolar
La escuela clasifica los accidentes escolares en:
Leves: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas
superficiales o golpes suaves.
Procedimiento:
1) Los estudiantes serán evaluados por el encargado de la escuela,
quien tras revisarlo llamará al apoderado.
Menos graves: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas
o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.
Procedimiento:
1) El encargado llamará a los padres para comunicar los detalles
del accidente
En caso de requerir el seguro escolar otorgado por el Ministerio se completará
el formulario correspondiente.
Graves: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica
como caídas de altura, golpes fuertes de la cabeza u otra parte del cuerpo,
heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida
del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos
Procedimiento:
1) El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al encargado
y/o Dirección. En caso que suceda en recreos, será el asistente de patio
el responsable de avisar.
2) En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante
en el lugar del accidente y se llamará en forma inmediata a la
ambulancia para su traslado al centro asistencial se avisará a los padres
y/o apoderados.
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3) En caso de requerir el seguro escolar del ministerio, se completa el
formulario correspondiente.
En caso que no sea posible ubicar a los padres se llamara al apoderado
suplente para ser trasladado al centro asistencial más cercano en ambulancia
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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN ANTE
LAS SITUACIONES DE AGRESIÓN
SEXUAL
2020
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Introducción: El abuso sexual infantil es una vulneración de los derechos de
la infancia. No constituye un hecho privado, puesto que todo lo concerniente al
desarrollo integral de una niña, niño, adolescente es de interés público, ya que
la protección de la infancia es una responsabilidad de la comunidad en su
conjunto. Todo esto con la mirada puesta en que como escuela somos garantes
de derechos, de acuerdo a lo suscrito en la “Convención Internacional de los
Derechos del Niño”, a la que Chile suscribió y ratificó en 1990. Esto quiere
decir que después del Estado, nos cabe la responsabilidad de velar y hacer
cumplir las leyes de protección a la infancia en nuestro país.
Sobre la denuncia del abuso:
¿Quiénes pueden denunciar un abuso sexual?
La denuncia sobre posible abuso sexual contra niños puede efectuarla la
víctima, sus padres, el adulto que lo tenga bajo su cuidado (representante legal)
o cualquier persona que se entere del hecho.
¿A quiénes obliga la ley a realizar esta denuncia?
art.175 código procesal penal: denuncia obligatoria.
Están obligados a denunciar: los directores, inspectores y profesores de
establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los
alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
Plazo: art. 176 código procesal penal: plazo para realizar la denuncia. Las
personas indicadas en el artículo anterior deberán hacer la denuncia dentro de
las 24 horas siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho
criminal.
Art. 177 código procesal penal: incumplimiento de la obligación de
denunciar. Las personas indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la
denuncia que en él se prescribe, incurrirán en la pena prevista en el art. 494 del
código penal, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo que
correspondiere. Art. 494 código penal: “Sufrirán la pena de multa de 1 a 4
UTM” (entre 49 mil y 200 mil pesos) art. 369 código penal: “no se puede
proceder por causa de los delitos previstos en los artículos 361 a 366 (delitos
todos de carácter sexual) sin que, a lo menos, se haya denunciado el hecho a la
justicia, al ministerio público o a la policía, por la persona ofendida o por su
representante legal. Si la persona ofendida no pudiese libremente por sí misma,
hacer la denuncia, o no tuviese representante legal, o si teniéndolo, estuviere
imposibilitado o implicado en el delito, podrá procederse de oficio por el
ministerio público. Sin perjuicio de lo anterior, cualquier persona que tome
conocimiento del hecho podrá denunciarlo.”
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Objetivo General:
El objetivo es orientar, en términos procedimentales, para que toda la
comunidad educativa se esfuerce con unidad y coherencia, en prevenir
cualquier situación que no garantice un ambiente sano y seguro para la
educación de nuestros alumnos. Asimismo, debemos saber detectar y proceder,
en caso de enfrentarnos a cualquier situación inadecuada, que pueda atentar
contra la integridad y alertar la seguridad de nuestros alumnos.
Objetivos Específicos:
1) Aunar criterios respecto de los procedimientos a seguir ante posibles
situaciones de abuso sexual.
2) Clarificar el rol que tienen toda la comunidad educativa en la prevención
y detección de situaciones de abuso sexual.
3) Establecer responsabilidades y alcances de los docentes y directivos en
la toma de decisiones y aplicación de medidas de protección a los niños,
incluyendo la denuncia.
Implementación del protocolo:
Para la implementación de este protocolo se ha conformado un equipo de
protección, en el que participan:
1) El directora.
2) Encargado de Convivencia.
Este equipo es el encargado de recibir, revisar y notificar al director de las
situaciones de posible abuso sexual de las que tomen conocimiento.
La escuela llevará un registro escrito de todos los casos seguidos mediante
este protocolo, para lo cual cuenta con un Libro de Registro. Se elaborará un
informe de cada caso abordado, para facilitar su seguimiento y dar cuenta si
hay requerimiento de informar a las autoridades.
El presente protocolo deberá ser dado a conocer a la comunidad educativa
en general, Se velará porque el texto del Protocolo esté a disposición de todos
los miembros de la comunidad educativa que deseen consultarlo y será
revisado periódicamente para mantenerlo actualizado de acuerdo a los ajustes
que sean necesarios en relación a los avances legislativos del país o los
requerimientos que surjan de su implementación en la práctica.
Charlas informativas para la comunidad educativa: se han incluido en el
PME del establecimiento, a lo menos una charla semestral, por ciclo, tanto
para alumnos como para apoderados y personal del establecimiento con el fin
de favorecer la educación de los niños en torno a la prevención del abuso
sexual.
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Implementación del protocolo para la detección, acogida y protección
ante situaciones de abuso sexual infantil:
-La persona que tome conocimiento de un hecho de un posible abuso sexual
deberá dar cuenta de manera inmediata al equipo encargado, solicitando su
intervención en el caso.
-Este equipo tendrá como misión: Revisión de los antecedentes.
-Configuración de una sospecha de abuso sexual.
-Realizar informe de sospecha.
Criterios de gravedad y riesgo:
-Que la salud o seguridad básicas del niño se encuentren seriamente
amenazadas.
-Que no exista una figura familiar o de apego que pueda hacerse cargo o
proteger al niño.
-Que el episodio de abuso sea cercano temporalmente.
-Que se trate de un hecho repetido o crónico.
-Uso de fuerza o amenazas.
-Que existan factores de riesgo que hagan probable la reiteración de los
hechos.
-Alta dependencia respecto de la figura agresora.
-Agresor con antecedentes de violencia intrafamiliar.
-Agresor con antecedentes previos de agresión sexual.
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Entrevista con los apoderados:
Se cita a un adulto responsable para comunicarle la situación ocurrida, no
involucrando a la persona de la cual se sospecha que ha abusado del niño.
Si la situación de abuso es de un alumno a otro, se cita a los padres de la
víctima y del victimario por separado para comunicarle la situación ocurrida
con sus hijos.
Se explicará a los padres que si se está frente a la presencia de una sospecha
de un delito, existe la obligación de denunciar, en Carabineros, Fiscalía o
Policía de Investigaciones (PDI).
En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la mañana del día
siguiente (8.00 am) para demostrar que se realizó la denuncia. Se le explica al
adulto que en caso de no querer proceder o de no certificar la denuncia, la
escuela procederá a realizarla.
Se deja constancia de la entrevista y las medidas a adoptar en
Consentimiento Informado firmado por el apoderado.
Medidas administrativas:
1) Si se trata de una agresión de un alumno a otro: separar a la víctima del
alumno que ha cometido la agresión, es decir evaluar si éste es
suspendido o continuará asistiendo al establecimiento.
2) Si se trata de una agresión cometida por un profesor u otro trabajador
del colegio: Se retira inmediatamente al profesor o trabajador de sus
funciones laborales.
3) Se realiza una investigación interna para esclarecer los hechos y
responsabilidades.
4) Se hace la denuncia a los organismos correspondientes y se pone a
disposición la información de la misma.
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Denuncia a los organismos correspondientes:
-Juzgado de Familia, cuando se trate de situaciones cometidas por niños
menores de 14 años o cuando los hechos no revistan caracteres de delito.
-En caso de situaciones de agresión sexual, se interpondrá la denuncia en
Carabineros, Policía de Investigaciones o Fiscalía correspondiente al lugar de
los hechos. Ello, en un plazo de 24 horas.
-Si corresponde a algún docente se pone a disposición del MINEDUC la
información de la denuncia.
Seguimiento:
Son aquellas acciones que permiten conocer la evolución de la situación de
abuso pesquisada, a través de llamados telefónicos, entrevistas, visitas,
informes u otros.
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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN PARA EL
MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO
ENTRE ALUMNOS
2020
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Introducción:
Una problemática creciente que en la actualidad aqueja a las instituciones
educativas y a quienes la componen, es la violencia escolar o maltrato entre los
alumnos.
Tomar conocimiento, manejar sus conceptos, tener capacidad para prevenirlo,
abordarlo adecuadamente y erradicarlo es fundamental.
El presente documento busca proteger la vida común de la comunidad
escolar, protocolarizar aquellas situaciones irregulares relacionadas con la
violencia dentro del establecimiento y permitir que la escuela cumpla su
misión educativa y formativa. Por tanto, se espera que todo integrante de la
comunidad escolar (directivos, administrativos, profesores, padres y/o
apoderados, alumnos, etc), tenga una conducta positiva, honesta y respetuosa
en todo momento.
Es responsabilidad del alumnado, padres y/o apoderados, asistentes de la
educación, docentes y directivos el propiciar un clima escolar que promueva la
buena convivencia.
Marco Legal:
El establecimiento educacional, debe promover la buena convivencia escolar
y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u
hostigamientos.
La escuela cuenta con un docente encargado de Convivencia Escolar que
cumple con las funciones de promoción y prevención.
El personal directivo, docente, asistentes de la educación y las personas que
cumplen funciones administrativas y auxiliares al interior del establecimiento
reciben orientaciones sobre la promoción de la buena convivencia escolar y el
manejo de situaciones de conflicto, a través de documentos analizados en las
reflexiones docentes periódicas que realiza la escuela.
Objetivo General.
El objetivo es orientar, en términos procedimentales, para que toda la
comunidad educativa se esfuerce con unidad y coherencia, en prevenir
cualquier situación que no garantice un ambiente sano y seguro para la
educación de nuestros alumnos. Asimismo, debemos saber detectar y proceder,
en caso de enfrentarnos a cualquier situación inadecuada, que pueda atentar
contra la integridad y alertar la seguridad de nuestros alumnos.
Objetivos Específicos:
1) Propiciar y contribuir con un clima escolar que promueva la buena
convivencia, de manera de prevenir todo tipo de violencia.
2) Promover y cumplir con las normas de prevención de violencia escolar.
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3) Prevenir y sancionar aquellas situaciones de violencia física,
psicológica, que afecten a un estudiante u otro miembro de la comunidad
educativa, por parte de otro alumno.
Implementación del protocolo:
Para prevenir posibles casos de maltrato escolar entre alumnos al interior
de nuestra escuela, contamos con las siguientes medidas:
1) Sistema de turnos de vigilancia durante los recreos, por parte del
personal asistente , tanto en patios como en otras instalaciones de la
escuela.
2) Charla anual para Padres y Apoderados.
3) Charla anual para alumnos, por ciclo o cursos.
Protocolo de Actuación
1) Intervenir en el momento, cada adulto, profesor, apoderado, auxiliar,
administrativo y/o miembro de la escuela que observe una situación
conflictiva o de agresión, ya sea física o psicológica que involucre a dos
o más alumnos, tiene el deber de informarse sobre el conflicto,
inmediata y directamente a través de los alumnos involucrados en el
problema.
2) En caso de ser necesario, derivar situación al encargado de
Convivencia Escolar. Acción que se deberá realizar idealmente dentro
del mismo día que ocurre el hecho, de no ser esto posible, al día escolar
siguiente.
3) El Encargado de Convivencia Escolar, deberá:
a) Hablar con todos los involucrados, de manera de solucionar de la mejor
manera posible lo ocurrido, se deberá dejar un registro escrito de la situación,
firmado por los implicados.
b) Informar lo ocurrido al Profesor Jefe de los alumnos involucrados.
c) En caso de considerarlo necesario, informará al/los padres o apoderados de
los alumnos(as) involucrados lo ocurrido, y/o los citará a entrevista.
Sanciones
Las sanciones otorgadas a alumnos(as) que cometan situaciones de violencia
escolar, serán determinadas por el equipo directivo en conjunto con el
encargado de Convivencia Escolar de acuerdo al reglamento
Todo acto o acción llevada a cabo, debe ser protocolarizada, dejando
constancia de lo ocurrido. El documento deberá ser archivado en archivo o
cuaderno de convivencia, con responsabilidad de quien realizó la entrevista. Se
exenta de esto, aquellos conflictos solucionados en el patio.
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Medidas reparatorias.
El encargado de convivencia, conversa con el alumno y tomará un acuerdo
el cual quedará registrado en la hoja de vida del alumnos o cuaderno de
convivencia firmado por todas las partes
En aquellos casos que la situación persista más de dos (2) veces en el
alumno este será derivado a personal pertinente. (sicóloga, asistente social)
Seguimiento del caso.
El encargo de convivencia hará un seguimiento entre sus compañeros y
profesores de asignaturas e inspector del alumno y lo deja registrado en la hoja
de vida del alumno, se informara en el consejo de profesores y consejo escolar.
Si la conducta es mejorada en el tiempo acordado por las partes se premiará al
alumno con un obsequio y anotación positiva en su hoja de vida.
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Anexo 1
Protocolo en caso de maltrato físico o psicológico entre alumnos, dentro
del establecimiento.
Completar y archivar en carpeta personal del alumno(a)
Fecha: ____________________________
1. Nombre completo Alumno(a) _________________________________
2. Curso: ______________ Profesor(a) Jefe: ________________________
3. Nombre del apoderado:______________________________________
4. Hechos y situaciones de maltrato físico y psicológico que ha tenido que
enfrentar el alumno, (especifique: ¿Cuándo sucedió? ¿Cómo sucedió? ¿De qué
manera y quien informa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________
________________
Firma
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PROTOCOLO DE PREVENCION DE
ACOSO ESCOLAR O BULLING
2020
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INTRODUCCIÓN:
La escuela de MINAS DEL PRADO se compromete en su Proyecto Educativo
con la misión de educar para una convivencia inclusiva y respetuosa. Para ello
estimula en lo/as alumno/as habilidades que favorecen tanto la reflexión como
la relación armónica, propositiva y creativa con el mundo que las rodea.
Dentro de este contexto, el Reglamento de Convivencia constituye un
medio para cautelar y promover activamente el desarrollo moral de los/as
alumnos/as de acuerdo a valores pro-sociales que les permitan tomar
decisiones en forma fundada, responsable, autónoma y libre.
Para cumplir con este propósito la escuela confía en que toda la comunidad
educativa conocen este Reglamento y se comprometen con él.
La comunidad de la escuela F-299 rechaza enérgicamente las situaciones de
acoso, bullying o matonaje escolar y pondrá todos los medios necesarios para
hacerle frente, involucrando a profesores, inspector y familias.
Marco legal.
La Ley Nº 20.536, sobre Violencia Escolar, publicada el 17 de septiembre de
2011, define en su Artículo 16 B el acoso escolar o bullying como “toda acción
u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento educacional por estudiantes
que, en forma individual o colectiva atenten en contra de otro estudiante,
valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del
estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o
fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.
Cuándo debe denunciarse a la Justicia:
Si bien el acoso escolar sistemático o bullying no está tipificado en la Ley
como delito, sí lo están algunas conductas o acciones que podrían observarse
dentro de esta mala práctica, y ellas sí deben ser denunciadas a la Justicia,
dentro de las primeras 24 horas siguientes al momento en que tomaren
conocimiento del hecho criminal, tales como: lesiones, robos, hurtos,
amenazas, maltrato y otros. (Orientaciones para la elaboración y actualización
del Reglamento de Convivencia escolar, Ministerio de Educación, noviembre
2011)
Objetivo general
Prevenir situaciones de acoso, bullying o matonaje escolar que afecten física
o psíquicamente a los alumnos y aunar criterios respecto de los procedimientos
a seguir para prevenir y detectar este tipo de situaciones.
Todo acto de agresión física, verbal o psicológica, realizado por un alumno/a
o un grupo de alumnos/as en forma directa, indirecta o a través de medios
tecnológicos/informáticos, será considerado como una falta gravísima.
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Objetivos Específicos.
-Prevenir situaciones de acoso, bullying o matonaje escolar que afecten física
o psíquicamente a los alumnos.
-Actuar con diligencia y prontitud para proteger en forma inmediata y
permanente a las posibles víctimas de acoso escolar.
-Identificar, abordar y eliminar de manera decidida y oportuna cualquier tipo
de acoso escolar dentro de la escuela.
- Apoyar y reconducir a los alumnos víctimas y victimarios y sancionar según
corresponda.
- Denunciar ante la Justicia aquellos actos de acoso, bullying o matonaje
escolar que revistan caracteres de delito, tales como: lesiones, robos, hurtos,
amenazas, maltrato y otros. (Orientaciones para la elaboración y actualización
del Reglamento de Convivencia escolar, Ministerio de Educación, noviembre
2011)
Implementación del protocolo.
-Ante un acto de agresión de acoso escolar o bullying, deberá el mismo
afectado o quien tenga conocimiento de la situación recurrir a un adulto de la
comunidad escolar, quien deberá informar al Profesor Jefe, otro profesor,
Inspector y/o Director, quienes a medida que tomen conocimiento de la
situación se informarán de inmediato entre sí.
• Frente a un caso de acoso escolar o bullying, inmediatamente el Director y /o
profesor, en su calidad de Encargado de Convivencia Escolar, asume su
responsabilidad en la investigación, sanciones incluidas en el reglamento
escolar y seguimiento, con la cooperación de los funcionarios convocados por
ella.
• Se citará al apoderado del afectado y de quien/es haya/n incurrido en esta
falta grave (agresor), deberá asistir a las entrevistas que fuesen necesarias y a
seguir las recomendaciones entregadas por el Profesor Jefe, Director y/o
encargado(a) de Convivencia, incluyendo la derivación a especialistas
externos. Se llevará un registro escrito de las entrevistas, que deberá ser
firmado por los apoderados.
Medidas Preventivas
A continuación, se describen acciones que promueven la sana
convivencia y que son responsabilidad de todos:
A nivel familiar:
• Fortalecer instancias de vida familiar regulares, comida diaria, actividades en
fines de semana y días de descanso.
• Controlar los medios de comunicación en la casa.
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• Reflexionar y promover actitudes y estilos positivos a través de la
conversación.
• Ser ejemplo de estilos respetuosos.
• Ayudar a reconocer y contener emociones, dar tranquilidad.
• Responsabilizar, no culpabilizar.
• Respetar la diversidad, no permitir actitudes excluyentes.
• Enfatizar en el buen trato entre hermanos.
• Controlar el acceso y uso de juegos electrónicos que incitan a la violencia.
• No descalificar ni hablar mal de personas del curso, sobre todo delante de los
hijos
• Confiar en los procedimientos, medidas y normas que la escuela toma y
propiciar entre las familias involucradas un clima de respeto y aceptación de
ellas.
A nivel de los profesores:
• Entregar elementos de discernimiento frente a los contenidos violentos
presentes en los medios de comunicación y los juegos electrónicos.
• Fortalecer las instancias de comunicación familiar y al interior del aula.
• Promover actividades de colaboración.
• Incorporar actividades que ayuden a visualizar el problema y reflexionar
sobre éste.
• Prever problemas en la conformación de grupos de trabajo (consultar
Profesores Jefes)
• Socializar el perfil del alumno.
• Propiciar un buen ambiente de aprendizaje (saludo, orden, limpieza, trato
amable)
• No aceptar faltas de respeto (intervenir en forma inmediata frente a burlas,
lenguaje inadecuado, otros)
• Enseñar a escuchar, respetar al otro mientras habla.
• Mantener un clima adecuado que promueva el aprendizaje: orden, silencio,
respeto, etc.
A nivel de los alumnos:
• Reflexionar sobre las consecuencias del acoso escolar o bullying en los
agresores y las víctimas, a través de charlas educativas.
• Aceptar la responsabilidad y consecuencias de sus actos.
• Incentivar el autocontrol.
• Ser tolerante frente a la diversidad.
• No amparar situaciones de acoso escolar, denunciar en forma expresa o
anónima.
• Integrar a los compañeros a las actividades desarrolladas dentro del curso.
• No descalificar a los compañeros.
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A nivel de escuela:
• Informar a toda la comunidad sobre el protocolo de acoso escolar o bullying.
• Incorporar charlas sobre acoso escolar o bullying en el Programa del PME.
• Comunicación oportuna a través de los canales adecuados (El Profesor Jefe
es el primero)
• Cada funcionario desde su rol reportará cualquier hecho que podría llevar a
un acto de agresión.
• Socializar este protocolo a todos los estamentos de la comunidad educativa.
• Fomentar los buenos modales como una forma de generar un clima favorable
( saludo, despedida, por favor, con permiso, gracias). Reforzar conductas
positivas más que las negativas.
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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN PARA EL
MALTRATO FÍSICO Y PSICOLÓGICO DE
UN ADULTO A UN ALUMNO
2020
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Introducción:
Una problemática creciente que en la actualidad aqueja a las instituciones
educativas y a quienes la componen, es la violencia o maltrato que afecta a los
alumnos y alumnas por parte de un adulto.
Tomar conocimiento, manejar sus conceptos, tener capacidad para prevenirlo,
abordarlo adecuadamente y erradicarlo es fundamental.
El presente documento busca proteger la vida común de la comunidad
escolar, protocolarizar aquellas situaciones irregulares relacionadas con la
violencia dentro y fuera del establecimiento y permitir que la escuela cumpla
su misión educativa y formativa. Por tanto, se espera que todo integrante de la
comunidad escolar (directivos, administrativos, profesores, padres y/o
apoderados, alumnos, etc.), tenga una conducta positiva, honesta y respetuosa
en todo momento.
Es responsabilidad del alumnado, padres y/o apoderados, asistentes de la
educación, docentes y directivos el propiciar un clima escolar que promueva el
bienestar físico y/o psicológico de los alumnos.
Marco Legal:
El establecimiento educacional, debe promover la buena convivencia escolar
y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u
hostigamientos.
La escuela cuenta con un docente encargado de Convivencia Escolar que
cumple con las funciones de promoción y prevención.
El personal directivo, docente, asistentes de la educación y las personas que
cumplen funciones administrativas y auxiliares al interior del establecimiento
reciben orientaciones sobre la promoción de la buena convivencia escolar y el
manejo de situaciones de conflicto, a través de documentos analizados en las
reflexiones docentes periódicas que realiza la escuela.
Objetivo General.
El objetivo es orientar, en términos procedimentales, para que toda la
comunidad educativa se esfuerce con unidad y coherencia, en prevenir
cualquier situación que no garantice un ambiente sano y seguro para la
educación de nuestros alumnos. Asimismo, debemos saber detectar y proceder,
en caso de enfrentarnos a cualquier situación inadecuada, que pueda atentar
contra la integridad y alterar la seguridad de nuestros alumnos.
Objetivos Específicos:
4) Propiciar y contribuir con un clima escolar que promueva la buena
convivencia, de manera de prevenir todo tipo de violencia.
5) Promover y cumplir con las normas de prevención de violencia escolar.
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6) Prevenir y sancionar aquellas situaciones de violencia física,
psicológica, que afecten a un estudiante u otro miembro de la comunidad
educativa, por parte de un adulto dentro del establecimiento.
7) Detectar las posibles agresiones, tanto físicas y/o psicológicas que sufra
un estudiante fuera de la escuela, por parte de un adulto.
Implementación del protocolo:
Para prevenir posibles casos de maltrato escolar entre un adulto hacia un
alumno al interior de nuestra escuela o fuera de ella, contamos con las
siguientes medidas preventivas:
4) Vigilancia durante los recreos, por parte del personal paradocente, tanto
en patios como en otras instalaciones de la escuela.
5) Talleres para Padres y Apoderados (uno o más talleres).
6) Talleres para alumnos, por ciclo (uno o más talleres).
Protocolo de Actuación
4) Intervenir en el momento, cada adulto, profesor, apoderado, auxiliar,
administrativo y/o miembro del colegio que observe una situación
conflictiva o de agresión, ya sea física o psicológica o secuelas visibles
de ella, que involucre a un adulto frente a un alumno, tiene el deber de
informarse sobre el conflicto, inmediata y directamente a través de los
involucrados en el problema.
5) En caso de ser necesario, derivar situación al encargado de
Convivencia Escolar. Acción que se deberá realizar idealmente dentro
del mismo día que ocurre el hecho o que se detecte la agresión, de no
ser esto posible, al día escolar siguiente.
6) El Encargado de Convivencia Escolar, deberá:
a) Hablar con todos los involucrados, de manera de esclarecer la situación de
la mejor manera posible, se deberá dejar un registro escrito de la situación.
b) Informar lo ocurrido al Profesor Jefe del alumno agredido.
c) En caso de que la agresión sea física y agravante ,se informará al/los padres
o apoderados de los alumnos(as) lo ocurrido, y/o los citará a entrevista y de
acuerdo al resultado de ella el estudiante será derivado al profesional
respectivo .Del informe emitido por el profesional se informará la situación al
personal del establecimiento.
d) En el caso de que la agresión proceda de algún funcionario del
establecimiento, el encargado de convivencia con el equipo directivo,
analizaran la situación y determinaran si constituye un caso de hostigamiento,
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maltrato o violencia y se concretaran las líneas de acción para abordar la
situación.
e) En caso continuar el hostigamiento o maltrato, la dirección del
establecimiento educacional, tomará las medidas que considere oportunas y
necesarias, basadas en el marco legal vigente.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
EMBARAZO Y MATERNIDAD ADOLESCENTE.
Objetivo: Entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de
embarazo, maternidad y paternidad de un estudiante, con la finalidad de entregar apoyo desde el establecimiento, fortaleciendo de esta forma la permanencia en el sistema escolar. Pasos a seguir: Responsable de la activación del protocolo, frente a una situación de embarazo y/o maternidad o paternidad adolescente
✓ Encargado de Convivencia Escolar.
Evaluación de la situación. (Definición de apoyos y medidas de contención a los jóvenes involucrados)
✓ Profesor /a jefe.
✓ Director/a.
✓ Duplas psicosociales.
✓ Encargado de convivencia.
✓ Definición de medidas y apoyos de contención:
Este equipo de profesionales deberá dar a conocer a los involucrados los
derechos y deberesde los estudiantes que estén en condición de embarazo,maternidad o paternidad, como también a sus respectivas familias.
Generación del plan de intervención (medidas pedagógicas, comunicación con la familia, instancias de derivación y redes de apoyo, traslado a centro asistencial.)
✓ Medidas pedagógicas:
Rol esencial (profesor jefe u otro Profesional Asistente de la Educación). Horarios y asistencia a clases.
Apoyo pedagógico especial: entrega de materiales de estudio, entrega de guías de aprendizaje para trabajar en casa.
Calendario de evaluaciones alternativo, cuando la situación lo amerite.
Permisos especiales por controles médicos del embarazo, amamantamiento, exámenes médicos y otros.
Clases de educación física: podrá asistir hasta que su médico lo autorice, de lo contrario será eximida de esta clase.
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Adecuación del uniforme, en caso que la joven lo considere necesario.
✓ Comunicación con la familia:
Sostener una conversación con el apoderado/a en relación a los
derechos y deberes que tendrá ahora el estudiante como también la
familia como ente contenedora de la joven.
Dar a conocer al apoderado el protocolo de actuación, explicando
detalladamente el plan de intervención que se llevará a cabo con la
estudiante.
Comprometer al apoderado en el retiro de materiales de estudio (guías, materias trabajos entre otros)
✓ Redes de apoyo o instancias de derivación:
Familiares y amigos de la joven.
Centros de salud familiar (Cesfam)
Departamento Social (DIDECO) ayudas sociales subsidios familiares.
Programa de embarazo adolescente (AMA de SERNAM)
Programa de intervención PSI 24 HRS.
Sala Cuna Carabineros.
Tribunales de familia.
Evaluación e informe final de la intervención.
✓ Encargado de convivencia.
✓ Profesor /a jefe.
✓ Director/a.
✓ Duplas psicosociales
Dicho informe deberá ser archivado en un expediente exclusivo que contenga todos los casos que tengan relación con Convivencia Escolar del establecimiento, siendo estos documentos estrictamente confidenciales.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS. Objetivo:
Otorgar normas y orientaciones concretas que permitan actuar frente a
situaciones de inicio de consumo de alcohol o drogas en los estudiantes. Además establecer en los estudiantes y sus familias el desarrollo de
factores protectores, permitiendo disminuir conductas de riesgo y de posible consumo de alcohol y drogas.
Pasos a seguir: Responsable de la activación del protocolo, frente a una situación de consumo de alcohol y Drogas.
✓ Encargado de Convivencia Escolar.
Evaluación de la situación. (Definición de apoyos y medidas de contencióna los jóvenes involucrados)
✓ Profesor /a jefe.
✓ Director/a.
✓ Duplas psicosociales.
✓ Encargado de convivencia.
Definición de medidas y apoyos de contención:
El profesor jefe o el encargado de convivencia escolar, realizará una entrevista personal con el estudiante, de tal manera de recoger información de primera mano y abordar el tema. La entrevista debe de registrarse de modo escrito, pues servirá como evidencia.
De acuerdo a los antecedentes, se identificará el perfil y nivel de consumo, así como las problemáticas anexas, proponiéndose alternativas a seguir, como por ejemplo, plan de intervención a nivel de escuela, derivación a centro especializado o denuncia, dependiendo de la gravedad de la situación.
El estudiante, la familia y el representante del colegio, deberán expresar explícitamente su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar, de acuerdo al perfil y nivel de consumo. Generación del plan de intervención (medidas pedagógicas, comunicación con la familia, instancias de derivación y redes de apoyo, traslado a centro asistencial.)
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Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención de acuerdo al tipo de consumo; éste considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y de colegio.
Medidas pedagógicas: Unidades de orientación enmarcadas dentro del desarrollo de habilidades y competencias sociales, tales como: Capacidad de resolución de situaciones conflictivas, desarrollo de habilidades interpersonales, desarrollo de la autoestima, desarrollo de la capacidad crítica. Favorecer y estimular en los adolescentes actividades culturales, deportivas y sociales.
La implementación efectiva de los programas preventivos entregados por SENDA, en el nivel Pre Básico (En Búsqueda del Tesoro), Enseñanza Básica y Media (Programa Actitud). La promoción de hábitos saludables en los alumnos y sus familias.
. Comunicación con la familia:
La incorporación de las familias como los primeros agentes preventivos dentro del desarrollo armónico psicosocial de los alumnos.
Escuela para padres entorno al fomento de los factores protectores al interior del hogar. Padres capacitados en el programa ―Previene en Familia‖ (SENDA).
Redes de apoyo o instancias de derivación: En caso de que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional externo al establecimiento. ✓ CESFAM.
✓ Programas de rehabilitación.(Hospital de Chillán)
✓ SENDA.
✓ PDI
✓ PSI 24 HRS.
✓ Carabineros.
✓ OPD.
✓ FISCALIA
Evaluación e informe final de la intervención
✓ Encargado de convivencia.
✓ Profesor /a jefe.
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✓ Director/a.
✓ Duplas psicosociales.
Dicho informe deberá ser archivado en un expediente exclusivo que contenga todos los casos que tengan relación con Convivencia Escolar del establecimiento, siendo estos documentos estrictamente confidenciales
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PROTOCOLO
DE DETECCIÓN DE SITUACIONES DE
VULNERACIÓN DE DERECHOS DE ESTUDIANTES
PRESENTACIÓN La escuela Guardia Marina Ernesto Riquelme tiene claras orientaciones para la creación de las condiciones educativas adecuadas para la resguardar la integridad física y psicológica de los estudiantes del establecimiento. Es así como la escuela adscribe a los mandatos establecidos en la “Convención de los Derechos del Niño”, siendo como establecimiento, garantes de derechos, por lo que hemos asumido definir, en el presente documento, los protocolos de actuación frente a las tres temáticas más frecuentes de vulneración de los derechos de los estudiantes:
• Maltrato físico • Maltrato emocional
• Abandono o negligencia
• Abuso sexual infantil CONCEPTOS GENERALES
A continuación se definirán los principales conceptos relativos al maltrato infantil y la vulneración de los derechos de los niños.
Maltrato Infantil: La convención de los Derechos de los Niños de las Naciones Unidas en su artículo 19, se refiere al maltrato infantil, como: “Toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la tutela de sus padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”.
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De acuerdo a la Ley de Menores, N°16.618, podemos definir el maltrato infantil como: “Una acción u omisión que produzca menoscabo en la salud física o psíquica de los menores”. Todos los tipos de maltratos constituyen una vulneración a los derechos del niño, los cuales están consagrados como Ley desde el año 1990 en Chile, a través de la ratificación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Es así como se hacen diferencias según el tipo de vulneración de derechos: Maltrato físico: Es cualquier acción no accidental por parte de los padres, madres o cuidadores (as) que provoque daño físico, sea causal de enfermedad en el niño(a) o lo ponga en grave riesgo de padecerla. Esta puede manifestarse a través de moretones, cortes y/o quemaduras, especialmente si estudiante no es capaz de explicar adecuadamente su(s) causa(s). Esto puede aparecer en patrones distintivos, tales como marcas por agarrar o coger al estudiante con fuerza, marcas de mordeduras humanas, quemaduras de cigarrillos o impresiones de otros instrumentos. Además es frecuente que los menores presenten miedo de volver a casa o miedo del padre/madre, y temor ante la posibilidad de que se cite a apoderados para informar de la situación del menor en la escuela. Maltrato emocional o psicológico: El hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño (a) o adolescente. Esto puede manifestarse a través de conductas del estudiante tales como comportamiento destructivo, agresivo o disruptivo o tener un patrón de comportamiento pasivo, aislado o sin emoción. A la vez se pueden apreciar labilidad emocional, la que se detecta debido a reacciones emocionales desproporcionales a los estímulos del ambiente por parte del estudiante. Abandono y negligencia: Se refiere a situaciones en que los padres, madres o cuidadores (as) estando en condiciones de hacerlo no dan el cuidado y protección tanto física como psicológica que los niños y niñas necesitan para su desarrollo. El abandono y la negligencia se manifiesta por ejemplo a través de la mala nutrición, apatía o fatiga constante del menor, conductas tales como robar o suplicar por comida, notoria falta de cuidado personal (mala higiene personal, ropas rotas y/o sucias), falta de atención a necesidades de optometría (lentes), odontológicas (dientes) u otras necesidades médicas, ausencia o tardanza frecuente en la escuela y desatención inadecuada o falta de supervisión de un niño(a). Abuso sexual: El abuso sexual infantil ocurre cuando un adulto, o alguien mayor que un niño, abusa del poder, relación de apego o autoridad, que tiene sobre él o ella y/o se aprovecha de la confianza y/o respeto para hacerlo participar de actividades sexualizadas que el niño (a) no comprende y para las cuales es incapaz de dar su consentimiento. *1
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PROCEDIMIENTOS DE ACCIÓN – PROTOCOLO ANTE CASOS DE DETECCIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
El presente protocolo debe ser de conocimiento de toda la comunidad Escolar: Docentes, apoderados, directivos, centro de estudiantes, y estudiantes en general. Ya que esta es la única manera de actuar adecuadamente frente a la vulneración de derechos de algún estudiante del establecimiento, ya que la detección de dicha situación puede ser realizada por cualquier miembro de la comunidad. Por lo que es necesario que toda la comunidad educativa, y especialmente el cuerpo docente considere: 1. Es así como cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una
situación vulneración de derechos o considere la existencia de indicios claros, tiene la obligación de dar a conocer esta situación de manera inmediata a la directora , profesores o asistentes . Es necesario además guardar confidencialidad sobre la situación, para de esta forma resguardar la intimidad del estudiante afectado.
2. Posterior a esto, el encargado de convivencia escolar y psicóloga deberá realizar una
indagación acerca de los antecedentes que existen en torno al caso, por medio de entrevistas con profesor jefe, con el estudiante y citaciones a los respectivos apoderados. Estas entrevistas deben ser debidamente registradas, siendo las entrevistas con apoderados documentadas en el libro de entrevistas con la respectiva firma del apoderado. Es importante en este punto escuchar respetuosamente el relato del estudiante que refiera haber sido maltratado, acosado o abusado/a sexualmente. Registrar el relato espontáneo del niño, niña y/o adolescente: transcribir textualmente sus palabras y especificar las circunstancias en las que realiza el relato. De igual forma es necesario registrar todos aquellos datos e informaciones que puedan ser relevantes en la determinación de las características del caso de manera lo más objetiva posible y sin emitir juicios de valor.
3. Se comunicarán los resultados de la investigación a la Directora del establecimiento, y se tomará la decisión de acuerdo a los resultados de la investigación.
4. En caso de ser necesario, se realizarán las derivaciones o denuncias a las instituciones pertinentes al caso. Ya sea tribunales de familia, Oficina de Protección de Derechos de la Infancia de la comuna, derivación a programas ambulatorios SENAME, centros de salud mental u otra.
5. Se comunicará la resolución y los pasos a seguir según el caso a los apoderados del estudiante, salvo si se valora que dicha información pone en riesgo la integridad del estudiante (abuso sexual intrafamiliar, maltrato físico grave…). En estos casos debe comunicarse la situación a las instituciones pertinentes.
6. La psicóloga, asistente social y encargado de convivencia es la responsable de realizar seguimiento de la situación, ya sea con apoderados y/o con institución a la cual se haya derivado al estudiante.
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MEDIDAS DE APOYO PEDAGÓGICO Nuestro establecimiento educacional realiza las siguientes acciones con carácter preventivo y promocional de la salud mental, para detectar situaciones de vulneración de derechos y potenciar los factores protectores de la salud mental de los estudiantes y sus familias: - Capacitaciones y facilitación de instancias formativas para el cuerpo docente y para docente del establecimiento en detección de situaciones de vulneración de derechos de menores, y primera acogida. - Facilitación de espacios pedagógicos en los cuales se aborden temáticas tales como detección de violencia, derechos de los niños, sana convivencia entre pares. Estas instancias se concentran especialmente en las asignaturas de orientación, instancias de consejos de curso y de a través de los objetivos de aprendizaje transversales.
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PROTOCOLO
ANTE SALIDAS PEDAGOGIOCAS Y GIRAS DE
ESTUDIO
Presentación
Para educar a un Estudiante, es necesario buscar la forma de que el aprendizaje sea lo
más significativo posible, es decir que el niño o adolescente logre adquirir el
conocimiento y que este permanezca en el tiempo. En muchas ocasiones, los docentes
tienen la necesidad de enseñar a los Estudiantes las materias de una forma diferente y
novedosa, para lo cual muchas veces optan por salidas educativas fuera del
Establecimiento.
Ante esta situación, es que se hace necesario tener como escuela un Protocolo de
Acción que permita saber de la mejor forma posible los pasos a seguir ante salidas
fuera del Establecimiento Educativo. Esto podrá ser una guía a seguir de cómo actuar
para llevar a cabo la programación de la actividad.
Acción ante salidas
Ante situación de salida de los Estudiantes fuera de las dependencias del
Establecimiento, la forma de actuar es la siguiente:
• Profesor de la Asignatura, realiza propuesta de salida a Jefes de U.T.P. /directora
del Establecimiento Educativo. Esta propuesta debe tener los siguientes detalles:
o Objetivo de la salida.
o Lugar de destino.
o Fecha de la salida.
o Horario de salida.
o Horario de llegada al Establecimiento.
o Medio de transporte.
o Quienes serán las personas (adultos responsables) que
acompañaran al curso en esta salida.
o Implementación necesaria para la salida.
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• La propuesta debe ser presentada a Dirección del Establecimiento y al Equipo
U.T.P. Sólo con la plena autorización de ellos es posible realizar la salida.
• Posterior a la aceptación de la salida, los Profesores, deben enviar una
comunicación y autorización por escrito a los Padres y/o Apoderados de los
Estudiantes, con la finalidad de informar los detalles de la salida.
• Se debe dejar una planilla en la escuela donde se detalle el nombre de la
actividad, breve especificación de la misma, los nombres y apellidos de los
estudiantes
• además las autorizaciones firmadas por cada apoderados, de esta manera
quedará evidencia que autoriza a su pupilo (a) a dicha salida.
• Posterior a lo anterior, se enviará nómina de Estudiantes autorizados, junto con
Oficio informando a la Dirección Provincial de Educación
• Es importante tener presente que en caso de que ocurriese un accidente en la
actividad de salida, el Seguro Escolar cubre todos los gastos que ello conlleva.
• En el caso que la actividad requiera transporte, se solicitan todos los documentos de la
maquina (permiso de circulación, revisión técnica, cartola de recorrido y seguro) y
transportista (licencia de conducir, hoja vida de conductor, papel de antecedente y
certificado de inhabilidades para trabajar con menores de edad.
Directora Jefe Técnico Encargado de Convivencia
Presidente del Centro de Padres Presidente del Centro de estudiantes
Representante de los Asistentes de la Educación
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PLAN DE INTERVENCIÓN
I. Identificación
Nombre :
Edad :
Fecha de Nacimiento:
Rut :
Curso :
Establecimiento :
Comuna :
II. Descripción del Problema: (Describir el problema)
III. Objetivos del Plan de Intervención:
IV. Acciones Formativas y Psicosociales:
Actividad Tiempo de
ejecución
Responsable
V. Evaluación
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