rehberlİk hİzmetlerİ -...
TRANSCRIPT
KAYSERİ
Rehberlik ve Araştırma Merkezi
REHBERLİK BÖLÜMÜ
www.kayram.net
0(352) 231 68 07
REHBERLİK HİZMETLERİ (Verimli Ders Çalışma Teknikleri)
K AY R A M
E-posta: [email protected]
Web : www.kayram.net
Kayseri Rehberlik ve Araştırma Merkezi
ADRES: Fatih mah. Açık sok. No:22 Kocasinan/KAYSERİ
TEL : 0 (352) 231 68 07
FAX : 0 (352) 231 76 96
REHBERL İK
VE
PSİKOLOJ İK DANIŞMA
HİZMETLERİ BÖLÜMÜ
ETKĠLĠ OKUMA BECERĠLERĠ
Okurken anlamayı kontrol etmek
Metin hakkında soru sormak ve cevaplamak
Yüksek sesle okumak
Okunan metnin özetini çıkarmak
Okurken altını çizmek
Okurken not almak
ETKĠLĠ DĠNLEME
Etkili Dinleme AlıĢkanlıkları
Olumlu bir tutum içinde dinlemek
Aktif dinlemek (Anlatılanlara iliĢkin sorular geliĢtirmek)
Sözel olmayan mesajları dikkate almak
Önemli bilgiye iĢaret eden ipuçlarına dikkat etmek
Ders için ön hazırlık yapmak
Not almak
Olumsuz Dinleme AlıĢkanlıkları
Anlatılan konuya ilgi göstermemek veya önemseme-mek
Anlatana karĢı olumsuz tutum geliĢtirmek
Yarım yamalak dinlemek veya dinliyormuĢ gibi görün-mek
Anlatılan her Ģeyi aynen not almaya çalıĢmak
Pasif dinlemek
ETKĠLĠ NOT ALMA Etkili Not Almada Üç Adım
Dersten önce hazırlanma
Dersi dikkatle dinleme ve ders süresince not alma
Dersten sonra alınan notları gözden geçirme Not Alma Ġlkeleri
Önemli noktaları yakalamaya çalıĢmak
Dinleme ile not alma arasında bir denge oluĢturmak
Kısaltmalar ve semboller kullanmak
Özgün ifade kullanmak
Uyarı ve ödevleri not etmek
Not almaya ilk günden baĢlamak
Kaynaklar: BaltaĢ, Acar. (1999). Üstün BaĢarı. Remzi Kitabevi Boydak, Alp. (2001). Öğrenme Stilleri. Beyaz Yayınları Howe, M. J. A. (2001).Öğrenme Psikolojisi. Alfa Yayınları Özakpınar, Yılmaz. (1998). Verimli Ders ÇalıĢmanın Psikolojik KoĢulları. EpilsonYayıncılık Türkoğlu, A., Doğanay, A., Yıldırım, A. (1996). Ders ÇalıĢma Becerileri. Baki Kitabevi Sekman, Mümin. (1998). Kesintisiz Öğrenme. Alfa Yayınları www.baskent.edu.tr/
Ġncele-Sorgula-Oku-Tekrar Et-Gözden Geçir tekniğiyle okumak
NASIL ÖĞRENĠYORUZ
Öğrenme sürecinde, duyu organları -kısa süreli ha-fıza -uzun süreli hafıza arasında sıkı bir iliĢki vardır.
Yeni bilgiler (dıĢarıdan gelen her türlü mesaj) duyu organları yoluyla fark edilir ve kısa süreli hafızaya aktarılır.
Kısa süreli hafızadaki bilgilerden tekrar edilmeyen-ler unutulur.Tekrar edilenler ise uzun süreli hafızaya saklanmak üzere kaydedilir.
Bu bilgiler belli bir zaman dilimi geçtikten sonra ha-tırlanabiliyorsa, o bilgilere iliĢkin soru sorulduğunda doğru cevap verilebiliyorsa, öğrenme gerçekleĢmiĢ demektir.
NASIL DERS ÇALIġMALI?
ÇalıĢma yerinizi belirleyin.
Ne çalıĢacağınızı planlayın.
ÇalıĢma zamanınızı 40-50 dakika ile sınırlayın.
40-50 dakika sonunda kısa süreli molalar verin.
DERS ÇALIġMAYA UYGUN ÇALIġMA MEKANIN ÖZELLĠKLERĠ
Sık sık havalandırılan temiz bir mekan
Ne çok sıcak ne de soğuk
Uygun boyutlarda çalıĢma masası
ÇalıĢma sandalyesi ne çok rahat ne de rahatsız edici sertlikte
Telefon, televizyon, gürültü ve benzerlerinden uzak
Başarının en kolay ve en kısa yolu,
VERİMLİ DERS ÇALIŞMAKTIR.
Kitabın her bir bölümü okunurken benzer bir incele-me yapılabilir. O bölümde ne okunacağına iliĢkin ön bilgi sahibi olma, zihinde ilgili konuyla bağlantılı bir çerçeve oluĢmasına yardımcı olur. Böylece, bölüm okunmaya baĢlandığında karĢılaĢılan bilgiler hafı-zanın çekmecelerine daha rahat yerleĢtirilir.
VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ NEYĠN NE ZAMAN ÇALIġILACAĞININ PLANLANMASI (PROGRAM YAPMAK ) Önceden hazırlanan program aĢağıdaki faydaları sağlar:
Zamanın etkili Ģekilde kullanılması
Neye, nereden baĢlanacağına karar verilmesi
Ne zaman dinlenip ne zaman çalıĢılacağının planlanma-sı
Güven ve motivasyonun artması
ÇALIġMA PLANI HAZIRLAMADA ANA ĠLKELER
Ġlgilerinizi, yeteneklerinizi ve ihtiyaçlarınızı göz önünde bulundurun.
Derslerle sosyal etkinlikler arasında mantıklı bir denge kurun.
Kendinize mutlaka her hafta serbest zaman ayırın.
Planlarınızı geniĢ kapsamlı küçük aĢamalar Ģeklinde yapın.
Mümkün olduğu ölçüde günün aynı saatlerini ders çalıĢ-maya ayırın.
Uyku ihtiyacınızı ihmal etmeyin.
Planlarınızı objektif olarak değerlendirmeye çalıĢın.
Plana uyma konusunda kararlı davranmaya çalıĢın.
Ġhtiyaç duyduğunuz takdirde, planlarınızı güncelleyin. ETKĠLĠ OKUMA
Etkili Okumaya Hazırlık (Ön Ġnceleme)
BaĢlık sayfasını okumak
Kitabın basım tarihine bakmak
Önsöz ya da giriĢ bölümünü okumak
Eğer varsa yazar hakkındaki notu okumak
Ġçindekiler bölümünü incelemek
Bilgiler tekrar edilmediği zaman unutulur.
Bütün-parça-bütün düzeniyle çalıĢın.50 dakikayı aĢan çalıĢmalarda genellikle algılama gücü aza-lır; hatırlama oranı hızla düĢer.
ÇalıĢma programından, tekrarı içeren, etkili çalıĢmayı sağlayan ve kiĢiye özgü hazırlanmıĢ bir program kaste-dilmektedir. Sadece belirli saatlerde dersin baĢına otur-ma, belirli saatlerde mola verme üzerine kurulmuĢ bir çizelge, uygun bir ders çalıĢma programı anlamına gel-mez.