rehberlİk ve İletİŞİm -...
TRANSCRIPT
![Page 2: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/2.jpg)
Geri Besleme
Kodlama Kod Açma
KANAL
KAYNAK ALICI
İletişim Süreci
MESAJ
![Page 3: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/3.jpg)
MESAJ
![Page 4: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/4.jpg)
Mesaj nedir?
![Page 5: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/5.jpg)
Mesaj;Kaynağın alıcısı ile paylaşmak istediği düşünce, duygu ve davranışları temsil
eden sembollerdir.
![Page 6: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/6.jpg)
Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini oluşturabilmesi için mesajını alıcının anlayabileceği
sembollerden oluşturması, bir başka deyişle, mesajını alıcının
çözümleyebileceği bir biçimde kodlaması gerekir.
![Page 7: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/7.jpg)
Mesaj Düzenleme İlkeleri
![Page 8: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/8.jpg)
1- Bir malzeme ne kadar anlamlı ise öğrenilmesi de o kadar
kolaydır.
Anlamsız hecelerin öğrenilmesi anlamlı kelimelerin öğrenilmesine göre daha zordur.
Anlamların kazandırılmasında resimler sözcüklere oranla daha etkili olmaktadır.
![Page 9: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/9.jpg)
2- En iyi öğretim somuttan soyuta, basitten karmaşığa ve bilinenden
bilinmeyene doğru gidendir.
Çocuklarda ilk gelişen kavramlar yakın çevrelerinde beş duyu organları ile
erişebildikleri somut cisimlerin veya olguların somut kavramlarıdır.
Çocuğun yaşı ilerledikçe soyut kavramlar geliştirmeye başlar.
![Page 10: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/10.jpg)
3- Öğrenme işlemine karışan duyu organları sayısı ne kadar çok olursa
öğrenme o kadar iyi olur.
%83 görme, %11 işitme, %3.5 koklama, %1.5 dokunma, %1 tatma duyularımızla edindiğimiz
yaşantılarla öğreniriz.
Mümkün olduğu kadar çok sayıda duyu organını işe koşmaya çalışmalıdır.
Gereksiz tekrarlardan kaçınmak gerekir.
![Page 11: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/11.jpg)
4- Kavramın genişliğini göstermek için çok sayıda
örnek sunmak gerekir.
Az sayıdaki örnek yeni verilen bir kavramın öğrenilmesinde yeterli
olmayabilir.
![Page 12: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/12.jpg)
5- Özellikler birbirine göre algılanır.
Sınıf içerisinde 1.90 boyu olan bir öğrenciyi “uzun boylu” fakat basketbol takımındaki arkadaşlarının yanında kısa boylu olarak
niteleyebiliriz.
![Page 13: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/13.jpg)
Renklerde de bu durum söz konusudur. Gri tonlu bir resmi beyaz zemine ve
siyah zemine yerleştirsek. Beyaz fondaki daha koyu siyah fondaki daha açık
görünecektir.
![Page 14: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/14.jpg)
Renk çemberinde tam karşı karşıya gelen renkler birbirini bütünleyen renklerdir.
Birbirlerinin etkisini arttırıp net görünürler.
![Page 15: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/15.jpg)
Renk çemberinde bitişik olan renklere uyumlu renkler denilmektedir. Bunlar birbirlerinin
gücünü kırarak birbirlerini olduklarından daha zayıf gösterirler.
![Page 16: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/16.jpg)
Konuşmacı sesini monotonluktan kurtararak bu renkliliği anlatımına
da katabilir belirgin bir şekilde algılanmasını istediği sözel elemana
bu şekilde dikkat çekebilir.
![Page 17: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/17.jpg)
6- Algılama seçicidir.
İnsanın duyu organları uyarılmayı beklemezler, belirli bir anda çok sayıda
uyarıcı tarafından bombardıman edilirler.
Alıcı bunlardan ancak bir kaçına dikkat eder ve onları seçer, süzer ve belirgin
olarak algılar.
![Page 18: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/18.jpg)
Bir araştırma siyah beyaz elemanlar arasındaki renkli bir elemanın diğerleri
arasında kolay tanınmasını ve isimlendirilmesini sağladığını göstermiştir.
![Page 19: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/19.jpg)
Seçici algılama süreci, alıcının geçiregeldiği yaşantılar, o anki ilgi ve ihtiyaçları
tarafından da etkilenir.
Aç ve tok öğrencilere buzlu cam arkasından bazı şekiller gösterilmiştir. Aç öğrenciler
gösterilenleri daha çok yiyeceklere benzetmişlerdir.
Köpüren dalgaları izleyen bir ressam ve balıkçının bu dalgaları algılama biçimi
şüphesiz çok farklı olacaktır.
![Page 20: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/20.jpg)
Algılama neyi algılamayı beklediğimizden, o anki ihtiyaçlarımızdan ve
kurulmuşluğumuzdan çok büyük ölçüde etkilenmektedir.
Anlatacağı konu üzerinde dinleyicilerini o konu için adeta kuran konuşmacılar
dinleyicilerin dikkatlerini algılanmasını istedikleri eleman ya da elemanlar üzerinde
yoğunlaştırmalarına çaba göstererek, iletişimin daha iyi olmasını sağlayabilirler.
![Page 21: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/21.jpg)
7- Birbirinden kopuk bir şekilde bir doğru üzerinde uzanan objeler sürekli bir doğru gibi, açık ve
kırılmış figürler tamamlanmış ve kapalı bir figür gibi görünür.
İnsanda tam olmayan şekilleri tam olarak görme yönünde güçlü bir eğilim vardır.
![Page 22: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/22.jpg)
Geştalt kuramcılarına göre bu tamamlama işlemi düşünmede ve öğrenmede de gerçekleşmektedir.
![Page 23: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/23.jpg)
Kare arkasındaki daire. Tam olarak algılanır, oysa bu bir yay da olabilir.
![Page 24: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/24.jpg)
8- Bir figürün algılanması sadece bu elemanın özellikleri yolu ile
değil, bu elemanı çevreleyenlerin de aracılığıyla olmaktadır.
Figür–fon düzenlemesi ilk ve belki de en basit algı düzenlemedir.
![Page 25: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/25.jpg)
Mesela, saçı sakalı uzamış, yıpranmış elbiseler içinde ve sırt çantasında
battaniyeler görünen bir kimse dağlık taşlık bir arazi fonunda “maden arayıcısı”,
Sultanahmet Camii fonunda ise bir “hippy” olarak algılanabilir.
![Page 26: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/26.jpg)
Bir araştırma sonucuna göre yumuşak bir arka fona sahip fotograflar arka fonsuz fotograflara göre daha iyi hatırlanıyor.
![Page 27: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/27.jpg)
Figür fon ilişkisi sadece resimle sınırlı değildir. Harfler için sayfa, sözler için
melodi fon olabilir.
Öğretimde mesaj düzenlenirken iletilmek istenen mesaja uygun olarak, fonlara yer
verilmesi gerekmektedir.
![Page 28: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/28.jpg)
9- Kapalı figürler açık figürlere oranla daha iyi kavranır ve
hatırlanır.
İki alanı birbirinden ayıran bir çizgi iki alandan ancak birisine ait olabilir ve hangi alanı biçimlendiriyorsa o alan figür olarak
algılanmaya daha müsaittir.
![Page 29: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/33.jpg)
10- Algılama birleştirici ve bütünleyicidir. Birbirleriyle
benzerliği ve yakınlığı olan nesne ve olaylar ilişkili olarak algılanır ve
daha iyi hatırlanır.Birbirlerine zamanda veya alanda yakın
görünen objeler, olaylar belli bir kategoriye ait olarak ya da işlevsel veya nedensel ilişkideymiş
gibi görünürler.
![Page 34: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/34.jpg)
Mesela film yapımcısı bir çocuğun topa vurduğunu çekiyor. Aradan birkaç hafta sonra da bir camın kırılmasını çekiyor
ikisini montajda arka arkaya verince top camı kırmış gibi oluyor.
![Page 35: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/37.jpg)
Yazılı metnin zamanında yakınlık sağlayan materyallerle sunulduğu dinleyicilerin aynı
metni, okuyarak anlamaya çalışanlardan daha başarılı oldukları görülmüştür.
![Page 38: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/38.jpg)
Alanda yakınlık benzerlik ve yakınlıkların bir bütün olarak algılanmasını sağlar.
![Page 39: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/39.jpg)
11- Önceden tanınan nesneler algılanan çoğu özelliklerini
sürdürürler.
Buna algısal değişmezlik denir.
![Page 40: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/41.jpg)
İzleyici önceden bildiği nesnelerin çok basit çizgilerle verilebileceği; bunlar
bilinen rengiyle algılanacağından siyah-beyaz yada farklı renklerde verilmesinde
sakınca olmadığı ifade edilebilir.
Resimde öğretmen ve öğrencileri insanın bilinen boyutlarıyla, yazı tahtasını da
bilinen rengiyle algılayacaklardır.
![Page 42: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/42.jpg)
12- Derinliğin algılanması görelik, doğrusal perspektif ve doldurulan alandan etkilenir.
Varlıklar bizden uzaklaştıkça küçülüyor ve renkleri soluklaşıyor
izlenimi verir.
İki boyutlu görsel araç düzenlerken buna dikkat edilirse derinlik algısını
sağlamak mümkün olacaktır.
![Page 43: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/44.jpg)
Bir nesne diğerinin görünümünü engelleyecek şekilde araya girerse derinlik
hissi uyandırır.
Önde görülmesi istenen diğerlerini kapatacak şekilde yerleştirirse bu algı
sağlanmış olur.
![Page 45: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/45.jpg)
D
C
B
A
![Page 46: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/46.jpg)
13- Dikkat, özellikle geçirilegelen ve yakın geçmişteki yaşantılara
zıt olan durumlara ve yeniye çekilir.
İzleyicilerin dikkatini nasıl çekebilirim? Bu soruya cevap vermek için iki soru sormamız
lazım:
İzleyiciler şu anda ne izliyorlar?
Onlara farklı ne sunabilirim?
![Page 47: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/47.jpg)
Siyah beyaz fotograflar arasında renkli bir fotograf dikkat çekecektir.
“Yenilik” izlenmekte olan görüntüdeki elemanlara yeni bir eleman daha eklenmesi
anlamına gelmektedir.
Önemli elemanları diğerlerinden farklı bir renkle yazmak.
Ses tonunu yükseltip alçaltmak.
![Page 48: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/48.jpg)
14- Dikkati çekmesi ve üzerinde tutması için bir mesajın elemanları karmaşık
değil basit olmalıdır.Ritchey çocuklar ve yetişkinler üzerinde yaptığı bir çalışmada
bir dizi objenin hatırlanmasında basit çizimlerin ayrıntılı çizimlerden daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Çok sayıdaki görsel materyalin bulunduğu bir ortamda oluşan rahatsızlık kalın çizgilerle ve zıt renk kullanımı ile giderilebilir.
Yazıların okunaklı olması önemlidir.Soru zor olabilir fakat sorunun ifadesi anlaşılır olmalıdır.
Çok karmaşık sorular öğrenciyi konu üzerinde düşünmemeye, çok karmaşık bir anlatım da öğrenciyi dinlememeye sevk eder.
![Page 49: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/49.jpg)
14- Dikkati çekmesi ve üzerinde tutması için bir mesajın elemanları karmaşık
değil basit olmalıdır.Ritchey çocuklar ve yetişkinler üzerinde yaptığı bir çalışmada
bir dizi objenin hatırlanmasında basit çizimlerin ayrıntılı çizimlerden daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Çok sayıdaki görsel materyalin bulunduğu bir ortamda oluşan rahatsızlık kalın çizgilerle ve zıt renk kullanımı ile giderilebilir.
Yazıların okunaklı olması önemlidir.Soru zor olabilir fakat sorunun ifadesi anlaşılır olmalıdır.
Çok karmaşık sorular öğrenciyi konu üzerinde düşünmemeye, çok karmaşık bir anlatım da öğrenciyi dinlememeye sevk eder.
![Page 50: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/50.jpg)
15- Kullanılacak malzeme dinleyicilerin özelliklerine (yaş, zeka ve geçmiş yaşantılarının
düzeyine) uygun olmalıdır.
Bir mesaj düzenlenmeden önce bu mesajın verileceği grubun özelliklerinin bilinmesi
gereklidir.
![Page 51: REHBERLİK VE İLETİŞİM - xn--ismailbadatl-kyb0x.com.trismailbağdatlı.com.tr/attachments/File/rehberlik_ve_iletis__im_5.pdf · Kaynağın, alıcıda istediği davranış değişmesini](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022041302/5e11da71193afd72d215ff3b/html5/thumbnails/51.jpg)
16- Mesajın yer alacağı araç, kazandırılması öngörülen hedef
davranışı oluşturabilecek nitelikte olmalıdır.
Bir konu için öğretim materyali oluşturmadan önce kazandırılması
hedeflenen davranışların tespit edilmesi lazımdır. Ve mesaj ve materyallerin buna göre
hazırlanması gereklidir.