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Junta deCastilla y León

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUALCURSO 2014/15

Consejería de Educación C.E.I.P. HOSPITAL DE LA CRUZ

INDICEIntroducción

1. Objetivos para el curso 2014/15.2. Plan de Actuación del Equipo Directivo.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.4. Período de adaptación.5. Plan de Atención a la Diversidad.6. Criterios básicos de la Acción Tutorial.7. Plan lector.8. Plan de Convivencia.9. Fomento de la Igualdad real y efectiva entre hombre y mujeres.10. Servicios complementarios:

10.1 Comedor.10.2 Transporte.

11. Actividades complementarias.12. Actividades extraescolares.13. Plan de actuación del EOEP.

INTRODUCCIÓNEl Equipo directivo, en cumplimiento de la normativa del Sistema Educativo, pero sobre todo conscientes de la necesidad de disponer de un instrumento que permita la

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planificación de la acción educativa y la reflexión sobre la propia práctica docente en este Centro, presenta la PGA para el curso académico 2014/15 partiendo de:

- El trabajo que el Claustro viene realizando para mejorar la acción educativa.- El análisis de la Memoria del curso anterior para tener presente las propuestas de

mejora manifestadas por las etapas de Educación Infantil y Primaria.- El punto cuarto de la Resolución de 1 de julio de 2014 de la Dirección General de

Política Educativa Escolar, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de CyL correspondientes al inicio de curso escolar 2014/15.

- Artículo 16, Programación General Anual de la Orden EDU 519/2014, de 17 de junio.

- Las orientaciones recibidas por parte de la Inspección Educativa.- La supervisión de la CCP.Señalamos como características de la P.G.A.

- Tiene proyección educativa de carácter propio.- Es dinámica y mejorable.- Es asumida por la totalidad de la Comunidad educativa.- Elaborada por el Equipo Directivo, teniendo en cuenta las deliberaciones y

propuestas del Claustro y del Consejo Escolar.- Es abierta y flexible permitiendo ser revisada y modificada para que de esta

forma su operatividad sea mayor y se adapte mejor a las necesidades.La evaluación de la P.G.A., al finalizar el curso, se recoge en la Memoria Anual y nos permi-tirá analizar los puntos programados y plantear los aspectos en que debemos mejorar.

1. Objetivos para el curso 2014/15Referidos al profesorado.

1. Continuar trabajando en la mejora de la convivencia de nuestra Comunidad Educativa y en el clima de respeto del Centro recogido en el Plan de Convivencia.

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2. Facilitar la participación de toda la Comunidad educativa a través de los representantes democráticos elegidos.

3. Afianzar y apoyar el trabajo en equipo del profesorado como técnica que posibilite la consecución consensuada de los objetivos de la PGA.

4. Se continuará trabajando en la optimización de las reuniones, con información previa y unos objetivos concretos que marquen el orden del día, así evitaremos la sensación de pérdida de tiempo, la desorientación y la falta de rigor.

5. Posibilitar actividades complementarias y/o extraescolares: culturales, artísticas, deportivas, para desarrollar al máximo las diferentes CCBB.

6. Propiciar el clima de trabajo que favorezca la profundización en la Innovación y la práctica educativa.

7. Potenciar la igualdad entre hombres y mujeres desde edades tempranas mediante el desarrollo de distintas actividades.

8. Proceder a la renovación parcial de los miembros del Consejo Escolar.9. Estimular la competencia digital y el uso de medios informáticos y

digitales del Centro en las aulas y en todas las áreas.10. Programar y realizar actividades de todo el Centro en días señalados tales

como: Navidad, día de la Paz, día del Libro…11. Convertir la Biblioteca en el elemento dinamizador de la lectura en el

Centro y que sus actividades afecten por igual a todos los profesores. Todos somos profesores de lectura.

12. Reforzar las actuaciones de cursos anteriores en cuanto a educar a nuestros alumnos en valores tan importantes como la solidaridad, compañerismo, empatía…

Referidos a los alumnos.1. Mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos rentabilizando

al máximo los recursos humanos y materiales con que cuenta el centro.2. Fomentar en los alumnos hábitos de convivencia (mejorar el nivel de

convivencia y resolución de conflictos).

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3. Crear entre los alumnos un clima de ayuda, respeto, tolerancia y solidaridad, que le sirva de punto de referencia para su desarrollo personal.

4. Impulsar la participación de los alumnos en el aula y en las actividades ordinarias, complementarias y extraescolares del Centro.

5. Impulsar la utilización de las nuevas tecnologías.6. Desarrollar hábitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio y

actitudes de interés por el aprendizaje.

Referidos a los padres.1. Potenciar las relaciones entre familia y Centro tanto de forma individual

como de forma grupal.2. Proceder a la renovación parcial de los miembros del Consejo Escolar.3. Mantener el buen clima de entendimiento y cooperación existente con

el AMPA, a fin de que los esfuerzos converjan positivamente en la vida escolar.

4. Hacer llegar a las nuevas familias el tríptico de Convivencia y normas del Centro.

2. Plan de Actuación del Equipo Directivo.La organización de nuestro Centro se basa en el principio básico de compartir y participar en todas las tareas educativas. La dirección del Centro es compartida. Tres miembros del Claustro constituyen el equipo directivo, refrendado por los coordinadores de los equipos docentes internivel, la CCP y, a su vez, por todo el profesorado. En las diferentes reuniones (equipos de docentes de nivel, internivel, de claustro, CCP, Consejo Escolar) las discusiones y reflexiones pedagógicas permitirán compartir las inquietudes de todos los miembros, interactuar unos con otros y avanzar en la tarea educativa que, como profesionales de la enseñanza, nos concierne. En definitiva, nos cuestionaremos la propia práctica.

Los objetivos que nos proponemos como Equipo son estos:

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1.- Cumplir y hacer cumplir la normativa que regule el curso escolar 2014-2015Acciones a destacar:

Hacer llegar a todos los miembros de Claustro los documentos del Centro mediante envío de archivos, a través de correo electrónico.

Difundir entre todos los miembros de la Comunidad la ORDEN EDU/ 519/2014, de 17 de junio por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evalua-ción y desarrollo de la Educación primaria en la comunidad de Castilla y León.

Concretar las actuaciones para elaborar la propuesta Curricular y las Programacio-nes didácticas para los cursos 1º,3º y 5º de la etapa.

Establecer las líneas generales para realizar el plan lector y el plan de escritura en los cursos primero, tercero y quinto.

Concretar actuaciones para la revisión y adaptación, para su posterior incorpora-ción al Proyecto Educativo, el plan de Acción Tutorial, el Plan de Atención a la diver-sidad, el Plan de Convivencia y las estrategias para desarrollar las competencias.

Transcribir las modificaciones y aspectos del Currículo, PEC y RII. Confeccionar el documento de la P.G.A. y la Memoria. Elaborar los horarios académicos de alumnos/as y maestros/as de acuerdo con los

criterios generales aprobados por el Claustro así como velar por su estricto cumpli-miento.

Convocar las reuniones necesarias para que se tomen acuerdos sobre aspectos de la P.G.A., Currículo, RII y PEC.

Coordinar y participar en el Plan de Actividades Complementarias. Solicitar la actualización de nuestro centro como centro de formación en prácti-

cas así como la acreditación de nuevos tutores de prácticas al profesorado que lo demande.

Gestionar y aplicar el programa RELEO.

2. Dinamizar el funcionamiento del Claustro y Consejo EscolarAcciones a destacar:

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Crear dentro del Claustro y del Consejo Escolar comisiones, que dinamicen los planes de trabajo.

Repartir tareas y responsabilidades entre los miembros del Claustro, continuando con el funcionamiento de pequeñas comisiones de trabajo y apoyando y facilitando su trabajo.

Facilitar los tiempos dedicados a formación en el propio Centro y fuera del mismo.

3. Velar por el buen funcionamiento de los Equipos docentes internivel y la CCP.Acciones a destacar:

• Difundir la información que se acuerde en las reuniones de equipos docentes internivel para hacerla partícipe en la CCP.

4. Crear un buen clima de relaciones de grupo, tratando de ir evitando diferencias en el reparto de responsabilidades e intentar implicar a todo el Claustro en el trabajo diario del Centro.

5. Colaborar con la directiva de la A.M.P.A.Acciones a destacar:

Llevar al Claustro cuantas aportaciones sugieran.

6. Fomentar la participación de los padres/madres en la vida de la Comunidad Educativa.Acciones a destacar:• Posibilitar reuniones en un horario adecuado y entrevistas con los tutores/as.• Hacer llegar a los padres/madres todos los comunicados sobre temas relacionados con la educación de sus hijos/as.• Invitarles a participar en cualquier acto que se desarrolle en el Centro o fuera de él.• Fomentar la asistencia a las reuniones de padres/madres.

7. Atender, en la medida de nuestras posibilidades, las sugerencias aportadas por los distintos sectores de la Comunidad Educativa.

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PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN. CONCRECIONES

Actualizar los aspectos organizativos (se adjunta ANEXO 1).

Elaboración Plan de Fomento de la lectura y de la comprensión lectora, partiendo de los niveles de Educación Infantil e intensificándolo en la Educación Primaria.

Elaborar la propuesta Curricular y las programaciones didácticas de 1º, 3º y 5º de Primaria.

Elaborar el Plan lector y el Plan de escritura de los cursos de 1º, 3º y 5º de Educación Primaria.

Revisión y adaptación del Plan de Convivencia.

Revisión y adaptación del Plan de Atención a la Diversidad. Revisión y adaptación del Plan de Acción Tutorial. Revisión y adaptación del RII y del Proyecto Educativo. Modificación de los Criterios de Promoción y revisión y adaptación de los Criterios de

Calificación (se adjunta ANEXO 2). Elaborar las normas que regulan el Programa RELEO para nuestro centro incluidas en

la RRI (se adjunta ANEXO 3) Animar y utilizar las Nuevas Tecnologías, informática y audiovisual en el estudio de los

contenidos y el desarrollo de la creatividad. Continuar utilizando la Biblioteca del Centro llevando a cabo el plan de Fomento de la

lectura y desarrollo de la comprensión lectora y la apertura de la misma dos sesiones semanales, una en horario lectivo y otra en las actividades extraescolares.

Elaboración del horario buscando el máximo aprovechamiento de los recursos educativos existentes: Plan de refuerzo educativo y apoyos en Primaria y Educación Infantil para la atención a la diversidad del alumnado.

Colaborar, en la medida de nuestras posibilidades y siempre que se nos solicite en la organización y realización de actividades conjuntas de interés cultural y formativo, con los organismos e instituciones de nuestro ámbito.

Fomento de la participación del alumnado y sus familias en la vida del Centro. Apertura del colegio al entorno escolar.

Realizar una coordinación y correspondencia entre las actividades y los acuerdos de:

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- Los Equipos docentes de nivel e internivel.- CCP- Con EOEP.- Plan de apoyo y refuerzo educativo.- Actividades complementarias y generales para todo el colegio.- Sesiones de evaluación.- Planificación de la información a las familias: reuniones generales.

Concienciar a los padres de la importancia del respeto al horario y las normas establecidas para las entradas y salidas. Conseguir que los padres no ocupen el espacio de los alumnos en las filas a las entradas y salidas, y, evitar las comunicaciones-entrevistas con los tutores o especialistas justo en el momento del comienzo de la jornada escolar (utilizar el formato elegido para este fin); e impedir que los alumnos accedan a dependencias del cuarto de calderas y cocina.

Unificar los criterios a seguir en la reunión inicial con los padres. Para ello, se elabora un guión, que todos los tutores podrán seguir para dicho fin.

Realizar las reuniones de Equipos docentes Internivel con periodicidad quincenal (el martes) y las reuniones mensuales de la CCP ( el lunes). Las sesiones de claustro se rotarán a los largo de los días semanales (de lunes a jueves). Utilizar los resultados de la prueba de Diagnóstico como referente para el trabajo

metodológico y curricular en el nivel de quinto de Primaria. Utilizar la página WEB del centro como elemento de comunicación con la Comunidad

Educativa. Continuar fomentando la igualdad de oportunidades y un espíritu de tolerancia y

respeto hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa.

3.-Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios.En cuanto a los contenidos de los horarios hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

Ajustarse a la normativa vigente. En este sentido, entra en vigor la LOMCE en los cursos de 1º, 3º y 5º, manteniéndose la normativa anterior para el resto de cursos.

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Este curso, en septiembre, comenzamos con horario completo de cinco horas lectivas en horario de mañana; no será así en junio, cuando se realizarán cuatro horas lectivas.

Los horarios de los alumnos han sido elaborados atendiendo a criterios pedagógicos.

Todos los tutores disponen de un horario suficiente de atención a su grupo de alumnos, impartiendo el máximo de áreas en su tutoría.

Todos los alumnos dedicarán un tiempo diario no inferior a treinta minutos diarios a la lectura y escritura, dentro del área de Lengua Castellana y Literatura. En los cursos 1º, 3º y 5º se elaborará, dentro de las Programaciones Didácticas de Lengua Castellana y Literatura, un Plan Lector y un Plan de Escritura.

Las horas de Educación musical serán una por grupo de primaria y semana.El área de Religión se ajusta exactamente a los periodos indicados para cada

curso.Los tutores que tengan alumnos que no opten por la Religión, tendrán esas

horas reservadas para impartir Valores sociales y Cívicos en 1º, 3º y 5º, y Alternativa a la Religión en 2º, 4º y sexto, salvo que sea otro maestro el que imparta la asignatura.

Este curso los desdobles de grupos en las sesiones de Inglés se llevarán a cabo en los cursos de 1º, 2º 3º,4º y 6º de Primaria, por ser los que cuentan con mayor alumnado. Esta medida organizativa incide fundamentalmente en el desarrollo del currículo del área de Lengua Castellana y Literatura. De esta manera el tutor, o maestro que imparta la lengua, se quedaría en el aula atendiendo de manera más individualizada a la mitad del grupo, y el especialista de inglés desarrollaría la sesión con la otra mitad.

En las horas en las que el profesorado tenga horas disponibles, se realizarán refuerzos con los alumnos que, a demanda de los tutores, lo necesiten, bien porque sean alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y/o Matemáticas, o alumnos que tienen evaluación negativa en alguna de las áreas del curso precedente.

La orientadora del EOE acudirá al Centro semanalmente y la trabajadora social cada quince días, los lunes.

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En cuanto a los especialistas de PT, AL y Compensatoria, atenderán a los alumnos en las horas de lengua y matemáticas, y, en menor medida en Conocimiento del Medio. Asimismo tendrán, dentro de su horario semanal una sesión para reunirse con los miembros del EOE.

Los maestros que tengan los cargos de Biblioteca, Medios Audiovisuales, representante del CFIE, Coordinador de Convivencia y Coordinadores de primer y segundo internivel de Primaria, y coordinador de Infantil, tendrán asignada una sesión semanal para dichas funciones.

Cuando falte algún maestro, el Jefe de Estudios designará a las personas que le sustituyan teniendo en cuenta:- Todas las personas sustituyen y son sustituidas, independientemente de su cargo, especialidad, o nivel que impartan.- Se procurará rotar, de manera que no recaigan siempre sobre las mismas personas.- Priman las sustituciones sobre los refuerzos.

En Educación Infantil hay que señalar los siguientes aspectos:- Los tres grupos de Infantil reciben dos sesiones semanales de media hora de inglés como marca la normativa.- Recibirán dos medias horas semanales de Religión, dada la disponibilidad horaria de la especialista.- Recibirán una sesión semanal de 45´ de psicomotricidad, impartida por el especialista de Educación Física.- Asimismo recibirán los refuerzos educativos que se consideren oportunos. A fecha de hoy, y tal como se reflejó en la memoria del curso pasado, el grupo de cinco años recibirá cinco sesiones de refuerzos educativos.- Dichos refuerzos se realizarán dentro del aula, en grupo y con la presencia del maestro tutor.

Contamos con un maestro de Compensatoria compartido con el IES Pardo Tavera. Dicho especialista acudirá al Centro todos los días y tendrá en el mismo once horas lectivas y dos de horas Complementarias.

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Este año una de las especialistas de Inglés adscrita al Centro solicitó media jornada, por lo que contamos con otra maestra que completa su plaza a media jornada con diez horas lectivas y dos de horas complementarias.

Los días de lluvia no se saldrá al patio. Cada tutor permanecerá con su grupo de alumnos en el aula. En Educación Infantil se reforzará la vigilancia con los apoyos del ciclo, la maestra de Educación compensatoria y la ATE. En Educación Primaria lo harán el resto de especialistas. El turno de vigilancia de recreo no se ve modificado (aspecto éste modificado el curso 2009/10 en el Proyecto Educativo.) Las personas compartidas

con otros Centros, tendrán en su horario cuatro horas complementarias.

4. Periodo de AdaptaciónIMPORTANCIA DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN Consideramos el periodo de adaptación un procedimiento metodológico en si mismo pues, es un medio que nos ayuda a alcanzar unos objetivos, requiere una sistematización y necesita unos recursos personales, formales y materiales.

Objetivos :Objetivo general:El objetivo principal en este periodo de adaptación es facilitar la adaptación del niño/a

al centro, estableciendo distintos vínculos afectivos entre ellos y su maestra.Objetivos específicos:

Conocer algunos espacios del centro (aula, aseos, biblioteca, sala de psico-motricidad, patio).Conocer el nombre de su maestra y el de sus compañeros.Reconocerse parte integrante de un grupo básico.Adquirir progresivamente ciertas rutinas.Favorecer la confianza y las relaciones de los padres en el centro.

PROCEDIMIENTOS PARA LLEVARLO A CABO*Creación de un ambiente cálido, acogedor y seguro.*Establecer una relación socio-afectiva entre el niño-a y el docente.

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*Cuidar los momentos de acogida y salida, recibiéndolos con agrado, hablando con los padres a la salida sobre el transcurso de la jornada.

*La actividad base será el juego libre y espontáneo con los otros niños y niñas para fa-vorecer así la comunicación, los hábitos, la interrelación...

*Se pedirá a la familia que refuerce aquellos aspectos que sean necesarios para la me-jor adaptación del niño-a la escuela.

Temporalización:El periodo de adaptación se desarrollará hasta el 23 de septiembre.Distribución del horario escolar e incorporación paulatina del alumnado:

Una reunión general con el grupo de padres y madres de los alumnos de 3 años el día 5 de septiembre.

La reunión se lleva a cabo en el aula de 3 años, y en ella se les informa detalladamente sobre el Periodo de Adaptación, cuestiones pedagógicas, organizativas, Proyecto Educativo. Asimismo se darán unas orientaciones para colaborar y ayudar al niño en el momento que éste acuda al centro.

Se les entrega lista de material que solicita la tutora. En los primeros días de septiembre la profesora les hace llegar un

cuestionario individual que rellenarán los padres y nos facilitará datos relevantes de los alumnos: personales, familiares y relaciones afectivo-sociales.

Guía de observación del periodo de adaptación, que permite conocer a todos y cada uno de nuestros alumnos y al grupo en general.

Entrada escalonada de los alumnos que se llevará a cabo de la siguiente manera:

Días 10, 11, 12 y 1 5 de septiembreGRUPO A: de 10.00 a 11,50 horasGRUPO B: de 12.10 a 14,00 horasDías 16, 17, 18 y 19 de septiembre. TODOS DE 10 a 13,30 horasA partir del día 22 de septiembre

TODOS de 9.30 a 14.25 horas

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Dado que existen alumnos de transporte que se incorporan por primera vez al centro, éste adoptará las medidas organizativas necesarias para facilitar el proceso de adaptación para estos alumnos.

Durante este periodo se programarán actividades que favorezcan la integración de los niños en el aula y con su grupo de compañeros.

5. Plan de Atención a la DiversidadEl Plan de Atención a la Diversidad explicita los protocolos a seguir y los documentos necesarios para el diagnóstico, la atención y la evaluación de este alumnado. Los especialistas de PT y AL tienen horario completo para atender a niños/as que así lo precisen. El especialista de Educación Compensatoria comparte centro con el IES Pardo Tavera con una totalidad de 10 horas lectivas en nuestro centro.En el presente curso se propone adaptarlo y revisarlo.El Equipo de Atención a la Diversidad, del que forman parte el EOE, la maestra de Pedagogía Terapéutica, la maestra de Audición y Lenguaje y el maestro de Compensatoria mantendrá durante este curso 2014/2015 reuniones semanales para tratar los siguientes temas:• Colaborar en la elaboración de ACIS.

• Orientar e informar sobre los materiales y programas más adecuados al nivel de competencia curricular de los alumnos. Trimestralmente se reunirán con tutores y miembros de EOEP para evaluar a los alumnos con apoyos específicos, los resultados y valoraciones se recogerán en informes destinados para este fin. Asimismo se reunirán con tutores y especialistas y miembros del EOEP, después de cada sesión de evaluación, para revisar las ACIS de aquellos alumnos que se precisan modificar.• Coordinar la intervención directa con los alumnos entre los especialistas y el tutor.

REFUERZOS EDUCATIVOS:

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El presente Curso escolar contamos con varias horas del profesorado destinadas a Refuerzo Educativo. Se han programado refuerzos en áreas Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas en todos los cursos de Primaria: Alumnado de Refuerzo educativo: Alumnado con retraso escolar no significativo. Tras el seguimiento realizado a lo largo del curso en las Sesiones de Evaluación, los Equipos

Docentes de nivel propusieron, teniendo en cuenta la decisión tomada por los tutores

correspondientes al final de cada curso, el alumnado que precisa de refuerzo educativo por

no haber alcanzado los objetivos mínimos de nivel o ciclo.

La Jefatura de Estudios trasladó esta información, al principio de curso, a los nuevos tutores

y acordó los tiempos en los que se realizarán los refuerzos a este alumnado por parte del profesorado que tenga disponibilidad horaria.

6. Criterios básicos de la Acción Tutorial.Afianzar la relación con los padres es muy positivo como elemento básico y favorecedor del proceso enseñanza-aprendizaje y de la tarea de formación del alumno como persona. Para intentar asegurarlo fijamos las siguientes medidas:

o Acción tutorial con padres :

Tres reuniones anuales:-Inicial (al inicio de curso) para informar del plan de trabajo del curso y presentar a los especialistas. Se expondrá el programa global de trabajo del curso, los criterios y procedimientos de evaluación y se informará del programa de actividades complementarias y extraescolares, normas generales del curso…- La segunda reunión se realizará a mediados de Marzo para analizar el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y el rendimiento de los alumnos.- La tercera (al finalizar el curso), nos permitirá informar y comentar con los padres los objetivos que el alumno ha alcanzado a lo largo del curso y, en su caso, los que todavía le quedan por conseguir.-Haremos cuantas reuniones individuales consideremos oportunas.- Los tutores recibirán a los padres los días asignados, de 17.30 a 18.30 horas

o Registro de reuniones y faltas de asistencia :

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- Los tutores llevaran un registro de las reuniones y entrevistas mantenidas con los padres en el que se hará constar la fecha, el convocante, los asistentes y un breve resumen de la misma.- Se hará un control diario de las faltas de asistencias de los alumnos que se entregará en Secretaría mensualmente. Ante faltas de asistencia y puntualidad reiteradas, los tutores solicitarán a los padres explicación; si estos avisos no surtieran efectos, se notificará a la directora.

o Acción tutorial con alumnos .

Procuramos que la relación alumno-tutor sea lo más cordial posible para facilitar la tarea docente.

7. Plan Fomento de la Lectura y el desarrollo de la comprensión lectora. En el presente curso se diseña nuevamente el Plan de Fomento a la lectura, de acuerdo con la normativa LOMCE. (ANEXO 4)

8. Plan de Convivencia.La coordinadora del Plan de Convivencia, en el presente curso será Mª Ángeles Calvo Sánchez.Seguir trabajando el uso de normas básicas de educación por parte del alumnado, como saludos, pedir las cosas por favor, dar las gracias, pedir perdón, orden en las filas...En ocasiones surgen pequeños conflictos entre los alumnos que en muchos casos no saben resolver y, a veces, no son capaces siquiera de reconocer. Algunos niños y niñas tienen reacciones físicas y verbales agresivas ante cualquier pequeño contratiempo, como si no conocieran ninguna otra manera de solucionar los problemas. El principal objetivo es desarrollar habilidades sociales para la mejora de las relaciones y la resolución de conflictos entre los alumnos dentro del aula y en el resto de espacios del colegio, mejorando con el clima de convivencia. Diseño de Actividades para el presente curso:

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Diseño de registro de incidencias por aula y general de Centro, donde se establezca la fecha, el hecho, los responsables y medidas.Seguir trabajando, como en años anteriores, en todas las aulas sobre los temas “El respeto” y “Cuidado del lenguaje” con eliminación de insultos, así como la potenciación del saludo y normas de cortesía para una buena convivencia.Se seguirá insistiendo en una ordenada entrada y salida al Centro por parte de los alumnos. Es preciso realizar un esfuerzo por parte de toda la Comunidad Escolar para seguir mejorando.Si queremos inculcar en nuestros alumnos un clima de respeto y tolerancia, es necesario contar con la colaboración y el apoyo de las familias.Concienciar de la importancia de la asistencia diaria a clase y la puntualidad.Que todas las actividades programadas para el desarrollo de la Convivencia tengan un carácter educativo pretendiendo además sensibilizar a todos los adultos que intervienen en la educación, en la importancia de las acciones que se realizan en estos primeros años de cara a la buena socialización.

9. Fomento de la Igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

La persona encargada del impulso de medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres, en el presente curso es Mª Jesús Fernández-Montes García.Se continúa trabajando en la misma línea que en años anteriores. Toda actividad educativa debe atender la efectiva igualdad entre personas, evitándose la discriminación por razón de sexo. Desde la escuela debemos abogar por una educación integral, educar en la igualdad, el respeto y la corresponsabilidad. Entre los objetivos planteados para el presente curso están:

● Evitar exclusiones de tipo sexista en distintas actividades y espacios.

● Evitar juegos de mayor tradición masculina en la que los niños salgan favorecidos.

● Repartir igualitariamente las tareas del aula.

● Poner de manifiesto las desigualdades que existen y proponer soluciones.

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● Desarrollar actividades en los encuentros deportivos, promoviendo la participación de ambos sexos indistintamente del juego que sea.

● Debates relativos a la Igualdad.

● Fomentar el trabajo cooperativo.

10. Servicios complementarios.10.1. Comedor.

El servicio de comedor escolar que este Centro ofrece va dirigido a los alumnos de transporte y a todos aquellos que lo demanden por motivos diferentes (familiares, económicos...)Es un servicio complementario, cuya regulación legal esta contenida en el Decreto 20/2008 del 13 de marzo (Bocyl 19 de marzo del 2008).Dicho servicio, además de cumplir una función primaria de alimentación y nutrición, y dado que está inmerso en la vida del Centro, ha de cumplir una función educativa.Este servicio, en cuanto a su modo de gestión, es atendido por la empresa UTE “ Serunión-grupo Lince Asprona”. Como empresa adjudicataria del servicio, le corresponde seleccionar y contratar al personal auxiliar, tanto de cocina/comedor como de apoyo y vigilancia de los alumnos. Para atender las necesidades de su funcionamiento desempeñan su función 2 cocineros, 1 personal de servicios y 2 cuidadoras. Ha disminuido un cuidador de la relación anterior, ya que el número de comensales ha descendido a menos de 50 usuarios en la actualidad.

Objetivos generales Descubrir, adquirir y dominar los hábitos personales de higiene y

alimentación que fomenten una correcta Educación para la salud. Aprender a emplear de forma adecuada el tiempo libre.

Objetivos específicos Hábitos de higiene. Aprender a manejar de forma correcta los utensilios de comer.

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Aceptar toda clase de alimentos (se respetarán alergias, casos clínicos y médicos patológicos). Se tendrán en cuenta las cuestiones específicas de tipo religioso.

Aprender a participar en equipos conociendo y respetando las principales reglas de los juegos.

Actividades Lavado de manos y aseo personal. Autoservicio de la comida, con ayuda de monitoras y cocineros (excepto los

alumnos de Ed. Infantil). Comer con corrección y mantener conversaciones en el tono adecuado. Comer todo lo que se sirve en la mesa. No tirar la comida al suelo. Atender las indicaciones de las monitoras. Recoger su bandeja, cubiertos, vasos y resto de comida. Actividades de recreo, entendiéndose estas como lúdicas y/o descanso.

Incidirán en su carácter educativo para el tiempo libre y la convivencia. Se desarrollarán en el patio, cuando las condiciones climatológicas así lo permitan. Los días que haya que permanecer dentro del Centro, se utilizarán la antigua biblioteca con vídeo y el gimnasio (se podrán realizar actividades de música, juegos de mesa, manualidades, lectura,..).

Número de comensales para el curso 2014/15.

Etapa Ciclo Nº alumnos

Ed. Infantil 3, 4 y 5 años 11

Educación Primaria 1º,2º,3º,4º,5º,6º 39

Solo en el mes de junio el horario será de 13.30 a 15.30. Desde el mes de septiembre el horario será de 14.30 a 16.30.El precio a pagar por los alumnos habituales, es de 4,41 €, y para los comensales esporádicos es de 4,66€. La empresa adjudicataria es la encargada de recaudar el pago de los comensales. Hasta el momento, 3 alumnos han sido becados al 50% por la Comunidad autónoma; 1 al 75% y 7 al 100%. Se excluyen de esta relación los alumnos transportados que llevan implícita la gratuidad del servicio.

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Medidas organizativasLas monitoras del comedor son las responsables de la atención de los alumnos del comedor distribuidos en grupos:

Una monitora se responsabiliza de los alumnos de Educación Infantil (comedor y tiempo de recreo).

Dos se responsabilizan de los alumnos de Educación Primaria. Les atienden en el comedor y cuidan la hora de recreo.

La empresa nombra a una de las monitoras como responsable de controlar la asistencia al comedor, pasando listas diariamente, e informando al Equipo Directivo.

El Equipo Directivo colabora, dirige y coordina el funcionamiento general del servicio en el ámbito de las competencias que se le asignan en el DECRETO 20/2008, de 13 de marzo, por el que regula el servicio público de comedor escolar.

10.2. TransporteEl Centro cuenta con 29 alumnos usuarios de transporte, comprendidos entre tres y

once años. Las empresas que realizan el servicio de transporte son: TAMAME que cubre la ruta nº 4900142 que recoge alumnos de las localidades de Valdefinjas, Estación y (7 usuarios); Hermanos Vivas Santander que cubre la ruta nº 4900140 que transporta alumnos de las localidades Villardondiego, Villavendimio y Villalonso (13 usuarios); asimismo la misma empresa cubre la ruta 4900252 que recoge a 9 alumnos procedentes de Pozoantiguo y Tagarabuena.

En el presente curso, la empresa contratadora de las monitoras de dicho servicio es GRUPO NORTE.

Los alumnos son acompañados por la cuidadora que se ocupa de esa ruta desde que salen de su localidad de origen hasta que estos entran a las clases junto con sus compañeros. Asimismo las cuidadoras recogen a los alumnos en el Centro al final de

la jornada escolar y los acompañan hasta su localidad en el autobús.

11. Actividades complementarias

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Jornadas conmemorativas.-Durante el presente curso vamos a participar en las siguientes celebraciones:

La Vendimia (10 octubre). Concurso de Dibujo y Redacción.Día de la Biblioteca ( 24 de octubre)El Magosto (noviembre)Celebración de los Derechos y Deberes de los niños (19 de noviembre)Celebración del día de la Constitución Española (6 de diciembre)Celebramos La Navidad (19 de diciembre)Día de La Paz “ Construyendo la Paz y la Convivencia” (30 de enero)Los Carnavales (13 febrero)Semana Santa (27 de marzo). Concurso de Dibujo.Día de Castilla y León a nivel de aula o de ciclo (23 de Abril)Día del libro, a nivel de centro (22 de abril)Fiesta final de Curso (22 de junio).Visita del Bibliobús (mensual)Durante este curso las actividades complementarias previstas son las siguientes:

Educación Infantil:Salida: Observación del otoño/primavera.Excursión fuera de la localidad.Visita al Auditorio de Valladolid “Conciertos didácticos”.Salida al teatro.Cuentacuentos.Visitas culturales por la localidad: exposiciones, parques, recorridos culturales por la localidad.Participación en concursos promovidos por diversos organismos e Instituciones.

Educación Primaria:Excursión fuera de la localidad.Visita al Auditorio de Valladolid “Conciertos didácticos”.Participación en concursos promovidos por diversos organismos e Instituciones.

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Visitas culturales por la localidad: exposiciones, parques, recorridos culturales por la localidad...Salidas al Teatro. Participación en el CRIE con los alumnos de 5º y 6º EP (si nuestro centro sale seleccionado).Marcha en bicicleta para los alumnos de 5º y 6º de EPJuegos de agua en la piscina climatizada de Toro para los alumnos de 5º y 6º EP.

Se realizarán las salidas y excursiones que el profesorado estime oportunas acorde con los objetivos generales del Centro para este curso, programadas por los Equipos docentes de nivel.

12.- Actividades extraescolares: Las actividades propuestas para este curso son las siguientes:

OFERTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESImpartidas por los maestros del centro

16:3017:30

TRABAJAMOS CON LAS MANOSEducación infantil

COMPRENSIÓNLECTORA1º y 2º EP

NÚMEROS3º y 4º EP

PLÁSTICA

1º y 2º EP

ANIMACIÓN A LA LECTURA

3º y 4º EP

CÁLCULO y NÚMEROS

5º y 6º EP

PLÁSTICA

3º y 4º EP

COMENTARIOS DE TEXTO

5º y 6º EP

INICIACIÓN

A LOS NÚMEROS

Educación infantil

TRABAJOS MANUALES

5º y 6º EP

CUENTACUENTOS

Educación infantil

BIBLIOTECA ABIERTA

1º y 2º EP

TRABAJAMOS CON LOS NÚMEROS

1º y 2º EP

PRÉSTAMO en la BIBLIOTECA *

CURSO 2014-15

*El viernes se abrirá la Biblioteca para el préstamo de libro, para todo el alumnado que los desee.

Este año hemos planteado tres temas o ejes para Educación Infantil y Primaria; así se ofertarán talleres relacionados con la lectura y la compresión lectora y con las matemáticas como ejes principales del aprendizaje, la plástica, como medio de expresión alternativo para los niños y la apertura de la biblioteca, para convertir la misma en el

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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES




espacio dinamizador de la lectura en el centro. La viabilidad de los talleres está supeditada a un número mínimo y máximo de niños. Los talleres de los maestros son gratuitos.

Actividades ofertadas por el AYUNTAMIENTOMULTIDEPORTE: Infantil. Días martes, miércoles, jueves y viernes. No gratuito.FÚTBOL SALA: Primaria. Días martes y jueves. No gratuito.BALONCESTO: Primaria. Días miércoles y viernes. No gratuito.GIMNASIA RÍTMICA: Infantil y Primaria. Días martes y jueves. No gratuito.TAEKWONDO INICIACIÓN: Infantil y Primaria. Días martes y jueves. No gratuito.INICIACIÓN AL KARATE: Infantil y Primaria. Días martes y jueves. No gratuito.KARATE: Primaria. Días martes y jueves. No gratuitoTENIS MESA: Primaria. De lunes a viernes. No gratuito.TENIS DE MESA: Primaria. Días miércoles y viernes.INICIACIÓN al TENIS: Primaria. De lunes a viernes. No gratuito.BADMINTON: Primaria. Días miércoles y viernes. No gratuito.PADEL INICIACIÓN: Infantil 5 años y Primaria. No gratuito.ATLETISMO: Primaria. Días lunes, martes, miércoles y viernes. No gratuito.AJEDREZ: Primaria. Lunes y miércoles. No gratuito.PIRAGÜÍSMO: Primaria. Miércoles y viernes.

Actividades ofertadas por otras entidadesTEATRO: Primaria. Máximo 20 alumnos. Miércoles de 16:30 a 17:30. TALLER DE COCINA “ Mi pequeño Chef”: Primaria. Martes de 4.30 a 17.30.ESCOLANÍA “Sta. María la Mayor”: Primaria.

En los talleres impartidos por diferentes instituciones y/o asociaciones y el Ayuntamiento se marca una cuota por parte de los responsables de la actividad.

13.- Plan de actuación del EOE(ANEXO 5)

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Una vez leída y comentada la PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL, fue aprobada por unanimidad por el Claustro de profesores en sesión celebrada el

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día 7 de octubre y por el Consejo Escolar en sesión celebrada el día 14 de octubre.

Toro a 14 octubre de 2014

La directora

Fdo. Mª del Canto Pelayo Manteca

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relaciÓn de acnees y ances escolarizados...

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