relazione funzione strumentale anno scolastico 2009/2010 classi iv ins. severina cotoia

Relazione Funzione Relazione Funzione StrumentaleStrumentale

Anno scolastico 2009/2010Anno scolastico 2009/2010

Classi IVClassi IV

Ins. Severina CotoiaIns. Severina Cotoia

I Compiti assegnatiI Compiti assegnati

AREE DI AREE DI INTERVENTOINTERVENTO

Come da decreto di attribuzione Come da decreto di attribuzione con delibera del Collegio dei con delibera del Collegio dei Docenti in data 24/09/2009Docenti in data 24/09/2009

Coordinamento offerta Coordinamento offerta formativa curr.formativa curr.

Sostegno al lavoro dei Sostegno al lavoro dei docentidocenti

Interventi e servizi per Interventi e servizi per gli alunnigli alunni

Realizzazione di Realizzazione di percorsi formativi con percorsi formativi con gli EE.LL. e agenzie gli EE.LL. e agenzie territoriali……territoriali……

Le attività svolte per la progettazione Le attività svolte per la progettazione curricolarecurricolare

- Coordinamento delle attività per l’individuazione - Coordinamento delle attività per l’individuazione delle prove da somministrare agli alunni in delle prove da somministrare agli alunni in ingresso e a fine quadrimestre;ingresso e a fine quadrimestre;

- esame dei dati emersi dalle verifiche fatte in - esame dei dati emersi dalle verifiche fatte in ingresso e al 1°Quadrimestre per rilevare i ingresso e al 1°Quadrimestre per rilevare i bisogni degli alunni e progettare la bisogni degli alunni e progettare la programmazione curricolare ed extracurricolare. I programmazione curricolare ed extracurricolare. I dati sugli apprendimenti sono stati tabulati, dati sugli apprendimenti sono stati tabulati, compresi quelli del 2°Quadrimestre, e compresi quelli del 2°Quadrimestre, e rappresentati con grafici per la socializzazione al rappresentati con grafici per la socializzazione al Collegio;Collegio;

-azioni di coordinamento nella progettazione -azioni di coordinamento nella progettazione curricolare per unità di apprendimento; curricolare per unità di apprendimento;

-analisi delle proposte di progetti provenienti -analisi delle proposte di progetti provenienti dall’esterno per l’ampliamento dell’offerta;dall’esterno per l’ampliamento dell’offerta;

-selezione dei progetti più efficaci e sintesi per la -selezione dei progetti più efficaci e sintesi per la socializzazione al Dirigente e ai colleghi. socializzazione al Dirigente e ai colleghi.

I dati sugli apprendimentiI dati sugli apprendimenti

Materia: Materia: ItalianoItaliano

12.0%

15.6%

24.8%

32.6%

14.8%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141

RISULTATI PROVE D’INGRESSO

Alunni con INSUFFICIENTE n°0

Alunni con voto 6 n°21





0.7%

24.1%

36.1%

29.0%

9.9%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141

RISULTATI prove 1° Quadrimestre

Alunni con INSUFFICIENTE






3.5%

48.0%

26.9%

14.0%

7.0%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0%

Tot = 141








Materia : Materia : IngleseInglese

. .

0.7%

35.4%

26.9%

21.9%

14.8%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








0.7%

34.7%

33.3%

21.2%

9.9%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








29.7%

36.1%

19.8%

11.3%

2.8%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








Materia: Materia: MatematicaMatematica

0.7%

40.4%

33.3%

15.6%

9.9%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0%

Tot = 141

RISULTATI PROVE D´INGRESSO







0.7%

36.8%

38.2%

17.0%

7.0%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








9.2%

58.1%

20.5%

8.5%

3.5%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%

Tot = 141








Materia : Materia : StoriaStoria

0.0%

28.3%

27.6%

31.9%

12.0%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








0.7%

29.7%

36.1%

24.1%

7.0%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








10.6%

51.7%

25.5%

7.8%

4.2%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%

Tot = 141








Materia : Materia : GeografiaGeografia

0.0%

27.6%

28.3%

27.6%

16.3%

0.0%

0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0%

Tot = 141








0.7%

29.7%

36.1%

24.1%

9.2%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%

Tot = 141








10.6%

51.7%

25.5%

7.0%

4.9%

0.0%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%

Tot = 141








Sostegno al lavoro dei docentiSostegno al lavoro dei docenti

Mi sono incontrata spesso con i colleghi per Mi sono incontrata spesso con i colleghi per individuare i bisogni degli alunni e pianificare le individuare i bisogni degli alunni e pianificare le azioni d’intervento per l’ integrazione, il recupero azioni d’intervento per l’ integrazione, il recupero e lo sviluppo degli apprendimenti( i LARSA – i e lo sviluppo degli apprendimenti( i LARSA – i PON). PON).

Abbiamo individuato i criteri per orientare gli Abbiamo individuato i criteri per orientare gli alunni alle attività aggiuntive tenendo conto alunni alle attività aggiuntive tenendo conto innanzi tutto della risposta ai bisogni dell’alunno, innanzi tutto della risposta ai bisogni dell’alunno, poi del gradimento,infine della continuità.poi del gradimento,infine della continuità.

Spesso ne è seguita una relazione scritta sia per il Spesso ne è seguita una relazione scritta sia per il Dirigente, sia per informare le famiglie sui Dirigente, sia per informare le famiglie sui percorsi che i docenti di IV ritenevano più adatti percorsi che i docenti di IV ritenevano più adatti per i propri alunni.per i propri alunni.

Ho di volta in volta sottoposto ai colleghi Ho di volta in volta sottoposto ai colleghi

le proposte che potessero integrare il curricolo e le proposte che potessero integrare il curricolo e che comunque non richiedessero grandi che comunque non richiedessero grandi investimenti in termini di tempoinvestimenti in termini di tempo

La partecipazione è stata buona, infatti ogni La partecipazione è stata buona, infatti ogni modulo ha aderito a più di una iniziativa segnalata modulo ha aderito a più di una iniziativa segnalata o comunque pervenuta ai colleghi stessi. E anche o comunque pervenuta ai colleghi stessi. E anche in questo caso ho offerto la mia collaborazione per in questo caso ho offerto la mia collaborazione per qualsiasi evenienza.qualsiasi evenienza.

Per quanto riguarda l’individuazione dei bisogni Per quanto riguarda l’individuazione dei bisogni formativi dei docenti negli incontri avuti è emersa, formativi dei docenti negli incontri avuti è emersa, soprattutto alla luce della nuova organizzazione soprattutto alla luce della nuova organizzazione con l’insegnante unico, la necessità di migliorarecon l’insegnante unico, la necessità di migliorare

le competenze in matematica, ma anche di le competenze in matematica, ma anche di formarsi sulle problematiche relative ai D.S.A. formarsi sulle problematiche relative ai D.S.A. Entrambe le proposte sono state approvate in Entrambe le proposte sono state approvate in sede collegiale.sede collegiale.

Ho predisposto e/o fornito la modulistica Ho predisposto e/o fornito la modulistica necessaria alle attività curricolari ed necessaria alle attività curricolari ed extracurricolari.extracurricolari.

Interventi per gli alunniInterventi per gli alunnidiretti ed indirettidiretti ed indiretti

Ho elaborato tutta la documentazione Ho elaborato tutta la documentazione relativa ai LARSA:relativa ai LARSA:

- lettera di socializzazione alle famiglie con lettera di socializzazione alle famiglie con modulo di iscrizione;modulo di iscrizione;

- elenchi degli alunni;elenchi degli alunni;- registri per documentare le attività;registri per documentare le attività;- calendari degli incontri anche per le famiglie;calendari degli incontri anche per le famiglie;- questionario di gradimento per sentire il parere questionario di gradimento per sentire il parere

delle famiglie su questa azione che ha coinvolto delle famiglie su questa azione che ha coinvolto quasi tutte le classi, ad eccezione delle classi quasi tutte le classi, ad eccezione delle classi prime.prime.

Valutazione LARSAValutazione LARSASentite le riflessioni dei colleghi che hanno Sentite le riflessioni dei colleghi che hanno

condotto i corsi è possibile affermare che sono condotto i corsi è possibile affermare che sono stati percorsi molto costruttivi per tutti: alunni, stati percorsi molto costruttivi per tutti: alunni, insegnanti, genitori. E questo si evince anche insegnanti, genitori. E questo si evince anche dai dati forniti dal questionario. La frequenza è dai dati forniti dal questionario. La frequenza è stata assidua e non si sono verificati casi di stata assidua e non si sono verificati casi di abbandono.abbandono.

Sono migliorati gli apprendimenti,ma è migliorata Sono migliorati gli apprendimenti,ma è migliorata soprattutto la relazione con gli alunni e le loro soprattutto la relazione con gli alunni e le loro famiglie, le quali hanno avvertito un maggiore famiglie, le quali hanno avvertito un maggiore impegno della scuola verso i loro figli.impegno della scuola verso i loro figli.

I dati del questionario sui LARSA I dati del questionario sui LARSA

Anno scolastico 2009/2010 Anno scolastico 2009/2010 MONITORAGGIO “ LARSA “ CLASSI IVMONITORAGGIO “ LARSA “ CLASSI IV

RisultatiRisultati del questionario di gradimento del questionario di gradimento rivolto ai genitoririvolto ai genitori

QUESTIONARI somministrati 63QUESTIONARI somministrati 63 QUESTIONARI pervenuti 50 = 79 %QUESTIONARI pervenuti 50 = 79 %

1° Quesito Perché ha iscritto suo figlio/a ai laboratori LARSA? - Per acquisire nuove conoscenze e/o abilità

0% 4%

36%

42%

18% Per nulla 0

Poco 2 = 4%

Abbastanza 18 = 36%

Molto 21 = 42%

Nessuna risposta 9 = 18%

- Per migliorare il metodo di studio

0%

2%

34%

56%

8% Per nulla 0

Poco 1 = 2%

Abbastanza 17 = 34%

Molto 28 = 56%


Perché il corso era tenuto dalle sue insegnanti

4%18%

34%22%

22%Per nulla 2 = 4%

Poco 9 = 18%

Abbastanza 17 = 34%

Molto 11 = 22%


2° Quesito Le sue aspettative sono state soddisfatte?

0%

0%

48%

52%

0%

Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 24 = 48%

Molto 26 = 52%

Nessuna risposta 0

3° Quesito L’organizzazione è stata soddisfacente?

0% 12%

56%

24%

8% Per nulla 0

Poco 6 = 12%

Abbastanza 28 = 56%

Molto 12 = 24%


4° Quesito Le lezioni e gli incontri sono stati

-interessanti

0%0%

56%

42%

2% Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 28 = 56%

Molto 21 = 42%


- adeguati

0%

0%

46%

40%

14% Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 23 = 46%

Molto 20 = 40%


5° Quesito Gli insegnanti sono stati

- chiari

0%

0%

26%

62%

12% Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 13 = 26%

Molto 31 = 62%


- disponibili

0%

0%

22%

74%

4% Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 22 = 26%

Molto 37 = 74%


- puntuali

0%

0%

24%

60%

16% Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 12 = 24%

Molto 30 = 60%


6° Quesito Le comunicazioni relative agli appuntamenti sono state chiare e puntuali?

0%

0%

32%

68%

0%

Per nulla 0

Poco 0

Abbastanza 16 = 32%

Molto 34 = 68%

Nessuna risposta 0

7° Quesito Consiglierebbe ad altri genitori la frequenza dei LARSA l’anno prossimo ?

0%

4%

32%

64%

0%

Per nulla 0

Poco 2 = 4%

Abbastanza 16 = 32%

Molto 32 = 64%

Nessuna risposta 0

8° Quesito L’anno prossimo ritiene che vadano riproposti i LARSA?

0%

2%

28%

70%

0%

Per nulla 0

Poco 1 = 2%

Abbastanza 14 = 28%

Molto 35 = 70%

Nessuna risposta 0

ADOTTA UNA VIAADOTTA UNA VIA

A fine ottobre in collaborazione con la A fine ottobre in collaborazione con la collega G. di Napoli ho compilato la scheda per collega G. di Napoli ho compilato la scheda per la partecipazione alla Settimana del DESS la partecipazione alla Settimana del DESS promossa dall’UNESCO. La richiesta è stata promossa dall’UNESCO. La richiesta è stata accolta e successivamente ho elaborato il accolta e successivamente ho elaborato il progetto “Adotta una via “ che è andato ben oltre progetto “Adotta una via “ che è andato ben oltre le due giornate previste dalle manifestazioni a le due giornate previste dalle manifestazioni a livello nazionale. Infatti il progetto si è concluso il livello nazionale. Infatti il progetto si è concluso il 25 maggio u.s. con la mostra dei lavori prodotti. 25 maggio u.s. con la mostra dei lavori prodotti.

Il progetto inizialmente pensato e proposto a tutte Il progetto inizialmente pensato e proposto a tutte le classi IV e V, è stato poi realizzato solo da sei le classi IV e V, è stato poi realizzato solo da sei classi .classi .

E’ stata per tutti i partecipanti una esperienza E’ stata per tutti i partecipanti una esperienza importante, visibile, che ha tradotto gli importante, visibile, che ha tradotto gli apprendimenti in azioni concrete e ha sviluppato apprendimenti in azioni concrete e ha sviluppato una maggiore attenzione all’ambiente.una maggiore attenzione all’ambiente.

La realizzazione dei cartelloni per la mostra ci ha La realizzazione dei cartelloni per la mostra ci ha portati a rientrare per alcuni pomeriggi con un portati a rientrare per alcuni pomeriggi con un gruppo di alunni avvalendoci della gruppo di alunni avvalendoci della collaborazione di qualche genitore.collaborazione di qualche genitore.

Anche il quartiere è stato coinvolto con un’azione Anche il quartiere è stato coinvolto con un’azione di volantinaggio per educarci a stili di vita più di volantinaggio per educarci a stili di vita più rispettosi dell’ambiente. Sicuramente abbiamo rispettosi dell’ambiente. Sicuramente abbiamo offerto spunti di riflessione.offerto spunti di riflessione.

IL CCRRIL CCRR

Il progetto,che ha coinvolto gli alunni di IV e di V, ha Il progetto,che ha coinvolto gli alunni di IV e di V, ha avuto due fasi:nella prima si sono svolte tutte le avuto due fasi:nella prima si sono svolte tutte le azioni necessarie per arrivare all’elezione dei due azioni necessarie per arrivare all’elezione dei due membri effettivi e dei due membri supplenti membri effettivi e dei due membri supplenti all’interno del CCRR, con la seguente scansione:all’interno del CCRR, con la seguente scansione:

socializzazione ai colleghi delle modalità di socializzazione ai colleghi delle modalità di partecipazione e consegna della lista del profilo di partecipazione e consegna della lista del profilo di qualità dei candidati e del modello di candidatura;qualità dei candidati e del modello di candidatura;

raccolta delle dichiarazioni di candidatura e raccolta delle dichiarazioni di candidatura e affissione dei rispettivi manifesti;affissione dei rispettivi manifesti;

avvio della campagna elettorale con la avvio della campagna elettorale con la presentazione dei candidati alle classi IV e V;presentazione dei candidati alle classi IV e V;

preparazione di tutta la documentazione preparazione di tutta la documentazione necessaria alle votazioni, elenchi, tabelle per lo necessaria alle votazioni, elenchi, tabelle per lo spoglio,verbali;spoglio,verbali;

operazioni di voto,spoglio delle schede, operazioni di voto,spoglio delle schede, proclamazione degli eletti e comunicazione a proclamazione degli eletti e comunicazione a “Città Educativa”.“Città Educativa”.

Attività della seconda faseAttività della seconda faseLe attività della seconda fase ci hanno portate, me Le attività della seconda fase ci hanno portate, me

e la collega di Napoli, molto spesso alla sede di e la collega di Napoli, molto spesso alla sede di “Città Educativa”, per programmare con i “Città Educativa”, per programmare con i referenti delle altre scuole partecipanti al referenti delle altre scuole partecipanti al progetto,tutte le attività necessarie progetto,tutte le attività necessarie all’insediamento e al funzionamento del CCRR. all’insediamento e al funzionamento del CCRR. Essendo stato eletto assessore un nostro Essendo stato eletto assessore un nostro consigliere abbiamo dovuto coordinare anche gli consigliere abbiamo dovuto coordinare anche gli incontri con altre due scuole per programmare incontri con altre due scuole per programmare iniziative per il rispetto dell’ ambiente. iniziative per il rispetto dell’ ambiente.

Le ore investite sono state tante, ma ci si può Le ore investite sono state tante, ma ci si può ritenere soddisfatti,perché il CCRR è stato ritenere soddisfatti,perché il CCRR è stato operativo: ogni commissione assessorile ha operativo: ogni commissione assessorile ha elaborato delle proposte percorribili per elaborato delle proposte percorribili per migliorare la qualità di vita della cittadinanza.migliorare la qualità di vita della cittadinanza.

A fine maggio ci sono state le manifestazioni della A fine maggio ci sono state le manifestazioni della “Settimana del CCRR”, la nostra scuola ha “Settimana del CCRR”, la nostra scuola ha aderito con l’iniziativa “Individui si nasce, aderito con l’iniziativa “Individui si nasce, cittadini si diventa”,una campagna di cittadini si diventa”,una campagna di sensibilizzazione alla cittadinanza condivisa con sensibilizzazione alla cittadinanza condivisa con azioni di volantinaggio.azioni di volantinaggio.

Interventi indirettiInterventi indiretti

Gli alunni delle classi IV C-D e IV E-F hanno rispettivamente Gli alunni delle classi IV C-D e IV E-F hanno rispettivamente partecipato ai progetti : “ A Scuola di GIOCOSPORT ” e “ I VALORI partecipato ai progetti : “ A Scuola di GIOCOSPORT ” e “ I VALORI SCENDONO IN CAMPO “. Entrambi i progetti,svolti in orario SCENDONO IN CAMPO “. Entrambi i progetti,svolti in orario curricolare e con la presenza di un esperto esterno per alcune ore, curricolare e con la presenza di un esperto esterno per alcune ore, sono stati seguiti dalla referente per le attività sportive, M. G. sono stati seguiti dalla referente per le attività sportive, M. G. Schiavone,che nella relazione finale di valutazione ne sottolinea il Schiavone,che nella relazione finale di valutazione ne sottolinea il successo e l’opportunità di riproporli. Anche il progetto “Dal campo alla successo e l’opportunità di riproporli. Anche il progetto “Dal campo alla scuola : mangiando s’impara”, finanziato dall’Assessorato alle Risorse scuola : mangiando s’impara”, finanziato dall’Assessorato alle Risorse Agroalimentari della Regione Puglia, che ha coinvolto gli alunni delle Agroalimentari della Regione Puglia, che ha coinvolto gli alunni delle IV C-D, da ottobre a maggio con la presenza di 4 esperti esterni in IV C-D, da ottobre a maggio con la presenza di 4 esperti esterni in orario curricolare, e avente come referente M. G. Schiavone, ha avuto orario curricolare, e avente come referente M. G. Schiavone, ha avuto positivi riscontri, con considerazioni di opportunità di prosecuzione e/o positivi riscontri, con considerazioni di opportunità di prosecuzione e/o diffusione.diffusione.

Rapporti scuola famigliaRapporti scuola famiglia

Particolare attenzione è stata rivolta alle famiglie Particolare attenzione è stata rivolta alle famiglie per renderle sempre più partecipi alla vita della per renderle sempre più partecipi alla vita della scuola, attraversoscuola, attraverso

- una informazione costante sulle iniziative una informazione costante sulle iniziative intraprese dalla scuola intraprese dalla scuola

- il coinvolgimento attivo dei rappresentanti di il coinvolgimento attivo dei rappresentanti di classe i quali si sono adoperati anche per iscritto classe i quali si sono adoperati anche per iscritto per comunicare con gli altri genitori e diffondere per comunicare con gli altri genitori e diffondere così la cultura dell’informazione e della così la cultura dell’informazione e della partecipazione.partecipazione.

Ho sensibilizzato i genitori a partecipare al Ho sensibilizzato i genitori a partecipare al convegno sul tema degli abusi,tenutosi a scuola convegno sul tema degli abusi,tenutosi a scuola e promosso dal MOIGE in data 17/05/2010 col e promosso dal MOIGE in data 17/05/2010 col progetto “MISSIONE: INFANZIA SICURA “.progetto “MISSIONE: INFANZIA SICURA “.

La presenza è stata discreta. Gli operatori del La presenza è stata discreta. Gli operatori del MOIGE hanno realizzato anche uno spettacolo MOIGE hanno realizzato anche uno spettacolo di burattini sul tema degli abusi e lo hanno di burattini sul tema degli abusi e lo hanno proposto agli alunni di III-IV e V.proposto agli alunni di III-IV e V.

Un’altra azione rivolta alle famiglie è stata la Un’altra azione rivolta alle famiglie è stata la somministrazione del questionario di somministrazione del questionario di gradimento dei LARSA finalizzata sia ad avere gradimento dei LARSA finalizzata sia ad avere dati da un altro osservatorio, sia a dare dati da un altro osservatorio, sia a dare concretezza all’obiettivo principe di questa concretezza all’obiettivo principe di questa Istituzione, ossia di una governance sempre più Istituzione, ossia di una governance sempre più condivisa. Le risposte pervenute dimostrano condivisa. Le risposte pervenute dimostrano altresì che i genitori sono osservatori attenti ed altresì che i genitori sono osservatori attenti ed informati.informati.

Attività svolte per uscite didattiche e Attività svolte per uscite didattiche e viaggi d’istruzioneviaggi d’istruzione

Ho curato la partecipazione degli alunni alle Ho curato la partecipazione degli alunni alle proposte del cinema Falso Movimento e dell’Oda proposte del cinema Falso Movimento e dell’Oda Teatro, organizzando le uscite per 2 spettacoli:” Teatro, organizzando le uscite per 2 spettacoli:” DUMA “ e “MAMMALUNA “. Hanno aderito le IV A- DUMA “ e “MAMMALUNA “. Hanno aderito le IV A- B- E- F e ai docenti ho fornito materiale B- E- F e ai docenti ho fornito materiale informativo per l’approfondimento in aula dello informativo per l’approfondimento in aula dello spettacolo. spettacolo.

Ho sostenuto la partecipazione delle IV C-D-E-F al Ho sostenuto la partecipazione delle IV C-D-E-F al progetto “Città e cittadinanza” promosso dalla progetto “Città e cittadinanza” promosso dalla Provincia di Foggia che prevedeva laProvincia di Foggia che prevedeva la

presenza di un esperto per condurre due giornate presenza di un esperto per condurre due giornate di laboratorio, una in aula e una fuori. Purtroppo di laboratorio, una in aula e una fuori. Purtroppo il progetto non ha avuto lo sviluppo il progetto non ha avuto lo sviluppo programmato e in alternativa ci è stato proposto programmato e in alternativa ci è stato proposto di assistere ad uno spettacolo all’Oda Teatro di assistere ad uno spettacolo all’Oda Teatro sull’ambiente; mi sono attivata per la sull’ambiente; mi sono attivata per la partecipazione di tutte le classi IV e i colleghi partecipazione di tutte le classi IV e i colleghi hanno dato l’adesione. Lo spettacolo e il hanno dato l’adesione. Lo spettacolo e il trasporto sono stati a carico della Provincia.trasporto sono stati a carico della Provincia.

Viaggio alla diga di OcchitoViaggio alla diga di Occhito

Esaminata la proposta del Consorzio per la Bonifica Esaminata la proposta del Consorzio per la Bonifica della Capitanata di visite guidate gratuite per gli della Capitanata di visite guidate gratuite per gli studenti delle quarte classi per alcuni impianti studenti delle quarte classi per alcuni impianti consortili,ho segnalato l’opportunità ai colleghi consortili,ho segnalato l’opportunità ai colleghi ottenendo l’adesione delle IV A-B-E-F. Ho ottenendo l’adesione delle IV A-B-E-F. Ho contattato l’ente ed inoltrato la richiesta per contattato l’ente ed inoltrato la richiesta per visitare la Diga di Occhito e il Nodo Idraulico di visitare la Diga di Occhito e il Nodo Idraulico di Finocchito.La visita guidata è avvenuta il Finocchito.La visita guidata è avvenuta il 12/05/2010 ed è stata di grande interesse anche 12/05/2010 ed è stata di grande interesse anche perché ben organizzata dal Consorzio.perché ben organizzata dal Consorzio.

Viaggio d’istruzione a NapoliViaggio d’istruzione a Napoli“Museo delle scienze”“Museo delle scienze”

Quasi ad inizio d’anno scolastico si è deciso di Quasi ad inizio d’anno scolastico si è deciso di accompagnare gli alunni a visitare il Museo delle accompagnare gli alunni a visitare il Museo delle scienze di Napoli. L’agenzia organizzatrice del scienze di Napoli. L’agenzia organizzatrice del viaggio dello scorso anno chiedeva 48 euro per viaggio dello scorso anno chiedeva 48 euro per ognuno dei circa130 alunni partecipanti. Alla ognuno dei circa130 alunni partecipanti. Alla richiesta della distinta per calcolare la spesa per richiesta della distinta per calcolare la spesa per gli alunni diversamente abili,l’agenzia non si è gli alunni diversamente abili,l’agenzia non si è fatta più sentire. A quel punto ho telefonato al fatta più sentire. A quel punto ho telefonato al museo ed ho prenotato la visita con una spesa museo ed ho prenotato la visita con una spesa pro capite di 10,50 europro capite di 10,50 euro

comprendente:ingresso+1 laboratorio didattico di 75 comprendente:ingresso+1 laboratorio didattico di 75 minuti + 1 visita guidata di 75 minuti + minuti + 1 visita guidata di 75 minuti + planetario,ossia un pacchetto completo. planetario,ossia un pacchetto completo. Contemporaneamente ho prenotato, per euro10,50 la Contemporaneamente ho prenotato, per euro10,50 la consumazione della pizza presso la “Città del gusto”, consumazione della pizza presso la “Città del gusto”, complesso attiguo alla Città della scienza. La mattina complesso attiguo alla Città della scienza. La mattina seguente è partita la richiesta di preventivi di spesa seguente è partita la richiesta di preventivi di spesa per il trasporto. Il viaggio d’istruzione è costato circa per il trasporto. Il viaggio d’istruzione è costato circa 32 euro per le sezioni A-B-C-D e 38 euro perE-F 32 euro per le sezioni A-B-C-D e 38 euro perE-F contro i 42 e i 46 proposti poi in febbraio dall’agenzia. contro i 42 e i 46 proposti poi in febbraio dall’agenzia. Sono stati risparmiati alle famiglie 1200 euro .Sono stati risparmiati alle famiglie 1200 euro .

Ho elaborato il programma di viaggio, inserendo Ho elaborato il programma di viaggio, inserendo anche il giro turistico per la città di Napoli con anche il giro turistico per la città di Napoli con sosta in piazza del Plebiscito per ammirare le sosta in piazza del Plebiscito per ammirare le bellezze architettoniche del Palazzo reale,della bellezze architettoniche del Palazzo reale,della Galleria a Umberto I, della chiesa di S. Galleria a Umberto I, della chiesa di S. Francesco di Paola……Francesco di Paola……

Ho curato tutta la documentazione necessaria per Ho curato tutta la documentazione necessaria per effettuare il viaggio che si è svolto come da effettuare il viaggio che si è svolto come da programma. I ragazzi si sono comportati bene, programma. I ragazzi si sono comportati bene, hanno mostrato un buon interesse per le attività hanno mostrato un buon interesse per le attività proposte e si sono divertiti.proposte e si sono divertiti.

La relazione con il Dirigente, con le La relazione con il Dirigente, con le altre F.S. e con il Dsgaaltre F.S. e con il Dsga

Ho aggiornato sistematicamente il Dirigente, spesso anche Ho aggiornato sistematicamente il Dirigente, spesso anche per iscritto sulle iniziative prese in esame e condivise dai per iscritto sulle iniziative prese in esame e condivise dai colleghi. E solo dopo aver sentito il suo parere ho colleghi. E solo dopo aver sentito il suo parere ho intrapreso le azioni sopra descritte.intrapreso le azioni sopra descritte.

All’inizio del mandato ci siamo incontrate più volte a livello All’inizio del mandato ci siamo incontrate più volte a livello di F. S. successivamente,essendo azioni diverse da di F. S. successivamente,essendo azioni diverse da seguire,ho coordinato il lavoro soprattutto con la F. S. seguire,ho coordinato il lavoro soprattutto con la F. S. per le V, avendo molte attività in comune. Anche la per le V, avendo molte attività in comune. Anche la relazione con il Dsga e il personale di segreteria è stata relazione con il Dsga e il personale di segreteria è stata efficace; tutti si sono impegnati per la piena realizzazione efficace; tutti si sono impegnati per la piena realizzazione dell’offerta formativa. dell’offerta formativa.

Considerazioni finaliConsiderazioni finali

Si è lavorato con impegno, trasparenza e passione, in un Si è lavorato con impegno, trasparenza e passione, in un rapporto di stima e di collaborazione condivise, senza mai rapporto di stima e di collaborazione condivise, senza mai cronometrare il tempo speso che in effetti è stato tanto. cronometrare il tempo speso che in effetti è stato tanto. Nella mia domanda di candidatura all’incarico di F.S. avevo Nella mia domanda di candidatura all’incarico di F.S. avevo indicato due obiettivi strategici:indicato due obiettivi strategici:

- incrementare la sinergia con le famiglie e il territorioincrementare la sinergia con le famiglie e il territorio- offrire ad ogni alunno una opportunità di apprendimento in offrire ad ogni alunno una opportunità di apprendimento in

più e coerente con i suoi effettivi bisogni. Grazie anche alla più e coerente con i suoi effettivi bisogni. Grazie anche alla collaborazione dei miei colleghi posso dire che questi collaborazione dei miei colleghi posso dire che questi obiettivi sono stati pienamente conseguiti.obiettivi sono stati pienamente conseguiti.

ValutazioneValutazione

Punti di forzaPunti di forza responsabilità e trasparenza responsabilità e trasparenza offerta formativa congrua e offerta formativa congrua e

coerente con i bisogni emersicoerente con i bisogni emersi efficace utilizzo delle risorseefficace utilizzo delle risorse buona motivazione del buona motivazione del

personalepersonale buona sinergia con le famiglie e buona sinergia con le famiglie e

con il territoriocon il territorio Processi autovalutativi Processi autovalutativi

abbastanza consolidati. abbastanza consolidati.

Debolezze e/o criticitàDebolezze e/o criticità Difficoltà a mettere a Difficoltà a mettere a

disposizione disposizione esperienze , materiali esperienze , materiali prodottiprodotti

resistenza all’utilizzo di resistenza all’utilizzo di spazi alternativi all’aulaspazi alternativi all’aula

Senso di solitudine Senso di solitudine soprattutto di fronte soprattutto di fronte alle difficoltàalle difficoltà

relazione funzione strumentale anno scolastico 2009/2010 classi iv ins. severina cotoia

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