rem-gim1.ucoz.comrem-gim1.ucoz.com/official_docs/publichnyj_doklad... · web viewПубличный...

Публичный доклад директорамуниципального бюджетного

общеобразовательного учрежденияРемонтненская гимназия №1

Гончаровой Людмилы Дмитриевны за 2015-2016 учебный год

Анализ организации внутригимназического контроляАнализ организации учебного процесса.1. В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив работал над приоритетной целью

развития гимназии:«Создание условий для реальной дифференциации, личностного и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном процессе, активной профориентации гимназистов, успешной адаптации на рынке труда, способствующих формированию способностей самореализации в дальнейшей жизни как личности на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей».

В соответствии с поставленными в начале учебного года основными целями педагогический коллектив должен был достичь:

по обучающимся (классам): качество знаний – 48%, степень обученности – 100%; по предметам среднее качество знаний - 70%, рейтингового балла – 4,6. средний балл по ЕГЭ 50/55.

Результаты обучения гимназистов 1-11 классов.В 2015-2016 учебном году было сформировано 22 класса, в которых, на конец учебного

года, обучалось 460 человек (на начало – 470). Средняя наполняемость в классах по гимназии составила 20,9 человека (уменьшение за год на 0,46 обучающихся).

По итогам учебного года аттестовано 460 обучающийся. Успевают 460 обучающийся или 100%, что соответствует поставленной задачи на 2015-2016 учебный год. Из таблицы видно, что КЗ выше поставленной задачи на 3%. Результаты обучающихся МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в динамике за последние 3 года:

Год Качество знаний

Уровень обученности

Кол-во «5» человек

Кол-вона «4»и «5»

Кол-во второгодников

2013-2014 47 100% 47 183 -2014-2015 48 100% 38 176 -2015 - 2016 51 100 41 170 -

Качество знаний по классам:

Кл Классные руководители

КОЛ-ВО ОБУЧ-СЯ Итого в %

«5» «4-5»1А Ткаченко Г.В.1Б Кононогова Л.А.2А Глушко С. А. 1 10 482Б Цыбулевская Е.П. 2 11 563А Поволоцкая М.В. 2 11 563Б Агеева В.Н. 2 13 684А Ткачева М.А. 3 8 584Б Решетникова В.В. 2 11 685а Мордасова Т.В. 4 6 455б Москвитина Н.М. 2 10 576А Пушенко Н.В. 4 10 646Б Донченко Е.В. 2 8 50

6В Медная В.М. 3 3 337А Акжигитова Л.Т. 2 10 54

7Б Калинина Т.В. - 6 328А Кирсанова А.А. 2 9 588Б Пресмакова О.А. 1 5 339А Савченко Т.А. 2 6 449Б Стеблянова Е.Ю. 1 7 4010А Кренделева Т.В. 3 11 6710Б Волохова С.В. 2 7 5311А Гетманенко Е.Г. 1 8 43итого 41 170 51

(синим цветом выше запланированного, красным – ниже)Количество отличников увеличилось на 3 человека, всего в гимназии 211 детей учатся на

отлично и хорошо (45% от общего количества обучающихся). Качество знаний на конец года составило 51%, что выше запланированного на 3%.

Второй уровень обучения.На первой ступени обучения 8 классов - 181 ученик на конец года, все ученики успевают.

Средняя наполняемость в классах составила 22,6 человека Степень обученности – 100%. Качество знаний – 59%, что на 3% ниже результата прошлого

года. Увеличение качества знаний на 6% показали ученики 4б класса (учитель Решетникова В.В.). Значительное снижение КЗ показали учащиеся 4 а класса (учитель Ткачева М.А.).Сводная таблица уровня достижений учащихся второго уровня в 2015-2016:

Класс Кол-во обуч-ся

Классный руководитель

2013-14 2014-15 2015-16 Сравнение

1а 25 Ткаченко Г.В.1б 27 Кононогова Л.А.1-е 522а 23 Глушко С.А. 482б 23 Цыбулевская Е.П. 562-е 46 523а 23 Поволоцкая М.В. 54 56 + 23б 22 Агеева В.Н. 64 68 + 43-е 45 59 624а 19 Ткачева М.А 68 68 58 -104б 19 Решетникова В.В. 65 62 68 +64-е 38 66 65 63итого 181 Среднее КЗ по

НШ 66 62 59 -3

На «отлично» закончили учебный год 12 обучающихся (на 2 меньше, чем в прошлом году):

№Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1. 2-а Хохлов Евгений Александрович2. 2-б Абдурахманов Роман Русланович3. 2-б Зевакина Алиса Александровна4. 3-а Белкина Дарья Сергеевна5. 3-а Заболотняя Виолетта Александровна6. 3-б Богославская Наталья Владимировна7. 3-б Евкина Дарья Андреевна

8. 4-а Могилевский Александр Александрович9. 4-а Лемешкина Карина Евгеньевна

10. 4-а Цветкова Дарья Эдуардовна11. 4-б Вялая Дарья Витальевна,

12. 4-б Арцибашева Анна Николаевна

На «хорошо» и «отлично» 76 ученика 1-4 классов или 36% от всех хорошистов.Учителям следует обратить внимание на 4 обучающихся, имеющих по одной «3» или одной

«4». Резерв обучающихся:

Ф.И. уч-ся класс С одной «3» С одной «4» Ф.И.О. учителяГетманенко А. 2-а рус. язык Глушко С.А.Выповская В. 2-а русский яз. Глушко С.А.Моргунов А. 2-б русский яз. Цыбулевская Е.П.Апанасенко С. 4-а математика Ткачева М.А.Мальченко А. 4-б Англ. яз Пушенко Н.В.

Третий уровень обучения.

На третьем уровне обучения, продолжающем формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: заложить фундамент общей образовательной подготовки гимназистов необходимой для

продолжения образования на четвертом уровне обучения; создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях в

гимназии и вне нее.На конец 2015-2016 учебного года на второй ступени обучалось 220 человек в 11 классах-

комплектах. Средняя наполняемость в классах – 20 человек (уменьшение на 1.8 по сравнению с прошлым годом).

Аттестовано 220 обучающихся. Успевают 220 обучающихся. Среднее КЗ на третьем уровне – 47% ( = прошлому году ). СО - 100%. На «отлично» на второй ступени занимались 23 обучающийся (в прошлом учебном году 21):

№Класс Фамилия, имя, отчество обучающегося

1. 5-а Дубовая Анастасия Николаевна2. 5-а Дейникина Диана Александровна3. 5-а Пипенко Снежанна Николаевна4. 5-а Акжигитов Алексей Юрьевич5. 5-б Гайворонская Евгения Александровна6. 5-б Цуркан Елизавета Юрьевна7. 6-а Семенякова Виктория Сергеевна8. 6-а Белоусова Анна Дмитриевна9. 6-а Зайцева Вероника Викторовна10. 6-а Решетникова Ангелина Андреевна11. 6-б Ковалева Наталья Владимировна12. 6-б Зевакина Юлия Александровна13. 6-в Миюсов Иван Львович14. 6-в Буцкая Анастасия Александровна15. 6-в Триголос Юлия Вячеславовна16. 7-а Василенко Данил Денисович

17. 7-а Мурзин Кирилл Юрьевич18. 8-а Богданова Александра Сергеевна

19. 8-а Омельченко Вероника Витальевна20. 8-б Ковалев Дмитрий Станиславович21. 9-а Семченко Владислав Владимирович22. 9-а Харченко Диана Геннадьевна23. 9-б Немашкалова Дарья Юрьевна

На «4» и «5» - 80 обучающихся (на 10 меньше чем в прошлом учебном году ). С одной «3» или «4» учебный год закончило 11 обучающихся.

Резерв учащихся:

Ф.И. уч-ся класс С одной «3» С одной «4» Ф.И.О. учителяКоломейцев Н. 5-а Физ-ра Ребров В.В.Полоусов С 5-б биология Москвитина Н.М.Протасюк М. 5-б информатика Калинина Т.В.Семенякова Н 6-а математика Волохова С.В.Гаврилюк А. 6-а география Кренделева Т.В.Зайцева П. 6-а математика Волохова С.В.Сенченко Л 6-а математика Волохова С.В.Гермашева А 6-б Русский яз. Моргунова Н.В.Крамаренко Д. 6-в Английский яз Сенченко В.И.Кренделев М. 7-а Англ. яз Савченко Т.А.Юдаев Г 8-б Русский язык Акжигитова Л.Т.

Как видно из таблицы, основная школа сработала в этом учебном году в соответствии с предыдущим. Снижение КЗ на 4% отмечается во всех параллелях второй ступени, кроме параллели 9-х классов, где КЗ повысилось на 1.5%.

Самое значительное снижение качества знаний отмечается в 5б на 8% и 6а на 11% (по итогам 2014 – 2015 уч. года прирост КЗ в 6а классе составил 27%). В 9а классе прирост КЗ составил 5% по сравнению с предыдущим учебным годом.Сводная таблица уровня достижений обучающихся третьего уровня обучения в 2015-2016:

Класс Кол-во уч-ся


Качество знаний (%) Сравнение

2012-13 2013-14 2014-15 2015 -16

5а 22 Мордасова Т.В 44 45 46 45 -15б 21 Москвитина

Н.М54 59 65 57 -8

5-е 43 55 51 -46а 22 Пушенко Н.В. 47 48 75 64 -116б 21 Донченко Е.В. 58 60 50 50 =6в 18 Медная В.М. 53 42 33 33 =6-е 61 53 49 -47-а 22 Акжигитова

Л.Т.56 57 55 54 -1

7-б 19 Калинина Т.В. 52 50 33 32 -17-е 41 44 43 -18-а 19 Кирсанова А.А. 62 62 58 58 =

8-б 19 Пресмакова О.А.

43 39 35 33 -2

8-е 38 53 46,5 45.5 -19-а 18 Савченко Т.А. 61 58 39 44 +5

9-б 20 Стеблянова Е.Ю.

41 39 42 40 -2

9-е 38 51 40,5 42 +1.5Итого 220 46,3 47 +0.7

Четвертый уровень обучения.

На этой ступени обучения завершается образовательная подготовка обучающихся. Гимназия ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к получению профессионального образования, успешную подготовку к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ. На вторую половину дня были вынесены индивидуально-групповые занятия по русскому языку, математике, химии, биологии, истории, обществознанию, физике, информатике, праву, с целью повышения качества знаний обучающихся, подготовки к итоговой аттестации.

Результаты прошедшего учебного года на четвертом уровне обучения повысились на 7% (в прошлом году было снижение на 7,5%) и равны 54%. Только в 11 классе понизилось качество обученности на 2%. Сводная таблица уровня достижений обучающихся на четвертом уровне обучения в 2015-2016:

Класс Кол-во уч-ся Классный руководитель

Качество знаний (%) Сравнение2013-14 2014-15 2015-16

10-а 21 Кренделева Т.В

62 55 67 +12

10-б 17 Волохова С.В. 39 40 53 +1310-е 38 50,5 47,5 60 +12.511-а 21 Гетманенко

Е.Г.31,5 45 43 -2

итого 58 44 47 54 +7

На «отлично» четвертый уровень обучения закончили 6 обучающихся (в прошлом учебном году - 4).

№Класс

Фамилия, имя, отчество обучающегося

1 10-а Бессарабов Андрей Андреевич2 10-а Бражкина Анастасия Геннадьевна3 10-а Магамадова Хава Расуевна4 10-б Стрельцова Валерия Олеговна5 10-б Натхина Валерия Владимировна

6 11-а Бекетская Мария Евгеньевна

Результаты обучения по предметам.

По итогам 2015-2016 учебного года педагогами гимназии поставленная цель – достижение качества знаний по предметам – 70%, выполнена: среднее качество знаний по предметам равняется по итогам года 71%, как и в прошлом году.

Анализ отчетов классных руководителей показал, что СКЗ выше планового показателя (70%) в 11 классах из 20 аттестуемых. Самые успешные классы в 2015-2016 учебном году: 3 «Б», 5 «Б», 6 «А»,6 «Б», 7 «А», 10 «А» классы.

КЗ значительно возросло по сравнению с прошлым годом в 5б, 10 классах. Наибольшее снижение результатов обучения в этом учебном году произошло в 6в, 9а, 9б классах. Среднее качество знаний в классах по предметам.

Класс 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015 - 2016 Сравнение2 «А» 712 «Б» 713«А» 63 64 +13«Б» 74 75 -14 «А» 73 74 71 -34 «Б» 70 70 73 +35 «А» 53 53 58 61 +35 «Б» 65 68 70 80 +106 «А» 74 67 60 88 85 -36 «Б» 80 71 75 82 79 -36 «В» 62 64 60 61 56 -57 «А» 65 73 87 84 81 -37 «Б» 66 64 48 71 69 -28 «А» 59 73 69 74 70 -48 «Б» 70 73 77 65 63 -29 «А» 79 84 75 72 67 -59 «Б» 71 74 68 67 61 -610 «А» 88 84 77 74 87 +1310 «Б» 67 64 60 62 65 +311 «А» 61

635364

5263

70 74 +4

итого 68 67 71 71 =

Причины повышения или понижения качества знаний класса можно выяснить, сделав анализ в разрезе каждого предмета.

Класс КЗкл

Предметы, имеющие самое высокое КЗ

Ф.И.О. учителя Предметы, имеющие самое низкое КЗ

2а 48 Литературное чтение -75%;английский язык – 90%

Глушко С.А;Мороженко Л.А.

Математика – 52%

2б 56 Литературное чтение -87%,Окружающий мир – 79%

Цыбулевская Е.П., Остальные предметы стабильно – 61-67%

3а 56 Литературное чтение - 74% Поволоцкая М.В Английский язык (54%)

3б 68 Литературное чтение 91%, английский язык – 100%

Агеева В.НМороженко Л.А.

Немецкий язык – 45%

4а 58 Все предметы стабильно Ткачева М.А.

60-84%4б 68 Все предметы стабильно

68-74%Решетникова В.В.

5а 45 Все предметы стабильно50-85%

Мордасова Т.В.

5б 57 Все предметы стабильно60-100%

Москвитина Н.М.


Пушенко Н.В.


Донченко Е.В.

6в 33 Физкультура -94%, технология – 89%

Ребров В.В., Николенко В.Ю.

Русский язык, математика, биология – 44%,Английский зык (30%)

7а 54 Все предметы стабильно-59-100%

Акжигитова Л.Т.

7б 32 Обществознание (74%) ПресмаковаО.А.ЧерноусоваЛ.И

Русский язык – 42%, Алгебра – 42%Английский зык (25%)

8а 58 Все предметы стабильно – 63-100%

Кирсанова А.А.

8б 33 Обществознание (78%) ПресмаковаО.А. Русский язык – 39,Геометрия – 39%,ОБЖ-44%

9а 44 Информатика -90%,Литература (83%)

Чежегова О.И.,Моргунова Н.В.

Остальные предметы стабильно – 55-100%


Стеблянова Е.Ю.


Кренделева Т.В.


Волохова С.В.


Гетманенко Е.Г.

По начальной школе разрыв в качестве знаний по предметам невелик и объясним. На III уровне в 6в, 7б,8б классе самое низкое качество знаний по математике, русскому языку, английскому языку, это с учетом того что 7б и 8б класс – класс с углубленным изучением математики .

Анализ работы педагогов в 2015-2016 учебном году в разрезе предметных областей.Педагоги гимназии в 2015-2016 учебном году работали над принятой августовским

педсоветом целью - среднее качество знаний по предмету - 70%, средний рейтинговый показатель - 4,6. Анализ их деятельности показывает, что в целом по гимназии они достигнуты: СКЗ по предметам – 71%, средний рейтинговый показатель – 4,66.

Выше запланированного КЗ сработало МО «Лира» - 74% и «ФИТО» - 90%, остальные МО показали результаты ниже запланированного.

Высокие результаты по итогам 2015-2016 учебного года имели следующие педагоги:Акжигитова Л.Т., Гетманенко Е.Г, Мухина Г.В., Ушакова О.В, Буцкая Т.В., Кирсанова А.А., Мороженко Л.А., Савченко Т.В., Сенченко В.И., Пушенко Н.В., Донченко Е.В, Черноусова Л.И., Пушенко С.В, Богданова Л.В., Рудакова О.Н, Медная В.М., Москвитина Н.М., Калинина Т.В., Лапина И.И, Чубова Т.В., Чубова Т.В, Николенко В.Ю, Решетникова И.А., Ребров В.В.,

Поволоцкая М.В, Цыбулевская Е.П, Решетникова В.В, Агеева В.Н. Не достигли целевых показателей R и КЗ: Чежегова О.И., Глушко И.В, Задорожняя И.В., Рубанов М.Н., Мордасова Т.В., Кренделева Т.В., Журбицкий В.А. Сработали с понижением по сравнению с прошлым годом по 2 критериям: Гетманенко Е.Г., Стеблянова Е.Ю., Натхин Е.А., Донченко Е.В., Чежегова О.И., Рубанов М.Н., Рудакова О.Н., Лапина И.И., Пожидаева О.В., Мирный С.Л., Журбицкий В.А., Решетникова В.В..Анализ работы педагогов в разрезе предметных областей:

Ф.И.О. Рейтинг Срав-нение

Качество знаний Срав-нение 2013-14 2014-

152015 -16

2013-14

2014-15

2015-16

Средний по ОУ

4,6 4,69 4.66 -0,03

67 71 71 =

Филология 4,65 4,7 4.7 = 69 70 74 +4АкжигитоваЛ.Т.

4,9 4,7 4.7 = 87 71 67 -4

Гетманенко Е.Г.

4,5 4,8 4.7 - 0.1 69 75 73 -2

Моргунова Н.В.

4,4 4,5 4.6 +0,1 62 63 66 +3

Стеблянова Е.Ю.

4,7 4,7 4.6 - 0.1 62 71 61 -10

Натхин Е.А. 4,9 4.6 -0.3 92 86 -6Мухина Г.В. 4.8 97Ушакова О.В.

4.7 68

Иностранный

4,8 4,8 4.8 = 63 65 67 +2

Буцкая Т.В. 4,8 4,8 4.9 +0.1 60 65 66 +5Кирсанова А.А.

4,6 4,7 4.7 = 50 53 68 +3

Мороженко Л.А

4,8 4,9 4.9 = 67 69 75 +2

Савченко Т.А.

4,8 4,7 4.8 +0,1 62 60 60 -2

Сенченко В.И.

4,8 4,8 4.8 = 78 88 64 +10

Пушенко Н.В. 4,6 4.9 +0.3 53 70МАГИ 4,6 4,6 4.6 = 61 66 65 -1Математика 4,6 4,6 4.7 +0.1 53 52 55 +3Волохова С.В.

4,5 4,6 4.6 = 45 55 62 -7


4,8 4.7 - 0.1 55 52 -3

Мудрая Т.Н. 4,7 4,6 4.6 = 67 56 49 -7Черноусова Л.И.

4,6 4,6 4.8 +0.2 47 49 59 +10

Информатика

4,7 4,6 4.6 -0,1 72 79 75 -4

Чежегова О.И.

4,8 4,6 4.5 -0,1 76 74 69 -5

Шубаева 4.6 79

Н.И.Пушенко С.В.

4,8 4,6 4.7 +1 81 82 76 -6

Обществознание

4,4 4,6 4.4 -0,2 66 69 67 -2

Глушко И.В. 4,2 4,6 4.5 +0,4 55 75 70 -5Пресмакова О.А.

4,7 4,8 4.6 +0,1 80 85 70 -15

Задорожняя И.В.

4,4 4,5 4.4 +0,1 79 61 60 -1

Рубанов М.Н.

4,6 4,5 4.4 -0,1 76 70 67 -3

Мордасова Т.В.

4.4 68

Кренделева Т.В.

4,3 4,5 4.4 +0,2 64 67 69 +2

Естествознание

4,8 4,8 4.8 = 64 64 65 +1

Биология/химия

4,75 4,8 4.8 = 63 64 65 +1

Богданова Л.В.

5 4,8 5 +0,2 71 56 62 +6

Конецкая В.С.

4,7 4,6 4.6 = 73 66 65 -1

Рудакова О.Н.

4,6 4,8 4.7 -1 51 67 65 -2

Медная В.М. 4,7 4,8 4.8 = 58 57 62 +5Москвитина Н.М.

5 4.9 -0.1 73 70 +3

Физика 4,8 4,8 4.8 = 65,5 63 66 +3Калинина Т.В.

4,9 4,8 4.9 -0,1 67 70 66 +3

Лапина И.И. 4,7 4,6 4.7 -0,1 64 55 67 -9ФИТО 4,6 4,9 4.6 -0,3 87 93 90 -3Чубова Т.В. 4,6 зч 4.9 - зч 99Пожидаева О.В.

4,9 5,3 4.7 -0.6 94 100 86 -14

Мирный С.Л.

4,8 4,8 4.5 -0.3 98 98 91 -7

Николенко В.Ю.

4,9 4.7 -0.2 99 96 -3

Решетникова И.А

4,9 4,9 4.9 = 98 98 96 -2

Журбицкий В.А.

4 4,1 4 -0,1 67 65 63 -2

Ребров В.В. 4.8 99Начальные клас

4,6 4,6 4.7 +0.1 67 68 69 +1

Глушко С.А. 4,6 1кл 4.6 = 66 1кл 69 =Кононогова Л.А.

4,6 4,7 1 кл +0,1 68 70

Поволоцкая 1кл 4,6 4.8 1кл 64 65

М.ВЦыбулевская Е.П

4,6 1кл 4.7 54 1кл 72

Решетникова В.В.

4,8 4,7 4.7 -0,1 75 70 74 -5

Агеева В.Н. 1кл 4,7 4.7 1кл 76 70Ткачева М.А. 4,5 4.6 68 67Ткаченко Г.В. 4,6 1 кл 59

Посещаемость уроков, внеурочных занятий обучающимися.

Контроль посещения обучающимися занятий, выявление причин их отсутствия на уроках и принятие своевременных мер по обеспечению посещаемости проводился в течение всего учебного года. Количество уроков, пропущенных без уважительных причин, увеличилось по сравнению с предидущим годом, и только в 8а сократилось на 61 урок. Классным руководителям необходимо усилить не только контроль самих пропусков, но и документов объясняющих их причины. Сведения об уроках, пропущенных без уважительных причин.

Класс


2015-2016 2014-2015 2013-2014

1А Ткаченко Г.В. -1Б Кононогова Л.А. -2А Глушко С. А. - - -2Б Цыбулевская Е.П. - - -3А Поволоцкая М.В. - - -3Б Агеева В.Н. - - -4А Ткачева М.А. - - -4Б Решетникова В.В. - - -5А Мордасова Т.В. - - -5Б Москвитина Н.М. - - -6А Пушенко Н.В. 564 249 -6Б Донченко Е.В. 18 6 -6В Медная В.М. - 242 -7А Акжигитова Л.Т. - - -7Б Калинина Т.В. 115 94 888А Кирсанова А.А. 211 272 -8Б Пресмакова О.А. - - -9А Савченко Т.А. - - -9Б Стеблянова Е.Ю. - - 12810А Кренделева Т.В. - - -10Б Волохова С.В. 278 189 3611 Гетманенко Е.Г. 135 115 624

208

Нет пропусков без уважительных причин в начальных классах, 5а,5б,7а, 8б, 9а,10а.На конец года тройка лидеров по пропускам уроков без уважительной причины выглядит

так: 1. 6а класс – 564 урока.2. 10б класс – 278 уроков.

3. 8а класс – 211 урока.

Организация образовательного процесса.

В течение учебного года были проведены: классно-обобщающий контроль 5, 10 классов, стартовый мониторинг 3-11 классов, административные контрольные работы в 3-8 и 10 классах, мягкое тестирование и тренировочные экзамены в 9, 11 классах, пробное сочинение в 11 кл., проверка выполнения практической части программ по биологии, географии, физике, химии, контроль дозировки домашнего задания в 10-11 классах, контроль состоянии соблюдения техники безопасности на уроках физики, химии, информатики и ИКТ, физической культуры, технологии, выборочная проверка рабочих тетрадей по математике, русскому языку, иностранному языку, истории, биологии, химии, физике, ОБЖ, технологии, проверка рабочих тетрадей 2-4 классов,комплексные проверки преподавания истории и физической культуры,проверка развития навыков самоконтроля у обучающихся 9 классов, анкетирование обучающихся и родителей 8, 9 классов по предпрофильной ориентации на 2015-2016 учебный год, в каждой четверти - проверка работы ГСПД, контроль работы классных руководителей с дневниками сопровождения слабоуспевающих обучающихся, проверка документации.По результатам стартового мониторинга была отмечена эффективная работа по выработке устойчивых навыков, долгосрочной памяти у обучающихся следующих учителей:Чежеговой О.И., Конецкой В.С., Савченко Т.А., Кренделевой Т.В., рекомендованоосуществить индивидуальный подход к обучающимся на уроках, проведениедополнительной работы со слабоуспевающими обучающимися остальным педагогам.По результатам двухгодичного контроля качества обучения в 6 «В» классе обучающиеся имеют очень слабые знания по русскому языку. Руководителю МО совместно с учителем рекомендовано проанализировать успеваемость детей индивидуально по блокам, наметить пути устранения пробелов.В 4 «А» стартовый мониторинг показал на необходимость активизировать работу со слабоуспевающими обучающимися (50% детей показали результат ниже прошлого года и по русскому языку и математике) работать по закреплению материала, отработке полученных умений и навыков.По результатам ГПА 2014-15 разница в КЗ по экзамену и за год в нынешнем 11 классе по английскому языку в группе В.И. Сенченко составила 29%, разница в КЗ за стартовую работу и предыдущий год – 42%, что свидетельствует о завышении оценок учителем.Руководителю МО рекомендовано предоставить в учебную часть объяснительную по поводу несоответствия результатов контроля и итоговых оценок.7. Руководителю МО «МАГИ» рекомендовано организовать срезовую работу по математике в 6 «В» классе к концу четверти, предоставить полный анализ.8. Руководителю МО «Обществознание» на заседании МО обсудить значение умений учителем анализировать и систематизировать работу.9. Руководителю МО «Естествознание» разработать на МО четкие критерии оценивания устных и письменных ответов обучающихся.10. Руководителям МО обсудить на заседаниях результаты стартового мониторинга, наметить пути устранения пробелов в знаниях обучающихся, сдать в учебную часть планы работы по повышению результатов обученности.В соответствии с планом работы гимназии, был осуществлен классно-обобщающий контроль 5,10 классов. В ходе контроля была проведена следующая работа: посещены уроки по всем предметам, проведены административные контрольные работы по предметам, вынесенным на итоговую и промежуточную аттестацию, проведен анализ посещаемости уроков обучающимися, осуществлена проверка ведения дневников, рабочих тетрадей обучающихся, классных журналов, проведен анализ уровня воспитанности обучающихся, занятости их во внеурочное время, анализ уровня мотивации, степени сотрудничества учитель-ученик, проведена диагностика с целью выявления отношения к различным направлениям деятельности, выявления уровня психологической комфортности.

В ходе классно-обобщающего контроля 5 классов было установлено, что типовые общеобразовательные программы, УМК, тематическое планирование учителей, работающих в 5-х классах соответствуют предъявляемым требованиям, следовательно, в гимназии созданы достаточные условия для овладения обучающимися федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.Дети 5-х классов на уроках активны, проявляют интерес к знаниям, умеют анализировать, обобщать, делать выводы, умеют работать в группах, детихорошо слышат учителя и друг друга.В пятых классах с помощью руководителей МО было проведено обследование ведения рабочих тетрадей. По его результатам можно сделать вывод о серьезном отношении большинства обучающихся и учителей к ведению данного вида школьной документации. Проверка классных журналовпоказала добросовестное отношение большинства учителей к работе с основным документом. Основные замечания: нерегулярный учет пропусков уроков, несвоевременное заполнение страниц Николенко В.Ю., Ребровым В.В..По итогам посещенных уроков можно сделать выводы о том, что учителя применяют тетради на печатной основе, индивидуальные задания, эффективно используют наглядность, организуют самостоятельную работу обучающихся по изучению нового или дополнительного материала.Учителя, ведущие уроки, слабо учитывают возрастные особенности обучающихся 5 класса при работе с ними (отсутствие физкультминуток на многих уроках, отсутствие комментированной оценки, большинство детей 5 классов не понимают назначения оценок). Посещенные уроки выявили сложность осуществления индивидуального подхода к обучающимся, учителя ориентируются только на обучающихся среднего уровня подготовки.Низкий результат показали обучающиеся 5а класса по проведенной административной контрольной работе по математике (не справились с работой 3 из 16 присутствующих), по русскому языку 5-8 обучающихся не справляются с письменными контрольными работами.Классным руководителям добросовестно и тщательно вести учет пропусков занятий, выставляя все сведения в сводную ведомость. Своевременно брать информацию о пропуске занятий обучающихся.Классным руководителям направить педагогическую воспитательную деятельность на повышение отношения обучающихся к учёбе, учитывать результаты диагностики в выборе направлений работы с классом в будущем. Вести непрерывный контроль поведения обучающихся; привлекать службы гимназии для адаптации детей в среднем звене;Классным руководителям ввести в жизнь класса традиции, формирующие единство коллектива, нетрадиционные формы работы: экскурсии, игры, диспуты, проектную деятельность.Результатыповторных административных контрольных работ соответствуют итогам четверти по качеству знаний. 8 обучающихся не справились с контрольной работой по русскому языку (5а: Мосина В., Горяинов Е., Трофименко Е., Дерка А.,Моргунов Д,, Мотев Д., 5б: Магомедов И., Шуликов Н.). , 6 по математике (5а: Мосина В., Трофименко Е., Дерка А., Моргунов Д,, Славгородский В., 5б: Магомедова К.).Учителям математики Донченко Е.В., Герасимовой О.С., учителю русского языка Ушаковой О.В. активизировать индивидуальную работу в классах, организовать дополнительные консультации для слабоуспевающих обучающихся.Руководителям МО, Моргуновой Н.В., Чежеговой О.И. изучить результаты работ, обсудить на заседаниях методических объединений и наметить пути устранения основных ошибок, пробелов в знаниях обучающихся и методике преподавания учителей, проработать четкие критерии оценивания устных и письменных ответов обучающихся. В ходе классно-обобщающего контроля 10 классов, было установлено чтоадаптация к условиям обучения на IV уровне гимназии не у всех обучающихся проходит в пределах допустимой нормы.Качество знаний по результатам административного контроля снижено в сравнении с итогами прошлого учебного года, особенно значительное снижение отмечается по математике (базовая группа), обществознанию (учителя Волохова С.В., Мордасова Т.В.)

Контрольные работы по русскому языку и математике показали, что не все обучающиеся 10-х классов подготовлены к изучению учебного материала не только на профильном уровне, но и на базовом, что в дальнейшем может привести к непрохождению итоговой аттестации. Значительное снижение степени обученности отмечается по математике (базовая группа), по химии (профильная группа), учителя Волохова С.В., Богданова Л.В..Обучающиеся выделяют ряд предметов которые им интересны, познавательны, легко учить, устраивают методы преподавания, а так же уважительно отзываются в адрес данных учителей.80% обучающихся испытывает чувство усталости к концу учебной недели, наибольшая нагрузка приходится на середину недели.Больше всего времени обучающиеся тратят на выполнение домашнего задания по иностранному языку, русскому языку, литературе.Классные руководители осуществляют и проводят проверку дневников, выставляют текущие отметки обучающимся.Большинство учителей-предметников не работает с дневниками обучающихся, при подведении итогов урока не оглашают, не комментируют оценки, полученные детьми в ходе занятия.Учителям-предметникам, классным руководителям рекомендовано продолжить наблюдение за процессом адаптации десятиклассников, своевременно оказывать им необходимую психологическую помощь с целью сохранения контингента обучающихся.Руководителям МО обсудить на заседании результаты классно-обобщающего контроля 10 классов, наметить пути устранения полученных замечаний.Учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у обучающихся, учитывая результаты административных контрольных работ, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся,обратить внимание на состояние рабочих тетрадей обучающихся, каллиграфию, дифференцированно давать домашние задания, учитывая индивидуальные особенности, степень сложности задания, учить детей записывать ответы в соответствии с требованиями ЕГЭ.Учителям МО ЛИРА продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся: формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук, через повышение мотивации обучающихся; включать дифференцированные задания, продолжить работать на индивидуализацию обучения.Учителям МО МАГИ применять дифференцированные задания и упражнения и в классной и в домашней работе, проанализировать критерии оценивания обучающихся по темам.Учителям МО «ФИТО» более качественно готовиться к каждому уроку, быть более требовательными к посещаемости и спортивной форме обучающихся, быть в тесной связи с классными руководителями, работать с дневниками (по поводу формы). По необходимости разработать схему индивидуальных занятий, внести в уроки приёмы активизации обучающихся, обращать внимание на практическую направленность, получаемых знаний.Учителям МО «Обществознание» поддерживать на уроках атмосферу интеллектуального и эмоционального напряжения посредством активизации и дифференциации форм опроса, не забывать о комментируемой оценке, как факторе, стимулирующем ученика. Вести отбор содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей класса, обратить внимание на дозировку домашнего задания.Учителям МО «Естествознание» уделять внимание исследованию рефлексивных процессов обучающихся, структурировать работу обучающихся с применением инструктивных карт, усилить контроль умений и навыков в базовой группе.По результатам мягкого тестирования и тренировочных экзаменов в 9, 11 классах, отмечена эффективная работуапо подготовке обучающихся 11 класса к итоговой аттестации учителей Мудрой Т.Н., Чежеговой О.И., Калининой Т.В., по подготовке обучающихся 9 классов учителей Конецкой В.С., Москвитиной Н.М., Чежеговой О.И..Учителям-предметникам рекомендовано активизацию подготовки к итоговой аттестации, осуществление индивидуального подхода к обучающимся, проведение дополнительной работы со слабоуспевающими, выполнение мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, не преодолевших порог (индивидуально для каждого обучающегося). Обратить особое внимание на обучающихся, не преодолевших порог по обязательным предметам: Гермашева Д. (9 «А»),

Абдулаеву А., Рябченко Н. (9 «Б»), Фенева Ю. (9 «Б»), имеющего неудовлетворительный результат по 4 предметам.Классным руководителям уведомить родителей под подпись о результатах пробных экзаменов.По результатам итогового сочинения все обучающиеся гимназии получили зачет, соответственно, все допускаются к итоговой аттестации.Зачет по всем 5 критериям получили 38% обучающихся Гетманенко Е.Г., по 4 критериям – 48%, по 3 критериям – 14% обучающихся. В сравнении с прошлым годом результат улучшен: по 5 критериям на 1%, по 4 критериям на 11%, по 3 критериям на 12%.Отметить качественную подготовку обучающихся учителя Гетманенко Е.Г. к итоговому сочинению. Учителю русского языка Гетманенко Е.Г. рекомендовать активизацию подготовки к итоговой аттестации, осуществление индивидуального подхода к обучающимся, проведение дополнительной работы со слабоуспевающими, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях.По результатам контроля соблюдения техники безопасности на уроках физики, химии, информатики и ИКТ, физической культуры, технологии сделан вывод: правила техники безопасности на уроках физики, химии, информатики и ИКТ, физической культуры, технологии соблюдаются. Рекомендовано: учителям физики, химии, информатики и ИКТ, физической культуры, технологии продолжить работу по соблюдению ТБ при проведении уроков и во внеурочное время, учителям физкультуры и классным руководителям, в связи с учащением случаев травматизма в спортивном зале, усилить контроль соблюдения правил техники безопасности, наличия спортивной формы обучающихся.Согласно плану работы гимназии на 2015-2016 учебный год, с целью контроля выполнения практической части программ по биологии, географии, физике, химии была осуществлена проверка рабочих программ по биологии, географии, физике, химии и классных журналов. Проведенные практические и лабораторные работы по предметам естественного цикла соответствуют программному материалу и проведены в соответствии с запланированными сроками. Все рабочие программы предоставлены вовремя.Указанные замечания по программам и ведению классных журналов устранены. В соответствии с планом работы гимназии, распоряжением №9 от 05.02.16, на основании результатов ГИА за 4 последних года, в сроки 15.02-01.03 была проведена комплексная проверка состояния преподавания предмета истории с целью выявления уровня учебных достижений обучающихся, выявления причин и условий, которые привели к низким результатам единого государственного экзамена по истории, разработки мероприятий, направленных на их устранение.Были проверены тетради по истории обучающихся 5 классов (учитель Мордасова Т.В.), 2 человека из 5б не сдали тетради, у 5 обучающихся неопрятные тетради, у 4 – подписаны не в соответствии с требованиями. Требования по проверке письменных работ обучающихся выполняются. Рекомендовано давать разноуровневое домашнее задание.Качество проверки тетрадей по истории обучающихся 8А, 9-х классов удовлетворительное. Из 46 тетрадей обернуто 20. Учителю истории базовой группы Рубанову М.Н. необходимо включать дифференцированные задания в классную и домашнюю письменные работы обучающихся, более требовательно относиться к внешнему виду тетрадей, чаще проверять тетради у слабоуспевающих обучающихся. Эти же рекомендации учитель уже получал по справке ЗД ВШК №18 от 09.12.15.Были проверены тетради обучающихся 6 А класса (учитель Глушко И.В.): из 16 тетрадей 14 в аккуратном состоянии, единый графический режим соблюдается, регулярно проверяются домашние работы и периодически классные. Для проверки были предоставлены по 2 партии тетрадей обучающихся профильных групп 10, 11 классов: тетради для контрольных работ и для лекций. Регулярно проверяются только тетради для контрольных работ, критерии оценивания завышены. Объем лекционного материала 2-3 страницы. Рекомендовано: пересмотреть систему оценивания, использовать современные способы хранения информации, не тратить время на конспекты.Учителя истории обеспечены необходимым оборудованием, средствами для исполнения трудовых обязанностей, обеспечена безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям. Но предоставленные условия используются не в полной мере,

санитарное состояние кабинетов №207, 208 неудовлетворительное. Преобладает традиционная форма обучения. Планирование уроков ориентирует обучающихся на достижение триединых целей, которые не всегда полностью (кроме обучающей или образовательной) прописаны в поурочных планах. Соблюдаются в основном стандартные этапы уроков, число и порядок следования его компонентов, насыщенность зависит от целей каждого урока. Оснащенность уроков не всегда соответствуют требованиям, учителя зачастую не используют оборудование кабинета. Используются частично-поисковый, коммуникативно-деятельностный методы, фронтальный, групповой вид работы. Практически не проводится работа с сильными и слабыми обучающимися, нет должного личностно-ориентированного подхода к каждому ученику. На уроках осуществляется развивающая, речемыслительная деятельность. На уроках истории обучающиеся ведут конспекты, часто отвечают с опорой на конспекты. Мало используются атласы и карты, обучающиеся недостаточно ориентируются по карте. Результаты административных контрольных работ значительно отличаются от итогов четверти: у обучающихся Рубанова М.Н. качество знаний на 27-40%, степень обученности на 7-10%, у обучающихся Глушко И.В. качество знаний на 42-49%, степень обученности на 14-21%. Учитывая то, что на уроках истории преобладают устные ответы, но тем не менее итоговая аттестация проходит в письменной форме, отличие слишком велико и говорит о завышении оценок на уроках истории. Ни у кого из учителей истории нет системы работы над ошибками, Глушко И.В. не анализирует ошибки обучающихся, следовательно, не работает с ними.

Рекомендовано разнообразить формы и методы урочной деятельности, активнее применять современные средства обучения, оборудование кабинетов, тщательно изучить в сравнении системы оценивания ответов письменных работ и ответов на ГИА, не допускать завышения оценок на уроках, активнее вести подготовку к ГИА, с учетом изменений в контрольно-измерительных материалах ГИА – 2016.

На основании распоряжения №10 от 10.02.2016г в сроки с 15.02.2016 по 04.03.2016 проводилась проверка состояния преподавания уроков физической культуры с целью выявления готовности учителя физической культуры к подготовке проведения уроков; соблюдение охраны здоровья учащихся и предупреждение травматизма.Тематические планирования учителей физической культуры, составлено в соответствии с ФГОС; отражает содержание курсов преподаваемых предметов, соответствуют объему выполнении программы, отвечают целям и задачам изучаемого материала.Результаты административных контрольных работ:1. В 4а и 4б классах качество знаний за административную работу не соответствует показателям за четверть. Степень обученности соответствует показателям за четверть. В 4а классе допущены ошибки в теоретической части по вопросу зарождения Олимпийских игр.В 4б классе допущены ошибки в теоретической части по вопросу зарождения Олимпийских игр, названий спортивных снарядов, в названиях подвижных игр.2. В 9а и 9б классах качество знаний за административную работу не соответствует показателям за четверть. Степень обученности соответствует показателям за четверть. В 9а классе допущены ошибки в теоретической части по следующим вопросам: этапы закаливания, требования к спортивной обуви и одежде, виды легкой атлетики. В 9б классе допущены ошибки в теоретической части по следующим вопросам: орпеделение физического упражнения, специфические средства физического воспитания, виды легкой атлетики. 3. В 11классе качество знаний за административную работу соответствует показателям за четверть. Степень обученности соответствует показателям за четверть. Основные ошибки в 11 классе (юноши) допущены в теоретических зананиях по волейболу (высота сетки, время подачи, положение кистей рук при приеме мяча в игре волебол. В 11 классе (девушки) допущены ошибки в режиме дня, в классификации физических упражнений.По результатам проверки было проведено расширенное заседание МО «ФИТО» ,на котором проведен анализ преподавания уроков физкультуры в гимназии, выявлены проблемные классы,

определены пути устранения проблем с посещением учащимися уроков, наличие спортивной формы у учащихся, обращено внимание на статистику несчастных случаев в гимназии на уроках физической культуры. В соответствии с планом работы гимназии на 2015-2016 учебный год было проведено обследование ведения рабочих тетрадей начальных классов. Проверка показала, что ведение тетрадей большинством обучающихся, оформление титульного листа соответствуют единым требованиям. В основном тетради ведутся обучающимися аккуратно. Объем классных и домашних работ соответствует норме. Качество проверки ученических работ удовлетворительное. Отметить эффективность работы с обучающимися по ведению тетрадей учителей Агеевой В.Н., Решетниковой В.В.. Обратить внимание учителей 2 классов Глушко С.А., Цыбулевской Е.П. на соблюдение единого графического режима обучающимися, на нарушения в системе оценивания.Ткачевой М.А. указывать обучающимся на необходимость отделения одной работы от другой в соответствии с нормативными требованиями. Всем учителям продолжить работу над каллиграфией, требовательнее оценивать каллиграфию обучающихся при проверке тетрадей, систематически проводить работу над ошибками.По результатам проверки поурочного планирования у учителей-предметников установлено, что на момент проверки поурочные планы имелись у всех учителей-предметников в соответствии с расписанием уроков и тематическим планированием. Было установлено, что учителя, в целом, владеют методикой разработки поурочных планов. Большинство педагогов используют распечатанные электронные варианты планов, в которые вносят свои изменения и корректировки. Разработка планов ведется на основе календарно-тематического планирования в рабочих программах по предмету. Большинство педагогов владеет вопросами целеполагания, соблюдает структурные элементы урока, сочетает общеклассные формы работы на уроке с групповыми и индивидуальными, осуществляет на основе диагностики реальных учебных возможностей дифференцированный подход к обучающимся.В планах 43 учителей-предметников зафиксировано использование индивидуальных и дифференцированных заданий.

Проведение дополнительных занятий (элективные курсы).

Согласно Учебного плана гимназии в 2015-2016 учебном году действовали 23 элективных курса. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

-развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

-«надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

-удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.В течение всего года осуществлялся контроль работы элективных курсов, за этот период каждый электив был проверен от четырех до десяти раз. Планирование работы элективных курсов было осуществлено вовремя, в соответствии с методическими требованиями. Все занятия элективных курсов проводились согласно расписанию. Почти 100% посещаемость элективных курсов педагоговМудрой Т.Н., Черноусовой Л.И., Конецкой В.С., Кренделевой Т.В., Акжигитовой Л.Т., Моргуновой Н.В.

Работа с документацией.

Проверка классных журналов показала, что журналы имеют удовлетворительный внешний вид, заполнение журналов большинством учителей осуществляется в соответствии с инструкцией по

ведению журналов. Не имеют замечаний учителя начальных классов. Больше других получили замечаний по заполнению журналов: Натхин Е.А., Глушко И.В.,

Журбицкий В.А., Мирный С.Л., Пресмакова О.А., Ребров В.В., Николенко В.Ю., Пушенко С.В.

Итоги проверки журналов элективных курсов (23 курса) таковы: журналы заполняются своевременно большинством учителей. Проверка журналов ГСПД показала, что журналы заполняются учителями вовремя, посещаемость контролируется. Не имеют замечания учителя в журналах индивидуального обучения на дому.

Государственная (итоговая) аттестация 9, 11 классов.

Государственная итоговая аттестация проведена в соответствии с действующими нормативными актами об итоговой аттестации. На момент окончания в 9-х классах обучалось 38 человек, в 11 классе – 21 обучающийся. Обучающиеся 9-х классов сдавали экзамены в форме ОГЭ по русскому языку и математике, обществознанию, химии, информатике и ИКТ, географии, биологии, физике, истории. 11-го класса проходили итоговую аттестацию в форме ЕГЭ, самыми востребованными были обществознание, физика, история.Невостребованными предметами для прохождения ЕГЭ в 11 классе стали литература, география, а так же который год подряд, иностранный язык.

Выбор предметов для прохождения Г(И)А в 2016 году:

Предмет 9а 9б итого9 кл.

11а итого11 кл.

Русский язык 18 20 38 21 21

Математика 18 20 38 Баз-21 Проф-17 Баз-21 Проф-17

Физика 1 6 7 7 7

Химия 3 1 4 - -

Информатика - 4 4 3 3

Биология 5 8 13 3 3

История - 1 1 5 5

География 12 5 17 - -

Иностранный язык - - - - -

Обществознание 15 15 30 8 8

Литература - - - - -

Результаты ОГЭ (9 класс).

По результатам аттестации подтвердили свои годовые отметки или показали результат выше на обязательных экзаменах из 38 обучающихся 34 (89%) по русскому языку и математике.Успешно подготовились и прошли ГИА в основные сроки обучающиеся Моргуновой Н.В., Стебляновой Е.Ю., Черноусовой Л.И., Мудрой Т.Н.

Результаты проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в 2015-2016 учебном году

Обществознание Химия Информатика и ИКТ

Класс 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 бСдавали экзамен 15 15 3 1 - 4«5» - - 1 - - 3«4» 5 4 2 1 - -«3» 10 7 - - - 1«2» 4 - - - -Качество знаний на ОГЭ

33 27 100 100 - 75

Качество знаний за год

67 65 67 50 - 65

Обученность на ОГЭ

100 73 100 100 - 100

Обученность за год 100 100 100 100 - 100Подтвердили: 8 6 1 - - 2Не подтвердили: 7 9 2 1 - 2с разницей +1б - - - - - 1с разницей +2б - - - - - -с разницей -1б 7 8 2 1 - 1с разницей -2б - 1 - - - -

Алгебра Геометрия Русский языкКласс 9 а 9 б 9а 9б 9а 9 бСдавали экзамен 18 20 18 20 18 20«5» 1 - 2 2 11 7«4» 15 14 14 10 5 9«3» 2 6 2 7 2 4«2» - - - 1 - -Ф.И.О. обучающегося, неперешагнувшего порог

- - - - -

Качество знаний на ОГЭ

88 70 88 60 88 80

Качество знаний за год

50 52 50 50 61 50


100 100 100 100 100 100

Обученность за год 100 100 100 100 100 100Подтвердили: 10 15 8 15 5 9Не подтвердили: 8 5 10 5 13 11с разницей +1б 7 3 8 3 6 8с разницей +2б - - - - 4 2с разницей -1б 1 2 2 2 3 1с разницей -2б - - - - - -

География Биология Физика ИсторияКласс 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 б 9 а 9 бСдавали экзамен 12 5 5 8 1 6 - 1«5» - 1 1 - 1 1 - -«4» 7 2 3 - - 4 - -«3» 5 1 1 6 - 1 - 1«2» - 1 - 2 - - - -Качество знаний на 58 60 80 0 100 83 - 0

ОГЭКачество знаний за год

72 55 61 50 56 55 72 60


100 80 100 75 100 100 - 100

Обученность за год 100 100 100 100 100 100 100 100Подтвердили: 10 3 1 3 1 5 - -Не подтвердили: 2 2 4 5 - 1 - 1с разницей +1б - 1 - - - 1 - -с разницей +2б - - - - - - - -с разницей -1б 1 1 4 5 - - - 1с разницей -2б 1 - - - - - - -

Результаты ЕГЭ – 11.

К ГИА в форме ЕГЭ были допущены 21 обучающийся, успешно ее прошли в основные сроки 20 обучающихся. 1 обучающийся выпущен со справкой Подпольный Д. (4,7%)Одна обучающаяся 11 кл. получила аттестат с отличием и награждена медалью «За особые успехи в учении»: Бекетская Мария.В ходе подготовки к ЕГЭ кроме элективных курсов проводились индивидуальные занятия и консультации. В своей работе учителя использовали пособия, как на бумажных, так и на электронных носителях, интернет-ресурсы. Учителями использовался контрольно-измерительный материал из демонстрационных вариантов, из открытого банка ЕГЭ. Из анализа поурочного планирования учителей-предметников прослеживается работа по подготовке к ЕГЭ всех педагогов.

Результаты ЕГЭ по гимназии выглядят следующим образом

Средний балл по гимназии по итогам ЕГЭ:2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 46 63,3 50,6 50 (мат баз)/54 42(мат баз)\46

Результаты по русскому языку: Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район63,6 63 58 58 57,7 57,7 67,5 61

Результаты по математике: Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район15,9/46 15/42 14/44 12/38 41,3 38,7 60,6 50

Результаты по биологии:Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район44 44 61 48 48,1 49,2 66 55

Результаты по информатике и ИКТ:

Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район52 56 52 50 70 57,3 54 53

Результаты по обществознанию:Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район59 49 53 53 54 50,2 65,5 60

Результаты по химии:Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район18 37 50 43 50,3 41,4 75 69

Результаты по истории:Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район40 38 44 45 43,5 45,7 54 56

Результаты по физике: Средний балл2015-2016 уч. г 2014-2015 уч. г 2013-2014 уч. г 2012-2013 уч.г.Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район Гимназия Район45 44 54 48 39,5 40,7 51 49

ЕГЭ в сравнении – средний балл (2016 г.).

Предмет Средний балл по области

Средний балл по району

Средний балл по гимназии До порога

Место в районе

2016 2015

Математика базов

4 4/15 4,2/15,9

Мудрая Т.Н.-4,4\17Черноусова Л.И.-4,1\14,8

14 (из 10школ)

Математика проф

45 42 46 Мудрая Т.Н.-45,6Черноусова Л.И.-47

3 3(из 10 школ)

4 (из 9 школ)

Русский язык

69 63 64 Гетманенко Е.Г.-63,6 - 4 (из 10школ)

4 (из 10школ)

Физика 44 45 Лапина И.И.(3 уч-47б.)\Калинина Т.В.(2 уч.-43б)

- 3(из 8 школ)

3(из 8 школ)

Химия 37 18! Медная В.М. 2 5 (из 5 школ)

1(из 4 школ)

Биология 51 44 44 Рудакова О.Н. (3 обуч)


1(из 8 школ)

История 46 38 41 Глушко И.В. (4 1 2(из 6 5(из 7

обуч) школ) школ)Обществознание

51 49 59 Рубанов М.Н. (7чел.-58б)\Пресмакова О.А. (1чел.-63б.)


4(из 9 школ)

Информатика и ИКТ

52 56 52 Чежегова О.И. (2 обуч- 43 б.) \Шубаева Н.И. (1 обуч-70 б.)

1 3(из3 школ)

1(из 2 школ)

(красный цвет – выше областного и районного, зеленый – выше районного)

Как видно по результатам в сравнении с районным уровнем, наша гимназия показала лучшие результаты по обществознанию на 10б (учителя Рубанов М.Н., Пресмакова О.А.),математике профильный уровень на 4б (учителя Мудрая Т.Н., Черноусова Л.И.),по историина 2б (учитель Глушко И.В.), по физике на 1б (учителя Лапина И.И.,Калинина Т.В. В соответствии с районным показателем - русский язык, математика базовый уровень, биология.Ниже среднерайонного результат по информатике (учитель Чежегова О.И.), по химии (учитель Медная В.М.)

Наивысшие баллы по результатам ЕГЭ по району:

Предмет ФИО школа балл учительРусский язык Финько Наталья РСШ №2 91 Белоконева

С.И.Поплюйко Роман МБОУ Киевская СШ 88 Доброносова

Т.В.Бекетская Мария

МБОУ Ремонтненская гимназия №1

88 Гетманенко Е.Г.

Математика (профильный уровень)

КонстантиновАлексей


76 Мудрая Т.Н.

Финько Наталья РСШ №2 74 Харитонова Т.Н.

Мосиенко Дарья МБОУ Ремонтненская гимназия №1

72 Мудрая Т.Н.

химия Абдусаламова Муслимат

МБОУ Первомайская СШ

55 Мотева Е.С.

обществознание Финько Наталья МБОУ СОШ №2 69 Иноземцева Л.Н.

Белоконев Валерий


67 Рубанов М.Н.

физика Финько Наталья РСШ №2 60 Харитонова Т.Н.

КонстантиновАлексей МБОУ

Ремонтненская гимназия №1

54Лапина И.И.

биология Мосина Ирина МБОУ Ремонтненская гимназия №1

53 Рудакова О.Н.

Информатика и ИКТ

Константинов Алексей


70 Шубаева Н.И.

История Белоконев Валерий


56 Глушко И.В.

Наивысшие средние баллы в разрезе школ:

Предмет школа баллРусский язык МБОУ Первомайская СШ 70математика (профильный уровень)

МБОУ Денисовская СШ 56

химия МБОУ Первомайская СШ 55обществознание РСШ №2 60физика МБОУ Приволенская СШ, МБОУ Киевская СШ 48биология МБОУ Кормовская СШ 52информатика и ИКТ МБОУ Киевская СШ 64история МБОУ Подгорненская СШ 52

Итоги административного контроля за 2015-2016 учебный год.

В 2015-2016 учебном году, согласно приказу по МБОУ Ремонтненской гимназии №1 №113 от 28.08.2015 «О распределении педагогов по видам внутригимназического контроля», был организован административный контроль по следующим направлениям:

– подготовка к ЕГЭ в 11 классах по математике, русскому языку, истории; - преподавание математики и русского языка в 9 классах;- повышение качества преподавания предмета – Калининой Т.В., - по результатам административных контрольных работ - Глушко И.В.,- по результатам ГИА - Пресмаковой О.А..

В течение учебного года был проведен цикл контрольных, методических мероприятий:- осуществлена проверка рабочих программ педагогов;- проведено обследование и рекомендованы методические приемы и технологии по поурочному

планированию;- проверена работа с рабочими тетрадями обучающихся; - осуществлен контроль работы с классными журналами, проведены необходимые мероприятия

по повышению ее эффективности;- проведены административные контрольные работы;- проведены в три этапа тренировочные экзамены в 9, 11 классах.Проведенный анализ работы педагогов в 2015-2016 учебном году представлен в таблице (в сравнении с предыдущим годом):

Ф.И.О.Качество знаний Сравнение 2014-15 2015-16 (III четв)

учитель

МО

Цели по ОУ 49дост 71дост 48Глушко И.В. 75 69 73 -2, но

достаточно высокое

Калинина Т.В. 70 64 61 -9, но достаточно высокое

Пресмакова О.А. 85 69 81 -4, но достаточно высокое

Сравнение с поставленными целями гимназии, показывает, что СКЗ по обучающимся - 48% достигли все педагоги, СКЗ по предметам – не достиг никто (сложность предметов).По результатам анализа административного контроля 2015-2016 учебного года по повышению качества преподавания предмета предложено снять с административного контроля Калинину Т.В..Глушко И.В.В новом 2016-2017 учебном году по результатам итоговой аттестации предлагается поставитьна административный контроль Пресмакову О.А., Медную В.М.

Выводы и предложения:

1. Считать работу педагогического коллектива в 2016-2017 учебном году удовлетворительной.2. Предлагаю основными целями на 2016-2017 учебный год считать постановку задачи

достижения следующих результатов: 3. Предлагаю основными целями на 2016-2017 учебный год считать постановку задачи

достижения следующих результатов: по обучающимся (классам): качество знаний – 49,5%, степень обученности – 100%; по предметам среднее качество знаний - 70%, рейтингового балла – 4,7; средний балл по ЕГЭ – 50/55.

Т.О.:Планируемые на 2015-2016 показатели

Достигнутые в 2015-2016 показатели

Планируемые на 2016-2017 показатели

КЗ по классам 48 51 49,5КЗ по предметам 70 71 70Степень обученности 100 100 100Рейтинговый балла 4,6 4.66 4,7Средний балл по ОГЭ 4 4 4Средний балл по ЕГЭ 50/55 42\46 50\55

4. Приоритетная цель работы гимназии на новый учебный год - создание условий для реальной дифференциации, личностного и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном процессе, активной профориентации гимназистов, успешной адаптации на рынке труда, способствующих формированию способностей самореализации в

дальнейшей жизни как личности на основе приобретенных интеллектуально-нравственных ценностей.

5. Методическая тема гимназии: совершенствование модели методической работы гимназии, способствующей повышению качества обучения, через профессионально-личностное саморазвитие обучающихся и педагогов на основе компетентностно-деятельностного подхода.

6. Отметить высокие результаты по итогам 2015-2016 учебного года по достижению качества знаний и рейтингового показателя следующих педагогов: Гетманенко Е.Г, Натхин Е.В, Мухина Г.В, Мороженко Л.А, Пушенко Н.В, Шубаева Н.И, Пушенко С.В, Пресмакова О.А, Москвитина Н.М, Чубова Т.В, Пожидаева О.В, Николенко В.Ю, Решетникова И.А, Ребров В.В, Цыбулевская Е.П, Решетникова В.В, Агеева В.Н.

7. По итогам 2015-2016 учебного года отметить достижение выше поставленной цели – качества знаний по предметам лучшей 5 -ки классов: 10 «А» класс (КЗ- 87%)- классный руководитель Кренделева Т.В, 6 «А» класс (КЗ- 85%) – классный руководитель Пушенко Н.В, 5б класс (КЗ- 80%) классный руководитель Москвитина Н.М, 6б класс (КЗ- 79%) классный руководитель Донченко Е.В, 3 «Б» класс (КЗ-75%) классный руководитель Агеева В.Н.

8. Отметить эффективную работу учителей

- по подготовке к ОГЭ в 9 классах: Москвитину Н.М., Чежегову О.И., Лапину И.И., Калинину Т.В.;

- по подготовке к ЕГЭ в 11 классах: Черноусову Л.И., Гетманенко Е.Г., Лапину И.И., Глушко И.В., Рубанова М.Н., Шубаеву Н.И.;

Указать на недостаточную подготовку:

- к итоговой аттестации 9-11 классов учителям:Медной В.М., Пресмаковой О.А., Конецкой В.С., Чежеговой О.И., Рудаковой О.Н.Активизировать индивидуализацию и дифференциацию обучения гимназистов

В новом 2016-2017 учебном году предлагается осуществить контроль деятельности в административной форме следующих педагогов: Пресмакову О.А., Медную В.М.

Годовая промежуточная аттестация.Годовой промежуточный контроль проводится с целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживания динамики их обученности, прогнозирования результативности дальнейшего обучения обучающихся, выявления недостатков в работе, планирования внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга. На основании Устава гимназии п. 2.11, решения педсовета гимназии, Положения о промежуточной аттестации обучающихся, учебный год завершается обязательной годовой (промежуточной) аттестацией обучающихся 3-8,10 кл.. В соответствии с приказом по МБОУ Ремонтненской гимназии №48 от 20.04.2016 «О годовой промежуточной аттестации обучающихся 3-8, 10 классов в 2015-2016 учебном году», ГПА проводилась по следующим предметам:

Класс Предмет Учитель3-а Русский язык Поволоцкая М.В.3-б Русский язык Агеева В.Н.3-а Окружающий мир Поволоцкая М.В.3-б Окружающий мир Агеева В.Н.

4-а Русский язык Ткачева М. А.4-б Русский язык Решетникова В. В.4-а Математика Ткачева М. А.4-б Математика Решетникова В. В.5-а Русский язык Ушакова О.В.5-б Русский язык Ушакова О.В.5-а Математика Донченко Е.В.5-б Математика Герасимова О.С.6-а Иностранный язык Сенченко В.И./Пушенко Н.В.6-б Математика Донченко Е.В.6-в Иностранный язык Сенченко В.И./Савченко Т.А.6-а Технология Пожидаева О.В.

Николенко В.Ю.6-б Технология Пожидаева О.В./Николенко В.Ю.6-в Технология Пожидаева О.В./Николенко В.Ю.7-а История Рубанов М.Н.7-б Математика Мудрая Т.Н.7-а Иностранный язык Буцкая Т.В./Савченко Т.А.7-б Иностранный язык Сенченко В.И./Савченко Т.А.8-а Русский язык Акжигитова Л.Т.8-б Информатика Чежегова О.И./Пушенко С.В.8-а Физическая культура Мирный С.Л.8-б Физика Калинина Т.В.10 Русский язык Акжигитова Л.Т.10 Русский язык Стеблянова Е.Ю.10 Алгебра Мудрая Т.Н.

Тексты аттестационных работ были составлены в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, для 3-8 классов в соответствии с ФГОС, согласованы с руководителями МО, приняты на методсовете гимназии. Аттестация была проведена с 27.04 по 18.05.2016.Для обучающихся, по объективным причинам не сумевшим принять участия в ГПА в основные сроки, была организованна ГПА в дополнительные сроки с 23 по 25.05.2016. Результаты прошедшей годовой промежуточной аттестации представлены в таблице.

Класс Предмет

Учитель Кол-во по спис-ку

Писали работу

Показали результат КЗ ГПА/год

СО ГПА/год

Сравнение «5» «4» «3» «2

» КЗ СО

3-а Русский язык

Поволоцкая М.В.

23 23 4 11 8 - 56./57 100/100 +8 =

3-б Русский язык

Агеева В.Н.

22 20 2 13 5 - 75%/70% 100/100 +5 =

3-а Окружающий мир

Поволоцкая М.В.

23 23 7 10 6 - 74/70% 100/100 +4 =

3-б Окружающий мир

Агеева В.Н.

22 21 6 10 5 - 76/71% 100/100 +5 =


Ткачева М. А.

19 19 3 9 7 - 63%/57% 100/100 -6 =


Решетникова В. В.

19 18 2 10 4 2 67/74% 89/100 -7 =

4-а Математика

Ткачева М. А.

19 18 4 5 9 - 50/55 100/100 -5 =

4-б Математика

Решетникова В. В.

19 18 4 9 5 - 74%/72% 100/100 +2 =


Ушакова О.В.

21 21 8 5 8 - 61/47 100/100 +14 =


Ушакова О.В.

21 21 5 10 6 - 71/66 100/100 +5 =

5-а Математика


22 17 2 4 7 3 50 = -18


Черноусова Л.И.

21 16 5 5 8 2 52/81 91/100 -39 -19

6 «А» Ин.яз. Сенченко В.И.

11 11 5 4 1 - 90,9 100/100 =

Пушенко Н.В.

12 12 6 5 1 90/73 100/100 +10 =



20 19 5 4 9 1 60 100 -5 =

6-б Технология

Пожидаева О.В.

8 8 3 3 2 - 75/75 100/100 = =

Николенк 12 12 3 5 3 1 66 92/100 = -8

Анализ годовой промежуточной аттестации показывает, что средний показатель качества знаний по гимназии равен 64,6. В прошлом учебном году составлял 53%, что означает высокий уровень освоения образовательных программ у большей половины обучающихся гимназии), степень обученности – 96%. В прошлом году этот показатель составлял 89% . (В сравнении с целями гимназии (качество знаний по предмету – 48%, степень обученности – 100%) аттестация показала недостаточный уровень подготовки обучающихся у некоторых педагогов.Рассмотрим результаты контрольных работ в начальных классах.В 3 «А» классе у Поволоцкой М.В., КЗ по русскому языку выше на 8% годового показателя и составляет 65 %. В 3 «Б» классе у Агеевой В.Н., КЗ по русскому языку выше на 5 % годового показателя и составляет 75%. Это вызывает вопросы, поскольку 3 «А» класс идёт по программе Занкова и изначально считается гуманитарным.В 4 «А» классе у Ткачевой М.А. КЗ по математике составляет 50 % , что ниже годового показателя на 5 %. У Решетниковой В.В. обучающиеся по итогам контрольной работы по математике показали КЗ 74 %,на 2 % выше годового показателя, подтвердив тем самым особенность программы. В 4 –х классах по русскому языку: 4 «А» класс показали КЗ – 63 % , что на 6 % выше годового показателя; 4 «Б» класс – КЗ – 67 %, на 7 % ниже годового показателя; два человека получили двойки - СО -74%.По окружающему миру в 3 «А» классе КЗ – 74 %, что на 4 % выше годового показателя;В 3 «Б» классе – КЗ выше чем в З «А» и составляет -76 %,выше годового показателя на 5 %. Можно сделать вывод о положительной динамике КЗ по окружающему миру.Результаты ГПА по математике в 5-х классах показали, что КЗ в классах примерно одинаково: в 5 «А» у Донченко Е.В. – 50 %, три обучающихся получили 2-ки; в 5 «Б» классе – 52 %, два обучающихся получили «2». В 5-х классах по русскому языку КЗ: в 5 «А» - 61%, что выше годового результата на 14%, но ниже чем в 5 «Б» классе, в котором КЗ – 71 %. По технологии состоялся экзамен во трёх 6- классах, полученные результаты приводят к выводу: в группах мальчиков самое высокое КЗ в 6 «А» класса – 71 %, самое низкое – 43 % - 6 «В» классе. В группах девочек так же самый высокий показатель КЗ в 6 «А» - 92 %., низкий в 6 «В» - 67 %.По математике в 6 «Б» классе КЗ ниже годового на 5 % и составило 60 %. По английскому языку в получены следующие результаты: в 6 «А» результат высокий в двух группах у Сенченко В.И. – КЗ - 90,9% , у Пушенко Н.В. – 90 %.В 6 «В» результат ниже: у Сенченко В.И. – КЗ – 40 %, у Савченко Т.А. – 50 %.В 7 «А» показатель КЗ выше у Буцкой Т.В. – 73 %, у Савченко Т.А. – 70 %.В 7 «Б» результат низок в группе Савченко Т.А. и составляет 25 %, у Сенченко В.И. – КЗ – 45,5%.В 8 «Б» по информатике КЗ выше у учителя Пушенко С. В. и составляет 56 %, что на 14 % ниже годового показателя. У Чежеговой О.И. КЗ низкое, составляет 33 % на 5 % ниже годового показателя.В 8 «А» классе у Акжигитовой Л.Т. КЗ – 74 %, что на 11 % выше годового.Высоким является КЗ по экономике в 10 классе у учителя Пресмаковой О.А., выше годового на 6 %.Контрольная по русскому языку в 10 – классах показала у учителя Акжигитовой Л.Т. КЗ составило 85% в социально – гуманитарной группе обучающихся, у Стебляновой Е.Ю. – Абутко В. и Мизинкин А получили неудовлетворительные оценки: показатель СО составил:87%.,КЗ -63 в естественно – математической группе.

При прохождении ГПА в дополнительные сроки получила неудовлетворительную оценку обучающаяся 7А класса Донченко В. по истории (учитель Рубанов М.Н.).

Выводы и рекомендации по проведенной ГПА:1. Признать результаты прошедшей годовой промежуточной аттестации за 2015-2016

учебный год удовлетворительными: средние показатели по гимназии показанные на Г ПА

равны 64,6% качества знаний, 96 % степени обученности, что выше результатов прошлого учебного года на (при минимально допустимом уровне 30% - КЗ, 70% - СО).

2. Руководителям МО изучить результаты работ и наметить пути устранения основных ошибок, пробелов в знаниях обучающихся.

3. Отметить хорошую подготовку обучающихся у учителей Агеевой В.Н., Решетниковой В.В. по математике, Ткачевой М.А. по русскому языку, Поволоцкой М.В. по окружающему миру, Ушаковой О.В. в 5 «Б» классе по русскому языку, Пожидаевой О.В., Сенченко В.И., Пушенко Н.В., Савченко Т.А., Пресмаковой О.А., Акжигитовой Л.Т.

4. Указать на слабую подготовку к ГПА обучающихся, низкие результаты, показанные на аттестации обучающимися учителей Донченко Е.В., Стебляновой Е.Ю., Ткачёвой М.А.по математике.

Научно-методическая работа

Научно-методическая работа в гимназии разворачивается в основном в форме организации деятельности методических объединений и повышения квалификации на курсах и путем самообразования. Между тем такая ситуация не соответствует особенностям современного этапа модернизации образования. Мы осознали, что комплексное и коллективное обучение педагогов даст больше результатов, чем отдельное обучение педагогов. Обучение внутри гимназии подразумевает не только обучение в форме занятий, но и консультационную работу с отдельными педагогами или группой учителей и разработку учителями решений методических вопросов. Основные цели и задачи научно-методической деятельности гимназии соотносятся с Программой развития гимназии, Образовательной программой, Уставом ОУ и соответствуют целям и задачам Концепции долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации (стратегия до 2020 г.);. Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации Д. Медведевым от 04 февраля 2010 г., а также соответствующими нормативными документами региональной и муниципальной системы образования. Основное назначение научно-методической работы гимназии связано с созданием условий для становления, развития и саморазвития педагогических работников, поэтому были подобраны те формы методической работы, которые решали бы поставленные задачи наиболее эффективно:самообразование;семинары, мастер – классы, круглые столы, индивидуальные и тематические консультации;научные конференции;курсы повышения квалификации;аттестация;открытые уроки;конкурсы профессионального мастерства;предметные недели;инновационная деятельность;экспериментальная деятельность;реализация Программы развития (подпрограмм, проектов).

Содержание и формы научно-методической работы были направлены на реализацию Программы развития гимназии, образовательную программу, учебно-воспитательный процесс. Рассмотрим основные направления научно-методической работы: 1. Реализация "Программы развития".2. Инновационная и экспериментальная работа. Деятельность гимназии как Центра развития образования.3. Сотрудничество с детскими образовательными учреждениями.4. Работа научно - методического совета.5. Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации. Формы методической работы по совершенствованию профессионального мастерства:

Педсоветы; Семинары, открытые уроки, мастер-классы, организация конкурсов. Обобщение и распространение опыта работы педагогов. Публикации. Работа предметных методических объединений. Предметные недели.4. Работа с мотивированными на учебную деятельность учащимися. Работа с одаренными детьми. 5. Работа с молодыми педагогами.6. Организация предшкольной подготовки детей.

1. Инновационная и экспериментальная деятельность

26 августа 2013 года Ремонтненским отделом образования выпущен приказ №178, присвоивший нашему учреждению статус муниципальной экспериментальной площадки«МБОУ Ремонтненская гимназия №1-Центр развития образования - учреждение системы научно-методического сопровождения деятельности муниципальной системы образования Ремонтненского района».Цель работы – создание условий для совершенствования профессионального мастерства, успешной деятельности педагогов ОУ Ремонтненского района в условиях реализации приоритетных направлений общего образования – реализована путем решения поставленных задач по основным направлениям деятельности.Задачи: обеспечение через систему методических мероприятий роста профессионального мастерства педагогов района; развитие интеллектуальных, методических, технологических знаний и умений педагогов; выявление лучшего педагогического опыта, изучение и обобщение его на уровне района – реализовывались через образовательную и консультативную деятельность, через систему мероприятий различного уровня.

В настоящее время возросла потребность в педагоге, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта.В связи с этим изменяются функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность педагога, модернизируются подходы и к организации методической работы на всех уровнях.Изменения в содержании образования, практическая реализация личностно- ориентированного обучения, использование современных педагогических технологий, наличие вариативных программ, учебно-методических комплектов для учащихся и учителей, инновационные процессы в образовании, экспериментальная работа – все это потребовало от методической службы адаптации к изменениям в системе образования, что повлекло за собой определение новых функций, вызвало структурные преобразования.Одной из основных целей методической работы в текущем учебном году стало сопровождение модели непрерывного повышения квалификации педагогических работников через наши внутренние ресурсы.Исходя из этого, деятельность методических объединений педагогических и руководящих работников ОО, а также деятельность Центра развития образования, в целом, была сосредоточена на реализации основного направления методической работы в районе в 2015-2016 учебном году – формирование базовых компетентностей в вариативных формах обучения с использованием сетевых технологий как средства повышения качества образования и качества труда педагога.С начала осуществления деятельности в качестве муниципальной площадки пройдены следующие этапы деятельности:Диагностический этап (анализ проблем и обоснование их актуальности) – сентябрь 2013 года (с помощью анкетирования на заседаниях МО ЦРО);Прогностический этап (постановка цели и задач эксперимента, прогнозирование положительных и негативных результатов) – ноябрь 2013 года (составление плана работы ЦРО)Организационный этап (создание всех необходимых условий проведения эксперимента: кадровых, научных, финансовых, мотивационных, организационных) – декабрь 2013года.

Практический этап осуществляется планово с сентября 2013года через реализацию планов МО (в рамках реализации общего плана ЦРО).Настоящий учебный год стал завершающим в существовании муниципальной площадки. ЦРО переходит в постоянно действующий режим.

МБОУ Ремонтненскаягимназия №1, как ЦРО выполняет следующие функции:

планирует и проводит консультационно-методическую работу в рамках районной системы образования по формированию информационной культуры учащихся и педагогов; выявляет, изучает, обобщает и распространяет передовой педагогический опыт по своему направлению деятельности;

Планируемые результаты:

Повышение предметной и методической компетентности педагогов района.

Внедрение результатов экспериментальной деятельности площадки в образовательную практику района осуществляется через методическое сопровождение мероприятий муниципального и межрайонного уровней.

В сентябре 2015 администрацией гимназии совместно с заместителями директоров базовых школ был разработан план работы ЦРО, на основе которого разрабатывались планы работы образовательных округов. Планирование осуществлялось на основе материалов анкетирования руководителями МО учителей района.

1.Организация работы по методическому сопровождению учебных дисциплин. Проведение заседаний муниципальных методических объединений.Осуществляется консультирование по темам:- составление рабочих программ по предметам;- развитие дифференциации и индивидуализации обучения, создание условий для преодоления и профилактики учебной неуспешности;- организация обмена опытом по подготовке учащихся к ЕГЭ;- подбор УМК, обеспечивающих образовательный процесс.- составление руководителями МО диагностических контрольных работ и измерителей для проведения аккредитации ОУ.- методическое сопровождение проведения олимпиад и НПК.

2.Методическая деятельность.Создан информационный центр, медиатека Центра развития образования на базе МБОУ Ремонтненская гимназия №1, руководитель Чежегова О.И. Обобщается материал семинаров ЦРО, фотобанк, видеоматериалы. Проведены семинары по подготовке к конкурсу «Учитель года», конкурсу в рамках ПНПО для педагогов ОУ района. Проведен стартовый семинар по основным положениям конкурса. В ноябре 2015 г. делегация гимназии приняла активное участие в работе межрегионального семинара в Лазаревском.Организованы и проведены ряд методических мероприятий районного и зонального уровней.Продолжена начатая в прошлом учебном году позитивная практика проведения педагогических поездов.25 ноября 2015 года гостеприимно распахнула свои двери Краснопартизанская СШ.Было проведено 4 открытых урока и два теоретических выступления.

25 февраля 2016 года «Педагогический поезд» сделал остановку в Первомайской средней школе.Этот семинар провели участники, победители и лауреаты конкурса «Учитель года»: Поволоцкая М.В., учитель начальных классов, руководитель МО «Начальные классы»Мирная И.М., учитель биологии МБОУ Ремонтненской СШ №2, лауреат муниципального конкурсаЧерчага И.М., учитель русского языка и литературы МБОУ Подгорненская СШ, лауреат муниципального конкурса «УГ -2012»Свекольникова Н.В., учитель математики и информатики МБОУ Ремонтненской СШ №2, абсолютный победитель конкурса «Учитель года-2006»Савченко Т.А., учитель английского и немецкого языков МБОУ Ремонтненской гимназии №1Кренделёва Т.В., учитель географии МБОУ Ремонтненской гимназии №1, абсолютный победитель конкурса «Учитель года-2008», рук.МО «Обществознание»Стеблянова Е.Ю., учитель русского языка и литературы МБОУ Ремонтненской гимназии №1 Цыбулин А.А., учитель физической культуры МБОУ Кормовской СШВ этот день общение было не только приятным, но и полезным. Учителя Первомайского образовательного округа выразили благодарность всем участникам семинара.25.12.15 состоялся юбилейный семинар центра развития образования по теме: «ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ ОБУЧЕНИЯ». В процессе работы на семинаре педагоги нашего района постарались рассмотреть проблему преемственности и ответить на вопросы:- на каком уровне содержания образования (теоретическом, учебных программ, педагогической деятельности) эта проблема должна решаться;

- какие условия будут способствовать реализации преемственности в образовании? Попытались выработать конкретные рекомендации друг для друга, как педагогов, классных руководителей, администрации по созданию условий для успешногоперехода на следующую ступень обучения.

На семинар были приглашены гости:

Ролик Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Школа №39»города Ростова-на-Дону, победитель регионального этапа конкурса «Учитель года Дона – 2013».;

Горбанева Марина Николаевна,учитель физики МБОУ «Элистинскийлицей»,лауреат финала Всероссийского конкурса «Учитель года – 2015»;

Альхова Татьяна Александровна, методист кафедры общественных дисциплин ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО;

Малькевич Светлана Викторовна, учитель английского языка г. Азов, лауреат

финала регионального этапа конкурса «Учитель года».

2. Работа научно - методического совета.Цель работы НМС в 2015-2016 учебном году - формирование научно - методического

пространства, обеспечивающего развитие ОУ в соответствии с образовательной политикой. Задачи:

Анализ эффективности научно - методической деятельности в гимназии; Организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; Создание условий для повышения профессиональной компетенции педагогов, самореализации учителя, развития научно-исследовательского и творческого потенциала педагогического коллектива; Формирование имиджа гимназии как учебного заведения высокого профессионализма, педагогической культуры, отвечающего требованиям государства, предъявляемым к школе.Содержание деятельности НМС:

- прогнозировать и разрабатывать перспективное планирование развития образовательно-воспитательного процесса учебного заведения;- изучать и утверждать материалы инновационной и исследовательской деятельности педагогов учебного заведения;- утверждать методические и научно-исследовательские материалы педагогов, представленные МО на рассмотрение для получения грантов, для участия в научных конференциях, экспериментах, конкурсах;- определять педагогическую, психологическую, дидактическую, методическую и научную значимость представленных материалов;- разрабатывать модели организации научно-исследовательской и экспериментальной работы в учебном заведении;Заседания научно-методического совета проводились каждую четверть и, как правило, предшествовали заседаниям предметных МО и творческих групп учителей. Основные вопросы, выносимые на рассмотрение НМС за анализируемый период: Август

Ознакомление с Положением о научно-методическом совете. Утверждение состава научно-методического совета. Анализ работы за 2014-2015 учебный год. Обсуждение программы развития гимназии на период 2012-2017 учебный год. Планирование работы на новый учебный год. Определение основных направлений деятельности. Обсуждение проектов. Изучение проекта Федерального закона об образовании РФ. Сентябрь

Основные направления исследовательской, экспериментальной и методической работы на новый учебный год». Утверждение плана научно-методической работы. Утверждение планов работы МО, графика предметных недель. Создание творческих групп учителей, планирование конференций, семинаров для учителей и мероприятий для детей. Изучение вопросов аттестации кадров. ЯнварьОбеспечение современного качества образования. Организация научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся». Работа с одаренными школьниками и слабомотивированными детьми. Профильное обучение. Мониторинг. Проведение НПК школьников. Методическая работа. Анализ деятельности МО. Инновационная деятельность. Март Анализ итогов научной деятельности учителей и учащихся (участие в олимпиадах).Подготовка к проведению итоговой майской конференции педагогов и НПК обучающихся. Май Анализ научно-методической работы за 2015-2016 учебный год.Итоги работы ЦРО, методических объединений. Итоги аттестации педагогических кадров. Направления деятельности на перспективу.Выводы:Всего за учебный год проведено пять плановых заседаний НМС. Деятельность НМС

осуществлялась в соответствии с локальными актами, утвержденными на уровне гимназии. Рассматривались инновационные и методические вопросы, позитивные тенденции и принимались необходимые меры по корректировке. Рекомендации:

Усилить работу НМС по реализации программы перехода на ФГОС в старшей школе. 3. Работа с педагогическим коллективом по повышению квалификации. Информация о педагогических кадрах. Формы методической работы по совершенствованию профессионального мастерства сотрудников образовательного учреждения.Стратегическое направление работы с педагогическими кадрами - это непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, методики и технологии преподавания, что в конечном итоге должно привести к росту уровня образованности, воспитанности и развитости учеников.Система обучения педагогических кадров в гимназии включает в себя четыре взаимодополняющих этапа:1 этап – изучение теории: новых тенденций развития образования, новых педагогических технологий, форм и методов организации образовательного процесса.2 этап - отработка теоретических вопросов, первичная апробация в педагогической практике тех или иных инноваций.3 этап - апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий, в организации образовательного процесса.4этап - обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов. Изучение теоретических основ современного инновационного процесса осуществлялось через систему:- педагогических советов, где рассматривались фундаментальные методологические вопросы модернизации российского образования;- методических семинаров, где осуществлялась практическая отработка теоретических вопросов. - заседаний МО, где рассматривались частные методические вопросы различных образовательных областей;- заседаний научно-методического совета, где происходило информирование руководителей методических объединений.Отработка теоретических вопросов осуществлялась:- на открытых уроках;- на заседаниях МО.Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществлялась через систему:- открытых уроков и мероприятий в рамках предметно-методических недель, семинаров, конференций на уровне гимназии и ЦРО;- мастер-классов, проводимых специалистами высокого уровня;- конкурсов профессионального мастерства;- мероприятий по обобщению опыта.Существующие в гимназии формы методической работы довольно разнообразны. Их можно классифицировать на две группы: коллективные и индивидуальные.

Формы методической работы в гимназии

Формы методической работы

Цель работы

Кол

лект

ивны

е фо

рмы

Предметные методические объединения

Повышение уровня научно- методической подготовки учителей- предметников

Школа молодого педагога

Организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной работы по адаптации к профессиональной деятельности

Педсоветы Повышение уровня научно- теоретической, методической, психолого-педагогической подготовки учителей

Теоретические семинары

Расширение научно- теоретических и психолого-педагогических знаний педагогов. Развитие профессиональных умений учителей по методике преподавания учебных предметов

Открытые уроки Выявление эффективных приемов работы и развития аналитических умений учителей

Предметные недели Развитие творческих способностей педагогов и формирование положительной мотивации к учебным предметам

Инд

ивид

уаль

ные

форм

ы

Индивидуальные консультации

Организация индивидуальной помощи учителям по психолого-педагогическим и методическим вопросам

Самообразовательная деятельность учителей

Совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства учителей

Обобщение опыта Анализ педагогической деятельности и формирование новых направлений в работе

Педагогический поиск

Формирование инновационных направлений в работе

В течение анализируемого периода для педагогов гимназии, 31.10.15 был организован и проведен тематический педсовет:«Преемственность и непрерывность в образовании на разных уровнях обучения».

Повышение квалификации. Аттестация.В 2015-2016 учебном году в гимназии работали 62 педагога.Преобладающая возрастная категория 45-50 лет.

Повысили квалификационную категорию в процессе аттестации в 2015/16 учебном году 14 человек, в минувшем учебном году – 13 человек.

аттестация учителей на квалификационную категорию

высшая I-я соответствие

5 3 6

ВЫСШАЯ ПЕРВАЯ СоответствиеДата аттестации

Предстоящая аттестация

Ф И О Дата аттестации

Предстоящая аттестация

Ф И О Дата аттестации

1. Калинина Т.В.

24.10.14 24.10.19 1. Печеневская А.В.

1. Глушко С.А. 23.10.15 23.10.20 2. Моргунова Н.В.

01.2015 01.2020 2.Глушко И.В. 13.11.15

2. Задорожняя 23.10.15 23.10.20 3. Стеблянова Е.Ю.

04.2014 04.2019 3. Пушенко С..В. 13.11.15

3. Решетникова 27.11.15 27.11.20 4. Сиденко С.Е. 2016 2016 4. Николенко В.Ю. 13.11.15

4. Кононогова 24.10.14 24.10.19 5. Мирная Ю.В.

10.2014 10.2019 5. Персмакова О.А. 13.11.15

5. Чежегова О.И. 24.10.14 24.10.2019 6. Чубова Т.В. 04.2013 04.2018 6. Кирсанова А.А. 13.11.15

6. Поволоцкая 17.05.2013

17.05.2018 7. Мороженко Л.А.

23.09.13 23.09.18

7. Черноусова 14.03.14 14.03.19.9. Волохова С.В.

25.12.15 25.12.20

8. Шубаева Н.И. 17.02.2012

17.02.2017 10. Мухина Г.В.

02.11.12 02.11.17 Без категории:ФИО:

Предстоящ. Аттест.

9. Буцкая Т.В. 23.09.13 23.09.18 11. Гетманенко Е.Г.

12.02.14 12.02.19 1. Донченко Е.В.

10. Рудакова 14.03.2014

14.03.2019 12.Зайцева М.Ф.

01.02.14 01.02.19 2 .Ткаченко Г.В. 2016

11. Конецкая 14.03.14 14.03.2019 13. Сикоренко И.В.

21.02.2014

21.02.2019 3. Натхин Е.А. 2016

12. Рубанов М.Н. 05.04.2013

05.04.2018 14. Мирный С.Л.

24.10.14 24.10.19 4.Москвитина Н.М. 2016

13. Мудрая Т.Н. 09.2013 09.2018 15. Пожидаева О.В.

24.10.14 24.10.19 5. Ушакова О.В.

14. Сенченко В.И.

23.09.13 23.09.18 16. Цыбулевская

Е.П.

24.10.14 24.10.19 6. Мордасова Т.В.

17.Пушенко Н.В.

31.01.15 31.01.20 7. Омельченко К.Н.

15. Кренделева Т.В.

01.11.13 11.2018 18.Ткачева М.А.

31.01.15 31.01.20 8. Сикоренко Т.А.

16. Монина М.Л. 02.11.12 11.2017

17. Медная В.М. 07.12.12 07.12.1218. Богданова

Л.В.12.10.201

210.2017

19. Акжигитова Л.Т.

12.10.12. 10.2017

20. Решетникова В.В.

27.11.15 27.11.20

21. Агеева В.Н. 27.11.15 27.11.2022 Евкина А.А. 01.12.11 01.12.1623. Журбицкий

В.А.01.03.201

301.03.2018

Категорийность педагогического состава в гимназии в истекшем учебном году в гимназии выглядит следующим образом:

категорийность

высшая категория 25первая категориясоответствиебез категории

Повышение квалификациипедагогов нашей гимназииведётся в разных направлениях по плану методической работы:

В диагностико-прогностической деятельности: диагностика потребностей педагогических и руководящих работников в повышении

квалификации; диагностика уровня педагогического профессионализма и качества образования; диагностика информационных потребностей педагогов.

В области информационной деятельности: создание банка данных по вопросам теоретических основ и результатов творческой

деятельности педагогов в области содержания и методов образования на базе муниципального, регионального, государственного материалов с использованием всех современных видов носителей информации;

создание проблемно-ориентированных баз данных по актуальным вопросам развития образования.

В области содержания образования: оказание методической поддержки руководителям методических объединений педагогов по

переводу их деятельности в режим развития; дидактическое и методическое обеспечение нового содержания образования.

В инновационной, экспериментальной деятельности: экспертиза инноваций, организация научного кураторства экспериментальной

деятельности; организация опытно-экспериментальной работы; организация методической работы с педагогическими кадрами, осуществляющих

инновационную деятельность; организация сетевого взаимодействия с педагогами-новаторами района.

В области повышения квалификации:

организация повышения квалификации педагогических и руководящих работников района через обеспечение системообразующей и интегрирующей базы для сознательного управления педагогом своим развитием;

организация профессионального консультирования по актуальным проблемам с приглашением представителей муниципальных органов управления, ИПК и ПРО, вузов;

организация рефлексивной деятельности педагога, приводящей к появлению микро– и макропрограмм работы над саморазвитием.В области аттестации:

участие в аттестации педагогических и руководящих кадров; участие в аттестации учащихся участие в аттестации образовательного учреждения. Учителя постоянно повышают свои профессиональный уровень, занимаются

самообразованием. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах гимназии. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях гимназии, требующих определенного уровня.Аттестация – необходимое условие для профессионального роста путей самореализации и самооценки, когда происходит ощущение успеха. Меняется характер ведущих мотивов трудовой деятельности, а,значит, улучшается показатель труда. В нашей гимназииаттестация - это процесс, стимулирующий творчество учителя.

В этом учебном году аттестовались на соответствие ЗД – 6 человек. На первую категорию аттестовались: 3,на высшую квалификационную категорию аттестовались в этом учебном году: 5-качественный показатель педагогических кадров нашей гимназии значительно вырос, несмотря на приток молодых специалистов.Основные направления нашей гимназии по работе над повышением профессионального уровня педагогов:1. работа педагогического совета;2.разработка единой методической темы;3.работа МО;4.деятельность методического совета;5.повышение квалификации учителей, их самообразование;6.организация и проведение семинаров;7.аттестация педагогических кадров;8 .обобщение передового педагогического опыта;9.работа учебных кабинетов;10. участие в работе ЦРО;11. практика проведения открытых уроков;12. школа молодого педагога;13. участие в конкурсе «Учитель года». Необходимо на следующий учебный год:Продолжить работу по повышению квалификации, особое внимание уделяя молодым педагогам.

В этом учебном году дистанционно прошли курсы повышения квалификации в Педагогическом университете «Первое сентября» под руководством А.С. Соловейчика следующие педагоги:

№ ФИО слушателя Название курса1 Донченко Елена

ВладимировнаТекстовые задачи в школьном курсе математики (5-9 классы) (72 часа)Развитие профессиональной компетентности педагогов, реализующих требования ФГОС (36 часов,)

2 Стеблянова Елена Юрьевна

Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11 классах(72 часа)Реализация требований ФГОС к достижению метапредметных результатов обучения средствами учебных предметов (36 часов)

3 Москвитина Наталья Михайловна

ED-18-007 Подготовка выпускников средних учебных заведений к сдаче ЕГЭ по химии (72 часа)%ED-21-020 Реализация требований ФГОС к достижению метапредметныхрезультатов обучения средствами учебных предметов (36 академ. часов)

4 Пушенко Сергей Васильевич

Развитие профессиональной компетентности педагогов, реализующих требования ФГОС (36 часов).Математические основы информатики (72 часа).

5 Акжигитова Лидия Тимофеевна

Подготовка учащихся к выполнению тестовых заданий в итоговой аттестациипо русскому языку в 9-11 классах(72 часа)Реализация требований ФГОС к достижению метапредметныхрезультатов обучения средствами учебных предметов (36 часов)

Калинина Татьяна Васильевна 144 Проектирование пространства развития УУД и предметных компетенций обучающихся физике в контексте ФГОС

ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, учителя физики

Мордасова Татьяна Владимировна 144 Повышение качества исторического и обществоведческого общего образования средствами инновационных образовательных технологий и современных УМК в контексте ФГОС

ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО

Кренделева Татьяна Васильевна 144 Профессиональная деятельность учителя географии в достижении результатов


ФГОС основного общего образования

Чежегова Ольга Ивановна Курсы по проверке ОГЭ ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО

Савченко Татьяна Анатольевна ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО

Ушакова Ольга Васильевна 144 Урок русского языка и литературы: от стратегических ориентиров ФГОС к новым образовательным ресурсам


Волохова Светлана Викторовна 108 «Обеспечение качества педагогической деятельности современного учителя математики в условиях внедрения ФГОС»


Планово прошли курсы ПК в ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО.

Педагоги гимназии удостаиваются наград разного уровня: 21 учитель отмечен поощрениями Всероссийского уровня. Из них 2 Заслуженных учителя РФ; 10награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования»; 14 – грамотами министерства образования РФ

знак Почетный работник- 10

грамоты Министерсва РФ-

14

Заслужен-ный учитель РФ- 2

4. Организация работы с мотивированными на учебную деятельность учащимися. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из перспективных направлений развития образовательной системы гимназии, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации личности. Работа с одаренными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие становятся одними из важнейших аспектов деятельности нашей гимназии. Анализ участия учащихся в различных конкурсах, смотрах, олимпиадах показывает, что в нашем ОУ имеется довольно значительный потенциал одаренных детей. Вместе с тем возможности и способности творческих учащихся не всегда в полной мере удавалось реализовать. Работа педагогического коллектива гимназии, позволила более отчетливо увидеть и данную проблему: невозможно только средствами и возможностями урока развивать творческий потенциал личности.

Основными целями работы являются:1. Выявление одаренных детей.2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.3. Формирование системы социально-психологической поддержки и сопровождения одаренных детей.

Работа строилась в соответствии с планом первоочередных действий по модернизации общего образования в рамках национальной образовательной инициативы «наша новая школа» (работа с талантливой молодежью и одаренными детьми). Основными направлениями были:

Создание системы формирования индивидуальной образовательной траектории одаренных детей и их мотивационная поддержка. Создание системы подготовки педагогических кадров к организации процесса сопровождения развития одаренного ребенка. Организация взаимодействия с родителями в вопросах поддержки и сопровождения одаренности.

При организации работы с одаренными детьми, мы руководствуемся нормативной базой,которая включает в себя документы федерального, регионального, муниципального и гимназического уровней: Конвенция о правах ребенка; Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (приказ № 271т 04.02 2010г.); Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов; План работы с одаренными детьми на 2015- 2016 учебный год; План работы научного общества «Академия» на 2015-2016 учебный год.Гимназия стремится к полноценной реализации возможностей одаренных детей и активизации их творческой деятельности. Особое внимание уделяется подготовке, организации и проведению гимназического и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников, обеспечению участия одаренных детей в муниципальных, региональных, всероссийских, международных конкурсах различных направлений.Целый комплекс мероприятий по организации работы с мотивированными на учебную деятельность учащимися дал свои результаты.

Итоги участия во Всероссийской олимпиаде школьников.Ф.И.О. Муниципальный этап олимпиады

Вялая Д. победительЗаболотняя В. победительКононенко М. призёрУшаков Г. призёрЦветкова Д. призёрВершинина А. победитель и призёрНемашкалова Д. Победитель и призёрДончнеко В. призёрКозина И. призёрПотапенко М. призёрСемченко В. призёрСтрельцова В. победитель и призёрНатхина В. победитель и призёрМоскалёва В. победительМосквитина В. призёрМагамадова Х. призёрБессарабов А. победительМоскаленко А. призёрБекетская М. победитель

Итого: 9 победителей и 14 призеров.

Итоги научно – практической конференции.

Ф.И.О. НПКгимназия район

Вялая Д.Заболотняя В.Кононенко М.Ушаков Г.Цветкова Д.Вершинина А. финалистНемашкалова Д.Дончнеко В.Козина И.Потапенко М.Семченко В.Стрельцова В.Натхина В.Москалёва В.Москвитина В.Магамадова Х.Бессарабов А.Москаленко А. лауреат призёрБекетская М.Бражкина А. победитель победительДонченко Н. победитель победительСенченко Е. лауреат призёрГлушко А. ГайваронскаяЕ.. Призёр 1 степени ПризёрЦуркан Е. Призёр 2 степениЗевакина Ю. Призёр 3 степениДубовая А. Глушко А. финалисты

280 учащихся приняли участие в дистанционных предметных олимпиадах:

Всероссийский чемпионат

Колво участников

1-ые классы

2-ые классы

3-и классы

4-ые классы

5-ые классы

6-ые классы

7-ые классы

8-ые классы

9-ые классы

«Кенгуру» 48 победитель МЭ Чуденко И.

победитель МЭ Хохлов Е.

победитель МЭ Пересадин В.

победитель МЭ Черноусов Н.

«Русский медвежонок»

61 победитель МЭ Хохлов Е.

победи-тель МЭ Богославская Н

победи-тель МЭ Арцыбашева А.

победи-тель МЭ Гайворонская Е.

«Старт» г.Пермь

68 победитель МЭ Выповская В.

победитель МЭ Кононенко М.

победитель МЭ Лемешкина К.

Обществознание г. Пермь

3 Ковалёв Д.

Математика г. Пермь

25 Утин Н.

«Школьные дни» г. Калининград(английский язык)

18 Глушко А.,лауреат занявшая, 7 место в ОРПрО

«Школьные 6 Шпиркина Семченк

дни» г. Калининград (история)

Е. лауреат, занявшая 7 место в общероссийской предметной олимпиаде

о В. лауреат, занявший 5 место в общероссийской предметной олимпиоде

«Школьные дни» г. Калининград (литература)

1

«Школьные дни» г. Калининград (математика)

6 Велигурин Д. лауреат,занявший 5 место в ОРПрО

«Школьные дни» г. Калининград (русский язык)

4 Зайцева П., Зайцева В.Лауреаты,занявшие5 место в ОРПрО

«Школьные дни» Калининград (химия)

2

В этом году у нас два победителя и один призер VIII городской научно-практической конференции в городе Волгодонске.

5.Работа с молодыми и вновь прибывшими коллегами.

Руководство профессиональным ростом учителя имеет немалое значение для коллектива, в который он приходит. Адаптация молодого специалиста создает предпосылки к объединению всех его членов, к созданию единой педагогической платформы, к повышению творческого потенциала педагогов и развитию учащихся.Для решения этой важной управленческой задачи необходимо создание системы профессионального взаимодействия педагогического коллектива и молодого педагога, направленной на его удовлетворенность педагогической деятельностью.Особую роль в организации методической работы в гимназии играет целенаправленная деятельность по поддержке молодых учителей. Работа с ними в значительной степени отличается от организации работы с педагогами, долгое время успешно работающими в гимназии. Молодыми специалистами и вновь прибывшими в гимназии являются 4 педагога.Со стажем работы до трех лет 10 педагогов.

I. Молодые специалисты (педагогический стаж от 0 до 3 лет)

Фамилия, имя, отчество

Дата окончания ВУЗа (ССУЗа)

Место работы Предмет Наличие классного руководства

1. Ребров Владимир Владимирович


Учитель физической культуры

нет

2. Донченко Елена Владимировна

2003 МБОУ Ремонтненская гимназия №1

Учитель математики

6 «Б»

3 Омельченко Кристина Николаевна


Организатор внеурочной деятельности

нет

4 Кирсанова Алёна Алексеевна


Учитель иностранного языка

8 «А»

5 Натхин Евгений Алексеевич

4 курс ЮФУ МБОУ Ремонтненская гимназия №1

Старший воспитатель

нет

6 Николенко Виктория Юрьевна


Учитель технологии

нет

7 Герасимова

Ольга Сергеевна

Магистратура ЮФУ МБОУ Ремонтненская гимназия №1


нет

8 Пушенко Сергей Васильевич

Зимовниковскийпедколледж (2015)


Учитель информатики

9 Сикоренко Татьяна Александровна

ЮФУ, 2015 МБОУ Ремонтненская гимназия №1

Педагог -психолог

нет

10

Мирная Юлия Васильевна


Педагог дополнительного образования

нет

II. Наставники

Фамилия, имя, отчество

Педагогический стаж Место работы Предмет Награды, особые заслуги

1. Красноруцкая Ольга Викторовна


ЗД ВР

2 Мудрая Тамара Николаевна



Заслуженный учитель РФ

3 Решетникова Ирина Александровна


Учитель физ. культуры

4 Буцкая Татьяна Викторовна


Учитель иностранного языка

Грамота министерства образования РФ

5 Пожидаева Ольга Владимировна


Учитель технологии

6 Чежегова Ольга Ивановна


Учитель информатики


7 Монина Марина Леонидовна


ЗД Внеурочная деятельность, Доп. образование


Педагогам оказывали необходимую методическую помощь по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение документации, постановка задач урока, составление календарно- тематического планирования и др. С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, тематические семинары, посещались уроки. Все это способствовало повышению профессионализма учителей, овладению

методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков. Педагоги охотно знакомятся с новыми программами и учебниками, работают в тесном контакте с учителями, посещал уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта. На уровне МО в соответствии с целью и задачами была организована следующая деятельность: изучение работы молодых специалистов, выявление проблем и трудностей; организован процесс обучения педагогов в различных формах: лекции, круглые столы, обучающие семинары, открытые занятия, мастер-классы. На занятиях администрация гимназии и методист, руководители предметных методических объединений, психолог предоставляли молодым специалистам методическую, психолого-педагогическую, управленческую, нормативно-правовую информацию. Начинающим учителям предлагались различного рода разработки и памятки, тесты и анкеты для родителей и учащихся. Традиционным стало участие начинающих учителей в методических совещаниях и тематических педагогических советах. Молодые специалисты пробуют свои силы в конкурсной деятельности. Натхин Е.А. стал лауреатом регионального конкурса «Учитель года» в номинации «Педагогический дебют».Клуб молодых педагогов гимназии «Пеликашки» принял участие в проведении фестиваля муниципальных клубов в г.Ростове на Дону в декабре 2015 года. А в марте побывал в пос. Лазаревкое Краснодарского края, где активно выступил на Всероссийском Форуме молодых педагогов. Выступил на фестивале клубов молодых учителей в Железнодорожном районе г.Ростова на Дону.Также молодые специалисты вовлекались в организацию и проведение предметных недель, олимпиад, различных тематических конкурсов, внеклассную работу. Огромную помощь в работе им оказывают наставники.С молодыми педагогами обсуждаются вопросы организационного плана, проводятся индивидуальные консультации, связанные с составлением тематических планов, разработкой планов воспитательной работы, оптимизацией выбора методов и средств обучения при организации различных видов уроков. Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и учителя с многолетним стажем, а учащиеся, родители и администрация ожидают от них, столь же безупречного, профессионализма. Педагоги, которые не получили в первый период своей работы помощи и внимания, могут оказаться брошенными при столкновении с реальностью. Чтобы этого не произошло, молодым учителям надо целенаправленно помогать. Подводя итоги, можно сказать, что работа с молодыми и начинающими специалистами помогает коллективу педагогов согласовать свои методические, педагогические и психологические позиции, укрепляет дружеские связи между коллегами, делает молодого учителя владельцем секретов мастерства, накопленного педагогами гимназии. Традиционно, в мае- месяце молодые педагоги собираются за круглым столом, где обсуждаются итоги истекшего года. Обозначаются перспективы на следующий учебный

год.

Таким образом, опыт доказывает, что целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует: адаптации молодого педагога к новым условиям труда формированию его заинтересованности в работе

получению положительных результатов развитию педагогического потенциала

созданию педагогической среды, в которой молодой педагог найдет себя и будетпринят и востребован.Выводы: Итак, данный анализ показал, что задачи, поставленные в 2015 – 2016 учебный год, в основном выполнены. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса носило непрерывный характер, включало различные формы и содержание деятельности. Научно-методическая работа гимназии строилась на основе нормативно-правовых документов, Программы развития гимназии в соответствии с целями и задачами на 2015-2016 учебный год и была направлена на создание условий для творческой самореализации обучающихся и повышения уровня профессионального мастерства педагога. Разработанный комплекс мероприятий позволил: активизировать работу педагогов по внедрению в практику современных образовательных технологий, новых форм, методов обучения и воспитания; продолжитьработу по повышению качества обучения через применение медиаресурсов; уделить особое внимание проектной и научно-исследовательской деятельности; прохождению аттестации педагогов по новой форме; повысить педагогическое мастерство через участие в профессиональных конкурсах разного уровня: муниципального, регионального, всероссийского, международного; активизировать работу по реализации материалов темы самообразования, по обобщению и распространению передового педагогического опыта не только на уровне гимназии, но и ЦРО.Но, несмотря на выполнение намеченного и достижение ожидаемого результата, некоторые направления научно-методической работы содержат нерешенные проблемы и требуют доработки:- сохраняется инертность в педагогической деятельности отдельных учителей в направлении работы с одаренными детьми, исследовательской работы с учащимися, инновационной деятельности; - недостаточно высокий уровень работы отдельных методических объединений; недостаточно высокий уровень подготовки и прохождения аттестации некоторых педагогических работников; - на недостаточно высоком информационном уровне проходят предметные недели в гимназии; слабо прослеживается преемственность на всех ступенях обучения.

В 2016 – 2017 учебном году ставим перед собой следующие цели и задачи:

1. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы гимназии;

2. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами;

3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Учителям-предметникам с целью повышения профессионального мастерства совершенствовать умения по применению нетрадиционных форм уроков, самоанализа, самоконтроля своей деятельности.

5. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных с целью повышения качества образования.

6. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

7. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.

8. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, повысить роль предметных недель.

9. Разнообразить формы методической работы с мотивированными учащимися, "оживить" практику проведения семинаров, научно-практических конференций по проблеме гимназии, профильному обучению, другим направлениям методической работы гимназии.

10. Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, научно-методических конференций, конкурсов, с целью повышения мотивации обучения, качества образования.

Воспитательная работа.

Организация воспитательной работы. В гимназии направлена на реализацию закона «Об образовании в РФ», «О развитии образования в РО», целевой программы развития образования, программ: гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России», «Здоровье», воспитательная система: «Возрождение» на 2011-2017 гг.Сейчас мы находимся на четвертом этапе:рефлексивно-обобщающий и обновление программы (январь-май 2017). Обобщение и презентация опыта работы по формированию духовно-нравственных качеств личности гимназиста. Определение перспектив дальнейшего развития воспитательного процесса.В воспитательной системе 11 основных целевых подпрограмм, реализующие цель и задачи воспитания:«Совет «Лидера», «ДО «Беркут», «Социальное партнерство», «Здоровье», «Эколог», «Преображение», «Надежда», «Я – гражданин своего Отечества», «Семья», «Лаборатория классных руководителей «Гармония»», «Совет профилактики правонарушений», «Красота и сила», «Летний пришкольный лагерь «Малыш». В 2015-2016учебном году основной целью воспитательной работы являлось: гармоничное духовно – нравственное, интеллектуальное, физическое развитие личности гимназиста, способной к творчеству и самоопределению; адаптивной к быстроизменяющимся условиям жизни; с активной гражданской позицией.Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.2. Формирование духовно – нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.3. Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно – нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.4. Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной гигиены.5. Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно – нравственном воспитании детей.6. Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, формирование адекватного этим ценностям поведения школьника.7. Оказание педагогической, психологической, социальной помощи и поддержки в проживании, осознании, проектировании собственной жизни ребенка.

В соответствии с главной целью воспитательная работа в гимназии велась по определенным направлениям:

1. Подпрограмма «Совет «Лидера». Подпрограмма «ДОО«Беркут».Ответственные –Натхин Е.А., Герасимова О.С.

Цель:формирование нравственного, коммуникативного и эстетического потенциалов личности гимназиста, создание условий для развития личности, для вхождения её в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нём.Задачи:

o содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников; o способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений; o предоставить всем учащимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса; o создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

В первую очередь, это участие представителей ученического актива в работе Совета «Лидер». Участие в работе и принятии важных решений активное. Ученический Совет всегда в курсе важных событий. В этом учебном году потребовалось меньше уча-стия взрослых (педагогов) в реализации организационных моментов общешкольных и классных мероприятий, степень самостоятельности и ответственности ученического самоуправления стала существенной, дети осваивают демократические отношения на примере школьного социума, овладевают умениями управлять как собой, так и коллективом, жизнью коллектива. Расширился спектр деятельности Ученического самоуправления. Помимо организации и проведения общешкольных мероприятий Совет активно принимает участие в привидении к порядку учащихся, нарушающих дисциплину и стоящих на внутригимназическом контроле, на контроле в КДН. Для решения поставленных задач - создание условий для развития сотрудничества, сотворчества и взаимной ответственности в совместных делах различных возрастных групп школьников в сентябре состоялось заседание ученического совета, на котором прошло знакомство с новыми представителями от классов, распределение обязанностей, знакомство с общегимназическим планом дел. За отчетный период проведено 15 заседаний Совета Лидера, на которых было принято 10 решений, из них в течение года выполнено классами 9 решений.УС организованы следующие мероприятия:

Направление деятельности МероприятияПроведение рейдов: «Внешний вид учащихся», «Поведение на переменах».

Работа трудовых десантов, шефская помощь.Акции: Мы – Будущее России, «Посылка солдату»Традиционные внутригимназические мероприятия

По плану

Районные мероприятия: Смотр строя «парад Победы». Флешмоб. Районный парад «Благодарим за мирные года!». Факельное шествие, Команда XXIвека, Областной конкурс патриотической песни «Гвоздики Отечества», Участие в шествии к 71 – летию Великой Победы. Участие в работе Молодёжной команды губернатора.

Областные мероприятия: Проф. ориентационная встреча, «Чистые руки»,Фестиваль «Дружба народов»,Акция «Боль и горечь Беслана»,Акция «Мы за ЗОЖ»,День Прав ребенка,Заповедник Ростовский «Степь воспетая»,Урок «Киберпространство»,к\с фотографий «Красок нет.ру»

Всероссийские конкурсы, акции

«Я – гражданин России»,«Я талантлив!»

Совместные коллективные творческие дела учеников и педагогов помогают детям увидеть в своих учителях и администрации личности яркие и интересные. Мотивация учебной деятельности к предмету исходит, в первую очередь, от авторитетности личности педагога среди учащихся. Деятельность ДОО «Беркут» построена в соответствии с программой развития и направлена на содействие естественному стремлению учащихся к самопознанию, самореализации и саморазвитию; активизацию общественно-значимой работы учащихся через товарищескую заботу об окружающем мире. При подготовке отчёта учитывался тот факт, что добровольная детская организация «Солнечная страна» с прошлого года вошла, как структурное подразделение ДОО «Беркут». В течение учебного года членами детских организаций были подготовлены разнообразные мероприятия: акции, социальные проекты, концерты. Члены ДДО принимали активное участие в общественной жизни района:

Направление деятельности МероприятияПроведение рейдов: Информационный рейд ко дню Конституции РФАкции: «Прояви внимание и заботу», «Дарим тепло», «Мы Вас

Любим!», «Мама важнее всех на свете», «Мама- это самое красивое слово», «Мама дарит мир» «Мы за мир!» (ко Дню памяти воинов Афганской войны), «Знамя Победы», «Обелиск».

Традиционные внутригимназические мероприятия

Конкурс чтецов, посвящённый 71 – летию Великой Победы «Весна Победы» (для 1- 4 кл.)Рисунок на асфальте «Мир во всём мире!» линейка, посвященная годовщине трагедии в школе г.Беслан

Районные мероприятия: Районный конкурс «Фотоколлажей» (ЦДТ) «Моё послание миру!» Районный конкурс лидеров (ЦДТ) «Команда XXI века»Районный конкурс «Я в рабочие пойду»Районный конкурс «Никто не забыт, ничто не забыто» Районная игра «Брейн-ринг» (ЦДТ) - 1 местоУчастие в шествии к 71– летию Великой Победы. Районный сбор юных патриотов к 90-летию пионерского движения района (ЦДТ) «Форт пост «Равнение на Победу!» Районный фотоконкурс «Природа в фокусе объектива» (ЦДТ)

Во всех мероприятиях ребята участвуют с большим удовольствием и самоотдачей. Обучающиеся помогают не только в проведении акций или мероприятий, но и активно участвуют в предварительной подготовке - готовят открытки, поделки, рисуют плакаты. Все мероприятия, проводимые организацией, воспитывают в учащихся чувство доброты, отзывчивости, уважения, сопереживания, ответственности за свою работу, развивают инициативу и стремление к самостоятельной организации своего досуга. Вывод: В целом можно сказать, что задачи, поставленные на 2015-2016 уч.год, выполнены. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся; создание условия для самореализации личности каждого ребенка; формирование у детей нравственной и правовой культуры; повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.

В 2016 году наша гимназия отмечает свой 125-летний юбилей. В связи с этим мероприятия 2016-2017 учебном году будут приурочены к этой дате.Необходимо:1. Заинтересовать классных руководителей работой УС и ДОО через МО классных руководителей.2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.3. Сохранить традиции «семейной» гимназии, неравнодушного отношения друг к другу, воспитания чувства любви к окружающему миру.

2. Подпрограмма «Здоровье». Ответственный – Красноруцкая О.В. В гимназии обучается 462 человека. Наполняемость классов в среднем 20-23 человека. ОУ создает для учащихся комфортную, здоровьесберегающую образовательную среду.

I ступень II ступень III ступень8классов - комплектов 11 классов - комплектов 3 класса - комплекта182 обучающихся 221 обучающихся 59 обучающихся

В гимназии ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр. 2 раза в год проводится мониторинг здоровья. В связи с тем, что в гимназии большое количество учащихся с ослабленным здоровьем, педагогический коллектив проводит работу по сохранению и укреплению здоровья школьников совместно с медицинским работником гимназии.

Группы здоровья

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1 группа 23,2% 24,2% 23,2%

33,8% 30,9% 40% 39,2% 40,4% 38,8%

2 группа 47,7% 48,4% 51,2%

47,1% 45,5% 38% 38,2% 40,3% 41%

3 группа 26,5% 25,6% 23,7%

17,9% 22,2% 21% 21,8% 18,5% 19,2%

4 группа 2,8% 1,8% 1,9% 1,1% 1,3% 1% 0,8% 0,8% 1% Медицинская сестра ОУ отслеживает количество учащихся по основным заболеваниям:

Заболевания 2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Обмен веществ 13 15 16 16 18 15 18 19 18Неврология 67 65 62 68 71 83 80 72 79

Опорно – двигательная система

17 14 13 11 15 25 30 23 27

Сердечно – сосудистые заболевания

2 1 1 1 1 1 1 1 1

Педагоги гимназии активно осваивают здоровьесберегающие технологии, применяя их не только в урочной деятельности, но и в воспитательной работе. С начала 2012 учебного года в гимназии реализуется пилотный проект «АРМИС». Куратором проекта назначена социальный педагог гимназии Зайцева М.Ф. В 2015-2016 учебном году были проведены следующие мероприятия:

Заключено на этот учебный год 50 договоров с родителями Проведены информационные родительские собрания Проводятся беседы с учащимися гимназии по вопросам профилактики вредных привычек.

В течение учебного года медсестрой отслеживались показатели здоровья учащихся с 1 по 11 кл. на аппарате «Армис».

В 2015-16 г были проведены обследования 5-10-х классов по социально-психологическим показателям в режиме онлайн. Родители имеют возможность познакомиться с результатами обследования, так как каждому участнику проекта выдаются данные анонимно. Работа по здоровьесбережению проводится планово и систематически, начиная от ежедневных физкультминуток и питание в столовой, которое организовано так, чтобы дети приучались к здоровой пище.Классные руководители в соответствии с планом общешкольных мероприятий и планами работы с классом проводили внеклассные мероприятия по привитию учащимся здорового образа жизни, здорового питания, здоровьесберегающего режима дня. Проводились беседы с учащимися о здоровом и полезном питании. Районная библиотека и РДК готовили наглядный материал по привитию здорового образа жизни и профилактике табакокурения и других вредных привычек. Важно создать условия для реализации уже сформированных потребностей учащихся в здоровом образе жизни и, в первую очередь, это строгое осознанное выполнение режима дня каждым классом, наличие и возможность каждый день для каждого ребенка подвижных видов деятельности. В течение всего учебного года ежедневно работали в гимназии спортивные секции. Ежемесячно для учащихся организовывались Дни Здоровья. Кроме того, во время летних каникул был организован отдых для учащихся в пришкольном лагере «Малыш». Выводы и предложения: организоватьмероприятия, привлекая родительские комитеты всех классов.

3. Подпрограмма «Эколог». Ответственная - Красноруцкая О.В. В гимназии действует программа «Зеленый мир», целью которой является создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразующей, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через окружающую среду. По плану подпрограммы «Эколог» прошли экологические субботники по уборке территории двора и закрепленной территории, а также, операция «Уют» по озеленению классных комнат и рекреаций гимназии. Ребята 3 «Б» класса побывали на экскурсии в краеведческом музее города Элиста, 5 «А» - весенний экологический поход, г.Волгодонск, 5 «Б» - п.Орловский, х.Рассыпной (источник «Кислый»), однодневный поход, 7 «Б» - г.Волгоград. Классные коллективы 6 «В» - совершили экскурсию в Домбай, 8А, 8Б - Сочи.В течение года классы приглашались в районную библиотеку на библиотечный урок о Ростовском заповеднике. Побывали на фестивале «Степь воспетая». Классным руководителем 1 «Б» класса организована экскурсия на местную страусиную ферму.Продолжаем реализовывать проекты «Цветочный двор», «Аллея воинской славы», День Древонасаждений - классы, совместно с кружками и Попечительским советом гимназии.В мае была спланирована работа учеников и педагогов гимназии в рамках летней трудовой практики. Для каждого из 5-10 классов были определены сроки и место работы. Начнется практика в августе. В соответствии с Положением о летней практике каждый ученик отрабатывает определенное количество часов.Проведены тематические классные часы: Класс Название мероприятия Дата 1 -11 Зимняя сказка 23.012«Б» Виртуальное путешествие в зимний лес 21.013«А» Классный час «Зима пришла – снег и радость принесла» 23.019 «А» Классный час по теме «Зимние виды спорта» 22.019«Б» Классны час «Птицы зимой» 26.0111«А» «Зима и мы. Как это было. Невыдуманные истории» 24.0111«Б» «Традиции и обычаи на Руси» 21.011 -11 Классный час:«Береги природу – наш дом» 16.04

3«А» Классный час «Знай и люби родную природу» 17.041 -11 Кл. час « Я – житель планеты Земля » 23.04

Выводы и предложения: разработать и провести кл.часы в форме конкурса сказок на экологическую тему, практикума «Человек и водоёмы», конкурса газет «Роль растений в жизни человека», лекции «Экологические проблемы Земли».

4. Подпрограмма «Преображение», «Надежда», «Гражданин своего Отечества». Ответственный – Красноруцкая О.В.

В рамках программы «Возрождение», действует подпрограмма, объединяющая все ступени гимназии:

«Преображение» - начальная ступень «Надежда» - средняя ступень «Гражданин своего Отечества» - старшая ступень

Каждая из них имеет свои цели, задачи, ожидаемые результаты. Работа велась по 8 направлениям.

класс направление итого дел

1 2 3 4 5 6 7 81а 6 6 5 4 5 2 1 2 311б 6 6 5 4 5 3 1 2 312а 6 6 5 5 5 2 1 1 312б 5 4 5 3 4 3 3 4 313а 5 4 5 4 3 2 2 2 273б 7 3 6 4 3 1 4 4 324а 7 8 5 4 2 1 2 1 304б 5 4 5 4 3 2 2 1 265а 3 5 3 3 4 2 1 2 255б 6 6 6 2 2 2 2 2 286а6б 5 5 5 4 4 2 2 2 296в 7 7 5 3 6 3 4 2 377а 7 5 8 9 4 5 6 2 467б 6 6 5 1 1 2 1 2 238а 9 6 4 1 6 2 5 2 358б 7 10 2 1 6 6 1 2 359а 9 9 8 5 4 3 2 1 419б 8 8 7 4 3 2 1 12 35

10а 7 3 5 1 4 6 3 2 3110б 5 4 5 3 2 5 3 1 2811аитого 126 115 76 74 80 50 48 37 606

(без 6А,11А)

направление Формы работы и виды деятельности Количество дел(сумма дел на 20 кл.кол-ва)

Воспитание духовностиобогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями, формирование милосердия и толерантности; вооружение учащихся знаниями о морали и нравственных нормах; формирование культуры общения, привычки заботиться о своём внешнем виде и навыков организации повседневного быта.

1. Этические беседы, дебаты, проблемно-ценностные дискуссии, ролевые игры.2. Библиотечные уроки «Знакомство с религиозными мировоззрениями, культурными традициями разных народов».3. Акции «Весенняя неделя добра», «Рождественский перезвон».4. Консультационный психологический центр. 5. Совместные проекты «Моя родословная»,«Мои знаменитые предки».

126/20=6,3

Новое поколение овладение школьниками знаниями в области права, формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям, к своему народу; развитие детского школьного движения, самоуправления.

1. Экскурсии по селу, по стране в музеи.2. Круглые столы по проблемам духовно - нравственного воспитания.3. Библиотечные уроки «Знакомство с русскими традициями и обычаями».4. Месячники, декады, посвященные военно-патриотической работе.5. Совместные проекты «Наши родители – наши выпускники»,«Наши родители на службе Отечеству», «История школы: время, события, люди».6. Акции «Подарок ветерану», «Рубеж славы».

115/20= 5,7

Здоровье плюс…формирование знаний и здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

1. Тематические беседы о ЗОЖ, дискуссии, сюжетно-ролевые игры.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Спортивные секции, оздоровительные процедуры.4. Школьные и районные спортивные соревнования.5. Социально-значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.

76/20=3,8

6. Социологические опросы по проблеме ЗОЖ.7. Лекторий для родителей и учащихся.

Красота спасёт мир формирование у учащихся культуры поведения и эстетического вкуса

1. Тематические беседы, утренники, концерты, конкурсы.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Совместные проекты «Неделя детской книги».

74/20=3,7

Истокповышение компетентности родителей в нравственном воспитании школьников, организация сотрудничества школы и семьи по вопросам формирования высоконравственных качеств и культуры поведения учащихся; объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию школьников.

Проведение уроков в музее и библиотеках1. Родительские тематические собрания, лектории2. Круглые столы «Вечер вопросов и ответов», «Родительские секреты».3. Дискуссионная площадка по проблемам нравственного воспитания 4. Психолого-педагогическое просвещение родителей, индивидуальные консультации, тренинги5. Экскурсии 6. Выставки детского творчества 7. Библиотечка для родителей.8. Совместные проекты «Семейные праздники»

80/20=4

Экология формирование экологического сознания и экологической культуры

1. Образовательные экскурсии в природу, научно-исследовательские конференции.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Экологические проекты и акции «Мусор – это серьезно»,«Не сжигайте, люди, листья!», «Чистый родник» и т.д.4. Субботники, трудовые десанты.

50/20=2,5

Трудовое, экономическое воспитаниевоспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности, развитие потребности в творческом труде.

1. Тематические беседы, утренники, викторины, сюжетно-ролевые игры.2. Библиотечные уроки, выставки.3. Профессионально-ориентационная работа в старших классах.4. Совместные проекты «Профессии моих родителей»,«Кем быть?».5. Субботники, детская пришкольная трудовая практика, трудовые десанты.

48/20=2,4

Диагностическоепроведение диагностических исследований поведения педагогов, учащихся и их родителей

Опросы, анкеты, беседы, наблюдения, тесты, ранжирование, изучение поведения и т.д.

37/20=1,8

Ранжирование проведенных мероприятий 2015 – 2016.

Ранжирование проведенных мероприятий 2014 – 2015.

Анализ проведенных мероприятий показывает, что наиболее активно велась работа по следующим направлениям: «Воспитание духовности» (как и в прошлом и позапрошлом году), «Исток», «Экология» (рекомендации на активизацию выполнены). Необходимо скорректировать работу в направление «Трудовое, экономическое воспитание», «Диагностика», по сравнению с прошлым годом мероприятия этих направлений были активнее.Отчеты классных руководителей за истекший период находятся в портфолио классных руководителей. Во втором полугодии в гимназии продолжилось дежурство классных коллективов 8-11 классов, а также дежурство педагогов и администраторов. В марте месяце закончили дежурство ученики 11-х классов, а начали дежурить ученики 7-х классов (в соответствии с Положением о дежурстве в гимназии). Каждый дежурный класс получал отметку за качество дежурства, о чем имеются соответствующие записи в «Журнале контроля». Итоги дежурства классов по гимназии таковы:

Класс Классный руководитель Отметки7А Акжигитова Л.Т. 57Б Калинина Т.В. 58А Кирсанова А.А. 43448Б Пресмакова О.А. 54549А Савченко Т.А. 555559Б Стеблянова Е.Ю. 4444410А Кренделева Т.В. 5455510Б Волохова С.В. 4444511А Гетманенко Е.Г. 4334

02468 6.3 5.7

3.8 3.7 42.5 2.4 1.8

01234567 6 5.5 5.1

3.6 3.82.4 2.6 2.4

По результатам дежурства самыми лучшими дежурными гимназии признаны классные коллективы 9 «А» класса ( кл. руководитель Савченко Т.А.). В 2015-2016 учебном году прошли традиционные мероприятия по графику, составленному в начале учебного года.

№ п/п Мероприятие Ответственные Класс Месяц проведения

1. День Учителя Натхин Е.А.Кренделёва Т.В.Волохова С.В.

10А,Б Октябрь

2. День пожилого человека

Герасимова О.С. ДОО Октябрь

3. День ученика Натхин Е.А.Москвитина Н.М.

5Б Октябрь

4. День гимназии Натхин Е.А.Пушенко Н.В.

6А Ноябрь

5. День Матери Герасимова О.С.Ткачева М.А.Решетникова В.В.

ДОО4А4Б

Ноябрь

6. День Конституции

Натхин Е.А.Цыбулевская Е.П.

Лидер2Б

Декабрь

7. Новый год Герасимова О.С. Натхин Е.А.Гетманенко Е.Г.

11А Декабрь

8. Зимние олимпийские игры

Натхин Е.А.Акжигитова Л.Т.

7А Январь

9. Вечер встречи выпускников

Герасимова О.С. Натхин Е.А.Кренделёва Т.В.Волохова С.В.

10А,Б Февраль

10. Масленица Герасимова О.С. Натхин Е.А.Савченко Т.А.

9А Февраль

11. День защитников Отечества

Герасимова О.С.Кононогова Л.А. Поволоцкая М.В.,Калинина Т.В.Пресмакова О.А.

1Б,3А,7Б,8Б

Февраль

12. 8 Марта Натхин Е.А.,Агеева В.Н.Ткаченко Г.В., МеднаяВ.М., Кирсанова А.А.

1А, 3Б,6В,8А

Март

13. Всемирный день здоровья

Герасимова О.С. Натхин Е.А.Стеблянова Е. Ю.

9Б Апрель

14. День Победы Герасимова О.С. Натхин Е.А.Мордасова Т.В.,Глушко С.А.,Донченко Е.В.

6Б, 5А, 2А

Май

Классные часы и мероприятия с присутствием ЗД ВР прошли по плану гимназии, лучшие получили грамоты на майской педагогической конференции.Одним из показателей успешной воспитательной деятельности гимназии является мониторинг уровня воспитанности обучающихся. Классные руководители совместно с администрацией отслеживают уровень воспитанности учащихся.Проанализировав данные, была подготовлена сводная ведомость и ее результаты представлены в диаграмме. Можно отметить, что количество учащихся со средним уровнем воспитанности выросло, в

сравнении с прошлым годом, на 4%. Количество учащихся с низким уровнем воспитанности снизилось, по сравнению с показателем прошлого года на 2 %. Самый высокий уровень показан в категории «Отношение к труду». Самый низкий уровень превышен в категории «Отношение к людям».Классным руководителям: направить педагогическую воспитательную деятельность на повышение отношения учащихся к людям, учитывать результаты диагностики в выборе направлений работы с классом в будущем.

2014-2015 1пг 15-16 2пг 14-150%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

43% 43%47%48%

55%

48%

9%

2%5%

Диагностика УВ обучающихся

ВысокийСреднийНизкий

Выводы и предложения:Особое внимание при постановке задач на 2016/2017 учебный год уделить развитию у учащихся способности социально ответственного действия по отношению к учебе.Развивать основы демократических отношений в детском коллективе.

5. Подпрограмма «Каникулы – это здорово!»6.

Ответственный – Красноруцкая О.В. Целью данной подпрограммы является организация занятости детей в каникулярное время. В апреле – мае 2016 года была спланирована работа летнего пришкольного лагеря.

Администрация Отрядные воспитатели Руководители кружков

Начальник лагеря – Красноруцкая О.В.

Заместитель начальника – Москвитина Н.М.

1. Решетникова ИА2. Омельченко КН,3. Пресмакова ОА,4. Сиденко СЕ, 5. Медная ВМ,6. Мордасова ТВ

1. Мирная ЮВ, 2. Мухина Г В,3. Рудакова ОН,4. Зайцева М Ф, 5. Сенченко В И,6. Цыбулевская Е П,7. Мирный СЛ8. Чежегова О И9. Сикоренко ИВ10. Журбицкий ВА11. Глищинская ЛВ

Смена носит название «Патриот», лагерь принял в свои ряды 115 учеников гимназии,

учащихся 1-6 классов. Для ребят организовано 6 отрядов, а также работают кружки и секции по следующим направлениям:

№ п/п

Направление деятельности

Творческая мастерская

Формы работы Руководитель творческой мастерской

1. Социальное «Веселый английский»

Ситуационно-ролевые и деловые игры

Сенченко ВИ

2. Художественно - эстетическое

«Волшебная кисточка»

Практическая изодеятельность

Чубова ТВ


«Оч.умелые ручки» Коллективное творчество, занятие в мастерской

Цыбулевская Е.П.


Музыкальная шкатулка

Разучивание песен Мухина ГВ

5. Эколого-биологическая

Мир удивительный Ребята изучают флору родного края, учатся простейшим навыкамсохранения экологического баланса

Рудакова О.Н.

6. Военно-патриотическая

«Азбука дорожной безопасности»

Обучение правилам выживания в трудных жизненных ситуациях. Практические занятия рекомендации.

Мирный СЛ

7. Физкультурно-спортивная

«Здоровье в порядке!»

«Уроки здоровья»

Ритмика

Разучивание спортивных игр на развитие сноровки, внимания.

Журбийкий ВА

Зайцева МФ

Мирная Ю.В.8. Художественн

о - эстетическое

«Танцпол» Разучивание танцев, хореографических движений.

Глищинская ЛВ


«Видеомания» Ознакомление с фондом детских фильмов, мультфильмов

Чежегова ОИ

10.Социальное «Психологический час»

Психологические тренинги

Сикоренко ИВ

Выводы и предложения:Смена в следующем году предлагаю провести в форме сюжетно-ролевой игры.Это может быть игра-путешествие, приключенческая игра, соревнование между отрядами.

При организации трудового лагеря продолжить деятельность рабочих детей по графику.

7. Подпрограмма «Социальное партнерство» Ответственный – Красноруцкая О.В.

Тесное сотрудничество с различными социальными объектами нашего села продолжается в 2015-2016 учебном году. В образовательном учреждении ведется учет работы в данном направлении, и можно сказать, что в этом учебном году количество встреч, бесед, экскурсий и других мероприятий увеличилось по сравнению с предыдущим учебным годом. Об этом свидетельствуют приведенные ниже диаграммы.

Проанализировав данные, сравнив их с прошлыми учебными годами, можно сказать, что активное сотрудничество идет с отделом по работе с молодёжью села, РДК. В этом учебном году увеличилось число мероприятий с библиотеками села. Пути дальнейшего развития видим в совместных мероприятиях классных коллективах гимназии и других ОО мероприятий, а также в продолжении сотрудничества с ЦДТ. Кроме этого, проводилась в гимназии большая профориентационная и профилактическая

работа, о чем свидетельствуют записи в журнале учета. Так, совместно с администрацией Ремонтненского района были проведены:1. к/с социальной рекламы «Чистые руки»;2.Сбор Молодежной команды губернатора

социум0

5

10

15

20

25

30

4

26

25

13

18

5

11

2015-2016 учебный год

ДЮСШ РДК админ,банк,депутат, пенсионный ЦДТ детскаябиблиотека

Центральная библиотека ЦЗН ОВД, КДН, ГИБДД,военкомат, прокуратура

социум02468

1012141618

5

1514

1112

16

810

2014-2015 учебный год

ДЮСШ РДК админ,банк,депутат, пенсионный ЦДТ детскаябиблиотека

Центральная библиотека ЦЗН ОВД, КДН, ГИБДД,военкомат, прокуратура

3. Акция «Поздравь ветерана»4.Акция «Милосердия»5. Выборы брейн-ринг 6. Мир в наших руках (к/с фото рекламы и соцролика)7.Россия – это мы8.к/с рисунков С/х перепись населения О занятости населения и безработице ребята узнали на встречах с профконсультантом ЦЗН, приняли участие в конкурсе баннеров «Я в рабочие пойду»,Профессии в моей семье. Для выпускников, учеников 9-11 классов, были проведены встречи с представителями высших и средних профессиональных заведений.

8. Подпрограмма «Совет профилактики правонарушений» Ответственные – Зайцева М.Ф., Красноруцкая О.В.

Главной целью данной подпрограммы является усиление индивидуально профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Работа в подпрограмме ведется в нескольких направлениях:

1. Экстремизм и межнациональное общение В течение ряда лет в нашем образовательном учреждении работает «Почта доверия». Каждый участник образовательного процесса может вложить заявление о проявлениях экстремизма среди учащихся. Ответственный за вскрытие и гласную работу почты доверия – уполномоченный по правам ребёнка Натхин Е.А.. В нашей гимназии работает методический Совет «Гармония» классных руководителей, которыми проводится большая работа по созданию положительного микроклимата в классных коллективах. В соответствии с приказом РОО от 01.09.2012 года «О системе работы ОУ района по профилактике национального экстремизма», на основании плана мероприятий РОО по профилактике национального экстремизма и формированию культуры межнационального общения, в гимназии был разработан и утвержден директором гимназии план мероприятий соответствующей тематики. По национальному составу в гимназии подавляющее большинство русские. В ходе реализации данного плана деятельность ОУ по профилактике национального экстремизма и формированию культуры межнационального общения велась в нескольких направлениях:

организационные мероприятия научно – прикладные и учебные мероприятия информационно – пропагандистские мероприятия мероприятия информационного обеспечения воспитательные мероприятия совместная работа со структурами

По утвержденному плану работы прошли мероприятия, направленные на профилактику экстремистских проявлений в подростковой среде и воспитания толерантного отношения к людям. Совместная работа была продолжена с представителями ОВД нашего района, КДН, органами опеки.

1. Информационно – пропагандистские мероприятияОрганизация, проведение, участие в спортивных мероприятиях с привлечением представителей разных национальностей, обучающихся в образовательном учреждении

школьный уровень районный уровень

В течение учебного годаПо плану спорткомитета гимназииПо плану ДЮСШ

учителя физической культуры, спортинструктор

Проведение акции в День солидарности в борьбе с терроризмом

общешкольная линейка «Мы помним детей из Беслана»

03.09.2015

старшая вожатая

Проведение классных часов: «День большой профилактики» (антитеррористическая безопасность)«День большой профилактики» (антитеррористическая безопасность)«я, ты, он, она – вместе дружная…?!»Наши сверстники других национальностей (11 класс)

Сентябрь 2015 классные руководители

Проведение классных часов, посвященных Международному дню терпимости: «Ожерелье доброты»«Свобода быть разными»Декларация принципов толерантности (11 класс)

Октябрь 2015классные руководители

Проведениеклассных часов по теме «Межнациональное общение. Экстремизм»«Автопортрет класса»«День народного единства»«Россия – мы дети твои»«День семьи»

Ноябрь 2015

Май 2016

классные руководители

4.Мероприятия информационного обеспечения« Что такое «экстремизм?» - Анкетирование учащихся по профилактике экстремизма

01.10.2015 Социальный педагог

Организация тематических выставок в библиотеке «Мы за мир», «Мир вокруг нас», «Мы учимся терпимости», «Наши права и обязанности»

в течение учебного годапо плану библиотеки

Пожидаева О.В., зав.библиотекой

2. Правила дорожного движения Во 2 полугодии продолжилась работа по формированию у учащихся навыков применения правил безопасности на дороге. Руководителем отряда ЮИД и классными руководителями были проведены профилактические мероприятия, классные часы, участие в акциях.

3. Наркомания, алкоголизм, курение, вредные привычки Работа по профилактике вредных зависимостей проводится в нескольких направлениях. Профилактические беседы, лекции, классные часы и другие мероприятия включены в планы работы классных руководителей, социального педагога, спортивного инструктора, медсестры гимназии.

Совместные рейды социального педагога и инспектора ПДН ОВД (соблюдение ФЗ № 346) Тематические классные часы и родительские собрания прошли во всех классах. Индивидуальные еженедельные беседы с закрепленными шеф-наставниками Тренинговое занятие для «группы риска» по профилактике ПАВ «С чего начать?» Посещение библиотеки им. А.С.Пушкина. Анкетирование среди родителей, педагогов гимназии для выявления мест сбыта и изготовления наркотических средств. Оформление стенда антинаркотической направленности «Ростовская область – территория здоровья».

Соревнования «Веселые старты».4. Правонарушения Статистические данные:Количество уч-ся в гимназии:- на начало года – 468- на конец года – 460Из них кол-во учащихся из неблагополучных семей – на начало – 3 учащихся.- на конец – 4 учащихся.Количество уч-ся, состоящих на внутригимназическом контроле:- на начало года – 1 учащийся- на конец года - 5 учащихсяДетей «группы риска» - 2 учащихсяКоличество уч-ся, состоящих на учете в КДН – на начало года - 1- на конец года – 1 Количество уч-ся, состоящих на учете в ПДН- на начало года – 1- на конец года – 0Количество уч-ся, совершивших преступления в этом учебном году:С 14 - 15 лет - 0С 16 – 17 лет – 0Кол-во правонарушений в этом учебном году – 5Кол-во преступлений в учебном году – 0 человекКол-во Советов профилактики за учебный год - 14Кол-во учащихся, прошедших через Совет профилактики в этом учебном году – 5 учащихся.Количество рейдов по семьям – посещено 15 раз неблагополучные семьи Количество индивидуальных консультаций с (детьми/родителями) – 15/10 бесед, консультаций – 45Количество родительских собраний, в которых принимала участие: - 20Общешкольное родительское собрание 1 раз в год, классные родительские собранияКоличество бесед проведенных с участием сотрудников ОВД –6 Аналитическая часть.Проблема: Рост числа семей «социального риска», имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребенка в семье. Цель: - социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.Задачи:

Общая социально - педагогическая диагностика контингента учащихся школы, формирование представления об их проблемном поле на основе данных диагностики.

Обеспечение учащимся социально - педагогической поддержки, заботы, содействие детям «группы социального риска» в выборе оптимального варианта обучения, минимизация фактов второгодничества и исключение их в период обучения детей в пятых – шестых классах.

За счет просветительской, социально – профилактической работы, через вовлечение детей, склонных к совершению правонарушений, и родителей в различные виды деятельности, организацию их социальных инициатив достичь такого уровня мотивации социально – полезной деятельности, при котором будут практически исключены какие – либо правонарушения или преступления со стороны учащихся.

Способствовать развитию учащихся на основе общечеловеческих ценностей, формированию у них соответствующих ценностных ориентаций, проявляющихся в межличностных отношениях.

Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них ученикам.

Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.

Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация их прав и свобод.

Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей среде.

Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья. Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов служб, представителей

административных органов для оказания помощи учащимся. Составление программы профилактической работы по профилактике правонарушений с

детьми склонными к совершению правонарушений.

I. Диагностика. 1. В начале 2015-2016 учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявляет различные категории семей и детей. По полученным данным оформляется социальный паспорт гимназии. 2. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности.

В течение 2015-2016 учебного года медсестрой отслеживались показатели здоровья учащихся с 1 по 11 кл. на аппарате «Армис». В феврале 2015-16 начато обследование 6-х - 10-х классов по социально-психологическим показателям в режиме онлайн.3. Отслеживание всеобщего среднего образования:

посещаемость учебных занятий детьми «группы риска»; занятость детей «группы риска»; индивидуальная работа с учащимися «группы риска»; дополнительное питание учащихся; связь с родителями.

II. Охрана прав детей.

На начало 2015-2016 учебного года опекаемых детей – 5 учащихся.На конец 2015-2016 учебного года опекаемых детей – 6 учащихся.

На конец 2015-2016 учебного года число опекаемых детей – 6 школьников.По результатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий,

сна и отдыха. Отдельные комнаты имеют 6 опекаемых, у 6 учащихся есть компьютер, ноутбук.

Почти все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Опекунам были даны рекомендации, как осуществлять систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью и режимом дня.

Много замечаний по обучению и посещению есть к подопечной Бекетовой Анне, ученице 10 Б класса. Опекун, Бекетова Н.В., неоднократно приглашалась в гимназию на беседу. Результат на данный момент немного изменился.

В течение 2015-2016 учебного года социальный педагог ведет учет и контроль за обучением и посещаемостью детей с ограниченными возможностями по здоровью.На начало 2015-2016 учебного года детей-инвалидов – 3 человек.На конец 2015-2016 учебного года – 3 детей с ограниченными возможностями по здоровью.На домашнем и индивидуальном обучении находятся 2 учащихся из числа детей-инвалидов: - Яшуркаева Малика – 6 Б класс; - Сидоренко Алексей – 3 Б класс;

Результативность: Практически все опекунские дети имеют хорошие жилищно-бытовые условия , почти все опекуны ответственно исполняют свои обязанности, посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Неуспевающих из числа детей - инвалидов нет. Выводы: В этом году были проблемы только с ученицей 10 Б класса опекаемой –Бекетовой Анной. Благодаря усилиям всех учителей и специалистов Анна окончила 10-й класс на удовлетворительные оценки по всем предметам. III. Профилактическая и коррекционная работа с семьями«социального риска», детьми «группы риска». В 2015-2016 учебного года социальным педагогом велось выявление, учет и постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей.

Совместно с классными руководителями посещались семьи, где родители не обеспечивают надлежащих условий для жизни и здоровья ребёнка, уклоняются от их воспитания.

Социальным педагогом и педагогом-психологом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями, где неоднократно разъяснялись их права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы. Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, совет администрации гимназии. За 2015-2016 учебного года было проведено 14 собраний совета профилактики, было приглашено 5 учащихся и 6 родителей. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, информация, докладные записки педагогов., жестокое обращение с детьми. Постановка и снятие с внугимназического контроля детей «группы риска». Состав комиссии на заседаниях:Зам. директора по ВР Красноруцкая О.В. – председатель;Социальный педагог Зайцева М.Ф. – секретарь;Педагог-психолог Сикоренко Т.А. – член комиссии.На совет профилактики приглашаются директор гимназии, зам директора по учебной работе, классные руководители для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся.Анализ правонарушений:

Пропуски уроков, неуспеваемость, нарушение дисциплины– 5 учащихся:8 «А» – Грига Д., Елесеев А., Медведев А., Бондаренко К.- класс;7 Б -Паськов Е.

Жестокое обращение с детьми – 1 Причина совершенных правонарушений кроется в следующем: родители не контролируют поведение, успеваемость детей, режим дня, не интересуются их делами, не уделяют должного внимания повседневным делам своих детей.

С детьми «группы риска» в течение 2015-2016 учебного года проводилась следующая работа

индивидуальные беседы и консультации с учащимися - 45, Совет профилактики – 5 учащихся; беседы с родителями – 15.

Инспектором ПДН была проведена профилактическая беседа на правовые темы, профилактику по предотвращению совершения преступлений против жизни и здоровья, имущества несовершеннолетних, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Результативность: Дети «группы риска» - на конец года – 0 человека; внутригимназический контроль – 5 чел.

Выводы: Дети «группы риска» - на начало года –3 человек; внутригимназический контроль – 2 человек.Дети «группы риска» - на конец года– 1 человека; внутригимназический контроль – 5 человек. Данная категория детей требует повышенного внимания в работе СППС.2. Остается неизменным число семей «социального риска» в том числе неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.Причин неблагополучия много:

Родители злоупотребляют спиртным; Долгое время не работают; Чрезмерно заняты (на работе или своей жизнью); Уклоняются от исполнения своих родительских обязанностей.

IV. Профилактическая деятельность.

№ п/п

Мероприятие Кол-во мероприятий( указать общее количество)

Кол-во охваченных участников образовательного процесса(отдельно по пунктам)

1 Профилактика наркомании 3 602 Профилактика алкоголизма 6 1203 Профилактика табакокурения 6 1194 Профилактика правонарушений 18 3405 Профилактика компьютерной

зависимости7 142

6 Профилактика жестокого обращения

8 155

V. Организационная деятельность.Социальный педагог работает в тесном контакте с классными руководителями,

педагогом-психологом, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, специалистами приюта, участковым инспектором и инспектором ПДН.VI. Научно-методическая работа.1. Выступление на педсовете.

Ноябрь 2015 на педагогическом совете: «Преемственность и непрерывность образования на разных уровнях обучения» выступила с докладом и презентацией: «Преемственность в профессиональном становлении, как один из факторов успешности учителя» с результатами опроса педагогов.

Январь 2016 на педагогическом совете с результатами анкетирования по удовлетворенности образовательными услугами учащихся и педагогов.

Март 2016 на педагогическом совете с докладом «Взаимодействие социального педагога с семьями по правовым вопросам» 2. Выступление на семинарах.В 2015-2016 учебном году специалистами службы был проведен семинар СППС по теме: «Суицид-геройство или жизнь» для педагогов, классных руководителей. 3. Участие в мероприятиях муниципального уровня:

Декабрь 2015 - Акция «Подарок в каждый дом» для детей из Денисовского приюта Апрель 2016 - представление армянской национальности на фестивале «В дружбе народов

– единство России» в ЦДТ

Май 2016 - акция «Здоровью – зеленый свет!»-опрос населения по ЗОЖ и раздача зеленых ленточек - символа здоровья.Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:

1. Запланированные мероприятия на 2015-2016 учебный год соц. педагогом выполнены.2. Стабильным остается число опекаемых детей, детей-инвалидов, детей из многодетных

семей. 4. Остается значительным число детей «группы риска». Данная категория детей требует повышенного внимания в работе СППС. 5. Неизменно число семей «социального риска» и неблагополучных семей, имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребёнка.

6. Ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска». Из анализа работы можно сделать следующий вывод - необходимо продолжить работу над поставленной целью и проблемой: Неизменно число детей «группы риска» и семей «социального риска», имеющих проблемы с воспитанием и обучением ребенка в семье. Определены цели, задачи на 2016-2017 учебный год: Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.Задачи:

1. Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.

2. Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.

3. Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.

4. Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

5. В рамках работы пилотной здоровьесберегающей площадки организовать и апробировать индивидуальное сопровождение нескольких групп.

9. Подпрограмма «Красота и сила». Ответственный – Мирный С.Л. Целью данной подпрограммы является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. В течение 2015-2016 учебного года продолжилась реализация запланированных мероприятий. Участие в гимназических мероприятиях:Сентябрь: Соревнования по волейболуБеседы о ЗОЖДень БегунаСоревнования по футболу «Золотая осень» (7-8 классы)Октябрь: Соревнования по армрестлингу (5-6 классы)Соревнования по волейболу (10-11 классы, сборная учителей)Кросс (5-11 классы)Ноябрь:Классные часы по теме «Профилактика вредных привычек и зависимостей» (1-11 классы)Декабрь:Соревнования «Веселые старты» (1-4 классы)

Всемирный день футболу (5-7 классы) Выставка рисунков «Зимние игры» (1-11 классы) Турнир по гандболу, волейболу (9-11 классы)Февраль:Классные часы по теме «Олимпийские чемпионы России» Март:Турнир по пионерболу на приз «Весенние каникулы»Апрель:Всемирный день ЗдоровьяВеселые стартыКросс (1-11кл)Май:Участие в спортивно – массовых и организационно – массовых мероприятиях ДЮСШ: - муниципального, зонального и областного уровней.Участие в велопробеге, посвященного годовщине Великой Победы.Вывод и рекомендации: Продолжить оформление Спортивного стенда. Учитывать интересы детей, внедрять и популяризировать новые виды спорта.

10. Подпрограмма «Содружество. Работа с семьёй». Ответственный –Красноруцкая О.В.

Основным посредником между родителями и гимназией выступает классный руководитель, который организует совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители. В этом году совместных мероприятий проведено:

Общегимназические спортивные праздники, 4 заседания родительского комитета гимназии и одно общегимназическое родительское собрание «Крепкая семья – стабильная гимназия» и педагогический совет «Семья и гимназия – партнеры в воспитании ребенка. Формирование правовой культуры обучающихся через разные виды и формы деятельности». Классные мероприятия с привлечением родителей:

Класс Форма проведения Название мероприятия1а Праздник Праздник «Здравствуй, школа!»

Праздничный концерт «23 +8» (семейный праздник)Общее собрание «До свидания, 1 класс», «Папа, мама, я- спортивная семья» ( 2 место)

1б Праздник День знаний, День матери, участие в выставках рисунков, поделок, в конкурсе чтецов

2а Праздник День ЗнанийСемейный праздник «23 +8» «До свидания, 2 класс»

2б Концерт Сказка для мамы3а Праздник день именинника (лето-осень, зима, весна), день

знаний3б Праздник

Экскурсия день знаний ,день матери, день именинников, новый год, подготовка поделок к выставке на общешкольное родительское собрание.

4а ПраздникВыставка рисунков

День именинниковНовогодний утренникПрощание с начальной школойПодготовка поделок к выставке на общешкольное родительское собрание.

4б Праздник «Прощание с начальной школой»,23 февраля, 8 марта

5а Праздник,поход

День матери, новый год, весенний поход

5б Праздник Новый год, 23 февраля, 8марта (совместное чаепитие)

6а6б Праздник Новогодний, 23 февраля, 8марта, День именинника 6в Кл. час

ПраздникДень именинника, Новый год, 23 февраля, 8 марта

7а Праздники Подготовка «Новый год», 8марта7б Кл. час Праздники Новый год, 23 февраля, 8марта День именинника 8а Праздник Новогодний праздник8б Праздник Новогодний праздник9а Праздники Чаепитие 8 марта Смотр строя, речевки, песни.9б Экскурсия г. Домбай 10а Праздник 23 февраля, 8марта10б11а

Ежегодное в начале и в конце учебного года проводится анкетирование родителей: «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательным учреждением». Результаты:

2014-2015 учебный годУровеньудовлетворенности

1а

1б

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5в

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

10 11а

11б

высокий 80%

82%

45%

10

96%

56%

71%

45%

54%

67%

35%

15%

15%

18%

22%

21%

80%

53%

70%

средний 20%

17%

55%

90%

4%

44%

29%

55%

46%

33%

46%

76%

84%

81%

78%

78%

20%

47%

30%

низкий - - - - - - - - - - 19%

- - - - - - - - -

2015-2016 учебный годУдовлетворенность образовательным процессом

Количество человек, в %

Начальные классы [1-4], 157 человек

Средние классы [5-8], 79 человек

Старшие классы [9-11], 67 человека

Абсолютно не удовлетворены

0 0 0

Не удовлетворены 0 0 0Затрудняются ответить

1,3 6 3

Удовлетворены 51,6 59 62,7

Абсолютно удовлетворены

47,1 34 34,3

Среди родителей, участвовавших в анкетировании, не удовлетворенных и абсолютно не удовлетворённых выявлено не было. Те родители, которые выбрали больше вариантов «затрудняюсь ответить» отметили следующие причины неудовлетворенности:1.не устраивает образовательная программа2.не утраивает материал учебника3.высокие цены в столовой.Проблемы 1. и 2. решаются путем проведения классным руководителем индивидуальной просветительской беседы с родителем.

План работы с родителями на 2016-2017 год:№ п/п Тема Сроки1.2.3.4.5.

Отчетно-выборноеПодготовка к Юбилею гимназииИтоги первого полугодияПроблема суицидального поведения у подростков.Итоговая аттестация. Летний отдых

СентябрьНоябрьДекабрьФевраль Апрель

11. Работа с педагогическими кадрами.Подпрограмма «Мониторинг и диагностика воспитательной деятельности классного руководителя. Лаборатория классных руководителей «Гармония». Ответственный – Красноруцкая О.В.

Тема года МС классных руководителейИспользование современных технологии в формировании духовно-нравственных отношений в классном коллективе.

Основными направлениями деятельности являются: Аналитическая и исследовательская деятельность, взаимное посещение мероприятий внутри методического объединения с целью обменом опыта и совершенствовании методики, проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий, рассмотрение вопросов организации и участия классных коллективов в мероприятиях, анализ результатов уровня воспитанности классных коллективов и в целом школьного коллектива, подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации работы классного руководителя ОУ.Основными формами работы являются:Инструктивно – методические совещания, изучение руководящих документов и передового педагогического опыта, круглые столы, семинары; творческие отчеты классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; лекции, сообщения, доклады.Качественная характеристика классных руководителей.В 2015-16 учебном году обязанности классного руководителя были возложены на 22 педагогов. Высшую квалификационную категорию имеют 7 человек, что составляет 32 %, первую категорию – 11 человек (50%), соответствие -4 человека (18%). Количество педагогов, осуществляющих классное руководство в младшем звене - 8 человек, в среднем звене – 11, в старшем звене – 3.В этом учебном году состав классных руководителей пополнился новыми специалистами – 9% (5а,5б). Поэтому необходима преемственность выполнения этой работы. Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве. В 2015-2016 году было проведено четыре заседания МС классных руководителей и два педагогических совета, одно общешкольное родительское собрание.

В 2015-2016 учебном году для повышения эффективности деятельности классного руководителя в воспитательном процессе и обозначения перспектив в их работе необходимо было выявить проблемы. С этой целью, в октябре и мае было проведено анкетирование классных руководителей. В первом анкетировании принимали участие 19 классных руководителей.Анкета состояла из 4 вопросов:1. Поставьте оценку деятельности ШМО классных руководителей в 2015-2016 учебном году (по 5-ти бальной системе). 2. Считаете ли Вы необходимым активизировать работу МО классных руководителей? 3. Выделите основные проблемы, мешающие полноценной работе классного руководителя.4. В чём вы сами видите основную цель работы МО классных руководителей в школе?

Результаты анкетирования:2014-2015 2015-2016

Первый вопрос

4,5 балла. 4,6 балла

Второй вопрос

9 - «да», 9 – «нет» 6 - «да», 12 – «нет» 1 - Не надо активизировать, а надо оказывать помощь кл.рук организаторами

Третий вопрос

Нехватка времени для общения и работы с классом из-за загруженности работой учителя как предметника, оформление большого количества документов.Насыщенная послеурочная занятость учащихся и как следствие - трудно или невозможно собрать весь класс. Невнимание к особенностям мировоззрения, уровню жизни современного учащегося, незнание психологических и возрастных особенностей учащихсяБольшая часть родителей не заинтересована в общении с классным руководителем, отсюда отсутствие интереса обеих сторон к воспитанию успешного учащегося, непонимание, раздражительность со стороны обеих сторон

Большая наполняемость класса - 2, огромное количество документации и отчетности-10, загруженность детей-4, несформированность школьного самоуправления – 1,Нехватка времени -3

Это подтверждает вывод по первому вопросу о необходимости более активной и продуктивной деятельности МС классных руководителей. Проанализировав и обобщив ответы на, можно выделить самые распространённые проблемы, мешающие полноценной работе классного руководителя: Как следствие - от этих и многих других проблем,может возникнуть самая непростая – пассивность классного руководителя, отсутствие ответственного отношения к работе, творчеству и самосовершенствованию. Результаты анкеты №2 для классных руководителей «самоанализ уровня профессиональной компетенции классного руководителя», состоящей из 6 вопросов:1. Что из обязанностей классного руководителя не вызывает у меня никаких проблем?

2. Чем могу поделиться со своими коллегами?3. Какие аспекты деятельности классного руководителя вызывают у меня трудности?4. В чем причина этих трудностей?5. Знаний в какой области мне не хватает, чтобы быть успешным классным руководителем?6. Какой практический опыт мне необходимо освоить?Как и в прошлом году показал, что:1. В целом большинство классных руководителей владеют основными формами и методами работы с учащимися и справляются с обязанностями классного руководителя;2. Классные руководители готовы делиться своими наработками и достижениями в области работы классного руководителя;3. Имеется ряд трудностей и проблем в работе классного руководителя;4. В основном не хватает знаний в области психологии, медицины, современных нормативных документов, знаний и ориентирования в современных молодёжных тенденциях;Классные руководители заинтересованы в плодотворной и успешной работе, так как ищут пути решения различных профессиональных вопросов, в том числе активно участвуя в анкетировании по проблемам классного руководства.Работа МС включала в себясоставление планов воспитательной работы в классных коллективах, совершенствование воспитательных систем, организацию взаимных посещений классными руководителями внеклассных мероприятий.Итогом работы классного коллектива являются результаты конкурса «Класс года»:

Награждены дипломами за активное участие в художественной самодеятельности гимназии классные коллективы 3 «А» и 3 «Б»,за активную работу в подпрограмме «Социальное партнерство» классные коллективы 5 «Б» и 10 «Б» классов;за активное участие в общественной жизни гимназии классный коллектив 7 «б» класса;за победу в гимназическом конкурсе «Лучший дежурный класс» классный коллектив 9 «А» класса.

Главным проектом гимназии на 2016-2017 год предлагаем конкурс «Мой класс – моей гимназии!», направленный на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата в виде реального объекта или интеллектуального продукта. Конкурс проводится в рамках подготовки и проведения юбилея гимназии (17 ноября). Таким образом, координируя усилия участников учебно-воспитательного процесса (родителей, учителей и учеников), классный руководитель осуществляет деятельность по созданию условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. В течение года эффективность работы классных руководителей отслеживалась по 5 основным рейтинговым позициям: контроль и коррекция (качество процесса обучения во вверенном классе, обеспечение условий по привлечению учащихся вверенного класса к активной внеурочной деятельности), аналитико – прогностическая (организация воспитательной деятельности во вверенном классе), социально-психологическая защита и поддержка,организационно-координирующая,коммуникативная (эффективность взаимодействия с родителями) - самый высокий рейтинг воспитательной работы имеют классные руководители Агеева Валентина Николаевна, Савченко Татьяна Анатольевна, Поволоцкая Марина Викторовна, Ткачёва Мария Александровна. Так же по результатам диагностики «Определение социально-психологического климата в ученическом коллективе».За 2015-2016 учебный год

Уровень

1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б1 по

2 по

1 по

2 по

1 по

2 по

1 по

2 по

1 по

2 по

1 по

2 по

1 по

2 по

1 по

2 по

л л л л л л л л л л л л л л л лВысокий

85%

90%

+5%

90%

90%

0 70%

67%

-3%

59%

90%

+31%

81%

74%

-7%

77%

63%

-14%

50%

71%

+21%

80%

79%

-1%

Средний

15%

10%

-5%

10%

10%

0 20%

33%

+13%

32%

10%

-22%

19%

18%

-1%

23%

32%

+10%

44%

18%

-26%

10%

16%

+6%

Низкий

- - - - - - 10%

- -10%

9%

% -9%

- 8%

+8%

- 5%

+5%

6%

11%

+5%

10%

5%

-5%

Уровень

5а 5б 6а 6б 6в 7а 7б1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

Высокий

50%

70%

+20%

94%

94%

0 90%

71%

-19%

67%

90%

+23%

67%

64%

-3%

90%

100%

+10%

63%

81%

+18%

Средний

40%

15%

-25%

- - - 10%

24%

+14%

22%

10%

-12%

20%

7%

-14%

5%

- -5%

37%

19%

-18%

Низкий

10%

5%

-5%

6%

6%

0 - 5%

+5%

11%

- -11%

10%

29%

+19%

5%

- -5%

- - -

Уровень 8а 8б1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

Высокий 59% 65% +6% 75% 93% +18%Средний 41% 23% -18% 25% 7% -18%Низкий - 12% +12% - - -

Уровень

9а 9б 10а 10б 11а1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

1 пол

2 пол

Высокий

69%

67%

-2% 56%

59%

+3%

70%

59%

-11%

79%

61%

-18%

47%

33%

-14%

Средний

19%

33%

+14%

37%

29%

-8%

30%

41%

+11%

14%

31%

+17%

53%

38%

-15%

Низкий

12%

- -12%

7% 12%

+5%

- - - 7% 8% +1% - 29%

+29%

В работе МО классных руководителей есть определенные успехи: 1. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов. 2. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных

руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной. 3. Стали более интересными КТД классов, повысилась степень удовлетворенности детей мероприятиями, проводимыми классными руководителями.Проблемное поле:1. Есть возможность все внеклассные мероприятия делать яркими и показательными.2. Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности; 3. Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиямиРекомендации:

1. Более активно включаться в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.2. Продолжить проводить анкетирование родителей 2 раза в год: «Уровень удовлетворённости родителями работой педагогического коллектива».3. Продолжать мониторинг деятельности кл.рук. (Эффективность работы и выявление проблем).4. Определить годовой цикл ВШК по ВР: Сентябрь – адаптация 5,10 кл., октябрь – дневники, уголки, ноябрь – подготовка и проведение Юбилея гимназии, посещаемость, декабрь – дув, январь – внешний вид, февраль – дежурство, март – дневники, апрель – посещаемость, май - дув.

Выводы: банк практических инноваций пополнен, предлагаемые технологии современного воспитания позволяют расширить арсенал средств, для повышения качества воспитания.

III Итоги, выводы, рекомендации.

1. Признать деятельность педагогического коллектива гимназии по реализации воспитательной системы «Возрождение» в 2015-2016 учебном году удовлетворительной.2. В 2016-2017 учебном году особое внимание необходимо уделить работе родительского всеобуча, администрации поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков(отв.Красноруцкая О.В.).3. Активизировать работу СППС, путем проведения коррекционных совместных занятий детей и родителей – отв. социальный педагог, педагог-психолог.4. Каждому классному коллективу продолжить работу по годовому проекту «Мой класс – моей гимназии!»в рамках подготовки и проведения юбилея гимназии с целевым направлением, и на его основе планировать воспитательную работу – отв. классные руководители.

Внеурочная деятельность.

I. Внеурочная деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность реализуется во второй половине дня на основе расписания, которое составлено в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать

познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществляется в свободное от обучения время.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В гимназии отведено по 10 часов на каждый класс, занятия по внеурочной деятельности проводятся согласно установленному расписанию, ежедневно.

Динамика количества часов, отведённых на внеурочную деятельность в гимназии

2013-2014 2014-2015 2015-20160

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Ряд 1 Столбец1 Столбец2

В 1 классах – один час занятий 30 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений;

Во 2-4 классах – один час занятий 35 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений

В 5-8 классах - один час занятий 40 минут с перерывом длительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений

ВД на 2015- 2016 учебный год представлена следующими направлениями:

1. С портивно-оздоровительное: • Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых

стартов», внутришкольных спортивных соревнований.• Проведение бесед по охране здоровья.• Применение на уроках игровых моментов, физ. минуток.• Ведение курсов «Подвижные игры», «Ритмика», «ОФП»,«ОФП», «Волейбол»,

«Гимнастика» и секции дополнительного образования «Футбол», «Теннис», «Гандбол»

•

2. Духовно-нравственное: • Встречи с ветеранами ВОВ, «Уроки мужества»;• Выставки рисунков.• Тематические классные часы;• Конкурсы рисунков.• Митинг к Дню победы.• Ведение курсов «Доноведение», «Истоки», «Православная культура» , «Я-

гражданин России», «Маленькие Россияне», «Страна немецкого языка»,«Золотое слово», «Ступени мудрости», «Правовед», «Право и я», «С немецким за приключениями», «Моя малая родина», «Люблю тебя мой край родной», «Мудрый совёнок».

3. Общеинтеллектуа льное: • Предметные недели;• Библиотечные уроки;• Конкурсы, экскурсии, олимпиады.• Работа курсов «Инфознайка», «Мы- экспериментаторы», «Геометрия»,

«Шахматы», «Умники и умницы», «Логика», «Весёлая математика»,« Занимательная грамматика», «Мир грамматики», «Занимательно о физике», «ЭВМ», «Весёлый английский», «Хочу всё знать», «Эрудит», «Занимательная математика»

•4. О бщекультурное: • Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ

учащихся;• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика,

культуре поведения и речи;• Работа курсов «Я – художник», «Юный художник», «Музыкальная капель»,

«Маленький мастер», «Культура танца», «Художественное творчество», «Мастер»,«Бисероплетение», «Черчение», «Оригами», «Самоделкин» и кружки дополнительного образования «Талисман», «Вдохновение», «Оч.умелые ручки».

• 5. Социальное : • Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района;• Разработка проектов к урокам;• Проведение субботников;• Работа на пришкольном участке.• Разведение комнатных цветов.• Работа курсов «Школа общения», «Жизнетворчество», «Я- первоклассник», «Мой

мир», «Социальное творчество», «Зелёный мир». « Уроки нравственности», «Азбука общения», «Мир общения», «Мой мир», « Учимся общаться», «Книголюб», «Уроки здоровья», «Психологическая гостиная», «Час общения», «Полезная химия», «Ступени мудрости».

Динамика количества часов по направлениям внеурочной деятельности

дух-нравст. общеинт. общекульт. социальн. спорт-оздор.0

5

10

15

20

25

30

35

40

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Внеурочная деятельность имеет три уровня результатов обучающихся:

1-й уровень – ребенок знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – ребенок ценит общественную жизнь 3-й уровень – ребенок самостоятельно действует в общественной жизни

В течение учебного года были проведены 3 мониторинга: входной, промежуточный и итоговый. В конце учебного года все преподаватели провели сравнительный анализ всех трёх диагностик.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Во внеурочной деятельности заняты 39 педагогов - это классные руководители 1-8 классов , учителя – предметники, психолог, библиотекарь, руководители кружков и секций дополнительного образования.

Динамика количества педагогов, занятых во внеурочной деятельности

2013-2014

2014-2015

2015-2016

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Столбец2 Столбец1 Ряд 1

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, диспутов, викторин, олимпиад и соревнований. Посещая занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков. Работа МО проводилась в соответствии с планом. Были проведены 9 заседаний МО, зафиксированные в протоколах. На них обсуждались такие вопросы, как: изучение нормативных документов, рабочих программ, качественное составление календарно-тематического планирования, изучение новых ФГОС и их реализация, целеполагание занятий по ФГОС, структура плана по ФГОС, организация предметной декады. На ноябрьском педсовете и ЦРО выступили наши коллеги, Моквитина Н.М. и Кононогова Л.А., в январе выступили Ткачёва М.А., Сиденко С.Е., Гетманенко Е.Г.В течение года были проведены мониторинги: входной, промежуточный и итоговый. Учителями нашего МО была проведена предметная декада согласно плану гимназии с 30.11.2015 года по 05.12.2015 г.Ежедневно было задействовано более 300 детей, доведены до сведения родители о системе внеурочной деятельности во время проведения недели. В рамках недели внеурочной деятельности было проведено много интересных мероприятий. Учащиеся активно приняли участие в различных мероприятиях, каждый мог найти себе занятие по душе, в силу своих потенциальных возможностей. Достижения коллективов в различных номинациях отмечены грамотами. В ходе успешного прохождения приключенческого квеста был найден сундук с грамотами, которыми наградили классы – победители. Можно с уверенностью сказать, что неделя внеурочной деятельности прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы педагогов. Наше МО третий год подряд является победителем среди методических объединений гимназии в номинации «Лучшая предметная неделя».Педагогами внеурочной деятельности разработаны 83 программы, что на 6 больше, чем в прошлом году. Сформирован электронный банк рабочих программ.Динамика количества разработанных программ по внеурочной деятельности.

2013-2014 2014-2015 2015-20160

50

100

Столбец3

Столбец1

Столбец2

Столбец3 Столбец1 Столбец2

В соответствии распоряжением №1 от 22.09.2015. был проведен классно-обобщающий контроль (далее - КОК) 5-х классов с 28 сентября по 9 октября 2015 г. Посещено 8 уроков в 5 классах, информация предоставлена для справок Богдановой Л.В., Задорожней И.В. В ходе классно-обобщающего контроля 5-х классов, были посещены 9 занятий по внеурочной деятельности (общеинтеллектуальное направление, социальное, духовно-нравственное), проанализировано качество занятий, оценена роль руководителей курсов в процессе адаптации учащихся.На заседании МО по адаптации пятиклассниковпрозвучали выступления классных руководителей, психолога гимназии Сикоренко Т.А., педагогов, работающих в 5-х классах: Решетниковой И.А., Сиденко С.Е., Пушенко С.В.В соответствии с планом работы гимназии были осуществлены 10 проверок рабочих

программ и документации, посещение 76-ти внеурочных занятий по всем направлениям,

16 занятий дополнительного образования. Проведены 10 проверок посещаемости ВД и

ДО. В сумме 7 раз проверялись журналы ВД и ДО. Результаты проверок зафиксированы в

34 справках.

На общешкольном родительском собрании в гимназии были показаны открытые занятия Глищинской Л.В., Ушаковой О.В., Пресмаковой О.А..Учителями нашего МО Мирной Ю.В. и Сиденко С.Е. 25.12.2015 года были даны открытые занятия для учителей ЦРО и родителей гимназии. Савченко Т.А., Кренделёва Т.В. приняли участиев в педпоезде, где тоже давали открытые занятия. Е.Г.Гетманенко провела занятие по курсу «Золотое слово» в с учениками в г.Ростове-на- Дону и данная программа успешно прошла экспертизу и признана авторской.Сиденко С.Е. приняла участие в гимназическом конкурсе «Учитель года» - 2016, где с ребятами 1 «Б» класса провела открытое занятие, в течение которого ребята прошли испытания на различных станциях. С 20.05.2016 г. по 27.05.2016 г. была проведена проверка своевременности сдачи итоговой диагностики и отчётов по внеурочной деятельности. Проверка показала, что своевременно сдали результаты мониторинга 35 преподавателей из 39. Не представлена диагностика в электронном виде Решетниковой В.В., Ребровым В.В., Зайцевой М.Ф., Мирным С.Л. Своевременно сдали отчёты в электронном виде о проделанной работе по внеурочной деятельности 35 педагогов. Не сдан отчёт Решетниковой В.В., Ребровым В.В., Зайцевой М.Ф., Глищинской Л.В. В печатном виде нет отчётов у Решетниковой В.В., Реброва В.В., Зайцевой М.Ф., Николенко В.Ю. Отмечены преподаватели своевременно и полно сдавшие итоговую документацию: Агеева В.Н., Акжигитова Л.Т., Сикоренко И.В., Глушко С.А., Донченко Е.В., Пресмакова О.А., Кирсанова А.А., Кренделёва Т.В., Монина М.Л., Моргунова М.А., Поволоцкая М.В., Решетникова И.А., Сиденко С.Е., Ткаченко Г.В.,Ткачёва М.А., Цыбулевская Е.П., Ушакова О.В.,Чубова Т.В., Конецкая В.С.,Мордасова Т.В., Москвитина Н.М.,Мирная Ю.В., Савченко Т.А., Волохова С.В.,Калинина Т.В., Красноруцкая О.В., Медная В.М.

В течении учебного года дважды подводился рейтинг участников МО. В январе- феврале 2016 года проведено анкетирование учащихся и родителей по выбору курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования.Анкетирование показало, что не пользуются популярностью в этом году среди учеников гимназии, обучающихся по ФГОС, курсы:в 1-х классах не пользуются популярностью курсы «Логика» (Кононогова Л.А.)., во 2а классе необходимо заменить курсы «Юный художник» (Чубова Т.В.), «Умники и умницы» (Глушко С.А.), «Страна немецкого языка» (Кирсанова А.А.),в 3-х классах все курсы выбираются, в 4-х классах не выбирают курс «Доноведения» (Ткачёва М.А., Решетникова В.В.)В 5а классе выбирают 9 курсов, за исключением «Культуры танца», в 5б- за исключением «Оригами» (Пожидаева О.В.) В 6а классе не набираются группы на курсы «Уроки нравственности», «Моя малая родина», «Весёлый английский» (Пушенко Н.В.), в 6б и 6в - набираются группы на 4 курса

Результаты анкетирования обучающихся 8 классовкласс Всего

уч-сяУчаств в анкетир

Русс.яз/обществ

Матем/Геометр

Химия/биолог

Географ/физика

Англ/немЯзык

Литерат/инфо

8а 19 16 15/8 15/2 5/5 3/6 2/18б 19 19 19/14 19/ 4/5 7/3 2/ 1/28 кл итог

38 35 34/22 34/2 9/10 10/9 4/1 1/2

Исходя из таблицы для формирования блока внеурочной деятельности необходимо делать упор на предметы: русский язык, обществознание, алгебра, химия, биология, география, физика.

Сравнительный анализ анкетирования родителей и учащихся по выбору внеурочной деятельности.Из данных диаграмм можно сделать вывод, что мнение родителей и обучающихся по выбору курсов внеурочной деятельности практически совпадают

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечё нных детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники. При этом важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это, отнюдь, не механическая добавка к основному общему образованию, призванная Внеурочная деятельность - это полноценная органичная часть образовательного процесса, без которой невозможно осуществить полноту и цельность образования. Определены задачи на 2016-2017 учебный год:- оптимизировать нагрузку учащихся, за счёт включения во внеурочную деятельность часов дополнительного образования и элективных курсов на 3-ем уровне образования;-дать возможность развитию учащихся по их запросам;-обеспечить благоприятную адаптацию 1-х и 5-х классов;-разработать программу внеурочной деятельности для 4-го уровня образования.

II. Дополнительное образование.

Развитие дополнительного образования в гимназии мы рассматриваем как одно из приоритетных направлений образовательной политики. Оно выполняет функцию расширения возможностей образовательных стандартов, и основное его предназначение – удовлетворить постоянно изменяющиеся индивидуальные социально-культурные и образовательные потребности детей.

На конец 2015-2016 учебного года в гимназии работают 18педагогов (27 в прошлом году) и 26 (32 в прошлом году) кружка по дополнительному образованию, было принято детей - 280 (396 в прошлом году). Сравнивая 2014-2015 (73%)учебный год с вторым полугодием 2015-2016(82%) учебным годом рост занятости детей повысился на 9%

педагоги кружки обучающиеся0

200

400

600

800

1000

1200

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Были определены цели работы

удовлетворение интересов обучающихся, развитие их способностей, совершенствование личностных качеств.

Задачи:

Обеспечение единства учебной и внеурочной деятельности учащихся, основного и

дополнительного образования. Определение совокупности наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся.

Создание социально-психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки школьника к профессиональному выбору.

Разработка диагностических, программно-методических, дидактических материалов для работы школы по интеграции основного и дополнительного образования.

Создание социально-психологических условий для успешного развития, обучения и подготовки к профессиональному выбору.

Определение совокупности наиболее эффективных методов, приемов, средств, педагогических технологий, способствующих развитию творческого потенциала личности учащихся.

Для реализации поставленных задач в гимназии на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Система дополнительного образования, представленная следующими направлениями:

Название объединений 2014г -2015г

число объединений

2015г-2016г

число объединений

Физкультурно-спортивное 10 6

Культурологическое 2 1

Эколого-биологическое 3 2

Научно-техническое 1

Художественно-

эстетическое

4 6

Туристско-краеведческое 2 2

военно-патриотическое 2 2

Естественнонаучная 1 1

Предшкола. 6 6

Итого: 31 26

Количество учащихся посещающих кружки, секции.- художественно-эстетическая; (99чел. 30%)- культурологическая; (14чел. 4,2%)- туристско-краеведческая;(38чел. 11,5%)-эколого-биологическая;(22чел. 6,6%)-военно-патриотическая;(23чел. 6,9 %)-естественнонаучная;(11чел. 3,3%)- физкультурно-спортивная.(123 чел. 37,2%)-предшкола-29 челЗанятия проводятся в одновозрастных и разновозрастных объединениях по программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и

на их углубление. Содержание деятельности учащихся определяется педагогами с учетом учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образования.

Сводная таблица участия дополнительного образования МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в конкурсах и соревнованиях различного уровня за 2015-2016 учебный год.

Уровень Количество мероприятий

Количество участников

Количество призёров

муниципальный 28 186 128региональный 10 42 35всероссийский 9 16 12ИТОГО 47 244/ 74%от общего

количества учащихся

175/71%от общего количества участников

Кол-во мероприятий Кол-во участников кол-во призёров кол-во призёров всерос. Ур0

50100150200250300350400450

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Сводная таблица участия преподавателей дополнительного образования МБОУ Ремонтненской гимназии №1 в конкурсах и соревнованиях различного уровня за 2015-2016 учебный год.

Ф.И.О. 2013-2014 2014 -2015 2015 – 2016ГЛИЩИНСКАЯ Л.В. 1 3 2МУХИНА Г.В. 1 3 4

НИКОЛЕНКО В.Ю. 0 4 2РЕБРОВ В.В. 3МИРНЫЙ С.Л. 10 2 4РЕШЕТНИКОВА И.А. 7 7 6ПРЕСМАКОВА О.А. 1 2 3МОСКВИТИНА Н.М. 0 6 1ЖУРБИЦКИЙ В.А. 0 2 3ПУШЕНКО Н.В. 3НАТХИН Е.А. 0 0 0СИДЕНКО С.Е. 3 8 11ГЛУШКО С.А. 1 3 0КОНОНОГОВА Л.А. 1МЕДНАЯ В.М. 0 0 0ЧУБОВА Т.В. 6 7 6ЧЕЖЕГОВА О.И 7 2 1

МИРНАЯ Ю.В. 0 1 3

В марте 2015 года было проведено анкетирование.Результаты анкетирования учащихся 4-10 классов для комплектования ДО на 2015-2016

место

1 4 11 12 13

8 2 3 9 7 17

6 15

13

14

5 16

5 15

5 10

12

ИТОГО

По химии

Натуралисты

Акробатика

Волейбол (дев)

Волейбол (юн)

Гандбол(юн)

Футбол (юн)

Гандбол(Дев

Наст. теннис

Вокальный

Танцевальный

Музей

ДЮП

Зеленый мир

Шахматы

ЮИд

Хор

Память-поиск

По рисованию

По вышиванию

Пресс-центр+ТВ

Театральный

66

33

25 19 17

27

47

35

26

28

10

29

14

23

16

31

11

30

12

29

26

22

В результате мониторинга были выявлены перспективные направления дополнительного образования гимназии на следующий учебный год.По результатам опроса обучающихся 5-9 классов пользуются спросом кружки и секции : «ДЮП», «Оч. ручки», «Юный химик», «Театральный», « Пресс- Центр+ ТВ», «ЮИД», «Натуралисты», «Архео- музей», «Память- Поиск», «Гандбол» ( дев. и юн.), «Футбол», «Волейбол» (дев. и юн), «Теннис», «Акробатика»ВЫВОДЫ1. Анализ деятельности учителей внеурочной деятельности и педагогов дополнительного образования позволяет сделать вывод, что работа велась по плану, содержание этой работы соответствует образовательным стандартам.2. Активизируется внеучебная деятельность, широко внедряются нестандартные формы работы с учащимися.3. Осуществляется личностно-ориентированный подход в дополнительном образовании учащихся.4. Применяются новейшие информационные технологии для осуществления образовательных и воспитательных задач. Определены цели и задачи внеурочной деятельности и дополнительного образования на 2016-2017 учебный год. - активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня; - внедрять нестандартные формы работы с учащимися; -применять новейшие информационные технологии для осуществления образовательных и воспитательных задач;- формировать знания, выходящие за рамки общеобразовательных программ, в областях, выбранных учащимися добровольно; - создать единое пространство по организации рационального использования свободного

времени и досуга обучающихся; - организовать курсовую переподготовку кадров, способных реализовать новое содержание в рамках модернизации дополнительного образования и внеурочной деятельности; - создать систему поддержки индивидуальных достижений талантливой и социально активной молодежи.

Организационно – педагогическая деятельность.В 2015-2016 учебном году организационно – педагогическая деятельность велась по следующим направлениям:

1. Составление расписание учебных занятий и осуществление оперативного регулирования образовательного процесса в гимназии, в соответствии с образовательной программой гимназии, в том числе с использованием компьютерных программ и технологий.

2. Контроль обеспеченности классов, групп необходимыми помещениями для проведения учебных занятий.

3. Осуществление оперативного контроля за ходом образовательного процесса, обеспечение рационального использования учебных кабинетов гимназии.

4. Обеспечение соблюдения санитарных норм и правил при составлении расписания учебных занятий.

5. Корректировка в соответствии с потребностями гимназии и условиями ее функционирования расписания учебных занятий в течение года.

6. Обеспечение качественной и своевременной замены уроков временно отсутствующих учителей.

7. При необходимости по согласованию с администрацией объединение групп и классов для проведения совместных занятий. 8. Контроль организации обучения на дому. 9. Контроль организации занятий в спецгруппах по физ.культуре . 10. Смотр кабинетов. 11. Контроль классных журналов 7-8 классов и журналов индивидуального обучения на дому. 12.Организация работы ПМПк. 13.Контроль проведения физкультминуток и динамических пауз.

Расписание на 2015 – 2016 учебный год составлено с учетом новых требований СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ. Учебный процесс гимназии, подчинен линейно структурированному расписанию занятий. На IV уровне расписание составлено на основе профильного обучения. На начало учебного года составлено расписание звонков, свободных кабинетов, расписание занятий учащихся с ограниченными возможностями здоровья на дому, расписание занятий в спецгруппе по физкультуре. В течении учебного года составлялось расписание административных контрольных работ в 5-х и 10 классах, расписание годовой (промежуточной) аттестации и график проведения Г(П)А в дополнительные сроки. На конец учебного года составлено расписание консультаций для 9-х и 11 – х классов.

Замена уроков осуществлялась согласно командировочных удостоверений, заявлений и б/л учителей, что отражено в журнале учета пропущенных и замещенных уроков. Учет потерь рабочего времени.

2015-2016

дней

уроков

болезнь учителей учеба преподавателей другие причиныПот Восполнено Потеря Восполнено Потер Восполн

учебный год

еряно уроков

но уроков

яно уроков

ено уроков

% уроков

% уроков

%

1 чет 45 240 134 134 100 99 99 100 7 7 100

2 четв 60 319 246 246 100 70 70 100 3 3 100

1 п/г 105

559 380 380 100 169 169

100 10 10 100

3 четв 57 550 264 264 100 286 286

100 0 0 -

4 четв 38 312 154 154 100 111 111

100 47 47 100

2 п/г 95 862 418 418 100 397 397

100 47 47 100

Год 201

1421 798 798 100 566 566

100 57 57 100

Организация замен была обеспечена на 100% (с учетом заменяющего предмета).

На основании ст 41 ФЗ от 29.12.2013г № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», статьи 7 Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области», приказа директора № от 01.09.2016г «Об организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья», медицинских заключений, заявлений родителей в 2015– 2016 учебном году в Гимназии организовано индивидуальное обучение на дому двух учащихся по общеобразовательным программам:

3 класс – 13 часов – Сидоренко Алексей 6 класс – 14 часов – Яшуркаева Сацита.

Обучение на дому – это форма образования, которую ребенок получает в домашних условиях, а сам процесс обучения осуществляется по индивидуальному учебному плану. Рекомендуется такое обучение детям, которые по медицинским показателям не могут обучаться непосредственно в образовательном учреждении. Задачей индивидуального обучения на дому является освоение обучающимися образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта.

На основании заявлений от родителей было организовано обучение по общеобразовательной программе. Для каждого ученика был составлен индивидуальный учебный план. Учителями разработаны рабочие программы. Занятия проводятся по индивидуальному расписанию. Также с детьми работал педагог-психолог, учитель – логопед, социальный педагог. С учащимися работают следующие учителя:

3 класс – 13 часов – Сидоренко Алексей; учитель Сикоренко И.В, Сикоренко Т.А, Евкина А.А, Зайцева М.Ф, Кирсанова А.А.

6 класс – 14 часов – Яшуркаева Сацита; учитель Сикоренко И.В, Буцкая Т.В.Рабочие программы индивидуального обучения на дому учителей МБОУ Ремонтненской гимназии №1 разработаны с учетом методических рекомендаций по разработке и оформлению рабочих программы, с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Рабочие программы соответствуют уровню и направленности реализуемой образовательной программы ОУ. Учителя соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения рабочих программ, составлению календарно-тематического планирования. В учебно-тематическом планировании учителями раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение

учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Занятия с учащимися проводились согласно расписания. Все часы выданы в полном объеме, кроме Евкиной А.А. (б/л – 2ч), Буцкой Т.В (б/л – 3ч). Отчеты учителей –предметников за 2015 – 2016 уч. год отражены в таблице к справке:Выполнение индивидуальных программ.

Название предмета

ФИО ученика/ классучитель

4 четверть/ год4 четверть/год

Кол. часовОценки По программе Фактически

Рус. яз Сидоренко Алексей/ 3 «Б»Сикоренко И.В.

20/97 20/973/3

Математ 21/98 21/983/3

Лит.чт 8/35 8/353/3

О. мир 7/34 7/343/3

«Развитие произвольности"

Сикоренко Т.А. 16/67 16/67

Развитие речи Евкина А.А. 6/ 31 6/ 29 (2ч – б/л)

«Уроки здоровья»

Зайцева М.Ф. 7/ 34 7/34

Немецкий язык Кирсанова А.А. 8/36 8/363/3

Рус. яз Яшуркаева Сацита/6 «Б»Сикоренко И.В.

15/67 15/67

Математ 24/103 24/103

Литерат 24/103 24/103

Биология 8/35 8/35

Географ 8/35 8/35

История 8/33 8/33

Англ.яз Буцкая Т.В. 23/ 102 23/99 (3ч – б/л)

Все учебные предметы максимально индивидуализированы и направлены на решение вопроса развития речи, как ее регулирующей, так и коммуникативной функций. Особое внимание уделяется развитию речи, формированию приемов мыслительной деятельности, приемов управления учебной деятельностью, коммуникативных умений. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляют педагог-психолог, учитель-предметник. Цель психологического сопровождения - создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешной адаптации, реабилитации и личностному росту в социуме. Основными принципами содержания и форм работы являются: соблюдение интересов ребенка, системность, непрерывность, вариативность и рекомендательный характер. Психологическое сопровождение можно рассматривать как комплексную технологию психологической поддержки и помощи ребёнку, родителям и педагогу в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации со стороны педагога- психолога. Основные задачи психологического сопровождения ребёнка с ОВЗ состоят в следующем: -

определение наиболее адекватных путей и средств коррекционно-развивающей работы с ребёнком; - прогнозирование развития ребёнка и возможностей обучения на основе выявленных особенностей развития; - реализация собственно психологической коррекционно-развивающей работы на протяжении всего образовательного процесса. При обучении на дому устанавливается режим пятидневной учебной недели. Продолжительность учебного года в 3 классе – 34 и 6 классе – 35 учебных недель. Продолжительность урока - 40 мин. Продолжительность перерывов между уроками составляет не менее 10 минут. В гимназии сформирована специальная группа – это физкультурная группа для детей с серьезными отклонениями в состоянии здоровья. Справка, определяющая специальную физкультурную группу для ребенка, оформляется через КЭК. В гимназии занятия в спецгруппе проводятся отдельно от общих занятий физкультурой. По окончанию срока действия справки, ребенок автоматически переводится в основную группу. В 2015-2016 учебном году спецгруппу по физкультуре посещают 8 учащихся.Список детей занимающихся в спецгруппе по физкультуре в 2015 – 2016 учебном году. Занятия ведет Решетникова Ирина Александровна.

№ п/п Фамилия. Имя. Класс1 Савченко Артем 1а2 Бондаренко Кирилл 8а3 Ярош Алена 10б4 Черноусова Юлия 10а5 Киричко Анастасия 10а6 Худынова Анна 11а7 Бунышева Антонина 8б8 Абдулаева Ш 9б

Согласно характера заболеваний учащихся, занятия в спецгруппе по физкультуре направлены на укрепление здоровья, закаливание организма, повышение физической активности систем организма, ослабленных болезнью, воспитание моральных и волевых качеств человека, овладение жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями, овладение техникой специальных спортивных упражнений. Занятия в спецгруппе по физкультуре проводятся регулярно, с учетом индивидуальных особенностей учащихся, осуществляется дифференцированный подход.Занятия направлены на сохранность здоровья обучающихся.Согласно плана работы Гимназии на 2015 – 2016 учебный год проводилась проверка дозировки домашнего задания по предметам в 5-8 классах. Цель проверки: определить состояние дозирования домашних заданий .

Проверка состояния дозирования домашних заданий осуществлялась с 20.01 – 21.01.16г. Были проведены следующие мероприятия:

1. анализ записей домашнего задания в классных журналах 5-8-х классов,2. анкетирование учащихся об отношении к предмету, дозировке и посильности домашних заданий .

По результатам проверки записей в классных журналах можно сделать следующие выводы:

- учителя не превышают допустимый объём домашнего задания. Требуют выполнения 1-2-х упражнений или одного письменного, устного задания. Часто используют задания творческого характера: проекты, сочинения и др. - объём домашних заданий увеличивается по ступеням обучения, что соответствует требованиям к организации домашнего задания, нормам СанПиНа.

С целью изучения учебной нагрузки среди учащихся 5-8 классов Гимназии проведено

анкетирование и беседы по вопросу продолжительности выполнения д/з по отдельным предметам и выявления причин. В обследовании приняло участие 153 учащихся:Результаты обследования.

На основании санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.На вопрос: Сколько времени тратите на выполнение домашнего задания? - учащиеся ответили следующим образом.

класс Кол-во часов, затраченных на выполнение домашнего задания

Норма

Меньше нормы норма Больше нормы5а 20 60% 20% До 2 часов5б 0 100% 0%6а 74 41% 12%

До 2.5 часов6б 28 55% 176в 76 18 67а 66 17% 177б 47% 53% 08а 31% 44% 25%8б 65% 35% 0

На вопрос: Регулярно ли вы выполняете домашние задания.

5а 5б 6а 6б 6в 7а 7б 8а 8бДа 93% 95 88% 84% 88% 89% 93% 88% 70%Иногда 0% 0% 6% 11% 0% 11% 0% 20% 18%Нет 7% 5% 6% 5% 12% 0 7% 0 12%

На вопрос: На выполнение д/з по какому предмету вы тратите больше всего времени?Укажите причину? -получены следующие результаты.

Класс предмет Причины Учитель5а Русский язык

20%1. Большой объем д/з Ушакова О.В.

Английский язык 33%

1Большой объем д/з, 2. Испытавают трудности при переводе.

Буцкая Т.ВМороженко Л.А

Математика 20% 1 Большой объем д/з Донченко Е.В27% - не испытывают трудности.

5б Иностранный язык 58%

1.Испытывают трудности Буцкая Т.ВКирсанова А.А

Русский язык 37%

1. Испытывают трудности Ушакова О.В.

6а Математика 12%

1. Сложный предмет Волохова Т.В.


1. Большой объем д/з Гетманенко Е.Г

География 12%

1. Сложный предмет Кренделева Т.В

Английский язык 41% 1. Испытывают трудности Сенченко В.И.Пушенко Н.В

18% - не испытывают трудности.6б История

22%1. Большой объем д/з .Глушко И.В.


1. Сложный предмет Моргунова Н.В.

Литература 17%

1. Большой объем д/з Моргунова Н.В.

44% не испытывают трудности, по 5% (математика, ан. яз, обществознание) считают завышенным объем д/з

6в Биология 35%

Причина не указана Рудакова О.Н

Англ. язык 24%

Сенченко В.ИСавченко Т.А

Математика 39% Донченко Е.В

5% испытывают трудности по всем предметам

7а Алгебра 39% 1. Большой объем д/з2. Сложный предмет

Черноусова Л.И

Рус. язык 33% 1. Большой объем д/з 2. Сложный предмет

Акжигитова Л.Т

Биология 17% 1 Большой объем д/з в рабочих тетрадях

Конецкая В.С.

7б Английский язык 80% 1. Испытывают трудности при переводе.2. Сложный предмет

Сенченко В.ИСавченко Т.А

Рус. язык 27% 1.Большой объем д/з Моргунова Н.ВАлгебра 27% 2. Сложный предмет Мудрая Т.Н

8а Английский язык 38%

1.Большой объем д/з Мороженко Л.АПушенко Н.В

Русский язык 38% 1.Большой объем д/з Акжигитова Л.ТГеометрия 19% 1.Большой объем д/з.

2.Сложный предмет.Волохова С.В

Химия 19% 1.Большой объем д/з 2.Сложный предмет.

Медная В.М

География 19% 1.Большой объем д/з Кренделева Т.В.8б Английский язык 35% 1.Большой объем д/з.

2. Испытывают трудности при переводе

Мороженко Л.АПушенко Н.В

Русский язык 68% 1.Сложный предмет.2. Боятся выполнить д/з не верно

Акжигитова Л.Т.

Химия 23%

1.Большой объем д/з2. Трудности испытывают при решении задач

Москвитина Н.М.

География 17% 1. Трудности испытывают при работе с картой

Кренделева Т.В

Отношение к отдельным предметамкласс Самые интересные

предметыСамые трудные предметы Уроки, которые не

хотелось бы посещать

5а Матем-73%, рус.яз-40%, география – 33%, биология и история-27%

Биология – 40%,ан.яз-33%, рус.яз и нем. яз по 20%

Музыка 60%, ИЗО-33%, технология -27%, ан.яз-20%

5б Математика-68%, физ-ра-32%, биология и информат по 21%

Ан. яз - 68%, рус.яз-37% Ан..яз-42%, ИЗО -18%

6а География и математика по 41%, ан.яз и физ-ра по 29%, литература и рус. яз по 24%

Ан. яз, биология по 29%, математика – 24%, рус.яз , история по 18%

Технология 47%, ИЗО – 29%, история 24%.

6б Математика – 39%, ан. яз, физ-ра, инфо по 17%

Математика 33%, история 22%, общество-17%

ИЗО – 67%, рус.яз и литература -44%, музыка – 33%, технология 28%

6в Математика – 59%, физ-ра-41%, рус.яз 29%, география, ан.яз, история по 18%

Биология – 41%, математика 29%, ан.яз-24%

Биология 82%, математика и музыка по 18%

7а Рус. яз, алгебра по-61%, география – 33%, геометрия – 28%,

Алгебра и геометрия по 28%, рус. яз, биология, англ. яз – 22%

ИЗО – 78%, музыка – 78%

7б Алгебра-60%,физика – 27%, геометрия – 20%

Алгебра – 73%, история и геометрия по 20%

Все – 60%

8а МХК-63%, физика – 50%, география – 19%, физ-ра, биология, нем.яз по 13%

Химия и геометрия по 39%, рус.яз-37%, физикаЮ ан. яз, биология по 19%

ОБЖ-63%, биология 44%

8б Рус. яз, физика, общество по -18%, география и алгебра по - 41%, биология и химия по 29%,

Химия- 41% ,геометрия- 29%, рус. яз-53%, ан. яз-35%, история -18%

ОБЖ- 70%, история – 18%

Выводы: 1. Кол-во часов, затраченных на выполнение домашнего задания больше нормы в 5а,6а,7а,8а.2. 88% учащихся регулярно выполняют д/з.3. Наибольшее время для подготовки домашнего задания обучающиеся тратят на следующие предметы: английский язык (5а,5б,6а,6в,7б, 8а, 8б), математика (6в,7а), химия (8б), история (6б), русский язык ( 7а,7б,8а,8б). По результатам проверки записей домашнего задания в классных журналах и дневниках учащихся выявлено, что домашние задания не превышают допустимый объём: требуют выполнения 1, 2 упражнений, прочтения параграфа учебника, используются задания творческого

характера. Объём домашних заданий увеличивается по ступеням обучения, что соответствует требованиям к организации домашнего задания, нормам САНПиНа. Объём домашних заданий по отношению к затратам времени находится на оптимально-допустимом уровне и соответствует требованиям УМК, по которым осуществляется обучение.

В течении 2015 – 2016 учебного года смотр – конкурс кабинетов проводился дважды: на конец I полугодия и на конец IIполугодия.Смотр-конкурс учебных кабинетов проводился администрацией школы совместно с профсоюзным комитетом. Целью смотра – конкурса являлось: изучение деятельности учителей школы и заведующих кабинетами по организации информационно- методической, информационно- аналитической и хозяйственной работы в учебных кабинетах; определение результативности работы учебных кабинетов и поощрение заведующих учебными кабинетами. Участниками смотра-конкурса являлись заведующие кабинетами и учителя начальных классов. Участие в смотре являлось обязательным для всех учителей школы. Критерии оценивания учебных кабинетов. Учебные кабинеты оценивались по критериям, приведенным в бланке оценивания учебных кабинетов, по шкале: от-1 до +1. (приложение №1). Максимально возможное количество баллов – 15. Члены экспертной комиссии при проведении смотра заполнили оценочный лист каждого кабинета с выставлением оценки по каждому оцениваемому показателю. Визуальный осмотр кабинетов, собеседование с учителями, изучение представленных паспортов и анализ обработанного оценочного листа показывает: 1.Были представлены паспорта всех кабинетов. 2.Во всех учебных кабинетах ведется целенаправленная работа по сохранению школьной мебели и специального оборудования. 3.Проанализирована обеспеченность учебниками, справочно-информационной, научно- популярной, художественной литературой, учебными и дидактическими пособиями для самостоятельных работ и практических занятий, сборниками задач и упражнений и т.д. Порядок систематизации и хранения учебников, справочно-информационной, научно- популярной, художественной литературы, учебных и дидактических пособий для самостоятельных работ и практических занятий, сборников задач и упражнений в большинстве кабинетов в удовлетворительной степени соответствует требованиям. Смотр кабинетов проводился комиссией в составе:

1. Лапина И.И. – ЗД ОПД. – документация кабинета2. Кононогов Д.Е. - ЗД АХЧ и ИГ – Состояние мебели, стен, окон, дверей и ТСО3. Назаренко С.Н.– мед. сестра. – Санитарно –гигиеническое состояние.4. Журбицкий В.А. – ПО ОБЖ. – Документация по ТБ. 5. Моргунова Н.В – председатель профсоюзного комитета.

Результаты смотра конкурса кабинетов на коней учебного года: 1. Лучшими кабинетами по итогам II полугодия признаны кабинеты 105 (Ткаченко Г.В), 215 (Чежегова О.И.),305 (Мудрая Т.Н.). 2. Не имеют замечаний:2.1. По ведению документации и хранению учебного оборудования: 103, 104,105,107,108,109,203,206,210,214,215,304,305,306,308,311,117.2.2. По эстетичности оформления: 104, 105, 107, 108,109, 204,215,301,302, 305,308,311.2.3. По ведению документации по ТБ: 101,102, 103, 202,203,206,207,210,123,215,216,302,303,304,305,308,309,310,117.2.4. По соблюдению СГР: 101,103,104,105,106,107,109,204,206,207,210,211,214,215,216,218,304,305,306,307,308,310,

311,117,119. 3. Замечания имеют по состоянию парт,стен,окон,дверей все кабинеты. 4. Отметить систематическую и целенаправленную работу учителей по организации информационно- методической, информационно- аналитической и хозяйственной работы в учебных кабинетах 103, 104,105,107,108,109,203,204,215,218,301.302,304,305,306,308,311.5. Зав. кабинетами 101,119,309 запланировать работу по улучшению функционального назначения кабинета, обращать больше внимания на эстетику оформления и СГР в кабинетах.

Организуя учебно-воспитательный процесс, гимназия сталкивается с наличием у учащихся большого количества проблем, среди которых: отсутствие у детей положительного, эмоционального и социального опыта

общения; наличие у учащихся функциональных и соматических расстройств здоровья; поступление ребенка в 1 класс, переход на новый этап обучения, переход из одной

школы в другую; выраженное неудовлетворение основных потребностей, соответствующих возрасту

ребенка (нереализованность потребности в безусловном принятии со стороны родителей и педагогов, недостаточная удовлетворенность потребности в общении со сверстниками);

низкая социальная адаптация и неадекватная самооценка учащихся и многое другое.

В связи с этим в МБОУ Ремонтненской гимназии №1 создан и функционирует психолого-медико-педагогический консилиум с целью оказания специализированной помощи учащимся, родителям и педагогам. Деятельность ПМПк руководствуется Конвенцией ООН о правах ребёнка, Федеральным законом об основных гарантиях прав ребёнка в РФ, Семейным кодексом РФ.Основное содержание деятельности консилиума заключается в организации и проведении комплексного изучения личности ребенка, выявлении актуального уровня и особенностей развития познавательной деятельности, потенциальных (резервных) возможностей ребенка, выборе дифференцированных педагогических условий коррекционного воздействия, адекватных развитию ребенка образовательных программ, разработке рекомендаций для учителей и родителей с целью обеспечения индивидуального подхода в обучении и воспитании. В гимназии организована целостная система работы, обеспечивающая оптимальные педагогические условия обучения детей с проблемами школьной адаптации в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. Цель работы ПМПк — организация психолого-медико-педагогического сопровождения,

путем реализации комплекса просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание оптимальных условий для развития, социализации и обучении учащихся.

Данная цель реализуется по средством осуществления следующих задач: своевременное выявление проблем в развитии детей (с первых дней пребывания

ребенка в школе); осуществление психолого-педагогической диагностики для раннего выявления

различного рода проблем у учащихся, определение причин их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления;

выявление актуальных и резервных возможностей ребенка; определение и конкретизация специальных условий, содержания и способов

организации психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска»;

разработка индивидуальных планов психолого-педагогической и социальной помощи, а также их корректировка на основе анализа эффективности;

консультирование родителей (законных представителей), педагогических и социальных работников, представляющих интересы ребенка;

участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической, социальной культуры педагогов, родителей и детей;

обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка;Исходя из цели и задач работы ПМПк в деятельности специалистов выделяются следующие направления работы:

диагностическое; коррекционное; просветительское; профилактическое; консультативное; организационное.

Основными ее формами являются: индивидуальная и групповая диагностическая, коррекционно-развивающая работа

с учащимися; индивидуальная и групповая консультативно-просветительская и

профилактическая работа с родителями и педагогами; подготовка и участие в заседаниях школьного ПМПк.

Важным аспектом деятельности специалистов является комплексный подход к проблемам ребенка, который предполагает:

многоуровневую диагностику развития ребенка; создание индивидуальных коррекционно-развивающих программ, нацеленных на

взаимосвязанное развитие отдельных сторон когнитивной и эмоциональной сфер ребенка;

взаимодействие специалистов в рамках ПМПк. В постоянный состав ПМПк в 2015-2016 году входили:1.Гончарова Л.Д. - директор гимназии, председатель ПМПк - осуществляет контроль за проведением работы консилиума 2. Лапина И.И.- зам. директора по ОПД, секретарь ПМПк – ведение документации работы консилиума.3. Задорожняя И.В - зам. директора по НМР, зам. председателя ПМПк.4. Евкина А.А. – учитель – логопед консилиума - занимается предупреждением, выявлением и устранением речевых нарушений.5. Сикоренко Т.А – педагог – психолог, член консилиума - осуществляет психологическое диагностико- коррекционное сопровождение детей с отклонениями в развитии.6. Зайцева М.Ф. – социальный педагог, член консилиума - социальная адаптация учащегося в обществе.7. Кононогов Д.Е – зам. директора по ОБ, член консилиума.

ПМПк проводился: в соответствии с планом работы психолого-медико-педагогического консилиума; по результатам обследования (психологической диагностики); по запросу родителей (законных представителей); по запросу администрации, учителей, педагога-психолога, социального педагога.

Проведение заседаний психолого-медико-педагогического консилиума является обязательной и наиболее важной частью в реализации комплексного подхода в работе. Заседания подразделяются на плановые и внеплановые. В течение 2015-2016 учебного года проведено 7 заседаний консилиума.

Деятельность плановых заседаний консилиума направлена на:

анализ процесса выявления детей «группы риска» (дети с признаками школьной дезадаптации, неуспевающие и слабоуспевающие дети);

определение путей психолого-педагогического сопровождения учащихся с трудностями адаптации в данных образовательных условиях;

принятие согласованного решения по определению специального образовательного маршрута ребенка;

динамику развития ребенка в процессе реализации индивидуализированной коррекционно-развивающей программы, внесение необходимых изменений в эту программу.

Плановые заседания ПМПк проводятся 1 раз в четверть (4 заседания):1. Утверждение состава ПМПк. Распределение обязанностей между членами ПМПк. Утверждение плана работы на новый учебный год. (10.09.15г)2. Обследование учащихся, нуждающихся в медико- педагогическом сопровождении, работе по сниженной программе обучения.3. Результаты обследования детей, нуждающихся в психолого-медико- педагогическом сопровождении. Подготовка документации для обследования 4.Анализ работы ПМПк за 2015 – 2016 учебный год. Составление проекта плана работы ПМПк на 2016 - 2017 учебный год. Внеплановые заседания консилиума проводились по мере необходимости и готовности диагностических и аналитических материалов, необходимых для решения конкретной психолого-педагогической проблемы. Поводом для проведения внепланового консилиума являлось выявление или возникновение новых обстоятельств, отрицательно влияющих на развитие ребенка в данных образовательных условиях, определение соответствия знаний программного материала с целью повышения уровня обучения. Внеплановых заседаний проведено 3:1.По просьбе родителей об обследовании уровня умственного, речевого, психологического развития учащегося 4 класса Магомедова Магомедгаджи 29.01.2003 года рождения, проживающего по адресу: Ростовская обл, Ремонтненский р-он, п. Новопривольный, ул Трудовая № .2. Об обследовании уровня умственного, речевого, психологического развития учащейся 5 класса Магомедовой Калимат, 29.01.2003 года рождения, проживающего по адресу: Ростовская обл, Ремонтненский р-он, п. Новопривольный, ул Трудовая № .3. Вопрос направления и оформления документов на кустовую ПМПК (п. Орловка) Бекетова Александра Алексеевича 07.02.2008 года рождения, проживающего по адресу с. Ремонтное ул. Советская, 37, находящегося под опекой у Книжниковой Галины Петровны (бабушка). В общей системе педагогических условий, обеспечивающих профилактику социально-эмоциональных проблем у учащихся, важное место занимает своевременное выявление детей «группы риска». Важным условием эффективной работы по выявлению детей «группы риска» является своевременное обращение классного руководителя к специалистам. Для работы с данной категорией учащихся были задействованы школьные службы: логопедическая, психологическая, социальная. Созданная системная работа приносит положительные результаты, и создает благоприятные условия для обучения и развития учащихся.

Одним из направлений деятельности учителя-логопеда является работа в гимназическом Психолого-медико-педагогическом консилиуме. В соответствии с планом работы ПМПк осуществлялась работа по направлениям: диагностика, предоставление заключений и коррекционная работа. Было проведено 9 логопедических обследований, включая диагностику 2 дошкольников, поступающих на обучение в школы района. Предоставлены заключения.

На логопункте получали логопедическую помощь 32 ученика; из них 2 человека из 1 «Б» класса, по заключениям консилиума и кустовой ПМПК проходили

коррекционный курс по индивидуальному плану. Проведено 2 профилактические беседы с родителями и законными

представителями Квачёва Павла и Дерипаскиной Дарьи на тему: «Формы организации логопедической и коррекционной помощи» и 3 консультации по теме: « Логопедические упражнения по развитию речи, применяемые в домашних условиях». Через гимназический консилиум в течение 2015-2016 учебного года прошло 4 человек. Из них:

3 учащихся общеобразовательных классов (Магомедов Магомедгаджи, Магомедова Калимат, Паськов Евгений)

1 дошкольник (Бекетов А). В 2015-2016 учебном году в ПМПк ведется следующая документация: - Журнал предварительной записи детей на ПМПк; - Журнал учета детей, прошедших обследования специалистов ПМПк; - График плановых ПМПк. - Приказ о создании ПМПк; - Нормативные и методические документы, регламентирующие деятельность специалистов

ПМПк (протоколы заседаний ПМПк; протоколы первичного обследования учащихся; представления на учащихся; карта динамического развития учащихся). На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы.Консилиум в 2015-2016 году:

Старался решить проблемы предупреждения школьной дезадаптации учащихся. Это достигалось за счет своевременного выявления и комплексного изучения личности учащихся, а также включения их в коррекционную работу.

Разрабатывал планы совместных психолого-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса учащихся «группы риска».

Проводил консультации для родителей (законных представителей) и педагогов. Выявлял и вырабатывал меры по развитию потенциальных возможностей

учащихся.Консультации родителей были ориентированны на решеследующих задач:

- Формирование у родителей правильного отношения к психологической работе с детьми.- Консультации родителей по поводу хода коррекционного процесса.-Предоставление родителям данных об эффективности проведения с учащимся работы (разъяснение динамики развития ребенка, результатов от комплексного психолого-педагогического сопровождения, подробные рекомендации).Консультирование педагогов было ориентировано на решение следующих задач:- Разъяснение педагогоам причин трудностей учащихся, формулирование рекомендаций.- Согласование психологического и педагогического сопровождения учащихся.- Информирование педагогов об эффективности проведенной работы (разъяснение положительной динамики и развития детей, формулирование подробных рекомендаций, которые можно учитывать при планировании учебного процесса с данными детьми). В каждом конкретном случае моделировалась комплексная помощь учащимся:1) Сопровождение наблюдение со стороны одного или нескольких внутришкольных специалистов. В такой работе было задействовано 3 учащихся.2) Пролангированные и выстроенные коррекционно-развивающие занятия со специалистами и сопровождение-наблюдение. В такой работе участвовало 1учащихся.Данная систематическая работа позволила выявить положительную динамику у детей. Таким образом, задачи поставленные перед членами ПМПк в 2015-2016 учебном году были достигнуты, что способствовало индивидуальному и дифференцированному подходу в обучении к учащимся с опорой на их способности и возможности.Отметим проблемы и трудности, возникшие в работе ПМПк в 2015-2016 учебном году:

Качество образования зависит от степени готовности учителей работать с детьми с особенностями в развитии. Многие учителя все еще испытывают значительные трудности в организации учебно-воспитательного процесса. Многие затруднения связаны с нехваткой знаний смежных с педагогикой дисциплин, таких как психология, медицина, социология, коррекционная педагогика. Немаловажную роль играет и моральная готовность работать с данной категорией детей.

Очень часто педагоги и родители поздно обнаруживают нарушения нормального хода развития ребенка, несвоевременно оказывается коррекционная помощь – необходима более ранняя диагностика и коррекция. Работать профилактически, выявлять проблемы как можно раньше, по возможности предупреждать их.

В консилиум часто поступают запросы от классных руководителей и учителей-предметников на решение той или иной проблемы ребенка. Эти запросы сформулированы часто как «сделайте что-нибудь с учеником...». При этом учитель в большинстве случаев «отходит в сторону», делегируя ответственность за решение проблемы специалистам ПМПк. Только совместный анализ проблемы ребенка, выработанный в процессе консультативного сопровождения, план помощи ему, помогут учителю предпринять конкретные действия по организации поддержки ребенка с проблемами в обучении или поведении. Задачи стоящие перед ПМПк на следующий учебный год:

Консолидация усилий всех специалистов ПМПк по обеспечению психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся. Активное включение в работу медицинского работника.

Своевременное выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии, трудностей в обучении и адаптации учащихся.

Всем специалистам продолжить работу по оказанию консультативной и методической помощи учителям по внедрению технологий диагностики и коррекционной работы с детьми.

Привлекать специалистов ПМПк: логопеда, психолога, учителя-дефектолога для участия в совместных заседаниях кафедр в рамках проведения семинаров по коррекционной педагогики для учителей с целью оказания квалифицированной помощи педагогам в процессе обучения и воспитания детей.

В период с 10.03 – 18.03.2016 проводился контроль проведения физкультминуток и динамических пауз учителями начальных классов и учителями – предметниками, работающими в 5 – 7 классах. В научной литературе существует понятие биологической достаточности движений. Условно говоря, это то количество движений, которое необходимо для нормального развития ребенка. В зависимости от возраста это количество меняется: чем старше ребенок, тем больше движений он должен совершать для нормального дальнейшего формирования. Проверка показала:1. Динамическая пауза в 1»а» и 1 «б» классах проводится регулярно, согласно СанПиН 2.4.2.2821-10. Это одна из форм физического развития, поддержки и сохранения здоровья младших школьников. Проводится после последнего урока в целях организации отдыха учащихся, смены вида деятельности, снятия утомляемости. В это время ребята обедают играют в подвижные игры, используют упражнения для разминки, прогулки, экскурсии на свежем воздухе, если позволяет погода Кроме того дети учатся выполнять определенные правила игры, устанавливать взаимоотношения со сверстниками, соблюдать гигиенические нормы, приобретают умения и навыки самостоятельно выполнять гимнастику, получают знания по правильному дыханию во время выполнения упражнений. Кроме того у детей формируется потребность в здоровом образе жизни, в соблюдении мер безопасности.2. Во 2-4 классах учителя проводят по 1 физминутке, начиная со 2 или 3 урока. Если

того требует ситуация, применяются и релаксационные паузы с использованием записи журчания воды, пения птиц. Интересным для учащихся считаем проведение физминуток с использованием компьютера. Учителями нашей гимназии формируется банк презентаций. Часто проводятся тематические физминутки. посвященные каким - либо праздникам. Например «Полетим в космос» ( ко Дню космонавтики), «Станем сильнее» ( ко Дню здоровья). «Это всё моя семья» ( ко Дню Матери). Особенно нравятся ребятам физминутки - имитации и физминутки -подражания.Работа по сбору и накоплению материала для проведения динамических пауз и физминуток учителями нашей гимназии будет продолжена.3. На уроках 5 – 7 классов учителями – предметниками проводятся следующие комплексы упражнений:

- для улучшения мозгового кровообращения;- для снятия утомления с плечевого пояса и рук;- для снятия утомления с мелких мышц кисти;- упражнения для мобилизации внимания;- комплекс упражнений гимнастики для глаз.

Все ФМ и ДП комплектуются с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Согласно плана Гимназии на 2015 – 2016 уч. год осуществлялась проверка соблюдения санитарно – гигиенических норм на уроках физкультуры и технологии.Во время проверки проверялось следующее:1. Подготовка спортивных залов к проведению уроков.2. Техническое состояния спортивных залов (каб 117,119)3. Техническое состояние спортивного инвентаря и оборудования.4. Соответствие внешнего вида учащихся на уроке физкультуры.5. Техническое состояние мастерской (каб 123)6. Техническое состояние учебного оборудования мастерской. Результаты проверки СГР на уроках физкультуры:1.Перед началом занятий учителями физкультуры проводится тщательная проверка места проведения занятия, убеждаются в исправности инвентаря, надежности установки и крепления оборудования.Не допускается проведение учебных занятий в необорудованных для этих целей и не принятых в эксплуатацию помещениях.2. Количество мест в спортивном зале, во время проведения занятий устанавливаться из расчета 0,7м на одного учащегося, т.о в спорт зале (каб № 119) во время урока находится не более 2-х классов, а в гимнастическом зале (каб117) один класс. 3. Полы к началу занятий сухие и чистые.Полы в спортивных залах упругие, без щелей, имеют ровную, горизонтальную, нескользкую поверхность.Влажная уборка проводится в конце рабочего дня.Потолок зала имеет не осыпающуюся окраску. 4. Стены спортивных залов ровные и гладкие, окраска устойчива к ударам мяча. 5.Освещенность спортивных залов в норме (не менее величин: 200-300лк).Вентиляция осуществляться естественным сквозным способом. Штепсельные розетки отсутствуют в каб 119.На видном месте расположены планы эвакуации.6.Спортивный зал каб 119 имеет 2 выхода, гимнастический зал 1 выход.7. Все спортивные снаряды и оборудование, установленные в местах занятий находятся в полной исправности. Гимнастические снаряды не имеют в узлах и сочленениях люфтов, качаний, прогибов, детали крепления надежно зафиксированы.Жерди брусьев каждый раз перед началом занятий проверяются на исправность по всей длине. Трещины в жерди отсутствуют. Гриф перекладины перед выполнением упражнения и после окончания протирается учителем сухой тряпкой.Гимнастическое бревно не имеет трещин и заусенцев, но необходима замена данного спортивного снаряда по причине истечения срока

эксплуатации. При использовании гимнастического козла, опоры его прочно укреплены в коробках корпуса. При выдвижении ноги козла так же прочно закрепляются.Гимнастические маты при использовании на уроках укладываться вплотную.Гимнастический мостик старого образца подбит резиной, новый изготовлен полностью из дерева.Вес снарядов при метании соответствуют возрасту и полу по правилам соревнований.Проверка наличия спортивной формы учащихся на уроках физкультуры показала:1. Учащиеся начального звена посещают уроки физ-ры только в спортивной форме.2. Отдельные учащиеся среднего и старшего звена приходят на уроки физкультуры не в спортивной форме. Такие учащиеся к занятиям не допускаются, но находятся в спортзале на скамейках. Результаты проверки СГР на уроках технологии:1. Уроки технологии у мальчиков проходят в специализированном помещении (мастерская каб 123). Учащиеся 5-11кл на уроках изучают материал теоретически. Беседы по ТБ проводятся, журнал инструктажа ведется.2. Уроки технологии у девочек проводятся в каб 202 и 123. Изучение тем проходит теоретически. Выводы:1. Проверка показала, что учителя физкультуры и технологии на своих уроках проводят систематически работу по соблюдению СГР.2. Журналы инструктажа по ТБ всеми учителями ведутся. Тематика всех бесед занесена в журнал , где в графе « с инструкцией ознакомлены» имеются подписи детей.2. СГР при подготовке спортивных залов и мастерской к учебным занятиям соблюдается.СГР состояния спортивных залов и спортивного инвентаря и оборудования мастерской соблюдается, кроме уборки спортивных залов через каждые 2 часа занятий.СГР к одежде учащихся соблюдается.В результате проверки даны следующие рекомендации:1. На постоянный контроль учителей физкультуры и классных руководителей держать вопрос наличия спортивной формы и пропусков уроков учащимися без уважительной причины.2.Для занятий физкультурой спортивная одежда учащихся должна соответствовать метеорологическим условиям и особенностям вида спорта. В тёплую погоду - спортивные трусы, майка, тренировочный костюм из хлопчатобумажной ткани; в прохладную – спортивный костюм шерстяной ткани.3. Разработать систему оперативного, текущего и этапного контроля за состоянием здоровья учащихся.В содержание преподавания включать вопросы, связанные с охраной здоровья.5. Процесс обучения строить с учетом анатомо-физиологических и психических особенностей организма;6. Учитывать индивидуальные особенности учащихся; 7. Для предотвращения утомления учитывать, что первые 3-5 минут любого урока занимает врабатывание (на уроках физической культуры 8-10минут), устойчивая работоспособность длится 10-15минут для младших школьников, 15-20 минут для среднего звена, 20-30 минут - для старшеклассников. 8. На занятиях технологии следует чередовать различные по характеру задания. Недопустимо на уроке выполнение одного вида деятельности нпротяжении всего времени самостоятельной работы.9.Длительность практической работы на уроках труда для учащихся не должна превышать 65 % времени занятий.

Статистика несчастных случаев за 2015 – 2016 учебный год№ ФИО пострадавшего Дата Причины ФИО учителя, в классе

класс происшествия

несчастного случая которого произошел несчастный случай

1 Яковлев , 6в 16.09.15г Ударил палец о дверь на 2 этаже

На перемене

2 Шуликов 5б Травма глаза (ударил случайно зонтиком Слизский)

При выходе из школы домой

3 Богданов С, 2а 16.09.15г Ударился головой о стену


4 Магомедов М, 4б 16.09.15г Ударили теннисной ракеткой по лицу


5. Потапенко Г,5а 16.09.15г В драке с Дерка А разбита губа


6 Иванова Г,6в 17.09.15г На спорт площадке упала и травмировала руку

На перемене.

7 Дербинян А,6в 22.09.15г Вывих руки На уроке физ-ры (Решетникова И.А)

8 Глищинский В,4б 22.09.15г Ворожбитов В на перемене душил

На перемене возле 211 каб

9 Никитенко Алексей, 6б

02.10.15г Травма глаза Драка в раздевалке физ-ры

10 Миюсов Иван 6в 22.10.15г Вывих пальца На уроке физ-ры(Решетникова И.А)

11 Евкин Александр 7а

27.10.15г Травма пальца На перемене в спорт. разднвалке

12 Ворожбитов Вадим 4б

25.11.15г Травма ноги На уроке физ-ры (Мирный С.Л) ?

13 Моргунов Даниил, 6а

01.12.15г Травма носа На перемене Дерка ударил

14 Дарбинян Араик, 4б 01.12. 15г Удар в живот На перемене Куликов А15. Чернолихов Сергей

4б10.12.15г Травма правой ноги На уроке физ-ры

Мирный С.Л16. Богославский Иван 15.02.16г Травма головы На уроке физ-ры

Ребров В.В.

Статистика несчастных случаев за последние 3 года.2013 – 2014 уч. год 2014 – 2015 уч. год 2015 – 2016 уч. год1 5 16

Полученные данные показали на необходимость в 2016 – 2017 учебном году продолжить работу с классными руководителями, учителями физкультуры по соблюдению ТБ учащимися на уроках и во внеурочное время.

Задачи на 2016-2017 учебный год1) Составление расписания на основе Учебного плана,с учетом профилизации 10-11 классов, утвержденного директором Гимназии, требованийСанПиН 2.4.2.2821-10 с целью оптимизации условий обучения учащихся, с учетом баллов ежедневной и недельной нагрузки обучающихся, исходя из требований организации нормального режима работы образовательного учреждения.2).Обеспечение качественной и своевременной замены уроков временно отсутствующих учителейучителями той же специальности.Своевременное оформление журнала учета

замены уроков по заявлениям учителей, утвержденным директором гимнази3) Учет восполнения рабочего времени по окончании четвертей, полугодий и учебного года в целом.4) Контроль качества и своевременности проведения индивидуальных занятий с обучающейся на дому. 5) Смотр кабинетов на начало учебного года с целью контроля степени готовности к новому учебному году, на конец I и II полугодий. Контроль выполнения санитарно -гигиенического режима в кабинетах ежемесячно с привлечением медсестры гимназии. 6) Контроль дозировки д/з по предметам. 10) Контроль и последующий анализ проведения динамических пауз на уроках в начальных классах, 5-7 и выпускных классов. 7) Оформление пакетов документов на кустовую ПМПК на основании заявлений родителей и документов, представленных классными руководителями.8) Усилить работу классных руководителей и учителей по соблюдению ТБ, с целью предотвращения несчастных случаев с учащимися на уроках и во внеурочное время.

Обеспечение безопасности.

1.Комплексная безопасность гимназии – это совокупность мер и мероприятий

образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного

самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными

службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного

функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным

действиям в чрезвычайных ситуациях.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:- защита здоровья и сохранение жизни сотрудников и обучающихся;- соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися;- обучение сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих. В целях обеспечения комплексной безопасности в МБОУ Ремонтненской гимназии №1в 2015-2016 учебном году проведены следующие мероприятия: Мероприятия по охране образовательного учреждения. Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по ее обеспечению является организация охраны сооружений и территории образовательного учреждения, с целью защиты обучающихся и персонала от преступлений против личности и имущества. Охрана здания осуществляется вахтером днем и сторожами в ночное время.В школе размещен пост круглосуточной охраны. Пропускной режим в здание гимназии контролируется:При входе в гимназию ежедневно дежурит сотрудник вахты, администратор; Родители обучающихся пропускаются в здание в указанное время на переменах или после занятий. Сотрудник вахты заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Запрещен вход любых посетителей, без предъявления документов, удостоверяющих личность и объяснения цели посещения.Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов осуществляется на основании заранее составленного списка разрешенного для въезда автотранспорта или с разрешения администрации.

Здание гимназии оснащено:- тревожной кнопкой вызова; - системой противопожарной сигнализации. . Для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании учреждения и на прилегающей территории разработана «Инструкция по антитеррористической защищенности», требования которой должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги, служащие, рабочие) и обучающиеся. Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в учреждении и на его территории:- подвальные и подсобные помещения содержатся в порядке;- на запасных выходах установлены замки;- контролируется выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;- постоянный состав МБОУ Ремонтненской гимназии №1 прибывают на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов;- в течение всего учебного года согласно плану (не реже одного раза в три месяца) в школе проводятся тренировочные эвакуации сотрудников, обучающихся; - перед началом каждого рабочего дня проводилась проверка территории вокруг здания гимназии на предмет безопасности, состояния запасных выходов, подвальных и хозяйственных помещениях, проверка холла, мест для раздевания и хранения верхней одежды, лестничных проходов, безопасное содержание электрощитов; Взаимодействие МБОУ Ремонтненской гимназии № 1 по вопросам безопасности с правоохранительными органам: с МВД Ремонтненского района, аварийными и экстренными службами осуществлялось руководством школы и охраной по телефонам, находящимся на посту охраны и при личных встречах при необходимости. При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливался сотрудниками МВД, членами родительского комитета и администрацией школы. Согласован план совместных действий от угрозы терроризма. Необходимые мероприятия по улучшению физической безопасности:- установка видеокамер по всему периметру;- установка видеокамер на этажах;- дальнейшие разъяснительные беседы на родительских собраниях о пропуском режиме. Мероприятия по пожарной безопасности:1. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах (обновлены и размещены по одной схеме на этаже у выходов на лестницу).2. Ежедневно проверялись эвакуационные выходы.3. Соответственно графику проверялась система АПС.4. Проведена плановая проверка по соблюдению норм и правил пожарной безопасности территориальными органами госпожнадзора, в лице инспектора по пожарному надзору Ремонтненского района Василенко С.А. Проверка прошла без замечаний.5. Еженедельно проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения.6. Проведены учебные эвакуации для отработки действий персонала и обучающихся при возникновении чрезвычайной ситуации.7. Перед проведением массовых мероприятий пожарно-технической комиссией проводилась проверка противопожарного состояния.8. Проводился инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности9. Со вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по пожарной безопасности и антитеррористической защищенности.10. На первом этаже имеется стенд по действиям при чрезвычайных ситуациях.

Таким образом, ведётся работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей гимназии от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь наш педагогический коллектив, конкретно - каждый учитель на уроках и вне, является гарантом безопасности ребенка во время учебного процесса. В следующем учебном году планируется:1. Продолжить работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности всех категорий сотрудников и обучающихся, по выполнению задач гражданской обороны, требований по обеспечению правопорядка и поддержанию общественной дисциплины;2. Продолжить воспитательную и разъяснительную деятельность по вопросам выполнения требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам, создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.3. Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС (ГО) в гимназии;4. Усовершенствовать организацию пропускного режима.5. Продолжить контроль за наличием первичных средств пожаротушения.

2.Информатизация гимназииГлавными целями работы по информатизации ОУ являются:- работа по обеспечению единства образовательного пространства гимназии;- повышение эффективности, доступности и качества образования на основеиспользования информационно-коммуникационных технологий в учебномпроцессе;- повышение оперативности и качества управления ОУ на основеинформационно-коммуникационных технологий;- сохранение, развитие и эффективное использование научно-педагогического потенциала гимназии;- создание условий для поэтапного перехода к качественно-новому уровнюобразования на основе информационных технологий;- обеспечение материально- техническими средствами, содержание в рабочемсостоянии.Для достижения этих целей в гимназии в течение года в 2015-2016 учебном годупроведены следующие мероприятия: Техническое обслуживание и ремонт всей компьютерной и оргтехники.Обучение и методическая помощь в работе с новым программным обеспечением и новой технике.Мониторинг работы сервиса «Дневник.ру» Методические семинары и помощь в работе с сервисом «Дневник.ру» Работа с официальным сайтом гимназии, разработка, создание нового сайта и его пополнение.Публикация расписания и его корректировка на каждую четверть в электронном журнале. Контроль использования ТСО на уроках и во внеурочное время и оказание технической и методической помощи по возникающим проблемам использования ТСО в работе.Обслуживание оргтехники - заправка картриджей, ремонт принтеров.Установка образовательных дисков «1С» по всем предметам и их обновление.Сопровождение сайта ЦРО ремонтненского района.

Установка нового дополнительного необходимого программного обеспечения и поддержка его в актуальном состоянии.Организация видеофиксации ЕГЭ в ППЭ.Замена операционной системы с WINDOWSXP на WINDOWS 7 на ПК гимназии.Обслуживание систем контентной фильтрации на ПК в кабинетах информатике.Индивидуальные методические консультации с учителями по работе в программном обеспечении SMARTNotebook.Ведение отчётности на официальном сайте муниципального информационно-аналитического Центра развития образования.Произведено обслуживание видеопроекторов с заменой ламп.Сопровождение официального сайта гимназии.

3.Административно-хозяйственная часть гимназии.Административно-хозяйственная деятельность гимназии направлена на создание условий и обеспечение образовательного процесса. Своевременная обеспеченность, развитие и сохранение материально-технического оснащения гимназии, четкое взаимодействие всех структурных подразделений и служб, входящих в состав структуры гимназии, способствует учебному процессу.Цель: создание условий для образовательного процесса — оснащение необходимым материально-техническим и учебно-методическим оборудованием (укрепление (совершенствование) материально-технической и учебно-методической базы образовательного процесса)Для достижения этих целей в гимназии в течение года в 2015-2016 учебном году проведены следующие мероприятия:Техническое обслуживание и текущий ремонт согласно поданным заявкам от руководителей кабинетов.Проведён текущий косметический ремонт здания гимназии к новому учебному году.Проведена серия субботников на территории двора, прилегающих и закреплённых участках.Устранены все недостатки по предписанию «Роспотребнадзора».Установлена в классы новая регулируемая мебель.Смонтированы дополнительные камеры видеонаблюдения в коридорах гимназии.Высажены деревья на территории двора, прилегающей территории и в парке.Произведён ремонт ограждения на заднем дворе гимназии.Установлены кабинки в мужском туалете.Задачи на новый учебный год:Для повышения безопасности нахождения обучающихся и персонала в здании гимназии увеличить число видеокамер по коридорам и территории гимназии.В целях дальнейшего улучшения внешнего благоустройства двора увеличить количество деревьев, кустарников, цветов.Для развития информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий необходимо решить следующие задачи:Обучение педагогических и руководящих кадров новым информационным технологиям.Внедрение электронных учебников в образовательный процесс.Программное обеспечение процесса информатизации гимназического образования.Дооснащение средствами компьютерной и организационной техники, которые позволят использовать планируемые информационные технологии в учебном процессе.

http://kand.kol.edu54.ru/DswMedia/dswmedia

http://kand.kol.edu54.ru/DswMedia/dswmedia

Расход средств местного бюджета на 01.09.2016

№ п/п Наименование показателей

Текущий_2016_ год

Годовой план на 1

сентября

Фактическийрасход на 1 сентября Остаток

1 2 4 5

Расходы, всего 2802,2 1659,2 0,0 в том числе

1 Первоочередные социально-значимые расходы, всего

в том числе: 1.1 Заработная плата с начислениями, всего 639,8 407,4 232,4 в том числе работникам:

1.1.1 - аппарата управления

1.1.2 - бюджетных и автономных учреждений 639,8 407,4 232,1

1.1.4.3 - работникам учреждений культуры 1.2 Коммунальные услуги, ВСЕГО: 879,3 685,3 194,01.2.1

- коммунальные услуги (в том числе уличное освещение)

1.2.2 - бюджетные и автономные учреждения 879,3 685,3 194,0

1.3 Услуги связи, ВСЕГО: 6,0 4,5 1,51.3.1 - услуги связи


1.4 Питание, ВСЕГО: 529,6 375,5 154,11.4.1 - питание

1.4.2 -бюджетные и автономные учреждения 529,6 375,5 154,1

1.6.2 -бюджетные и автономные учреждения

1.7 Горюче-смазочные материалы, ВСЕГО: 30,0 29,9 0,11.7.1 - горюче-смазочные материалы

1.7.2 -бюджетные и автономные учреждения 30,0 29,9 0,1

2Расходы на софинансирование областных субсидий всего, в том числе:

2.1 Иные расходы, ВСЕГО: 13,3 13,3 0,0

3

Капитальные расходы (без учета расходов на софинансирование областных субсидий) всего, в том числе:

5 Иные расходы всего, в том числе:5.4 Уплата налогов и сборов, ВСЕГО:5.4.1 - уплата налогов и сборов


5.14 Прочие (расшифровать):

Техническое обслуживание помещения 91,6 51,4

Техническое обслуживание автомобилей 1,4 1,4

Страхование автотранспорта и услуги ОСАГО 5,1 5,1

Повышение квалификации, обучение сотрудников 7,4 3,0 4,4

Медицинский осмотр работников 70,8 64,8 6,0

Противопожарные мероприятия 116,5 5,0 120,3

Иные расходы 92,1 92,0 0,1 Производственный контроль 15,7 15,7

Расход средств субвенции на 01.09.2016 год

Направление расходных обязательств Лимиты 2016 год

Израсходовано на 01.09.16

Остаток

Заработная плата+Начисления на выплаты по оплате труда

26650,0 17576,3 9073,7

Командировочные расходы 145,0 111,8 33,2Услуги связи 74,0 40,7 33,3Приобретение прогр.обеспеч., изготовление ЭЦП, и пр.

74,5 55,5 19,0

Обучение 2,7 2,7Медосмотр 170,0 165,9 4,1Приобретение учебников, УНП 208,1 165,4 42,7Приобретение канц.товаров, хозтоваров и т.д. 161,0 116,7 44,3ТСО 0,00ИТОГО 27485,3 18235,0 9250,3

rem-gim1.ucoz.comrem-gim1.ucoz.com/official_docs/publichnyj_doklad... · web viewПубличный...

Documents