UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

TEMA: ESTRUCTURA DEL INFORME

PRESENTACIÓN DEL INFORMEDOCENTE:

M. Sc.SILVIA VILLA FUERTE

NOMBRE: JHULIANA REMACHE

PROPEDÉUTICO: 2

FECHA: 24-05-2012

QUITO – ECUADOR

ESTRUCTURA DEL INFORME

En la introducción es necesario indicar los límites de la descripción y enumerar las fuentes informativas e instrumentos de que se ha dispuesto, lo mismo que el plan de observación que se ha seguido.

El cuerpo del informe debe exponer objetiva, clara y ordenadamente todo el conjunto de los fenómenos observados, indicando los elementos que intervienen en ellos y las circunstancias en las que aparezcan.

En esta última sección, el informe deberá brindar, con una cierta prudencia, las conclusiones que se desprendan de los materiales informativos ofrecidos y señalará con claridad los principales fenómenos, o aspectos de ellos, que deben ser más ampliamente investigados y los métodos que se consideren más idóneos para realizar tales estudios posteriores.

Como regla general, el informe debe constar de las siguientes partes:

-Partes preliminares-Cuerpo del trabajo-Partes complementarias

Portada:

Es la página en la cual se presenta los datos que permiten conocer la institución, la facultad y /o escuela, el título del informe; nombre del estudiante, la cuidad, mes y año.

Hoja en blanco

Tabla de contenido:

En ella aparecen todos los títulos correspondientes a cada una de las divisiones y subdivisiones del cuerpo de trabajo y los del material complementario.

Listas especiales (si las hay):

Registran la relación de tablas, figuras, símbolos, abreviaturas y anexos del trabajo de acuerdo con su orden de aparición.

Introducción:

Aquí se plantea el problema y se señala el sentido del estudio. Se deben destacar: El origen y los antecedentes, los objetivos la importancia o la aplicación práctica; las limitaciones e indicaciones acerca de la metodología empleada.La introducción se escribe unas vez que se a finalizado la redacción y revisión del informe.

Capítulos:

Son las divisiones mayores de todo trabajo.Conforma el cuerpo del informe y orientan su lectura.

Conclusiones:

En esta etapa se demuestra su alcance y calidad, a la vez que se presentan en forma lógica, clara y concisa los resultados obtenidos.

Citas:Son aparte, proposiciones o ideas que se extraen de la obra de un autor para sustentar, corroborar y contrastar los juicios propios o ajenos.

Notas de pie de página:

Son aclaraciones que escribe el estudiante, en el margen inferior de una página y que tienen por objeto ampliar, completar o desarrollar una idea expresada en el texto. También se utilizan para presentar las referencias bibliográficas que son los elementos de identificación de un documento o libro o de una de sus partes.

El glosario:Se incluye cuando hay necesidad de definir y explicar algunos términos en el trabajo que sean poco familiares o poco usados.

Bibliografía:Es la lista de documentos y libros consultados, citados o no, que el autor utilizó como fuentes de información par su escrito.

Anexos:

Están conformados por los documentos y adiciones que sirven de complemento al cuerpo de informe. Explican, amplían y aclaran el texto.

Índice:

Es la lista pormenorizada de los elementos del contenido total del escrito, dispuestos en un determinado orden para indicar y facilitar su localización en el texto.

Presente el trabajo en papel blanco tamaño INEN A4, escrito a computadora por una sola cara, sin borrones o enmiendas. Comience cada capítulo en una página. Copie a doble espacio, dejando los siguientes márgenes: izquierdo, 4cm; derecho, 3cm; superior 3cm; inferior, 3cm. Numere las páginas preliminares con números romanos escritos con letras minúsculas, sin guiones y debidamente centrados en el margen inferior de la hoja.

En el cuerpo el trabajo emplee números arábigos.Coloque la paginación del cuerpo o texto y del material complementario en forma continua. La paginación no se hará en la portada, en las hojas de encabezamiento de capítulos, ni en las tablas o figuras que cubran la totalidad de la hoja.

Inicie todos los párrafos del trabajo en el margen izquierdo sin dejar sangría.Después de punto aparte deje dos dobles espacios (cuatro sencillos).Las que van a pie de página a un solo espacio.Se sugiere utilizar el sistema decimal – esquema numérico- para la numeración de capítulos y subcapítulos.

AGUILERA, Fausto. (2007)”Técnicas de estudio a distancia y presencial”,7ma edición, editorial: Enfoque, pág (131-134),Quito –Ecuador.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE ODONTOLOGÍA

CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE  TEMA: La Memoria   ESTUDIANTE: Jhuliana Remache  FECHA: 07 de junio del 2012  

 QUITO- ECUADOR

2012-2013

4cm

3cm

3cm

3cm

TABLA DE CONTENIDOS CAPÍTULO I EL PROBLEMA1.1 Tema........................................................................................................41.2. Justificación............................................................................................4 1.3. Objetivos.................................................................................................4  CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO2.1 ¿Qué es la memoria?...............................................................................52.2 La memoria ayuda a la inteligencia………………………………………..52.3 ¿Cómo funciona la memoria?..................................................................6-8

CAPÍTULO III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 3.1Conclusiones.............................................................................................9 3.2 Recomendaciones....................................................................................9  BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….......10

INTRODUCCIÓN

Todo ser humano comprende que uno de los objetivos de la vida será adaptarse a la sociedad a al cual pertenece; a mediada que la humanidad avanza, los contenidos por adquirir son cada vez mas extensos y es necesario contar con métodos de estudio eficaces para aprender, recordar y disponer de ellos.Para estudiar ponemos en práctica diferentes capacidades como la memoria, la asociación, la síntesis; si sabemos desarrollarlas y perfeccionarlas, obtendremos cada día mayores resultados.Sabiendo que la memoria nos permite archivar palabras, imágenes, formas y sensaciones; conserva metódicamente buena parte de la información que recibes a través de los sentidos y recordar todo lo que aprendes en diferentes momentos de la vida y de la formación va a ayudarnos a desempeñarnos en la vida, en el trabajo o profesión y en la formación integral.Vamos hablar ahora de la memoria, a ver como funciona y como puedes potenciarla.

CAPITULO I EL PROBLEMA 1.1TEMA:

La Memoria  1.2 JUSTIFICACIÓN

Se eligió el tema de la memoria, porque es una parte elemental de la vida, ya que en si, algunas veces hacemos referencia a esta tomándola muy superficialmente sin darnos cuenta que lleva un proceso para que la información quede almacenada, y cuando la requiramos pueda ser evocada y así poder darle uso según la necesidad.

Es de gran importancia y la debemos de tomar en cuenta, ya que es parte primordial de nuestras actividades diarias, que nos puede ayudar a recordar desde la cosa mas simple hasta lo mas complejo y necesario, en lo que se tiene por realizar o por lo que se haya realizado

1.3 OBJETIVOS

Indagar sistemáticamente acerca del desarrollo de la memoria. Identificar los parámetros que existen en el funcionamiento de la memoria.

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CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

2.1 ¿Qué es la Memoria? La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información codificada. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria yconsciente y otras de manera involuntaria.Todo aprendizaje se basa en lo ya conocido y en la posibilidad de recordarlo. Con la incorporación de nuevos conocimientos, vamos corrigiendo los que ya teníamos en la memoria.

2.2 La memoria ayuda a la inteligencia

Es el acopio ilimitado de los recursos de todo lo que pasa en la vida. Allí están los conocimientos, las imágenes de la niñez y los relatos que escuchamos o leímos y fundamentalmente, están las experiencias que son la base de nuestras acciones y de todo aprendizaje.

La memoria es el auxiliar más importante de la inteligencia; se desarrolla, como todos los aspectos físicos, en el niño, el adolecente y alcanza su máximo potencial alrededor de los 25 años.

La memoria es posible ampliar su potencial, mantenerlo durante toda la vida adulta e inclusive seguir desarrollándola.

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2.3 ¿Cómo funciona la memoria?

La función de nuestra memoria es recordar, es decir, ir al archivo en donde están alojados los datos que en algún momento guardamos y traerlos a la actividad pensante actual.

El funcionamiento de nuestra memoria tiene cuatro etapas:

El registro:

Es la primera etapa del recuerdo. Nuestro cerebro recibe una gran cantidad de información que proveen los sentidos. Su tarea es extraer las características, integrar esa información con otras anteriores y obtener así una representación global de la realidad. La mayoría de las imágenes, voces o sucesos que ingresan a nuestra memoria lo hacen sin que reparemos en ellos. Muy pocos acontecimientos nos llevan a pensar, en el momento en que suceden, “esto lo voy a recordar por siempre”. Si bien estos episodios forman parte de nuestros recuerdos personales, no los mantenemos presentes todo el tiempo. Solo cuando algún estímulo se relaciona con ellos, vuelven a nuestra mente.

El registro es una actividad donde tienen mucha importancia la representación y la memoria en la que se basa el proceso descriptivo.

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La retención:

Es la conservación de los recuerdos en la memoria. Depende de la manera en que se haya registrado y adquirido una información. Cuando se aprende una destreza, la acumulación de los datos es lenta. Pero la retención es duradera . También son de larga retención los recuerdos que tiene que ver con las sensaciones intensas, como calor, el dolor, etc.

La recuperación:

Es el proceso de buscar los datos almacenados en la memoria. Ésta es la función central de la memoria y se produce de dos maneras:

1.Automática: cuando los recuerdos “aparecen ” solos, ya sea por casualidad, ya sea por las asociaciones libres que hace nuestro pensamiento. Por ejemplo: si vemos una cara cara que nos recuerda a otra, o una flor que nos recuerda aun jardín, etc.

2.Premeditada o un automática: cuando hacemos un esfuerzo mental para recordar un nombre, un dato que aprendimos hace tiempo.

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La asociación:

Es la integración de los datos del pasado en la evolución del recuerdo y en la utilización actual. Es la capacidad de agrupar los conocimientos ya adquiridos y guardar en nuestra memoria con los nuevos conocimientos, para logar que funcionen armónicamente de manera combinada.Esta función nos permite identificar conceptos, precisar ideas y conformar nuevos pensamientos.La adecuada secuencia de asociaciones lógicas, que nuestro pensamiento realiza, relacionando una cosa con otra y encadenando una idea o imagen con otra, es la que potencia nuestra capacidad de evocación . Podemos resumir las diferentes maneras de conexión o asociación en : conexiones artificiales, conexiones azarosas, conexiones ingeniosas y conexiones lógicas.

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CAPÍTULO III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1Conclusiones

La memoria comprende varios procesos a menudo distinguibles cómo son: la entrada de información ambiental o del propio organismo; registro y mantenimiento de ella y, por último, salida de la información o conductas relacionadas de forma consistente con las recibidas inicialmente.El registro y codificación de la información transforman el contenido para ser almacenado y a veces generan modificaciones importantes en la reproducción. Así mismo, el material es organizado para ser reproducido.

3.2 Recomendaciones

-Para memorizar nuevos conceptos, debes relacionarlos de alguna manera con los que ya posees.-Encuentra un sentido y una unidad lógica a las cosas que estas aprendiendo, eso ayudara en tu aprendizaje diario.-Utiliza todos tus sentidos para la adquisición de información nueva , así será mucho mejor conservar aquella información.

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BIBLIOGRAFÍA

BARONE, Luis. ”Técnicas para estudiar más fácil”, edición (2003) del tercer milenio , editorial: Cultural librera Americana S.A , pág (79-90),Quito–Ecuador.

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