rencana pelaksanaan pembelajaran · mata pelajaran : seni budaya/seni rupa kelas/semester : viii/2...
TRANSCRIPT
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!4. Membuat Ragam hias Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat Ragam hias Nusantara. membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
2
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
3
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi beragamjenis karya seni rupa terapanNusantara.
Mengidentifikasi bentuk danteknik pembuatan beragamkarya seni rupa terapanNusantara.
Tes tertulis Tes ujiuraian
Berikan 10 contoh karya senirupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan sing- katdari masing-masing contohtentang bentuk, teknikpembuatan, fungsi maknadan.ciri khas motif hiasannya
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Beragam karya seni rupa terapan Nusantara Ragam hias Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
5
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara.. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
6
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mendiskripsikan beragamjenis,bentuk, teknikpembuatan, fungsi dan maknakarya seni rupa terapanNusantara dalam bentukkliping
Penu-gasanindividu/kelompok
Tugasrumah
Buatlah kliping yang berisigambar-gambar karya seni rupaterapan dari berbagai daerah diIndonesia dan beri penjelasanlatar belakang pembuatannya
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranPengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
8
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
9
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantaraterbaik siswa
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dandengan teknik celup- rintang (batik jumputan atau tutupcelup) dengan mengambilunsur-unsur seni rupaNusantara,
Tespraktik/Kinerja
Tes Ujipetikkerja
Buatlah benda pakai denganmengambil ragam hiasNusantara teknik tutup celup.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
A. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
11
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan konsep cetak tinggi! melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat desain seni grafis cetak tinggi. Membuat negatif seni grafis cetak tinggi Mencetak seni grafis cetak tinggi Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah;
12
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai danatau benda hias dengan tekniksablon mengambil corak senirupa terapan Nusantara
Tespraktik/Kinerja
Tes Ujipetikkerja
Buatlah benda pakai denganteknik cetak sablonmenggunakan corak seni rupaterapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi! Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi! Jelaskan teknik pembuatan
cetak tinggi! Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetaktinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5GagasanKreativitasTeknik / bentukKarakteristik
13
Keterangan :1. Sangat kurang2. kurang3. cukup4. baik5. sangat baik
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :Siswa mampu:1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
15
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Membuat persiapan pameran di kelas Membuat proposal pameran seni rupa di kelas memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
16
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/sumber belajar: Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat rancangan pameranmeliputi jadwal, tempat,perlengkapan dan jumlahkarya hasil karya sendiri.
Penugas-an individu/kelompok
TugasRumah
Buatlah proposal pameran hasilkarya seni rupa di sekolah
Jelaskan konsep fotografi! Sebutkan bahan dan alat
fotografi! Jelaskan teknik pembuatan
fotografi! Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5GagasanPenguasaan teknikKetepatan bentukKreatifitas
Keterangan :1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik
17
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni RupaKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :Siswa mampu:1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi ajar :Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya.dengan tata letak yang sesuai melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
19
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
20
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Memamerkan hasil karyasendiri di kelas
Penugas-an individu/kelompok
Tugasproyek
Buat pameran karya sendiridikelas.
Kelompokkan karya seni rupasesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalampameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN
Aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan/konsep pameranPengorganisasianPenataan pameran
Keterangan:1. Sangat kurang2. kurang3. Cukup4. Baik5. Sangat baik
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (Delapan)Semester : 2 (genap)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikAlokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musikKompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi AjarMusik Keroncong
C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandisajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
22
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
23
E. Alat/Sumber BelajarBuku “Seni Budaya .VCD, CD, kaset, guru
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mampu menyebutkanberagam karya musikNusantara sesuai denganintrumen musik yangdigunakan
Mengidentifikasi jenis alatmusik nusantara
Mendiskripsikan sumberbunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagunusantara.
TesTertulis
Tes Uraian Sebutkan ;a), nama alt musik,b)daerah asal,c)sumber bunyi,d) cara memainkan dari alatmusik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alatmusik berdasarkan sumberbunyinya
nyanyikan salah satu lagunusantara
Sebutkan judul lagu keroncongkarya Gesang yang terkenalsampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yangdigunakan dalam lagu yangdiperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musiklanggam !
Instrumen apa saja yangdgunakan dalam musikkeroncong ?
Bagaimanakah pembawaanvokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NOSkor MentahPerolehan (a)
Skor MentahMaksimum (b)
Bobot soal skorButir (c)
Nilai tiap soal
1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
24
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu etnik nusantara.
I. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajara. Musik Keroncongb. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode PembelajaranModel pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materiyang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
26
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber BelajarBuku “ Seni Budaya .VCD,/cassete/guru
27
Lagu “Rangkaian Melati”.
VI. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mampu mengungkapkanrasa/kesan dalam bentuk lisandan tulisan terhadapseniman/penulis laguberdasarkan karya musikyang diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikandari fungsi sosial musik etnikNusantara.
TesTertulis
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkattentang 5 seniman daerahnusantara
Bagaimana pendapatmu tentangfungsi sosial musik daerahNusantara
Siapakah pencipta lagu“Rangkaian Melati”?
Bagaiman pendapatmu tentangkeberadaan lagu-lagu keroncogpada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentangteknik permainan biola dalammengiringi lagu “RangkaianMelati” yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuaidengan syair yang dinyanyikan?
Bagaimana kesan kalianerhadap isi/pesan yangdisampaikan dalam lagutersebut?
Format penilaian
NOSkor MentahPerolehan (a)
Skor MentahMaksimum (b)
Bobot soal skorButir (c)
Nilai tiap soal
1 10 102 20 203 20 204 10 105 40 40
100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
28
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (DELAPAN)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
I. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajara. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama. Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan
rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, danmemainkan variasi nada-nada melodi..
30
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber BelajarBuku “Seni Budaya .Lagu “ O Ulate”Gitar, piano, organ
VI. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
31
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mampu mengaransir secarasederhana lagu etnikNusantara
Mampu menyusun senipergelaran kelas
Mengaransir lagu tradisionalNusantara lengkap denganelemen dan alat yangdigunakan.
Tespraktik/kinerja
Tes UjiPetik
kinerja
Buatlah sebuah aransemenmusik/lagu untuk ditampilkandi kelas atau sekolah
Aransirlah lagu tradisionalNusantara dengan elemen danalat musik yang digunakan
Nyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama dalamkelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akoryang sesuai untuk lagu “ OUlate” !
Tuliskan variasi polairama/pengiring yang dapatdisesuaikan dalam lagu“ OUlate” !
Buatlah variasi nada-nadamelodi untuk lagu “ O Ulate” !
Tuliskan hasil aransmen lagutersebut dalam bentuk siaptampil !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kekompakan kelompok2 Kreativitas3 Harmonisasi4 Ketepatan irama5 Aransmen lagu
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
......................, ..............................Mengetahui:
32
Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (DELAPAN)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dankelompok di kelas atau sekolah.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Membentuk susunan panitia pagelaran.2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajarana. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas
C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandisajikan.
a. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
34
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
E. Alat/Sumber BelajarBuku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mampu membuatperencanaan pementasan didalam kelas dengan uraiantugas yang tepat
Memainkan hasil aransemen.
Tespraktik/kinerja
Tes UjiPetik
kinerja
Buatlah perencanaanpementasan seni di sekolah
Mainkanlah hasil aransemenyang telah kalian buat
Bentuklah susunan panitia
35
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
pagelaran! Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompokkalian !
Buatlah aransmen sederhanauntuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodilagu tersebut denganmenggunakan alat musikmelodis
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Kepanitiaan2 Kekompakan kelompok3 Kreativitas aransmen4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (DELAPAN)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atausekolah.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Membentuk susunan panitia pagelaran.b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individuc. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajarana. Kreasi Musik Nusantarab. Pergelaran Kelas
C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akandisajikan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
37
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
E. Alat/Sumber BelajarBuku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guruRekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mampu menyajikan karyamusik secara perorangan dankelompok dikelas atausekolah.
Tespraktik/kinerja
Tes UjiPetik
kinerja
Tampilkan hasil karya musiksecara utuh baik peroranganmaupun berkelompok dikelas/atau sekolah.
38
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mainkan melodi lagu “ O Ulate’dengan menggunakan alatmusik melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu“O Ulate” dengan menggunakanalat musik melodis dalam musikansambel !
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Teknik bermain2 Penampilan3 Kreativitas aransmen4 Ketepatan irama5 Ketepatan nada6 Kekompakan kelompok
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang 4 = baik2 = kurang 5 = sangat baik3 = cukup
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranBeragam tari berpasangan daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok diskusi
40
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan nama tariberpasangan/kelompok senitari nusantara
Mengidentifikasi ciri-cirikarya tari berpasangan /kelompok dari daerahsetempat.
Tes tulis Tes uraian
Daftarpertanyaan
Sebutkan tariberpasangan/kelompok daridaerah Yogyakarta
Sebutkan ciri-ciri tariberpasangan/kelompok daridaerah Yogyakarta
Jelaskan tari berpasangan yangbertemakan heroic dan erotik!
41
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Sebutkan macam-macam tariberpasangan yang bertema eroti!
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompokAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran Diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membuat kelompok belajar diskusi Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
43
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tariberpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, guru
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengungkapkan rasa/kesantentang tariberpasangan/kelompok darinusantara
Menjelaskan keragamankarya berdasarkan gayapenampilan.
Tes tulis Tes uraian
Daftarpertanyaan
Jelaskan kesan tari berpasangandari daerah Nusantara
Jelaskan ragam karya tariNusantara
Jelaskan makna yangterkandung dalam tariberpasangan daerah Nusantara
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu : Menjelaskan pengertian pola lantai Membuat pola lantai tari berpasangan Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranPola lantai tari berpasangan / kelompok
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah,
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai yang dilihat Membuat pola lantai tari berpasangan Memperagakan pola lantai tari berpasangan
45
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
E. Alat dan Sumber Belajar* Buku , guru tari, audio visual
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mendiskusikan hasilpenemuan pola lantaiberpasangan/ berkelompok
Melakukan uji cobapenemuan pola lantai
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Jelaskan pengertian pola lantai Jelaskan makna – makna pola
lantai Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5penari
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranMenyiapkan pementasan tari
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berdikusi untuk merencankan penampilan Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
47
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan propertysesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Merencanakan penampilantari dalam kelas/ sekolahsecaraberpasangan/kelompok.
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Buatlah perencaan penampilansecara kelompok untukmenyajikan tari berpasangan/berkelompok dalam kelas.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok NusantaraAlokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
(b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
49
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menampilakan karya taridengan tata rias, properti danbusana sesuai dengan iringan
Tespraktik/kinerja
Uji petikkerja
Tampilkan tari daerah nusantarasecaraberpasangan/berkelompokdengan menggunkan tata rias,busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etniktari berpasangan /kelompokdaerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tariberpasangan /kelompok daerahNusantara
Jelaskan fungsi tari etnikberpasangan/ kelompok daerahNusantara
50
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan
5Keserasian gerak tari dengan musik pengiring danpenjiwaannya
6 PenyajianJumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. dramab. Sutradarac. Unsur dramatis
C. Metode Pembelajaran1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua :a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
52
Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisionalNusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakondrama yang disusun.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menampilakan karya taridengan tata rias, properti danbusana sesuai dengan iringan
Menyebutkan peranpenyutradaraan dalammenciptakan strukturpenyajian teater
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud denganhal – hal berikut sesuai denganlakon drama yang kaliansaksikan ;a. temab. struktur ceritac. isid. setting
Sebutkan peran sutradara dalammenciptakan struktur penyajianseni teater!
Sebutkan 3 ragam teater moderndi Indonesia!
Tentukanlah peran berikut inidari lakon drama tersebut :a. protagonistb. tirtagonisc. antagonis
53
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
d. figuran Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakondrama yang kalian saksikan !
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teaterNusantara setempat
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi AjarRagam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau). Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
55
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan. Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menentukan unsur-unsurdramatis dalm lakon yangdisusun
Menyebutkan hal-hal positifyang dapat dijadikan contohkehidupan dari keunikan danpesan moral seni teaterNusantara
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatisdalam lakon drama
Sebutkanlah 2 hal positif yangdapat dijadikan contohkehidupan dari keunikan danpesan moral seni teaterNusantara
Bagaimanakah kesan kalianterhadap pertunjukan seni teatertradisional “Randai” dariMinangkabau?
Apakah tema yang diangkatdalam pertunjuakn seni teatertradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita daripertunjukan teater tradisional
56
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
“Randai” dari Minangkabauyang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendakdisampaikan dalam lakon dramatersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yangdapat dijadikan contohkehidupan dari keunikan danpesan moral dalam lakon dramatersebut ?
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. Seni peran
C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara. Latihan untuk mempersiapkan raga Latihan untuk mempersiapkan sukma memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
58
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Musik untuk mengiringi latihan.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik lanjutanolah tubuh, olah pikir danolah suara
Menetukan lakon/ceritasederhana yang sesuai
Tespraktik/kinerja
Tessimulasi
Lakukanlah latihan tekniklanjutan untuk:
a.olah tubuhb.olah pikirc. olah suara
Uji petik prosedurNourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian1 2 3 4 5
1 Olah tubuh2 Olah suara3 Olah pikir4 Persiapan raga5 Persiapan sukma6 kreativitas
Keterangan :
59
5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. Pertunjukan seni teater
C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.
61
Membuat premis, karakter, dan plot. Penugasan untuk membuat skenario. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menyusun sebuah rencanapertunjukan teater Nusantara
Tespraktik/kinerja
Tessimulasi
Susunlah sebuah rencanapertunjukan teater dari ...( daerah di Nusantara )
Uji petik produkNourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian1 2 3 4 5
1 Premis2 Karakter3 Plot4 Setting5 Gagasan6 kreativitas
Keterangan :5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
62
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. Ide / gagasanb. Pemilihan peran (casting)
C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
64
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menentukan pilihan peran(casting) sesuai lakon yangdipilih
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
Jelaskan bagaimana menentukanlakon/cerita sederhana yangsesuai
Jelaskan bagaimanamenentukan pilihan peran( casting )
Uji petik prosedurNourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat2 Menghormati pendapat lain3 Sikap demokratis4 Kerjasama kelompok5 kreativitas
Keterangan :5 = sangat baik 2 = kurang4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
65
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
66
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. Seni peranb. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
67
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berkelompok Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Contoh karya seni teater modern Nusantara.- Musik pengiring dalam latihan
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengadaptasi karakter sesuaiperan yang dipilih
Melakukan latihan sesuailakon/peran
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
lakukan adaptasi karakter sesuaiperan
Lakukanlah latihan sesuai lakonperan
Uji petik prosedurNourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter2 Ekspresi jiwa3 Kerjasama kelompok4 Pola permainan5 kreativitas
Keterangan :5 = sangat baik 2 = kurang
68
4 = baik 1 = sangat kurang3 = sedang
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VIII (delapan)Semester : 2 (dua)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni TeaterAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teaterKompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. Pertunjukan seni teater
C. Metode PembelajaranMetode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Penugasan untuk membuat kritik seni memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
70
c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar- Buku “ Seni Budaya- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.- Tape rekorder / camera / handycam.
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mempergelarkan secarasederhana permainan peransesuai konteks cerita.
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
Tampilkanlah karya yang sudahdilatih di pergelaran teatersekolah
Uji petik prosedurNourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian1 2 3 4 5
1 Pola permainan2 Karakter tokoh3 Rias busana4 Tata panggung5 Kerjasama kelompok
Uji petik produkNourut Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian1 2 3 4 5
1 Gagasan2 Penyampaian pendapat3 Kedalaman materi4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :