176173

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: SMP Islam Parlaungan Waru SidoarjoKelas: VII-BMata Pelajaran: Matematika

Materi: Persamaan Linier Satu VariabelSemester: II (Genap)

Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

Pertemuan ke-:1 (pertama)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

3.3Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. 4.3Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan karya teman.2.3.2 Menunjukkan sikap santun dalam berperilaku.

2.3.3 Menunjukkan sikap berani dalam bertanya dan berpendapat.

3.3.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel.4.3.1 Menyatakan variabel & konstanta ke dalam potongan kertas lipat4.3.2 Menyatakan PLSV ke dalam potongan kertas lipat4.3.3 Menyelesaikan PLSV menggunakan representasi bergambar dari kertas lipatD. Tujuan Pembelajaran2.3.1 Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan sikap menghargai pendapat dan karya teman.

2.3.2 Melalui pembelajaran diskusi, siswa mampu menunjukkan sikap santun dalam berperilaku.

2.3.3 Melalui pembelajaran diskusi, siswa mampu menunjukkan sikap berani dalam bertanya dan berpendapat.

3.3.1 Diberikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel, siswa mampu menyelesaikannya dengan benar.

4.3.1 Diberikan persamaan linier satu variabel, siswa dapat menyatakan variabel & konstanta yang terdapat pada persamaan tersebut ke dalam potongan kertas lipat dengan benar.4.3.2 Diberikan persamaan linier satu variabel, siswa dapat menyatakan persamaan tersebut ke dalam potongan kertas lipat dengan benar.4.3.4 Diberikan persamaan linier satu variabel, siswa dapat menyelesaikannya menggunakan representasi bergambar dari kertas lipat dengan benar.E. Model/Metode PembelajaranPendekatan pembelajaran: Pendekatan saintifik (scientific) dan Concrete-Representational-Abstract (CRA)Metode:DiskusiStrategi Pembelajaran:Kelompok Aktif (Buzz Group)Model:Diskusi KelasF. Kegiatan PembelajaranKegiatan GuruKegiatan SiswaWaktuKeterangan

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

1. Mengingatkan kembali materi tentang penjumlahan dan perkalian bilangan rasional dengan serangkaian pertanyaan.Mendengarkan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru.

8 menit

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel.Mendengarkan penjelasan guru.

3. Memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan PLSV.

Contoh: Suatu hari Andi membeli tiga buah pensil dengan harga Rp9.000,00. Pernyataan tersebut merupakan salah satu contoh dari PLSV dalam kehidupan sehari-hari. Jika dinyatakan ke dalam PLSV akan menjadi 3p=9.000 dengan p sebagai harga satu buah pensil.Mendengarkan penjelasan guru.Tahap pendekatan saintifik: Mengamati

4. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan, serta menyampaikan bahwa siswa akan diminta mengerjakan LKS secara berkelompok.Mendengarkan penjelasan guru.

Kegiatan Inti (67 menit)

5. Mengorganisasikan siswa ke dalam beberapa kelompok.Membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru1 menit

6. Membimbing siswa untuk mendefinisikan kalimat matematika, kalimat terbuka, serta pengertian persamaan linier satu variabel melalui serangkaian contoh dan non contoh yang ditampilkan di slide.Mendefinisikan kalimat matematika, kalimat terbuka, serta pengertian persamaan linier satu variabel melalui serangkaian contoh dan non contoh yang ditampilkan di slide.11 menitTahap pendekatan saintifik: Mengamati, menalar

7. Memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanyaBertanya mengenai hal yang kurang dipahamiTahap pendekatan saintifik: Menanya

8. Membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.7 menit

9. Meminta setiap kelompok untuk membaca LKS yang telah diberikan dan menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti.Membaca LKS yang telah diberikan dan menanyakan hal-hal yang kurang dimengertiTahap pendekatan saintifik: Mengamati, menanya

10. Menyajikan masalah nyata yang berkaitan dengan PLSV (soal cerita 1 pada LKS 1).Memperhatikan dan mencermati masalah yang disajikan guruTahap pendekatan saintifik: Mengamati

11. Menunjukkan benda konkret yang terdapat pada soal cerita 1, yaitu uang logam dan kertas lipat.Tahap pendekatan saintifik: Mengamati

Tahap CRA: Concrete

12. Membimbing siswa untuk menyelesaikan soal cerita 1 dengan representasi bergambar dari uang logam dan kertas lipat.Menyelesaikan soal cerita 1 dengan representasi bergambar dari uang logam dan kertas lipat.Tahap pendekatan saintifik: Mencoba

Tahap CRA: Representational

13. Memberikan masalah serupa dan meminta siswa untuk menyelesaiakannya dengan cara yang sama secara berkelompok (masalah 1 pada LKS 1).Menyelesaiakan permasalahan yang diberikan guru 5 menitTahap pendekatan saintifik: Menalar

Tahap CRA: Concrete, Representational

14. Menekankan kepada setiap siswa untuk aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama diskusiAktif dalam berpendapat selama diskusiTahap pendekatan saintifik: Menalar

Karakteristik Buzz Group

15. Menyajikan masalah nyata yang berkaitan dengan PLSV (soal cerita 2 pada LKS 1).Memperhatikan dan mencermati masalah yang disajikan guru5 menitTahap pendekatan saintifik: Mengamati

16. Menunjukkan benda konkret yang terdapat pada soal cerita 2, yaitu uang kertas Rp10.000 dan amplop.Tahap pendekatan saintifik: Mengamati

Tahap CRA: Concrete

17. Membimbing siswa untuk menyelesaikan soal cerita 2 dengan representasi bergambar dari uang kertas dan amplop.Menyelesaikan soal cerita 2 dengan representasi bergambar dari uang logam dan kertas lipat.Tahap pendekatan saintifik: Mencoba

Tahap CRA: Representational

18. Memberikan masalah serupa dan meminta siswa untuk menyelesaiakannya dengan cara yang sama secara berkelompok (masalah 2 pada LKS 1).Menyelesaiakan permasalahan yang diberikan guru 5 menitTahap pendekatan saintifik: Menalar

Tahap CRA: Concrete, Representational

19. Menekankan kepada setiap siswa untuk aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama diskusiAktif dalam berpendapat selama diskusiTahap pendekatan saintifik: Menalar

Karakteristik Buzz Group

20. Menggiring siswa untuk menyimpulkan bahwa masalah pada soal cerita 1 dan soal cerita 2 merupakan contoh penerapan PLSV dalam kehidupan sehari yang dapat dinyatakan ke dalam notasi matematika (tahukah kamu? pada LKS 1).Membuat kesimpulan bahwa masalah pada soal cerita 1 dan soal cerita 2 merupakan contoh penerapan PLSV dalam kehidupan sehari yang dapat dinyatakan ke dalam notasi matematika.2 menitTahap pendekatan saintifik: Menalar

21. Menyajikan contoh PLSV dan menjelaskan bagaimana cara menyelesaikannya dengan benda konkret yang berupa kertas lipat (contoh soal 1 pada LKS 1).Memperhatikan penjelasan guru5 menit

Tahap pendekatan saintifik: Mengamati

22. Memberi kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya terkait dengan contoh soal 1.Bertanya mengenai hal yang kurang dipahamiTahap pendekatan saintifik: Menanya

23. Memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyelesaiakan PLSV dengan menggunakan kertas lipat seperti pada soal cerita 1 (tugas 1 pada LKS 1)Memperhatikan tugas yang diberikan guru dan menanyakan hal-hal yang kurang dipahami terkait dengan tugas itu16 menit

Tahap pendekatan saintifik: Mengamati

24. Membimbing siswa untuk menyatakan potongan kertas lipat sebagai koefisien dan konstanta.

Dalam hal ini guru memberi kebebasan kepada setiap kelompok untuk menggunakan kertas lipat sesuai keinginan mereka.Menyatakan potongan kertas lipat sebagai koefisien dan konstanta dan menempelkannya pada LKS yang telah diberikanTahap pendekatan saintifik: Mencoba

Tahap CRA: Concrete

25. Membimbing siswa untuk menyatakan persamaan tersebut ke dalam potongan kertas lipat.Menyatakan persamaan ke dalam potongan kertas lipat dan menempelkannya pada LKS yang telah diberikanTahap pendekatan saintifik: Menalar

Tahap CRA: Concrete

26. Membimbing siswa untuk menyelesaikan persamaan tersebut dengan menggunakan representasi bergambar dari kertas lipat.Menyelesaikan persamaan dengan menggunakan representasi bergambar dari kertas lipatTahap pendekatan saintifik: Menalar

Tahap CRA: Representational

27. Memberi kesempatan bagi siswa yang ingin bertanya terkait dengan tugas 1.Bertanya mengenai hal yang kurang dipahamiTahap pendekatan saintifik: Menanya

28. Menekankan kepada setiap siswa untuk aktif dalam menyampaikan pendapat mereka selama diskusiAktif dalam berpendapat selama diskusiTahap pendekatan saintifik: Menalar

Karakteristik Buzz Group

29. Berkeliling untuk melihat proses pengerjaan siswa sambil memperhatikan perkembangan sikap siswa.

30. Meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil kerja yang telah dilakukan.Maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil kerja yang telah dilakukan5 menitTahap pendekatan saintifik: Mengomunikasikan

31. Memberi kesempatan bagi kelompok lain untuk memberi pertanyaan atau tanggapan kepada kelompok yang sedang menyampaikan hasil kerjanya.Bertanya atau memberi tanggapan terkait dengan penjelasan dari kelompok yang maju5 menit

Tahap pendekatan saintifik: Menanya

Kegiatan Penutup (5 menit)

32. Membimbing siswa untuk membuat rangkuman/simpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakanMembuat rangkuman/simpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan4 menit

33. Bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

34. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Mendengarkan penjelasan guru1 menit

35. Memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.Mendengarkan penjelasan guru

36. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.Mendengarkan penjelasan guru

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran 1. Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1) dengan pendekatan CRA2. LCD Projector3. Kertas Lipat4. Gunting5. Lem kertas6. SpidolH. Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian SikapTeknik: observasi

Instrumen: lembar pengamatan sikap (terlampir)2. Penilaian Pengetahuan

Teknik: tes tertulis

Instrumen: lembar tes tertulis (terlampir)3. Penilaian Keterampilan

Teknik: unjuk kerja

Instrumen: lembar pengamatan keterampilan (terlampir)