rendimiento cuantitativo del sistema educativo de …cuadro n ii: indicadores de rendimiento final...
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Serie Estudios Especiales Documento N°16
Nivel EGB 1 y 2 - Primario
Cohorte Teórica 1997/98 - 1998/99
Rendimiento cuantitativo delsistema educativo de Argentina
Nivel EGB 1 Y 2 / Primario
Cohorte teórica1997/98 - 1998/99
Presidente de la Nación
Dr. FERNANDO DE LA RÚA
Ministro de Cultura y Educación
Lic. ANDRÉS GUILLERMO DELICH
Subsecretario de Educación Básica
Lic. GUSTAVO FABIÁN IAIES
Directora Ejecutiva del Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa
Lic. SILVIA MONTOYA
2001
Este trabajo se encuadra dentro del área de Análisis y Pro-yecciones bajo la coordinación de Calidad, a cargo deMarcela Fainbrum.Fue elaborado por Carlos Roggi con lacolaboración técnica de Ana Vazquez. La edición estuvoa cargo de Karina Actis y Rosana Masini.
Indice General
Presentación ............................................................................................................................................................................................................ 1
Consideraciones Generales ..................................................................................................................................................................................... 3
Aspectos metodológicos .......................................................................................................................................................................................... 4
I Los indicadores seleccionados ....................................................................................................................................................................... 4
Rendimiento de cada año/grado .............................................................................................................................................................. 4
Rendimiento final .................................................................................................................................................................................... 5
I I Algunas definiciones operativas ......................................................................................................................................................................11
Anexo Estadístico
Presentación Resumen (Cuadros; Gráficos)
Cuadro N° I: Indicadores de transición para determinar el rendimiento de cada año/grado de las cohortes 1997-1998
y 1998 -1999, según división político territorial ......................................................................................................................15
Cuadro N° II: Indicadores de rendimiento final de las cohortes 1997-1998 y 1998-1999, según división político territorial ..............................16
Gráfico N° 1: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado. Cohorte 1997-1998 ...........................................17
Gráfico N° 2: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado. Cohorte 1998-1999 ...........................................18
Gráfico N° 3: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1997-1998 ...............................19
Gráfico N° 4: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1998-1999 ...............................20
Gráfico N° 5: Proporción de los miembros de las cohortes 1997-1998 y 1998-1999 que egresarán del nivel .................................................21
Cuadro N° III: Indicadores rendimiento final de las cohortes 1997-1998 y 1998-1999, según jurisdicción división politico territorial / región.....22
Cuadro N° IV: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1997-1998 ...............................................................................................23
Gráfico N° 6: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1997-1998 ...............................................................................................23
Cuadro N° V: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1998-1999 ...............................................................................................24
Gráfico N° 7: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1998-1999 ...............................................................................................24
Presentación por División Político-Territorial (Cuadros; Diagramas)
Total País
Cuadro N° 1: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................26
Diagrama N° 1.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................27
Diagrama N° 1.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................28
Ciudad de Buenos Aires
Cuadro N° 2: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................29
Diagrama N° 2.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................30
Diagrama N° 2.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................31
Buenos Aires
Cuadro N° 3: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................32
Diagrama N° 3.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................33
Diagrama N° 3.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................34
Conurbano
Cuadro N° 3.1: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................35
Diagrama N° 3.1.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................36
Diagrama N° 3.1.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................37
Resto de Buenos Aires
Cuadro N° 3.2: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................38
Diagrama N° 3.2.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................39
Diagrama N° 3.2.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................40
Catamarca
Cuadro N° 4: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................41
Diagrama N° 4.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................42
Diagrama N° 4.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................43
Córdoba
Cuadro N° 5: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................44
Diagrama N° 5.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................45
Diagrama N° 5.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................46
Corrientes
Cuadro N° 6: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................47
Diagrama N° 6.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................48
Diagrama N° 6.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................49
Chaco
Cuadro N° 7: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................50
Diagrama N° 7.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................51
Diagrama N° 7.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................52
Chubut
Cuadro N° 8: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................53
Diagrama N° 8.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................54
Diagrama N° 8.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................55
Entre Ríos
Cuadro N° 9: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................56
Diagrama N° 9.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................57
Diagrama N° 9.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................58
Formosa
Cuadro N° 10: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................59
Diagrama N° 10.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................60
Diagrama N° 10.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................61
Jujuy
Cuadro N° 11: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................62
Diagrama N° 11.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................63
Diagrama N° 11.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................64
La Pampa
Cuadro N° 12: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................65
Diagrama N° 12.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................66
Diagrama N° 12.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................67
La Rioja
Cuadro N° 13: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................68
Diagrama N° 13.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................69
Diagrama N° 13.2: Cohorte teórica 1998-1999 ...................................................................................................................................................70
Mendoza
Cuadro N° 14: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................71
Diagrama N° 14.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................72
Diagrama N° 14.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................73
Misiones
Cuadro N° 15: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................74
Diagrama N° 15.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................75
Diagrama N° 15.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................76
Neuquén
Cuadro N° 16: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 77
Diagrama N° 16.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 78
Diagrama N° 16.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 79
Río Negro
Cuadro N° 17: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 80
Diagrama N° 17.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 81
Diagrama N° 17.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 82
Salta
Cuadro N° 18: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 83
Diagrama N° 18.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 84
Diagrama N° 18.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 85
San Juan
Cuadro N° 19: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 86
Diagrama N° 19.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 87
Diagrama N° 19.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 88
San Luis
Cuadro N° 20: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 89
Diagrama N° 20.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 90
Diagrama N° 20.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 91
Santa Cruz
Cuadro N° 21: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 92
Diagrama N° 21.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 93
Diagrama N° 21.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 94
Santa Fe
Cuadro N° 22: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 95
Diagrama N° 22.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 96
Diagrama N° 22.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ . 97
Santiago del Estero
Cuadro N° 23: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 98
Diagrama N° 23.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 99
Diagrama N° 23.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ 100
Tierra del Fuego
Cuadro N° 24: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................101
Diagrama N° 24.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................102
Diagrama N° 24.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................103
Tucumán
Cuadro N° 25: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................104
Diagrama N° 25.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................105
Diagrama N° 25.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................106
1
Presentación
La metodología de cálculo, siguiendo el principio básico de los modelos
de “flujo”1, se basa en la elaboración de cohortes teóricas que posibilitan
obtener una muy confiable definición sobre la eficiencia de la organización
educativa del país en el nivel, según los dos períodos aquí considerados. La
misma refleja tal rendimiento cuantitativo a través de indicadores referidos
a:
• el rendimiento de cada año/grado entre dos años escolares conse-
cutivos.
• el rendimiento final de la cohorte escolar, en función de los efectos
acumulados que se producen en la trayectoria escolar.
La presentación de la información en cuadros, diagramas de flujo y
gráficos, permite, por un lado, caracterizar globalmente al país como sujeto
de análisis y, por otro, a sus jurisdicciones provinciales, en términos de los
coeficientes diferenciales de eficiencia del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario,
según los dos períodos tomados en cuenta. Ello posibilita la detección y
localización de déficits educativos, la comparación de los comportamientos
de los distintos espacios geográficos y, por fin, la posibilidad de analizar si
la segmentación que pudiera advertirse en ellos se reproduce en otras
dimensiones del sistema educativo nacional. Para ello, se cree útil observar
los resultados surgidos del “Mapa Socioeducativo del Total País”, que la ex
Red Federal de Información Educativa de este Ministerio elaboró como
Documento N° 3, dentro de la Serie de Estudios Especiales.
En función de lo expresado, en la primera sección, se presentan
algunas consideraciones generales sobre la utilidad del uso de ciertos
modelos matemáticos que, a partir de coeficientes de flujo, posibilitan el
análisis de determinados aspectos que hacen al rendimiento cuantitativo
El Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa (IDECE)
tiene como objetivo elevar la calidad de la educación, a través de un
Sistema Integrado de Información Educativa, que garantice continuidad y
confiabilidad en la generación y difusión de la información que se produzca,
y promueva el uso de la misma como instrumento fundamental para el
conocimiento del sistema educativo por parte de todos los actores
participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este marco, el seguimiento de distintos fenómenos que se
manifiestan en el sistema educativo y su contexto, se ve posibilitado por la
utilización de información propia y de fuentes secundarias de reconocida
seriedad. La realización de la lectura y análisis de esos fenómenos aparece,
entonces, como un producto que hace a un sistema de información de
carácter nacional.
Así, el presente trabajo busca constituirse en una herramienta útil
que posibilite una mayor profundización en el conocimiento de la situación
de áreas críticas del sistema educativo. Está dirigido especialmente a
medir el rendimiento cuantitativo del mismo en el nivel EGB (Ciclos 1
y 2) / Primario 1997/1998 y 1998/1999 de educación común,
correspondiente al total del país y a cada una de sus jurisdicciones
territoriales. El objetivo es detectar situaciones educativas diferenciales
y señalar sus distintas características, magnitudes y manifestaciones
espaciales.
Los datos básicos utilizados (matrícula por año/grado de 1997/1998
y 1998/1999 y las cifras de repetidores en 1998 y 1999), han sido
seleccionados entre los producidos por este Instituto para el Desarrollo de
la Calidad Educativa en forma periódica; los únicos disponibles y
actualizados, con cobertura nacional y relevados con homogeneidad de
criterios y definiciones que permiten la comparabilidad entre los distintos
espacios geográficos del país. 1 Modelos de proyección de matrícula en un año dado, a partir de la existente en el año/
grado inferior del año precedente y de los coeficientes que describen el flujo de alumnos
entre años/grados de un año al siguiente.
2
del sistema.
En la segunda sección, se desarrolla, en el primer apartado, los
aspectos metodológicos referidos al rendimiento por año/grado y al
rendimiento final de las cohortes teóricas, a través de los años/grados que
definen la historia escolar de los alumnos en cada período del nivel EGB
(Ciclos 1 y 2)/Primario del país y de cada jurisdicción provincial. En ambos
casos, y tomando como ejemplo explicativo, aplicable al resto del trabajo,
los datos de promoción efectiva, repetición y abandono interanual del total
del país en el período 1997/1998 del nivel analizado, se efectúa una
presentación de cada indicador obtenido, que incluye su definición, la relación
entre los términos que los componen y la explicación práctica sobre la base
de dichos datos. Con ello se busca una más rápida y fácil lectura e
interpretación de la información incluida en este estudio.
En el segundo apartado se plantea un mayor desarrollo en la
presentación concreta del mismo, y contiene, entre otros, algunos aspectos
metodológicos, aunque de distinta naturaleza que los anteriores por cuanto
hacen a definiciones operativas del trabajo. Allí se definen los años de
referencia que permitirán elaborar las respectivas cohortes escolares, las
hipótesis adoptadas para desarrollarlas, así como también los supuestos
que guiaron la estimación de los datos de matrícula y repetición relevados
anualmente y que sirven de base a este trabajo.
Finalmente, se presenta un Anexo Estadístico con los cuadros,
diagramas de flujo y gráficos pertinentes, donde se incorporan los datos de
esta presentación. El Anexo aparece dividido en dos partes: a) una
Presentación Resumen, que incluye la información más agregada y que
permite el análisis comparativo en el nivel provincial, regional y nacional. En
función de los valores estandarizados de los indicadores que figuran en el
Cuadro II de esta Presentación Resumen, se elabora también un
ordenamiento de las jurisdicciones provinciales, posicionadas de acuerdo
al rendimiento final de 1997/1998 y 1998/1999, que puede apreciarse en los
Cuadros IV y V respectivamente; b) una Presentación por División Político
Territorial con datos propios de cada una, centrada en la consideración del
rendimiento cuantitativo de los respectivos sistemas educativos provinciales
en esos dos períodos.
Este documento es parte integrante de una línea de trabajo del
IDECE que, dentro de un sistema de producción de información, tal como
se indicó más arriba, busca analizar la realidad educativa a través de
indicadores que posibiliten un mejor conocimiento de la misma.
Presentación
3
Consideraciones Generales
como insumo necesario para elaborar nuevas políticas o modificar las exis-
tentes. En ese sentido, la cohorte teórica2, como modelo de flujo, cumple
con esos fines.
2 Se emplea para designar al conjunto de 1000 niños y jóvenes que ingresan el mismo año
a un nivel determinado de enseñanza y que, a partir de tasas reales de promoción efectiva,
repetición y abandono interanual y algunas hipótesis operativas, permite el seguimiento
“teórico” de su trayectoria escolar, lo que posibilita calcular distintos indicadores para medir
el rendimiento cuantitativo del sistema educativo.
El rendimiento cuantitativo de un sistema escolar o, como en este caso,
del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/1998
y 1998/1999, puede ser considerado mediante la utilización de modelos
matemáticos, los cuales han demostrado su utilidad para la tarea educativa,
ya que exigen un análisis minucioso de la relación entre los distintos
componentes de dicho sistema, promueven la observación y posterior
recolección sistemática de nuevos datos o, eventualmente, permiten modificar
la metodología habitual de los relevamientos efectuados periódicamente.
De estos modelos, el que interesa aquí es el que permite proyectar la
matrícula en un año dado, a partir de la del año/grado inferior del año
precedente y de los coeficientes de flujo de alumnos entre años sucesivos
en el entendimiento que algunos de esos alumnos promueven de uno a otro
año/grado, otros repiten, otros abandonan y, finalmente, algunos egresan
del nivel. La lógica interna del modelo permite cuantificar las entradas, salidas
y el flujo de alumnos en el sistema educativo.
En ese proceso o trayectoria escolar, se producen movimientos de
niños/niñas que son numerosos y de complicado registro; el modelo de flujo
elegido a partir de la elaboración de cohortes teóricas, actúa como repre-
sentación simplificada de esa realidad, como aproximaciones elaboradas
de esos movimientos.
Más allá del acceso al sistema educativo, es también imprescindi-
ble, entonces, analizar cómo la población escolar se desempeña a lo largo
de su historia educativa. Ello permite, a partir de la determinación de esos
coeficientes de flujo, definir el grado de eficiencia-rendimiento del sistema
educativo, de sus niveles de enseñanza o, dentro de alguno de éstos, de los
sectores de gestión en que puede ser considerado y, además, calcular la
proporción de recursos gastados por encima del mínimo “ideal”. Todo ello
4
Aspectos Metodológicos
I. LOS INDICADORES SELECCIONADOS
Con los datos disponibles, se tratará a continuación de reflejar
para el nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario la situación relacionada con:
a) el rendimiento de cada año/grado entre dos años escolares
consecutivos correspondiente a los períodos 1997/1998 y 1998/1999, tomando
como ejemplo -aplicable también desde el punto de vista metodológico al
segundo de dichos períodos- la información correspondiente a 1997/1998
del total del país (ver Cuadro N° 1 de la Presentación por División Político-
Territorial y Diagrama de Flujo N° 1.1), y b) el rendimiento final de la
cohorte escolar3
Rendimiento de cada año/grado
A partir de los datos del Cuadro N° 1, se deducen las tasas de
transición entre dos años/grados escolares.
En primer lugar, está la tasa de promoción efectiva, que indica la
proporción de los alumnos matriculados en un año/grado dado en un
determinado año escolar, que se matricularán en el año/grado posterior
durante el año escolar siguiente. En el ejemplo adoptado aquí, la tasa de
promoción entre 1er. y 2do. año/grado de los alumnos no repitentes, surge
de la relación:
(823.308 – 53.196) / 869.457 = 0.886 = 88.6%
donde el numerador está constituido por los nuevos alumnos del 2do. año/
grado en 1998 -matrícula registrada en ese año/grado menos los repitentes-
y el denominador es la población estudiantil del 1er. año/grado en 1997.
En segundo lugar, la tasa de repetición de un determinado año/
grado, implica la proporción de alumnos de ese año/grado que vuelven a
cursarlo al año escolar siguiente. En el ejemplo adoptado, dicha proporción
se expresa de la siguiente forma:
78.286 / 869.457 = 0.090 = 9.0%
que dice que hay 78.286 repetidores en 1998, de una matrícula total de
869.457 alumnos en 1997.
En tercer término, la tasa de abandono interanual es la proporción
de alumnos que no se inscriben en el año lectivo siguiente. En este caso,
se manifiesta de la siguiente manera, de acuerdo al ejemplo elegido:
21.059 / 869.457= 0.024 = 2.4%
que expresa la existencia de 21.059 alumnos inscriptos entre los 869.457
alumnos en 1997 que no se matricularon en 1998. Así, la suma de estas
tres tasas constituye la unidad; llevadas a porcentajes representan el 100.0%
3Se emplea la expresión rendimiento final para diferenciarlo de rendimiento normal, que
implica el alcanzado por la cohorte en el plazo regular estipulado por la organización
escolar para completar los estudios del nivel. Uno de los supuestos metodológicos adopta-
dos en este trabajo, en cambio, (ver más adelante en hipótesis simplificadoras) es la
razonable posibilidad de repetir hasta tres veces el mismo año/grado dadas las tasas de
repetición de nuestro país y, en función de ello, poder discriminar de la mejor manera entre
repitentes y abandonos.
5
Aspectos Metodológicos
4 Los valores de las tasas respectivas se han "redondeado" en los decimales, de modo tal
que la suma de todos los flujos de un año/grado a otro sea equivalente, y no mayor, a la
matrícula inicial. Sin embargo, en alguna jurisdicción -Tierra del Fuego-, cuando el universo
de análisis se torna relativamente pequeño, algún tipo de fenómeno migratorio entre juris-
dicciones, o la ampliación de locales escolares (aumento de la oferta) que permiten incre-
mentar significativamente la matrícula, determina una alta tasa de promoción efectiva,
producto de un gran número de nuevos alumnos en 1999. Esa tasa, más la de repetición -
los promovidos de 1998 a 1999 más los repitentes de 1998- da como resultado flujos de
matrícula muy elevados, aún mayores que la misma matrícula inicial de 1998. Debido a ello,
la tasa de abandono interanual aparece con signo negativo, no pudiéndose mensurar, de
acuerdo a la metodología utilizada, el volumen de los abandonos existentes. Se hace
necesario puntualizar que pudo tomarse contacto con algunos de los establecimientos de
la provincia citada, que afirmaron en las hipótesis anteriores y corroboraron los datos
registrados en las bases del IDECE.
de las posibilidades que un alumno tiene en el pasaje de un año/grado a
otro: promover, repetir o abandonar4.
Con estas tasas (ver las correspondientes al nivel en Cuadro N° I de
la Presentación Resumen del Anexo Estadístico) puede obtenerse una buena
aproximación a la situación en cada año/grado y detectar en cuales de ellos
se presentan los mayores o menores niveles de promoción efectiva,
repetición y abandono interanual (ver, el citado Cuadro N° 1), pero no permiten
ver cuales serán sus efectos acumulados en el transcurso de la historia
escolar. En ese sentido, no es posible, por ejemplo, conocer qué proporción
de los alumnos llegará a finalizar los estudios de la EGB 1 y 2/Primario y
cuál será el logro educativo que alcanzarán los alumnos que ingresan a ese
nivel.
Para conocer esto, es necesario obtener los indicadores
correspondientes al estudio del rendimiento final de una cohorte escolar.
Rendimiento final
El rendimiento final consiste en determinar el nivel de escolaridad
alcanzado por una cohorte escolar en el transcurso de su historia en el
sistema educativo, es decir, y tal como fue expresado, ver los efectos
acumulados de cada año en el transcurso del tiempo.
Para lograr los objetivos impuestos, el sistema dispone de recursos
o insumos que tratará de usarlos para lograr resultados con el mínimo costo;
para obtener una determinada producción.
Uno de los métodos es asimilar “producción” con el número de
alumnos que terminan con éxito el nivel considerado y, también, con aquellos
que no lo terminan -abandonan- pero han adquirido una parte de los
conocimientos que el sistema proponía enseñarles.
Esta forma de medir la producción, proporciona datos útiles para
analizar la eficiencia de ese sistema, a partir de la definición de algunos
indicadores que se agregan a los explicitados cuando se ha tratado el
rendimiento por año/grado en el ejemplo del total del país (ver Cuadro N° II
de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico).
Las entradas o insumos educativos son los edificios, el personal
docente, el equipamiento escolar, etc., necesarios para obtener el producto
buscado: alumnos egresados del nivel. Abarcan, también, el tiempo que
pasan los alumnos en el sistema. Esto implica que los recursos
indispensables, no sólo varían en función de la cantidad de estudiantes,
sino también respecto del tiempo que lleva al estudiante terminar el nivel en
el que reviste.
Un indicador usualmente utilizado y que hace a los recursos, es el
número de años-alumno empleados por una cohorte dada. Así, un año-
alumno indica los insumos requeridos durante un año para mantener a un
alumno en el sistema. En este sentido, dos años-alumno debe interpretarse
6
en términos de los recursos necesarios para que un alumno esté contenido
dos años o que dos alumnos lo estén durante un año en dicho sistema . De
aquí en más, el razonamiento es similar para mayor cantidad de años-
alumno.
Considerando el Diagrama N° 1.15, el mismo describe la trayectoria
de 1000 alumnos que ingresan al nivel EGB (Ciclos1 y 2)/Primario 1997/
1998 en todo el país. Las cifras de los recuadros que aparecen en su parte
inferior como Evolución de la Cohorte, habla de los alumnos que llegan a los
distintos años, en este caso incluyendo las tres repeticiones y deduciendo
los abandonos respectivos. Aquí, es necesario aclarar que se está hablando
de alumnos de educación común. De esta forma, no comprende a aquellos
que pudieron cursar sus estudios en otro tipo de educación: adultos, especial
o artística. Por otra parte, tampoco incluyen a los que hubieran abandonado
transitoriamente sus estudios, debido a que la metodología utilizada para la
elaboración de cohortes teóricas supone que el abandono es definitivo (ver
más adelante en: II Algunas definiciones operativas –hipótesis previas-).
En el ejemplo seleccionado, 973 alumnos “pasan” al segundo año;
ello resulta de la suma del total de estudiantes que acceden a ese año con
o sin repeticiones (886 + 80 + 7 + 1 = 973), de los que repiten (90 + 8 + 1 =
99) y de los que abandonan (24 + 2 = 26), todo lo cual configura una
matrícula de 1.099 alumnos. También, sumando los abandonos
correspondientes a cada año (27 + 15 + 14 + 18 + 23 + 34 = 131), surge
como balance final, considerando hasta tres repeticiones, que 869 de los
1000 alumnos terminan finalmente el nivel EGB 1 y 2/Primario 1997/1998,
es decir, el 86.9%.
5 Es necesario advertir que el proceso informatizado de producción de información
puede originar valores estimados con un "error" no mayor a 1.
Examinando el mismo Diagrama N° 1.1, la suma de los guarismos
ubicados en el recuadro inferior, indica que, por ejemplo, para el primer año
se han necesitado 1.099 años-alumno (1000 + 90 + 8 + 1); para el segundo
grado 1.044, y así sucesivamente.
Por fin, el número total de años-alumno empleados para el nivel es
de 6.041 (ver recuadro de totales -parte inferior derecha- en el Diagrama N°
1.1) para los 1000 alumnos de la cohorte.
Ahora bien, si los 1000 alumnos transitaran por el sistema sin
repeticiones ni abandonos, se requerirían 6000 años-alumno para su
graduación (1000 años-alumno por cada año/grado cursado). El resultado
de vincular esos dos primeros términos, arroja 6 años-alumno por egresado,
lo que relacionado con los 6 años del nivel permite llegar al coeficiente ideal
de eficiencia: 1. Sin embargo, la realidad presenta otros valores (ver a
continuación los puntos a y b).
A partir de lo expuesto, pueden calcularse ahora los siguientes
indicadores:
a) Años-alumno promedio que toma al sistema obtener un
egresado.
Esta medida comprende los años-alumno de los egresados del último
año/grado, así como los de quienes abandonaron los estudios, teniendo en
cuenta toda su trayectoria escolar. Como se han empleado/gastado 6.041
años-alumno y ha habido 869 egresados del nivel, esto supone
6.041 / 869 = 6.95 años-alumno por egresado
Aquí, también es posible establecer la relación entre el número real
de años-alumno que ha necesitado una cohorte para posibilitar la salida de
cierto número de egresados del último año/grado y el mínimo necesario; se
está en presencia de otro de los indicadores seleccionados:
Aspectos Metodológicos
7
Aspectos Metodológicos
b) Relación esperada de entradas/salidas (insumo/producto)
El valor mínimo de esta proporción es 1, que se obtiene, tal como
ya se ha expresado, cuando no se producen repeticiones ni abandonos. En
los hechos, esto no sucede y, por lo tanto, los valores del ejemplo
seleccionado -nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/1998 del total del
país- son los siguientes:
6.95 años-alumno por egresado / 6 años teóricos del nivel = 1.16
con lo que puede afirmarse que hubo que utilizar un 16.0% más de años-
alumno que el mínimo necesario para obtener los 869 egresados del nivel.
Lo anterior se explica, pensando que, de no haber repeticiones y
abandonos, los 869 egresados del nivel hubieran necesitado
869 egresados x 6 años del nivel = 5.214 años-alumnos
para terminar el nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario. De esta forma, el exceso
es de:
6.041 años-alumno – 5.214 años-alumno = 827 años-alumno
de los cuales 299 corresponden a los egresados del nivel en más tiempo
que el teóricamente estipulado (203 x 1 año más que el determinado para
terminar el nivel + 39 x 2 + 6 x 3) y los 528 restantes a los que abandonaron
los estudios, lo que implica un 63,8% del exceso total (528/827).
Una forma alternativa de explicar esta relación de insumo/producto,
es volver a pensar en la situación ideal de los 5.214 años-alumno requeridos
por los egresados del nivel cuando no hay repeticiones ni abandonos.
Teniendo como referencia tal situación, en el ejemplo utilizado - nivel EGB
(Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/1998 del total país - sí los hay y se expresa
como 869 x 6.95 (egresados del nivel por años-alumno) = 6.041. La relación
entre este total (6.041) y el ideal (5.214), arroja como resultado aquél 1.16
indicado más arriba:
(6.041 / 5.214 = 1.16).
Tomando como base, ahora, los datos del Diagrama N° 1.1, se puede
calcular, asimismo:
c) La duración promedio de los estudios de los miembros
graduados de la cohorte
Según la última columna de egresados, 621 alumnos terminaron
con éxito los estudios del nivel en los seis años teóricos, 203 en siete años,
etc. Así, el número total de años-alumno que requirieron los 869 egresados
es de:
(621 x 6) + (203 x 7) + (39 x 8) + (6 x 9) =
= 3.726 + 1.421+ 312 + 54 = 5.513 años/alumno
Desde ya, esta cifra representa el número mínimo de años-alumno
que necesitan los graduados (869 x 6 = 5.214) más los consumidos por
ellos en exceso (299, según lo ya calculado).
Relacionando, ahora, el número total de años-alumno
correspondiente a los egresados del nivel con el total de éstos, se obtiene
la duración promedio esperada de permanencia de cada miembro de la
cohorte elaborada
5.513 / 869 = 6.35 años
Ahora bien, considerando ahora a los que abandonaron el circuito
escolar, es posible calcular:
8
Aspectos Metodológicos
d) La duración promedio de los estudios de los miembros no
graduados de la cohorte
Es necesario tener en cuenta que, según las cifras del Diagrama N°
1.1, en 1997 se verifican 24 abandonos del sistema, en 1998 se van del
mismo 15 alumnos, y así sucesivamente. De esta forma, se obtiene la
fórmula que consigna el número de años-alumno consumidos por estos
estudiantes que abandonaron el sistema:
(24 x 1) + (15 x 2) + (13 x 3) + (16 x 4) + (22 x 5) + (30 x 6) + (9 x
7) + (2 x 8) = 24 + 30 + 39 + 64 + 110 + 181 + 64 + 16 = 528 años-
alumno.
En este ejercicio, hay 131 alumnos que abandonaron sus estudios,
por lo que la duración media esperada de permanencia en el nivel de los
mismos, es igual a:
528 años-alumno / 131 abandonos = 4.02 años
De esta forma,
e) La duración promedio de los estudios de todos los miembros
de la cohorte,
es igual al siguiente promedio ponderado de los dos grupos de
alumnos:
(869 x 6.35) + (131 x 4.02) / 1000 = (5.513 + 528) / 1000 = 6.04años
o sea, igual al total de años-alumno empleados para el nivel (6.041) dividido
1000 o, tal como lo plantea James N Johnstone6, con la fórmula de cálculo
basada en las tasas de promoción efectiva y repitencia por año/grado,
correspondientes a nuestro ejemplo:
[1 / .910] + [.886 / (.910 x .932 = .848)] + [(.886 x .918 = .813) /
(.848 x .944 = .801)] + .......+ [(.708 x .938 = .664) / (.735 x .970 =
.713)] = 1.099 + 1.045 + 1.015 + .990 + .963 + .931 = 6.04 años.
y que responde a la siguiente expresión:
(1 / (1 - tasa repetición 1er. año/grado 97) + (tasa promoción. 1er.
año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er. año/grado 97) x (1 - tasa
repetición 2do. año/grado 97) + tasa promoción 1er. año/grado 97 x
tasa promoción 2do. año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er. año/
grado 97) x (1 - tasa repetición 2do. año/grado 97) x (1 - tasa
repetición 3er. año/grado 97) + ..................-
Otro indicador que resulta de la elaboración de cohortes teóricas es
el que se refiere a
f) Los años/grados promedio aprobados por cada miembro de la
cohorte.
Siguiendo con el ejemplo asumido aquí, este indicador se expresa
en la siguiente fórmula, también sobre la base de las tasas por año/grado
de promoción efectiva y repetición (ver Cuadro N° 1):
(.886 / .910) + (.813 / .848) + (.756 / .801) + (.708 / .764) + (.664 /
.735) + (.620 / .713) = .974 + .959 + .944 + .927 + .903 + .867 =
5.57 años (92.8% del total del nivel)
6James N. Johnstone; "Three useful but often forgotten education system indicators";
Macquarie University, North Ryde. NSW. 2113; Australia, 1981.
9
y responde a la siguiente expresión algebraica (ver James N. Johnstone,
op. cit.)
Tasa promoción 1er. año/grado 97/ (1 - tasa repetición 1er año/
grado 97) + tasa promoción 1er. año/grado 97 x tasa promoción
2do. año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er. año/grado 97) x (1 - tasa
repetición 2do año/grado 97) + ...................-
Este indicador tiene una forma alternativa de obtención, a partir de
la relación entre la sumatoria de los alumnos promovidos por año/grado y el
tamaño inicial de la cohorte (ver en Diagrama N° 1.1 la población estudiantil
que aprueba al 1er. año/grado con tres repeticiones -973- y, así, con los
demás años/grados del nivel,).
(973 + 958 + 944 + 927 + 903 + 869) / 1000 = 5.57 años
De cualquier forma, los no egresados del nivel, los que abandonaron
los estudios habiendo cursado algunos años/grados, han incorporado parte
de los contenidos del mismo. Parece útil y necesario entonces, conocer su
desempeño, calculando la duración promedio de sus estudios del nivel.
Este indicador, que define
g) los años/grados promedio aprobados por cada miembro no
graduado de la cohorte
se plasma en la siguiente relación, de acuerdo a los datos sobre
los estudiantes que abandonaron y que figuran en el citado Diagrama N°
1.1.
(27 x 0) + (15 x 1) + (14 x 2) + (18 x 3) + (23 x 4) + (34 x 5) = (15
+ 28 + 54 + 92 + 170) / 131 = 373 / 140 = 2.75 años (45.8% del
total del nivel).
Finalmente, se ha seleccionado un último indicador,
h) La proporción de miembros de la cohorte que egresarán del
nivel7.
que mide la capacidad del sistema educativo para obtener resultados;
egresados del último año/grado del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/
1998.
Puede calcularse de la siguiente manera (ver James N. Johnstone,
op. cit.), teniendo siempre como base las cifras del Cuadro N° 1).
(.886 / .910) x (.918 / .932) x (.930 / .944) x (.937 / .954) x (.938 /
.962) x (.934 / .970) = .973 x .984 x .985 x .982 x .975 x 963 = .869= 86.9%.
y se expresa en la siguiente fórmula algebraica
[Tasa promoción 1er. año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er año/
grado 97)] x [Tasa promoción 2do. año/grado 97 / (1 - tasa repetición
2do. año/grado 97)] x [Tasa promoción 3er. año/grado 97 / (1 - tasa
repetición 3er. año/grado 97)] x .............-
Aspectos Metodológicos
7Es necesario tener en cuenta que, tal como se expresó en la Presentación, los porcenta-
jes que derivan de este indicador, corresponden a alumnos graduados en educación
común. De esta forma, no comprenden a aquellos que pudieron hacerlo a través de otro
tipo de educación. Por otra parte, tampoco incluyen a los que hubieran abandonado transi-
toriamente sus estudios, debido a que la metodología utilizada para la elaboración de
cohortes teóricas supone que el abandono es definitivo.
10
Alternativamente, puede obtenerse como la relación entre:
(Total de alumnos egresados del nivel / Tamaño inicial de la cohorte)
x 100 = 869/ 1000 = .869 = 86.9 %.
La distinción entre los indicadores “e” y “f” es muy importante. Ambos
se refieren a la eficiencia interna del sistema educativo, pero de forma
diferente. El indicador “e” estima el tiempo total que se espera pase un
estudiante dentro del sistema, tomando en cuenta la posibilidad de repetir
algún año/grado, lo que aumenta el tiempo que pasa ese estudiante en
dicho sistema, sin que ello afecte el año/grado esperado. El indicador “f”, en
cambio, mide solamente el año/grado alcanzado sin considerar el tiempo
empleado para ello. El indicador “h”, por fin, mide algo completamente distinto
-el “producto”; los egresados del nivel- y responde a la pregunta ¿cuántos
estudiantes completarán “satisfactoriamente” los estudios del nivel?.
Otra interpretación posible a los valores de los indicadores “e” y “f” se
refiere a la educación “extra” que necesita la población estudiantil que busca
un específico año/grado del nivel y que el sistema educativo debe otorgarles.
Esta educación adicional puede calcularse por la relación entre el valor del
indicador “e” sobre el indicador “f”. De este modo, para nuestro ejemplo, tal
relación se da de la siguiente manera:
6.04/5.57 = 1.08
lo que expresa que en 1997 se ha debido proveer un 8.0% más de educación
para que los estudiantes puedan completar 5.57 años/grados de los 6
regulares; el 92.8% del total del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario.
Hasta aquí se han desarrollado los aspectos metodológicos
correspondientes a algunos indicadores que surgen de la elaboración de
cohortes teóricas. Para su más fácil lectura y a modo de resumen, se los
señala a continuación:
Indicador 1: Años/alumno promedio que toma al sistema, obtener un
egresado. (ideal EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario: 6 años/alumno). Se obtiene
por la relación entre los insumos consumidos por el sistema -años/alumnos-
, con el “producto” -total de egresados-. Define el esfuerzo que realiza el
sistema educativo para obtener el mayor éxito de la cohorte .
Indicador 2: Relación de entradas/salidas o insumo/producto. (Coeficiente
ideal o mínimo = 1). Consiste en relacionar el número total de años-alumno
que le lleva al sistema obtener un egresado (ver desarrollo del anterior
indicador: 6.95) y el número de años establecidos para el nivel (6, según el
nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario, que es nuestro caso). También puede
obtenerse mediante el cociente entre el número total de años-alumno que
ha necesitado la cohorte en el nivel para obtener a todos los egresados
(surge de multiplicar ese total de egresados por los años-alumno que toma
al sistema lograr, en promedio, un egresado -6.95-) y el número de años-
alumno consumidos por aquellos que egresaron en el tiempo ideal (surge
de multiplicar el total de egresados por los 6 años de estudios). Si el anterior
indicador medía el “trabajo” del sistema educativo para obtener el mayor
éxito de la cohorte, éste permite apreciar el esfuerzo extra de dicho sistema
para lograr los mayores logros académicos de la cohorte .
Indicador 3: Duración promedio de los estudios de los miembros de la
cohorte en el nivel. Mide la duración media que se espera pase un estudiante
dentro del sistema (o nivel) educativo. Se obtiene considerando el promedio
ponderado de la duración media de egresados y no egresados, como una
forma de medir la capacidad de retención del sistema.
Indicador 4: Duración promedio de los estudios de los graduados de la
cohorte en el nivel. Se obtiene por el promedio de egresados sin y con
hasta tres repeticiones ponderados por los años que tardaron en egresar
del nivel. También, a partir de relacionar el número de años-alumno
consumidos por los egresados con el total de los mismos.
Aspectos Metodológicos
11
Indicador 5: Duración promedio de los estudios de los miembros no
graduados de la cohorte en el nivel. Se obtiene por la relación entre el total
de años-alumno de los que abandonaron el nivel durante la trayectoria
educativa de la cohorte y el total de dichos alumnos.
Indicador 6: Años/grados promedio aprobados por cada miembro de la
cohorte en el nivel. Considera los éxitos parciales de la cohorte, a partir de
los años que un estudiante espera completar en un específico nivel, sin
tener en cuenta el tiempo empleado para ello. La relación de este indicador
con el número 3, permite establecer la educación adicional que un sistema
educativo debe proveer para que los estudiantes alcancen un determinado
año/grado de estudio.
Indicador 7: Años/grados promedio aprobados por cada miembro no
graduado de la cohorte en el nivel. Surge de la relación entre la sumatoria
de los productos originados por la cantidad de no graduados y el año/grado
que lograron aprobar, con el total de no graduados de la cohorte.
Indicador 8: Proporción de miembros de la cohorte que egresarán del nivel.
Se refiere al porcentaje de ingresantes que pueden esperar graduarse en el
nivel analizado, aquí también, sin tener en cuenta el tiempo empleado. Se
define como la relación entre los egresados del nivel y el tamaño del grupo
inicial, midiendo la capacidad del sistema educativo para obtener resultados.
II. ALGUNAS DEFINICIONES OPERATIVAS
Puede apreciarse aquí, un desarrollo más concreto en la presentación de
este trabajo, incluyendo, entre otros, algunos aspectos metodológicos
que hacen a definiciones operativas del mismo.
En ese sentido, los valores de las distintas matrículas por año de
estudios registradas en los Relevamientos Anuales de 1997 y 1998, y las
cifras absolutas y tasa de repetidores para 1997, constituyen los datos de
referencia que permiten abordar el tema de la trayectoria educativa de jóvenes
dentro del sistema educativo del país y de sus provincias a través de la
elaboración de cohortes teóricas del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario8.
Es necesario advertir que al no trabajar con cohortes reales, sino
teóricas, los cambios poblacionales y de comportamiento de la matrícula,
producto de la aplicación de determinadas políticas, pueden modificar los
valores de los indicadores que aquí se presentan.
Sin embargo, dada la probada utilización de esta metodología,
basada, por otro lado, en datos de matrícula y repetición surgidos de
relevamientos concretos9, es posible afirmar que la serie de indicadores
seleccionados permite definir, no sólo la capacidad que un sistema educativo
tiene para formar al mayor número de alumnos que ingresan en él, en el
menor tiempo y minimizando la utilización de recursos de todo tipo, sino,
también, compararla con la de otro o, dentro de un mismo sistema, poder
realizar esa comparación entre diferentes años de referencia10 o entre sus
Aspectos Metodológicos
8La metodología desarrollada para la determinación de las mismas, puede consultarse en:
Carta Escolar y Micro-Planificación, IIPE, UNESCO, Paris; en "Análisis y proyecciones de la
matrícula escolar en los países en desarrollo: Manual Metodológico; UNESCO, 1986; en
"Diseño de instrumentos para el relevamiento de datos a nivel de escuela", del Taller
Intensivo dirigido por Ta Ngoc Chau en octubre de l996, Buenos Aires, Argentina y en
"Rendimiento cuantitativo de los niveles primario y medio", Dirección Sectorial de Desarro-
llo; Ministerio de Cultura y Educación, 1971 (2 vol.) 9
Con el objeto de aplicar la metodología para la elaboración de cohortes teóricas y permitir
la comparación de sus resultados, para los datos de matrícula y repetición se ha estimado
la no respuesta que pudiera registrarse en los Relevamientos Anuales mencionados (ver:
Documento de Trabajo N° 35; Coordinación Metodológica; ex Red Federal de Información).10
Aquí se han considerado los datos de 1997 /1998, que supone esperar, a partir de ellos,
una determinada historia escolar a lo largo del sistema educativo. La utilización de otros
años de referencia, podrá confirmar o no los resultados anteriores, sobre todo cuando una
estructura educativa atraviesa fuertes procesos de transformación.
12
niveles educativos.
Así, a partir de aquellas matrículas por año/grado de 1997/1998, del
volumen de repetidores en 1998 y de las tasas de promoción efectiva,
repetición y abandono interanual correspondientes, se está en condiciones
de construir los diagramas de flujo, de acuerdo a una matrícula inicial
hipotética de 1000 alumnos para el nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario.
La construcción de esos diagramas y la posibilidad de calcular los
indicadores respectivos, sólo es posible cuando se tienen las estadísticas
necesarias, tal como este Instituto está en condiciones de registrar. Sin
embargo, para que ellas tengan sentido en su aplicación, deben ser admitidas
algunas hipótesis previas:
• Todos los alumnos ingresan en el primer año/grado del nivel EGB (Ciclos
1 y 2)/Primario y, además, los abandonos son definitivos.
• Se establece, como máximo, la posibilidad de repetir hasta tres veces
cada año/grado.
• Dado que la matrícula y las repeticiones son conocidas en una
determinada época del año, no pueden tenerse en cuenta los
movimientos ocurridos durante el año escolar. Así, se elige la alternativa
de que todos los abandonos se producen al final de cada año.
• Se admite que las tasas de promoción efectiva y repetición de 1997
permanecen constantes; son las mismas para la matrícula sin repetición
que para las que surgen de las tres establecidas por cada año/grado.
Determinar un límite al número de repeticiones, se opone a la constancia
de las tasas, por cuanto en un determinado momento, en la tercera
repetición, ésta es nula y provoca el consiguiente aumento de los
abandonos. Sin embargo, las tres posibilidades de repetición otorgadas
en el modelo de cálculo, más allá de ser considerada una hipótesis
plausible con la realidad educativa en general, evita, en gran medida, la
existencia de repetición nula, de forma tal que la diferencia de los
resultados así obtenidos con los que pudieran lograrse de hipotetizar
esa repetición nula, es estadísticamente irrelevante.
• No se producen nuevas incorporaciones, aparte de las 1000 originales.
Aspectos Metodológicos
Anexo estadístico
Presentación resumen(Cuadros; Gráficos)
Cuadro Nº I: Indicadores de transición para determinar el rendimiento de cada año/grado de las cohortes 1997/1998 y 1998/1999, según división político-territorial
1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999
Total 92,25 92,07 5,61 6,02 2,14 1,91Ciudad de Buenos Aires 95,80 96,09 2,53 2,70 1,66 1,21
Buenos Aires 95,31 94,77 3,11 4,13 1,57 1,10
Conurbano 94,90 94,29 3,20 4,35 1,90 1,36
Resto Bs. As. 96,06 95,62 2,96 3,73 0,98 0,65
Catamarca 90,98 90,22 6,13 6,55 2,88 3,24
Córdoba 92,71 92,58 5,88 6,04 1,41 1,38
Corrientes 90,16 87,93 6,03 7,64 3,80 4,43
Chaco 84,97 86,21 11,44 10,01 3,59 3,77
Chubut 91,89 93,55 6,91 5,31 1,20 1,14
Entre Ríos 90,59 90,90 5,98 7,00 3,43 2,10
Formosa 83,70 85,83 12,65 10,15 3,65 4,02
Jujuy 90,37 99,01 7,47 0,45 2,16 0,54
La Pampa 94,46 94,27 4,74 5,00 0,79 0,73
La Rioja 89,98 91,24 7,80 7,71 2,22 1,05
Mendoza 93,77 92,75 5,09 5,68 1,14 1,57
Misiones 81,54 81,53 13,17 13,51 5,29 4,96
Neuquén 90,53 91,25 7,17 7,62 2,30 1,13
Río Negro 88,40 89,36 9,77 9,38 1,83 1,26
Salta 90,91 89,97 6,63 8,12 2,46 1,91
San Juan 91,11 89,40 7,28 7,32 1,61 3,27
San Luis 92,19 88,50 5,08 8,24 2,73 3,25
Santa Cruz 93,49 91,94 5,92 6,25 0,59 1,81
Santa Fe 92,66 91,75 5,61 6,18 1,73 2,06
Santiago del Estero 81,88 83,43 12,37 12,02 5,74 4,55
Tierra del Fuego 96,59 98,31 2,99 3,06 0,41 -1,37
Tucumán 91,31 91,18 5,65 6,03 3,05 2,79
División Político Territorial
Indicadores de transición
Promoción efectiva Repitencia Abandono interanual
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa15
Cuadro Nº II: Indicadores de rendimiento final de las cohortes 1997/1998 y 1998/1999, según división político-territorial
1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999
Total 6,95 6,90 1,16 1,15 6,04 6,09 6,35 6,37 4,02 3,96 5,57 5,61 2,75 2,68 86,92 88,20Ciudad de Buenos Aires 6,59 6,49 1,10 1,08 5,94 6,02 6,16 6,17 3,98 4,10 5,69 5,78 2,87 2,98 90,16 92,75
Buenos Aires 6,68 6,59 1,11 1,10 6,04 6,14 6,19 6,26 4,60 4,49 5,75 5,81 3,45 3,29 90,38 93,15
Conurbano 6,77 6,66 1,13 1,11 5,99 6,10 6,20 6,27 4,39 4,24 5,68 5,75 3,24 3,04 88,48 91,65
Resto Bs. As. 6,53 6,46 1,09 1,08 6,13 6,20 6,18 6,23 5,30 5,40 5,89 5,92 4,14 4,18 93,85 95,86
Catamarca 7,12 7,35 1,19 1,23 5,90 5,93 6,38 6,41 3,58 3,95 5,37 5,35 2,32 2,65 82,88 80,69
Córdoba 6,80 6,79 1,13 1,13 6,20 6,19 6,36 6,37 4,52 4,35 5,75 5,74 3,21 3,03 91,14 91,17
Corrientes 7,22 7,62 1,20 1,27 5,69 5,69 6,36 6,47 3,19 3,41 5,15 5,01 1,96 2,09 78,87 74,68
Chaco 8,05 7,87 1,34 1,31 6,16 6,02 6,69 6,60 4,45 4,14 5,25 5,20 2,81 2,63 76,59 76,41
Chubut 6,80 6,65 1,13 1,11 6,27 6,18 6,43 6,33 4,35 4,22 5,77 5,78 2,96 2,95 92,30 92,90
Entre Ríos 7,16 7,05 1,19 1,17 5,76 6,12 6,37 6,43 3,25 4,08 5,22 5,57 2,02 2,72 80,45 86,88
Formosa 7,99 7,83 1,33 1,30 6,10 5,92 6,76 6,61 3,97 3,77 5,12 5,09 2,29 2,28 76,37 75,61
Jujuy 7,17 6,14 1,20 1,02 6,21 5,95 6,47 6,03 4,51 3,48 5,61 5,89 3,11 2,47 86,51 96,95
La Pampa 6,50 6,52 1,08 1,09 6,18 6,22 6,29 6,31 3,95 4,26 5,84 5,86 2,72 2,99 95,07 95,37
La Rioja 7,13 6,80 1,19 1,13 6,13 6,33 6,48 6,47 4,03 4,44 5,53 5,79 2,64 2,98 85,95 92,98
Mendoza 6,65 6,78 1,11 1,13 6,18 6,13 6,31 6,35 4,38 4,02 5,80 5,68 3,11 2,74 92,93 90,33
Misiones 8,64 8,56 1,44 1,43 5,85 5,91 6,78 6,81 3,90 3,91 4,79 4,83 2,25 2,23 67,66 69,06
Neuquén 7,04 6,89 1,17 1,15 6,05 6,36 6,45 6,48 3,64 4,96 5,48 5,81 2,33 3,48 85,93 92,27
Río Negro 7,27 7,05 1,21 1,17 6,37 6,42 6,61 6,59 4,63 4,72 5,63 5,74 3,03 3,10 87,60 91,19
Salta 7,15 7,13 1,19 1,19 6,07 6,25 6,41 6,50 4,18 4,43 5,52 5,63 2,84 2,98 84,86 87,64
San Juan 6,88 7,32 1,15 1,22 6,18 5,90 6,44 6,44 3,88 3,64 5,64 5,28 2,50 2,30 89,81 80,66
San Luis 6,70 7,18 1,12 1,20 5,73 5,82 6,32 6,53 2,27 2,81 5,30 5,16 1,13 1,54 85,55 81,10
Santa Cruz 6,56 6,95 1,09 1,16 6,30 6,15 6,37 6,40 4,49 4,25 5,89 5,65 3,16 2,96 96,03 88,52
Santa Fe 6,74 6,92 1,12 1,15 6,04 6,05 6,35 6,38 3,38 3,71 5,60 5,55 2,14 2,43 89,52 87,37
Santiago del Estero 8,84 8,32 1,47 1,39 5,79 5,96 6,74 6,72 3,98 4,04 4,74 4,99 2,36 2,42 65,49 71,67
Tierra del Fuego 6,30 6,02 1,05 1,00 6,14 6,53 6,19 6,19 4,37 2,12 5,93 6,41 3,23 1,05 97,36 108,36
Tucumán 7,19 7,14 1,20 1,19 5,89 5,95 6,35 6,37 3,83 3,82 5,38 5,42 2,57 2,54 81,99 83,31
5 6 7
División Político Territorial
1 2 3 8
Años/alumno promedio que toma al sistema obtener un
egresado
Relación esperada Entradas/Salidas
(coeficiente ideal=1)
Duración promedio de los estudios de todos los
miembros de la cohorte
Duración promedio de los estudios de los miembros graduados de la cohorte
Duración promedio de los estudios de los miembros no
graduados de la cohorte
Años/grados promedio aprobados por cada miembro
de la cohorte
Años/grados aprobados por cada miembro no graduado de
la cohorte
Proporción de miembros de la cohorte que egresarán del
nivel
4
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 16
Tier
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Aire
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Tota
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s
Tucu
mán
Cohorte teórica 1997/1998Gráfico N° 1: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado
17Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa
0
5
6
7
8
9
Años/alumno
Educación ComúnNivel EGB 1y2/Primario
Ideal EGB 1y2 / Primario = 6 años / alumno
Cohorte teórica 1998/1999 Gráfico N° 2: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado
0
5
6
7
8
9
Tier
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Tucu
mán
Años/alumno
18Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa
Educación ComúnNivel EGB 1y2/Primario
Ideal EGB 1y2 / Primario = 6 años / alumno
Años/alumno
0
4
5
6
7
Tier
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elFu
ego
Sant
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o
Sant
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San
Luis
San
Juan
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Aire
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Tota
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s
Tucu
mán
Cohorte teórica 1997/1998Gráfico N° 3: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1997-1998
Duración promedio de los estudios Grados aprobados
19Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa
Educación ComúnNivel EGB 1y2/Primario
Años/alumno
0
1
2
3
4
5
6
7
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s
Tucu
mán
Cohorte teórica 1998/1999Gráfico N° 4: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1998-1999
Duración promedio de los estudios Grados aprobados
20Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa
Educación ComúnNivel EGB 1y2/Primario
Años/alumno
Tier
ra d
elFu
ego
Sant
iago
del E
ster
o
Sant
a Fe
Sant
a C
ruz
San
Luis
San
Juan
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Tucu
mán
Cohorte teórica 1998/1999Gráfico N° 5: Proporción de miembros de las cohortes 1997/1998 y 1998/1999 que egresarán del nivel
Cohorte 1997/1998 Cohorte 1998/1999
0
60
80
100
120
21
Fuente: Relevamientos Anuales 1997-1998 y 1999.Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa
Educación ComúnNivel EGB 1y2/Primario
Cuadro Nº III: Indicadores de rendimiento final de las cohortes 1997/1998 y1998/1999, según división político territorial y región
1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999
Total país 6,95 6,90 1,16 1,15 6,04 6,09 5,57 5,61 86,92 88,20
Total Centro 6,72 6,67 1,12 1,11 6,03 6,12 5,70 5,75 89,77 91,76Ciudad de Buenos Aires 6,59 6,49 1,10 1,08 5,94 6,02 5,69 5,78 90,16 92,75
Buenos Aires 6,68 6,59 1,11 1,10 6,04 6,14 5,75 5,81 90,38 93,15
Córdoba 6,80 6,79 1,13 1,13 6,20 6,19 5,75 5,74 91,14 91,17
Entre Ríos 7,16 7,05 1,19 1,17 5,76 6,12 5,22 5,57 80,45 86,88
Santa Fe 6,74 6,92 1,12 1,15 6,04 6,05 5,60 5,55 89,52 87,37
Total NEA 7,94 7,98 1,32 1,33 5,93 5,88 5,07 5,03 74,67 73,77Corrientes 7,22 7,62 1,20 1,27 5,69 5,69 5,15 5,01 78,87 74,68
Chaco 8,05 7,87 1,34 1,31 6,16 6,02 5,25 5,20 76,59 76,41
Formosa 7,99 7,83 1,33 1,30 6,10 5,92 5,12 5,09 76,37 75,61
Misiones 8,64 8,56 1,44 1,43 5,85 5,91 4,79 4,83 67,66 69,06
Total NOA 7,47 7,19 1,25 1,20 5,97 6,03 5,31 5,45 79,87 83,88Catamarca 7,12 7,35 1,19 1,23 5,90 5,93 5,37 5,35 82,88 80,69
Jujuy 7,17 6,14 1,20 1,02 6,21 5,95 5,61 5,89 86,51 96,95
Salta 7,15 7,13 1,19 1,19 6,07 6,25 5,52 5,63 84,86 87,64
Santiago del Estero 8,84 8,32 1,47 1,39 5,79 5,96 4,74 4,99 65,49 71,67
Tucumán 7,19 7,14 1,20 1,19 5,89 5,95 5,38 5,42 81,99 83,31
Total Cuyo 6,75 6,95 1,13 1,16 6,11 6,06 5,66 5,53 90,40 87,18La Rioja 7,13 6,80 1,19 1,13 6,13 6,33 5,53 5,79 85,95 92,98
Mendoza 6,65 6,78 1,11 1,13 6,18 6,13 5,80 5,68 92,93 90,33
San Juan 6,88 7,32 1,15 1,22 6,18 5,90 5,64 5,28 89,81 80,66
San Luis 6,70 7,18 1,12 1,20 5,73 5,82 5,30 5,16 85,55 81,10
Total Sur 6,89 6,79 1,15 1,13 6,23 6,31 5,69 5,81 90,37 93,00Chubut 6,80 6,65 1,13 1,11 6,27 6,18 5,77 5,78 92,30 92,90
La Pampa 6,50 6,52 1,08 1,09 6,18 6,22 5,84 5,86 95,07 95,37
Neuquén 7,04 6,89 1,17 1,15 6,05 6,36 5,48 5,81 85,93 92,27
Río Negro 7,27 7,05 1,21 1,17 6,37 6,42 5,63 5,74 87,60 91,19
Santa Cruz 6,56 6,95 1,09 1,16 6,30 6,15 5,89 5,65 96,03 88,52
Tierra del Fuego 6,30 6,02 1,05 1,00 6,14 6,53 5,93 6,41 97,36 108,36
Centro
División Político Territorial/Región
1 2 3 4 5
Años/alumno promedio que toma al sistema obtener un
egresado
Relación esperada Entradas/Salidas
(coeficiente ideal=1)
Duración promedio de los estudios de todos los
miembros de la cohorte
Años/grados promedio aprobados por cada miembro
de la cohorte
Proporción de miembros de la cohorte que egresarán del
nivel
Sur
NEA
NOA
Cuyo
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 22
Educación común
Nivel EGB 1y2/Primario
Cuadro N° IV: Total Resumen del Rendimiento Final de la Gráfico N° 6: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1997/1998 Gráfico N° 6: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1997/1998
Cohorte 1997/1998
Santiago del Es 1,29
Misiones 1,81
Ciudad de Buenos Aires 21,81 19 Formosa 6,89
Buenos Aires 23,49 24 Chaco 9,58
Conurbano 21,94 21 Corrientes 11,52
Resto Bs. As. 27,41 26 San Luis 12,17
Catamarca 14,34 8 Entre Ríos 12,39
Córdoba 21,25 18 Catamarca 14,34
Corrientes 11,52 5 Neuquén 15,01
Chaco 9,58 4 Tucumán 15,17
Chubut 20,13 17 La Rioja 15,80
Entre Ríos 12,39 7 Río Negro 16,45
Formosa 6,89 3 Salta 16,72
Jujuy 17,71 16 Santa Fe 17,01
La Pampa 21,86 20 San Juan 17,37
La Rioja 15,80 11 Jujuy 17,71
Mendoza 22,12 22 Chubut 20,13
Misiones 1,81 2 Córdoba 21,25
Neuquén 15,01 9 Ciudad de Buen 21,81
Río Negro 16,45 12 La Pampa 21,86
Salta 16,72 13 Conurbano 21,94
San Juan 17,37 15 Mendoza 22,12
San Luis 12,17 6 Santa Cruz 22,95
Santa Cruz 22,95 23 Buenos Aires 23,49
Santa Fe 17,01 14 Tierra del Fueg 25,62
Santiago del Estero 1,29 1 Resto Bs. As. 27,41
Tierra del Fuego 25,62 25
Tucumán 15,17 10
Nota: El rendimiento final de las jurisdicciones, surge de la suma de los valores estandarizados de los ocho indicadores incluidos en el Cuadro N° II y de otro que resulta de la relación
de los indicadores Nros. 3 y 6 y que supone la educación extra brindada por el sistema educativo para que la población estudiantil pueda aprobar un determinado año/grado.
DivisiónPolítico Territorial
Total Resumen Ordenamiento
1,29
1,81
6,899,58
11,52
12,17
12,39
14,34
15,01
15,17
15,80
16,45
16,7217,01
17,3717,71
20,13
21,25
21,81
21,8621,94
22,12
22,95
23,4925,62
27,41
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
Santiago del Estero
Misiones
Formosa
Chaco
Corrientes
San Luis
Entre Ríos
Catamarca
Neuquén
Tucumán
La Rioja
Río Negro
Salta
Santa Fe
San Juan
Jujuy
Chubut
Córdoba
Ciudad de Buenos Aires
La Pampa
Conurbano
Mendoza
Santa Cruz
Buenos Aires
Tierra del Fuego
Resto Bs. As.
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 23
Educación común
Nivel EGB 1y2/Primario
Cuadro N° V: Total Resumen del Rendimiento Final de la Gráfico N° 7: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1998/1999Gráfico N° 7: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1998/1999
Cohorte 1998/1999
Misiones 1,24
Santiago del Es 4,27
Ciudad de Buenos Aires 22,14 23 Formosa 7,28
Buenos Aires 22,30 24 Corrientes 8,06
Conurbano 20,73 20 San Luis 8,53
Resto Bs. As. 26,58 26 Chaco 8,88
Catamarca 13,26 8 San Juan 11,76
Córdoba 19,37 17 Catamarca 13,26
Corrientes 8,06 4 Tucumán 14,52
Chaco 8,88 6 Santa Fe 15,73
Chubut 20,29 19 Entre Ríos 15,92
Entre Ríos 15,92 11 Salta 16,27
Formosa 7,28 3 Río Negro 17,27
Jujuy 23,65 25 Santa Cruz 17,73
La Pampa 21,61 22 Mendoza 18,31
La Rioja 18,93 16 La Rioja 18,93
Mendoza 18,31 15 Córdoba 19,37
Misiones 1,24 1 Neuquén 20,15
Neuquén 20,15 18 Chubut 20,29
Río Negro 17,27 13 Conurbano 20,73
Salta 16,27 12 Tierra del Fueg 21,14
San Juan 11,76 7 La Pampa 21,61
San Luis 8,53 5 Ciudad de Buen 22,14
Santa Cruz 17,73 14 Buenos Aires 22,30
Santa Fe 15,73 10 Jujuy 23,65
Santiago del Estero 4,27 2 Resto Bs. As. 26,58
Tierra del Fuego 21,14 21
Tucumán 14,52 9
Nota: El rendimiento final de las jurisdicciones, surge de la suma de los valores estandarizados de los ocho indicadores incluidos en el Cuadro N° II y de otro que resulta de la relación
de los indicadores Nros. 3 y 6 y que supone la educación extra brindada por el sistema educativo para que la población estudiantil pueda aprobar un determinado año/grado.
DivisiónPolítico Territorial
Total Resumen Ordenamiento
1,24
4,27
7,288,06
8,53
8,88
11,76
13,26
14,52
15,73
15,92
16,27
17,2717,73
18,31
18,93
19,37
20,15
20,29
20,7321,14
21,61
22,14
22,3023,65
26,58
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30
Misiones
Santiago del Estero
Formosa
Corrientes
San Luis
Chaco
San Juan
Catamarca
Tucumán
Santa Fe
Entre Ríos
Salta
Río Negro
Santa Cruz
Mendoza
La Rioja
Córdoba
Neuquén
Chubut
Conurbano
Tierra del Fuego
La Pampa
Ciudad de Buenos Aires
Buenos Aires
Jujuy
Resto Bs. As.
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 24
Presentación porDivisión Político Territorial(Cuadros; Diagramas)
Educación común
Total PaísNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 1 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 869.457 872.460 78.286 9,0 88,6 2,4 - -
Segundo año/grado 787.450 823.308 53.196 6,8 91,8 1,5 97,3 97,3
Tercer año/grado 762.167 765.673 43.006 5,6 93,0 1,3 95,8 98,4
Cuarto año/grado 738.824 742.768 33.634 4,6 93,7 1,8 94,4 98,6
Quinto año/grado 719.973 719.309 27.132 3,8 93,8 2,4 92,7 98,1
Sexto año/grado 672.936 695.515 19.992 3,0 93,4 3,7 90,3 97,5
Egresados 628.362
Período 1998/1999
Primer año/grado 872.460 853.776 83.010 9,5 88,1 2,3 - -
Segundo año/grado 823.308 824.715 55.663 6,8 92,0 1,3 97,4 97,4
Tercer año/grado 765.673 805.105 47.908 6,3 92,5 1,2 96,1 98,6
Cuarto año/grado 742.768 745.535 37.290 5,0 93,4 1,6 94,8 98,7
Quinto año/grado 719.309 724.126 30.246 4,2 93,7 2,1 93,2 98,3
Sexto año/grado 695.515 697.824 23.922 3,4 93,5 3,1 91,1 97,8
Egresados 650.279
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 26
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 1.1: Cohorte Teórica 1997/98Total País
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
24
1997 1000 1.000 886 24 90
886
90 2 13
1998 90 886 976 893 15 68
80 813
8 0 60 2 11
1999 8 140 813 961 892 13 56
7 128 756
1 0 9 0 46 2 13
2000 1 17 174 756 948 886 16 45
1 15 162 709
1 0 10 0 34 3 17
2001 2 25 196 709 932 874 21 37
2 23 184 665
1 0 9 1 27 5 24
2002 3 32 211 665 621 911 851 30 29
3 30 198
1 0 8 1 20 8
2003 4 38 217 203 260 243 9 8
4 36
1 0 6 2
2004 6 42 39 48 45 2 1
5
1 0
2005 6 6 6 6 0 -
869Evolución de la cohorte - Total
1.099 1.044 1.015 989 963 931 6.041
973 958 944 927 903 869 5.575
27 15 14 18 23 34 131
99 70 57 45 36 27 335
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 27
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 1.2: Cohorte Teórica 1998/99Total País
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
23
1998 1000 1.000 881 23 95
881
95 2 11
1999 95 881 977 895 13 69
84 811
9 0 60 2 10
2000 9 143 811 963 890 12 61
8 132 750
1 0 10 0 51 2 12
2001 1 18 183 750 951 887 14 50
1 16 169 701
1 0 11 0 38 3 15
2002 2 28 207 701 937 877 18 42
2 26 193 656
2 0 10 1 29 5 20
2003 4 36 222 656 614 918 859 26 34
3 34 208
2 0 9 1 23 7
2004 5 43 231 216 279 261 8 10
5 40
2 0 8 1
2005 7 48 45 55 51 2 2
6
2 1
2006 8 7 8 7 1 -
882Evolución de la cohorte - Total
1.105 1.045 1.025 998 973 943 6.088
974 961 948 932 911 882 5.608
26 13 13 16 21 29 118
105 70 64 50 41 32 362
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 28
Educación común
Ciudad de Buenos AiresNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 2 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 40.420 39.572 1.752 4,3 93,6 2,1 - -
Segundo año/grado 38.594 38.808 989 2,6 96,3 1,2 97,8 97,8
Tercer año/grado 39.053 37.957 801 2,1 97,1 0,8 96,6 98,8
Cuarto año/grado 38.786 38.769 833 2,1 97,1 0,7 95,8 99,2
Quinto año/grado 39.454 38.510 833 2,1 96,3 1,6 95,1 99,3
Sexto año/grado 38.528 38.742 742 1,9 94,5 3,6 93,6 98,4
Egresados 36.394
Período 1998/1999
Primer año/grado 39.572 38.345 1.723 4,4 93,5 2,2 - -
Segundo año/grado 38.808 38.055 1.072 2,8 96,9 0,3 97,7 97,7
Tercer año/grado 37.957 38.453 850 2,2 97,6 0,2 97,4 99,6
Cuarto año/grado 38.769 37.978 947 2,4 97,3 0,3 97,2 99,8
Quinto año/grado 38.510 38.548 841 2,2 97,2 0,6 96,9 99,7
Sexto año/grado 38.742 38.270 846 2,2 94,3 3,5 96,2 99,3
Egresados 36.523
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 29
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 2.1: Cohorte Teórica 1997/98Ciudad de Buenos Aires
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
21
1997 1000 1.000 936 21 43
936
43 1 11
1998 43 936 979 941 12 26
41 901
2 0 24 1 7
1999 2 65 901 967 939 8 20
2 62 875
0 0 2 0 18 1 6
2000 0 3 81 875 959 932 7 21
0 3 78 850
0 0 2 0 19 1 13
2001 0 5 97 850 952 918 14 20
0 5 94 819
0 0 2 0 18 2 30
2002 0 7 112 819 773 938 888 31 18
0 7 108
0 0 2 0 16 4
2003 0 9 124 117 133 126 5 3
0 9
0 0 2 0
2004 1 11 10 12 11 0 0
1
0 0
2005 1 1 1 1 0 -
902Evolución de la cohorte - Total
1.045 1.004 987 979 972 954 5.941
978 966 958 951 936 902 5.692
22 12 8 7 15 34 98
45 26 20 21 21 18 151
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 30
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 2.2: Cohorte Teórica 1998/99Ciudad de Buenos Aires
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
22
1998 1000 1.000 935 22 44
935
44 1 3
1999 44 935 978 946 4 28
41 906
2 0 26 0 2
2000 2 67 906 974 950 2 22
2 64 883
0 0 2 0 20 0 3
2001 0 4 85 883 972 945 3 24
0 3 83 859
0 0 2 0 22 0 5
2002 0 5 104 859 969 942 6 21
0 5 101 835
0 0 3 0 19 1 30
2003 0 8 120 835 787 963 912 30 21
0 8 117
0 0 3 0 18 5
2004 0 10 135 127 146 138 5 3
0 10
0 0 3 0
2005 1 13 12 14 13 0 0
1
0 0
2006 1 1 1 1 0 -
928Evolución de la cohorte - Total
1.046 1.005 996 996 990 984 6.017
977 974 972 969 962 928 5.781
23 3 2 3 6 35 72
46 28 22 24 22 21 163
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 31
Educación común
Buenos AiresNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 3 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 283.865 288.064 8.251 2,9 96,4 0,7 - -
Segundo año/grado 281.954 288.462 14.800 5,2 93,4 1,4 99,3 99,3
Tercer año/grado 276.916 273.466 10.241 3,7 95,4 0,9 97,8 98,5
Cuarto año/grado 266.704 271.121 6.961 2,6 96,6 0,8 96,9 99,1
Quinto año/grado 265.417 263.213 5.643 2,1 96,7 1,2 96,1 99,2
Sexto año/grado 252.276 261.395 4.779 1,9 93,4 4,7 94,9 98,8
Egresados 235.651
Período 1998/1999
Primer año/grado 288.064 283.952 13.430 4,7 94,4 0,9 - -
Segundo año/grado 288.462 287.989 15.936 5,5 93,8 0,7 99,1 99,1
Tercer año/grado 273.466 282.777 12.338 4,5 94,8 0,7 98,3 99,2
Cuarto año/grado 271.121 269.246 9.913 3,7 95,8 0,5 97,6 99,3
Quinto año/grado 263.213 268.079 8.275 3,1 96,0 0,9 97,1 99,5
Sexto año/grado 261.395 260.752 8.064 3,1 93,8 3,1 96,2 99,1
Egresados 245.275
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 32
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 3.1: Cohorte Teórica 1997/98Buenos Aires
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
7
1997 1000 1.000 964 7 29
964
29 0 13
1998 29 964 993 928 14 51
28 900
1 0 51 1 8
1999 1 79 900 979 933 9 37
1 73 859
0 0 4 0 33 1 7
2000 0 5 107 859 970 936 8 27
0 5 102 829
0 0 4 0 22 1 10
2001 0 9 124 829 962 930 11 21
0 8 120 802
0 0 3 0 18 2 38
2002 1 11 138 802 749 951 893 39 18
1 11 133
0 0 3 0 15 7
2003 1 14 148 138 163 153 7 3
1 13
0 0 3 1
2004 1 16 15 17 16 1 0
1
0 0
2005 1 1 1 1 0 -
904Evolución de la cohorte - Total
1.030 1.048 1.016 995 982 968 6.038
993 978 969 961 949 904 5.754
7 15 9 8 12 45 96
30 55 38 26 21 18 188
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 33
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 3.2: Cohorte Teórica 1998/99Buenos Aires
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
9
1998 1000 1.000 944 9 47
944
47 0 7
1999 47 944 991 929 7 54
44 885
2 0 52 1 6
2000 2 96 885 984 932 7 45
2 90 840
0 0 5 0 40 1 4
2001 0 7 130 840 977 935 5 37
0 7 123 805
0 0 6 0 31 1 7
2002 1 13 154 805 972 933 8 32
0 12 148 772
1 0 6 0 25 1 24
2003 1 18 173 772 725 964 909 25 30
1 17 166
1 0 5 0 24 6
2004 2 22 190 178 214 201 6 7
2 22
1 0 6 1
2005 2 27 26 30 28 1 1
2
1 0
2006 3 3 3 3 0 -
932Evolución de la cohorte - Total
1.049 1.048 1.029 1.013 1.002 993 6.135
991 983 976 971 962 932 5.814
9 8 7 5 9 31 68
49 58 46 37 31 31 252
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 34
Educación común
Buenos Aires - ConurbanoNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 3.1 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 181.800 184.165 5.005 2,8 96,2 1,0 - -
Segundo año/grado 181.550 184.638 9.723 5,4 93,0 1,7 98,9 98,9
Tercer año/grado 179.230 175.660 6.896 3,8 94,9 1,3 97,2 98,2
Cuarto año/grado 171.773 174.882 4.860 2,8 95,9 1,2 95,9 98,7
Quinto año/grado 169.832 168.609 3.818 2,2 96,2 1,6 94,6 98,7
Sexto año/grado 160.594 166.492 3.129 1,9 93,2 4,9 93,1 98,4
Egresados 149.611
Período 1998/1999
Primer año/grado 184.165 182.601 8.509 4,6 94,0 1,4 - -
Segundo año/grado 184.638 183.918 10.830 5,9 93,2 1,0 98,5 98,5
Tercer año/grado 175.660 180.475 8.426 4,8 94,4 0,8 97,5 99,0
Cuarto año/grado 174.882 172.895 7.021 4,0 95,3 0,7 96,7 99,2
Quinto año/grado 168.609 172.321 5.727 3,4 95,4 1,2 96,0 99,2
Sexto año/grado 166.492 166.305 5.404 3,2 93,5 3,2 94,8 98,8
Egresados 155.719
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 35
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 3.1.1: Cohorte Teórica 1997/98Buenos Aires - Conurbano
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
10
1997 1000 1.000 962 10 28
962
28 0 16
1998 28 962 990 921 17 52
26 894
1 0 52 1 12
1999 1 78 894 973 922 13 39
1 73 848
0 0 4 0 34 1 10
2000 0 5 107 848 960 920 12 28
0 5 101 814
0 0 4 0 24 2 13
2001 0 9 125 814 948 912 14 22
0 8 120 783
0 0 4 0 18 2 38
2002 1 12 139 783 729 934 875 41 19
1 11 133
0 0 3 0 15 7
2003 1 14 149 138 164 153 8 3
1 14
0 0 3 1
2004 1 17 16 18 17 1 0
1
0 0
2005 1 1 1 1 0 -
885Evolución de la cohorte - Total
1.028 1.045 1.011 987 968 950 5.989
989 972 959 946 931 885 5.682
11 18 13 12 15 46 115
28 56 39 28 22 18 191
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 36
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 3.1.2: Cohorte Teórica 1998/99Buenos Aires - Conurbano
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
14
1998 1000 1.000 940 14 46
940
46 1 9
1999 46 940 986 919 10 57
43 876
2 0 55 1 7
2000 2 99 876 976 921 8 48
2 92 827
0 0 6 0 42 1 6
2001 0 8 134 827 969 922 7 40
0 7 126 788
0 0 6 0 33 1 9
2002 1 14 160 788 962 917 11 34
1 13 152 752
1 0 6 0 27 2 24
2003 1 19 179 752 703 951 893 27 31
1 18 171
1 0 6 0 24 6
2004 2 24 195 182 221 208 7 7
2 23
1 0 6 1
2005 3 30 28 32 30 1 1
3
1 0
2006 3 3 3 3 0 -
917Evolución de la cohorte - Total
1.048 1.047 1.024 1.008 994 980 6.101
985 975 967 960 948 917 5.753
15 10 8 7 12 32 83
48 61 49 40 34 32 265
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 37
Educación común
Buenos Aires - RestoNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 3.2 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 102.065 103.899 3.246 3,2 96,7 0,1 - -
Segundo año/grado 100.404 103.824 5.077 5,1 94,1 0,9 99,9 99,9
Tercer año/grado 97.686 97.806 3.345 3,4 96,4 0,2 99,0 99,1
Cuarto año/grado 94.931 96.239 2.101 2,2 97,7 0,1 98,8 99,8
Quinto año/grado 95.585 94.604 1.825 1,9 97,6 0,5 98,7 99,9
Sexto año/grado 91.682 94.903 1.650 1,8 93,8 4,4 98,2 99,5
Egresados 86.040
Período 1998/1999
Primer año/grado 103.899 101.351 4.921 4,7 95,3 0,0 - -
Segundo año/grado 103.824 104.071 5.106 4,9 94,8 0,3 100,0 100,0
Tercer año/grado 97.806 102.302 3.912 4,0 95,6 0,4 99,7 99,7
Cuarto año/grado 96.239 96.351 2.892 3,0 96,9 0,1 99,2 99,5
Quinto año/grado 94.604 95.758 2.548 2,7 97,0 0,3 99,0 99,8
Sexto año/grado 94.903 94.447 2.660 2,8 94,4 2,8 98,7 99,7
Egresados 89.556
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 38
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 3.2.1: Cohorte Teórica 1997/98Buenos Aires - Resto
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
1
1997 1000 1.000 967 1 32
967
32 0 8
1998 32 967 999 941 8 50
31 910
1 0 49 1 2
1999 1 80 910 991 953 3 35
1 75 877
0 0 4 0 31 0 0
2000 0 5 106 877 988 964 1 23
0 5 102 857
0 0 4 0 19 0 5
2001 0 8 122 857 988 964 5 19
0 8 119 836
0 0 3 0 16 1 36
2002 1 11 135 836 785 983 928 37 18
1 10 132
0 0 3 0 15 6
2003 1 13 147 138 161 152 6 3
1 13
0 0 3 1
2004 1 15 14 16 15 1 0
1
0 0
2005 1 1 1 1 0 -
939Evolución de la cohorte - Total
1.033 1.052 1.025 1.010 1.007 1.000 6.128
999 990 988 987 982 939 5.886
1 9 2 1 5 44 61
33 53 35 22 19 18 181
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 39
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 3.2.2: Cohorte Teórica 1998/99Buenos Aires - Resto
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
0
1998 1000 1.000 953 0 47
953
47 0 3
1999 47 953 1.000 948 3 49
45 903
2 0 47 0 4
2000 2 92 903 997 952 4 41
2 87 863
0 0 5 0 36 1 1
2001 0 7 123 863 993 960 2 31
0 6 118 835
0 0 5 0 26 0 2
2002 0 11 144 835 991 961 3 27
0 11 139 811
0 0 4 0 22 0 23
2003 1 15 162 811 765 988 937 23 28
1 15 157
0 0 4 0 23 5
2004 1 19 180 169 200 189 5 6
1 18
1 0 5 1
2005 2 23 22 25 24 1 1
2
1 0
2006 2 2 2 2 0 -
959Evolución de la cohorte - Total
1.050 1.052 1.038 1.023 1.018 1.016 6.195
1.000 997 992 990 987 959 5.925
0 3 5 1 3 29 41
50 52 41 31 27 28 229
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 40
Educación común
CatamarcaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 4 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 9.013 9.455 617 6,8 88,9 4,3 - -
Segundo año/grado 8.515 8.451 439 5,2 94,0 0,8 95,4 95,4
Tercer año/grado 8.641 8.750 743 8,6 87,3 4,1 94,6 99,1
Cuarto año/grado 7.806 8.114 571 7,3 90,9 1,8 90,3 95,5
Quinto año/grado 7.791 7.474 380 4,9 91,7 3,4 88,5 98,0
Sexto año/grado 6.978 7.383 240 3,4 93,9 2,7 85,3 96,3
Egresados 6.549
Período 1998/1999
Primer año/grado 9.455 9.387 727 7,7 87,5 4,8 - -
Segundo año/grado 8.451 8.745 469 5,5 93,6 0,9 94,8 94,8
Tercer año/grado 8.750 8.793 885 10,1 87,8 2,0 93,9 99,1
Cuarto año/grado 8.114 8.249 563 6,9 89,6 3,4 91,8 97,7
Quinto año/grado 7.474 7.600 327 4,4 92,9 2,7 88,3 96,3
Sexto año/grado 7.383 7.224 278 3,8 90,5 5,7 85,8 97,1
Egresados 6.683
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 41
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 4.1: Cohorte Teórica 1997/98Catamarca
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
43
1997 1000 1.000 889 43 68
889
68 3 7
1998 68 889 957 897 10 51
61 836
5 0 46 1 34
1999 5 107 836 947 834 35 78
4 100 730
0 0 6 0 72 7 13
2000 0 10 172 730 912 823 20 69
0 9 150 663
0 0 15 1 53 4 23
2001 1 24 204 663 892 815 28 49
1 21 185 608
2 0 15 1 32 7 16
2002 3 36 217 608 571 864 805 25 34
2 32 199
3 0 11 1 21 6
2003 5 43 220 207 268 251 8 10
5 40
2 1 8 1
2004 7 47 44 54 50 2 2
6
2 0
2005 8 7 8 7 0 -
829Evolución de la cohorte - Total
1.073 1.006 1.035 974 930 883 5.902
954 946 903 885 853 829 5.371
46 8 43 18 32 24 171
73 52 89 71 45 30 360
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 42
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 4.2: Cohorte Teórica 1998/99Catamarca
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
48
1998 1000 1.000 875 48 77
875
77 4 8
1999 77 875 952 886 11 54
67 819
6 0 49 1 17
2000 6 116 819 941 833 18 90
5 108 719
0 0 6 0 83 4 25
2001 0 12 191 719 923 824 29 70
0 11 168 645
1 0 19 1 50 7 17
2002 1 30 218 645 894 822 25 46
1 27 195 599
3 0 15 1 28 6 34
2003 4 42 224 599 543 869 791 42 35
4 37 208
3 1 10 1 23 13
2004 6 47 230 208 284 258 15 11
6 44
2 1 9 3
2005 8 52 47 60 55 4 2
7
2 1
2006 9 8 9 8 1 -
807Evolución de la cohorte - Total
1.083 1.004 1.045 986 923 891 5.932
948 939 918 883 858 807 5.354
52 9 22 34 25 51 193
83 56 105 68 40 33 385
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 43
Educación común
CordobaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 5 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 74.029 68.899 7.288 9,8 88,5 1,7 - -
Segundo año/grado 59.927 68.951 3.471 5,8 94,0 0,2 98,1 98,1
Tercer año/grado 57.716 59.173 2.819 4,9 94,7 0,4 97,9 99,8
Cuarto año/grado 57.546 57.851 3.173 5,5 93,4 1,1 97,5 99,6
Quinto año/grado 56.384 56.547 2.809 5,0 92,9 2,1 96,4 98,8
Sexto año/grado 53.204 53.932 1.528 2,9 94,0 3,1 94,2 97,8
Egresados 50.001
Período 1998/1999
Primer año/grado 68.899 67.046 7.427 10,8 87,6 1,7 - -
Segundo año/grado 68.951 64.169 3.843 5,6 93,7 0,7 98,1 98,1
Tercer año/grado 59.173 67.774 3.182 5,4 94,5 0,1 97,3 99,2
Cuarto año/grado 57.851 59.303 3.375 5,8 92,7 1,5 97,2 99,9
Quinto año/grado 56.547 56.555 2.930 5,2 93,4 1,4 95,7 98,4
Sexto año/grado 53.932 54.129 1.294 2,4 94,4 3,2 94,2 98,5
Egresados 50.938
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 44
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 5.1: Cohorte Teórica 1997/98Cordoba
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
17
1997 1000 1.000 885 17 98
885
98 2 2
1998 98 885 983 919 3 61
87 832
10 0 51 0 3
1999 10 138 832 980 927 4 50
9 130 788
1 0 8 0 41 1 9
2000 1 17 171 788 976 914 9 53
1 16 162 736
1 0 8 0 43 2 15
2001 2 24 205 736 967 900 18 49
2 23 192 684
1 0 11 0 37 5 22
2002 3 34 228 684 643 949 889 27 33
3 32 212
2 0 11 1 20 7
2003 5 43 232 218 280 262 9 9
4 40
2 0 7 1
2004 7 47 44 53 50 2 1
6
1 0
2005 7 7 7 7 0 -
911Evolución de la cohorte - Total
1.109 1.041 1.029 1.032 1.014 970 6.195
981 979 975 964 942 911 5.753
19 2 4 12 21 31 89
109 60 50 57 50 28 354
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 45
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 5.2: Cohorte Teórica 1998/99Cordoba
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
17
1998 1000 1.000 876 17 108
876
108 2 7
1999 108 876 983 915 8 60
94 820
12 0 49 1 1
2000 12 143 820 975 920 2 53
10 134 775
1 0 8 0 44 0 11
2001 1 18 178 775 973 905 12 56
1 17 168 719
1 0 10 0 45 3 10
2002 2 27 214 719 961 897 13 51
2 25 198 671
1 0 12 1 37 3 21
2003 4 38 235 671 634 948 892 25 30
3 35 220
2 0 12 1 16 7
2004 6 47 236 223 289 272 8 8
5 44
2 0 6 2
2005 8 50 47 57 54 2 1
7
1 0
2006 8 8 8 8 0 -
912Evolución de la cohorte - Total
1.121 1.039 1.029 1.032 1.009 965 6.194
981 973 972 957 942 912 5.738
19 8 1 16 14 31 88
121 58 55 60 52 23 368
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 46
Educación común
CorrientesNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 6 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 33.924 31.554 3.140 9,3 84,2 6,5 - -
Segundo año/grado 28.455 30.173 1.610 5,7 90,9 3,5 92,8 92,8
Tercer año/grado 24.791 28.102 2.243 9,0 88,7 2,3 89,4 96,3
Cuarto año/grado 23.513 22.781 792 3,4 94,0 2,6 87,1 97,5
Quinto año/grado 21.847 22.641 529 2,4 94,1 3,5 84,8 97,3
Sexto año/grado 19.325 21.406 850 4,4 92,3 3,3 81,7 96,4
Egresados 17.837
Período 1998/1999
Primer año/grado 31.554 31.108 3.390 10,7 84,4 4,9 - -
Segundo año/grado 30.173 28.772 2.149 7,1 87,9 5,0 94,5 94,5
Tercer año/grado 28.102 29.962 3.444 12,3 82,1 5,6 89,4 94,6
Cuarto año/grado 22.781 24.147 1.076 4,7 92,1 3,1 83,6 93,5
Quinto año/grado 22.641 21.812 824 3,6 93,1 3,2 80,8 96,6
Sexto año/grado 21.406 22.171 1.082 5,1 90,9 4,0 78,1 96,6
Egresados 19.460
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 47
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 6.1: Cohorte Teórica 1997/98Corrientes
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
65
1997 1000 1.000 842 65 93
842
93 6 29
1998 93 842 935 843 35 56
78 765
9 1 48 4 17
1999 9 126 765 899 800 22 77
7 114 679
1 0 7 0 69 4 18
2000 1 14 183 679 877 815 22 40
1 13 163 638
1 0 17 1 23 5 22
2001 2 30 185 638 855 803 28 24
1 26 174 601
3 0 6 1 15 7 20
2002 4 33 190 601 554 827 767 28 32
4 31 179
1 0 5 1 26 7
2003 5 35 205 189 245 227 8 10
4 33
1 0 9 1
2004 5 42 39 47 44 2 2
5
2 1
2005 7 6 7 6 1 -
789Evolución de la cohorte - Total
1.102 983 982 901 869 855 5.692
928 894 871 848 817 789 5.146
72 34 23 24 30 29 211
102 56 88 30 21 37 334
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 48
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 6.2: Cohorte Teórica 1998/99Corrientes
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
49
1998 1000 1.000 844 49 107
844
107 5 42
1999 107 844 951 832 47 72
91 742
12 1 60 8 42
2000 12 151 742 904 751 50 103
10 132 609
1 0 11 1 91 13 19
2001 1 20 223 609 854 763 33 58
1 18 183 561
1 0 27 3 29 7 18
2002 3 45 212 561 821 757 28 36
2 37 195 522
6 1 10 1 20 7 21
2003 8 47 216 522 475 793 726 31 36
6 44 201
2 1 8 2 26 9
2004 9 51 227 207 288 263 12 13
8 48
2 1 11 2
2005 10 59 54 69 63 3 3
9
3 1
2006 12 11 12 11 1 -
747Evolución de la cohorte - Total
1.120 1.018 1.018 877 838 821 5.692
945 894 836 808 781 747 5.011
55 51 58 28 27 34 253
120 72 124 41 30 41 428
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 49
Educación común
ChacoNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 7 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 34.464 36.076 6.986 20,3 76,8 3,0 - -
Segundo año/grado 27.873 30.248 3.795 13,6 85,4 1,0 96,3 96,3
Tercer año/grado 25.809 26.352 2.542 9,8 86,5 3,6 95,0 98,6
Cuarto año/grado 24.539 24.277 1.947 7,9 87,0 5,1 90,9 95,7
Quinto año/grado 22.274 22.814 1.472 6,6 88,4 5,0 85,7 94,2
Sexto año/grado 19.594 20.615 933 4,8 90,4 4,9 80,9 94,4
Egresados 17.705
Período 1998/1999
Primer año/grado 36.076 35.282 6.367 17,6 78,7 3,6 - -
Segundo año/grado 30.248 31.721 3.317 11,0 86,8 2,2 95,6 95,6
Tercer año/grado 26.352 28.667 2.410 9,1 87,7 3,2 93,1 97,4
Cuarto año/grado 24.277 24.856 1.751 7,2 88,3 4,5 89,7 96,4
Quinto año/grado 22.814 22.735 1.297 5,7 89,0 5,3 85,3 95,0
Sexto año/grado 20.615 21.223 916 4,4 91,0 4,6 80,3 94,2
Egresados 18.759
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 50
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 7.1: Cohorte Teórica 1997/98Chaco
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
30
1997 1000 1.000 768 30 203
768
203 6 7
1998 203 768 970 811 13 146
156 656
41 1 105 3 24
1999 41 260 656 957 821 28 108
32 222 567
8 0 35 1 65 10 29
2000 8 67 287 567 929 807 40 82
8 57 248 493
9 3 28 3 45 15 25
2001 17 85 293 493 889 779 45 64
15 74 255 436
8 3 23 5 33 14 21
2002 23 97 288 436 394 844 753 44 47
20 85 254
8 4 19 5 21 13
2003 28 104 275 248 406 364 22 20
24 91
7 4 13 5
2004 31 105 94 135 122 9 5
27
5 3
2005 32 29 32 29 3 -
766Evolución de la cohorte - Total
1.252 1.112 1.051 985 915 848 6.163
963 950 909 857 809 766 5.253
37 13 40 52 48 43 234
252 149 101 76 58 39 676
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 51
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 7.2: Cohorte Teórica 1998/99Chaco
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
36
1998 1000 1.000 787 36 176
787
176 6 18
1999 176 787 964 822 24 117
139 683
31 1 86 5 22
2000 31 225 683 940 819 28 93
25 196 599
5 0 25 1 63 8 27
2001 5 49 258 599 912 803 36 72
5 43 226 529
5 1 24 2 43 12 28
2002 11 66 269 529 876 776 44 56
9 58 238 471
6 2 19 3 30 14 21
2003 15 78 268 471 429 832 749 41 42
13 69 239
6 2 15 4 21 12
2004 19 84 260 236 362 328 19 16
17 75
5 2 12 4
2005 22 86 78 108 98 6 4
19
4 2
2006 23 21 23 21 2 -
764Evolución de la cohorte - Total
1.213 1.073 1.023 965 903 840 6.017
956 931 897 853 803 764 5.204
44 25 34 45 49 39 236
213 116 92 68 50 36 576
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 52
Educación común
ChubutNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 8 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 10.497 10.739 1.072 10,2 88,2 1,6 - -
Segundo año/grado 9.588 9.947 687 7,2 92,5 0,3 98,2 98,2
Tercer año/grado 9.322 9.485 612 6,6 93,1 0,3 97,9 99,7
Cuarto año/grado 9.625 9.272 594 6,2 92,9 0,9 97,5 99,6
Quinto año/grado 9.253 9.503 561 6,1 91,6 2,3 96,5 99,0
Sexto año/grado 8.609 8.884 407 4,7 93,5 1,8 94,1 97,5
Egresados 8.051
Período 1998/1999
Primer año/grado 10.739 10.141 915 8,5 89,6 1,9 - -
Segundo año/grado 9.947 10.154 536 5,4 94,6 0,0 97,9 97,9
Tercer año/grado 9.485 9.890 480 5,1 94,7 0,2 97,9 100,0
Cuarto año/grado 9.272 9.437 450 4,9 94,3 0,9 97,7 99,8
Quinto año/grado 9.503 9.176 435 4,6 93,9 1,5 96,8 99,1
Sexto año/grado 8.884 9.182 256 2,9 94,8 2,4 95,2 98,4
Egresados 8.419
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 53
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 8.1: Cohorte Teórica 1997/98Chubut
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
16
1997 1000 1.000 882 16 102
882
102 2 3
1998 102 882 984 906 4 74
90 816
10 0 63 0 3
1999 10 153 816 980 911 3 66
9 142 760
1 0 11 0 54 1 7
2000 1 20 195 760 977 908 8 61
1 19 182 706
1 0 13 0 47 2 16
2001 2 32 229 706 969 891 19 59
2 29 213 647
2 0 14 0 43 6 11
2002 4 43 255 647 605 950 883 18 49
4 40 234
3 0 15 1 31 5
2003 7 56 265 247 327 305 6 16
6 51
3 1 13 1
2004 10 64 60 73 68 2 3
9
3 1
2005 12 11 12 11 1 -
923Evolución de la cohorte - Total
1.114 1.058 1.048 1.039 1.027 987 6.272
982 979 975 965 941 923 5.766
18 3 4 10 24 18 77
114 76 68 64 62 46 429
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 54
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 8.2: Cohorte Teórica 1998/99Chubut
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
19
1998 1000 1.000 896 19 85
896
85 2 0
1999 85 896 981 924 2 56
76 847
7 0 48 0 2
2000 7 125 847 979 927 2 50
7 118 803
1 0 7 0 43 0 7
2001 1 13 161 803 977 922 7 48
1 13 152 757
1 0 8 0 39 2 11
2002 1 21 191 757 970 912 13 45
1 20 180 711
1 0 9 0 35 3 17
2003 2 29 215 711 674 957 905 20 32
2 27 202
1 0 10 1 20 5
2004 4 37 222 211 263 249 6 8
3 35
2 0 6 1
2005 5 41 39 46 44 1 1
5
1 0
2006 6 6 6 6 0 -
929Evolución de la cohorte - Total
1.093 1.035 1.031 1.026 1.014 980 6.179
979 979 977 968 952 929 5.784
21 0 2 9 15 23 71
93 56 52 50 46 28 325
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 55
Educación común
Entre RíosNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 9 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 30.356 29.642 3.057 10,1 84,3 5,6 - -
Segundo año/grado 26.665 27.074 1.488 5,6 90,6 3,8 93,7 93,7
Tercer año/grado 24.471 25.987 1.834 7,5 92,1 0,4 89,9 95,9
Cuarto año/grado 24.240 23.470 937 3,9 92,7 3,4 89,5 99,5
Quinto año/grado 23.010 23.102 630 2,7 92,8 4,4 86,3 96,4
Sexto año/grado 21.527 22.405 1.043 4,8 93,0 2,1 82,3 95,4
Egresados 20.027
Período 1998/1999
Primer año/grado 29.642 28.901 3.449 11,6 86,0 2,3 - -
Segundo año/grado 27.074 27.254 1.749 6,5 92,4 1,1 97,4 97,4
Tercer año/grado 25.987 27.594 2.576 9,9 88,9 1,2 96,2 98,8
Cuarto año/grado 23.470 24.076 966 4,1 93,8 2,1 94,9 98,6
Quinto año/grado 23.102 22.785 766 3,3 92,7 4,0 92,8 97,8
Sexto año/grado 22.405 22.529 1.112 5,0 92,9 2,1 88,9 95,9
Egresados 20.813
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 56
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 9.1: Cohorte Teórica 1997/98Entre Ríos
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
56
1997 1000 1.000 843 56 101
843
101 6 32
1998 101 843 944 848 38 57
85 763
10 1 47 5 3
1999 10 132 763 906 831 9 66
9 119 703
1 0 7 1 57 1 24
2000 1 16 177 703 897 830 26 41
1 14 163 652
1 0 13 0 27 7 29
2001 2 28 190 652 871 808 36 27
2 25 176 605
2 0 7 1 18 9 13
2002 4 33 194 605 563 835 777 23 36
3 30 180
1 0 5 2 29 4
2003 5 36 209 195 250 232 6 11
4 33
1 0 10 1
2004 5 43 40 49 45 1 2
5
2 0
2005 7 7 7 7 0 -
804Evolución de la cohorte - Total
1.112 993 972 930 887 865 5.758
937 899 895 863 823 804 5.221
63 38 4 32 39 19 196
112 55 73 36 24 42 341
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 57
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 9.2: Cohorte Teórica 1998/99Entre Ríos
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
23
1998 1000 1.000 860 23 116
860
116 3 10
1999 116 860 977 895 12 69
100 795
14 0 56 2 9
2000 14 156 795 964 863 11 90
12 144 707
2 0 10 0 79 3 15
2001 2 22 223 707 953 883 17 53
2 20 198 663
1 0 22 0 29 5 26
2002 3 42 227 663 936 868 32 36
3 37 213 615
4 1 9 1 22 9 13
2003 7 47 235 615 571 904 839 24 40
6 44 218
2 0 8 2 31 5
2004 8 52 248 231 308 286 8 14
8 48
2 1 12 1
2005 9 60 56 70 65 2 3
9
3 1
2006 12 11 12 11 1 -
869Evolución de la cohorte - Total
1.131 1.041 1.067 989 959 935 6.123
974 962 949 928 889 869 5.570
26 12 13 21 38 21 131
131 67 105 40 32 46 421
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 58
Educación común
FormosaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 10 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 19.493 19.697 4.264 21,9 72,7 5,5 - -
Segundo año/grado 15.773 16.474 2.309 14,6 83,3 2,0 93,0 93,0
Tercer año/grado 14.485 14.696 1.553 10,7 87,0 2,2 90,5 97,3
Cuarto año/grado 13.832 13.960 1.351 9,8 87,2 3,0 88,0 97,2
Quinto año/grado 12.593 12.987 926 7,4 87,6 5,1 84,7 96,3
Sexto año/grado 10.904 11.636 610 5,6 90,6 3,8 79,8 94,2
Egresados 9.883
Período 1998/1999
Primer año/grado 19.697 19.292 3.630 18,4 76,2 5,4 - -
Segundo año/grado 16.474 16.822 1.809 11,0 86,6 2,4 93,4 93,4
Tercer año/grado 14.696 15.737 1.466 10,0 86,5 3,5 90,8 97,2
Cuarto año/grado 13.960 13.755 1.045 7,5 88,7 3,8 87,1 95,9
Quinto año/grado 12.987 13.053 667 5,1 89,8 5,0 83,4 95,7
Sexto año/grado 11.636 12.131 464 4,0 92,2 3,8 78,8 94,6
Egresados 10.727
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 59
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 10.1: Cohorte Teórica 1997/98Formosa
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
55
1997 1000 1.000 727 55 219
727
219 12 15
1998 219 727 945 764 27 154
159 606
48 3 106 5 14
1999 48 265 606 919 783 22 114
35 221 527
10 1 39 1 65 6 16
2000 10 74 286 527 897 780 24 93
10 61 249 460
11 3 31 2 51 9 23
2001 21 92 300 460 873 762 38 73
17 80 262 402
10 4 29 3 34 15 15
2002 27 109 296 402 365 835 743 37 55
24 95 259
11 4 22 6 23 11
2003 34 117 281 255 433 388 21 24
30 103
9 5 16 4
2004 38 118 107 157 141 9 7
34
7 4
2005 40 37 40 37 4 -
764Evolución de la cohorte - Total
1.277 1.086 1.011 971 911 843 6.099
930 905 880 847 798 764 5.123
70 25 25 33 49 34 236
277 156 105 92 64 45 739
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 60
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 10.2: Cohorte Teórica 1998/99Formosa
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
54
1998 1000 1.000 762 54 184
762
184 10 18
1999 184 762 946 801 28 118
140 660
34 2 84 5 23
2000 34 224 660 918 791 31 97
26 194 571
6 0 25 1 66 9 22
2001 6 51 260 571 888 781 32 74
6 44 225 507
6 2 26 2 43 10 25
2002 11 70 268 507 855 763 40 53
10 60 237 455
7 2 20 3 26 13 17
2003 17 80 263 455 420 816 742 36 38
15 71 237
6 2 14 4 18 10
2004 21 85 255 235 360 329 16 15
18 76
4 2 10 3
2005 23 86 80 109 100 6 3
20
3 2
2006 24 22 24 22 2 -
756Evolución de la cohorte - Total
1.225 1.048 1.007 940 878 820 5.917
934 908 871 834 788 756 5.092
66 26 37 37 45 32 244
225 114 99 69 44 32 582
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 61
Educación común
JujuyNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 11 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 16.376 17.789 1.848 11,3 86,2 2,5 - -
Segundo año/grado 14.335 15.188 1.066 7,4 92,2 0,3 97,2 97,2
Tercer año/grado 14.459 14.174 953 6,6 91,9 1,5 96,8 99,6
Cuarto año/grado 14.927 14.337 1.043 7,0 92,0 1,0 95,3 98,4
Quinto año/grado 14.568 14.755 1.018 7,0 89,9 3,1 94,2 98,9
Sexto año/grado 14.120 13.804 705 5,0 90,4 4,6 91,0 96,6
Egresados 12.764
Período 1998/1999
Primer año/grado 17.789 15.715 169 1,0 97,9 1,2 - -
Segundo año/grado 15.188 17.470 58 0,4 99,6 0,0 98,8 98,8
Tercer año/grado 14.174 15.176 50 0,4 99,6 0,0 98,8 100,0
Cuarto año/grado 14.337 14.167 47 0,3 99,6 0,1 98,8 100,0
Quinto año/grado 14.755 14.326 48 0,3 98,2 1,5 98,7 99,9
Sexto año/grado 13.804 14.523 37 0,3 99,5 0,3 97,2 98,5
Egresados 13.731
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 62
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 11.1: Cohorte Teórica 1997/98Jujuy
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
25
1997 1000 1.000 862 25 113
862
113 3 3
1998 113 862 975 893 6 77
97 795
13 0 64 1 12
1999 13 161 795 970 891 13 66
11 149 731
1 0 12 0 52 3 7
2000 1 23 201 731 957 881 10 66
1 21 185 673
2 0 13 1 51 2 21
2001 3 34 236 673 947 857 24 66
3 32 217 605
2 0 17 0 47 8 28
2002 5 48 264 605 547 923 834 37 52
5 44 238
3 1 18 2 30 12
2003 8 63 268 242 339 306 15 18
7 56
4 1 13 3
2004 12 70 63 82 74 4 3
11
3 1
2005 14 13 14 13 1 -
865Evolución de la cohorte - Total
1.127 1.050 1.036 1.024 1.012 957 6.206
972 968 953 942 910 865 5.610
28 4 16 11 32 45 135
127 78 68 71 70 47 461
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 63
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 11.2: Cohorte Teórica 1998/99Jujuy
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
12
1998 1000 1.000 979 12 10
979
10 0 0
1999 10 979 988 984 0 4
9 975
0 0 4 0 0
2000 0 13 975 988 984 0 3
0 13 971
0 0 0 0 3 0 1
2001 0 0 16 971 988 984 1 3
0 0 16 967
0 0 0 0 3 0 14
2002 0 0 20 967 987 969 15 3
0 0 19 949
0 0 0 0 3 0 2
2003 0 0 23 949 944 972 967 3 3
0 0 22
0 0 0 0 3 0
2004 0 0 25 25 25 25 0 0
0 0
0 0 0 0
2005 0 0 0 0 0 0 0
0
0 0
2006 0 0 0 0 0 -
969Evolución de la cohorte - Total
1.010 992 991 991 990 975 5.949
988 988 988 987 972 969 5.892
12 0 0 1 15 3 31
10 4 3 3 3 3 26
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 64
Educación común
La PampaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 12 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 6.693 6.907 473 7,1 92,0 1,0 - -
Segundo año/grado 6.121 6.407 251 4,1 95,9 0,0 99,0 99,0
Tercer año/grado 6.266 6.221 349 5,6 93,8 0,7 99,0 100,0
Cuarto año/grado 5.996 6.125 249 4,2 94,7 1,1 98,3 99,3
Quinto año/grado 6.131 5.940 261 4,3 94,0 1,7 97,1 98,8
Sexto año/grado 5.657 5.929 165 2,9 96,8 0,3 95,4 98,2
Egresados 5.476
Período 1998/1999
Primer año/grado 6.907 6.439 499 7,2 91,6 1,1 - -
Segundo año/grado 6.407 6.638 308 4,8 94,8 0,4 98,8 98,8
Tercer año/grado 6.221 6.446 371 6,0 94,1 0,0 98,4 99,6
Cuarto año/grado 6.125 6.113 260 4,2 95,8 0,0 98,4 100,0
Quinto año/grado 5.940 6.137 269 4,5 93,7 1,8 98,5 100,0
Sexto año/grado 5.929 5.736 169 2,9 95,9 1,3 96,6 98,1
Egresados 5.685
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 65
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 12.1: Cohorte Teórica 1997/98La Pampa
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
10
1997 1000 1.000 920 10 71
920
71 1 0
1998 71 920 990 947 0 43
65 882
5 0 38 0 6
1999 5 103 882 990 931 6 54
5 99 827
0 0 4 0 49 1 9
2000 0 9 148 827 984 931 10 43
0 8 138 784
0 0 8 0 34 2 14
2001 1 17 173 784 974 917 16 41
1 16 164 737
1 0 7 0 33 3 2
2002 2 23 197 737 713 958 922 6 31
2 22 185
1 0 8 1 21 1
2003 2 30 207 200 239 231 1 7
2 28
1 0 6 0
2004 4 34 33 38 37 0 1
3
1 0
2005 4 4 4 4 0 -
951Evolución de la cohorte - Total
1.076 1.032 1.048 1.026 1.014 982 6.178
990 990 983 971 954 951 5.839
10 0 7 12 18 3 49
76 42 58 42 43 29 291
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 66
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 12.2: Cohorte Teórica 1998/99La Pampa
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
11
1998 1000 1.000 916 11 72
916
72 1 3
1999 72 916 989 935 4 49
66 869
5 0 44 0 0
2000 5 110 869 984 927 0 58
5 105 818
0 0 5 0 52 0 0
2001 0 10 156 818 984 940 0 45
0 10 147 783
0 0 9 0 35 0 14
2002 1 19 182 783 985 927 14 44
1 18 174 734
1 0 8 0 35 4 9
2003 2 25 210 734 704 971 927 13 32
2 24 197
1 0 9 1 21 3
2004 3 34 217 208 254 243 3 8
3 32
2 0 6 0
2005 4 38 36 42 40 1 1
4
1 0
2006 5 5 5 5 0 -
954Evolución de la cohorte - Total
1.078 1.038 1.046 1.028 1.031 995 6.215
988 984 984 985 966 954 5.861
12 4 0 0 18 13 46
78 50 62 44 47 28 308
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 67
Educación común
La RiojaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 13 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 8.256 8.692 1.024 12,4 83,8 3,8 - -
Segundo año/grado 7.119 7.557 639 9,0 90,5 0,5 95,7 95,7
Tercer año/grado 6.889 6.954 508 7,4 91,7 1,0 95,1 99,4
Cuarto año/grado 6.473 6.738 423 6,5 91,3 2,1 94,1 98,9
Quinto año/grado 5.989 6.242 330 5,5 92,8 1,7 91,9 97,7
Sexto año/grado 5.379 5.760 203 3,8 91,8 4,4 90,1 98,1
Egresados 4.938
Período 1998/1999
Primer año/grado 8.692 8.823 1.115 12,8 85,3 1,9 - -
Segundo año/grado 7.557 8.135 719 9,5 90,5 0,0 97,9 97,9
Tercer año/grado 6.954 7.348 510 7,3 92,7 0,0 97,8 100,0
Cuarto año/grado 6.738 6.884 438 6,5 92,5 1,0 97,8 100,0
Quinto año/grado 6.242 6.520 289 4,6 94,4 0,9 96,7 98,8
Sexto año/grado 5.760 6.059 164 2,8 94,5 2,7 95,7 99,0
Egresados 5.442
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 68
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 13.1: Cohorte Teórica 1997/98La Rioja
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
38
1997 1000 1.000 838 38 124
838
124 5 4
1998 124 838 962 863 9 91
104 759
15 1 75 1 7
1999 15 179 759 953 871 9 74
13 162 696
2 0 16 0 56 2 15
2000 2 29 218 696 945 863 17 64
2 26 200 635
3 0 16 0 45 5 11
2001 4 42 245 635 927 856 17 54
4 39 224 589
3 1 16 1 35 4 26
2002 7 55 259 589 541 911 838 32 40
7 50 240
4 1 14 1 22 12
2003 10 64 263 241 337 310 14 13
9 60
4 1 10 3
2004 13 70 64 82 76 4 3
12
3 1
2005 14 13 14 13 1 -
859Evolución de la cohorte - Total
1.141 1.050 1.026 1.006 972 936 6.132
957 951 941 919 901 859 5.528
43 5 10 22 17 42 141
141 94 75 65 53 35 463
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 69
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 13.2: Cohorte Teórica 1998/99La Rioja
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
19
1998 1000 1.000 853 19 128
853
128 2 0
1999 128 853 981 881 2 98
109 772
16 0 81 0 0
2000 16 191 772 979 902 0 77
14 172 716
2 0 18 0 57 0 7
2001 2 32 229 716 979 905 7 66
2 29 212 662
3 0 17 0 47 3 6
2002 5 46 259 662 972 912 9 51
5 43 239 625
3 1 17 1 31 3 17
2003 8 59 270 625 590 962 908 20 34
7 55 255
4 1 13 1 18 7
2004 11 67 273 258 352 332 9 11
10 64
3 1 8 2
2005 14 71 68 85 80 3 2
13
2 1
2006 15 14 15 14 1 -
930Evolución de la cohorte - Total
1.147 1.081 1.055 1.045 1.013 984 6.325
979 978 978 967 957 930 5.788
21 0 0 11 10 27 70
147 102 77 67 46 28 467
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 70
Educación común
MendozaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 14 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 37.359 38.643 3.331 8,9 89,8 1,2 - -
Segundo año/grado 32.996 35.263 1.699 5,1 94,7 0,2 98,6 98,6
Tercer año/grado 33.072 32.860 1.626 4,9 94,7 0,4 98,4 99,8
Cuarto año/grado 33.406 32.778 1.469 4,4 94,4 1,2 98,0 99,6
Quinto año/grado 33.318 32.833 1.284 3,9 94,2 2,0 96,8 98,8
Sexto año/grado 30.370 32.166 790 2,6 95,5 1,9 94,8 97,9
Egresados 29.006
Período 1998/1999
Primer año/grado 38.643 38.070 3.922 10,1 88,1 1,7 - -
Segundo año/grado 35.263 36.091 2.031 5,8 93,2 1,1 98,1 98,1
Tercer año/grado 32.860 34.601 1.741 5,3 93,6 1,1 97,0 98,9
Cuarto año/grado 32.778 32.387 1.615 4,9 93,9 1,1 95,9 98,9
Quinto año/grado 32.833 32.114 1.323 4,0 93,7 2,3 94,7 98,8
Sexto año/grado 32.166 31.744 988 3,1 94,7 2,2 92,4 97,6
Egresados 30.476
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 71
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 14.1: Cohorte Teórica 1997/98Mendoza
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
12
1997 1000 1.000 898 12 89
898
89 1 2
1998 89 898 988 931 3 54
80 850
8 0 46 0 4
1999 8 126 850 985 932 4 49
7 120 805
1 0 7 0 42 1 9
2000 1 14 161 805 981 927 10 44
1 13 153 760
1 0 8 0 35 2 15
2001 1 21 188 760 971 915 17 39
1 20 178 716
1 0 8 0 29 4 14
2002 2 28 207 716 684 953 908 18 28
2 26 195
1 0 8 1 19 4
2003 3 34 214 204 252 240 5 7
3 32
1 0 6 1
2004 5 38 36 43 41 1 1
4
1 0
2005 5 5 5 5 0 -
929Evolución de la cohorte - Total
1.098 1.040 1.035 1.025 1.006 973 6.177
986 984 980 968 948 929 5.795
14 2 4 12 20 19 71
98 53 51 45 39 25 311
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 72
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 14.2: Cohorte Teórica 1998/99Mendoza
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
17
1998 1000 1.000 881 17 101
881
101 2 9
1999 101 881 983 911 11 61
89 821
10 0 51 1 9
2000 10 140 821 972 909 10 53
9 131 769
1 0 8 0 44 2 9
2001 1 17 174 769 962 903 11 48
1 16 163 723
1 0 9 0 38 2 17
2002 2 25 201 723 951 891 19 40
2 24 189 677
1 0 10 0 29 5 15
2003 3 34 218 677 641 931 880 20 31
3 31 204
2 0 9 1 21 5
2004 5 40 225 213 270 255 6 9
4 38
2 0 7 1
2005 6 45 42 51 48 1 1
6
1 0
2006 7 7 7 7 0 -
903Evolución de la cohorte - Total
1.113 1.041 1.024 1.008 987 953 6.126
981 970 959 947 924 903 5.685
19 11 11 12 23 21 97
113 60 54 49 40 29 345
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 73
Educación común
MisionesNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 15 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 38.769 38.214 8.760 22,6 70,9 6,5 - -
Segundo año/grado 30.465 31.916 4.423 14,5 82,2 3,2 91,6 91,6
Tercer año/grado 27.297 28.029 2.977 10,9 84,8 4,3 87,9 95,9
Cuarto año/grado 25.596 25.822 2.666 10,4 83,0 6,6 83,4 94,9
Quinto año/grado 22.091 22.979 1.739 7,9 85,7 6,5 76,9 92,2
Sexto año/grado 19.704 19.957 1.030 5,2 90,3 4,5 71,2 92,6
Egresados 17.789
Período 1998/1999
Primer año/grado 38.214 37.276 8.466 22,2 72,1 5,7 - -
Segundo año/grado 31.916 32.166 4.607 14,4 81,4 4,2 92,7 92,7
Tercer año/grado 28.029 29.259 3.275 11,7 84,6 3,7 87,9 94,8
Cuarto año/grado 25.822 26.525 2.817 10,9 82,9 6,2 83,9 95,4
Quinto año/grado 22.979 23.469 2.065 9,0 85,0 6,0 77,7 92,6
Sexto año/grado 19.957 20.857 1.322 6,6 89,7 3,7 72,2 93,0
Egresados 17.894
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 74
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 15.1: Cohorte Teórica 1997/98Misiones
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
65
1997 1000 1.000 709 65 226
709
226 15 23
1998 226 709 935 743 38 154
160 583
51 3 103 9 25
1999 51 263 583 897 747 37 113
36 216 495
12 1 38 2 64 12 33
2000 12 74 280 495 861 720 48 93
11 61 238 410
11 4 31 4 52 19 26
2001 22 92 289 410 813 687 53 72
18 78 240 352
10 4 30 7 32 18 16
2002 28 108 272 352 318 760 664 45 51
24 90 233
11 6 21 7 18 11
2003 35 111 252 227 397 351 24 22
29 95
9 5 13 5
2004 38 108 98 146 130 10 6
32
6 4
2005 38 34 38 34 4 -
677Evolución de la cohorte - Total
1.289 1.068 983 926 831 749 5.847
916 879 834 769 712 677 4.786
84 38 45 65 57 36 323
289 152 104 93 62 37 737
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 75
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 15.2: Cohorte Teórica 1998/99Misiones
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
57
1998 1000 1.000 721 57 222
721
222 13 30
1999 222 721 943 747 43 153
160 587
49 3 104 11 22
2000 49 264 587 900 747 36 118
35 215 497
11 1 38 3 69 11 31
2001 11 73 283 497 864 721 45 98
10 60 240 412
11 4 33 3 54 18 25
2002 21 93 294 412 819 689 50 80
17 79 244 350
11 4 32 7 37 17 13
2003 28 111 281 350 314 769 668 41 60
24 92 239
12 6 25 7 23 10
2004 36 117 262 235 414 364 23 28
30 99
11 6 17 4
2005 40 117 105 157 139 10 8
34
8 4
2006 42 37 42 37 4 -
691Evolución de la cohorte - Total
1.281 1.079 991 937 849 770 5.909
927 879 839 777 722 691 4.833
73 48 40 62 55 31 309
281 153 113 98 73 48 766
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 76
Educación común
NeuquenNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 16 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 13.843 13.419 1.257 9,1 87,4 3,5 - -
Segundo año/grado 12.261 13.002 901 7,3 91,5 1,2 96,1 96,1
Tercer año/grado 12.240 12.141 927 7,6 90,0 2,4 94,9 98,7
Cuarto año/grado 11.498 11.738 717 6,2 92,6 1,2 92,4 97,4
Quinto año/grado 11.017 11.374 728 6,6 89,9 3,5 91,2 98,7
Sexto año/grado 10.108 10.463 555 5,5 92,6 1,9 87,8 96,2
Egresados 9.358
Período 1998/1999
Primer año/grado 13.419 12.576 1.316 9,8 89,2 1,0 - -
Segundo año/grado 13.002 12.903 928 7,1 92,6 0,2 98,9 98,9
Tercer año/grado 12.141 13.035 992 8,2 91,9 0,0 98,7 99,7
Cuarto año/grado 11.738 11.988 836 7,1 92,1 0,8 98,7 100,0
Quinto año/grado 11.374 11.697 886 7,8 89,0 3,2 97,8 99,1
Sexto año/grado 10.463 10.661 542 5,2 92,9 1,9 94,2 96,4
Egresados 9.722
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 77
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 16.1: Cohorte Teórica 1997/98Neuquen
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
35
1997 1000 1.000 874 35 91
874
91 3 10
1998 91 874 965 879 14 72
79 800
8 0 64 2 19
1999 8 144 800 951 858 21 72
7 131 720
1 0 11 0 61 5 8
2000 1 18 192 720 930 856 13 61
1 16 173 667
1 0 15 1 45 3 23
2001 2 31 218 667 917 831 27 60
2 28 202 599
2 0 14 0 44 8 12
2002 4 41 246 599 555 891 818 21 52
4 38 221
3 0 16 2 33 5
2003 6 54 254 235 315 290 7 18
6 49
4 1 14 1
2004 9 63 58 72 67 2 3
9
3 1
2005 12 11 12 11 1 -
859Evolución de la cohorte - Total
1.100 1.038 1.026 985 976 928 6.053
961 949 924 912 878 859 5.484
39 13 25 12 34 19 141
100 76 77 61 64 50 429
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 78
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 16.2: Cohorte Teórica 1998/99Neuquen
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
10
1998 1000 1.000 892 10 98
892
98 1 2
1999 98 892 990 914 3 73
88 827
10 0 64 0 0
2000 10 151 827 987 908 0 79
9 140 759
1 0 11 0 68 0 6
2001 1 19 208 759 987 909 6 72
1 18 191 699
1 0 17 0 54 2 23
2002 2 35 245 699 981 882 25 75
2 32 225 622
3 0 17 0 54 9 12
2003 5 49 280 622 578 957 877 22 58
5 46 249
4 1 22 2 32 5
2004 8 67 281 261 357 329 8 20
7 60
5 1 15 1
2005 13 75 69 87 81 3 4
11
4 1
2006 15 14 15 14 1 -
923Evolución de la cohorte - Total
1.109 1.065 1.074 1.062 1.059 993 6.362
989 987 987 978 942 923 5.806
11 3 0 9 35 20 77
109 76 87 75 82 51 479
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 79
Educación común
Rio NegroNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 17 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 16.005 16.125 2.432 15,2 83,2 1,6 - -
Segundo año/grado 14.362 14.601 1.281 8,9 90,2 0,9 98,1 98,1
Tercer año/grado 13.702 14.063 1.110 8,1 90,9 1,0 97,1 99,0
Cuarto año/grado 13.669 13.677 1.220 8,9 89,4 1,7 96,0 98,8
Quinto año/grado 13.410 13.542 1.327 9,9 86,8 3,3 94,0 98,0
Sexto año/grado 12.259 12.417 783 6,4 91,0 2,7 90,3 96,0
Egresados 11.151
Período 1998/1999
Primer año/grado 16.125 15.234 2.347 14,6 84,4 1,0 - -
Segundo año/grado 14.601 14.835 1.226 8,4 91,1 0,5 98,8 98,8
Tercer año/grado 14.063 14.459 1.151 8,2 91,1 0,7 98,2 99,4
Cuarto año/grado 13.677 13.944 1.128 8,2 90,3 1,5 97,4 99,2
Quinto año/grado 13.542 13.658 1.311 9,7 88,1 2,3 95,7 98,3
Sexto año/grado 12.417 12.676 752 6,1 92,1 1,8 93,1 97,3
Egresados 11.441
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 80
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 17.1: Cohorte Teórica 1997/98Río Negro
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
16
1997 1000 1.000 832 16 152
832
152 2 7
1998 152 832 984 877 10 97
126 751
23 0 74 2 7
1999 23 201 751 974 883 10 82
19 181 682
4 0 18 0 61 2 12
2000 4 37 242 682 965 867 14 84
3 33 220 610
3 1 20 1 61 5 20
2001 7 53 281 610 950 834 26 90
6 48 251 529
4 1 25 1 60 10 14
2002 10 73 311 529 481 924 826 27 71
9 66 270
7 2 31 3 34 8
2003 16 96 304 276 416 374 13 29
14 84
10 3 19 3
2004 24 103 94 127 114 6 7
21
7 2
2005 27 25 27 25 2 -
876Evolución de la cohorte - Total
1.179 1.077 1.056 1.052 1.041 963 6.368
981 971 960 940 903 876 5.632
19 10 11 19 37 27 124
179 95 85 93 101 60 612
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 81
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 17.2: Cohorte Teórica 1998/99Río Negro
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
10
1998 1000 1.000 844 10 146
844
146 2 4
1999 146 844 990 892 5 92
123 769
21 0 71 1 5
2000 21 194 769 984 895 6 82
18 177 701
3 0 16 0 63 2 10
2001 3 34 240 701 978 885 12 80
3 31 218 633
3 1 20 0 58 4 14
2002 6 51 276 633 966 858 19 88
5 46 249 557
4 1 23 1 61 7 10
2003 10 69 311 557 513 946 858 19 69
9 62 273
6 1 30 2 34 6
2004 14 92 307 283 414 377 9 28
13 81
9 3 19 2
2005 22 100 92 122 111 4 6
19
6 2
2006 25 23 25 23 2 -
912Evolución de la cohorte - Total
1.170 1.078 1.069 1.060 1.058 990 6.424
988 982 974 957 931 912 5.745
12 5 8 17 26 19 88
170 90 87 86 100 58 591
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 82
Educación común
SaltaNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 18 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 30.467 31.727 3.606 11,8 85,9 2,3 - -
Segundo año/grado 26.711 28.330 2.158 8,1 90,3 1,6 97,4 97,4
Tercer año/grado 26.484 25.772 1.642 6,2 92,0 1,8 95,7 98,2
Cuarto año/grado 25.783 25.726 1.358 5,3 92,7 2,0 93,9 98,1
Quinto año/grado 24.489 24.846 935 3,8 92,6 3,6 91,9 97,9
Sexto año/grado 22.886 23.361 691 3,0 93,2 3,8 88,4 96,2
Egresados 21.321
Período 1998/1999
Primer año/grado 31.727 32.583 4.122 13,0 85,1 1,9 - -
Segundo año/grado 28.330 29.686 2.699 9,5 89,6 0,9 97,8 97,8
Tercer año/grado 25.772 27.282 1.894 7,3 91,8 0,8 96,8 99,0
Cuarto año/grado 25.726 25.489 1.820 7,1 91,0 1,9 95,9 99,1
Quinto año/grado 24.846 24.817 1.400 5,6 91,4 3,0 93,8 97,9
Sexto año/grado 23.361 23.737 1.038 4,4 92,3 3,2 90,8 96,7
Egresados 21.571
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 83
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 18.1: Cohorte Teórica 1997/98Salta
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
23
1997 1000 1.000 859 23 118
859
118 3 14
1998 118 859 977 878 16 83
102 776
14 0 69 3 14
1999 14 171 776 961 881 17 64
12 155 714
2 0 14 0 48 4 14
2000 2 26 203 714 944 874 18 52
2 23 186 662
2 0 13 1 38 4 24
2001 4 36 224 662 926 857 29 39
3 33 208 613
2 0 12 1 25 8 23
2002 6 45 233 613 571 897 834 33 30
5 42 216
2 1 9 2 19 9
2003 7 50 234 218 292 272 11 9
7 47
2 1 7 2
2004 9 54 50 63 58 3 2
8
2 1
2005 10 9 10 9 1 -
849Evolución de la cohorte - Total
1.134 1.060 1.020 990 955 911 6.070
974 957 939 919 884 849 5.521
26 17 19 20 35 35 151
134 85 63 52 36 27 397
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 84
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 18.2: Cohorte Teórica 1998/99Salta
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
19
1998 1000 1.000 851 19 130
851
130 3 7
1999 130 851 981 873 10 98
111 762
17 0 81 2 6
2000 17 192 762 971 886 8 76
14 172 700
2 0 18 0 56 2 13
2001 2 33 228 700 963 878 15 69
2 29 209 637
3 1 17 0 50 5 19
2002 5 46 259 637 947 864 25 58
5 42 235 582
3 1 18 1 36 8 19
2003 8 60 271 582 538 922 848 29 45
7 55 248
4 1 15 2 26 9
2004 12 70 274 253 356 328 12 16
11 64
4 1 12 2
2005 15 76 71 91 84 4 3
13
3 1
2006 17 15 17 15 1 -
876Evolución de la cohorte - Total
1.149 1.080 1.044 1.031 994 949 6.247
978 968 959 938 908 876 5.627
22 10 9 20 31 31 124
149 102 76 72 55 41 496
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 85
Educación común
San JuanNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 19 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 16.386 17.440 2.420 14,8 82,9 2,3 - -
Segundo año/grado 13.566 14.658 1.069 7,9 90,2 1,9 97,3 97,3
Tercer año/grado 13.326 13.059 821 6,2 93,3 0,5 95,2 97,9
Cuarto año/grado 12.647 13.041 608 4,8 95,2 0,0 94,6 99,4
Quinto año/grado 12.385 12.584 544 4,4 93,8 1,9 94,6 100,0
Sexto año/grado 11.560 11.966 355 3,1 93,9 3,0 92,7 98,0
Egresados 10.858
Período 1998/1999
Primer año/grado 17.440 17.149 2.514 14,4 80,7 4,9 - -
Segundo año/grado 14.658 15.321 1.254 8,6 88,9 2,5 94,2 94,2
Tercer año/grado 13.059 13.806 775 5,9 92,6 1,5 91,6 97,2
Cuarto año/grado 13.041 12.734 640 4,9 92,3 2,8 90,1 98,4
Quinto año/grado 12.584 12.609 573 4,6 92,3 3,2 87,4 97,0
Sexto año/grado 11.966 11.918 305 2,5 93,1 4,4 84,5 96,6
Egresados 11.138
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 86
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 19.1: Cohorte Teórica 1997/98San Juan
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
23
1997 1000 1.000 829 23 148
829
148 3 16
1998 148 829 977 871 19 87
122 748
22 1 65 4 4
1999 22 188 748 958 886 8 64
18 169 698
3 0 15 1 46 1 0
2000 3 33 216 698 950 898 2 49
3 30 201 664
3 1 13 0 34 0 12
2001 6 43 235 664 948 892 13 43
5 40 223 623
3 1 11 0 29 5 19
2002 8 51 253 623 585 935 878 24 33
7 49 237
2 0 11 1 19 8
2003 10 60 256 240 326 306 9 10
9 56
3 1 8 2
2004 12 64 60 76 71 3 2
11
2 1
2005 13 12 13 12 1 -
898Evolución de la cohorte - Total
1.173 1.056 1.014 994 989 956 6.182
973 952 946 946 927 898 5.643
27 21 6 0 19 29 102
173 83 62 47 43 29 437
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 87
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 19.2: Cohorte Teórica 1998/99San Juan
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
49
1998 1000 1.000 807 49 144
807
144 7 21
1999 144 807 951 833 28 90
116 717
21 1 69 5 10
2000 21 185 717 923 846 16 61
17 165 664
3 0 16 1 43 3 19
2001 3 33 207 664 907 837 23 48
3 29 192 613
3 1 12 1 33 6 19
2002 6 41 225 613 884 816 27 41
5 38 207 566
2 1 11 1 28 7 25
2003 7 49 235 566 526 857 796 34 28
7 45 217
2 1 11 2 14 10
2004 9 56 231 215 297 276 13 8
9 52
3 1 6 3
2005 11 58 54 69 64 3 1
10
1 1
2006 12 11 12 11 1 -
807Evolución de la cohorte - Total
1.168 1.030 973 947 915 867 5.900
942 916 901 874 845 807 5.285
58 27 15 27 29 38 193
168 88 57 46 41 22 422
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 88
Educación común
San LuisNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 20 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 10.412 9.660 620 6,0 85,8 8,2 - -
Segundo año/grado 8.422 9.180 245 2,9 96,5 0,6 91,2 91,2
Tercer año/grado 8.111 8.586 461 5,7 92,6 1,8 90,7 99,4
Cuarto año/grado 7.429 7.947 440 5,9 92,4 1,7 89,0 98,1
Quinto año/grado 7.044 7.234 373 5,3 93,2 1,5 87,3 98,2
Sexto año/grado 6.536 6.862 295 4,5 95,1 0,4 85,9 98,4
Egresados 6.214
Período 1998/1999
Primer año/grado 9.660 9.583 730 7,6 86,0 6,4 - -
Segundo año/grado 9.180 8.859 548 6,0 89,2 4,8 93,1 93,1
Tercer año/grado 8.586 9.072 881 10,3 87,9 1,9 88,3 94,9
Cuarto año/grado 7.947 8.333 790 9,9 89,3 0,8 86,4 97,9
Quinto año/grado 7.234 7.756 661 9,1 86,4 4,5 85,6 99,0
Sexto año/grado 6.862 6.716 467 6,8 93,2 0,0 81,2 94,9
Egresados 6.393
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 89
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 20.1: Cohorte Teórica 1997/98San Luis
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
82
1997 1000 1.000 858 82 60
858
60 5 5
1998 60 858 918 879 10 29
51 828
4 0 25 0 15
1999 4 76 828 907 843 15 49
3 73 766
0 0 2 0 47 2 13
2000 0 5 120 766 892 824 15 52
0 5 111 708
0 0 7 0 45 3 10
2001 0 12 157 708 877 816 13 47
0 11 145 660
1 0 9 0 37 3 3
2002 1 20 182 660 627 863 817 6 41
1 19 170
1 0 10 0 30 1
2003 2 28 200 190 230 218 1 11
2 26
2 0 9 0
2004 3 36 34 39 37 0 2
3
2 0
2005 5 5 5 5 0 -
856Evolución de la cohorte - Total
1.063 940 961 946 922 900 5.732
912 907 890 873 859 856 5.297
88 6 17 16 14 4 144
63 27 55 56 49 40 290
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 90
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 20.2: Cohorte Teórica 1998/99San Luis
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
64
1998 1000 1.000 860 64 76
860
76 5 41
1999 76 860 936 833 46 57
65 768
6 0 51 6 14
2000 6 116 768 890 783 20 86
5 104 674
0 0 7 1 79 3 5
2001 0 12 183 674 869 774 9 86
0 11 160 602
1 0 19 1 67 2 27
2002 1 29 227 602 860 750 29 81
1 26 203 520
3 0 23 0 55 12 0
2003 4 48 258 520 485 831 754 13 64
4 43 223
5 1 24 3 35 0
2004 8 67 258 241 333 306 4 24
7 58
6 2 18 0
2005 14 75 70 89 82 2 5
12
5 1
2006 17 16 17 16 1 -
811Evolución de la cohorte - Total
1.082 990 984 959 941 871 5.825
931 883 864 856 812 811 5.157
69 48 19 8 43 1 189
82 59 101 94 85 58 479
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 91
Educación común
Santa CruzNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 21 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 5.034 5.030 373 7,4 92,5 0,1 - -
Segundo año/grado 4.766 4.869 213 4,5 95,4 0,2 99,9 99,9
Tercer año/grado 4.512 4.777 232 5,1 93,8 1,0 99,7 99,8
Cuarto año/grado 4.344 4.473 240 5,5 94,0 0,5 98,6 98,9
Quinto año/grado 4.115 4.289 207 5,0 93,4 1,6 98,1 99,4
Sexto año/grado 4.014 4.163 320 8,0 91,7 0,3 96,4 98,3
Egresados 3.682
Período 1998/1999
Primer año/grado 5.030 4.844 352 7,0 91,2 1,8 - -
Segundo año/grado 4.869 4.823 236 4,8 94,1 1,1 98,1 98,1
Tercer año/grado 4.777 4.879 299 6,3 93,0 0,7 96,9 98,9
Cuarto año/grado 4.473 4.677 233 5,2 92,0 2,8 96,2 99,2
Quinto año/grado 4.289 4.375 262 6,1 92,7 1,1 93,3 97,0
Sexto año/grado 4.163 4.322 344 8,3 88,2 3,5 92,1 98,7
Egresados 3.673
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 92
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 21.1: Cohorte Teórica 1997/98Santa Cruz
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
1
1997 1000 1.000 925 1 74
925
74 0 2
1998 74 925 999 951 2 47
69 882
5 0 41 0 9
1999 5 110 882 997 937 9 51
5 105 827
0 0 5 0 45 2 4
2000 0 10 150 827 988 928 6 54
0 10 141 778
0 0 8 0 46 1 12
2001 1 17 187 778 982 918 13 50
1 16 175 726
1 0 10 0 39 3 2
2002 2 26 214 726 666 969 893 6 70
2 25 200
1 0 11 1 58 1
2003 3 36 258 237 297 273 2 22
3 33
2 0 21 0
2004 5 54 49 59 54 0 4
4
4 1
2005 9 8 9 8 1 -
960Evolución de la cohorte - Total
1.080 1.046 1.051 1.044 1.032 1.047 6.299
999 997 986 981 964 960 5.887
1 2 11 5 17 4 40
80 47 54 57 52 83 373
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 93
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 21.2: Cohorte Teórica 1998/99Santa Cruz
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
18
1998 1000 1.000 912 18 70
912
70 1 10
1999 70 912 982 922 11 49
64 858
5 0 44 1 6
2000 5 108 858 971 904 7 59
4 102 798
0 0 5 0 54 1 23
2001 0 10 155 798 963 888 24 52
0 9 144 734
0 0 10 0 42 5 8
2002 1 19 186 734 939 870 14 56
1 18 171 681
1 0 10 1 45 2 24
2003 2 27 216 681 600 926 828 27 71
2 25 200
1 0 13 0 56 9
2004 3 38 256 226 298 265 10 24
3 35
2 0 21 2
2005 5 57 50 62 55 2 5
5
5 1
2006 10 8 10 8 1 -
885Evolución de la cohorte - Total
1.075 1.030 1.034 1.014 993 1.003 6.151
981 969 962 933 921 885 5.651
19 11 7 29 12 36 115
75 50 65 53 60 82 385
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 94
Educación común
Santa FeNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 22 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 70.247 69.361 6.589 9,4 87,5 3,1 - -
Segundo año/grado 63.554 65.742 4.266 6,7 92,2 1,0 96,6 96,6
Tercer año/grado 61.002 62.046 3.425 5,6 93,5 0,9 95,5 98,9
Cuarto año/grado 59.214 59.696 2.668 4,5 93,8 1,7 94,5 99,0
Quinto año/grado 58.901 57.798 2.252 3,8 93,9 2,3 92,9 98,2
Sexto año/grado 55.778 56.763 1.482 2,7 96,2 1,1 90,6 97,6
Egresados 53.668
Período 1998/1999
Primer año/grado 69.361 66.879 7.056 10,2 86,8 3,1 - -
Segundo año/grado 65.742 64.683 4.506 6,9 92,0 1,2 96,6 96,6
Tercer año/grado 62.046 64.273 3.821 6,2 92,5 1,4 95,3 98,7
Cuarto año/grado 59.696 60.500 3.129 5,2 93,0 1,7 93,9 98,5
Quinto año/grado 57.798 57.937 2.414 4,2 93,2 2,7 92,1 98,1
Sexto año/grado 56.763 55.877 2.037 3,6 94,1 2,3 89,6 97,2
Egresados 53.414
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 95
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 22.1: Cohorte Teórica 1997/98Santa Fe
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
31
1997 1000 1.000 875 31 94
875
94 3 9
1998 94 875 969 889 12 68
82 807
9 0 59 1 7
1999 9 141 807 957 892 9 56
8 130 755
1 0 9 0 45 2 13
2000 1 17 175 755 948 888 15 45
1 16 164 708
1 0 10 0 34 3 16
2001 2 26 198 708 933 876 20 37
2 24 186 664
1 0 9 1 27 5 7
2002 3 33 213 664 639 913 873 13 27
3 31 200
1 0 8 1 18 2
2003 5 39 217 209 261 250 4 7
4 37
1 0 6 0
2004 6 42 41 48 46 1 1
5
1 0
2005 6 6 6 6 0 -
895Evolución de la cohorte - Total
1.103 1.035 1.011 990 965 930 6.035
966 955 945 929 906 895 5.596
34 11 9 17 23 11 105
103 69 57 44 37 25 335
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 96
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 22.2: Cohorte Teórica 1998/99Santa Fe
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
31
1998 1000 1.000 868 31 102
868
102 3 10
1999 102 868 969 886 13 70
88 798
10 0 59 2 11
2000 10 148 798 956 882 13 60
9 136 738
1 0 10 0 49 3 13
2001 1 19 185 738 943 876 16 51
1 18 171 686
1 0 11 0 39 4 18
2002 2 29 210 686 927 863 23 41
2 27 195 639
2 0 11 1 29 6 15
2003 4 38 224 639 601 905 849 22 34
4 35 208
2 0 9 1 23 5
2004 6 44 231 218 281 264 7 10
5 41
2 0 8 1
2005 7 50 47 57 53 2 2
7
2 0
2006 8 8 8 8 0 -
874Evolución de la cohorte - Total
1.113 1.037 1.016 991 961 929 6.046
966 953 939 921 896 874 5.549
34 13 14 18 26 22 126
113 71 62 52 40 33 371
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 97
Educación común
Santiago del EsteroNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 23 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 28.692 29.038 6.195 21,6 71,6 6,8 - -
Segundo año/grado 23.390 23.822 3.268 14,0 81,9 4,1 91,4 91,4
Tercer año/grado 22.033 21.727 2.562 11,6 84,1 4,3 86,8 95,0
Cuarto año/grado 20.529 20.451 1.920 9,4 84,9 5,7 82,3 94,8
Quinto año/grado 18.819 18.780 1.350 7,2 86,7 6,1 76,8 93,3
Sexto año/grado 16.693 17.124 810 4,9 87,3 7,8 71,5 93,1
Egresados 14.580
Período 1998/1999
Primer año/grado 29.038 28.754 6.145 21,2 73,0 5,9 - -
Segundo año/grado 23.822 24.311 3.126 13,1 84,4 2,5 92,6 92,6
Tercer año/grado 21.727 22.613 2.509 11,5 85,4 3,1 89,7 96,9
Cuarto año/grado 20.451 20.433 1.889 9,2 86,1 4,7 86,3 96,2
Quinto año/grado 18.780 18.935 1.327 7,1 87,8 5,2 81,6 94,5
Sexto año/grado 17.124 17.220 739 4,3 89,5 6,2 76,8 94,2
Egresados 15.322
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 98
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 23.1: Cohorte Teórica 1997/98Santiago del Estero
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
68
1997 1000 1.000 716 68 216
716
216 15 29
1998 216 716 932 742 44 147
155 587
47 3 100 10 25
1999 47 255 587 888 736 39 114
33 209 494
10 1 36 3 68 12 28
2000 10 69 277 494 850 718 44 88
9 57 233 419
10 3 32 4 46 16 26
2001 19 89 279 419 806 691 49 66
16 75 237 363
10 4 26 6 30 16 28
2002 26 101 267 363 317 757 656 55 46
22 86 232
9 5 19 6 18 19
2003 31 105 249 218 385 335 31 20
26 91
8 5 12 8
2004 34 103 90 137 119 13 5
29
5 4
2005 34 30 34 30 4 -
655Evolución de la cohorte - Total
1.273 1.059 979 905 825 750 5.790
914 868 823 768 715 655 4.743
86 46 45 55 53 60 345
273 145 111 82 57 35 702
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 99
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 23.2: Cohorte Teórica 1998/99Santiago del Estero
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
59
1998 1000 1.000 730 59 212
730
212 12 18
1999 212 730 941 770 31 141
154 616
45 3 96 6 19
2000 45 250 616 911 769 28 113
33 211 525
9 1 33 2 71 9 25
2001 9 65 282 525 883 757 35 90
9 55 241 452
9 3 33 3 49 13 23
2002 18 88 289 452 847 736 42 69
15 75 249 397
10 4 27 5 32 15 25
2003 25 102 281 397 355 805 711 48 46
21 88 247
9 4 20 6 17 16
2004 31 107 264 236 402 357 26 19
26 94
8 4 11 7
2005 34 106 95 140 124 11 5
30
5 4
2006 34 31 34 31 4 -
717Evolución de la cohorte - Total
1.266 1.063 1.011 947 875 801 5.962
926 897 863 816 768 717 4.985
74 29 34 47 48 51 283
266 137 114 85 59 33 694
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 100
Educación común
Tierra del FuegoNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 24 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 2.638 2.501 85 3,2 96,8 0,0 - -
Segundo año/grado 2.577 2.599 46 1,8 98,2 0,0 100,0 100,0
Tercer año/grado 2.530 2.608 78 3,1 96,7 0,2 100,0 100,0
Cuarto año/grado 2.336 2.522 75 3,2 95,3 1,5 99,8 99,8
Quinto año/grado 2.197 2.308 82 3,7 95,5 0,8 98,2 98,5
Sexto año/grado 2.017 2.160 62 3,1 96,9 0,0 97,4 99,2
Egresados 1.954
Período 1998/1999
Primer año/grado 2.501 2.485 95 3,8 99,1 -2,9 - -
Segundo año/grado 2.599 2.542 64 2,5 99,5 -2,0 103,0 103,0
Tercer año/grado 2.608 2.664 77 3,0 98,6 -1,5 105,1 102,1
Cuarto año/grado 2.522 2.676 105 4,2 97,2 -1,3 106,8 101,6
Quinto año/grado 2.308 2.530 79 3,4 98,1 -1,5 108,3 101,4
Sexto año/grado 2.160 2.293 30 1,4 97,2 1,4 109,9 101,5
Egresados 2.100
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 101
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 24.1: Cohorte Teórica 1997/98Tierra del Fuego
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
0
1997 1000 1.000 968 0 32
968
32 0 0
1998 32 968 1.000 981 0 18
31 950
1 0 17 0 2
1999 1 48 950 1.000 968 2 30
1 48 919
0 0 1 0 29 0 14
2000 0 2 77 919 998 952 14 32
0 2 74 876
0 0 2 0 30 2 7
2001 0 4 104 876 984 939 8 36
0 4 99 836
0 0 3 0 33 1 0
2002 0 7 132 836 810 975 943 2 31
0 7 126
0 0 5 0 26 0
2003 0 12 151 147 164 159 0 5
0 11
0 0 5 0
2004 1 16 16 17 16 0 0
1
0 0
2005 1 1 1 1 0 -
974Evolución de la cohorte - Total
1.033 1.018 1.031 1.031 1.020 1.005 6.139
1.000 1.000 998 982 974 974 5.927
0 0 2 15 8 1 26
33 18 32 33 38 31 185
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 102
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 24.2: Cohorte Teórica 1998/99Tierra del Fuego
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
-29
1998 1000 1.000 991 -29 38
991
38 -1 -20
1999 38 991 1.029 1.024 -21 26
38 986
1 0 24 -1 -15
2000 1 62 986 1.050 1.035 -16 31
1 62 972
0 0 2 0 29 -1 -13
2001 0 3 91 972 1.066 1.037 -15 43
0 3 90 945
0 0 3 0 40 -2 -14
2002 0 6 130 945 1.081 1.059 -16 38
0 6 126 926
0 0 5 0 32 -2 13
2003 0 11 159 926 901 1.096 1.067 10 19
0 11 156
0 0 5 0 13 2
2004 1 16 169 164 185 180 2 3
1 16
1 0 2 0
2005 1 18 18 19 19 0 0
1
0 0
2006 2 1 2 1 0 -
1084Evolución de la cohorte - Total
1.039 1.056 1.083 1.114 1.121 1.115 6.528
1.030 1.051 1.068 1.083 1.099 1.084 6.414
-30 -21 -17 -15 -16 16 -84
39 26 32 46 38 15 198
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 103
Educación común
TucumánNivel EGB 1 y 2/Primario
Cuadro N° 25 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99
PromociónEfectiva
AbandonoInteranual
Retención (**) Transición (***)
Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes
Período 1997/1998
Primer año/grado 33.501 34.216 2.846 8,5 88,3 3,2 - -
Segundo año/grado 29.591 31.666 2.083 7,0 90,7 2,3 96,5 96,5
Tercer año/grado 29.296 28.773 1.947 6,6 91,1 2,2 94,1 97,5
Cuarto año/grado 28.454 28.082 1.379 4,8 91,7 3,4 91,9 97,6
Quinto año/grado 27.504 27.014 919 3,3 93,1 3,6 88,5 96,4
Sexto año/grado 25.046 26.222 614 2,5 93,8 3,7 85,2 96,3
Egresados 23.505
Período 1998/1999
Primer año/grado 34.216 33.912 3.104 9,1 88,0 3,0 - -
Segundo año/grado 31.666 32.571 2.473 7,8 90,1 2,1 96,7 96,7
Tercer año/grado 28.773 30.465 1.931 6,7 90,6 2,6 94,5 97,7
Cuarto año/grado 28.082 27.538 1.457 5,2 92,3 2,5 91,8 97,1
Quinto año/grado 27.014 26.903 977 3,6 93,3 3,1 89,4 97,3
Sexto año/grado 26.222 25.874 676 2,6 93,9 3,6 86,5 96,8
Egresados 24.611
* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)
** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al
valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.
*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación
con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.
Años/grados
Tasas
RepeticiónMatrícula(*)
Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 104
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 25.1: Cohorte Teórica 1997/98Tucuman
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
32
1997 1000 1.000 883 32 85
883
85 3 20
1998 85 883 968 876 23 69
75 801
7 0 62 3 18
1999 7 137 801 945 860 21 63
6 124 730
1 0 10 0 53 4 25
2000 1 16 178 730 924 846 29 48
1 15 162 669
1 0 12 1 35 7 24
2001 2 26 197 669 894 829 31 34
2 24 181 623
2 0 10 1 22 7 23
2002 3 34 203 623 585 863 808 32 24
3 31 189
2 0 7 1 15 8
2003 5 38 204 192 247 231 9 6
4 35
1 0 5 1
2004 6 40 38 46 43 2 1
5
1 0
2005 6 6 6 6 0 -
820Evolución de la cohorte - Total
1.093 1.038 1.008 965 915 874 5.893
965 941 919 885 852 820 5.382
35 24 22 33 33 32 180
93 73 67 47 30 21 331
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 105
Educación Común
Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total
Diagrama Nº 25.2: Cohorte Teórica 1998/99Tucuman
AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes
30
1998 1000 1.000 880 30 91
880
91 3 18
1999 91 880 970 872 21 77
80 793
8 0 69 3 21
2000 8 148 793 949 860 24 66
7 134 718
1 0 12 0 53 5 18
2001 1 19 187 718 925 851 23 51
1 17 170 663
1 0 13 1 37 5 21
2002 2 30 207 663 902 838 27 37
2 27 191 619
2 0 11 1 24 7 22
2003 4 37 215 619 581 875 819 30 26
4 35 200
2 0 8 1 16 8
2004 6 42 216 203 264 248 9 7
5 40
2 0 6 2
2005 7 45 42 52 49 2 1
6
1 0
2006 7 7 7 7 0 -
833Evolución de la cohorte - Total
1.100 1.049 1.013 968 927 888 5.945
967 945 918 894 865 833 5.423
33 22 27 24 29 32 167
100 82 68 50 33 23 355
Abandonos
Repitentes
TotalEgresados
Alumnos
Promovidos
Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.
Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 106