REPORT anno 2013-2014

associazione  di  promozione  sociale  

 📬  Piazza  Dante,  34  –  50032  Borgo  San  Lorenzo  (Firenze)    

☎  +39  055-­‐8453414    cell.  334-­‐1462087          

   📣  www.driIoerovescio.wix.com/crea  📩  driIoerovescioaps@gmail.com    

cod.  fiscale  90028540483  –  iscri5a  al  Registro  regionale  Toscana  n.  518  con  A5o  Dirigenziale  n.  768  del  22/02/2013    

DRITTO e ROVESCIO APS

a"vità,  interven,,  scambi,  even,,  proposte  sociali,  educa,ve  e  culturali  dell’associazione  

© ogni immagine è coperta da copyright

è  stato  sviluppato  e  implementato  un  luogo  internet  dove  l’associazione  si  presenta  sulla  rete    h9p://dri9oerovescio.wix.com/crea      

DRITTO  e  ROVESCIO  APS  è  nata  nel  2010  a  Borgo  San  Lorenzo  (Firenze)  da  professionisZ  formaZ  c/o  Remida  Reggio  Emilia  per  la  "GesZone  dei  centri  di  riuso  creaZvo  del  materiale  di  scarto  aziendali".  Le  figure  professionali  che  compongono  il  C.D.  hanno  competenze  diversificate  in  parZcolare  in  ambiZ  come  l’educazione,  il  sociale,  l’arZsZco  e  il  design.    DRITTO  e  ROVESCIO  APS  promuove  diversi  proge`  educaZvi  e  formaZvi,  realizza  proge`  culturali  specifici  in  connessione  con  i  molteplici  linguaggi  comunicaZvi  ed  espressivi,  rivolZ  a  tu`  coloro  che  sono  interessaZ  a  temi  trasversali  come  l’ambiente  e  il  potenziale  dei  materiali  aIraverso  il  loro  riuso  creaZvo.    DRITTO  e  ROVESCIO  APS  si  chiama  appositamente  così  perché  crede  che  ogni  situazione  ha  in  sé  sempre  più  interpretazioni  e  significaZ  che  prendono  forma  sulla  trama  di  uno  scenario  simbolico  vasZssimo,  tra  educazione  e  arte,  tra  cultura  e  materiale,  tra  design  e  sociale.    DRITTO  e  ROVESCIO  APS  collabora  con  figure  professionali  qualificate  e   legate  ai  diversi  ambiZ  culturali,   condivide  con  enZ  e   isZtuzioni  pubbliche,  cooperaZve,  associazioni  ed  aziende  private  le  proprie  idee  e  proge`.�  

“alcuni uomini

vedono le cose

per quello che sono

state e ne spiegano

il perché.

io sogno cose che ancora

devono venire e dico,

perché no.”

[Robert Kennedy]

“DRITTO  e  ROVESCIO  APS”    è  un’associazione  di  promozione  sociale,  ai  sensi  della  Legge  383/2000,  svolge  a`vità  di  uZlità  sociale  a  favore  degli  associaZ  e  di  terzi  e  in  parZcolare  persegue  le  finalità  di  promuovere  a`vità  culturali  in  campo  formaZvo,  educaZvo,  dida`co,  arZsZco  e  ricreaZvo.      Il  Consiglio  Dire`vo  dell’Associazione  è  formato  da:  Presidente  Maurizio  Fusina  Vice  Presidente  Ilaria  Peranizzi  Tesoriere  Sandra  GualZeri  Segretaria  Alessandra  Rosi    Le  competenze  messe  a  disposizione  dei  soci  del  Consiglio  Dire`vo  per  per  raggiungere  le  finalità    e  gesZre  le  a`vità  associaZve  a  favore  di  tu`  gli  associaZ  sono:      -­‐  creazione  e  gesZone  di  evenZ  -­‐  coordinamento  di  proge`  pedagogici  -­‐  a`vità  laboratoriali  e  animazioni  dida`che  -­‐  performance  partecipate  -­‐  ideazione  di  percorsi  museali  rivolZ  alle  scuole  e  alle  famiglie  -­‐  progeIazione  e  conduzione  di  a`vità  per  bambini  con  disagio  -­‐  educazione  ambientale  e  sostenibile  -­‐  ricerca  di  iZnerari  interculturali  -­‐  ideazione  e  design  di  ogge`  e  complemenZ  di  arredi  dida`ci  ed  ricreaZvi  -­‐  oltre  che  supportare  e  analizzare  tuIe  le  praZche  fiscali  e  burocraZche.        N°  iscrizioni  SOCI  dalla  cosZtuzione  dell’associazione:  ANNO  2010  n.  21    ANNO  2011    n.  90  ANNO  2012  n.  146  ANNO  2013  n.  240    ANNO  2014  n.  190      “Non  ho  parIcolari  talenI,    sono  soltanto    appassionatamente  curioso.”    [Albert  Einstein]    

L’associazione  dal  2010  co-­‐proge5a  e  co-­‐gesIsce    in  collaborazione  con  i  referenI  del  Comune  di  Borgo  San  Lorenzo  tu5e  le  aXvità  del  

 CENTRO  DI  RIUSO  CREATIVO  REMIDA  del  COMUNE  di  BORGO  SAN  LORENZO    

Premessa      REMIDA,  ideato  a  Reggio  Emilia  nel  1996,    è   un   progeIo   dell'IsZtuzione   Nidi   e  Scuole   d'Infanzia   del   Comune   di   Reggio  Emilia   e   di   Iren   Emilia,   gesZto   dalla  Fondazione  Reggio  Children  Centro   Loris  Malaguzzi.  Intorno  a  questa  esperienza  è  nata   la   rete   dei   REMIDA   che   oggi   si  compone   di   18   centri   nel   mondo   di   cui  REMIDA  BORGO  SAN  LORENZO  è  parte         ECOEMPATIA  

“più  riusciamo  a  focalizzare  la  nostra  a5enzione  sulle  meraviglie  e  le  realtà  dell’universo  a5orno  a  noi,    meno  dovremmo  trovare  gusto  nel  distruggerlo.”    

[Rachel  Carson,  zoologa]  

COS  A    

ABB  I  AMO  

F  AT  TO  

ASPORTO  di  materiali  dell’emporio      

“penso  che  si  debbano  controllare  i  materiali  in  modo  misurato,  ma  è  importante  lasciare  che  essi  abbiano  una  sorta  di  vita  propria,  come  la  naturale  forza  di  gravità”    

[Keith  Haring]      a   Remida   si   raccolgono,   si   espongono   e   si   offrono  materiali   alterna,vi   e   di   recupero,   ricava,   dalle  rimanenze  e  dagli  scar,  della  produzione  industriale,  ar,gianale  e  agricola  per  re-­‐inventarne  il  loro  uso  e  significato      supporZamo   lo   stoccaggio  dei  materiali   di   scarto  aziendali,   grazie   ai   conta`  presi   con   le   aziende  della  Provincia  di  Firenze  da  Grazia  Gabellini    con  il  contributo  di  volontari  faciliZamo  il  compito  di  Grazia  nella  sistemazione  e  la  gesZone  dei  materiali  sugli  scaffali  e  ci  occupiamo  dell'organizzazione  del  container  dove  viene  prelevato  il  materiale  [asporto]  da  parte  di  ciIadini  che  ne  fanno  richiesta    il  parametro  per  l’asporto  è  una  scatola  riciclata  e  Zmbrata  “recuperato  da  remidabsl”,  viene  consegnato  il  regolamento  che  disciplina  l’a`vità  a  chi  fa  l’asporto  dei  materiali.    

1  

EVENTI  LOCALI    e  fuori  territorio    “che  bello  il  faIo  che  nessuno  debba  aspeIare  un  momento  parZcolare  per  iniziare  a  migliorare  il  mondo”  

[Anne  Frank]        proposte   di   caraIere   culturale   e  socio-­‐educaZve   con   l’ideazione   di  performance,   i s ta l laz ioni   e  progeIazioni,   anche  per   accedere  a   finanziamenZ   e   contribuZ   di  vario  genere  in  collaborazione  con  l’amministrazione   comunale,  isZtuzioni  pubbliche  e  private,  enZ  s c o l a s Z c i ,   a s s o c i a z i o n i   e  cooperaZve,   o   singoli   gruppi   di  arZsZ  e  ciIadini   in  cerca  di   idee  e  proposte  che  valorizzano  l’idea  del  riciclo  e  dell’uso  della  materia  per  le  sue  infinite  potenzialità.        

2  

ATTIVITA’  extrascolas,che  laboratoriali    

“cerco  sempre  di  fare  ciò  che  non  sono  capace  di  fare,    per  imparare  come  farlo”    

[Pablo  Picasso]      rivolte  alla  ciIadinanza  in  parZcolare  per  bambini,  adolescenZ,  giovani  e  loro  famiglie,  partecipazione  a`va  per  un  posiZvo  coinvolgimento  nelle  proposte  temaZche    facciamo  circolare  idee,  storie  e  relazioni  in  una  streIa  sinergia.  

3  

ESPLORATORI  per  le  scuole    

   

“chi  proge5a  sa  di  aver  raggiunto  la  perfezione    non  quando  non  ha  più  nulla  da  aggiungere    

ma  quando  non  gli  resta  più  niente  da  togliere"    [Antoine  de  Saint-­‐Exupery]  

   un   catalogo   con   dieci   proposte   dida`che   per   ogni   ordine   e   grado   scolasZco,   siamo   in   rete   con   ESPLORAMUSEO  dell’Unione  dei  Comuni  del  Mugello    l’esplorazione,   l’indagine   e   il   riuso   dei  materiali  meIono   in   aIo   iZnerari   di   cambiamento   della   “persona”   in   una  logica   di   rispeIo   dell’oggeIo,   dell’ambiente,   delle   risorse   e   dell’uomo,   la   proposta   metodologica   a`va/esperienziale,   è   faIa   di   suggesZoni   capaci   di   innescare   processi   creaZvi,   complementari   alla   dida`ca,   alla  formazione  e  all’animazione    il   bambino  è  protagonista  a`vo  della  propria   crescita  e  del  proprio   sviluppo:  un  bambino  curioso  verso   il  mondo  delle  cose,  un  bambino  quale  soggeIo  competente,  non  solo  fruitore,  ma  aIore  di  ogni  esperienza    gli  esperZ  chiamaZ  a  collaborare  nel  Centro  Remida  possono  co-­‐progeIare  con  i  docenZ  che  vogliono  sperimentare  con   i   materiali   di   scarto   aziendali   nuove   possibilità   in   una   visione   della   dida`ca   sperimentale   e   alternaZva   per  sZmolare  nuovi  apprendimenZ  in  chiave  creaZva  e  dinamica    ogni  “contaminazione”  innovaZva  è  accolta  e  sostenuta  !!!  

4  

FORMAZIONE  adul,  curiosi    

 “non  ho  parIcolari  talenI,  sono  soltanto  appassionatamente  curioso  

[Albert  Einstein]      approfondimenZ   sul   riuso   dei  materiali   di   scarto   aziendale   per   sviluppare   nuovi   apprendimenZ  aIraverso  esperienze  facilmente  replicabili  e  proponibili   in  diversi  ambienZ  educaZvi,  culturali  e  sociali    comprendere   le   capacità   e   le  potenzialità  dei   bambini   e   in   ambito   scolasZco  ed  extrascolasZco  per  formulare  e  sperimentare  metodi  di  insegnamento  innovaZvo  e  complementari  alla  “dida`ca  classica”  alla  luce  anche  dell’educazione  permanente  dove  i  processi  logici  ed  emoZvi  si  possono  amplificare  aIraverso  ogge`  inusuali  e  tridimensionali.  

5  

REMIDA  CAMPUS  se"mane  esplora,ve  

     

 “il  gioco  è  il  regno  della  libertà”  [Aristotele]    

 proposte   se`manali   per   bambini   dai   3   agli   11   anni   nel   periodo   periodo  esZvo  (giugno  e    luglio)  e  invernale  durante  la  chiusura  delle  scuole      sono  realizzate  a`vità  socio-­‐educaZve  a  tema  con  una  forte  connotazione  all’educazione  ambientale  e  allo  sviluppo  sostenibile.  

6  

DELEGAZIONI  in  VISITA  a  REMIDA  educatori,  designer,  ar,s,  e  non  

     “chi  viaggia  senza  incontrare  l’altro,  

non  viaggia,  si  sposta”  [Alexandra  David-­‐Néel]    

 accogliamo,   in   gruppo   o   singoli   visitatori   italiani   e   stranieri,   chi  desidera  esplorare  e   indagare   la  materia  di  scarto  e   le  sue   infinite  potenzialità    uno   scambio   di   opinioni   per   far   nascere   nuove   collaborazioni,  offrendo   opportunità,   spunZ   e   immaginari   che   possono   aprire  scenari  in  un  conZnuo  dialogo  tra  persone  disponibili  alla  scoperta  e  allo  stupore.    

7  

DOCUMENTAZIONE    fotografica  e  documentaria  in  suppor,  cartacei,  media  e  online  

 ”è  meglio  accendere  una  candela    

piuIosto  che  maledire  il  buio"  [Carl  Sagan]      

   si   documenta   e   si   aggiorna   costantemente   le   a`vità   del   Centro  Remida,  con  foto  e  tesZ,  le  a`vità  tramite  resoconZ  annuali  e  report  con   aIenzione   e   cura   grafica,   consapevoli   che   la   parte   esteZca   può  facilitare  e  rendere  piacevole  la  comunicazione    una   parte   prevalente   va   alla   promozione,   una   comunicazione  orizzontale  e  verZcale   sia   cartacea  con  depliant  e   locandine   sia   sulla  rete  www  (world  wide  web)  www.remidabsl.it    un  supporto  valido  è   la  stesura  di  una  NEWS  LETTER  periodica  per   le  comunicazioni  aIuali,  impostata  con  hIp://mailchimp.com    un  certo  “humus”  viene  creato  anche  tramite  socialnetwork  come:      www.facebook.com/remidabsl  www.facebook.com/remidamugello  hIps://it.pinterest.com/remidabsl  hIp://issuu.com/remidabsl        

8  

PAR  TNE  R    

UNIFI  -­‐  Facoltà  di  Archite9ura    www.design.unifi.it    lo   spazio   del   Centro   REMIDA   ha   ospitato   studenZ   del  Biennio   nel   seminario   del   prof.   Giuseppe   Lo`   dal   Ztolo  RIU’,  gli  ospiZ  hanno  usato  i  materiali  scartaZ  recuperaZ  da  Remida   aIraverso   un   percorso   dida`co   improntato   sul  design  sostenibile,  creando  un  prodoIo  “aZpico”  e  creaZvo    il   supporto   di   affiancamento   è   stato   esplicitato   aIraverso  delle   volontarie   dell’associazione   seguendo   un   percorso  universitario   idoneo   a   raggiungere   l’obie`vo   dell’esame  che  ci  ha  visZ  coinvolZ  durante  l’appello.    

PAR  TNE  R    

UNIFI  -­‐  Facoltà  di  Scienze  della  Formazione    www.st-­‐umaform.unifi.it    partecipato  al  seminario  “la  conZnuità  educaZva  da  0  a  6  anni:  poliZche  ed  esperienze  del  territorio  della  Toscana”  portando  la  nostra  esperienza  di  gesZone  di  servizi  rivolZ  all’infanzia  in  collaborazione  con  il  Comune  di  Borgo  San  Lorenzo  in  parZcolare  in  relazione  all’educazione  al  bello  e  l’arte.  

PAR  TNE  R    

CRED  -­‐  Unione  dei  Comuni  del  Mugello    www.senzazaino.it    collaborato   con   l’insegnante   Barbara   Paladini   della   Scuola  Primaria  -­‐  classe  4°  -­‐  e   il  Comune  di  Borgo  San  Lorenzo  per  gli   arredi   e   la   strumentazione   del   “metodo   scuole   senza  zaino”  di  Marco  Orsi  e  di  Aldo  Marchesini      prima  sperimentazione  con   l’obie`vo  di  seguire   il  progeIo  anche  per  l’a.s.  2014-­‐2015      

PAR  TNE  R    

MEYER    e  l’associazione  Radici  Quadrate  di  Firenze    Pik  Nik  al  Meyer  oIobre  2013  una   manifestazione   che   la   Fondazione   Meyer   organizza  per  valorizzare  il  Parco  Biologico  dell’Ospedale  Pediatrico  e  per   coinvolgere   i   fiorenZni   in   a`vità   all’aperto   sane   e  socializzanZ,   evento   che   vuole   diffondere   la   cultura   del  gioco   all’aria   aperta,   del   rispeIo   dell’ambiente,   della  condivisione,  del  cibo  sano,  della  creaZvità  ed  ovviamente  con   la   partecipazione   alle   problemaZche   dei   piccoli  pazienZ  dell’Ospedale.  

PAR  TNE  R    

PROGETTO  per  le  SCUOLE  del  TERRITORIO  anno  scolas,co  2013-­‐2014      coinvolZ  circa  200  bambini  e  insegnanZ  del  Nido,  della  Scuola  dell’Infanzia,  Primaria  e  Superiore  di  1°  grado  di  Borgo  S.  Lorenzo    evento  finale  in  Piazza  Dante  con  +  di  600  famiglie  coinvolte    per  avere  info  guardare:  h9p://issuu.com/remidabsl/docs/brochure_cartescartate  

PAR  TNE  R    

FESTIVAL  dei  BAMBINI  -­‐  FIRENZE  M.U.S.E.  e  COOP  ARCA    partecipazione  a  2  evenZ  in  collaborazione  con    -­‐  Coop  Arca  nell’Asilo  Nido  Rosso  Canarino  zona  

QuarZere  4  di  Firenze  -­‐  M.U.S.E.  in  Palazzo  Vecchio  -­‐  Piazza  Signoria      

PAR  TNE  R    

INTERVENTO    www.tenutadis,cciano.it    durante  la  manifestazione  “la  fornace  e  la  civeIa”  tramite  l’arZsta  Elena  Mazzi  i  materiali  di  scarto  di  Remida  prendono  vita  e  si  mescolano  ad  opere  di  creta,  il  progeIo  è  un’esperienza  residenziale  per  arZsZ  nella  Tenuta  di  SZcciano  a  Certaldo    

PAR  TNE  R    

INTERVENTO    www.palmigiardini.it    in  una  giornata  all'insegna  dell'agricoltura  biologica  e  del  diverZmento,  organizzata  dall’azienda  agricola  di  David  Palmi  è  stata  apprezzata  l’a`vità,  per  grandi  e  piccini,  proposta  dai  nostri  volontari  di  Remida,  che  hanno   saputo   coinvolgere   al   meglio   i   bambini   in  a`vità   originali   e   creaZve   ai   quali   è   stato   deIo   “è  importante   mangiare   bene,   ma   è   ancor   più  importante   riuZlizzare   al  meglio   tuIo   quello   che   la  natura  ci  dà  in  dono”.    

mattone dopo mattone ancora in costruzione per SEMINAR FUTURO …

CHINILAB    primi  15  mesi  di  a`vità  oIobre  2013  >  gennaio  2015  

Comune  Borgo  San  Lorenzo   Associazione  di  promozione  sociale  

REMIDA  Centro  di  riuso  creaZvo    

Piccolo  Museo  dei  Bambini  

2003  

OIobre  2010  

OIobre  2013  

Protocollo  in  Comune  idea  piccolo  museo  dei  bambini   Dicembre  2010  

-­‐  Luogo  di  socializzazione  

-­‐  Avvicinare  i  bambini  e  le  famiglie  all’arte  

-­‐  Luogo  di  sperimentazione  creaZva  

-­‐  Nuova  dida`ca  museale    

Rinascita  di  Villa  Pecori  Giraldi  

Si   affidano  nove   stanze   per   un   rilancio   di   villa   Pecori  Giraldi   all’associazione  DriIo   e   Rovescio,   due   al   piano  terra,  seIe  al  piano  primo.  

Richieste  del  Comune  di  Borgo  San  Lorenzo  

Richieste  della  Regione  Toscana  al  Comune  di  Borgo  San  Lorenzo    e  all’Associazione  DriIo  e  Rovescio  

 •  Non  creare  due  musei  separaZ  ma  inventare  un  nuovo  sistema  museale  

•  Valorizzazione  del  bene  prezioso  del  parco    

•  Permeare  l’iZnerario  del  Museo  Chini  con  esperienze  direIe  ed  emozionali  

•  Creare  un  book  shop  e  potenziare  con  prodo`  Zpici  e  a  km  0  la  caffeIeria  

•  Ideare  percorsi  per  persone  con  disabilità  mentale  

risposte  concrete  alla  Regione  Toscana  in  progeIo  biennale  

•  Non  creare  due  musei  separaZ  ma  inventare  un  nuovo  sistema  museale  •  esploratorio   unico   |   terre   e   colori   |   nessuna   separazione   tra   le   parZ   |   possibilità   di   unico   biglieIo   |  

biglieIo  giornaliero  |  per  le  scuole  entrambe  le  esperienze  

•  Valorizzazione  del  bene  prezioso  del  parco    •  progeIo  di  labirinto  |  progeIo  di  parco  giochi  senza  giochi    

•  Permeare  l’iZnerario  del  Museo  Chini  con  esperienze  direIe  ed  emozionali  •  progeIo  di  ideazione  e  di  allesZmento  installazioni  partecipate/a`ve/emozionali  in  ogni  stanza  del  museo  

•  Creare  un  book  shop  e  potenziare  con  prodo`  Zpici  e  a  km  0  la  caffeIeria  •  ricerca  studi  di   seIore  |  progeIo  book  shop  |  prodo`  unici  nel   territorio|   ricerca  possibili  partner  per  

caffeIeria

•  Ideare  percorsi  per  persone  con  disabilità  mentale  •  progeIo  di  percorso  materico,  ta`le  e  manipolaZvo  |  linguaggio  simbolico  iconografico    

Collaborazioni  

principi  ispiratori    un  museo  non  da  visitare  ma  da  abitare    un  museo  al  contrario    nessuna  visita  guidata  ma  libera    scelta  dell’esperienza  e  dei  luoghi  da  vivere    non  inserire  giocaIoli  ma  esperienze  di  gioco    uZlizzare  linguaggi  universali      luogo  in  cui  voler  tornare  (ciclicità  dell’esperienza)    luogo  per  ogni  fascia  d’età  

I non e i ma •  non si entra con le scarpe ma ovunque c’è la moquette •  non ci sono giocattoli ma le esperienze sono presentate attraverso il linguaggio ludico •  non ci sono strumenti e arredamenti in plastica ma in legno •  non ci sono solo esperienze alla luce ma anche al buio •  non faccio solamente ma penso anche •  non c’è solo il silenzio ma anche la musica •  non c’è nessuno che ti dice cosa fare ma puoi farlo •  non ci sono le parole ma solo icone •  non c’è nessuno che ti chiede cosa stai facendo ma eventualmente lo fa con te •  non è un museo separato da quello preesistente ma sono due realtà in dialogo •  non si fanno solo esperienze all’interno del piccolo museo ma anche nel parco circostante •  puoi anche non dire nulla prima di uscire dal piccolo museo ma se vuoi puoi lasciare traccia

del tuo passaggio e delle tue scoperte •  nel piccolo museo dei bambini non vengono declinate le regole ma si capisce bene quali sono •  non puoi fare tutto ciò che vuoi ma capisci cosa puoi fare •  nel piccolo museo dei bambini non ci sono e non si fanno cose alternative ma complementari

agli altri luoghi vissuti quotidianamente •  non ci sono le sedie ma se ne hai bisogno puoi costruirle      

un museo non da visitare ma da abitare

un museo al contrario

nessuna visita guidata ma libera

scelta dell’esperienza e dei luoghi da vivere

non inserire giocattoli ma esperienze di gioco

utilizzare linguaggi universali

luogo in cui voler tornare (ciclicità dell’esperienza)

luogo per ogni fascia d’età

Principi pedagogici

Essenzialità dell’esperienza Continuum architettonico Uso di linguaggi semplificati Interezza del soggetto Ruolo adulto consapevole e responsabile Autonomia della scelta all’interno dello spazio – architettura aperta Uso del sistema ludico come forma di apprendimento Valore al processo piuttosto che al prodotto Idea di bambino attivo, partecipe, pensante e intelligente Rete di relazioni e di pensieri tra differenti soggetti

Il progetto prevede

Promozione della relazione tra pari (adulti-adulti e bambini-bambini) e tra adulti e bambini. Promozione del pensiero divergente. Trasferibilità delle competenze e delle conoscenze. Assunzione di responsabilità del ruolo adulto. Favorire l’autonomia nelle scelte. Favorire gli apprendimenti per prove e tentativi; l’errore è un’opportunità/occasione Promozione dell’ascolto e dell’osservazione. Favorire un processo di riflessione sul significato e l’acquisizione delle regole. Valorizzazione delle diversità.

Obiettivi educativi

esploratorio  

parco  

leIura  

arte  

luce  

musica  

costru`vità  

scienza  

idenZtà  territoriale  

documentario  

mostre  

400  mq  interni  

esploratorio  

esploratorio  

stanza  dei  saperi  

stanza  dei  saperi  

la  ciIà  infinita  

la  ciIà  infinita  

arte  

arte  

luci  ed  ombre  

luci  ed  ombre  

suoni  e  musica  

suoni  e  musica  

scienza  

scienza  

corridoi  

documentario     entrata  

Comune di Borgo San Lorenzo

Il   Piccolo   Museo   dei   Bambini   è  aperto   ogni   sabato   e   domenica  dalle   ore   10.00   alle   ore   12.30   e  dalle  15.00  alle  18.30    Ogni   giorno   della   se`mana   il  Piccolo  Museo  accoglie  scuole  di  ogni   ordine   e   grado   previa  prenotazione  telefonica.  

2013 2014

0tt. 13

Nov. 13

Dic. 13

Gen. 14 Feb. 14

Mar. 14

Famiglie 504 700 215 407 300 357

Scuole + Centri Est.

0 22 97 0 69 236

Apr. 14

Mag. 14

Giu. 14

Lug. 14

Ago. 14

Set. 14

Famiglie 292 234 338 106 0 112

Scuole + Centri Est.

212 416 96 253 0 0

Ott. 14

Nov. 14

Dic. 14

Gen. 15

Media mensile

Totale 15 mesi

Famiglie 331 292 192 231 309,8 4.647

Scuole + Centri Est.

0 24 17 0 69 1.035

Totale  famiglie:    4.647  presenze  Totale  scuole/centri  esZvi:  1.035  presenze  

4 delegazioni in visita pedagogica 123 presenze

6.840

Presenze  

famiglie                            67,9%  

scuole.  C.E                  30,3%  

visite  pedag.              1,8%  

Giorni  apertura  

2013   26  

2014                                  137      (37,7%)  

2015   6  

Apertura  2014  

giorni  anno  

apertura  chinilab  

0  

100  

200  

300  

400  

500  

600  

700  

800  

inaug  

oI  

nov  

dic  

genn

 feb  

mar  

apr  

mag  

giu  

lug  

ago  

set  

oI  

nov  

dic  

gen  

famiglie  

scuole  

cos,   entrate  cosZ  di  progeIazione  

allesZmento  

totale  

scuole   4,00    €  a  bambino   1.035   4.140  €  

famiglie   2,00      €  a  persona   4.647   9.294  €  

Costo  lordo  operatori   10.960   visite  pedagogiche   0   3   0  

totale   13.434,00  €  

entrate  scuole     5,00  €  a  bambino   5.175,00  €  

famiglie   4,00  €  a  persona   18.588,00  €  

visite  pedagogiche   10,00  €  a  testa   300  €  

totale   24.063,00  €  

Nuova  ipotesi/proposta  cosZ  d’entrata    

+77,80  

Criticità e/o percorsi da completare Comunicazione | flyer | implementazione sito Collegamento con ristoratori e punti di alloggio per turisti Rete con Regione | sistema museale Toscano Manutenzione ordinaria interna Ideazione/ospitare mostre per l’infanzia Progetto parco Bookshop Caffetteria Costi entrata > suddivisione «utili»

continua la storia … “avere un'idea, è un'ottima cosa

è ancora meglio sapere come portarla avanti"

[Henry Ford]