TEORIAS IMPLÍCITAS DE LOS PROFESORES

FORMACIÓN DE DOCENTES EN TIC

 Septiembre de 2012

Prof. Aracely Forero Romero

CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES HACIA SU PRÁCTICA

Las percepciones, creencias,

ideas, conscientes o inconscientes,

Determinan las representaciones práctica educativa

TEORÍAS IMPLÍCITAS DE LOS PROFESORES

Septiembre de 2012

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TEORÍAS IMPLÍCITAS DE LOS PROFESORES

DE LAS REPRESENTACIONES

A LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS

SUPREMACÍA DE LO TEÓRICO SOBRE LO PRÁCTICOSe valora + el conocimiento teórico

Pozo, Scheuer y Perez Echeverria

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Mente representacional consecuencia detecta regularidades en el ambiente

mecanismos de aprendizaje asociativo

Las personas realizamos cómputos y operamos con representaciones para aprender

Mediado por sistemas culturales de representación conocimiento epistémico.

Las REPRESENTACIONES • Naturaleza biológica

• El sistema cultural permite el desarrollo de nuevas funciones cognitivas

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Los sistemas cognitivos no sólo información, son representaciones

El conocimiento no es solo informaciónEs producto de la actividad mental

Conformación de la TEORÍAS IMPLÍCITAS

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Las TEORÍAS IMPLÍCITAS

• carácter teórico representaciones de naturaleza abstracta, estable e independientes del contexto.

• Compuestas por conjuntos de ideas que se construyen a partir de las experiencias cotidianas.

Las para recordar, interpretar, predecir y controlar los sucesos que ocurren y tomar decisiones

La mente es teórica, • median sistemas simbólicos como: escritura y el lenguaje, • las representaciones se externalizan plenamente y se convierten en objetos de

representación

PROBLEMA:

¿Hasta dónde se perciben las concepciones (a la manera de las teorías implícitas, con un discurso estructurado y elaborado) del docente a través de los textos que se perciben a través de un cuestionario Web? 

¿Poseen los textos escritos en internet las características de abstracción, coherencia, causalidad y compromiso ontológico?

 ¿Esos textos escritos reflejaran más bien respuestas de nivel superficial y representaciones explícitas de dominio (o que no poseen elaboración cognitiva? 

Objetivo General: Entender como son las concepciones de profesores acerca de internet en la práctica educativa, por medio de una encuesta-Web Objetivos Específicos:

Reconocer en los textos si se trata de concepciones del profesor hacia el uso de las TIC en la educación.

Interpretar si en los mensajes de texto se encuentran respuestas de nivel superficialIdentificar si en los mensajes de texto se han contemplado teorías explícitas apropiadas de los usos de internet.  

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

ARACELY FORERO R.