representaciones sociales a traves de la historia
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Representaciones sociales a través de la historia y la infancia como un invento de la modernidad
Niños objetos
Niños adultos en miniatura
La infancia: como un invento de la humanidad
Niños sujetos
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LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBJETOS1-ANTIGUO EGIPTO(4000 a.c.)
SE REALIZABAN DIFERENTES PRACTICAS
CIRCUNCISIÓN AMULETOS EN CONTRA
DEL “OJO DE HORUS”
NIÑOS Y NIÑAS DESNUDOS(AL MENOS HASTALA PUBERTAD)
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ANTIGUO EGIPTOPASATIEMPOS INFANTILES:-En tumbas se han hallado:1-Juego completo de bolos2-muñecas de madera
-Ejercitación del cuerpo con la gimnasia(vistos en numerosos relieves)lo usaban en:
1-rituales2-funerales3-fiestas populares
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ANTIGUO EGIPTORESPECTO A LA EDUCACION:1-A la edad de cuatro años comenzaban a
ayudar a sus padres en tareas domesticas 2-Se Hacía aprendizaje de la lectura y la
escritura3-todo bajo la supervisión del padre o tutor4-La educación era considerada un deber de
los padres5-La formación con igual rigurosidad en niñas
y en niños
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LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS OBJETOSMESOPOTANIA
Se consideraban adultos
Las niñas a los 12 años los niños a los 14
A esa edad se podían casar trabajo actividad
habitualTambién sufrían encarcelación Por deudas
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MESOPOTAMIA(3500 a. c.)Practicas comunes:-Abandono de niños y
de niñas( en bosque y en el campo)
-Matanzas de hijos hombres primogénitos
-Asesinatos de los niños nobles por la codicia del trono
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GRECIA(3000 a.c.)NIÑOS NIÑAS
-Eran vistos como infantes, ósea seres a quienes no les ha crecido la barba
-El estado, las leyes y los adultos los veían como seres pasivos
-Eran objetos de ideas físicas, morales, éticas y sexuales
-No eran enviadas a la escuela
-Aprendían labores domesticas
Como hilar y tejer
-En familias adineradas podían aprender a leer y escribir, al igual que tomar decisiones familiares
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GRECIANIÑOS NIÑAS
-En los sectores altos eran enviados a la escuela o instruidos por un tutor
-Aprendían a leer, escribir, adquirían conocimientos matemáticos, musicales, filosóficos y cultivaban el cuerpo con variados ejercicios físicos
- Participaban en política
-Eran educadas en conocimiento de las funciones sexuales, exaltando el erotismo para que complacieran a sus maridos
- A partir de los 13 años el padre busca un esposo
- en general toda la sociedad era de valores masculinos, donde las mujeres nunca tuvieron ni voz ni voto.
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NIÑOS Y NIÑAS COMO OBJETOS
ROMA(siglo I)
Niños y niñas no existieron (pedagógicamente)
Sino
El estudiante a quien había que transformar en adulto
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ROMAAlgunas practicas:- Idea de los adultos como escultores de los niños
- Con el derecho romano se estableció el poder del padre sobre su esposa, hijos, yernos y nueras(patria potestad)
- Se practicaba la venta de los niños- También se abandonaban
- Los niños podían ser culpados de delitos cometidos por los padres
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NIÑOS Y NIÑAS COMO ADULTOS EN MINIATURA
EDAD MEDIA(siglo V hasta siglo XV)
Ser niño o niña no significaba casi ninguna distinción frente al adultoSe pensaba que podía
Sentir Pensar Actuar
Casi como los mayores, solo que en menor proporción, fuerza y tamaño
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EDAD MEDIALa ropa, actividades
cotidianas, alimentación, expectativa, exigencias sociales de los niños y las niñas eran las mismas de los adultos, solo que en menor escala
Practicaban juegos de adultos, bebían y trabajaban a par con ellos.
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EDAD MEDIAPodían ser desposados, coronados como
monarcas o colgados como criminales
Las leyes medievales no hacían distinción entre los crímenes cometidos por los adultos o por niños o niñas
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EDAD MEDIAlos niños y las niñas
no eran vistos como seres inocentes o exentos de practicas sexuales
Un ejemplo es el del rey Luis XIV, quien a los 5 años siendo rey participaba de juegos sexuales con sus niñeras
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ALTA EDAD MEDIALa iglesia cristiana acogía
la entrega de niños a iglesias y conventos
Los primogénitos de personas y animales debían ser consagrados a dios
Al llegar a la mayoría de edad, ósea los 13 años, los ya adultos podían escoger entre continuar como clérigos a cambiar de vida
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ALTA EDAD MEDIACostumbres en los
conventos:1-Educacion con rigor
2-Vigilancia todo el día
3-severidad en el trato
4-se desconfiaba de los niños y se debían disciplinar como animales a domesticar
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LA INFANCIA UN INVENTO DE LA MODERNIDAD(s. XV-XVII)
Los historiadores han marcado el siglo XVIII como el de la “invención de la infancia”
-En esta época aparecen 4 elementos que conllevan a una nueva idea del ser niño o niña:
1-Idea de la naturaleza infantil distinta a la naturaleza adulta
2-La idea de la infancia como una época particular y de sucesión de etapas de maduración hacia la vida adulta
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LA INFANCIA UN INVENTO DE LA MODERNIDAD
3-El sentimiento: vinculo afectivo como forma de relación ligado ala familia como célula social básica
4-El niño y niña como objeto de conocimiento científico
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LA INFANCIA UN INVENTO DE LA MODERNIDAD
De esta época podemos destacar los pensamientos de:
1-Juan Amos Comenio: Destaco la gran influencia de la educación familiar, especialmente la de su madre