REPUBLICA DE CHILE

I .MUNICIPALIDAD ANGOL

ESCUELA COMUNIDAD ”CHACAICO”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 a 2022

ESCUELA CHACAICO

INDICE

1.- Portada del PEI escuela Chacaico. 2.- Antecedentes generales de p r o y e c t o e d u c a t i v o 3.- Introduccion 4.- Reseña histórica del establecimiento “Escuela Chacaico” 5.- Visión y Misión . 6 .- Identificación del establecimiento en matriculas y dotación de personal. 7.- Oferta educativa, planes , proyectos y otros. 8.- Diagnóstico: (ANÁLISIS F.O.D.A.) .-

9.- CRONOGRAMA DE EJECUCION DEL PROYECTO A.- Proyecto de acciones internas de corto plazo B .- Postulación a presupuestos

Municipales o externos, a corto y mediano plazo.

10.- Dimensión organizacional operacional.

11.- Diagnóstico, Objetivos y metas estrategicas 12- Vinculación del PEI con el modelo de la gestión escolar.

13.- Definiciones y sentidos instittucionales

14.- Dimensión pedagógico – curricular

15.-Indicadores de eficiencia interna

16.- Dimensión comunitaria.

17.- Dimensión administrativa – financiera : a) subvención educacional, b) con recursos de mantenimiento y

. c) recursos PME SEP.

18 .- Indicadores de evaluaciones externa.

19.- Integrantes del consejo escolar.

INTRODUCCION

En esta carta de navegación del establecimiento, especificamos entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, Señala cómo se lo realizará y organizará para cumplir con la misión y evaluar el cumplimiento de metas, pero también lo suficientemente flexible como para poder adaptarse a las nuevas circunstancias y necesidades que puedan acontecer, pudiendo constituirse como respuesta a las necesidades y desafíos tanto pedagógicos como sociales que se presenten, participando en la elaboración de este Proyecto : Directivo docente, estudiantes y familias.

El Directivo de escuela unidocente actua como facilitador del trabajo realizado, colaborando con la organización de los participantes, proporcionando espacio y tiempo para su ejecución para articular los intereses de la comunidad educativa, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales, así como las derivadas de la normativa vigente y aquellos aspectos que en forma sustantiva aportaran a mejorar la calidad de la educación.

Este documento contiene los principios que expresados en su visión orientarán los objetivos educativos y apoyarán el desarrollo personal y social de los estudiantes, dando inicio al desarrollo del perfil de personas que serán capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada e intercultural.

Teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio, respondiendo a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable.

Señala cómo se lo realizará y organizará para cumplir con la misión y evaluar el cumplimiento de metas. pero también lo suficientemente flexible como para poder adaptarse a las nuevas circunstancias y necesidades que puedan acontecer, pudiendo constituirse como respuesta a las necesidades y desafíos tanto pedagógicos como sociales que se presenten.

P R O Y E C T O E D U C A T I V O

Titulo del Proyecto: Mi Escuela, una realidad intercultural.

Nombre del Establecimiento: Escuela Básica G –44 CHACAICO Ubicación:

Rural: ___X___ Semi-rural_________ Urbana: __________

R.B.D. 005258-2

Dirección: Camino Los Sauces, Sector Chacaico.

Distancia a Angol en Kilómetros: 10 Kilómetros.

Departamento Provincial: Malleco Región: IX de la Araucanía

Niveles que atiende Nº Estudiantes

______ Preescolar ______ Preescolar

__x___ Básica 07_ Básica

Docentes: __1__ J E C _____ Jornada 44 h.

Director de Establecimiento: ( Prof. Encarg. ) JUAN ESTEBAN ITURRA

SEGUEL.

Numero de Docentes por Tipo de Enseñanza: ___1__ Básica

Reseña histórica del establecimiento “Escuela Chacaico”.

Empezó según consta en registro escolar del año 1960 como escuela N° 54 llamada “San Francisco” y estuvo ubicada en el triangulo que se produce a la entrada de la carretera para el camino de Chacaico y Huequen alto ( era una construcción de madera hecha por la comunidad ) lo que quedaba al lado del actual paradero de buses que se tiene en la carretera del camino Angol- los Sauces. y su Director fué Don Jovino Martinez castro, con una matrícula de 42 alumnos. En 1961 subió a 63, el 62 registra 116 alumnos,en el 1965 llegó a 122 siendo uno de los registros más altos ( también es coincidente con la construcción de la nueva escuela por parte del Mineduc ). De 1966 al 1972 bajo a 42 alumnos, en 1979 repunto 56 estudiantes. Entre 1965 a 1979 estuvieron los Directores Juan Mora Candia ,Ysela ocampo Martinez ,Julio Poblete , Audolia Valenzuela Vidal. Desde 1980 estuvó de Directora la Sra. María lagos Silva empezo con 35 alumnos y estuvo hasta el 89 con 30 alumnos, luego asumio como Director Don Jaime Castro Figueroa en 1990 con 36 estudiantes llegando al 2010 con 07 alumnos, el 2011 estuvo de Directora interina la Sra. Maricela Garrido con 07 alumnos,el 2012 con 07 estudiantes y se mantuvo en esa cantidad los años 2013, 2014 en que estuvo de Directora la Sra. Lorena Nuñez hasta el año 2015 con 09 alumnos. . Del año 2016 asumio como Director Don juan Esteban Iturra Seguel con 9 alumnos y al actual 2018 se cuenta con 10 alumnos. Se recopilaron antecedentes( por anteriormente no haber ningún historial de la escuela de Chacaico). El establecimiento atiende población de etnia de origen mapuche principalmentese y se encuentra actualmente en terreno de don don Pedro Calvio calbun dueño de seis hectareas en esos años en la Reducción comunidad Jose calbún del sector Huequen de la comuna de Angol; dono don Pedro Calvio calbun una superficie de dos mil quinientos sesenta y ocho metros cuadrados , terreno que fué recibido por la Alcadesa de Angol en esos años la Sra. Maria Perez Reydet el 31 de marzo del año 1987; cuyos deslindes son: Al norte con sucesión Arían ( actual sucesión Marín) en 85,60 metros; al sur con la propiedad del donante en 85,60 metros; al este también con la propiedad del donante con en 32,80 metros; al oeste con el camino público en 27 ,20 metros. Esta es la única fecha que indica la fecha oficial en un documentos con un hecho importante que indique la concresión de la escuela en el actual terreno que está emplazada y debiera ser la fecha de aniversario de esta Unidad Educativa. . El establecimiento actualmente cuenta con 01 sala de 36 metros cuadrado construidas con la constructora de establecimientos educacionales de ese entonces, y en el año 2015 se construyo cocina y comedores nuevos lo que consta en archivo del establecimiento,y fue la recepción definitiva con fecha 24 de junio del 2015. Por más de una decada se le tiene facilitado en comodato a JUNJI una sala de 54 metros ( más grande de lo que lo que tiene la escuela) y también la escuela debe compartir la cocina del establecimiento. La comunidad del sector tiene escasez de agua y el gobierno debe proveerle de agua de consumo potable para los habitantes en dos veces por semana en tiempo de primavera y verano. En el 2017 se gestiono fondos FDR y se construyo un pozo con más profundidad, mejor tecnología y ya pasó un verano entregando una cantidad de agua aceptable para una matrícula de 10 niños del jardín JUNJI que trabajo en periodo de enero 2018. La comunidad vive de la crianza de ovejas de sustento y algunos tiene algunos vacunos en la misma situación , tienen terreno de poca héctareas, son de secano y de muy baja calidad. La población en gran cantidad emigran a centros poblados de la región de la Araucanía y un importante porcentaje a la Regíon Metropolitana. La juventud que se queda en el sector trabajan de temporeros en las empresas fruticolas y en los periodos de baja tienen proyectos de gobiernos para crianza de aves, invernaderos y otros. Hay algunos egresados de la escuela que han alcanzado estudios superiores en algunos Institutos y Universidades. La sequía es un serio daño que han tenido con las plantaciones de las especies exóticas como el pino y el ecalipto que son grandes consumidores de agua y no dan lugar a cultivos de importancia en sus terrenos.

VISIÓN

Producir los espacios adecuados para rescatar las tradiciones, siendo una escuela inclusiva, comprometida , funcional , con educación interactiva , capaz de formar estudiantes que se integren armoniosamente a la sociedad con habilidades

y valores para el crecimiento personal y entorno.

MISIÓN PEDAGÓGICA

Entregar una educación integral mediante un curriculum actualizado, contextualizado e inclusivo que permita a cada estudiante el desarrollo reflexivo , creativo , con sentido democrático , el trabajo en equipo ,respetuoso de la diversidad, sus raíces y entorno .

Sello 1

Enseñanza que favorece el respeto y valora la diversidad cultural.

Sello 2 El cuidado del medio ambiente. Valores y Competencias Respeto: demostrar una actitud de respeto y valoración por sus tradiciones, costumbres y el cuidado de su entorno natural y social. Solidaridad: demostrar una actitud de colaboración y empatía en situaciones adversas,

.- Identificación del establecimiento en matriculas y dotación de personal. MATRICULA últimos 10 años años 2010 2011 2012 2013 2013 2014 2015 2016 20017 2018 2019

6

7

7

7

7

7

7

9

7

10

07

Matricula 2019 varones damas total Primer año 0 0 1 Segundo año 1 0 1 Tercer año 0 0 0 Cuarto año 1 1 2 Quinto año 2 0 2 Sexto año 1 1 2 Totales 5 2 7 Matricula proyección 2019

varones damas total

Primer año 0 1 1 Segundo año 0 0 0 Tercer año 1 0 1 Cuarto año 0 0 0 Quinto año 1 1 2 Sexto año 2 0 2 Totales 4 2 6 DOTACION DOCENTE AÑO ESCOLAR 2019 -------------------------------

DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CON FUNCIÓN DE SERVICIOS MENORES

NOMBRES Cargo con contrato anual

Asistente de la educación

con función de:

Total Horas

en 2016.

Total horas

requeridas para

2019.

HAYDEE

MERCEDES MILLAMAN

FIGUEROA RUN

10.786.924- 7

Auxiliar DE SERVICIOS

MENORES

15 15

TOTALES 01 funcionarios 15 15

Curso

2019

Profesor

UNIDO-

CENTE

asignatura que

atiende en 2015

N° Cursos

Combinado Título N° Hrs.

Contrato

2019

Cargo

CURSOS

COMBI-

NADOS DE

1° A 6° año.

SR. JUAN

ESTEBAN

ITURRA

SEGUEL.

6.537.386-6

36 horas. Todas las

asignaturas del

curriculum excepto la

de religión .

01 Profesor de

Educación

Grl. Básica.

44 horas

titulares en el

establecimient

o

Docente Directivo

encargado de

Escuela e Internado

36 horas de aula y

08 para

administrativas y

programas anexos.

SRA. Valeria

del Carmen

Ancamilla

Ancapi

15.224.858-k

02 horas. de Religión Profesora

con

mención en

Religión

02 horas

en el establecimien

to

Docente de religión

en el sistema

DEM

Totales 02 38 HORAS 01 46

MATRICULA Y DOTACION DOCENTE proyectada para año 2020 .

DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CON FUNCIÓN DE SERVICIOS MENORES

NOMBRES Cargo con contrato anual

Asistente de la educación con

función de:

Total Horas

en 2016.

Total horas

requeridas para

2019.

HAYDEE

MERCEDES

MILLAMAN

FIGUEROA RUN

10.786.924- 7

Auxiliar DE SERVICIOS

MENORES

15 15

TOTALES 01 funcionarios 15 15

Matrícula

del curso

combina

do

Matricula

Por curso

combinado

N° de Cursos Combinados

HORAS DOCENTES REQUERIDA Horas pedagógicas Horas de colaboración para actividades

relevantes .

1°= 1

3°= 1

4°= 0

5°= 2

6°=2

06

1

36 HORAS 08 horas(4 en admin. grl, 1 en salud, 1en Pise y 02 en Convivencia

escolar. .

ATIENDE EN

RELIGIÓN

EL CURSO

COMBINADO

02 HORAS DE

RELIGIÓN

Total 06 01 38 horas de

aula

08

OFERTA EDUCATIVA, planes, proyectos y otros.

El establecimiento es una escuela unidocente , que cuenta con una sala de 36 metros cuadrados

con capacidad para un máximo de 10 alumnos ,una moderna cocina comedor con capacidad para

más de 20 estudiantes.

El establecimiento tiene elementos tecnológicos y de computación ,solo está faltando contar con

conexión a internet que en el presente año se esta gestionando pagarla con recurso de PME SEP

del establecimiento. La alimentación de JUNAEB se recibe para el 100% de los alumnos y alumnas

(os),tiene patio amplio y elementos básicos para la práctica de Educación física.

Entre los planes que cuenta la escuela están: Reglamento interno y plan de la gestión de la

convivencia escolar, de apoyo a la inclusión , protocolo de actuación frente a accidentes escolares,

plan integral de seguridad escolar ( Pise).protocolo de actuación frente a hechos de connatación

sexual y agresiones sexuales, protocolo de apoyo a estudiantes madres embarazadas, reglamento

de evaluación y promoción escolar vigentes en año 2019, antecedentes de participación en

desarrollo docente, PEI actualizado al 2019 y PME SEP 2019.

Área: Rural, Dependencia: Municipal .Sostenedor: Ilustre Municipalidad De Angol Enseñanza: Educación general básica de 1° a 6° año básico. Pago mensual por alumno: No ,

Pago matrícula: No, Establecimiento con convenio de subvención escolar preferencial: SI, Oportunidades educativas: Incorporación de tecnología educativa Incipiente ,Infraestructura

educativa: Espacio para Baby fútbol ,Deportes: Baby fútbol, Ping- pong Y Ajedrez. Actividades extra programáticas para alumnos: Taller de guitarra básica,teatro de títeres, Jardinería y huerto con hierbas medicinales. Características de formación del establecimiento: Revitalización de la lengua indigena del Mapudungun con 04 horas semanales con apoyo de un educador tradicional. Religión: en este 2019 : 57% de fé : Evangélica y 33% de fé Católica en menor porcentaje. Énfasis del proyecto educativo: Desarrollo integral Valórico – religioso

Programa de formación en: Participción del alumnado en proyecto piloto de salud bucal del MINSAL, convivencia escolar, prevención de drogas y alcohol, cuidado del Medio Ambiente y

promoción de la vida sana Apoyo al aprendizaje: Reforzamiento en materias específicas a estudiantes con dificultades de aprendizaje Necesidades educativas especiales (NEE) que incorpora:. El establecimiento no tiene proyecto de integración ( PIE)

Participación de padres, apoderados y alumnos: Programa y actividades para padres y

apoderados: Talleres de formación ciudadana. Actividades de integración, recreación , esparcimiento y eventos de rescate de la identidad Mapuche.

DIAGNOSTICO: (ANÁLISIS F.O.D.A.) a) Fortalezas:

- Contar con recursos PME SEP

- Reglamento de Convivencia Escolar , protocolos de actuación en : Actuación frente a

hechos de connotación sexual y agresiones sexuales, de apoyo a estudiantes madres

embarazadas, protocolo de actuación frente en situación de accidentes escolares.

- Planes y Programas de Estudio del curriculum nacional

- Reglamento de evaluación según Decreto 511 del 97 y participación en cursos y análisis

para la elaboración del reglamento de evaluación con el nuevo decreto 67 / 18.

- Consejo Escolar .

- Plan de Seguridad Escolar .

- Centro de Padres y Apoderados participativo .

- 01 docente, con 44 horas, titulados con experiencia y perfeccionamiento. -

- 01 personal paradocente con función de auxiliar con 15 horas semanales.

- Dentro de su infraestructura insuficiente,( por falta de espacio físico), el alumno logra

encontrar oportunidades para aprender y desarrollarse integralmente..

- Escuela con jornada Escolar Completa.

- Existencia de equipos tecnológicos y audiovisuales.

- Existencia de libros de bibliotecas de consulta y rincones de aprendizajes.

- Apoyo de movilización con cargo a la Municipalidad para el traslado de los 03 alumnos del

sector Chacaico.

b.- Debilidades:

- Apoderados con Enseñanza Básica incompleta. - Algunos Apoderados con una residencia rural lejana ., - Falta dependencia para biblioteca. - Vulnerabilidad de la población escolar en 100 % . - Infraestructura de la casa para cuidador esta con deficiencia en piso y techos por lo que

no es habitable. - Se cuenta con 05 alumnos con evaluación psicométrica de necesidades educativas

espeiales-

C.- Amenazas:

- Un Jardín Junji anexo con Técnico en atención de párvulos que no están promoviendo el

traspaso de estudiantes a niños y niñas en edad escolar para que continúen en primer año en el

establecimiento-.

- El campesino del sector se está viendo afectado por falta de agua. .

. - Apoyo de instituciones, Carabineros de Chile, posta Huequen .

. Alto porcentaje de matrimonios de edad

- Baja cantidad de de hijos por matrimonios jóvenes en el sector escuela. - El próximo año 2020 disminuiría de 07 a 06 alumnos (as).

d.- Oportunidades: - Contar con la subvención PME SEP, permite renovar y/o implementar equipos .

. - tecnológicas e insumos para fotocopiadora.

. - 2 de 4 alumnos de 5° año y 6° año que cumplen requisito para beca indígena.

- Contar con educador tradicional con 04 horas semanales, con apoyo del Mineduc.

CRONOGRAMA DE EJECUCION DEL PROYECTO

a.- Proyecto de acciones internas de corto plazo. AÑO 2019 AÑO 2019

E. y r = evaluación y retroalimentación. >>> = repite secuencia en 2020.

Ago Sep Oct Nov Dic Mar Ab

r

May Jun Jul

1.- Gestionar en DEM e

I. Municipalidad, arreglo

de casa con fondos FAEP

X X X X E. y r. X X X X E. y r.

>>>

2.- Comprometer a padres y

apoderados en apoyar a sus

pupilos para mejorar el

rendimiento escolar de

alumnos (as).

.

X X X X E. y r. X X X X E. y r.

>>>

4.- Gestionar protección de

ventanales de la cocina y

comedor ( mantenimiento )

x x x x E. y r.

5.- Mantener 04 horas de

apoyo para Lengua indígena

con educador tradicional..

X

x

x

x

E. y r.

x

x

x

x

X >>>

6.- Mejorar iluminación de

modulos fluorescentes en

la sala ( con mantenimiento)

x x x x E. y r.

7.- Actualizar el reglamento

Convivencia Escolar , PEI y

Reglamento y evaluación

escolar con nuevo decreto.

X

X

X

X

E. y r

X E. y r

evalu

ación

X

X

X

E. y r.

>>>

8.- Cuenta pública de la

gestión Pedagógica y

administrativa del

establec.

X

X

CRONOGRAMA (b) DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO b.- Postulación a presupuestos Municipales o externos, a corto y

mediano plazo. Año 2019 Año 2020

E. y r = evaluación y retroalimentación. >>> = repite secuencia en 2020

Ago Sep Oct Nov Dic Mar Abr May Jun Jul

1.- Concretar arreglo de

casa cuidador con espacio

para piezas para la escuela

X E. y r. X X X E. y r.

>>>

2.- Postular a la escuela a

vigilancia móvil de empresas

de seguridad hasta cuando se

tenga casa para cuidador

X E. y r. X E. y r.

>>>

3.- Contar con una carga de

combustible para equipo

electrógeno del pozo del

suministro de agua, para

mantener el flujo en casos de

corte de Energía eléctrica

X X X

4.- Considerar para el año

2020 la construcción de una

sala multifuncional.

X

X

X

X

E. y r.

X

5.- Contar, nuevamente, con

apoyo de traslado de

movilización escolar

compartido con jardín niños

de Jardín Junji , para tres

estudiantes del 2020.

X

X

X

x

X

E. y r.

X

X

X

X

E. y r.

>>>

6.- Habilitar una sala de uso

múltiple al recuperar la sala

que se tiene facilitada a

JUNJI por más de una

década y o otra alternativa.

x x x x

DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL

OPERACIONAL

Dirección Provincial I. Municipalidad de Angol

Microcentro D. E. M.

Escuela

Centro de Padres Redes Comunidad

Jardín Infantil CESFAM Huequén Otras redes

DIAGNOSTICO

AREA DIAGNÓSTICO – PRACTICAS A ABORDAR

GESTION

PEDAGOGICA

El establecimiento no cuenta con estrategias efectivas para

potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades

destacadas

LIDERAZGO El sostenedor gestiona apoyo al establecimiento en movilización

escolar para recuoperar matrícula del sector Huequen alto.

CONVIVENCIA El establecimiento requiere mejorar la promoción del encuentro entre

los distintos estamentos de la comunidad educativa para crear lazos y

fortalecer el sentido de pertenencia.

GESTION DE RECURSOS El establecimiento educacional elabora un presupuesto de

acuerdo a las necesidades de los diferentes estamentos, controla los

gastos y controla los gastos y coopera en la sustentabilidad del

proyecto.

GESTIÓN DE

RESULTADOS Aprobación de promoción escolar cercano al 100%, informes

verbales de rendimiento escolar en reuniones mensuales y

entrega de libreta de notas en cada semestre.

OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS

Área Objetivo estratégico Meta estratégica

Gestión

Pedagógica

Articular un curriculo en relacion

con el PEI y la normativa vigente,

con el proposito de proporcionar las

condiciones institucionales

necesarias para que todos los

alumnos logren aprendizajes de

calidad procurando la continuidad de

estudios.

Garantizar en un 90%la

implementacion del curriculo para

el logro de los aprendizajes

educativos y continuidad de

estudios.

.

Liderazgo Fortalecer y mejorar las practicas de

gestion existente, para desarrollar

los nuevos desafios como aumento

de matricula y logros

institucionales a 4 años.

Mejorar sobre el 90 % las

practicas de gestión y mantener

la matrícula en alrededor de 07

alumnos por año, superando

varias de las dificultades de

competencia de matrícula con

escuela urbana que pone furgón y

otros beneficios para captar

estudiantes del sector comunidad

escuela.

Convivenci

a Escolar Proporcionar los espacios de

participacion democratica, formacion e

inclusion de toda la comunidad educativa

favoreciendo la recuperacion y

valoracion de la interculturalidad de la

comunidad.

Obtener gradualmente una

participación sobre el 90% de la

comunidad educativa en actividades

de carácter formativo e inclusivo que

fortalecen la interculturalidad.

Gestión de

Recursos Fortalecer la dotacion de recurso

humano, material, tecnologico y de

servicios necesarios para el logro de los

objetivos y metas institucionales. .

Mejorar sobre un 90% la gestión

de diversos recursos y servicios

con los que cuenta el

establecimiento para el logro de

los objetivos y metas

institucionales.

Área de

Resultados Mejorar progresivamente los

estándares de aprendizajes de los

estudiantes en las asignaturas de

lenguaje y matemáticas.

Obtener progresivamente

que sobre el

80 % de los estudiantes

alcance un estandar de

aprendizaje adecuado.

VINCULACION DEL PEI CON EL MODELO DE LA GESTIÓN ESCOLAR.

SELLOS DIMENSION DE GESTION PEDAGOGICA DIMENSION DE LIDERAZGO

Interculturalidad

ESCOLAR.

planificación del

educador tradicional de

Unidades de clases

pertinentes para lengua

mapudungun.

Director gestiona de

manera anual la

contratación de un

educador tradicional, con

financiamiento del

MINEDUC.

Cuidar el medio

ambiente

Planificación de charlas

taller sobre como cuidar

el medio ambiente.

Proporcionar los

espacios y tiempo para

que se realicen las

charlas y actividades al

respecto.

.

.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES Valores y competencias específicas 1.- Responsabilidad: Nuestra labor está orientada a que se destaquen y se cumplan los compromisos adquiridos por toda la comunidad educativa, logrando, de esta manera la consolidación de una conciencia responsable en todos los integrantes de la misma 2.- Respeto: Propendemos al desarrollo de una actitud de respeto en las relaciones interpersonales, las cuales comienzan con el individuo en el reconocimiento del mismo como ser único e irrepetible, pero que debe aprender a convivir en un marco de inclusividad, valorando el diálogo como fuente permanente de humanización. 3.- Verdad: nuestra escuela trabaja en formar un alumno capaz de comportarse y expresarse con sinceridad y consecuencia frente a sus actos, respetando los valores de la justicia y la honestidad y aceptando sus errores. 4.- Justicia: Propendemos a trabajar en un ambiente en el que los estudiantes se sienten protegidos, respetados y valorados, consolidando un marco de igualdad en el que los derechos son vistos como algo esencial para las personas. 5.- Solidaridad: Basándonos en el respeto hacia el otro, nuestra escuela busca que sus estudiantes propendan al desarrollo de actos de generosidad y solidaridad, dentro de un marco de reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad y el bien común. Competencias 1. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje. 2. Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida. 3. Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor. 4. Valorar y respetar la diversidad. 5. Promover actos de generosidad y solidaridad dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común. 6. Valorar la actividad física como un estilo de vida saludable. 7. Cumplir con las normas de seguridad individual y colectiva. 8. Fomentar el compromiso para participar responsablemente en actividades de la comunidad. 9. Utilizar ,respetando y asumiendo normas éticas en el uso de las Tics en los estudiantes. . PERFIL DEL PROFESOR ENCARGADO DE ESCUELA: .- Gestionar la relación con la comunidad y el entorno. . - Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección. . - Definir el PEI y la Planificación Estratégica y pedagógica del establecimiento. . - Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad. . - Gestionar el clima pedagógico, organizacional y de convivencia. . - Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio, en lo pedagógico y administrativo.. . - Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento. . - Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento. . - Gestionar el personal auxiliar con 15 horas de contrato semanal y educador tradiccional. . – Participar en cursos de perfecionamiento que gestione el DEM o el Mineduc. . - Dar cuenta pública de su gestión. - Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

PERFIL DE LA ASISTENTE DE LA EDUCACIÖN ( auxiliar de servicios menores ), DEBER SER :

1. Responsable y respetuosa, 2. Flexible, 3. Preocupada: , 4. Constante, 5.Cooperativo, 6. Creativa , 7. Entusiasta con amor filial e iniciativa 8.- empática.

PERFIL DEL ESTUDIANTE ,DEBER SER: 1. Respetuoso, 2. Responsable , 3. Comprometido: 4. Participativo y 5.-

tolerante. PERFIL DEL PADRE Y APODERADO

1. Respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional, así como de las normas y reglamento de LA ESCUELA. 2. Fiel y coherente con la misión y principios del establecimiento 3. Fiel al cumplimiento de sus deberes y derechos. 4. Dialogante y abierto a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos. 5. Participativo y responsable colaborador de las actividades del Liceo y en las actividades del Centro de Padres y Apoderados. 6. Solidario con el resto de la comunidad educativa, especialmente los más necesitados. 7. Respetuoso y cortés con todos los miembros de la comunidad educativa. 8. Confía en el profesionalismo de los integrantes de la comunidad educativa.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICO – CURRICULAR

La escuela trabaja y se rige por los Planes y Programas de estudio, aprobados por el Ministerio de Educación, en Jornada Escolar Completa, Unidocente, siguiendo los alineamientos de la Reforma Educacional.-

Los Decretos que regirán los planes de Estudios Serán:

1° a 6° Básico : DECRETO N° 2960/2012. Tambien el decretosupremo N° 280, de

lengua indigena del 2009.

En la Evaluación los alumnos de Primero a sexto año Básico se regirán por el Decreto

511/ 97, con el Decreto 158/99. Y este 2019 se inicia la elaboración de la adecuación del

nuevo decreto de Evaluación y promoción escolar 67/ 18. a) Régimen Semestral con entrega de informes con libreta semestral correspondientes.

b) Informes verbales a los apoderados, periódicamente en reuniones de apoderados. c) Entrega de certificado de estudios con Situación Final de los estudiantes

- Proceso Enseñanza Aprendizaje: Planificado a través de los Planes y Programas en sus

diferentes asignaturas.

- Metodologías: Se desarrollan habilidades de pensamiento a través de todas las asignaturas, empleando metodologías activas participativas, donde la acción grupal y de niveles permite atender con mayor facilidad las diferencias individuales de los estudiantes .

a) Sala Letrada. b) Uso de Computadores dentro de la sala de clases. c) Trabajos Cooperativos. d) Grupos Nivel. e) Trabajos de investigación en Computadores y entorno. f) Juegos Pedagógicos, etc.

Rendimientos: Los resultados del colegio son satisfactorios, logrando un promedio suoerior al 90% en los ultimos 10 años de Promoción Escolar, y el seguimiento hecho a los estudiantes, que continúan estudios, ha demostrado que se han integrado normalmente en las escuelas urbanas, en su continuación de estudios.

DIMENSIÓN COMUNITARIA.

. La relación del establecimiento con su comunidad, está basada mayoritariamente, por el trabajo realizado por su Centro de Padres y su directiva... La comunidad de apoderados del 2019 es de 05 integrantes del Centro de padres y apoderados, que estan relacionados con cercania familiar de acuerdo a la ideosincracia de descendientes de la etnia de origen Mapudungun, mayoritariamente.

El Local escolar siempre esta disponible para eventos comunitarios y los Vecinos participan con autoridades e instituciones que concurren al sector para brindar apoyo y capacitación, tanto en salud como en lo laboral para hombres y mujeres.

La escuela mantiene una comunicación permanente y cordial con la vecindad, produciéndose un intercambio de apoyo frecuente .

La visita de otras escuelas del microcentro y jardín anexo, permite una buena relación con otros establecimientos educacionales .

Los actos programados por la escuela, que ya son una muy bonita tradición, dan lugar a los estudiantes, a mostrar a los vecinos, sus aptitudes y habilidades artísticas, donde también, en ocasiones, participar con la la comunidad en celebraciones ancestrales como el WE TRIPANTU.

B.- INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA EL 2018, FUERON LOS SIGUIENTES

CURSOS MATRÍCULA

INICIAL AL 30

DE ABRIL 2018

PROMOVIDOS REPROBADOS MATRICULA

AL 30 DE

NOVIEMBRE

PRIMER AÑO 1 1 0 1

SEGUNDO

AÑO

0 0 0 0

TERCER AÑO 0 0 0 0

CUARTO AÑO 1 1 0 2

QUINTO AÑO 2 2 0 2

SEXTO AÑO 2 2 2

TOTALES 07 07 0 07

C.- INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS: EN LOS REGISTROS DE ESCUELA.

2° AÑO 2014

COMPRENSIÓN

LECTORA

CANTIDAD ALUMNOS

LENGUAJE AÑ0 2012 231 02

LENGUAJE AÑO 2014 163 02

4° AÑO 2014

LENGUAJE AÑO 2014 - (274) 03

MATEMATiCAS AÑO 2014 - (255) 03

4° AÑO 2015

Lenguaje

Matemáticas

-

-

4° AÑO 2516

LENGUAJE AÑO 2016 * No hay ptje.; en el inicio de la prueba se

retiró un alumno por problema de salud.

MATEMATiCAS AÑO 2016 *182 02

6° AÑO 2016

LENGUAJE 6° AÑO 2016 - (265) 03

MATEMATICAS 6° AÑO 2016 - (241) 03

4° AÑO 2017

LENGUAJE AÑO 2017 NO SE REGISTRA

PUNTAJE

De 02 estudiantes , 01 con evaluación de

NEE permanentes.

MATEMATICAS 2017 NO SE REGISTRA

PUNTAJE

De 02 estudiantes , 01 con evaluación de

NEE permanentes.

LENGUAJE lectura 6° año

2018

270 De 02 estudiantes , 01 con evaluación de

NEE permanentes

MATEMATICA 6° año 2018 237 De 02 estudiantes , 01 con evaluación de

NEE permanentes

LENGUAJE lectura 4° año

2018

NO SE REGISTRA

PUNTAJE

De 02 estudiantes , 01 con evaluación de

NEE transitorias.

MATEMATICA 4° año 2018 NO SE REGISTRA

PUNTAJE

De 02 estudiantes , 01 con evaluación de

NEE transitorias.

años 2010 2011 2012 2013 2013 2014 2015 2016 20017 2018 2019

6

7

7

7

7

7

7

9

7

10

07

Matricula 2019 varones damas total Primer año 0 0 0 Segundo año 1 0 1 Tercer año 0 0 0 Cuarto año 1 1 2 Quinto año 1 1 2 Sexto año 2 1 2 Totales 7 3 07

Matricula proyección 2020

varones damas total

Primer año 0 1 1 Segundo año 0 0 0 Tercer año 1 0 0 Cuarto año 0 0 0 Quinto año 2 0 2 Sexto año 1 1 2 Totales 4 2 6 DOTACION DOCENTE AÑO ESCOLAR 2019

DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CON FUNCIÓN DE SERVICIOS MENORES

NOMBRES Cargo con contrato anual

Asistente de la educación

con función de:

Total Horas

en 2016.

Total horas

requeridas para

2019.

HAYDEE

MERCEDES MILLAMAN

FIGUEROA RUN

10.786.924- 7

Auxiliar DE SERVICIOS

MENORES

15 15

TOTALES 01 funcionarios 15 15

Curso

2019

Profesor

UNIDO-

CENTE

asignatura que

atiende en 2019

N° Cursos

Combinado Título N° Hrs.

Contrato

2019

Cargo

CURSOS

COMBI-

NADOS DE

1° A 6° año.

SR. JUAN

ESTEBAN

ITURRA

SEGUEL.

6.537.386-6

36 horas. ( se realizan

04 horas de Lengua

Indigena con apoyo

de educador de

lengua de

Mapudungun ).

01 Profesor de

Educación

Grl. Básica.

44 horas

titulares en el

establecimient

o

Docente Directivo

encargado de

Escuela e Internado

36 horas de aula y

08 para

administrativas y

programas anexos.

SRA. Valeria

del Carmen

Ancamilla

Ancapi

15.224.858-k

02 horas. de Religión Profesora

con

mención en

Religión

02 horas

en el establecimien

to

Docente de religión

en el sistema

DEM

Totales 02 38 HORAS 01 46

MATRICULA Y DOTACION DOCENTE proyectada para año 2020 .

DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN CON FUNCIÓN DE SERVICIOS MENORES

NOMBRES Cargo con contrato anual

Asistente de la educación con

función de:

Total Horas

en 2016.

Total horas

requeridas para

2019.

HAYDEE

MERCEDES

MILLAMAN

FIGUEROA RUN

10.786.924- 7

Auxiliar DE SERVICIOS

MENORES

15 15

TOTALES 01 funcionarios 15 15

Matrícula

del curso

combina

do

Matricula

Por curso

combinado

N° de Cursos Combinados

HORAS DOCENTES REQUERIDA Horas pedagógicas Horas de colaboración para actividades

relevantes .

1°= 1

2°= 0

3°= 1

4°= 0

5°= 2

6°=2

06

1

36 HORAS 08 horas(4 en admin. grl, 1 en salud, 1en Pise y 02 en Convivencia

escolar. .

ATIENDE EN

RELIGIÓN

EL CURSO

COMBINADO

02 HORAS DE

RELIGIÓN

Profesora que esta dentro del sistema y

atiende la asignatura en otras escuelas

de la comuna de Angol.

Total 06 01 38 horas de

aula

08

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA – FINANCIERA

La Escuela Chacaico es dirigida por la docente encargado Sr. Juan Esteban iturra Seguel. El Presidente del Centro de Padres es la Sr. Rodrigo Albino Campos Reiman. El aseo y ornato por la Auxiliar de servicios menores Haydee Millaman Figueroa con 15 horas semanales de contrato.La gestión de la alimentación es realizada por la Manipuladora Sra. María Millamán contratada por la empresa ALISERVICE.

La matricula actual del establecimiento en: ( agosto 2019)

Primer Año __0__ Segundo Año __1__ Tercer Año __0__

Cuarto Año __2__ Quinto Año __2__ Sexto Año __2__

a) SUBVENCIÓN EDUCACIONAL:

Actualmente, la matrícula de este colegio es de 07 estudiantes, y un docente encargado de escuela con cargo de directivo superior traspasado con 44 horas, con fecha 11 de noviembre de 1981 del Mineduc al DEM de Angol.

El promedio de asistencia de los estudiantes del establecimiento el 2018 fué de 97 %.

b) CON RECURSOS DE MANTENIMIENTO:

Los recursos necesarios para cubrir las necesidades que demandan los trabajos de reparación de infraestructura y reposición de equipos del colegio, se obtiene de la Subvención de Mantenimiento que recibe el colegio de parte de la Ilustre Municipalidad de Angol y aportes adicionales que necesariamente debe aportar el DEM con subvención regular , por el recurso del ITEM mantenimiento de la unidad educativa ser muy bajo e inferior a $ 100.000 este año 2018.

La priorización de los trabajos es acordada por el Director con participación del

Centro de Padres.

En el presente año se ha invertido en recarga extintor, para poyección de compras Compra de vidrio

de cerámico y material de cuerda de fibra de vidrio, para estufa combustión lenta de la sala de clases. 04

módulos de tubos fluorescentes de la sala de clases ( en los actuales 2 módulos en deficiente estado y 02 en

regular estado ), Topex hormigón 25 kilos: 02 bolsas de cemento con arena para construcción porta mástil

bandera con mano de obra de apoderados y Cerco acma para poner protección en ventanales de la

dependencia cocina comedor, para proteger ventanales del frente del establecimiento.

CON RECURSOS PME SEP 2019:

Además se cuenta con ingresos de Subvención Escolar Preferencial, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través del Plan de Mejoramiento Educativo, elaborado en conjunto con toda la comunidad educativa.

La evaluación global a nivel del establecimiento da los siguientes indicadores:

OBJETIVOS Y/O METAS INDICADORES

Mejorar los logros educativos en las - Estudiantes y familias con muy buenas

diferentes asignaturas. expectativas, expresadas en entrevistas.

Incorporar al establecimiento a los

- matrícula en estancamiento desde el 2010 con un

promedio de 2010 al 2018 de 07 alumnos.Con apoyo

de locomoció a estudiantes del sector Huequen alto se

logra mantener la matrícua en la actualidad

niños y niñas en edad escolar que viven en sector Chacaico.

Emplear TIC en el Aula.

- Dominio al egresar a lo menos 10 herramientas

básicas de procesador de textos word y excels.

Mejorar y/o mantener la asistencia - no menor al 95% de asistencia media.

media y la aprobación escolar.

- aprobación escolar cercana al 100%.

Integrar a los Padres y Apoderados - Colaboración de los padres en el quehacer

en el proceso de enseñanza

escolar a través de promover una muy buena

asistencia de sus pupilos y ellos asistir a las

aprendizaje de sus hijos. Convocatorias y eventos que se programen en el establecimiento.

Actualizar el reglamento de - Reglamento de Evaluación y

evaluación promoción del colegio y de Convivencia Escolar conocido por toda

convivencia escolar . la Comunidad Educativa.

Mejorar la infraestructura de la casa cuidador con fondos FAEP del DEM, en tre el 2019 y 2020 Con fondos de mantenimiento y apoyo de la auxiliar , mantener e implementar jardín. Este 2019

- Reparar infraestructura de la casa para el

cuidador y dejar una de las 5 piezas para

oficina-bodega para la escuela, por la sala estar

estrecha

- Mantener jardín de acuerdo al acceso de

agua en periodo del año en sequía.

INTEGRANTES DEL CONSEJO ESCOLAR que participaron en las adecuaciones y recogieron

sugerencias de la comunidad escolar de Chacaico parta el PEI , para 2° semestre año escolar 2019.

Director del establecimiento: Sr. Juan Esteban Iturra Seguel

Representante de los docentes: NO HAY POR SER Escuela unidocente

Presidente del centro de padres y

apoderados:

Sr. Rodrigo Albino Campos Reiman

Presidente del centro de alumnos: Srta. Cristina fernanda Campos

Millaman

ANGOL, julio del 2019