republika hrvatska - carnetov portal za škole · web view23.humani odnosi među spolovima i...

REPUBLIKA HRVATSKA

SPLITSKO - DALMATINSKA ŽUPANIJA

OSNOVNA ŠKOLA GORNJA POLJICA

ŠK0LSKI KURIKULUM

ZA ŠK. GOD. 2018. / 2019.

Srijane, rujan 2018. godine

1

OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI

Osnovna škola: GORNJA POLJICA – SRIJANESRIJANE - Nečaj 4321205 - D. DolacTelefon: 021/ 815-115 ; telefaks: 021/861-538 Županija: Splitsko – dalmatinska e-mail: [email protected].

Broj učenika: I - IV razreda: 16 Broj razrednih odjela: I - IV: 4

V - VIII razreda: 33 V - VIII: 4

Ukupno 49 Ukupno: 8

Broj područnih razrednih odjela (škola ): 0

Broj djelatnika: a) učitelja razredne nastave: 4 b) učitelja predmetne nastave: 15 c) stručnih suradnika: 3 d) ostalih djelatnika 6

Ravnatelj škole: Stipe Božinović Mađor

5

Sadržaj:

1. Uvod ……………………………..………………………………………………… 52. Cilj Kurikula …………………..………………………………………………….. 53. Izborna nastava ………………….……………………………………………..6 - 84. Dodatna nastava ………………………………………………………...…….9 – 135. Dopunska nastava ……………………..…………………………….….….. 14 – 176. Izvannastavne aktivnosti ………….………………………………….….… 18 – 267. Plan kulturne djelatnosti škole………..…………………………….………27 – 308. Kurikulum satova razrednika u školskoj 2018. – 2019. …………...……… 30- 489. Prijedlog školskog razvojnog plana ………………………………..…………… 4910. Prevencija ovisnosti ………………………………………………………..……. 5011.Projekt Škole za Afriku ………………………………………………………… 5112. Program sigurnosti u prometu …………………………………………………. 5213. Terenska nastava ……………………………………………………………...….5314.Škola u prirodi …………………………………………………………….………5415.Školske ekskurzije ………………………………………………………….. 54 – 5516. Posjet učenika osmog razreda Vukovaru ………………………...……….55 – 56 17. Građanski odgoj ………………………………………………………….... 56 – 5718. Rad stručnih suradnika ………………………………………………….... 57 – 59

6

1. Uvod: Školski kurikulumom utvrđuje se dugoročni (višegodišnji) i kratkoročni (šk.god. 2018./ 2019.) plan i program rada škole kroz dopunske, dodatne, izborne, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama Nacionalnog okvirnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

2. Cilj kurikuluma:

Sustavnim poučavanjem poticati i unapređivati intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj učenika u skladu s njegovim sposobnostima i sklonostima. Autonomijom planiranja organiziranja i slobode pedagoškog i didaktičko-metodičkog pristupa u izvannastavnim i izvanučioničkim aktivnostima kroz projekte, radionice ili istraživanja zavičajnih tema i sadržaja, razvijati kod učenika svijest o nacionalnoj pripadnosti, identitetu i očuvanju bogate poljičke kulturno-povijesne baštine.

Planirane aktivnosti:

- Dodatna nastava - Dopunska nastava- Izvannastavne aktivnosti (grupe/sekcije)- Športsko-zdravstvene aktivnosti- Izvanškolske aktivnosti - Izleti, ekskurzije i terenska nastava- Kulturno-umjetničke aktivnosti i javna djelatnost- Projekti - Ostale odgojno-obrazovne aktivnosti - Ekološke aktivnosti - Natjecanja i natječaji - Školski preventivni program- Suradnja škole s ustanovama i institucijama - Programi koji se realiziraju tijekom školske godine

7

3. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava daje mogućnost učeniku da slobodno kreira odgojno – obrazovni proces u kojem će proširivati znanja usvojena u redovnoj nastavi ili stjecati znanja i vještine u području prema kojem ima sklonosti ili interes. Prema Zakonu o odgoju i osnovnom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, učenik na početku školske godine, na razini škole, odabire izborni predmet među ponuđenima. Nastavu izabranog izbornog predmeta učenik je obvezan pohađati tijekom cijele te školske godine. Odustati od pohađanja može tek na početku iduće školske godine uz pisani zahtjev i obrazloženje roditelja koje treba predati Učiteljskom vijeću. Učenicima naše škole ponuđena je izborna nastava iz slijedećih predmeta: - vjeronauk - za učenike od 1. – 8. r. (2 sata tjedno) - talijanski jezik - za učenike 4. - 8. r. (2 sata tjedno) - informatika - za učenike od 7. – 8. r. (svaka grupa 2 sata tjedno)

Nastava izbornih predmeta realizira se prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu.

Plan izborne nastave

NASTAVNI PREDMET Broj sati godišnje po razredima UKUPNO1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Vjeronauk 70 70 70 70 70 70 70 70 560Informatika 70 70 140

Talijanski jezik 70 70 70 70 70 350

Vjeronauk

Izbornu nastavu vjeronauka polaze svi učenici škole.

Cilj: Razvijanje sposobnosti istinskoga susretanja s Božjom riječi u Bibliji, sposobnost dubljeg doživljavanja i spoznavanja otajstva Crkve te uočavanja i razumijevanja različitih pojavnih oblika njezina života i djelovanja u prošlosti i sadašnjosti; sposobnost vjerničkog doživljavanja, razumijevanja, stvaralačkog izražavanja i osobnoga prihvaćanja otajstva vjere (vjerskih istina), što uključuje i sposobnost razlaganja i tumačenja različitih izričaja vjere Katoličke crkve.Zadaci:

Razvijanje temeljnih općeljudskih i vjerničkih sposobnosti Razvijanje sposobnosti oblikovanja vlastitoga života u svjetlu temeljnih općeljudskih

vrijednosti i u svjetlu kršćanske vjere Oblikovanje vlastitoga pojedinačnog i zajedničkog općeljudskog i vjerničkog života u odnosu

prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito te, na poseban način prema Bogu.Način realizacije: Redovna nastava, grupni i individualni rad s učenicima, radioniceRealizacija međupredmetne teme:

Osobni i socijalni razvoj

8

Zdravlje sigurnost i zaštita okoliša Građanski odgoj i obrazovanje

Nositelji: Svi učenici od 1. do 8. razreda, vjeroučitelji don Ivan Prelas, don Tihomir Jurčić, Stipe IvišićVremenik: Tijekom školske godine dva sata tjedno prema redovnom rasporedu.Način vrednovanja i korištenja rezultata: Redovito opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika, sudjelovanje u svim školskim aktivnostima, analiza učeničkih postignuća, samovrednovanje učenika.

Informatika

Cilj: Osposobljavanje učenika za korištenje informacijske i komunikacijske tehnologije u svakodnevnom životu.Zadaci:

Razvijati kod učenika sposobnosti za djelotvornu uporabu osobnog računala Osposobljavati učenike za sistematsko prikupljanje i pohranjivanje podataka Osposobljavanje učenika za koristenje informacijske tehnologije u realizaciji aktivnosti vezane za

školu, nastavno gradivoNačin realizacije: Individualni i grupni rad s učenicima, prezentacije, projekti, radionice s učenicima.Realizacija međupredmetne teme:

Učiti kako učiti Građanski odgoj i obrazovanje Poduzetništvo

Nositelji: Učenici od 7. do 8. razreda, učiteljica Ivana PešoVremenik: Tijekom godine dva sata tjedno u sklopu redovnog rasporeda.Način vrednovanja i korištenja rezultata: Redovito praćenje učeničkih postignuća, brojčano ocjenjivanje, samovrednovanje.

Talijanski jezik

Cilj: elementarno poznavanje i uporaba talijanskog jezika, motiviranje učenika za učenje talijanskog jezikaZadaci:

usvajanje osnovnih znanja talijanskog jezika motiviranje učenika za cjeloživotno učenje osposobljavanje učenika za osnovnu komunikaciju razvijanje kreativnih sposobnosti učenika na području nastavnog predmeta

Način realizacije: kroz nastavni program od 70 sati zadaci (usmeno, pisano) obrada teksta, dramatizacija, crtež, plakati, individualni i grupni rad s učenicima, prezentacije

Realizacija međupredmetne teme: Građanski odgoj i obrazovanje

Nositelji: učenici 4., 5., 6., 7., 8. razreda, učiteljica Josipa BilićVremenik: tijekom godine dva sata tjedno u sklopu redovnog rasporedaNačin vrednovanja i korištenja rezultata: redovito praćenje učeničkih postignuća, brojčano ocjenjivanje, samoprocjena

9

4. DODATNA NASTAVA

Nastavni predmet

Cilj Zadatci Nositelji (učitelji, razred)

Način realizacije Vrijeme izvođenja Potrebne financije – troškovnik

Vrednovanje ostvarenja

Geo

graf

ija

Usmjeriti djecu, koja žele znati više ,na dodatne sadržaje

Priprema djece za natjecanja; razvijati sposobnost snalaženja i pravilnog korištenja izvorima znanja; razvijati sposobnost promatranja i opisivanja izvora znanja; poticati primjenjivanje već stečenih znanja

Željana Lemo 5,6,7 raz

Učionička nastava: predavanje, radionice ,istraživanja .

Tijekom školske godine, 0,5 tjedno.Ukupno 18 sati

- Potrošni materijali, cca 100 kn.

Provjere znanja i sudjelovanje u natjecanju

Mat

emat

ika

Razvijanje matematičkih sposobnosti i matematičkog mišljenja. Razvijati kreativnost u rješavanju matematičkih zadataka.

Priprema darovitih učenika 5. do 8. razreda za školsko natjecanje

Marina Crvelin5.r., 6.r., 7.r., 8.r.

Učionička nastava: predavanje, radionice ,istraživanja .

Tijekom školske godine, 1 tjedno.Ukupno 35 sati

- Potrošni materijali, cca 100 kn.

Školsko natjecanje i samovrednovanje.

10

Bio

logi

ja

Razvijati znanstveni pogled na svijet.Razvijati interes za biologiju kao i napredak i aktivnosti u području njezine primjene.

Priprema darovitih učenika 7. i 8. razreda za natjecanja.

Magdalena Kaliterna ;daroviti učenici 7. i 8. r.

Učionička nastava: predavanja, radionice, pismene provjere znanja.

Tijekom školske godine, jedan sat tjedno.Ukupno 35 sati

Potrošni materijali, cca 200 kn.

Razredno i školsko natjecanje, samovrednovanje.

Mat

emat

ika

Razvijanje matematičkih sposobnosti i matematičkog mišljenja. Razvijati kreativnost u rješavanju matematičkih zadataka

Razvijanje sposobnosti logičkog rasuđivanja, povezivanja i zaključivanja

Josipa Marić;učenici2. r.

Frontalni radIndividualni radRad u grupama , u paru

Tijekom školske godineJedan sat tjednoUkupno 35 sati

Radni listovi i ostali potrošni materijalicca 100 kn.

Razredno natjecanje, samovrednovanje

Mat

emat

ika


Razvijanje logičkog mišljenja, povezivanja i zaključivanja

BrankaBonacin3.razred

Učionička i izvanučionična nastava: - frontalni rad - individualni radrad u paru- rad u grupi- natjecanja


Radni listovi i ostali potrošni materijali, cca 100 kn.

Razredno natjecanje, samovrednovanje

Mat

emat

ika


Razvijanje logičkog mišljenja, povezivanja i zaključivanja.

Julija Stazić;4.r.

Učionička i izvanučionična nastava: - frontalni rad - individualni radrad u paru- rad u grupi- natjecanja


Radni listovi i ostali potrošni materijali, cca 100 kn.

Razredno natjecanje, samo vrednovanje

11

Mat

emat

ika

Poticati i razvijati interes za matematiku

Razvijanje sposobnosti logičkog rasuđivanja, povezivanja i zaključivanja

Marija Krak;učenici1. r.

Frontalni radIndividualni radRad u grupama , u paru

Tijekom školske godineJedan sat tjednoUkupno 35 sati

Radni listovi i ostali potrošni materijalicca 100 kn.

Samovrednovanje

Engl

eski

jezi

k

Razvijanje sposobnosti logičkog razmišljanja i povezivanja složenijih struktura Engleskog jezika

Rješavati zadatke povezane uz Školsko natjecanje

Ana Bubalo, učenici 8.razreda

Učionička nastava,rad na dodatnim materijalima

Tijekom školske godine, 1sat tjedno, ukupno 35 sati

Troškovi kopiranja i printana dodatnog materijala

Sudjelovanje učenika na Školskom natjecanju iz Engleskog jezika

12

5. DOPUNSKA NASTAVA

Nastavni predmet

Cilj Zadatci Nositelji

(učitelji,

razred)

Način realizacije

Vrijeme izvođenja

Potrebne

financije –

troškovnik


Način korištenja rezultata

vrednovanja

Mat

emat

ika

- ponavljanje i ponovno uvježbavanja sadržaja s kojima su učenici imali poteškoća radi usvajanja osnovnih matematičkih znanja

- osposobiti učenike za lakše praćenje sadržaja redovne nastave iz matematike

Marina Crvelin ;Razred:5., 6., 7. i 8. r.

- frontalni radindividualni rad učenika- rad u paru- grupni rad

2 sati tjedno, ukupno 70

sati.

Potrošni materijal100 kn.

- odvija se za vrijeme redovne nastave (usmeno i pismeno)

- rezultati se koriste pri praćenju napredovanja učenika te u svrhu organiziranja daljnje pomoći učenicima

Hrv

atsk

i jez

ik

- pomoć učenicima u svladavanju nastavnoga gradiva

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje- razumjeti poznate riječi i osnovne fraze- razumjeti kratke i jednostavne tekstove poznate tematike- komunicirati na jednostavan način- služiti se jednostavnim gramatičkim strukturama

SmiljkaPavić;5-8. r.

- usmeno i pismeno

- individualni način

- rad u paru

- rad u grupi

Tijekom školske godine

1 sati tjedno-ukupno 35

sati


- oblici samoprocjene, samoocjenjivanja i međusobnoga ocjenjivanja (neophodna pomoć učitelja)

- postignuća učenika u nastavnom radu.

13

Engl

eski

jezi

k

- pomoć učenicima u svladavanju nastavnoga gradiva posebno onih sadržaja koje nisu savladali u okviru redovitog nastavnog programa

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje-pomoć u razumijevanju ključnih riječi i osnovnih fraza- razumijevanje kratkih i jednostavnih tekstova poznate tematike- osposobljavanje učenika za komunikaciju u svakodnevnim situacijama na stranom jeziku- pravilna uporaba jednostavnih gramatičkih struktura

AnaBubalo;5-8.r.

- usmeno i pismeno

- individualni način

- rad u paru

- rad u grupi


1 sat tjedno-ukupno 35

sati


- oblici samoprocjene, samoocjenjivanja i međusobnoga ocjenjivanja (neophodna pomoć učitelja)

- postignuća učenika u redovnom nastavnom procesu

14

Mat

emat

ika

– H

rvat

ski j

ezik

Razvijati kod učenika interes za matematiku te pomoći učenicima u savladavanju osnovnih programskih sadržajaRazvijanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezikaUsvajanje osnovnih pravopisnih i gramatičkih zakonitosti hrvatskog jezikaRazvijanje ljubavi prema čitanju kao osnovi za bolje usmeno i pismeno izražavanje

Osposobiti učenike da se što lakše matematički izražavaju

Osposobiti ih za apstraktno mišljenje,

logičko zaključivanje te lakše praćenje

nastavnog procesaOsposobiti učenike

za što uspješnije savladavanje

osnovnih programskih

sadržaja hrvatskog jezika

Josipa Marić;

2. r.

Rad s učenicima u razredu - frontalni radrad u paru- rad u grupi- individualizirani rad


Jedan školski sat tjedno

-ukupno 35 sati


Usmeno i pismeno bilježenje i praćenje učenikovih postignuća i interesa prema radu.

Rezultate koristiti u svrhu daljnjeg napredovanja učenika te određivanja metoda i oblika daljnjeg rada

Mat

emat

ika

– H

rvat

ski j

ezik Usvajanje, uvježba-

vajne i utvrđivanjenastavnih sadržaja u skladu s individualnim potrebama učenika.Brže prevladavanje odgojno – obrazovnih razlika u usvajanju nastavnih sadržaja.

Pomoći učeniku u učenju i

nadoknađivanju znanja i vještina.

Poticanje motivacije i

razvijanje radnih navika u učenika..

Marija Krak;

1..r.

Učionička nastava:-usmeno i pismeno provjeravanje i uvježbavanje- individualizirani rad

Tijekom školske

godine, jedan školski sat

tjedno.-ukupno 35

sati

Materija-lna sredstva: bilježni-ce, literaturacca 100 kn

Usmeno i pismenosustavno bilježenje zapažanja o razvoju motivacije, interesa i odnosa prema radu te uspješnosti ovladavanja nastavnih sadržaja.

Usmjeravanje postignutih rezultata na daljnje metode i oblike rada.

15

Mat

emat

ika

i Hrv

atsk

i jez

ik

Pomoći učenicima u ovladavanju nastavnih sadržaja, osobito onih koji im predstavljaju poteškoće.Uvježbavanje i utvrđivanje nastavnih sadržaja u skladu s individualnim potrebama učenika.

Pomoć učenicima u ovladavanju

nastavnih sadržaja u 3. razredu.

Julija Stazić;4..r.

Učionička nastava:- frontalni radrad u paru- rad u grupi- individualizirani rad

Tijekom školske

godine, dva školska sata

tjedno.-ukupno 70

sati



Pozitivni rezultati su motivacija za samoga učenika. Usmjeravanje postignutih rezultata na daljnje metode i oblike rada.

Mat

emat

ika

–Hrv

atsk

i je

zik

Pomoći učenicima u svladavanju nastavnih sadržaja,osobito onih koji im predstavljaju poteškoćeUvježbavanje i utvrđivanje nastavnih sadržaja u skladu s individualnim potrebama učenika

Pomoć učenicima u svladavanju

nastavnih sadržaja treceg razreda.

BrankaBonacin;

3.r.

Učionička nastava: - frontalni radrad u paru- rad u grupi- individualizirani rad

Tijekom školske

godine, dva školska sata

tjedno.-ukupno 70

sati



Pozitivni rezultati su motivacija za samoga učenika. Usmjeravanje postignutih rezultata na daljnje metode i oblike rada.

16

6. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Naziv aktivnosti


Način realizacije Vrijeme izvođenja Troškovnik


Spor

tska

gru

pauč

enic

e i u

čeni

ci o

d 3-

8 r)

)

-pripremiti učenike za sportska natjecanja

-razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti -tehničko-taktička priprema za natjecanje-naučiti pravila futsala

DaliborZulejhićnastavnik TZK, učenici od 3. – 4. i 5. - 8. raz.

-sportski trening kroz izvannastavnu aktivnost na sportskim terenima škole

Tijekom šk. godine po 2 (dva) nastavna sata tjednoUkupno: 70 sati

Športski rekviziti cca 1.000,oo kuna

- sudjelovanje i postignuti rezultati na gradskim natjecanjima

M

ali k

reat

ivci

Poticanje pozitivnog odnosa prema radu,aktivnosti,samostalnosti,suradnjii timskom radu.Razvoj veće motivacije za učenjem u slobodnijem okruženju.

Poticanje interesa i želje za većim uspjehom. Razvijanje kreativnosti i smisla za stvaralaštvom.

Marija Krak učenici 1.– 4. razreda

Teorijska i praktična nastava,individualni i timski rad, kulturne djelatnosti škole.

Tijekom školske godine, jedan sat tjedno.Ukupno 35 sati.

Razni potrošni materijal cca 500 kn.

Usmeno i pismeno sustavno bilježenje zapažanja o razvoju učeničkih interesa, motivacije i sposobnosti, postignuća i odnosa prema radu.

17

Povi

jesn

o lit

erar

na g

rupa

- razvijati kod učenika interes za izučavanje povijesti, s posebnim naglaskom na nacionalnu povijest - odgajati učenike da cijene kulturnu baštinu - razvijati kod učenika svijest o potrebi očuvanja kulturno-povijesne baštine -poticanje kreativnog stvaralaštva kod učenika ;razvijanje učenikovog pismenog i usmenog izražavanja ;otkrivanje vještina literarnog izražavanja ;korištenje informatičkih tehnologija ;jačanje učenikove individualnosti ;sudjelovanje u literarnim natječajima;

- jačanje učenikove individualnosti ;-oblikovanje različitih vrsta pismenog i usmenog izraza-sudjelovanje na literarnim natječajima -sudjelovanje u oblikovanju panoa;-sudjelovanje u školskim priredbama -razvijanje domoljublja kroz upoznavanje s poviješću

Tvrtko Roguljić5.- 8.r.

- predavačka nastava - samostalni rad učenika - nastava se realizira u školi, na kulturno-povijesnim lokalitetima i u muzejima - literarne radionice ;- -oblikovanje tema ;-osobni i usmeni nastupi -rad u skupinama -korelacija s drugim izvannastavnim aktivnostima

Tijekom školske godine, jedan sat tjedno.Ukupno 35 sati ili putem projekta s učenicima

Razni potrošni materijal cca 700,00 kn.

-zajednička analiza putem evaluacijskih listića ;samovrednovanje ;vrednovanje unutar škole (stručni aktiv,učiteljsko vijeće ,pedagoške službe i ravnatelj)

18

Škol

ski z

bor

Zajedničko pjevanje i druženje s glazbom

Uživanje u glazbi Učitelj glazbene kulture Boško Smajić učenici od 3.- 6..r.

Skupno pjevanje;solo pjevanje

Tijekom školske godine ; 0,5 sati tjednoUkupno 17,5 sati

Usmeno i pismeno bilježenje zapažanja o učenikovim postignućima, napredovanju i interesima, te uloženom trudu

Liko

vna

grup

a

Cilj rada grupe obuhvaća brojne elemente,od poticanja psihomotoričnoga razvitka,preko mašte,intelektualnoga razvitka do estetičke osjetljivosti i emocija

-razvijanje stvaralačke sposobnosti,estetska osjetljivost ,dječji izraz kojim se razvija spontanost,ekspresija,skladnost,ritmičnost te stapanje realnoga i fantastičnoga

Josipa Marić i učenici od 1.-4.r.

-praktično rješavanje likovnih problema

Tijekom školske godine,jedan sat tjednoUkupno 35 sati

Potrošni materijal cca 500,00

Usmeno i pismeno bilježenje zapažanja o učenikovim postignućima, napredovanju i interesima, te uloženom trudu

Ples

na sk

upin

a

Razvijati senzibilitet i ljubav za glazbu i kreativno izražavanje kroz pokret, te pripremiti za izvođenje na pozornici pred publikom. Razvijati kritičko mišljenje te smisao za lijepo.

Razviti osjećaj odnosa tona i pokreta, razvijati kod djece estetsku kulturu pokreta, te osjećaja za korištenje prostora na pozornici

BrankaBonacinUčenici 1.-5. r

Grupni i individualni rad

Tijekom školske godine,Jednom tjednoUkupno 35 sati

Potrošni materijal 500 kn

Samovrednovanje te pismeno praćenje napredovanja učenika (uloženi trud,interesi,); povratna informacija s natjecanja i nastupa

19

Geografija – Željana Lemo

NAZIV AKTIVNOSTI

CILJ AKTIVNOSTI

NAMJENA NOSITELJI NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

Primjena topografske karte

Razumijevanje topografskih karti i snalaženje u prostoru uz pomoć topografske karte.

Čitati sadržaj topografskih karti i orijentirati list topografske karte.Snalaženje u prostoru.

Nastavnicageografijei učenici 8.r

Izlazak u školsko dvorište.Putemredovnenastave, krozrazličiteoblike imetodepoučavanja i učenje.Rad u skupinama i izrada izvješća po skupinama.

Listopad 2018.

Nije predviđen.

Primjena naučenog u nastavi u prostoru i svakodnevnom životu.Dojmovi učenika.Praćenje učenika.

Orijenutacija u prostoru

Upoznati učenikes pojmomorijentacije ipokazati nekolikonačinaorijentacije.Orijentirati se uprostoru pomoćukompasa, Sunca i ručnog

Poticati irazvijatisposobnostpromatranjai uočavanjaorijentira uprostoru tesamostalnirad u neposrednoj stvarnosti.

Nastavnica geografije i učenici 5.r

Putemredovnenastave, krozrazličiteoblike imetodepoučavanja iučenja.Školskodvorište-rad u skupinama.

Siječanj 2019.

Kompas(kom cca 500 kn)

Primjena naučenog u nastavi usvakodnevnom životu.Praćenje i zadovoljstvo učenika.

20

sata.Očuvanje okoliša Upoznati

učenika s pojmovima obnovljivi i neobnovljivi izvori energije te pojmom reciklaža i odlaganje otpada.

Poticati učenike na brigu za okoliš i razvijati sposobnost uočavanja neposredne okoline.

Nastavnica geografije i učenici 5.r

Putemredovnenastave, krozrazličiteoblike imetodepoučavanja iučenja.Školskodvorište-rad u skupinama

Svibanj 2019.

cca 50 kn (vreće za smeće)

Kontakt učenika s prirodom.Zadovoljstvo učenika vlastitim trudom uloženim za očuvanje okoliša. Praćenje učenika.

21

PROJEKTI/AKTIVNOSTI U KNJIŽNICI

Naziv aktivnosti


Način realizacije Vrijeme izvođenja Troškovnik


Proj

ekt Č

itam

o m

i u o

bite

lji s

vi

-poticanje čitanja kod učenika 3. r.-razvijanje čitalačke sposobnosti, svijesti o važnosti čitanja, razvijanje mašte i kreativnosti-poticanje rekreativnog čitanja-važnost obiteljskog druženja uz knjigu

-osposobiti učenika za samostalno čitanje - razumijevanje pročitanog teksta- razvijanje kritičkog mišljenja

Ivana Pavić, knjižničarka ( 3. r.)

Nakon redovite nastave, individualni i grupni rad

Tijekom nastavne godine 2018./2019.

Troškovi kupnje knjiga potrebnih za realizaciju projekta, cca 500 kn

Sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti

Nat

jeca

nje

u či

tanj

u na

gla

s -razvijanje čitalačke sposobnosti, svijesti o važnosti čitanja, razvijanje mašte i kreativnosti-razvijanje znanja o dječjoj književnosti

-osposobiti učenika za samostalno čitanje - razumijevanje pročitanog teksta- razvijanje kritičkog mišljenja-uživanje u učenju

Ivana Pavić, knjižničarka (zainteresirani učenici 3.-8. r.)

Individualni, grupni i frontalni rad

Tijekom Mjeseca hrvatske knjige 2018. (15. listopada – 15. studenoga)

Potrošni materijal cca 50kn


22

Nac

iona

lni k

viz

za p

otic

anje

či

tanj

a „D

o ba

štin

e na

kr

ilim

a m

ašte

“

-razvijanje čitalačke sposobnosti, svijesti o važnosti čitanja, razvijanje mašte i kreativnosti-razvijanje znanja o dječjoj književnosti

-osposobiti učenika za samostalno čitanje - razumijevanje pročitanog teksta- razvijanje kritičkog mišljenja-uživanje u učenju

Ivana Pavić, knjižničarka (zainteresirani učenici 5.-8. r.)

Individualni rad Tijekom Mjeseca hrvatske knjige 2018./2019.

Troškovi kupnje knjiga potrebnih za realizaciju projekta, cca 400 kn


23

VIZUALNI INDETIT ŠKOLE

CILJEVI AKTIVNOSTI

Postavljenje likovnih radova učenika u školskom prostoru.

Prigodne intervencije u prostoru tematski vezane za određeni period u godini (Božić, Uskrs, i dr.)

Suradnja s ostalim učiteljima (školske priredbe, projekti i sl.)

Razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja, promicanje

osjećaja za lijepo i za duhovnu dimenziju postojanja, razvijanje sposobnosti za društveni angažman te za

neposredno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom društvu.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Razvijanje osjetljivosti na području likovne stvarnosti, vrednovanje sadržaja i ideja, otkrivanje estetičkih

vrijednosti u motivu i izvedbi, vrednovanje i očuvanje okoliša i kulturne baštine, svjetske i nacionalne.

Razvoj pozitivnog odnosa prema radu: aktivnost, inicijativnost, samostalnost, suradnja, timski rad.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Škola, učenici i učitelj likovne kulture Tomica Jadronja.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Grupnim ili individualnim radom izraditi dekorativne elemente, osmisliti izgled školskih panoa - vezano uz

prigodne datume kao što su: Dani kruha, Blagdan Svih Svetih, Sveti Nikola, Božić, Valentinovo, Uskrs, Dan

planeta Zemlje, Dan voda, Dan škole i dr.

VREMENIK

AKTIVNOSTI

35 sati tijekom nastavne godine

Petkom 5. školski sat

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Krep traka, olovke, markeri u boji, hamer papiri u boji i druge različite vrste papira i ljepila, pribadače,

spajalice, plakati i eventualno uramljivanje učeničkih radova i izrada fotografija. Ukupan iznos – 500 kuna.

NAČIN VREDNOVANJA

I KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Foto – zapisom bilježi se kreativni pristup problematici uređenja interijera, koja se kronološki prati, mijenja,

dorađuje, unapređuje i slično.

24

UČENIČKA ZADRUGA

Cilj Zadatci Nositelj Način realizacije Vrijemizvođenj

Troškovnik


Kratkoročni cilj je okupljanje učenika, pod vodstvom učitelja uključivanje u aktivnosti kroz koje mogu stjecati nova znanja, praktično iskustvo, razvijati kreativnost, osjećaj samopouzdanja i pripadnosti grupi.

Dugoročni cilj je stvaranje pozitivnog odnosa učenika prema radu i poduzetničke klime u školi, potom osposobljavanje i uvođenje učenika u poslovanje zadruge tepoticanje međusobne suradnje grupa zadruge

Razvijati svijest o važnosti i vrijednosti ljudskog rada razvijati i njegovati radne navike, odgovornost, samostalnost, sposobnost za gospodarstvo i organizaciju rada;

omogućitii stjecanje novih znanja, ostvarenje osobnih interesa, sklonosti i sposobnosti i njihovu praktičnu primjenu

njegovati kulturnu tradiciju, ali istovremeno razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi primjene suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća;

razvijati ekološku svijesti učenika

omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja, suradnju s drugim učenicimapridonositi prijenosu znanja iz nastave u praktične djelatnosti Zadruge i obrnuto, znanja iz rada u Zadruzi u nastavu

Specifični zadatci: Mirisnih vrećica s lavandom, krojenje i šivanje platnenih vrećica, vezenje, izrada i oslikavanje ambalaže za proizvode, izrada mirisnih svijeća.

Članovi zadruge su učenici od drugog do osmog razreda, voditelji grupa, učitelji, stručni suradnici škole, pojedini roditelji.Voditelj

Uređenje radnog prostora, prikupljanje prirodnih materijala , nabavka radne opreme i pribora za rad svake pojedine grupe.

Izrada vremenika zajedničkih aktivnosti pojedinih grupa Zadruge Izrada uporabnih i ukrasnih predmeta od prirodnih materijala.

Izrada likovnih radova u različitim likovnim tehnikama.

Prezentacija i plasiranje proizvoda Zadruge

Planiranje i dogovor istraživačkog rada učenika u vanjskim institucijama u području grafičkog dizajna.

Tiskanje promotivnog materijala.

Suradnja s drugim školskim učeničkim zadrugama.

Organizacija javne tribine za učenike i roditelje o radu učeničke zadruge.

Sudjelovanje na smotri učeničkih Zadruga.

Tijekom čitave školske godine

Troškovi zadruge određivat će se zavisno o projektu kojeg se realizira, a sav dobiveni novac od proizvoda iz Zadruge vraćat će se u Zadrugu te će se upotrijebiti za projekt Škola za Afriku

Sudjelovanje na smotrama, izložbama, natjecanjima učeničkog stvaralaštva

25

7. Plan kulturne i javne djelatnosti

Školski aktivi: Aktiv prirodnih predmeta: Ivana PešoAktiv društvenih predmeta: Ana BubaloAktiv razredne nastave: Branka Bonacin

Mjesec Sadržaji aktivnosti Broj učenika Nositelji aktivnosti PripomenaIX.

1.Terenska nastava „ Biseri našeg krša“

49 Nas.: Željana Lemo,Tvrko Roguljić, Magdalena Kaliterna

REALIZACIJA 1.10.2018. Istraživanje zavičaja- ZA SVE UČENIKE NASTAVA

X.

Obilježavanje Dana neovisnosti

49

Nastavnici Tvrtko Roguljić i Smiljka Pavić

Obilježavanje svjetskog dana hrane – Razredna nastava-radionica;mjerenje količinaPredmetna nastava- natjecanje u pravljenju soparnikaHumanitarni karakter; prodaja kolačaRazredna nastava-posjet mlinicama

Učitelji Branka Bonacin, Ana Bubalo i Marina Crvelin

Učenici nižih razreda idu u posjet mlinicama u Grabu (vremenik po dogovoru)

Obilježavanje dana stradanja Vukovara

49Učiteljica Josipa MarićNastavnici: Smiljka Pavić,Tvrtko Roguljić

Sjećanje na Vukovar 19.11.2018.

26

XI.

2. Terenska nastava-predmetna nastava-

33 Nas. Ana Bubalo i Željana Lemo

Posjet kazalištu i muzeju

Večer matematike Nas. Marina Crvelin ; uč Julija Stazić

XII.

1. Terenska nastava- razredna nastava 16

Uč. Branka Bonacin

Sveti Nikola

49

Svi učitelji i nastavnici

Priredba povodom Božića i Nove godine- Božićne pjesme- recitacije- igrokazi-izložba čestitki-izrada plakata, literarnih i likovnih radova i prigodnih panoa

Uč. Ana Bubalo, Ivana Pavić i Julija Stazić

Priredba za Božićne i novogodišnje blagdane-21.12. 2018.

I. Školska natjecanja

49Djelatnici svih Aktiva škole Natjecanja Nas. Magdalena Kaliterna,Ana Bubalo i Marina Crvelin Radionice i projektiOvisnost (Radionica) 33

27

Čitamo mi u obitelji svi 5 (3.r) Knjiž. Ivana Pavić i uč. Petra Mustapić

II.

Školska natjecanja 49

Svi učitelji i nastavnici

14.2.2019.Valentinovo Josipa Vujčić

Dan ružičastih majica Pedagogica Ljiljana Petričević Radionica 28.2.2019.

III.

Maškare

49

Josipa Vujčić, Tomica Jadronja, Dalibor Zulejhić

15.3.2019.

20.3.2019.21.3.2019.22.3.2019.26.3.2019.

Klokan bez granica Marina Crvelin

Magdalena Kaliterna i Marina CrvelinTjedan mozga-Dan broja pi 33

Očev dan49

Josipa Marić

Komemoracija u Docu Donjem Smiljka Pavić i Tvrtko Roguljić

IV.

3. Terenska nastava (Festival znanosti u Splitu)

49

Ana Bubalo, Marina Crvelin i Branka Bonacin

22.4.2019.

Dan planeta Zemlje Josipa Marić, Željana Lemo

28

V. Međunarodni dan sporta 49

Dalibor Zulejhić i Stipe Ivišić

8.5.2019.

VI.Završna priredba

49

Tomica Jadronja , Branka Bonacin, Ivana Pavić knjiž.

14.6.2019.

29

8. KURIKULUM SATOVA RAZREDNIKA U ŠKOLSKOJ 2018. – 2019.

CILJ Svestrani razvoj učenika

ZADACI Stvaranje prijateljskih odnosa i ugodne razredne atmosfereJačanje učenikove pozitivne slike o sebi Unapređenje zdravlja i kvalitete života,Razvoj humanih odnose među spolovima Osvještavanje ljudske spolnosti, Prevenciju ovisnosti, Usvajanje kulture društvene komunikacije Prevencija nasilničkog ponašanja i vršnjačkih sukobaRealizacija kurikuluma iz Građanskog odgoja

NOSITELJI Razrednici od 1. – 8.razredStručno razvojna službaLiječnica školske medicine

NAČIN REALIZACIJE Sat razrednika - teme su u prilogu za pojedini razred- rad u parovima i malim skupinama, organiziranje predavanja, pedagoške radionice, oluja ideja, korištenje dostupnih i primjerenih sadržaja sa internetskih, obilježavanje prigodnih datuma…

VRIJEME REALIZACIJEŠkolska god. 2018. – 2019.

POTREBNA SREDSTVA Pripremljene radionice, uredski pribor, literatura

NAČIN VREDNOVANJA Procjena sudionika

30

PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA 1. RAZREDA ZA SATOVE RAZREDNIKA U ŠKOLSKOJ GODINI 2018./2019. UČITELJICA Marija Krak

Mjesec

rujan3sata

Nastavna tema Nastavna jedinica Mjeseclistopad5. sati

Nastavna tema Nastavna jedinica

1. Komunikacijske vještine

OVO SAM JA 4. Identitet DOMOVINO MOJA! ( 8. listopada-Dan neovisnosti )

2. Pravila i norme UPOZNAVANJE KUĆNOG REDA ŠKOLE- G.O.O.

5. Izbori IZBOR PREDSJEDNIKA/ PREDSJEDNICE RAZREDA-G.O.O.

3. Pravila i norme OPREZ NA PUTU OD KUĆE DO ŠKOLE-G.O.O.

6. Identitet KRUH -ČOVJEKOVA SVAKODNEVNA HRANA

7.

8.

Briga o kućnim ljubimcima

Osobna higijena

KAKO SE PONAŠAMO PREMA ŽIVOTINJAMA

PRAVILNO PRANJE RUKU-Z.O.

31

Mjesecstudeni4 sata

Nastavna tema

Nastavna jedinicaMjesecprosinac

3 sata



ŠTO VIDIM, ŠTO ČUJEM?-G.O.O.

13. Pravilna prehrana PIRAMIDA PRAVILNE PREHRANE- Z.O.

10. Identitet SJEĆANJE NA VUKOVAR

14. Identitet NAŠE VRIJEDNOSTI

11. Osobna higijena

PRAVILNA UPORABA SANITARNOG ČVORA – Z.O.

15. Blagdani BLAGDANI I VRIJEME DARIVANJA- G.O.O.

12. Tjelesna aktivnost

PRAVILNO DRŽANJE TIJELA- Z.O.

Mjesecsiječanj4 sata

Nastavna tema Nastavna jedinica Mjesecveljača4 sata


16. Upravljanje emocijama

NAŠI OSJEĆAJI SU VAŽNI- G.O.O.

20. Pravila i normePoštivanje različitosti

BONTONČIĆ ZA DJECU

17. Tjelesna aktivnost

VAŽNOST REDOVITOG TJELESNOG VJEŽBANJA – Z.O.

21. Blagdani MASKENBAL - POVORKA

18. Demokratsko građanstvo

GRA- ŽIVOTNA RADOST

22. BlagdaniPoštivanje različitosti

KAKO SE PONAŠAMO PREMA DJECI I ODRASLIMA/VALENTINOVO

19. Identitet VESELIMO SE ZAJEDNO – ROĐENDAN U RAZREDU

23. Opasnosti/rizici koji nas svakodnevno okružuju

OPREZ U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU – RAČUNALNE IGRICE- Z.O.

Mjeseciožujak4sata

Nastavna tema Nastavna jedinica Mjesecitravanj4 sata


24. Održivi razvoj i lokalna zajednica

PRIRODA I JA- G.O.O.

28. Odgovorno ponašanje

KNJIGA-NAŠ NAJBOLJI PRIJATELJ

25. Održivi razvoj i lokalna zajednica

ZASADIMO NAŠE CVIJEĆE

29. Odgovorno ponašanje

POSJET I POMOĆ BOLESNOM PRIJATELJU IZ RAZREDA

26.Komunikacijske vještine

MOJA NAJDRAŽA SLIKOVNICA-

30. Upravljanje emocijama

PONAŠANJE U NEUGODNIM SITUACIJAMA-KOD LIJEČNIKA, ZUBARA

32

G. O. O.

KRVARENJE IZ NOSA


PROLJEĆE, IGRA, OPREZ- Z.O.

27. Prva pomoć

Mjesecisvibanj5 sati

Nastavna tema Nastavna jedinica Mjesecilipanj2 sata

Nastavna tema

Nastavna jedinica


LIJEKOVI U NAŠEM OKRUŽENJU- Z.O.


OVO SMO MI- IZRADA NAŠE RAZREDNE KNJIGE

32. Blagdani MOJA MAMA I MOJA OBITELJ- G.O.O.

36. Odgovorno ponašanjeUpravljanje emocijama

MOJ USPJEH- G.O.O.


GOSTI U RAZREDU – ŠKOLSKI PEDAGOG

34. Blagdani SPORTSKA NATJECANJA- Z.O.

33

PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA U 2. RAZREDU ZA ŠK. GOD. 2018./2019.

UČITELJICA: JOSIPA MARIĆ

RUJAN1 .Zajedno u 2.razredu /podjela udžbenika2. Zajedno u 2.razredu ( pravilnici, kućni red, razredna pravila-što ne želimo i posljedice) G.O.O.3.Naša prava i dužnosti ( naše obveze) u razrednom odjelu G.O.O.4.Obitelj je ljubav- Z.O.

LISTOPAD1. Kruh-čovjekova svakodnevna hrana G.O.O. ( Dani zahvalnosti za plodove Zemlje)2.Kako se voli svoja domovina ? (Dan neovisnosti)3.Kako učiti?4.Prihvaćam poslove i obveze u školi i u obitelji

STUDENI1.Zdravlje i bolest2. Kako sačuvati zdravlje? Z.O. 3.Dan sjećanja na Vukovar-grad heroj4. Prava djeteta ( Dan djeteta)

PROSINAC1.Sv.Nikola-zaštitnik djece2. Božićna priredba3.Ponašanje u kulturnim ustanovama-G.O.O.

SIJEČANJ1.Upravljanje emocijama 2.Igrajmo se zajedno -igre s pravilima –Z.O.3. Rješavanje problema

VELJAČA1.Valentinovo; Poštuju li se međusobno dječaci i djevojčice -G.O.O.2. Dan ružičastih majica G.O.O.3. Priroda i ja 4. Kako je nastalo moje ime,imendani?

34

OŽUJAK1. Maskenbal –priredba G.O.O2.Voda-izvor zdravlja ili izvor bolesti-Z.O. (Svjetski dan voda)3.Ekološke priče (razgovor o urednosti našeg mjesta,školskog dvorišta,…)-Z.O.4. Zlatne ruke moga ocaTRAVANJ1.Dan škole G.O.O.2.Dan planeta Zemlje G.O.O.3.Ponašanje na izletu

SVIBANJ1.Pišem ti pismo2.Kako ću obradovati majku?3.Osnovne strukture gibanja ( Međunarodni dan sporta)4.Osnovne strukture gibanja ( Međunarodni dan sporta)

LIPANJ1. Moje dobre strane-Z.O.2.Kraj školske godine-moj uspjeh G.O.O

PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA 3. RAZREDA ZA ŠK. GOD. 2018. / 2019.

Učiteljica: Branka Bonacin

RUJAN

1. Zajedno u 3. razredu ( pravilnici , kućni red, razredna pravila , izbor predsjednika i zamjenika razreda )-G.O.O.2. Obitelj je ljubav-Z.O.3.Naše ( moje ) obveze u razrednom odjelu; zadaće i dužnosti učenika-G.O.O.4. Ponašanje u kulturnim ustanovama

LISTOPAD1. Koliko volim svoju domovinu2. Kako učiti-G.O.O.3. Briga o našoj učionici 4. Odgovorno upravljanje novcem –G.O.O.

STUDENI35

1. Zabavimo se uz pomoć mašte2. Knjiga- moj prijatelj3. Dan sjećanja na Vukovar- grad heroj4i 5.. Zdravlje i bolest-Z.O.

PROSINAC1. Moji ljubimci -G.O.O.2. Kako sačuvati zdravlje-Z.O. 3. Raščlamba našeg rada u 1. Polugodištu

SIJEČANJ1. Moji osjećaji-G.O.O.2. Rješavanje problema –G.O.O..

VELJAČA1. Igrajmo se zajedno-igre s pravilima-Z.O.2. Želim doznati…3.Što je ljubav ?-Z.O.4.Ekološke priče ( razgovor o urednosti našeg mjesta , školskog dvorišta,…)-Z.O.

OŽUJAK1. Moje dobre strane –G.O.O.

2. Oprezno u prometu i igri3. Naučimo čuvati i štedjeti vodu-Z.O.4.Oprez u susretu s nepoznatim osobama i predmetima-Z.O.

TRAVANJ1. Dan planete Zemlje 2. Čuvamo li naše zdravlje- bavimo li se sportom-Z.O.3.Prihvaćam poslove i obveze u obitelji

SVIBANJ1. Kako ću obradovati majku –G.O.O.2. Poštuju li se međusobno dječaci i djevojčice?3. Uređujemo školsko dvorište 4i5.. Kako izvršavamo naše obveze

LIPANJ1.Pušenje – nikotin je neprijatelj čovjeku , a naročito djeci –Z.O.2. Kraj školske godine- moj uspjeh

PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA U 4. RAZREDU ZA ŠK. GOD. 2018./2019. – Julija Stazić

RUJAN

1.Sada smo četvrtaši ( školski pravilnici, razredna pravila)- G.O.O. 2. Izbor predsjednika i zamjenika razreda- G.O.O. 3. Brineš li o svojim zubima kako bi imao/la lijep i zdrav osmijeh? –Z.O. 4.Učenje je naša prva zadaća

36

LISTOPAD

1.Poželjna ponašanja-Z.O. 2. Pravilna prehrana-što volimo/ ne volimo jesti?- Z.O. 3. Priroda nas hrani- Dani zahvalnosti za plodove zemlje ( cijenimo rad ljudskih ruku)-G.O.O. 4. Upoznajmo glavni grad-G.O.O. 5. Rješavanje problema i donošenje odluka

STUDENI

1. Baviš li se športom?-Z.O. 2. Čime se baviš u slobodno vrijeme? 3. Dan sjećanja na Vukovar- G.O.O. 4. Brineš li se o svom zdravlju i izgledu?- Z.O.

PROSINAC

1. Kako i zašto učimo? 2. Blagdani i vrijeme darivanja potrebitih ( kako učiniti dobro djelo ) – G.O.O. 3.Kraj prvoga polugodišta-kakav smo uspjeh postigli SIJEČANJ

1. Obilježavamo Dan zagrljaja 2. Razvoj samopouzdanja 3. Životne vještine

VELJAČA

1. Kako rješavamo probleme i donosimo odluke?- Z.O. 2. Maskenbal 3. Valentinovo-što kad se zaljubimo? 4. Koliko znamo o prošlosti naše domovine?- G.O.O.

OŽUJAK 1.Šume- naši prijatelji 2. Čovjek je prirodno, misaono i duhovno biće Z.O. 3. Zlatne ruke moga oca – 19.3. Očev dan

37

4. Štedimo energiju

TRAVANJ

1. Knjiga, moj najbolji prijatelj 2. Znaš li nešto o vremenu odrastanja ili pubertetu?- Z.O. 3. Moja škola 4. Volim sport Z.O.

SVIBANJ

1. Sunce- izvor života. Ti si moje sunce! Ja sam tvoje sunce!- 3.5. Dan Sunca 2.Republika Hrvatska u Europi ( Dan Europe- 9.5. ) –G.O.O. 3. Kako sve možemo štedjeti energiju?- G.O.O. 4. Znaš li što čovjeka razlikuje od biljaka i životinja?

LIPANJ 1. To smo mi 2. Završna priredba PETI RAZRED - PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA ŠK. GOD. 2018./2019.

RUJANUvodni sat (Pravilnici, kućni red itd.) – G.O. Biranje razrednog rukovodstva – G.O. Upoznajemo naše nove učitelje i predmeteKako uskladiti vlastite mogućnosti i želje – Z.O.

LISTOPADDan neovisnosti Republike HrvatskeOdnos prema radu – G.O. Dani kruhaZajedno učimo i radimo

STUDENIKako se osjećam u skupini vršnjakaČime se bavim u slobodno vrijeme

38

Dan sjećanja na žrtve VukovaraVažnost obitelji u djetetovu životuVažnost pravilne prehrane – Z.O.

PROSINACRastemo,razvijamo se i mijenjamo – Z.O. U susret BožićuKakav smo uspjeh postigli u prvom polugodištu

SIJEČANJKako smo proveli praznikeDuševno i opće zdravlje – Z.O. Emocionalnost: koliko smo iskreni – Z.O.

VELJAČAKome se mogu povjeritiKada sam bio nepažljiv prema drugimaNeprimjerena vršnjačka ponašanja u pubertetu – Z.O.Alkohol i droge: utjecaj na pojedinca i obitelj – Z.O. Kako koristimo osobno računalo

OŽUJAKČitali smo o…Gledamo poučni film po izboru

TRAVANJUloga i pritisak medija u pubertetu – Z.O.Rizična ponašanja i posljedice na obrazovanje – Z.O.Zaštitimo prirodu i ponašajmo se odgovorno prema okolišu – G.O.Životne vještine – G.O.

SVIBANJSocijalne vještine – Z.O.Moji uzori su…Higijenske navike – Z.O.

39

Bliži se kraj školske godineŠto bih promijenio u razrednom i školskom okruženju

LIPANJOsvrt na proteklu školsku godinu i praznike koji dolaze

Razrednik: Tvrtko Roguljić

ŠESTI RAZRED - PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA ŠK.GOD.2018./2019.

RUJAN1. Na početku smo nove školske godine (Kućni red škole, Pravilnik o vrednovanju i ocjenjivanju) (GO)2. Biranje razrednog rukovodstva(GO)3. Učiti kako učiti – što znači biti odgovoran prema radu ZO4. Naši interesi i sposobnosti međusobno se razlikuju

LISTOPAD5. Kako se izboriti za sebe, a ne povrijediti druge ZO6. Ususret Danu neovisnosti RH7. Mojih dvanaest godina ZO 8. Kako se brinem o osobnoj higijeni ZO9. Ususret Danima kruha

STUDENI10. Običaji mog kraja11. Pravilna prehrana (utorak dan za voće) i tradicionalna jela našeg kraja12. Ususret obilježavanju Dana grada Vukovara13. Štetnost opijata po zdravlje ZO

PROSINAC

40

14. Mentalno zdravlje, škola, ja i moja okolina ZO 15. Naše ponašanje izvan nastave i učionice (GO) 16. Raščlanjujemo naš uspjeh

SIJEČANJ17.Kako smo proveli Božićne praznike18.Životne vještine – vrijednosti i norme ZO19.Kako se pokazuje ljubav prema domovini

VELJAČA20. Promocija odgovornog ponašanja (Etiketiranost delikvenata)ZO21. Pripreme za Valentinovo 22. Kako možemo svojim ponašanjem pridonijeti ljepšem izgledu naše škole, okoliša, očuvanju vode23. Što ne odobravam sebi i drugima ZO

OŽUJAK24. Utjecaj medija na prevenciju ovisnosti ZO25. Odolijevanje pritisku vršnjaka – zauzimanje za sebe26. Rješenje za probleme u komunikaciji ZO27. Razgovor o događajima u Dolcu Donjem (GO)

TRAVANJ28. Dan planeta Zemlje; Zaštitimo prirodu jer je ona dio nas GO29. Ususret Danu škole 30. Emocije u vršnjačkim odnosima ZO

SVIBANJ31. Ususret Majčinom danu32. Što nas privlači kod vršnjaka, kako razumijemo sebe i svoje potrebe ZO33. Uloga medija u odnosu mladih34. Spolni /Rodni stereotipi ZO

LIPANJ35. Uskoro će završiti školska godina – učimo li

41

36. Što bih promijenio u našem razrednom odjelu, a što u školi37. Kakve smo rezultate postigli

RAZREDNIK: Marina Crvelin

42

SEDMI RAZRED - PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA ŠK.GOD.2018./2019.

RUJAN 1. Na početku smo nove školske godine (Kućni red škole, Pravilnik o vrednovanju i ocjenjivanju, pravilnik o pedagoškim mjerama)2. Izbor predsjednika/ce, potpredsjednika/ce razrednog odjela, Ustavna prava GOO (ljudsko – pravna dimenzija)3. Moji novi školski predmeti i učitelji4. Kako se odnosimo prema nastavnicima i djelatnicima škole

LISTOPAD

5. Uoči Dana neovisnosti Republike Hrvatske6. U susret Danima kruha, Humanost na djelu GOO (društvena dim.)7. Umor i oporavak (radne vještine u službi zdravlja) Z.O.8. Odluka o budućem zanimanju sve je bliže

STUDENI

10. Osobna higijena: uzročnici bolesti Z.O.11. Opasnosti kod ugriza i uboda životinja Z.O.12. Što me rastuži oneraspoloži – Kako prevladam takve osjećaje

PROSINAC

13. Odnos čovjek – priroda; temelj kakvoće života14. Pripremamo se za blagdane15. Vrste ovisnosti i kako ih izbjeći . Z.O.16. Dolazi na Božić

SIJEČANJ43

17. Prevencija nasilničkog ponašanja: Kako kvalitetno komunicirati Z.O.18. Prevencija nasilničkog ponašanja : samokontrola . Z.O.19. Raščlanjujemo naš uspjeh, Kako smo proveli Božićne blagdane?

VELJAČA

20. Zanimljivosti iz svijeta znanosti, kulture, športa21. Zanimanje koje me najviše privlači22. Pubertet i osobna higijena Z.O.23. Simulacija suđenja GOO (politička dimenzija)

OŽUJAK

24. Kako razumijemo jedni druge GOO (društvena dimenzija)25. Vršnjački pritisak, samopoštovanje i rizična ponašanja Z.O.26. Osnovna načela izbora zanimanja27. Izlasci, igre, igre na zabavama

TRAVANJ

28. Kako čovjek može poremetiti ravnotežu u prirodi29. Razgovaramo o našoj ekskurziji30. Što trebamo popraviti do kraja školske godine31. Kako osigurati pravdu u razredu i školi GOO (pol. dimenz.)

SVIBANJ

32. Zrelost i odgovornost u odnosima spolova Z.O.33. Kako ne postati ovisan – pušenje, alkohol, droga Z.O.34. O čemu ovisi uspjeh u životu35. Gdje i kako ću raditi

LIPANJ

44

36. Opasnosti koje nam prijete preko ljeta . Z.O.37. Analizirajmo naš uspjeh na kraju školske godine

RAZREDNIK: Stipe Ivišić

OSMI RAZRED-PLAN RAZREDNOG ODJELA šk.god.2018./2019.

45

RUJAN1.Uvodni sat2.Izbor razrednoga rukovodstva, biranje predstavnika učenika u Vijeće učenika GOO3.Naše zadaće u ovoj školskoj godini4.Razredna pravila:izgrađujemo demokratske odnose

LISTOPAD

5.Koliko smo samostalni u radu?6.Dani zahvalnosti za plodove Zemlje ZO7.Pravilna prehrana ZO8.Spolno prenosive bolesti ZO

STUDENI

9.Važnost prevencije u prenošenju spolno prenosivih bolesti ZO10.O čemu ovisi uspjeh u životu11.Sjećanje na Vukovar 12.Životne vještine( komunikacija,rješavanje problema,donošenje odluka i timski rad GOO13.Samokontrola

PROSINAC

14.Prevencija ovisnosti,otpor vršnjačkom pritisku,empatija,identitet GOO15.Odgovorno ponašanje ZO16.Ususret Božiću

SIJEČANJ

17.Dogovor o radu u sljedećem polugodištu18.Analiza uspjeha

VELJAČA

19.Ovisnik u društvu(u školi,obitelji) GOO20.Važnost samopoštovanja ZO

46

21.Raspraviti što znači seksualno biće ZO22.Odgovorno spolno ponašanje ZO

OŽUJAK

23.Humani odnosi među spolovima i odgovorno roditeljstvo ZO24.Sjećanje na žrtve u Docu Donjem25.Osvrt na učenje i vladanje26.Ovisnik u odnosu prema radu(učenik,poslije radnik)27.Rizici preranih seksualnih odnosa ZO

TRAVANJ28.Što još želim doznati?29.Što očekujem od društva i što društvo očekuje od mene30.Analiza uspjeha

SVIBANJ

31.Moj doprinos zdravom životu 32.Moje zanimanje33.Odnos prema radu GOO34.Srednja škola,briga ili izazov35.Što bih promijenio u srednjoj školi?LIPANJ

36.Analiza uspjeha37.Opraštamo se-druženje s učenicima i nastavnicima

Razrednik: Željana Lemo

9. PRIJEDLOG ŠKOLSKOG RAZVOJNOG PLANA ZA ŠKOLSKU 2018. – 2019.

47

PRIORITETNO PODRUČJE

UNAPRJEĐENJACILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSIDATUM DO KOJEGA ĆE

SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE

ZA PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI

OSTVARIVANJA CILJEVA

odgojno obrazovnih postignuća

Podići nivo obrazovnih postignuća

Korištenje suvremenih nastavnih metoda ;korištenje novih didaktički pomagala

Recentna literatura,sudjelovanje u odgovarajućim edukacijama i dodatni nastavni materijal

Kraj školske godine

predmetni nastavnici

više zaljučne ocijene, iskazano zadovljstvo učenika kroz ankete,korištenje savladanih vještina u daljnjem obrazovanju

materijalni uvjetI rada i opremljenost škole

Osuvremeniti nastavni proces

Nabava suvremenih didaktičkih pomagala

Letak;plakat,karte;audio-vizalni materijali;anketni listići ...

Kraj školske godine

ravnatelj nabavljena didaktička oprema

-odnos učenika prema drugim učenicima i školi-osvijestiti važnost pravilne prehrane i svakodnevne fizičke aktivnosti

-poboljšati kvalitetu odnosa unutar škole - pravilna prehrana i svakodnevna fizička aktivnost u svrhu poboljšanja zdravlja i kvalitete života ( u suradnji s osnivačem u projektu ŠKOLSKO VOĆE )

Radionice na satovima razrednika;uključenost svih djelatnika škole u aktivnu brigu za kulturno ophođenje s učenicima i promicanje zdrave prehrane i tjelovježbe u svakodnevnom životu

Radni materijal,angažiranost svih djelatnika škole, Ministarstvom propisane količine voća za učenike razredne nastave

Kraj nastavne godine.

učenici,učitelji i stručna služba

-manje vršnjačkih sukoba,podizanje samopoštovanja učenika ,kulturniji način ophođenja u praksi -postignuće boljih rezultata u nastavi TZK -pozitive promjene pri izboru zdrave hrane

10. PREVENCIJA OVISNOSTI

48

Ciljevi:Povećati znanje učenika o sredstvima ovisnosti i o štetnosti sredstava ovisnosti Potaknuti učenike na odupiranje negativnim utjecajima i na zdrav život Razviti kritički način mišljenja kod učenika Razviti osjećaj odgovornosti za svoje ponašanje

Aktivnosti:Educirati učenike o sredstvima ovisnosti preko predavanja i radionica Poticati na diskusiju Izrada plakata na temu ovisnosti

Vrijeme realizacije: Tijekom cijele školske godine

Nositelji aktivnosti:Stručni suradnici: pedagog, knjižničar i svi učitelji

Način realizacije:Grupni rad

Realizacija međupredmetne teme:1.Osobni i socijalni razvoj Svrha je poučavanja osobnoga i socijalnoga razvoja osposobiti učenike da prepoznaju i kritički procjenjuju vlastite i društvene vrijednosti kao bitne činitelje koji utječu na njihovo vlastito mišljenje i djelovanje, da razviju odgovornost za vlastito ponašanje i život, pozitivan odnos prema drugima i konstruktivno sudjeluju u društvenomu životu. Odgoj i obrazovanje za osobni i socijalni razvoj omogućuje učenicima izgrađivanje komunikacijskih,organizacijskih i socijalnih vještina i sposobnosti, jačanje samopoštovanja, stjecanje vještina suradnje u međukulturnim situacijama i izgrađivanje zrelih stavova o drugima i sebi. Također im omogućuje razvoj sposobnosti potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje njihovih vlastitih potreba i sklonosti, procjenu vlastitih sposobnosti, donošenje odluka i suradnju s drugima. 2.Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša Međupredmetnom temom Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša u svim se odgojno-obrazovnim područjima promiče i osigurava razvoj pozitivna i odgovorna odnosa učenika prema svojemu zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša i održivu razvoju. Podrazumijevaju se svi vidovi zdravlja: tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje. Učenike se potiče na trajno usvajanje zdrava životnoga stila – zdrave i uravnotežene prehrane, pravilnih higijenskih navika, stalne i primjerene tjelesne aktivnosti te odgovorna odnosa prema sebi, drugima, izgradnji partnerskih odnosa, spolnosti, prenosivim bolestima i dr.Troškovnik: Prema dogovoru

49

11. PROJEKT ŠKOLE ZA AFRIKU

Vremenik:Tijekom godine

Aktivnosti: Učenje o dječjim pravima, dužnostima i odgovornosti, Istraživanje o životnim stilovima i stanju dječjih prava u Hrvatskoj i drugim dijelovima svijeta, podjela u grupe prema kontinentima, Prikazivanje rezultata grupnog rada, usporedbe i analize stanja dječjih prava u različitim dijelovima svijeta, Prezentiranje rezultata na školskom panou

Cilj i namjena:

Proučiti dječja prava, dužnosti i odgovornosti na primjeru stanja u Hrvatskoj i drugim zemljama svijeta, razvijati toleranciju prema drugim narodima, kulturama i religijama, usmjeravati učenike na kritičko prosuđivanje društvenih pojava, osposobiti učenike za grupni rad, istraživački rad i razvijanje vještine prezentiranja.

Nositelji:Svi učitelji i stručni suradnici

Način realizacije:Grupni i individualni rad u sklopu redovne nastave i satova razrednika te rad u školskoj knjižnici

Vrjednovanje:Osvrt na provedene aktivnosti, usmena analiza i razgovor, procjena rezultata rada, vođenje bilježaka o provedenim aktivnostima

Međupredmetne teme: Građanski odgoj Upotreba informacijske i komunikacijske tehnologije

12. PROGRAM SIGURNOST U PROMETU - PROMETNA KULTURA

50

U nižim razredima osnovne škole djeca su posebno ugrožena u prometnoj svakidašnjici, kako zbog nedovoljno razvijenih osjetila, tako i zbog skromnoga prometnog znanja i iskustva. Iako djeca te dobi posjeduju osnovnu sposobnost snalaženja, zbog niskog rasta imaju suženo vidno polje i orijentacija im je znatno otežana na prometnoj ulici. Djeca u toj dobi nemaju dovoljno izgrađenu odgovornost za opasne prometne situacije, pa ima pažnja često skreće na druge sadržaje i to ih posebno ugrožava.

Svjesni navedenog i činjenice da se redoviti odgojno-obrazovni program osnovne škole u dijelu prometna kultura značajno smanjio Županija pronalazi načina da educira najmlađe sudionike u prometu. Tako organiziramo na Školskom prometnom poligonu u Splitu, Park mladeži bb, za učenike 4. razreda osnovnih škola iz naših gradova i općina provođenje programa sigurnosti u prometu - prometna kultura, kao oblik izvanučioničke nastave za osnovne škole. Program sigurnost u prometu se sastoji od praktičnog i teorijskog dijela na teme: pješaci i biciklisti u prometu, prometna pravila, znakovi i signalizacija, posljedice nepoštivanja prometnih pravila. Posebno ističemo da se nastava izvodi na jedinstvenom, temeljiito obnovljenom i potpuno opremljenom prometnom poligonu, na način da su djeca pravi sudionici u prometu i to kao pješaci i vozači bicikla, a sve pod stručnim nadzorom i uputama nastavnika i policajaca. Izvođenje programa preventive financira županija, a lokalna samouprava (gradovi i općine) financiraju prijevoz učenika, tako da je program „Sigurno u prometu“ za učenike i roditelje besplatan.

51

13. TERENSKA NASTAVA

Razredi: I. –VIII.Cilj aktivnosti Zadatci Nositelj Način realizacije Vremenik Troškovnik Vrednovanje

ostvarenja

Razvoj kulturnog i odgovornog ponašanja.Razvoj ljubavi prema zavičaju.Razvoj osjećaja prema lijepom.Razvijati naviku posjećivanja kulturnih ustanova.Razvoj kulturnog i odgovornog ponašanja.Razvoj osjećaja prema lijepom.

Razvijati naviku sudjelovanja u ponuđenim obrazovnim aktivnostima.

-posjet špilji Vranjači, razgledavanje prirodnih ljepota zavičaja

-posjet kazalištu; gledanje predstave, kritički osvrt na predstavu

-Festival znanosti Split

Učitelji predmetne i razredne nastave

Učitelji razredne i predmetne nastave


1.TERENSKA NASTAVA (Biseri našeg krša-istraživanje zavičaja)

2. TERENSKA NASTAVA (Gradsko kazalište mladih)

3.TERENSKA NASTAVA (Festival znanosti Split)

rujan 2018.

studeni/prosinac 2018.

travanj 2019.

Novac za prijevoz i ulaznice



Dojmovi učenika i nastavnika.Usvojeni oblici ponašanja.Anketa, fotografije..Literarni uradci (putopis,crtice …)Plakat,pano ,letak…


Dojmovi učenika i primjena stečenih znanja i iskustava u okviru školskih predmeta.

14. ŠKOLA U PRIRODI52

Razredi: I. – VIII.Cilj aktivnosti Zadatci Nositelj Način realizacije Vremenik Troškovnik Vrednovanje

ostvarenjaRazvijati naviku boravka u prirodi.Razvoj odgovornog ponašanja.Razvoj ljubavi prema zavičaju i prirodi.Razvoj osjećaja prema lijepom.

Upoznati ljepotu prirode, upoznati društvenu sredinu mjesta u kojem je organizirana Škola u prirodi; briga o sebi i kolegama


Posjet i obilazak lokaliteta, radionice, zabavni program

Tijekom šk. godine, ovisno o mogućnosti realizacije

Novac za prijevoz i smještaj


15. ŠKOLSKA EKSKURZIJA

Razred : IV.r.

Cilj Zadatci Nositelj Način realizacije Vremenik Troškovnik Vrednovanjeostvarenja

Zajedničko druženje i iskustveno učenje.

Upoznavanje prirodnih i kulturno –povijesnih znamenitosti naše Domovine

Razredna učiteljica4. razreda Julija Stazić

Višednevno putovanje, razgledavanje i posjet muzejima, galerijama i drugim kulturnim znamenitostima

Zadnje tromjesečje u šk .godini 2018./2019.

Prema cjeniku Ugovora s agencijom

Dojmovi učenika i nastavnika.Usvojeni oblici ponašanja.Anketa, fotografije,plakat.

53

Razred : VII.r.

Cilj Zadatci Nositelj Način realizacije Vremenik Troškovnik Vrednovanjeostvarenja

Zajedničko druženje i iskustveno učenje.

Upoznavanje prirodnih, kulturnih, povijesnih, športskih i tehničkih odredišta izvan središta škole

Razredni učiteljiVIIStipe Ivišić

Višednevno putovanje, razgledavanje, posjet muzejima,radionice.

Zadnje tromjesečje u šk 2018./2019. godini.

Prema cjeniku Ugovora s agencijom

Dojmovi učenika i nastavnika.Usvojeni oblici ponašanja.Anketa, fotografije,plakat.

16. POSJET UČENIKA OSMIH RAZREDA VUKOVARU

54

Od 2016/17. školske godine učenici osmih razreda osnovnih škola sudjeluju u projektu u organizaciji Javne ustanove Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar pod nazivom „Posjet učenika osmih razreda Vukovaru“.

Cilj je ovakvog oblika nastave učenje i poučavanje o Domovinskom ratu, njegovim vrijednostima i posljedicama. U okviru posjeta novootvorenom Muzeju vučedolske kulture učenici se upoznaju s obilježjima života i postignućima vučedolske kulture

Bogat i dobro isplaniran program u dva dana boravka podrazumijeva jak tempo, međutim omogućava učenicima ono najvažnije – učenje o prošlosti na autentičnim mjestima od sudionika događaja.

U okviru programa prvog dana posjeta organizirana su dva predavanja. U prvom predavanju bilo je govora o povijesti SFRJ-a te političkim i društvenim okolnostima koje su dovele do raspada iste. Drugo predavanje o svim okolnostima, vojnim aspektima, tijeku i posljedicama bitke za Vukovar držao je časnik HV-a.

Isti dan realizirano je razgledanje Gradskog muzeja u prekrasno obnovljenom dvorcu Eltz, posjet vukovarskoj bolnici, razgled užeg centra grada i šetnja do križa uz Dunav, spomenika svima koji su dali život za slobodnu Hrvatsku.

Gradski muzej Vukovar prvo je mjesto koje učenici posjećuju nakon predavanja. Godine 2014. dovršetkom obnove uništenog dvorca Eltz Gradski muzej dobio je dostojan prostor za prezentiranje i upoznavanje arheološke prošlosti vukovarskog kraja, njegova povijesnog razvoja, etnografske baštine i tradicijske kulture.

U nastavku boravka u Vukovaru učenici posjećuju vukovarsku bolnicu. U njezinim skučenim podrumskim prostorijama gotovo je moguće osjetiti svu težinu života nekoliko stotina ranjenika i bolničkog osoblja tijekom višemjesečne okupacije grada. Učenici također mogu pogledati multimedijski prikaz ratnih zbivanja unutar bolnice ujesen 1991.

Posebno dojmljiv događaj, iako nevezan uz temu Domovinskog rata, razgled je nedavno otvorenog Muzeja vučedolske kulture s izvrsno osmišljenim i postavom. Ovaj je muzej jedinstven u svijetu zato što je posvećen jednoj prapovijesnoj kulturi.

Drugog dana boravka u Vukovaru predviđeno je razgledanje najvažnijih lokacija vezanih uz stradanja Vukovara u Domovinskom ratu – vojarne, Trpinjske ceste, Memorijalnog groblja žrtava Domovinskog rata, Ovčare, Kukuruznog puta. Učenici na mjestu pojedinih događaja mogu aktivno sudjelovati te uz puno pitanja uočiti posebnosti pojedinih lokacija koje su omogućile dugotrajnu obranu grada i to u iznimno teškim uvjetima. Zahvaljujući svjedočenju branitelja, učenici se upoznaju s kakvim su se teškoćama susretali u opskrbi oružjem, vojnim i medicinskim materijalom te posebno u zbrinjavanju ranjenika.

Vukovarska je vojarna danas Memorijalni centar Domovinskog rata. Otvoren je za sve zainteresirane ustanove i pojedince kako bi se na jednom mjestu dobio cjelovit uvid u kronologiju i događaje vezane za Domovinski rat na prostoru Republike Hrvatske. Hrvatski branitelji, sudionici ratnih zbivanja u Vukovaru, najbolji su mogući vodiči i prenositelji svih informacija, činjenica, ali i dojmova, često osobnih i tragičnih, o teškim danima u Vukovaru 1991. godine. Učenicima posjet i razgled vukovarske vojarne pruža mogućnost da izbliza vide različite vrste naoružanja i upoznaju se s njihovom djelotvornošću u obrani Vukovara, ali i drugih dijelova Hrvatske u Domovinskom ratu. Posebno zanimanje

55

izazivaju zrakoplovi, tenkovi te upoznavanje s izgledom i načinom djelovanja višecijevnog raketnog bacača (VBR-a). Naime, učenicima su poznate posljedice njegova razornog djelovanja po gradu Zagrebu 1995. godine.

Na Trpinjskoj cesti u Spomen-domu hrvatskih branitelja učenici uz stručno vodstvo mogu doznati sve činjenice koje su omogućile iznimne uspjehe hrvatskih branitelja u zaustavljanju i uništavanju neprijateljskih tenkova. Zgrada Spomen-doma napravljena je u obliku čvrsto stisnute šake, koja simbolizira snagu kojom se Vukovar branio od agresije. Spomenik Blagi Zadri s upaljenim svijećama koji se nalazi ispred Spomen-doma podsjeća na jednog od najvažnijih zapovjednika obrane Vukovara i heroja Domovinskog rata.

Vozeći se cestom od Vukovara do Bogdanovaca, moguće je paralelno pratiti kuda je prolazio Put spasa, tzv. Kukuruzni put. Tim putem u grad je do 1. studenog 1991. dopremana pomoć, evakuirani ranjenici, a njime su na kraju mnogi Vukovarci i branitelji uspjeli u posljednji trenutak izići iz opkoljenoga grada i spasiti se.

Na Ovčari, najvećoj masovnoj grobnici iz Domovinskog rata, te na vukovarskom Memorijalnom groblju žrtava Domovinskog rata, u tišini, s puno poštovanja uz upaljene svijeće za sve stradale u Domovinskom ratu, učenici uz stručno vodstvo saznaju tragične posljedicama pada grada.

Na kraju bogatog programa predviđeno je predavanje pod nazivom „Škola mira”. U „Kvizu znanja” po dvoje učenika predstavlja svoje škole. Međutim, cilj kviza nije isključivo pobjeda. Težnja je organizatora da učenici natjecatelji, ali i svi ostali učenici u publici, ponove što je moguće više podataka koje su svi u dva dana boravka u Vukovaru imali prilike čuti i upamtiti. Tako se zaokružuje proces učenja i znanje dobiveno učenjem na terenu postaje trajno.

Na kraju treba istaknuti da su djelatnici Javne ustanove Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar u osmišljavanje, organizaciju i provedbu projekta uložili veliki trud i energiju. Sudionici su prenoćili u hostelu Zagreb u Borovu Naselju, a prehrana je organizirana u nekoliko vukovarskih restorana.

Zahvaljujući vodičima, posebno hrvatskim braniteljima, svi sudionici mogu puno vidjeti i naučiti o Vukovaru i vukovarskoj prošlosti. Grad, gotovo u potpunosti obnovljen, prepun šarenih pročelja i cvjetnjaka, poziva da ga se dođe vidjeti i upoznati. Upravo je zato za nadati se da će projekt posjeta svih učenika osmih razreda opstati i ostati redovna obavezna nastava na terenu.

17. GRAĐANSKI ODGOJ

Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se na način obvezne međupredmetne provedbe kako bi se u odgoju i obrazovanju pridonijelo punom razvoju građanske kompetencije učenika. Pri tome se polazi od činjenice da su svi predmeti izravno povezani općim pravom na odgoj i obrazovanje ili nekim posebnim pravom koje se jamči svakom djetetu, u svakome od njih se traži razvoj određenih vještina i vrijednosti koje više ili manje pridonose ostvarivanju Građanskog odgoja i obrazovanja.

56

Povezanost Građanskog odgoja i obrazovanja sa satovima razrednika provodit će se uz pomoć sadržaja i aktivnosti kao što su: demokratsko donošenje razrednih pravila i njihovo pridržavanje; priprema učenika za kandidaturu i sudjelovanje u radu Vijeća učenika, izbor predsjednika/ce razreda i izbor predstavnika/ce za Vijeće učenika; informiranje svih učenika u razredu o radu Vijeća učenika; razvoj komunikacijskih vještina učenika, upravljanje emocijama (prepoznavanje i primjereno iskazivanje) i upravljanja sukobom (nenasilno rješavanje sukoba); upoznavanje učenika s propisima kojima se uređuju odnosi i obveze u školi (npr. Pravilnik o ocjenjivanju); obilježavanje posebnih dana u školi ili lokalnoj zajednici; provedba istraživačkih projekata učenika i volontiranje u lokalnoj zajednici.

Povijest i Geografija:Različita društvena uređenja i oblici vladavine, u sklopu kojih se raspravlja o položaju pojedinca, njegovim pravima i slobodama te o ulozi institucija vlasti u zaštiti prava pojedinca; međuljudski odnosi, pri čemu se osobito raspravlja o ravnopravnosti/neravnopravnosti između muškarca i žene, među »rasama« ili među različitim nacionalnim, etničkim, religijskim i jezičnim grupama tijekom povijesti ili u različitim društvima danas; ratovi i njihove posljedice, s posebnim osvrtom na pravo na mir i humanitarnu pomoć, prava izbjeglica, održivi razvoj, racionalno gospodarenje resursima, geografska raznolikost.

Hrvatski jezik: Ostvarivanje prava na identitet i prava na izražavanje, povijesnoj borbi za uporabu hrvatskoga jezika, utjecajima na hrvatski jezik, izbor književnih djela u kojima se tematizira nepravda i diskriminacija povezana je s ciljem nastave Hrvatskoga jezika: razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govorenoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilovima, razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture, stvaranja zanimanja za sadržajima medijske kulture te upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture, kultura nacionalnih manjina u Republici Hrvatskoj i drugih kultura.

Strani jeziciUčenjem o pravima i odgovornostima građana te o funkcioniranju vlasti u zemlji čiji se jezik uči, njezinoj demokratskoj kulturi, odnosu većinske kulture i manjinskih kultura, sadržajima kojima se promiče građanstvo u sustavu odgoja i obrazovanja pojedine zemlje.

Likovna kultura, Glazbena kultura te Tjelesna kultura

Građanski odgoj moguće je provoditi u nizu sadržaja u kojima se kultura i stvaralaštvo povezuju sa slobodom sudjelovanja u kulturnom životu i uživanja u umjetnosti te umjetničkog izražavanja, kao i u raspravama o doprinosu različitih kultura svjetskoj kulturnoj baštini, o slobodi izbora i masovnoj kulturi, o ulozi umjetnika u ratu i miru itd. U Tjelesnoj kulturi pozornost se može usmjeriti na pravedno sportsko ponašanje i raspraviti o korištenju sporta u prevenciji nasilja.

Vjeronauk:

Obuhvaća pitanja kao što su: sloboda vjeroispovijesti i prava vjernika u demokraciji i nedemokratskim režimima, međureligijski i ekumenski dijalog, odnos između religioznih, agnostika i ateista.

57

Priroda, Biologija, Kemija i Fizika

Zaštita prava pojedinca i aktivni angažman građana u suvremenome svijetu, kao što su održivi razvoj, biološka raznolikost, efekt staklenika, GMO, istraživanja ljudskoga genoma. Pravila, zakoni, kršenje pravila; načela pravednosti, potrebe drugoga (glad u svijetu), izgradnja zajedničke domovinske kulture (očuvanje hrvatske prirodne baštine), štednja (energija); a sadržaji VI. razreda u većini se odnose na zaštitu okoliša i održivi razvoj.

Matematika:

Kvantifikacija je ključ za razumijevanje suvremenog svijeta, uključujući načine na koje rješavamo osobne i profesionalne probleme i zadovoljavamo svakodnevne potrebe. Pitanje upravljanja financijama, primjerice, jedna je od tema u kojoj se povezuju ova dva područja.

Informatika

Informacijsko društvo i nejednakost, kritička selekcija informacija i informiranje iz više izvora, sigurnost na Internetu, itd. To su samo neki od primjera koji pokazuju da su znanje, vještine i vrijednosti, potrebni za aktivno uključivanje u društveni život i razvoj demokracije i općeg dobra društvene zajednice, Republike Hrvatske, Europe i svijeta, osim u posebnom predmetu zastupljeni u svim nastavnim predmetima. Takvo je povezivanje važno jer učenicima pomaže da školsko gradivo čvršće »smjeste« u vlastito iskustvo i zajednicu kojoj pripadaju, čime se cjelovitije pridonosi razvoju građanske kompetencije učenika.

18. RAD STRUČNIH SURADNIKA

Pedagog:

Poticanje usvajanja vrijednosti, stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika, profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima, rad na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom.Uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno obrazovnog procesa

58

Praćenje novih spoznaja iz područja pedagogije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu.Neposredno sudjelovanje u odgojno - obrazovnom procesu koji se sastoji se od sljedećih aktivnosti: unaprjeđenje rada škole i sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje uvođenja i primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško - psihološka i didaktičko - metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje realizacije dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanučioničkih aktivnosti; predlaganje načina za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole i profesionalne kulture; sudjelovanje u međuškolskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima; profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika – ispitivanje individualnih odgojno - obrazovnih potreba učenika, procjenjivanje njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika, roditelja, učitelja s mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja sa stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni rad s učenicima s posebnim potrebama.

Knjižničar

Suvremena školska knjižnica je informacijsko, medijsko i komunikacijsko središte škole usmjereno na informacijsku pismenost i poticanje čitanja. U današnjem društvu informacijska pismenost jedna je od važnih sastavnica čovjekove pismenosti uopće. Ona uključuje razumijevanje i uporabu informacija, ne samo iz tiskanih izvora znanja, nego i onih posredovanih suvremenom tehnologijom. Školska knjižnica poučava učenike samostalnom projektno-istraživačkom radu, potiče ih na stvaralačko i kritičko mišljenje pri pronalaženju, selektiranju, vrjednovanju i primjeni informacija. Koristeći knjižničnu građu kroz različite izvore informacija stječu kompetencije za cjeloživotno učenje.

Uvodeći učenike u svijet knjige i čitanja oni otkrivaju raznoliki svijet literature, a tehnika čitanja i razumijevanje pročitanog postaju bitan preduvjet uspješnosti procesa cjelokupnog školskog učenja. Zadaća je školskog knjižničara od učenika stvoriti čitatelja koji će s radošću osjetiti književno djelo. Obzirom da je knjižnica preselila u adekvatniji prostor u prizemlju školske ustanove, uvjeti za rad uvelike su poboljšani.

Cilj rada školske knjižnice je učiniti knjižnicu kulturnim i informacijskim središtem škole, razvijati pozitivan odnos prema čitanju, osposobiti učenike za korištenje knjižničnim uslugama i osigurati pristup potrebnim informacijama u svrhu postizanja zadanih obrazovnih ciljeva.

Logoped

Otkrivanje, dijagnosticiranje i tretman učenika s teškoćama u razvoju i učenju. Utvrđivanje individualnih odgojno-obrazovnih sadržaja namijenjenih učenicima s teškoćama u razvoju i učenju, te određivanje nastavnih oblika i metoda rada primjerenih sposobnostima takve djece. Briga o osposobljavanju i stručnom usavršavanju učitelja u području integracije i brige za razvoj djece s teškoćama. U skladu s vrstom i stupnjem teškoće, utvrđivanje didaktičko-metodičkih uvjeta rada. Suradnja s roditeljima usklađujući odgojno-obrazovne napore škole i roditelja. Neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu. Sudjelovanje pri upisu djece u 1. Razred. Individualni rad s djecom odnosi se na rad s djecom s teškoćama u razvoju i učenju: 1. rad s djecom koja imaju prilagođeni nastavni program rada – logoped sudjeluje u izradi programa u

59

suradnji s učiteljem – mjesečni planovi, a svaki učenik s posebnim programom rada redovito dolazi logopedu radi praćenja; 2. rad s djecom koja zbog različitih teškoća u usvajanju gradiva trebaju dodatan rad i pristup, uključujući djecu koja imaju rješenje o individualiziranom nastavnom programu rada - to uključuje djecu koja imaju: teškoće čitanja ili disleksiju, teškoće pisanja ili disgrafiju, teškoće usvajanja matematičkih vještina ili diskalkuliju, poremećaj pažnje sa ili bez hiperaktivnosti, rad s djecom kojoj je potreban logopedski tretman – vježbe govora i izgovora.

60

republika hrvatska - carnetov portal za škole · web view23.humani odnosi među spolovima i...

Documents