resenha - fundamentos da psicopedagogia
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FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIATRANSCRIPT
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI-UESPI
CURSO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: PSICOPEDAGOGIA
PROFESSORA: SUELI SOUSA
11 SET. 2012
MARIA APARECIDA HOLANDA DELMONDES
RESENHA: FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
BOSSA, Nadia. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática-3ª ed .Porto Alegre:Artemed,2007.
Segundo Macedo (1992, p.7) a definição dada a palavra Psicopedagogia
como aplicação da psicologia à pedagogia, não enfatiza especificamente a sua
reflexão teórica ou aplicada, já que esta surgiu essencialmente para melhor
compreensão do processo de aprendizagem.
Kiguel (1991, p.22), enfoca vários fatores que geram problemas de
aprendizagem como desnutrição, problemas neurológicos, psicológicos e etc. Com
esta análise concebeu o pensamento psicológico na proposta de diagnosticar o
processo preventivo, dando origem ao método pedagógico.
Com esse saber pretende-se conhecer a criança e seu meio para que fosse
possível compreender e determinar uma ação reeducadora. Para Neves (1991, p.12)
“a psicopedagogia estuda o ato de aprender e ensinar, levando sempre em conta as
realidades interna e externa da aprendizagem, tomadas em conjunto. E, mais,
procurando estudar a construção do conhecimento em toda a sua complexidade,
procurando colocar em pé de igualdade os aspectos cognitivos, afetivos e sociais
que lhe estão implícitos”.
Embora as dificuldades de aprendizagem sejam problemas devindos dos
próprios alunos, os mesmos são frequentemente afetados pelo ambiente em que
vivem. As más condições em casa, a falta de afeto e de estímulos dos pais pode
causar incapacidade no desenvolvimento intelectual da criança.
Alunos foram penalizados e responsabilizados pelo seu próprio fracasso,
aumentando o seu desinteresse, desatenção e agressividade. O professor deve
mudar esse modo de diagnosticar e intervir na dificuldade encontrada, fazendo
questionamentos sobre sua própria formação, técnicas e recursos utilizados,
descobrindo alternativas para melhorar sua ação.
Alícia Fernández (1991) ressalta o conceito entre ensinantes e aprendentes,
onde ainda se mantem a concepção de que, o professor sabe e o aluno não sabe,
que supostamente este só irá aprender o que for repassado, quando na verdade o
aprendente é o sujeito pensante diante da sua própria inteligência. “O diagnóstico
não completa o olhar interpretativo nem diagnostico: todo o processo terapêutico é
também diagnostico” (FERNÁNDEZ, 1990, p.44).
O psicopedagogo é um professor com uma visão ampliada, que realiza a
tarefa de um pedagogo sem desfocar os propósitos terapêuticos da sua ação, onde
levam em consideração o universo em que o aluno se insere , tem um trabalho
voltado aos professores e educadores dando assessoria nas escolas , favorecendo
a integração , promovendo orientações metodológicas , participando de elaborações
de planos e projetos , levando professores ,diretores , coordenadores a repensar
sobre o seu papel nas escolas.
É necessária a compreensão de que a escola não pode ser a única
responsável pelo desenvolvimento e aprendizagem, mas ela é importante
intercâmbio do aluno com a sociedade.
O psicopedagogo clínico observa e compreende o impecílio a aprendizagem
tratando este déficit, onde se constrói uma teoria psicopedagógica fundamentada na
teoria que embasam a pratica. Sabe- se que cada profissional identifica através da
leitura diagnosticada uma concepção variada, mas buscando favorecer e expandir a
personalidade de cada indivíduo durante toda a sua atuação.