resignificando las redes sociales

Las redes sociales en el aula

“Resignificando las redes sociales

a la luz de los contenidos

curriculares”Tutora

Romina Neiff

Título del proyecto

AlumnaArq. Carolina Vottero

"Representación gráfica e interpretación de planos I".

3° año "C" de la modalidad: "Técnico electromecánico".

Escuela de Educación Técnico Profesional n° 508, ciudad de Santa Fe.

“Resignificando las redes sociales a la luz de los contenidos curriculares”

Area implicada:

Nuestra escuela


El proyecto en cuestión consiste básicamente en

"resignificar" el uso de las redes sociales, en especial

de Facebook, de parte de los alumnos y de la docente

del área en cuestión.

Breve descripción del proyecto:

El término "resignificar" implica repensar sus usos más comunes, darles un nuevo valor

desde una mirada "más educativa" que permita aprovecharlas en los procesos de

enseñanza y aprendizaje implicados en esta asignatura.


Breve descripción del proyecto:

Los alumnos de este nivel recientemente han recibido las

netbooks y en este contexto, se pretende explotar este

recurso con el que cuenta cada uno, partiendo de esta red

social a la que frecuentan diariamente, con el objeto de

superar un uso meramente recreativo o de esparcimiento y

ponerla "al servicio" de los contenidos curriculares; uno

de los contenidos troncales de esta materia es el modelado

digital con el software AutoCAD y en este sentido el

proyecto apunta a lograr que los alumnos lo conozcan y

dominen con fluidez gracias, no solo a clases presenciales,

sino también al apoyo y colaboración a distancia de la mano

de dicha red social.


Responsables:

Docente a cargo de la asignatura y alumnos.

Destinatarios:

Alumnos de 3° año “C”.


Objetivos:

Que el alumno:

Adopte un papel "más activo" en el propio proceso de

aprendizaje; que vaya más allá de mera recepción de información

(rol pasivo) y haga sus aportes hacia un aprendizaje colaborativo

que beneficie a todos.

Utilice Facebook no solo desde el punto de vista recreativo, bajo la guía del docente

quien lo va a acompañar en este redescubrimiento; que alcance nuevas habilidades

dentro de esta red social a fin de utilizarla de manera productiva y responsable.

Que conozca y modele virtualmente con el software AutoCAD, enriqueciéndose del

aporte colectivo en dicha red.


Red social a utilizar:

Facebook (www.facebook.com)

Además se utilizarán otros recursos como

Slideshare, Youtube, Powerpoint.

Grupo cerrado cuyo administrador será la docente.

Aplicaciones de la red social a utilizar:


Actividad 1:

La primera actividad consiste en que los alumnos reconozcan

las virtudes o potencialidades del modelado arquitectónico

"digital" (con computadora), sus diferencias y particularidades

con respecto al modelado analógico (a mano, con tablero y

paralela) y la complementariedad entre ambas formas de

representación.

Puesta en práctica:

Secuencias didácticas

Para ello la docente hará en clase una introducción valiéndose de una presentación en Prezi,

cuyo link luego compartirá en el muro para que los alumnos puedan re-verla más tarde en

sus hogares; además formulará algunas preguntas disparadoras para que los jóvenes

reflexionen y luego emitan una opinión por este mismo medio.


Actividad 2:

La actividad siguiente consiste en que los alumnos investiguen sobre el software de

modelado "AutoCAD", sus características básicas, sus ventajas con respecto a otros

programas similares, sus requerimientos mínimos de hardware, la empresa que lo

comercializa (Autodesk), sus tipos de licencia, etc.

Para ello van a formar grupos de tres o cuatro integrantes y desarrollar un powerpoint que

luego deben compartir en Facebook, colgándolo

previamente en "Slideshare".



Actividad 3

Para iniciarse en el manejo del programa la docente va a

presentarles enlaces a videotutoriales de Youtube

donde se expliquen en detalle diferentes comandos de

dibujo y edición, mediante los cuales los alumnos

puedan profundizar y reforzar lo explicado en las clases

presenciales.

En el muro podrán volcar sus consultas o dudas que se

les vayan presentando, a fin de que la docente pueda

salvarlas satisfactoriamente y las respuestas sean

aprovechadas por todos los miembros del grupo.


Blog (desarrollado para Lab. Ped) con videoturiales propios subidos en Youtube:https://sites.google.com/site/modeladoarquitectonico/-como-empezar-a-dibujar-con-autocad


Evaluación continua de los trabajos grupales compartidos en

Facebook (powerpoint).

Seguimiento permanente de las publicaciones grupales e

individuales en Facebook.

Manejo de recursos como ser Slideshare, Youtube.

Valoración de las opiniones personales, de su pertinencia y

coherencia en esta red social.

Manejo del software de modelado arquitectónico digital

"AutoCAD".

Vocabulario técnico del espacio curricular y del software

específico.

Forma de evaluación prevista:


Impulsan una actitud más positiva y comprometedora de los alumnos hacia el

estudio y el propio aprendizaje.

Generan en ellos una mayor motivación por aprender.

Les ayudan a alcanzar un aprendizaje más comprensivo y menos memorístico o

repetitivo.

Potencialidades de las redes aplicadas a la educación

Les permiten aprender de manera “más abierta”,

“menos desestructurada”, más participativa, no

circunscripta a espacios y tiempos determinados

ni a la escuela como lugar exclusivo.

Conclusiones


Hacen que los actores educativos se comuniquen e interrelacionen con

naturalidad, que expresen sus propios pensamientos, opiniones, dudas, inquietudes y

respeten los de sus compañeros (retroalimentación).

Permiten compartir e intercambiar información, contenidos, trabajos o

producciones individuales y grupales, aprovechando diferentes herramientas

multimediales.

Si están enmarcadas en proyectos educativos concretos impulsan la innovación y

mejora de las prácticas educativas.

Estimulan el aprendizaje colectivo y colaborativo, en el cual el aporte de cada uno

es valioso para el aprendizaje de todos.

Conclusiones


A modo de cierre recupero una de las expresiones de Ken Robinson en “Changing

paradigms” (http://youtu.be/0GmII8gjwNY):

"En la escuela los niños son penalizados porque se distraen....¿de qué?....¡de las

cosas aburridas!."

"Estamos haciendo transitar a nuestros niños por la educación anestesiándolos....y

debemos hacer exactamente lo opuesto....¡debemos despertar a lo que está en

ellos!".


Conclusiones


http://youtu.be/0GmII8gjwNY

• EducAr. “Redes sociales en el aula”. “Módulo 1: Pensar las redes en clave educativa”. Ministerio

de Educación, Presidencia de la Nación.

• EducAr. “Redes sociales en el aula”. “Módulo 2: Comunicación multimedia y nuevos espacios

de socialización”. Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación.

• EducAr. “Redes sociales en el aula”. “Módulo 3: Comunidades de práctica y redes aplicadas”.

Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación.

• ROBINSON, Ken. “Changing paradigms”. Disponible en http://youtu.be/0GmII8gjwNY.

• Facebook “Redes Sociales: un espacio de encuentro”.

https://www.facebook.com/groups/686751181391961/

Referencias bibliográficas


resignificando las redes sociales

Education