AVANCES AVANCES TECNOLÓGICOS:TECNOLÓGICOS:

AVANCES AVANCES TECNOLÓGICOS:TECNOLÓGICOS:

NEUROCIENCIASNEUROCIENCIASGENÉTICAGENÉTICANEUROCIENCIASNEUROCIENCIASGENÉTICAGENÉTICA

CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO

POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO

CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO

POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO

LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO

GLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDADGLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDAD

LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO

GLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDADGLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDAD

CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO

POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO

CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO

POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO

NUEVOS NUEVOS PERFILES EN PERFILES EN FUNCIÓN DE FUNCIÓN DE LOS NUEVOS LOS NUEVOS

SABERESSABERES

NUEVOS NUEVOS PERFILES EN PERFILES EN FUNCIÓN DE FUNCIÓN DE LOS NUEVOS LOS NUEVOS

SABERESSABERES

PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA EN LA EN LA

ADVERSIDADADVERSIDAD

PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA EN LA EN LA

ADVERSIDADADVERSIDAD

REDEFINREDEFINI I CIÓN DE CIÓN DE

ALUMNOS ALUMNOS CON N.E.E.CON N.E.E.

REDEFINREDEFINI I CIÓN DE CIÓN DE

ALUMNOS ALUMNOS CON N.E.E.CON N.E.E.

CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓN

LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN INCLUSIVA PUEDE PROMOVER INCLUSIVA PUEDE PROMOVER LOS CAMBIOS Y

ACEPTAR LOS DESAFIOS PARA LA SUPERACION DE LA EXCLUSION Y DESERCION EDUCATIVA.

LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN INCLUSIVA PUEDE PROMOVER INCLUSIVA PUEDE PROMOVER LOS CAMBIOS Y

ACEPTAR LOS DESAFIOS PARA LA SUPERACION DE LA EXCLUSION Y DESERCION EDUCATIVA.

EN EL TERCEREN EL TERCER MILENIOMILENIO

EN EL TERCEREN EL TERCER MILENIOMILENIO

TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN REDEFINICIÓNREDEFINICIÓNREDEFINICIÓNREDEFINICIÓN

PARADÓJICOPARADÓJICOPARADÓJICOPARADÓJICO

* Avances científico-tecnológicos* Avances científico-tecnológicos

* Adelantos en Salud* Adelantos en Salud

* Cambios en las concepciones * Cambios en las concepciones educativaseducativas

Pero …Pero …Pero …Pero …

* No TODOS han mejorado su * No TODOS han mejorado su CALIDAD DE VIDACALIDAD DE VIDA

* No TODOS han mejorado su * No TODOS han mejorado su CALIDAD DE VIDACALIDAD DE VIDA

El contexto empobrecido de la El contexto empobrecido de la realidad socioeconómica de realidad socioeconómica de las familias de los alumnos las familias de los alumnos

con N.E.E., se ven agudizadas con N.E.E., se ven agudizadas por otro problema acuciante:por otro problema acuciante:

LAS NECESIDADES LAS NECESIDADES BÁSICAS BÁSICAS NO SATISFECHAS NO SATISFECHAS

LAS NECESIDADES LAS NECESIDADES BÁSICAS BÁSICAS NO SATISFECHAS NO SATISFECHAS

* Necesidades * Necesidades

Educativas EspecialesEducativas Especiales

* Necesidades * Necesidades

Básicas InsatisfechasBásicas Insatisfechas

* Situación de* Situación de

ALTO RIESGOALTO RIESGO

Al faltar alimentación antes del Al faltar alimentación antes del nacimiento y durante los primeros nacimiento y durante los primeros

años de vida, el cerebro inmaduro no años de vida, el cerebro inmaduro no efectúa las suficientes conexiones efectúa las suficientes conexiones

neuronales, de modo que la pobreza neuronales, de modo que la pobreza de mielinización y de formación de de mielinización y de formación de

redes dendríticas influirá redes dendríticas influirá negativamente en el funcionamiento negativamente en el funcionamiento

del sistema nerviosodel sistema nervioso

Sin embargo con prevención y Sin embargo con prevención y detección precoz la situación de detección precoz la situación de déficit de desarrollo podría déficit de desarrollo podría modificarse.modificarse.

El cerebro por su plasticidad y El cerebro por su plasticidad y flexibilidad es susceptible de flexibilidad es susceptible de

cambiar, si cambia el contextocambiar, si cambia el contexto

¿Por qué algunas personas ¿Por qué algunas personas pueden superar las adversida-pueden superar las adversida-

des y salir con nuevas fuerzas… des y salir con nuevas fuerzas… y otros no lo pueden hacer?y otros no lo pueden hacer?

¿RESISTENCIA? ¿RESISTENCIA?

¿RESILIENCIA?¿RESILIENCIA?¿RESILIENCIA?¿RESILIENCIA?

Resiliencia:Resiliencia:Resiliencia:Resiliencia:

* Término que proviene de la Física * Término que proviene de la Física y se refiere a la capacidad de un y se refiere a la capacidad de un material de recobrar su forma material de recobrar su forma original después de haber sido original después de haber sido sometido a altas presiones para sometido a altas presiones para modificarlo.modificarlo.

Resiliencia:Resiliencia:

¿Es una ¿Es una capacidad que capacidad que

poseemos todos poseemos todos los seres los seres

humanos?humanos?

RESILIENCIARESILIENCIA

VULNERABILIDADVULNERABILIDAD

Resiliencia:Resiliencia:

En potencia existe En potencia existe en mayor o menor en mayor o menor grado grado en todasen todas las las

personas.personas.

En potencia existe En potencia existe en mayor o menor en mayor o menor grado grado en todasen todas las las

personas.personas.

Los Factores PROTECTORES son la contrapartida positiva

de los Factores de RIESGO

Factores ProtectoresFactores Protectores Factores ProtectoresFactores Protectores

Presencia de un adulto (M/V) Presencia de un adulto (M/V) en el hogar.en el hogar.

Menos cantidad de personas Menos cantidad de personas convivientes.convivientes.

Menos de dos mudanzas al Menos de dos mudanzas al año.año.

Presencia de variedad de Presencia de variedad de estímulos en el hogar.estímulos en el hogar.

Contención por parte de los Contención por parte de los padres y preocupación con padres y preocupación con respecto a las necesidades respecto a las necesidades del niño.del niño.

Nivel aceptable de instruc-Nivel aceptable de instruc-ción materna.ción materna.

Estrategias de Prevención e Intervención

Alimentación adecuada para Alimentación adecuada para compensar la desnutrición.compensar la desnutrición.

Estructura adecuada para Estructura adecuada para atender las necesidades atender las necesidades básicas.básicas.

Estimulación temprana y Estimulación temprana y continua.continua.

* YO SOY… un niño que puede * YO SOY… un niño que puede ser feliz, si me comprenden.ser feliz, si me comprenden.

* TENGO… personas en quienes * TENGO… personas en quienes confìo.confìo.

* ESPERO… encontrarle sentido * ESPERO… encontrarle sentido a la vida, con esperanza.a la vida, con esperanza.

* PUEDO… ser protagonista.* PUEDO… ser protagonista.

* HAGO… cosas importantes.* HAGO… cosas importantes.

* TENGO AMIGOS… que me * TENGO AMIGOS… que me quierenquieren

* APRENDO… cosas que me ayudan a * APRENDO… cosas que me ayudan a crecer y a enfrentar los desafíoscrecer y a enfrentar los desafíos

Pedagogía en la AdversidadPedagogía en la Adversidad

Repensando las Estrategias Repensando las Estrategias para que el sujeto / alumno para que el sujeto / alumno Resiliente pueda enfrentar Resiliente pueda enfrentar

los desafíos del nuevo los desafíos del nuevo mileniomilenio

Repensando las Estrategias Repensando las Estrategias para que el sujeto / alumno para que el sujeto / alumno Resiliente pueda enfrentar Resiliente pueda enfrentar

los desafíos del nuevo los desafíos del nuevo mileniomilenio