resoluciÓn n°: 709/15 asunto
TRANSCRIPT
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
1
Res. 709/15
Buenos Aires, 15 de septiembre de 2015
Carrera Nº 20.749/12
VISTO: la Resolución N° 782 - CONEAU – 14 que no hizo lugar a la solicitud de
acreditación de la carrera de Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos
Educativos, modalidad a distancia, de la Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de
Ciencias Agropecuarias, el recurso de reconsideración de la mencionada resolución, el
informe del comité de pares ante el pedido de reconsideración, las demás constancias del
expediente y lo dispuesto por la Ley 24.521, la Resolución del Ministerio de Cultura y
Educación Nº 1168/97, las Resoluciones del Ministerio de Educación Nº 51/10 y 160/10, la
Ordenanza N° 059 – CONEAU, la Ordenanza Nº 51 – CONEAU, la Resolución N° 713 -
CONEAU - 11, y
CONSIDERANDO:
Los fundamentos que figuran en el Anexo de la presente resolución.
Por ello,
LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- HACER LUGAR a la solicitud de reconsideración de la Resolución N° 782
- CONEAU – 14 y Acreditar la carrera de Especialización en Tecnologías Multimedia para
Desarrollos Educativos, modalidad a distancia, de la Universidad Nacional de Córdoba,
Facultad de Ciencias Agropecuarias, por un periodo de 6 años.
RESOLUCIÓN N°: 709/15
ASUNTO: Hacer lugar al recurso de
reconsideración de la Resolución N° 782 -
CONEAU – 14 y Acreditar la carrera de
Especialización en Tecnologías Multimedia
para Desarrollos Educativos, modalidad a
distancia, de la Universidad Nacional de
Córdoba, Facultad de Ciencias Agropecuarias.
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
2
Res. 709/15
ARTÍCULO 2º.- RECOMENDAR:
- Se refuercen las políticas destinadas a incrementar la graduación.
- Se implemente un seguimiento de graduados.
ARTÍCULO 3º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá
solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU.
La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto.
ARTÍCULO 4º.- Regístrese, comuníquese, archívese.
RESOLUCIÓN Nº 709 - CONEAU - 15
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
3
Res. 709/15
ANEXO
La Resolución N° 782 - CONEAU – 14 observaba que el carácter optativo de los
encuentros presenciales que se implementaba no se correspondía con lo establecido en el plan
de estudios; la carga horaria asignada a la formación práctica era insuficiente para desarrollar
adecuadamente las actividades propuestas y lograr producciones de calidad; no se establecían
mecanismos de evaluación específicos para el taller transversal; el modelo organizacional era
incompleto en los aspectos administrativos, tecnológicos y académicos del dispositivo de EaD
CEA.
El recurso de reconsideración presentado por la Institución aporta nuevos elementos
relativos a aquellos aspectos que fueran señalados como deficientes en la citada resolución,
según los fundamentos que figuran a continuación:
EVALUACIÓN ANTERIOR DE LA CARRERA
Esta carrera fue evaluada anteriormente como proyecto y obtuvo dictamen favorable
en marzo de 2008.
Las recomendaciones efectuadas en esa oportunidad fueron:
CRITERIOS RECOMENDACIONES
Clima Académico Se garantice la vigencia de los convenios de cooperación adjuntados a la
presentación.
Formación Práctica Se amplíe y profundice el desarrollo de habilidades de los alumnos en las
instancias prácticas.
Investigación y
transferencia
Se promueva el desarrollo de actividades de transferencia vinculadas con el
tema de la Especialización en el contexto de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias.
Acceso a bibliotecas Se incremente el fondo bibliográfico, tanto el específico como el
interdisciplinario.
De acuerdo con la información presentada por la carrera, se han realizado una serie de
modificaciones que a continuación se consignan:
CRITERIOS MODIFICACIONES
Clima Académico
Se han implementado actividades de transferencia vinculadas con el tema de la
Especialización.
Se han establecido nuevos convenios con la Facultad de Veterinaria de la Universidad de
la República (Uruguay) y con el MINCyT de la Provincia de Córdoba.
Plan de estudios En el recurso de reconsideración se presenta un nuevo plan de estudios, que define el
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
4
Res. 709/15
carácter obligatorio de las horas presenciales incluidas en algunas de las actividades
curriculares. Asimismo, incorpora un Módulo introductorio e incluye contenidos referidos
a la accesibilidad Web de personas con discapacidad en el Módulo de Comunicación Educativa.
Formación Práctica
En la autoevaluación se comunica que se han incorporado actividades que permiten profundizar el desarrollo de habilidades de los alumnos, tanto en los Módulos como en
los Seminarios-Taller.
El plan de estudios que se presenta en el recurso de reconsideración establece que la carga
horaria práctica es de 250 horas.
Seguimiento de
alumnos
En el plan de estudios que se presenta en el recurso de reconsideración se describe la
modalidad de evaluación del Taller de Trabajo Final y la modalidad de seguimiento de
los alumnos.
Acceso a bibliotecas Se ha ampliado el fondo bibliográfico de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias mediante ejemplares adquiridos o recibidos por donación.
Modalidad a distancia En el recurso de reconsideración se describen los distintos elementos que componen las
aulas virtuales.
I. INSERCIÓN, MARCO INSTITUCIONAL Y ESTRUCTURA DE GESTIÓN
Inserción institucional y marco normativo
La carrera de Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos,
de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Facultad de Ciencias Agropecuarias, se inició
en el año 2009, en la ciudad de Córdoba, Provincia de Córdoba, posee una modalidad de
dictado a distancia y de carácter continuo.
Se presenta la siguiente normativa: Resolución Rectoral Nº 798/07 mediante la que se
aprueba la creación de la carrera; Resolución del Consejo Superior (CS) Nº 158/07 que
aprueba la designación del Director; Resolución Rectoral Nº 198/07 que aprueba el plan de
estudios de la carrera, que obra en anexo; Resolución Consejo Directivo N° 087/07 que
aprueba el Reglamento de la carrera, el Reglamento de Trabajo final y el Reglamento de
Becas, que obran en anexo. En el recurso de reconsideración se presenta una modificación del
plan de estudios aprobada por Resolución del Decano de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias N° 085/15, ad referéndum del Consejo Directivo. Con posterioridad se adjunta
su ratificación por el Consejo Superior (Res. CS Nº 280/15 y su modificatoria Res CS Nº
661/15)
Estructura de gestión y trayectoria de sus integrantes
La estructura de gobierno está conformada por un Director y una Junta Académica.
A continuación, se enumera la información presentada sobre la Directora de la carrera:
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
5
Res. 709/15
Directora de la carrera
Información referida a los títulos
obtenidos
Ingeniera Agrónoma por la UNC y Máster en Nuevas
Tecnologías de la Información y de la Comunicación,
Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).
Información referida a los cargos que
desempeña en la actualidad Profesora asociada regular, Universidad Nacional de Córdoba.
Informa antecedentes en la docencia
universitaria Sí
Informa antecedentes en la gestión
académica Sí
Informa antecedentes en ámbitos no
académicos Sí
Informa adscripción a organismos de
promoción científico-tecnológica.
Sí, está adscripta a la categoría 3 en el Programa Nacional de
Incentivos.
Informa participación en proyectos de
investigación Sí
Informa antecedentes en la dirección de
trabajos finales de posgrado Sí, ha dirigido tesinas y trabajos finales.
Informa producción en los últimos 5 años Sí, 3 publicaciones en revistas con arbitraje, 2 capítulos de libro,
3 libros y 15 trabajos presentados en reuniones científicas.
Informa haber integrado jurados de
concursos docentes y/o de tesis, ha sido
convocado a instancias de evaluación y/o
acreditación de carreras, ha conformado comités editoriales y ha participado en la
evaluación de becarios, investigadores,
proyectos o programas
Sí, ha integrado jurados de concursos y de tesis; ha participado
en la evaluación de becarios e investigadores; ha integrado comités editoriales.
La estructura de gobierno es adecuada. Del análisis sobre las trayectorias de sus
integrantes se advierte que son apropiadas para el correcto desempeño de sus funciones.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº
160/11 en lo que hace a los aspectos incluidos en este núcleo de análisis.
II. PLAN DE ESTUDIOS
Se consigna la siguiente información respecto del plan de estudios:
Plan de estudios
Modificado por Res. Decano N° 085/15 y ratificado por Res. CS Nº 280/15 y su modicatoria Res CS Nº
661/15
Tipo de actividad curricular Cantidad Carga horaria
Materias comunes (cursos, seminarios o talleres) 12 490 horas
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
6
Res. 709/15
Carga horaria total de la carrera 490 horas
Duración de la carrera en meses reales de dictado (incluyendo el trabajo final): 13
Dentro de la carga horaria total de la carrera se incluyen horas no presenciales: Sí, 418 horas.
Organización del plan de estudios:
El plan de estudios comprende 490 horas, de las cuales 418 se cursan a distancia y 72 de manera presencial,
distribuidas en 12 actividades curriculares obligatorias: 11 módulos correlativos y un Taller de Trabajo Final
transversal.
Se estiman, además, 80 horas para la elaboración del trabajo final, no incluidas en la carga horaria total del
plan de estudios.
Del análisis de las fichas de actividades curriculares que se presentan surge que los
contenidos y la bibliografía que allí se consignan son pertinentes y actualizados.
En la respuesta al informe de evaluación, la carrera describe los distintos usos de las
herramientas que brinda la plataforma Moodle: seguimiento de los alumnos en cuanto a la
participación y evolución de su aprendizaje (mediante foro, chat, wiki, e-mail, blog,
encuestas, espacio para subir archivos de texto, video, Voki, sonidos, entre otros); datos
estadísticos de la interacción de los participantes con la plataforma (los docentes obtienen de
la plataforma reportes estadísticos sobre la interacción que tienen los alumnos con las
herramientas y la información disponible de cada espacio curricular); espacio para subir
archivos en distintas modalidades (los docentes utilizan las diversas herramientas que brinda
la plataforma para subir documentos pdf, documento de textos, sonidos, videos,
presentaciones multimedia, links, entre otros); evaluación de la tarea docente a través de la
plataforma (mediante encuestas obligatorias sobre el desempeño de los docentes y sobre cada
espacio curricular). Dadas las características de la Carrera, se informa que resulta
indispensable que los docentes responsables de los espacios curriculares hagan uso pleno de
estas herramientas para realizar la tarea docente, interactuar con los participantes y hacer un
análisis continuo y global sobre la participación y avance de los mismos. De la misma
manera, para el caso de los alumnos la utilización de la plataforma es obligatoria e
imprescindible, ya que la mayor parte de las interacciones se realiza por este medio
(presentación de los espacios curriculares, bibliografía, consignas de las actividades prácticas,
consultas, discusión entre alumnos, interacción con docentes y tutores, presentación de los
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
7
Res. 709/15
trabajos preliminares y finales de los espacios curriculares, evaluaciones de las producciones,
evaluaciones a los docentes, entre otros). Los componentes se adecuan al nivel de una
especialización y la implementación en el espacio virtual de la carrera es suficiente.
En el nuevo plan de estudios presentado en el recurso de reconsideración, se establecen
actividades, todas obligatorias, y se especifica la cantidad de horas presenciales que los
cursantes deben cumplir en los módulos. Asimismo, se indica que la interactividad en el
trabajo colaborativo se logrará mediante actividades grupales orientadas al uso pleno de las
herramientas de la Plataforma Moodle, para favorecer las relaciones inter-personales y el
intercambio de conceptos e ideas entre los alumnos y entre éstos y los docentes, para lograr el
aprendizaje significativo. Se informa que se realizará el seguimiento de los alumnos en cuanto
a la participación y evolución de su aprendizaje utilizando foro, chat, wiki, e-mail, blog,
herramientas de la nube, encuestas, entre otros. Por otra parte, se incorpora el Módulo
Introductorio, que tiene la finalidad de que los estudiantes se familiaricen con la metodología
de trabajo, el plan de estudios, la forma de relacionarse con docentes, tutores y compañeros, y
la forma en que serán evaluados. Se verifica que el Módulo Introductorio, incluido en el plan
de estudios recientemente aprobado, se encuentra en el campus virtual y aclara los modos de
funcionamiento, de tutoría y de interacción requerida para las materias de la carrera.
En relación con la necesidad de profundizar el tratamiento de aspectos referidos a la
accesibilidad Web de personas con algún tipo de discapacidad, en el recurso de
reconsideración la institución informa la incorporación de contenidos relacionados con esta
temática en el Módulo de Comunicación Educativa (se detallan los contenidos). Se comunica,
además, que se diseñarán herramientas pedagógico-didácticas-tecnológicas para lograr mayor
grado de accesibilidad: equipamiento apto para discapacidades, compra y desarrollo de
software ad-hoc.
Actividades de formación práctica
Horas prácticas incluidas en la carga
horaria total de la carrera 250 horas
Se consignan expresamente en la Resolución de aprobación del Plan de estudios: Sí
Las actividades prácticas que los alumnos desarrollan en el marco de los espacios
curriculares comprenden: actividades de exploración: consisten en obtener y elaborar
información; actividades de integración: consisten en organizar y relacionar los datos
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
8
Res. 709/15
obtenidos e integrarlos a las producciones multimedia; actividades de creación: consisten en
desarrollar procesos de investigación e imaginación creativa; actividades de fijación:
destinadas a consolidar el aprendizaje y evitar el olvido; actividades de aplicación, que
proporcionan la oportunidad de verificar y comprobar los propios descubrimientos o de hacer
uso de lo aprendido. El alumno realiza búsquedas en Internet, analiza páginas web y
aplicaciones multimedia educativas; elabora mapas de navegación y guiones multimedia,
práctica soft para edición de sonido e imagen y elaboración de aplicaciones multimedia,
utiliza software instalado en la PC o directamente trabaja en la red. Todo el software sugerido
es gratuito. En los Seminarios-Taller Producción Multimedia 1, Producción Multimedia 2 y
Producción Multimedia 3, las actividades culminan con producciones multimedia interactivas,
cuya temática coincide con la que el alumno aborda en su trabajo final de carrera.
En la respuesta al informe de evaluación, la carrera informa que todos los espacios
curriculares involucran el aprendizaje de herramientas informáticas, software, herramientas de
la web 2.0, entre otras, para la presentación de los trabajos finales respectivos, lo cual implica
la realización de actividades prácticas consideradas en la carga horaria, más un tiempo no
estimado que le demande a cada alumno el entrenamiento y manejo de las herramientas. Por
otro lado, se notifica que el Trabajo Final de Carrera implica un mínimo de 80 horas de las
cuales aproximadamente un 60% son destinadas a la elaboración de la producción multimedia
(actividades prácticas), que está estrechamente vinculado a la problemática de la práctica
docente de los participantes de la Especialización.
En cuanto a la carga horaria asignada a la realización de prácticas, la propuesta en el
nuevo plan de estudios se considera suficiente para los propósitos que la carrera pretende y se
encuentra desagregada en actividades que resultan pertinentes. El tipo de prácticas
enumeradas son adecuadas, en tanto se fundamentan de manera consistente, detallada y
justificada desde el punto de vista pedagógico.
Requisitos de admisión
Según el Reglamento de la carrera, para ingresar a la Especialización el aspirante debe
poseer un título de nivel universitario o superior no universitario que habilite para ejercer la
docencia en la educación superior o terciaria, expedido por una Universidad o Instituto del
país con reconocimiento oficial, o por una Universidad extranjera cuyo título reúna las
condiciones para ser reconocidos en nuestro país. En la evaluación de los antecedentes se
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
9
Res. 709/15
pondera, entre otros, el conocimiento del manejo de herramientas informáticas. Debe contar
como mínimo con acceso a una computadora Pentium 366 con placa de sonido y video
incorporado y con conexión a Internet.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº
160/11 en lo que hace a los aspectos incluidos en este núcleo de análisis.
III. CUERPO ACADÉMICO
El cuerpo académico se compone de 22 docentes:
Docentes Título de
Doctor
Título de
Magister
Título de
Especialista Título de Grado
Otros
Estables: 20 5 9 3 3 0
Invitados: 2 1 1 0 0 0
Mayor dedicación en la institución:
14
Residentes en la zona de
dictado la carrera:
No corresponde.
De acuerdo con los antecedentes informados, el plantel docente presenta las siguientes
características:
Áreas Disciplinares
en las que se han
formado los
docentes
Cantidad de
docentes que
informan
antecedentes
en la dirección de
tesis
Cantidad de
docentes que
informan
producción en
los últimos 5 años
Cantidad de
docentes que
informan
participación
en proyectos de
investigación
Cantidad de
docentes que
informan
adscripción a
organismos de promoción
científico-
tecnológica
Cantidad de
docentes que
informan
antecedentes en
ámbitos no académicos
Educación,
Agronomía,
Economía,
Odontología,
Estadística, Artes,
Ciencias de la
Comunicación,
Ciencias Tecnológicas.
16 21 22 18 4
La proporción de docentes estables e invitados se ajusta a lo establecido en la
Resolución Ministerial Nº 160/11. Las trayectorias de los integrantes del plantel muestran que
han realizado un recorrido significativo en relación a los espacios curriculares en los que se
desempeñan.
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
10
Res. 709/15
Supervisión del desempeño docente
Como mecanismo para el seguimiento del desempeño docente, en cada espacio
curricular se distribuyen encuestas que permiten a los alumnos evaluar al curso y su equipo
docente. Por otra parte, la plataforma educativa utilizada permite un seguimiento del
desempeño de cada docente/tutor en relación a tiempos de respuestas, consultas, tiempo de
corrección, tipo de actividades propuestas, uso de herramientas de la plataforma, nivel de
actualización del aula virtual y demás. La modalidad de supervisión del desempeño docente
es suficiente.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº
160/11 en lo que hace a los aspectos incluidos en este núcleo de análisis.
IV. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN VINCULADAS A LA CARRERA
En el ámbito de la unidad académica se desarrollan las siguientes actividades de
investigación vinculadas a la carrera:
En relación con las actividades de investigación informadas, se observa que algunas de
ellas tienen directa relación a los objetivos planteados y cuentan con participación de docentes
de la carrera.
V. EVALUACIÓN FINAL / REQUISITOS PARA LA GRADUACIÓN
La modalidad de evaluación final es un trabajo final que consiste en la elaboración de
un sitio web educativo o una aplicación multimedia educativa grabada en CDROM, más una
fundamentación técnica y pedagógica escrita. Ambas presentaciones tienen carácter
Cantidad
de actividade
s de
investigaci
ón
informada
s
Cantidad de
actividades de
investigación
vigentes a la
fecha de
presentación
de la
solicitud de
acreditación
ante la
CONEAU
Cantidad de
actividades de
investigación
en las que se
informa la
participación
de docentes
de la carrera
Cantidad de
integrantes del cuerpo
académico
que
participan o
participaron
en las
actividades
de
investigación
informadas
Cantidad de
alumnos que participan o
participaron
en las
actividades
de
investigación
informadas
Cantidad de
actividades de
investigación
en las que se
informan
resultados
Cantidad de
actividades de investigación
en las que se
informa
evaluación
externa
8 2 8 8 1 8 3
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
11
Res. 709/15
individual y se realizan bajo la supervisión de un director de trabajo final designado por la
Junta Académica. Se presentaron las copias de 2 trabajos completos y 4 proyectos de trabajos
finales, acompañados por 23 fichas. La modalidad de evaluación final es adecuada, y la
calidad de los trabajos presentados cumple con los indicadores propios del nivel de
especialización. En el plan de estudios que se presenta en el recurso de reconsideración se
informa que el plazo máximo para la presentación del citado trabajo es de 3 meses a partir de
la finalización de la cursada.
Directores y jurado
Los docentes que informan antecedentes en la dirección de trabajos finales son 16. La
cantidad de directores de trabajo final informada es suficiente y los antecedentes de los
mismos resultan adecuados porque acreditan trayectoria en el campo temático y de desarrollo
de la carrera. El jurado evaluador debe estar compuesto por 3 docentes de la carrera,
designados el Director a propuesta de la Junta Académica. La conformación del jurado
prevista es adecuada. Las fichas de trabajo final permiten constatar que los jurados que allí se
informan cumplen con lo establecido en la normativa.
Seguimiento de alumnos y de egresados
En la respuesta al informe de evaluación se informa que las tutorías virtuales son
ejercidas por los docentes responsables de las respectivas actividades curriculares y por los
tutores de seguimiento, aunque con distintos objetivos. Se describen y diferencian las
funciones: los docentes responsables evalúan las actividades obligatorias y realizan las
devoluciones correspondientes; por otra parte, dejan en el aula virtual el material didáctico
con las pautas de utilización, a disposición de los alumnos. Orientan a los alumnos en la
gestión del aprendizaje en cuanto a contenidos, coordinación de las actividades mediadas por
las herramientas de la plataforma favoreciendo la interacción y el trabajo colaborativo,
evaluación continua del proceso de enseñanza-aprendizaje, verificando logros y salvando
dificultades en estos aspectos. Los docentes colaboradores del equipo académico, participan como
moderadores en la discusión de los foros. Cabe mencionar que los docentes cuentan con el
registro de la plataforma Moodle de todas las actividades desarrolladas en cada aula virtual.
Por su parte, los tutores de seguimiento tienen la función de mediar entre los alumnos y
los docentes responsables, favoreciendo la comunicación y resolución de problemas
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
12
Res. 709/15
particulares no referidos de manera directa al proceso de aprendizaje: escasa participación,
desorientación en el aula virtual, no entrega de las actividades a término, problemas
personales, contención por sensación de aislamiento, etc. Se informa que para las situaciones
mencionadas se utilizan herramientas comunicativas tales como correo electrónico, foro, chat
del aula virtual.
En la respuesta al informe de evaluación se informa que el Taller de Trabajo Final
brinda actividades de contenido metodológico que permiten a los alumnos abordar su tema de
trabajo final. En el nuevo plan de estudios se detalla la evaluación del taller transversal y las
etapas de dicha evaluación, que resultan adecuadas. Por otro lado, se transparentan los
criterios evaluativos y el tipo de seguimiento que se hace de los cursantes por parte de los
docentes responsables de cada espacio curricular y de los tutores de seguimiento. Los
mecanismos de seguimiento de alumnos, así como las responsabilidades que asumen para ello
los diferentes roles docentes previstos, resultan adecuados.
No se informan mecanismos de seguimiento de egresados.
Los ingresantes a la carrera, desde el año 2009 hasta el año 2012, han sido 95. Los
graduados, desde el año 2009 hasta el año 2012, han sido 3. El número de alumnos becados
con reducción de arancel en 2011 ascendió a 13 y las fuentes de financiamiento fueron
propias de la institución. La tasa de graduación es baja aunque el incremento de alumnos
becados se evalúa positivamente.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº
160/11 en lo que hace a los aspectos incluidos en este núcleo de análisis.
Asimismo, se recomienda:
- Se refuercen las políticas destinadas a incrementar la graduación.
- Se implementen mecanismos de seguimiento de graduados.
VI. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Los alumnos disponen de una sala de computación y aulas para los encuentros
presenciales. La infraestructura es suficiente. De acuerdo a lo informado, el equipamiento
computacional disponible en las dependencias de la Facultad debiera actualizarse, no así la
infraestructura del PROED.
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
13
Res. 709/15
El fondo bibliográfico consta de 191 volúmenes vinculados con la temática del
posgrado y 10 suscripciones a revistas especializadas. Además se informa la disponibilidad de
acceso a bases de datos o bibliotecas virtuales como la Biblioteca digital MINCYT, la Base de
Datos Unificada del Programa SIU, las Bases de datos descentralizadas de la UNC y otras. El
acervo bibliográfico disponible es adecuado.
Asimismo, corresponde a la Universidad asumir plenamente su responsabilidad en cuanto
a los aspectos de seguridad concernientes al ámbito en el que se desarrolla la carrera, así como
en todo aquello que hace al cumplimiento de lo establecido en la legislación vigente con
respecto a las condiciones de higiene, seguridad y riesgos del trabajo.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº
160/11 en lo que hace a los aspectos incluidos en este núcleo de análisis.
VII. EDUCACIÓN A DISTANCIA
Se informa que la gestión técnico-pedagógica de la carrera está a cargo de un grupo de
docentes de la Facultad de Ciencias Agropecuarias (bajo la coordinación de uno de ellos),
avalado por la Escuela para Graduados. La Coordinadora del equipo es Ingeniera Agrónoma,
Master en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, ha dictado cursos de
posgrado relacionados con los contenidos de la Especialización y ha elaborado CDROM y
sitios Web educativos. Entre los restantes docentes se cuentan: un Ingeniero Agrónomo,
Magister Scientiae en Ciencias Agropecuarias, con vasta experiencia en el desarrollo de
software de uso educativo; una Ingeniera Agrónoma, integrante de la Asesoría Pedagógica de
la Facultad y que acredita amplia experiencia en la coordinación y el dictado del Plan de
Formación Docente Básico de la Unidad académica; una Ingeniera Agrónoma, Diplomada en
Educación a Distancia (en la actualidad cursa un maestría) con amplia experiencia en la
elaboración de material didáctico y dictado de cursos a distancia; una licenciada en Historia,
Doctora en Investigación Educativa con Orientación Socioantropológica, que ha integrado el
cuerpo académico de numerosas carreras de posgrado relacionadas con su formación Son
funciones del Coordinador Técnico Administrativo: coordinar las actividades curriculares
presenciales en cuanto a lugar, recursos didácticos y demás; apoyar -desde el punto de vista
técnico- en el uso de plataforma educativa y otros softwares; designar las fechas y cupos para
cada actividad curricular junto con el Secretario Académico.
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
14
Res. 709/15
En las instancias de enseñanza virtual de la Especialización, ya sea de espacios
curriculares a distancia o semipresenciales, se hace uso del aula virtual que brinda la
plataforma Moodle y materiales en línea, como así también de videoconferencias al
menos una vez en cada año académico. Durante las semanas del cursado de cada módulo
o seminario-taller que correspondan a esta modalidad, los alumnos deben estudiar el
material educativo y participar de las distintas opciones de intercambio que ofrece el aula
virtual.
La carrera cuenta con un cuerpo de tutores de seguimiento diferenciado del cuerpo
docente. Las funciones de los docentes responsables incluyen el dictado del curso, la
evaluación de los alumnos y la emisión de actas. En todos los espacios curriculares participan,
además, dos tutores del seguimiento de los alumnos, cuya función es mediar entre alumnos y
docentes con el propósito de reducir el desgranamiento.
Las tutorías virtuales también son ejercidas por los docentes responsables de las
respectivas actividades curriculares. Los tutores de seguimiento orientan a los alumnos en la
gestión del aprendizaje, en cuanto a la forma de salvar dificultades favoreciendo la interacción
y el trabajo colaborativo. Se utilizan a tal fin herramientas comunicativas tales como correo
electrónico, foro y chat del aula virtual. Los docentes realizan el seguimiento de las
actividades propuestas, contactándose con los alumnos para verificar logros y solucionar
dificultades. Las consultas particulares se realizan a través de correo electrónico, tantas veces
como el alumno considera necesario y se responden en el menor tiempo posible. Tanto los
docentes responsables como los colaboradores de cada espacio curricular y los tutores de
seguimiento de alumnos actúan como moderadores de las temáticas propuestas a discusión en
el foro. Cada alumno debe participar en las instancias requeridas en foro, chat y demás. Los
docentes cuentan con el registro de la plataforma Moodle de todas las actividades
desarrolladas en cada aula virtual. Los tutores evalúan las actividades obligatorias, realizan las
devoluciones correspondientes y dejan en el aula virtual, a disposición de los alumnos, el
material didáctico con las pautas de utilización.
Las evaluaciones de cada espacio curricular son de proceso y de contenido. Consisten
en trabajos individuales o grupales que culminan con la entrega de un trabajo final integrador
en alguna de las siguientes modalidades: elaboración de ensayos (generalmente integrados a
producciones), búsquedas y análisis en la red, trabajos prácticos con los softwares específicos
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
15
Res. 709/15
(edición de imágenes y sonidos, elaboración de aplicaciones multimedia y sitios web
demostrativos), análisis desde los puntos de vista comunicacional y técnico de aplicaciones
multimedia y sitios web, elaboración de mapas de navegación y guiones técnicos multimedia,
resolución de problemas, análisis basados en opiniones personales y otras. Se informa que
para la evaluación se tiene especialmente en cuenta el grado de elaboración propia, de
criticidad de los enfoques y de creatividad. Debido a que la elaboración de trabajos como los
previamente enumerados requiere indefectiblemente una interacción permanente con el tutor
del respectivo espacio curricular, este realiza un seguimiento continuo de la evolución de los
trabajos. Las herramientas más utilizadas a tal fin son foro y chat.
El trabajo final es de carácter individual y se realiza bajo la supervisión de un director
acompañado por un asesor de contenidos. Consiste en la elaboración de una aplicación
multimedia interactiva (grabada en CDROM o DVD) o un sitio web educativo, ligados a
herramientas de la web 2.0, relacionado con el área de conocimiento de dominio del alumno
y contextualizado en su ámbito de desempeño profesional. Esta producción va acompañada de
la correspondiente fundamentación teórica y metodológica basada en la integración de los
contenidos abordados a lo largo del cursado de la carrera. El formato del escrito debe
responder a la estructura lógica de cualquier producción científico-tecnológica. La defensa del
trabajo final es presencial. Estas pautas están detalladas en un reglamento específico.
La orientación y supervisión para la elaboración del trabajo final (instancias de
elaboración del proyecto de trabajo final y del trabajo final propiamente dicho) se lleva a cabo
en el Taller de Trabajo Final. Este espacio curricular se estructura en forma transversal al
cursado de los restantes, con el objetivo principal de que el estudiante reciba desde el inicio de
la Especialización orientación técnica y pedagógica acerca de lo que constituirá su trabajo
final de carrera. Se implementa con un sistema de supervisión docente que establece con los
alumnos diálogo acerca de cuestiones teórico-metodológicas vinculadas con sus trabajos
individuales. Se mantiene a su vez, coordinación con el director de trabajo final que el alumno
seleccione. El Taller de Trabajo Final tiene un espacio propio en la plataforma, en el que se
encuentran disponibles materiales y actividades diseñados con el fin de orientar al alumno en
el proceso de elaboración de su trabajo.
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
16
Res. 709/15
Varios aspectos de este núcleo han sido desarrollados precedentemente. La
fundamentación y modelo educativo en la modalidad es adecuada. Los componentes de los
procesos de enseñar y aprender son suficientes.
La Institución presenta su modelo de enseñanza a distancia y las credenciales (usuario y
contraseña) para acceder al entorno virtual, el que permite corroborar la práctica del modelo
propuesto. Del análisis de los documentos y materiales de enseñanza proporcionados en el
Recurso, se aclara y se verifica en la plataforma, la existencia de un módulo introductorio que
se encuentra en el campus virtual de la carrera y en el que se esclarecen los modos de
funcionamiento (contrato pedagógico), de tutoría y de interacción requerida para las materias
que la componen de modo tal de contar con un funcionamiento eficiente desde el punto de
vista de la organización de la carrera. Se describen los elementos que componen el aula
virtual de manera completa. El campus cuenta, además, con un espacio de "novedades" en los
que se anuncian las cuestiones administrativas a todos los cursantes de manera simultánea.
Por lo expuesto, la carrera se adecua a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº
160/11 en lo que hace a los aspectos incluidos en este núcleo de análisis.
CONCLUSIONES
Esta carrera fue evaluada anteriormente como proyecto, obteniendo dictamen favorable
en el año 2008.
En la actual evaluación, la normativa que se adjunta es adecuada. La estructura de
gobierno es correcta. Del análisis sobre las trayectorias de sus integrantes se advierte que son
adecuadas para el correcto desempeño de sus funciones.
En el Recuso se presenta un nuevo plan de estudios que resulta adecuado. De las fichas
de actividades curriculares que se presentan surge que los contenidos y la bibliografía que allí
se consignan son pertinentes y actualizados. Las actividades prácticas enumeradas resultan
adecuadas, así como los tiempos asignados a las mismas y las formas de evaluación se
consideran suficientes para asegurar el perfil de graduado que se propone. Los requisitos de
admisión son pertinentes. Se incorporaron contenidos en la temática de Accesibilidad WEB
para personas con discapacidad o impedimento, en el módulo Comunicación Educativa.
En relación con el cuerpo académico, la proporción de docentes estables e invitados se
ajusta a lo establecido en la Resolución Ministerial Nº 160/11. Las trayectorias de los
"2015 - AÑO DEL BICENTENARIO DEL CONGRESO DE LOS PUEBLOS LIBRES"
17
Res. 709/15
integrantes del plantel muestran que han realizado un recorrido significativo en relación a los
espacios curriculares en los que se desempeñan. La modalidad de supervisión del desempeño
docente es suficiente.
En relación con las actividades de investigación informadas, se observa que algunas de
ellas tienen directa relación a los objetivos planteados y cuentan con participación de docentes
de la carrera.
La modalidad de evaluación final es adecuada, y la calidad de los trabajos presentados
cumple con los indicadores propios del nivel de especialización. La cantidad de directores de
trabajo final informada es suficiente y los antecedentes de los mismos resultan adecuados, al
igual que la conformación del jurado. Los mecanismos de seguimiento de alumnos, así como
las responsabilidades que asumen para ello los diferentes roles docentes previstos, resultan
adecuados. Se establece la modalidad de evaluación en distintas etapas para el Taller de
Trabajo Final. No se informan mecanismos de seguimiento de egresados. Si bien la tasa de
graduación es baja, la evolución de las cohortes es adecuada en su dinámica de inicio bianual
y el incremento de alumnos becados se evalúa positivamente.
La infraestructura es suficiente. El acervo bibliográfico disponible según lo consignado
en el formulario y lo constatado en la visita es adecuado.
La propuesta con modalidad a distancia resulta pertinente a los propósitos que guían la
carrera. El sistema institucional y los procesos de enseñar y aprender son adecuados; los
dispositivos y herramientas utilizadas y los materiales presentados, son suficientes y están
actualizados. El modelo organizacional se considera apropiado en sus aspectos
administrativos, tecnológicos y académicos del dispositivo de EaD CEA.
En suma, considerando la Resolución N° 782 - CONEAU – 14 y analizados los cambios
propuestos y la información complementaria suministrada en el pedido de reconsideración, se
puede concluir que se dispone de elementos de juicio suficientes para modificar lo resuelto en
un primer momento.